范文一:高校学生管理论文
高校学生管理论文
摘要:高校学生管理司法审查仍旧是管理法治化的特殊标志,其能够合理促进学生管理权力运行规范化效应,是高校人文关怀背景下凸显法治原则的重要行为表现。目前这类策略已经有效推动高校学生管理秩序完善进程,如若其间存在任何突兀问题,就需要高层领导者全面挖掘并做出科学整改。
关键词:法治教育 人文关怀 高校学生 素质基础 整改策略 1 引言
作为高校领导人员,需要联合依法治校思想进行校园日常管理工作调试,但是其间对于个体关注不够细致问题时有发生。须知一切制度制定都是为了稳定人权保障成果,毕竟权利才是个体基本价值追求,更是决定人类文明程度的标杆。而法治化过程就是透过治校标准进行人文关怀、尊重风尚开拓。也就是说,高校彰显对学生人文关怀效应需要全程依靠法治化效应加以覆盖,这样小学生一切情感基础才会顺势萌发,杜绝人才供应道路上的瓶颈限制结果。
2 我国高校迫切针对内部学生实施人文关怀、法治化管理的现实意义论述
结合宏观时代背景观察,高校学生管理工作法治化是在学历开放以及深刻退学纠纷背景下滋生的。首先,我国教育立法工作相对比较滞后,既定格式的国家高等教育法令文件大都发布在上世纪九十年代,蕴含着浓厚的计划经济思想;即便是最近提供的法规政策,原则性条款充斥全篇,具体实施细则严重缺乏,非常容易造成执法
范文二:高校学生工作目标管理论文
浅析高校学生工作的目标管理
摘 要 对于现阶段的高校学生工作而言,面临着社会价值多 元化、学生思想多样化等挑战。本文,根据笔者多年的工作经验, 就高校学生工作的目标管理问题展开探讨。
关键词 高校 学生工作 目标管理
近年来,各高校学生工作已逐渐将学生职业生涯作为工作重点, 并将提高学生工作的有效性作为了重要教育课题。在实际的工作开 展过程中,目标管理方法发挥出了良好的促进作用,本文将针对目 标管理在学生工作中的应用进行重点阐述。
一、在高校学生管理工作过程中实行目标管理的意义
目标管理思想体现了控制论与系统论的思想,对促进学生管理工 作的开展发挥着非常重要的作用。同时,目标管理具有激励客体的 作用,在确立相应的管理目标之后,可围绕这一目标采取相应的措 施与方法,以尽量满足大部分客体的共同利益,有效调动起学生与 师生员工的积极性、主动性与创造性,从而促进管理目标的实现。 在目标管理过程中,通过具体、可衡量管理制度的确立,能有效实 现对师生行为的激励、引导与控制。将这种科学的管理方法引导高 校学生管理工作的开展,能有效实现将各种管理制度的量化与分 解,能充分调动起学生管理工作者的工作积极性与工作效率。 二、在高校学生工作实施目标管理的具体措施
(一)组建高效的学生工作管理机构
为促进学生管理目标的有效实现,各学院应将各年级与工作人员
范文三:高校学生队伍管理论文
题 目
姓 名考 籍 号专业、年级 联 系 电话 指 导 老师
****学院管理学部 毕业论文 浅析高校学生干部队伍建设
**年**月**日
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目 录
内容摘要 1 关 键 词 1 正 文 1
一、学生管理制度的本质、类型及特点 1
1、系统性 2
2、规范性 3
3、教育性 3
4、流程化 4
二、高校学生干部队伍建设的现实意义 4
1、发挥桥梁纽带作用,使学生教育工作事半功倍 4
2、帮助自己成长,是培养社会人才的重要方式 4
3、成为学生典范,与良好学风的形成密切相关 4
4、出色的学生干部队伍,成为和谐校园的重要组成部分 5
三、高校学生干部队伍中存在的问题 5
1、功利思想严重,缺少服务意识 5
