范文一:塑料袋被称为20世纪最糟糕的发明
科学小论文
塑料袋被称为“20世纪最糟糕的发明”,合适吗,
常州觅渡桥小学五(2)班 蒋楚筠、四(1)班 唐寅、四(4)班 王海莉
指导老师:周春花 一、问题的提出
在我们的生活中,塑料袋无处不在。它为我们带来了便捷,但却听说它被称为“20世纪最糟糕的发明”,这样说合适吗,我们百思不得其解,想深入了解它。
二、研究计划
1(调查身边人每天使用塑料袋的情况;
2(了解身边人对塑料袋的看法、建议;
3(探讨塑料袋的好处与坏处,想象如果没有了塑料袋,生活将会怎样;
4(上网查询有关资料,进一步了解它;
5(总结并交流结果。
三、研究结果
我们的调查:
学生看法 家长观点 塑料袋用量 同学名,班级 (个/天) 好 坏 好 坏
梁苏越 五(,) 5,6 实用 污染环境 方便 不环保
卞予之 五(,) ,,, 方便 污染土壤 少用为好
刘正阳 五(,) ,,, 方便 造成污染 方便 造成白色污染
张心瑜 五(,) ,,, 轻便 影响市容 少用为好
携带物品污染 方便 污染 陆珂青 五(,) ,,, 方便 环境 人类 环境
谢佩君 五(,) ,,, 方便快捷 污染环境 无 不环保
孙 璐 四(,) ,,, 利于携带 不卫生 方便携带 不易分解
方便 有害身心健便于存放东陆 丹 四(,) ,,, 不环保 放东西 康 西
轻便 有污染 浪费 曹筱涵 四(,) , 无 实用 难分解 能源
能装 污染 能包装 有碍环境卫何 歆 四(,) ,,, 垃圾 环境 东西 生
王钰涵 四(,) ,,, 装东西 无 可容量大 不环保
严重白色污轻便、经济、造成白色污吴昊睛 四(,) , 方便 染 实惠 染
造成白色污使用广泛 造成白色污吴啸永 四(,) 4,6 无 染 物美价廉 染
造成白色污便于存 污染 蒋昕潼 四(,) ,,, 方便拎 染 放物品 环境
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科学小论文
一开始,我们觉得很疑惑:如果说塑料袋是个值得赞颂的发明,可它污染土壤、污染河流、污染我们的周边环境;如果说塑料袋是20世纪最糟糕的发明,但它带给了人们无限的便捷。事实上,人们使用塑料袋的次数十分频繁,基本每天要用5次以上,买菜、装东西等塑料袋必不可少,可以说,塑料袋已经与我们的生活密不可分了。
调查中,同学及其他们的家长们对塑料袋的看法也各有千秋:有的认为它十分好,轻便、经济、实惠,使用广泛,是人类的一大功臣;有的则认为它污染了土壤、河流以及我们的周边环境,而且卫生得不到保障,是人类的一大公害;有的认为塑料袋既便捷又污染环境,有利也有弊。可见,大家对塑料袋的总体印象并不是很好。
调查中,同学及其他们的家长们认为:假如没有塑料袋,我们只能改用纸袋或篮子,可它们怎么都不能像塑料袋那样轻便、耐用。如果用纸袋,承载量小,易破损,重复使用率低,而且遇到水就不堪一击;如果用篮子,虽然不象纸袋那样容易被撕坏,承载量也较大,而且也不怕淋湿,可它自身分量重,占空间较大,笨重,不够美观,携带极其不便,几乎早从人们的眼中销声匿迹了。如果失去了塑料袋,现在由塑料袋带给我们的简单、便捷的生活将不复存在~
我们从网上了解到:白色污染是我国特有的环境污染,在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑料制品,他们从自然界而来,由人类制造,最终归结于大自然时却不易被自然所消纳,从而影响了大自然的生态环境。从节约资源的角度出发,由于塑料制品主要来源是面临枯竭的石油资源,应尽可能回收,但由于现阶段再回收的生产成本远高于直接生产成本,在现行市场经济条件下难以做到。面对日益严重的白色污染问题,人们希望寻找一种能替代现行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料应运而生,这种新型功能的塑料,其特点是在达到一定使用寿命废弃后,在一般的环境条件下,由于其化学结构发生明显变化,引起某些性能损失及外观变化而发生降解,对自然环境无害或少害。例如淀粉填充塑料,首先其所含淀粉在短时间内被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞,导致薄膜力学性能下降,同时配方中添加的自氧剂与土壤中的金属盐反应生成过氧化物,使聚乙烯的链断裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然环境所消纳,同时起到改良土壤的作用。