2、学习与工作不协调,学习成绩不突出 5
3、崇尚个人英雄主义,缺少团队协作精神 5
4、工作方法僵化,缺乏主动性和创新性 6
四、高校学生干部队伍的建设 6
1、学生干部的选拔 6
2、学生干部的培养 7 结 束 语 8 参考文献 9
浅析高校学生干部队伍建设
【内容摘要】介绍了建设高素质学生干部队伍的意义。分析了当前高校学生队伍管理中存在的主要问题,从选拔、培养、使用等方面论述了如何进一步做好高校学生干部队伍建设, 为进一步加强高校学生干部队伍建设提出了针对性的措施和意见。
【关键字】学生干部 现实意义 存在的问题 队伍建设
随着高校教学改革的不断深入和学分制的逐步实行,学生干部在高校学生的教育、管理工作中,扮演着越来越重要的角色,建立一支精干、高效、敬业、务实的学生干部队伍是做好高校学生工作的基础。要做好大学生的日常教育管理工作,重视制度建设,并努力使之健全、规范与科学,且与时俱进、常建常新,无疑是一个重要的举措。完整、成熟、合理、先进的学生管理制度,反映着一所学校的德育工作理念及工作机制,反映着学校人才培养的要求、管理的思路、模式与方法,综合反映着学校学生管理工作的境界与水平。把握学生管理制度的本质与特点、制度设计的原则与要求,突现制度执行的严肃性、规范性与教育性,是我们实现严格管理、规范管理、仁智管理、保障学生健康成长、建设和谐校园的重要途径。
一、学生管理制度的本质、类型及特点
制度是“规范化、定型化了的行为方式与交往关系结构”,是“管束、支配、调节、统一人们行为的规则和程序”。[1]换言之,制度是解决行为无序和失范的价值体系,它具有指南、导向、约束、激励、惩罚的作用。健全、严密、严格、公正的制度,是建立公正和谐、生动活泼的校园生活必须的手段,是实现科学、规范管理的前提。
大学生管理制度,从针对性看可分为两类。一类针对教职员工,另一类针对大学生群体;学生工作管理制度,主要明确思想政治教育的目标、要求、实施的原则及方法,明确管理机构、管理人员的职能职责、管理考核的办法等,如德育大纲,各级学生工作的职能职责划分,辅导员、班主任管理办法等;学生管理制度,主要涉及学生的生活、学习、行为规范以及各种专项管理制度,主要有行为规范、文明公约、生活管理制度(如作息制度、就餐制度、卫生清洁制度等)、学习管理制度、学籍管理办法、评价措施、奖惩规定、资助办法等等;也有师生均具有针对性的制度,如学风建设实施办法、档案管理办法等。
大学生管理制度,除具有制度本身所具有的权威性、强制性、时效性、工具性等特点,其还凸现以下四个特点:
1、系统性 高校学生管理可主要分为四大体系,第一是行政管理体系,即学工部(处)、院或系、年级、班级、学生个人;校团委(校学生会)、院或系团总支(院或系学生会)、年级学生会、班委会(班团支部);第二是人员管理体系,即院领导、
学工部(处)干部、院或系学工干部、辅导员(辅导员助理)、班主任(班主任助理)、班级、学生个人;第三是学生公寓管理体系,即校宿管中心、院或系宿管办、物业管理公司、各宿管站、学生宿管助理团、社区、楼、层、室、学生个人;第四是各类专项工作管理体系,如学生资助中心、心理健康教育中心、社团管理中心、大学生活动中心、就业创业管理中心等,各中心组织均对应相应的基层管理单位,形成完整的学生管理系统。
从管理要求上说,每个层面都应当有明确的职能职责及工作要求,有科学的管理考核措施、奖惩办法等;管理者要尽最大的努力按照管理规律和要求理顺各种关系,确立制度办法,消除管理盲区,并确保制度之间相互对应,不发生矛盾或冲突。
从时间上看,学生管理制度的系统性体现在一天、一周、一学期、一学年、整个学制期间管理的完整性、连续性和梯次性;不同的时间、阶段有不同的要求;从空间上看,校内、校外要求一致,不因地点的变化而变化。
总而言之,学生管理制度的系统性,即要求做到人人有规可依、事事有章可循,如果发现有缺漏,只要出于管理及育人工作的需要,应当立即作为修正或补充的对象,并在适当的时间内予以完善,以保证制度的严密性与先进性,更好地为学生管理服务。
2、规范性 学生管理制度的规范性有四种理解,一是制度即行为规范,是师生共同认可的价值体系和应当遵守的行为准则;二是下位法服从上位法,体现法治精神和育人要求,不能侵犯学生的合法权益,不能滥用自由裁量权;三是制度的建设和执行符合工作规范,即制定的权限、程序以及颁布、执行等环节均做到严格、严密与科学;四是语言表述严谨、准确与规范,要尽量使用法学界和教育文件中所认定或公认的一些名词,避免使用语意含糊、模棱两可的词语,更不能因词语使用不当而产生误导。
3、教育性
学生管理制度的制定,其出发点与落脚点都在于育人。由于“制度本身隐含着伦理性,制度的执行过程也是隐性德育发挥功效的过程。通过赞扬或表彰道德行为,禁止和惩处非道德行为,就为学生提供了明确的道德导向。”[2]因此,教育性是学生管理制度重要的属性,设计大学生管理制度,既要充分体现以学生为本、以
学生的全面发展为本的精神,又要体现大学生成长的特点与规律,体现高教工作者的爱心、耐心与智慧。
4、流程化 有关学生的管理制度在表述上要尽可能明白晓畅、简洁明快,特别是考虑到学生的年龄、经验、理解力等特点,操作步骤要尽可能流程化、简单化,并解释、宣传到位,便于大家理解、遵守和执行。
二、高校学生干部队伍建设的现实意义
1、发挥桥梁纽带作用,使学生教育工作事半功倍
从学生角度讲,由于学生工作者和专业课老师往往不能与学生朝夕相伴,学生的心声,学生的迷茫与困惑,只有与他们日夜相处的学生干部才能体察到,只有他们可以把这些情况反映到老师那里告诉老师学生中发生的事情及学生的思想动态。从教师方面讲,在教学的过程中往往会出现一些茸目性,要了解学生的实际情况,除了直接与学生交谈外,很重要的途径就是通过学生干部来了解情况。同时,学生干部是学生活动的重要组织者和参与者,通过他们的工作和付出使各项活动顺利开展。因此,学生干部是学生和老师之间的桥梁和纽带,是学生工作的雨要参与者和实施者,他们的存在使学生教育工作事半功倍 。
2、帮助自己成长,是培养社会人才的重要方式
学生干部工作是学生自我教育、自我管理、自我服务的最佳方式,高校学生干部在校期间相埘地承担一定教育职责,肩负一定的教育和管理任务,实际上是大学生做人和做事的综合性实践环节,在这个实践过程学生可以将自己在课堂上所学 习到的 世界观、人生观 、价值观等方面的理论运用于自己的工作中,在实践中检验和完善所学习的理论 ,从而提高政治觉悟和思想素质,提高工作能力和改进工作方法。高校学生十部参与一定的社会工作,扮演一定的社会角色,有利于培养大学生的组织管理能力、人际交往能力、合作竞争的意识和较高的政治素质和心理素质等,学生干部工作成为帮助学生自己成长、培养社会人才的重要方式。
3、成为学生典范,与良好学风的形成密切相关
学生干部是学生小的先进分子和佼佼者,是学生利益的忠实代表,他们以身作则,身体力行,率先垂范,树立威信,通过自己的模范头作用和良好形象,成为广大学生群体的学习榜样。他们一方面可以利用学校和院系提供的资源开展丰
富多彩的活动,来增进班级凝聚力,促进良好班风、学风的形成;另一方面还可以在日常的生活、学习中了解普通同学动向,通过细致的观察,深入的思想交流,诚挚的关心和热心的帮助引导同学朝着积极向上的目标迈进,从而和广大同学一起形成良好的班风、学风。