通过查询和调查,我们统一了认识:我们认为把塑料袋称为20世纪最糟糕的发明是不太合适的~尽管塑料袋给我们的环境带来了不小的负面压力,但它的好处是显而易见、有目共睹的,它为人类创造了一种快捷、便利的新生活方式。我们要扬长避短,大力发展利用可降解塑料制造塑料袋的技术,推广环保型塑料袋的生产和使用。
四、收获与体会
1. 通过这次研究,我们取得了共识:我们认为把塑料袋称为20世纪最糟糕的发明是不太合适的~尽
管它一定程度上污染了环境,但它为人类开拓了一种全新的生活方式,最大程度地为人们的生活
带来了便捷。
2. 人们的生活已经与塑料袋紧密相连,塑料袋已成了人们日常生活中的重要
用品。
3. 塑料袋在带给我们便捷的同时也污染土壤、水源,造成一定的污染,所以
在环保型塑料袋问世之前我们不能滥用塑料袋,并强烈呼吁社会综合治理使用塑料袋的个数,让地
球变成一个干净的大家园。
4.写完这篇小论文,我们感觉我长大了许多。我们学会了团体合作,一起调查,
共同探讨,经过严谨的整理、筛选、总结,我们的第一篇小论文诞生了。这次活动,提高了我们的
观察、写作能力,还让我们了解了许多课堂之外的信息,我们感到收益匪浅。 5.最后,我们衷心希望更便捷、更环保的方便袋能尽快问世并推广使用。
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范文二:塑料袋被称为20世纪最糟糕的发明
科学小论文
常州觅渡桥小学五(2)班 蒋楚筠、四(1)班 唐寅、四(4)班 王海莉
指导老师:周春花
在我们的生活中,塑料袋无处不在。它为我们带来了便捷,但却听说它被称为“20世纪最糟糕的发
明”,这样说合适吗?我们百思不得其解,想深入了解它。
1.调查身边人每天使用塑料袋的情况;
2.了解身边人对塑料袋的看法、建议;
3.探讨塑料袋的好处与坏处,想象如果没有了塑料袋,生活将会怎样;
4.上网查询有关资料,进一步了解它;
5.总结并交流结果。
我们的调查:
学生看法 家长观点 塑料袋用量 同学名/班级 (个/天) 好 坏 好 坏
梁苏越 五(2) 5~6 实用 污染环境 方便 不环保
卞予之 五(2) 5~6 方便 污染土壤 少用为好
刘正阳 五(2) 1~2 方便 造成污染 方便 造成白色污染
张心瑜 五(2) 2~3 轻便 影响市容 少用为好
携带物品污染 方便 污染 陆珂青 五(2) 4~5 方便 环境 人类 环境
谢佩君 五(2) 1~2 方便快捷 污染环境 无 不环保
孙 璐 四(4) 3~4 利于携带 不卫生 方便携带 不易分解
方便 有害身心健便于存放东陆 丹 四(4) 1~2 不环保 放东西 康 西
轻便 有污染 浪费 曹筱涵 四(4) 5 无 实用 难分解 能源
能装 污染 能包装 有碍环境卫何 歆 四(4) 5~7 垃圾 环境 东西 生
王钰涵 四(4) 5~8 装东西 无 可容量大 不环保
严重白色污轻便、经济、造成白色污吴昊睛 四(1) 3 方便 染 实惠 染
造成白色污使用广泛 造成白色污吴啸永 四(1) 4~6 无 染 物美价廉 染
造成白色污便于存 污染 蒋昕潼 四(1) 2~3 方便拎 染 放物品 环境
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科学小论文
一开始,我们觉得很疑惑:如果说塑料袋是个值得赞颂的发明,可它污染土壤、污染河流、污染我
们的周边环境;如果说塑料袋是20世纪最糟糕的发明,但它带给了人们无限的便捷。事实上,人们使
用塑料袋的次数十分频繁,基本每天要用5次以上,买菜、装东西等塑料袋必不可少,可以说,塑料袋
已经与我们的生活密不可分了。
调查中,同学及其他们的家长们对塑料袋的看法也各有千秋:有的认为它十分好,轻便、经济、
实惠,使用广泛,是人类的一大功臣;有的则认为它污染了土壤、河流以及我们的周边环境,而且卫生
得不到保障,是人类的一大公害;有的认为塑料袋既便捷又污染环境,有利也有弊。可见,大家对塑料
袋的总体印象并不是很好。
调查中,同学及其他们的家长们认为:假如没有塑料袋,我们只能改用纸袋或篮子,可它们怎么
都不能像塑料袋那样轻便、耐用。如果用纸袋,承载量小,易破损,重复使用率低,而且遇到水就不堪
一击;如果用篮子,虽然不象纸袋那样容易被撕坏,承载量也较大,而且也不怕淋湿,可它自身分量重,
占空间较大,笨重,不够美观,携带极其不便,几乎早从人们的眼中销声匿迹了。如果失去了塑料袋,
现在由塑料袋带给我们的简单、便捷的生活将不复存在!