4、出色的学生干部队伍,成为和谐校园的重要组成部分
近几年来,我国高等教育 事业迅 猛发展 ,学校规模 不断扩大,学生教育管理工作的任务越来越重,对和谐校园的建设意义重大。学生干部从校级、院系级到班级都是学生 中的优秀者,他们 能够积极参与到校园文化建 没 、校风建设之中,是校园中极富激情 、充满创造活力的一支队伍,是高校学生工作的一支重要力量,是构建高校和谐校园的生力军。同时,我们必须允分调动学生干部队伍的积极性,发挥他们的创造活力,把他们培养成高校思想政治教育 、业务教学和行政管理的得力助手,在构建和谐校园的工作中发挥更大的作用。
三、高校学生干部队伍中存在的问题
1、功利思想严重,缺少服务意识
有些学生干部缺乏为同学服务的意识;有的学生担任干部的动机是想捞取政治资本和教师的信赖,为以后入党、就业提供便利。因此,个别学生干部存在入党之前努力工作、加油工作,入党以后则出现事事 能以身作则,不能起表率作用的现象。还有的学生担任学生干部的动机是为了满足自己的表现欲和优越感,在工作中强调索取与报酬,容易患得患失,缺乏吃苦耐劳的精神和奉献精神。
2、学习与工作不协调,学习成绩不突出
学生干部的专业知识学习,一直都是影响学生干部队伍建设的重要问题。一些学生干部过分热衷于班级工作或社会活动,而对学习不感兴趣。上课经常迟到,经常以学生工作为理由不去上课,该听的课不昕,该做的作业不做,该参加的实验不参加,专业知识学得一团糟虽然工作积极性高、能力强,但学习出现多门不及格,甚至到了退学边缘。
3、崇尚个人英雄主义,缺少团队协作精神
学会合作是当代大学生面临的一项重要任务,有的学生干部看不得周围的干部工作能力比自己强,不是想方设法弥补自己不足主动学习他人的长处,而是在背后搞名堂,甚至拉帮结派。由于缺乏整体的团队精神,各个部门问各自为政,不能形成整体的合力,直接影响了学生干部队伍工作的成效。
4、工作方法僵化,缺乏主动性和创新性
工作思路与方法僵化,缺乏新意,这是学生干部中比较普遍的现象。他们习惯于开展常规性的工作,在内容上往往缺乏新意,难以引起广大学生的兴趣;在组织形式上,也容易照搬原来的组织形式使得组织形式滞后于广大学生的需求,易造成工作中的失误。如班级活动通常局限在参观动物园、公园或者班级聚餐等,在同学中不能引起共鸣。
四、高校学生干部队伍的建设
1、学生干部的选拔
1.1、思想政治素质
一个合格的学生干部首先必须成为具有较高思想政治素质的学生,成为有正气、讲原则的典范,成为各项思想教育活动的带头人。如果一个学生一心想当 “官”,想多加点学分等等,那么就不能将他挑选到学生干部队伍中。
1.2、组织协调能力
一个学生干部组织能力的高低直接影响到他能否顺利完成教师交给他的任务。一个学生干部不仅自己要做好,而且要善于把 自己成功的经验介绍给其他同学,帮助他们选择适合各 自特点的方法,共同进步,真正起到带动一大片的作用。
1.3、学习成绩
高校学生干部是学生中的佼佼者,是学生的榜样和模范,学生干部应切实带头做到 “以学为主”,争取学习成绩高于一般同学。
1.4、创新意识
新时代的大学生不仅要有扎实的基础知识和运用知识的技能,而且要有强烈的创新意识,这样,才能推进各项事业的不断进步。可以说,没有创新意识,学生干部就不可能起到良好的榜样作用。
1.5、爱好与特长。一般来说,爱好广泛的学生容易与其他同学打成一片,特长较多的学生容易成为学生中的核心人物,因此选拔学生干部时应尽量考虑学生自身的爱好与特长,让其担任与自身特长相对应的工作,发挥其优势。 确定选拔标准之后,教师还要贯彻民主集中制原则,认真听取广大普通同学的意见,把真正符合条件的学生选拔到学生干部队伍中来。
2、学生干部的培养
2.1、抓住重点,精心计划。培养学生干部的综合素质
首先,重点培养学生干部良好的思想政治素质,使其树立科学的世界观、人生舭、价值观,树立崇高的理想,这是提高高校学生干部队伍素质的前提加强学生干部思怂政治教育是培养高素质学生干部工作的灵魂 、我们要根据社会的需求,通过 “两课”的改革和第二课堂的活动,向学生传授党和周家的大政方针政策,培养学生干部关心时事政治、了解现代社会、积极投身改革的时代责任感。对学生干部进行爱国主义和革命传统教育,培养学生干部乐于吃苦、甘于奉献的精神。要把以爱国主义、集体主义思想教育为内容的思想政治教育搞得更加生动、活泼、扎实、有效,努力把学生干部培养成为有理想 、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建没者和接班人。
其次,培养学生干部的组织协调能力是提高学生干部队伍素质的关键教师可以利用自己的组织管理知识和实践经验,结合具体工作对学生干部进行指导。要以启发式教育为主,鼓励学生干部积极自学管理知识,掌握一些基本的领导技巧。引导学生干部学会调查研究,因为只有进行调查研究,学生干部才能了解到其他同学的心声,才能取得科学决策的依据,才能发现新方法、好方法。由于这些方法来自于同学,所以在决策的实施过程能够得到其他同学更多的配合,收到事半功倍的效果。
再次,引导学生干部正确处理学习与工作的关系,这是提高学生干部队伍素质的基础。学生干部要带领全体同学全面进步,如果没有好的学习成绩,那么学生干部这个 “模范”的影响力将大打折扣。因此 ,高校 的学生 干部应 该切实带头做到 “以学为主”,和其他同学一起努力成为具有较高素质的专业人才。
最后,培养学生干部的创新意识,使之善于根据各院系的专业特点开展工作。这样,既可以激发他们的好奇心和求知欲,消除思维定势的负效应。学生干部在工作的过程中会遇到很多新问题、新情况有些时候用传统的方法可能小奏效,这就需要学生干部积极主动思考,进行创新,用新方法、新思路解决新问题。在老师的指导下,通过有意识的训练,培养他们善于蜕察、勤于思考、勇于开拓的良好素质。
2.2、规范工作,健全机制 ,加强学生干部工作制度建设
选拔机制:要切实加强高校学生干部选拔、任用制度。在任用、选拔过程中,
应当坚持德才兼备、任人唯贤的原则,要求把真正觉悟高、成绩好、作风好 、身心健康的学生选拔出来;广泛听取师生意见,尽可能全面掌握学生的真实情况;建立完整的选举制度,保证在推荐和自荐的基础上,公正、公平、公开的进行选拔。
培养机制:应着力于捉高学生干部的素质,主要包括三方面:①政治理论培训。加强对学生干部进行**理论和三个代表”重要思想、科学发展观的教育。②学生十部的业务知识培训。因人而异,进行学生工作的基石知识和专业技能培。③基础素质训练。有意识地进行组织能力、表达能力、人际沟通能力的训练,提高学生干部的综合素质。
监督机制:高校学生工作应在各级学生组织巾建立监督机构,加强对学生干部的引导和教育,从教师、学生等多渠道对干部进行监督。建立包括政治理论学习制度、组织生活制度、目标管理制度、考勤检查制度、创先争优评比制度等内容的监督机制,严格目标管理,以提高学生干部队伍的战斗力。
结束语
高校学生管理制度的建设,要求我们要认清高校学生管理制度特有的内容与特点,要按照制度建设的科学原理,按照管理育人的思想与原则,去设计符合大学生成长成才要求的制度与办法;制度创新则要求我们与时俱进,不断研究新现象、树立新理念、建立新制度、形成新秩序;不断推进制度建设的科学化、法制化、人性化和民主化进程,为社会主义教育事业的兴盛与繁荣做出应有的贡献。