我们从网上了解到:白色污染是我国特有的环境污染,在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑
料制品,他们从自然界而来,由人类制造,最终归结于大自然时却不易被自然所消纳,从而影响了大自
然的生态环境。从节约资源的角度出发,由于塑料制品主要来源是面临枯竭的石油资源,应尽可能回收,
但由于现阶段再回收的生产成本远高于直接生产成本,在现行市场经济条件下难以做到。面对日益严重
的白色污染问题,人们希望寻找一种能替代现行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料
应运而生,这种新型功能的塑料,其特点是在达到一定使用寿命废弃后,在一般的环境条件下,由于其
化学结构发生明显变化,引起某些性能损失及外观变化而发生降解,对自然环境无害或少害。例如淀粉
填充塑料,首先其所含淀粉在短时间内被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞,导致薄膜
力学性能下降,同时配方中添加的自氧剂与土壤中的金属盐反应生成过氧化物,使聚乙烯的链断裂而降
解成易被微生物吞噬的小碎片被自然环境所消纳,同时起到改良土壤的作用。
通过查询和调查,我们统一了认识:我们认为把塑料袋称为20世纪最糟糕的发明是不太合适的!尽管塑料袋给我们的环境带来了不小的负面压力,但它的好处是显而易见、有目共睹的,它为人类创造
了一种快捷、便利的新生活方式。我们要扬长避短,大力发展利用可降解塑料制造塑料袋的技术,推广
环保型塑料袋的生产和使用。
1. 通过这次研究,我们取得了共识:我们认为把塑料袋称为20世纪最糟糕的发明是不太合适的!尽
管它一定程度上污染了环境,但它为人类开拓了一种全新的生活方式,最大程度地为人们的生活
带来了便捷。
2. 人们的生活已经与塑料袋紧密相连,塑料袋已成了人们日常生活中的重要
用品。
3. 塑料袋在带给我们便捷的同时也污染土壤、水源,造成一定的污染,所以
在环保型塑料袋问世之前我们不能滥用塑料袋,并强烈呼吁社会综合治理使用塑料袋的个数,让地
球变成一个干净的大家园。
4.写完这篇小论文,我们感觉我长大了许多。我们学会了团体合作,一起调查,
共同探讨,经过严谨的整理、筛选、总结,我们的第一篇小论文诞生了。这次活动,提高了我们的
观察、写作能力,还让我们了解了许多课堂之外的信息,我们感到收益匪浅。 5.最后,我们衷心希望更便捷、更环保的方便袋能尽快问世并推广使用。
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范文三:20世纪流行风格
第八章 20世纪 20— 30年代的流行风格
概述 源于理想化的机器信念和现代艺术思潮的现代设计理论具有浓厚的空
想色彩,它以“道德观”作为评价设计的准则,强调忠实于材料,真实地体现功 能和结构,并力图用以抽象几何造型为特征的美学形式来改造社会。另一方面, 消费者的审美情趣和资本主义的商业本质没有受到重视。尽管现代设计理论在 20世纪 30年代以“国际式”风格在建筑界流行一时,但就两次大战之间为大多 数人所生产的实际产品而言,现代设计理论并没有多大影响。钢管椅一类典型的 现代设计只是被用作正规公共场合的标准用品,并没有受到寻常百姓的普遍欢 迎,它们中的大多数更倾向于市场上那些在形式上更富表现力和吸引力的“现 代”流行趣味。 在欧洲和美国,最早产生重要影响的现代风格是源于 20世纪 20年代法国装饰艺术运动的“艺术装饰”风格。
艺术装饰风格
艺术装饰风格的定义 是 20世纪 20— 30年代主要的流行风格,它生动