参考文献
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致谢
在完成毕业论文之际,本人要向多位老师、同学和朋友表示感谢,是他们的无私帮助,才让本毕业论文得以顺利完成。
首先要感谢我的指导老师老师:曲海华老师。在整个毕业论文设计期间,曲老师都一直用心辅助本人,指导如何撰写论文,并给本人的论文很多有用的意见,作为的指导老师,本人表示衷心的谢意。
范文四:高校学生日常管理论文
高校学生日常管理刍议
摘要:高校学生日常管理工作包括日常思想政治教育管理,行政管理、生活及学生的自我管理,其工作是千头万绪,责任重大又难以成效,社会变迁的迅猛,价值取向的多元化更增加了高校学生日常管理工作的难度,笔者根据高校学生日常管理的具体工作,从思想教育和行为规范等方面做以下简要阐述。
关键词:日常管理思想教育行为规范
学生的日常管理是高校管理中的一个永久的话题,但随着改革开放的深入、经济关系的调整以及教育体制的深入改革,高等教育正从过去的“精英教育”走向“大众教育”, 这就给高校的运作机制、学生的状况以及学生管理队伍的状况带来了很大的影响,也呈现出不同的特点。作为高校的学生管理者,我们应该认识到这些变化,并在实际的工作中采取随机应变的措施,进一步提升理论水平,提高效率,以便更好的为广大学生服务。
一、思想政治教育的管理
俗话说:“亲其师,才信其道。”思想决定行动,观念决定思路,学校对学生的思想政治教育工作既关系学生培养目标的实现问题,也关系学生校内日常生活的方方面面,它不紧要解决“知不知”的问题,更重要的是要解决“信不信”和“行不行”的问题。因此,思想政治教育工作是辅导员的首要工作,在学生的日常管理中起着
范文五:高校学生工作管理论文
大学生的日常管理和思想政治工作是高校政治辅导员的主要任务,如何有效地开展这一工作,将完成人才培养的使命与建立和谐社会的目标相统一,是我们高校思想政治工作者要深入研究的问题。在新的时期,加强大学生日常管理和思想政治工作的规范性,并在管理中融入人文关怀,是我们做好上述工作的重要途径代写论文。
规范管理是管理科学的名词,指在生产活动中,用相对系统、科学、稳定的方式进行管理,最终实现预期目的的管理过程。高等学校大学生的日常管理工作主要由政治辅导员来承担,它的规范管理是指政治辅导员在管理过程中树立民主法制观念,依照国家法律法规和学校的各项规章制度,在公开、公正、科学的原则下,按照程序实施有序管理,最终实现科学育人的目的。
在高校中规范管理,提高管理的科学性,消除管理中的漏洞,不仅符合高等教育改革发展的需要,也是提高办学水平、满足高层次人才成长要求的必要条件。一方面,建设高度民主的法制社会是我们国家的战略目标,实现这一目标要靠全社会成员的努力,而大学生今天是社会的一分子,将成为社会建设的核心。他们今天所处的环境、接受的教育和培养的习惯对今后为人处事的方式及未来发展方向密切相关。如果我们在大学教育里讲授现代的文明和历史,传授现代的理论和观念,对他们的行为却实施落后的管理,不顾他们的感受和思想,就无法实现师生深层次的交流沟通,不利于培养他们正确坚定的政治信念,更高的教育目标就不能实现。另一方面,社会进步带来学生的思想的变化,学生维权意识增加,高校也是社会的一角,评奖评优、出国、入党等敏感问题学生高度关注,随意性强、落后、不规范的管理将刺激歪风邪气的产生,带来许多的矛盾,这些矛盾解决不好就容易引起学校的不稳定,发展下去会影响学校正常的秩序。因此,高等学校的稳定、发展离不开辅导员对大学生日常生活和思想政治工作的和谐管理。加强管理工作的规范性、科学性,是实现高校和谐管理的重要措施之一。 在大学里管理大学生日常生活和思想政治工作的是政治辅导员,辅导员是大学生管理工作的主要实施者。因此辅导员工作应规范化,是实现大学生日常生活规范管理的中心内容。辅导员要做到规范管理,应该注意以下几点:
(一)法制和育人为本的观念
高校的学生管理具有两重性,既是对学生进行相对的约束和限制,提出一定的要求,通过适当的管理维持特定的秩序;也要通过管理,培养学生的某些良好习惯,树立一定的法制、道德、纪律观念,进而最终达到管理育人的目的。规范管理的目的更在于后者。现在我们国家都在倡导依法行政,对学生的管理活动更应该在法制化的大背景下进行。大学生首先是国家公民,《宪法》、《民法》、《行政诉讼法》等法律赋予公民的基本权利都应该得到保障。高校的辅导员也是大学教师的一部分,担负着传承先进文化、教书育人的神圣使命。这就要求辅导员要首先具备法制观念,带头遵法守法,在进行管理的同时体现出法律的精神,在工作过程中依法行使工作职权不感情用事,滥用职权,做出超出法定权限甚至违法的行为,侵害学生的合法权益。
(二)健全各项规章制度并严格依照程序实施管理
规范管理的主旨是依法依规管理,杜绝管理过程中的随意性和人为因素。学校的各项规章制度就是辅导员管理的规矩,有这个规矩才能有良好环境的方圆。现行的《高校大学生行为准则》、《大学生综合素质测评实施细则》等管理文件有很多过时的内容,而高等教育的发展
又日新月异,学生的思想千变万化,及时的修改、更新管理规范的内容,使之符合时代发展的精神,符合大学生健康成长的要求,是高校规范管理的关键。学生规章制度的制定实施,不仅要符合国家法律的精神,遵循学校管理者的意志,而且要充分征求听取被管理者的意见,在实现科学有序管理的同时,使大学生在被管理中受到教育,自觉地参与到管理活动之中。当然,规章制度的制定还要坚持公平公正的原则。公平公正的规章制度可以保证学生竞争的平等,保证管理过程的良性发展。失去了公平公正,就是保护投机取巧,保护不正当竞争,是以牺牲大多数人竞争的积极性而维护少数人利益的做法,是对规范管理和科学管理的致命损害。此外,及时总结工作中的经验和行之有效的做法,把日常琐碎工作系统化归类,在广泛征求意见的基础上进行相应的提炼提升,作为规章制度之外适当的补充加入到学生管理之中,贴近学生生活,工作针对性更强,管理效果更加突出。
在实施管理的过程中,依照程序进行是非常重要的。许多管理上的违规行为,学生因为利益争端产生的矛盾,都是没有按照程序管理的结果。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都有章可循,尽可能少的掺入人为的不确定因素。比如大学生的奖学金评定,都是按照学生的综合素质测评排名来确定的。而综合素质测评里对成绩、思想政治表现、活动情况的所占比例有严格的规定,每项活动的分数累计也清楚划分,每个学生的加分情况都要在班级公示。在评奖过程中如果不按程序进行,随意加分,或者私自提高分值,都要引起学生的不满,带来管理上的极大混乱,起不到奖学金的奖优示范作用。可见,认真按照管理程序组织实施是大学校园规范管理、提高效率的保障。
(三)提高个人修养、丰富工作经验