地体现了这一时期巴黎的豪华与奢侈 。 艺术装饰风格以其富丽和新奇的现代感而 著称,它实际上并不是一种单一的风格,而是两次大战之间统治装饰艺术潮流的 总称, 包括了装饰艺术的各个领域,如家具、珠宝、绘画、图案、书籍装帧、 玻璃和陶瓷等,并对工业设计产生了广泛的影响。
艺术装饰风格的起源 20世纪 30年代早期 , 艺术装饰风格已成了大众
趣味的一个标志。在法国,风格的概念传统上是与手工艺和强调个性联系在一起 的。第一次世界大战之后,这两个因素再度复苏,并形成了称之为艺术装饰风格 的基础。艺术装饰风格的起源可以追溯到新艺术运动。新艺术在 1900年的巴黎 博览会上受到了普通大众的关注,由于它所具有的吸引力,很快就被商业化了, 但这也导致新艺术渐渐失去了自己的势头 。 于是设计师们开始寻求一种前人尚未 探索过的新风格,这种新风格既要吸收法国 19世纪后期的各种风格,又不落入 历史主义的巢穴。他们认为,新艺术在抛弃传统方面走得太远了,应该将传统的 精华与时代的新潮结合起来。 1910年法国装饰艺术家协会成立,其目标是使艺 术与设计相结合。一些新艺术的艺术家改弦易辙,以一种更为简洁的方法来从事 装饰艺术,并强调室内设计从家具、墙纸到装饰物品的统一。这些室内设计师在 法国装饰艺术界有很高的地位,他们主要是为富有阶层服务,设计都极为豪华。 一直到 20世纪 20年代,巴黎依然是法国上流社会荟萃之地。由于上流人士的赞 助,使设计师们能使用昂贵、稀罕的材料创造出有异国情调的风格,以满足有闲 阶层猎奇的需要 。
艺术装饰风格的发展 ,设计师们也希望利用人们仰慕虚荣的心理,借 助富人的财富来引导人们的审美情趣,将新风格推向大众。 1910年左右,以维
也纳分离派和麦金托什为代表的新艺术中的直线派波及法国 , 对风格的发展产生 了一种新的影响,从历史中寻求灵感的态度开始改变。同一时期,俄国芭蕾舞在 巴黎上演,其鲜明的色彩和服饰也对后来的艺术装饰风格产生了影响。此外,立 体主义在美学上的发展在许多方面与第一次世界大战后的装饰图案有异曲同工 之妙。尽管有人对于半抽象的立体主义绘画不甚了解,但是一旦立体主义与装饰 艺术相结合,从画布走向实际的产品,就变得颇有吸引力了。
第一次世界大战之后,装饰艺术在法国得到了 更大发展 ,设计机构纷纷成 立。 1923年法国海外领地艺术展览又启发了后来装饰艺术中的原始情调。为重 建法国自洛可可式风格以来在装饰艺术领域中的领导地位 , 法国装饰艺术家协会 早在 1910年就提出了举办巴黎国际装饰艺术博览会的建议,要求联合一切艺术 家和所有装饰艺术,包括建筑、实用物品和装饰品,共同创造一种彻底的现代艺 术,并坚持摒弃一切模仿和拼凑。但由于种种原因,这次博展览会迟至 1925年 才举行,它的全称是“国际现代装饰与工业艺术博览会”,艺术装饰风格的名称 由此而来 。 这次展览将法国最优秀艺术家的作品集合在一个令人眼花缭乱的豪华 展示之中。这些展品的设计者们雇用技艺高超的手工匠人来制作自己的设计,所 用材料大都是珍贵而富于异国情调的 , 如硬木 、 生漆 、 宝石 、 贵重金属和象牙等, 色彩也很艳丽。这种富有而豪华的风格是当时法国人对于装饰的态度的缩影,体 现了法国的新富足。正是在这次博览会上,柯布西埃展示了他的“新精神馆”, 在一派奢侈之风中以其清新朴素而独树一帜。
第一次世界大战后 , 法国人对于现代建筑与设计的兴趣不断增加 。 早在 1917年,法国人卡迪埃(Louis Cartier)设计的 坦克表 就反映了第一次世界大战对 于文化的影响,机器意识开始渗入到了文明之中。战前手表的设计总是显得有些 娇弱,多为女子所用,但在战争中士兵们无暇掏出怀表看时间,因此手表也被男 人接受了。卡迪埃的坦克表得名于美军的坦克部队,在风格和名称上,它都反映 了机器美学。在 珠宝设计 中,一些女性用的饰物开始用规整的几何构图,而不是 繁复的传统纹样。有的饰物甚至以机器零件为主题,巴黎珠宝商以重炮弹壳的形 式来制造吊饰,并在手镯上安置滚珠。到 20世纪 20年代中期,不少设计师尝试 将现代主义严格的形式感和富有的主顾对于豪华、时髦的向往揉为一体,所示的 几何体银质台灯就是这一趋势的体现 。 它反映了曾经迷恋于历史风格的上流社会 开始接受新的美学形式。与此同时,传统的木制家具已开始受到 金属家具 的挑 战,包豪斯严谨的钢管家具与贵重的材料和精湛的手工艺相结合,出现于许多中 产阶级的家中。
博览会之后,各方面的订货源源而来,这种装饰风格立即被商业化了。随着 塑料之类新材料的出现而取代了昂贵的材料,以及手工制作让位于批量生产,艺 术装饰风格进入了更大的市场。略带贬义的法语单词“摩登(Moderne )”成了 “艺术装饰”风格的同义语,以描述这一现代美学与巴黎奢侈豪华的畸形儿。希 利埃(Bevis Hillier)在《艺术装饰风格》一书中写道:“艺术装饰风格是一 种明确的现代风格,发展于 20世纪 20年代,在 20世纪 30年代达到顶峰。它从 各种源泉中获取了灵感,包括新艺术较为严谨的方面、立体主义和俄国芭蕾、美 洲印第安艺术以及包豪斯。与新古典一样,它是一种规范化的风格,不同于洛可 可和新艺术。它趋于几何又不强调对称,趋于直线又不囿于直线,并满足机器生
产和塑料、钢筋混凝土、玻璃一类新材料的要求。它最终的目标是通过使艺术家 们掌握手工艺和使设计适应于批量生产的需要来结束艺术与工业之间旧有的冲 突和艺术家与手工艺人之间旧有的势利差别。 ”这种“摩登”风格在 20世纪 30年代由法国影响到了其他欧洲国家 , 其金字塔状的台阶式构图和放射状线条等艺 术装饰风格的典型造型语言被作为“现代感”的标志而到处使用。在美国,艺术 装饰风格被好莱坞发展成了一种以迷人、豪华、夸张为特色的所谓“爵士摩登” (Jazz Moderne ),并为批量生产所采用,波及了 20世纪 30年代早期从建筑到 日常生活用品的各个方面,成为人们逃避经济大萧条的一剂药方。
尽管艺术装饰带有与现代主义理论不相宜的商业气息 , 与先前设计中的矫揉 造作之风并无本质上的区别 , 但市场表明它作为象征现代化生活的风格被消费者 接受了。大规模的生产和新材料的应用使它为百姓力所能及并广为流行,直到 20世纪 30年代后期才逐渐被另一种现代流行风格——流线型风格所取代。
流线型风格
流线型风格的定义 流线型原是空气动力学名词,用来描述表面圆滑、
线条流畅的物体形状,这种形状能减少物体在高速运动时的风阻。但在工业设计 中,它却成了一种象征速度和时代精神的造型语言而广为流传,不但发展成了一 种时尚的汽车美学,而且还渗入到家用产品的领域中, 影响了从 电熨斗 、 烤面 包机 到 电冰箱 等的外观设计,并形成为 20世纪 30— 40年代最流行的产品风格。
任何有关流行风格的讨论都不可避免地要涉及产品的商业化 , 以及它们和消 费者之间在心理学上的联系 。 早期的现代主义无视工业资本主义以市场为主导的 消费特点,片面强调批量生产的民主理想和产品的实用价值。在最具商业气息的 环境中产生的美国流线型风格正是给现代主义的清高以巨大冲击 。 流线型在实质 上是一种外在的“样式设计”,它反映了两次世界大战之间美国人对设计的态 度,即把产品的外观造型作为促进销售的重要手段。为了达到这个目标,就必须 寻找一种迎合大众趣味的风格,流线型由此应运而生。大萧条期间产生的激烈的 商业竞争,又把流线型风格推向高潮。它的魅力首先在于它是一种走向未来的标 志,这给 20世纪 30年代大萧条中的人们带来了一种希望和解脱。因此,流线型 在感情上的价值超过了它在功能上的质量。在艺术上,流线型与未来主义和象征 主义一脉相承 , 它用象征性的表现手法赞颂了“速度”之类体现工业时代精神的 概念。正是在这个意义上,流线型是一种不折不扣的现代风格。它的流行也有技 术和材料上的原因。