高校学生规范管理的最终实施者是辅导员,他的素质、修养、工作经验决定其工作水平,工作效果。大学生是非常活跃的群体,由于特殊的年龄和相对简单的人生阅历,他们的思想、情绪非常不稳定,经常做出一些意外的行动,给规范管理带来困难。大学生的出格行为有时并非出于本意,情绪冲动、侥幸心理、追赶时髦等都有可能使他们违反纪律,辅导员在管理过程中如果不仔细分析、区别对待,管理虽然能够实现,但真正育人的目的却不能达到。因此,辅导员在工作中要加强学习,提高自己的政治理论水平和个人修养,培养广博的胸怀,注意虚心学习总结工作经验,能够正确对待学生所犯错误,并对他们进行恰当的引导,这些在实际管理工作中是非常重要的。比如在监考过程中,有同学想作弊,如果辅导员听之任之,同学实施作弊过程,最后就面临留校察看的严厉处罚,性质恶劣的还要勒令退学。虽然处理了这个同学对其他同学起到警示作用,也严肃了纪律,规范了管理,但犯错误的同学再要挽回就非常困难,他也失去了人生进步的好多机会。而一个有经验的辅导员则会在他作弊的初期就采取果断的措施,对他实施警告、监督,事后再对他的行为进行严厉批评,使他认识到问题的严重后果,从而起到治病救人的目的。管理的过程似乎相同,但结果却完全不一样,可见工作经验起到了决定性的作用。
此外,执行管理活动的是人,是人就有犯错误的可能。因此建立系统有效的监督机制,对规范管理的实施者和管理过程的每个环节进行适时的监督检查,并给予必要的指导,就能保证管理活动的规范性、合理性,实现管理育人的效果。
****在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导用正确方式处理人际关系。”在学生管理工作中,管理者既要明确管理规范化的指导思想,积极建立各种规章制度,使学生管理工作科学合理,公平有序又要在管理工作中崇尚人文精神,营造宽松和谐的师生关系,让学生体验到被尊重、被关爱,培养学生广博的人文情怀,二者
相辅相成,相得益彰,从而实现规范管理功效的高度释放。因此,必须在管理中贯彻“以人为本”的人文精神,体现人文关怀。这一核心理念应放在规范化管理的首位。
学生管理工作是一项以活生生的,有思想、有思维、会思考的发展变化中的人为对象,以不断变化相互碰撞和互相激荡的思想观念为内容的纷繁复杂的社会活动。它不仅涉及大学生的思想、观念、意识,而且涉及人的生理、情感、爱好、家庭、环境和社会生活等各个方面。政治辅导员应当贴近大学生在了解学生的基础上以剖析他们的思想变化,疏导他们的思想问题,实现人的观念转变,塑造他们的精神世界为目的;以关心人、激励人、提升人、尊重人的价值,激发人的主体性,调动人的积极性为宗旨,尤其应当以关注人的发展与自我完善来彰显其特有的人文关怀价值。
在学生管理工作中融入人文关怀,尊重大学生理解大学生,关心大学生,激励大学生,发展大学生完善大学生,是促进大学生自身成长的必然需求。大学生的个体特征主要表现为:伴随年龄增长,知识面的拓宽和理论知识的增多,社会认知水平明显提高,判定事物的自主性、独立性和批判性增强,抽象逻辑思维能力和辩证思维能力有所发展,意志品质中的自我意识和目的性增强。同时,相当一部分大学生有学习的主动性、自觉性,他们普遍追求自主性和充分的学习自由。主体自身的不完全成熟与强烈追求自主性之间的矛盾需要外界给予人文关怀,以帮助他们正确地选择和确定自己的追求目标。在学生管理工作中融入人文关怀,是适应新时期形势发展的需要。随着社会个体的生存压力越来越大,大学生在思想、学习、生活和心理上碰到的问题和随之产生的困惑也越来越多,这就使得政治辅导员的工作面临许多新的挑战。面对纷繁复杂的经济、政治、文化背景,面对众多的思想包袱和困难,大学生思想政治教育只有融入人文关怀,给大学生以更多的指导、正确的引导和及时的疏导,才能帮助他们又好又快地成长与发展。政治辅导员需要以大学生发展为本,尊重学生的主体地位和个性需求,培养学生的自主意识和主观能动性,促进学生的健康成长和全面发展。