流线型风格的发展 20世纪 30年代,塑料和金属模压成形方法得到广
泛应用,并由于较大的曲率半径有利于脱模或成形,这就确定了设计特征,无论 是冰箱还是汽车的设计都受其影响。工业设计师多仁曾在 《设计》 杂志上发表了 一篇题为《流线型:时尚还是功能》的文章,论述了冰箱形式与制造技术发展的 关系。他以一系列图示说明了尽量减少冰箱外壳构件的趋势。 1939年,威斯汀
豪斯公司推出了以单块钢板冲压整体式外壳的技术 , 完全消除了对结构框架的需 要,圆滑的外形也是这种生产技术的结果。
流线型与艺术装饰风格的区别 ,它的起源不是艺术运动,而空气动
力学试验。有些流线型设计,如汽车、火车、飞机和轮船等交通工具是有一定科 学基础的。但在富于想象力的美国设计师手中,不少流线型设计完全是由于它的 象征意义,而无功能上的含义。
1936年,由 赫勒尔设计的订书机 就是一个典型的例子,号称“世界上最美 的订书机”。这是一件纯形式和纯手法主义的产品设计,完全没有反映其机械功 能。其外形颇似一只蚌壳,圆滑的壳体罩住了整个机械部分,只能通过按键来进 行操作。这里,表示速度的形式被用到了静止的物体上,体现了它作为现代化符 号的强大象征作用。在很多情况下,即使流线型不表现产品的功能,它也不一定 会损害产品的功能,因而流线型变得极为时髦。
滥用流线型风格并没有掩盖流线型的真正成就。在一些工程设计师的作品 中,流线型有力地综合了美学与技术的因素而极富表现力。流线型的起源可以追 溯到 19世纪对自然生命的研究以及对于鱼、鸟等有机形态的效能的欣赏。这些 观念被应用到了 潜艇和飞艇 的设计上 , 以减少湍流和阻力 。 到 1900年 , “泪滴” 状已作为最小阻力形状而被接受,并在第一次大战前后用于小汽车的外形设计 上。 1921年,一位在德国齐柏林工厂工作的匈牙利工程师加雷开始在风洞中试 验流线型汽车模型的空气动力学特性 , 他所试验的形式对于两次大战之间欧洲的 汽车设计产生了深远影响 , 从增加速度和改善稳定性两个方面为流线型提供了科 学的解释。
在飞机设计方面,金属材料的改进、结构技术和科学研究的发展,对设计产 生了革命性的影响 。 笨重的盒式框架机身和沉重的双层支撑翼被具有流线型空气 动力学形式的整体结构所取代。采用这些成就的第一架商业飞机是 1933年的 波 音 247,它是由军用轰炸机改型而成的。同年道格拉斯 DC1出现,这是一种专为 民用而设计的飞机,使用全金属结构,机翼与机身合为一体,覆以熠熠发光的铝 质蒙皮。这种形式产生了戏剧般的效果。第二年,一架波音飞机和一架更大型的 道格拉斯 DC2参加了由伦敦至澳大利亚墨尔本的飞行比赛,并获得成功。这两架 飞机引起了轰动,参加这次飞行比赛的一位驾驶员凯 (Cyril Kay ) 回忆说:“只 要瞧一眼它们空气动力学的简洁线条和闪闪发光的蒙皮 , 就足以认定它们是当代 设计的佼佼者。”道格拉斯设计队伍工作的最高成就是比 DC2更大的 DC3型飞 机,它于 1935年开始生产。这种飞机是空中运输的革命,总共生产了 13000架。 它成了时代的象征和机器美学的范例,甚至被认为是一件艺术杰作,然而优异的 性能才是它成功的真正基础。在第二次世界大战中, DC3被改装成军用飞机, 在最困难的作战条件下,它的可靠性和适应性是无可比拟的。
尽管风洞试验广为汽车工业使用,证明了流线型能减少风阻,并在高速行驶 时降低油耗,但需进一步在技术和机械上进行改进,以完全发挥其潜在 优点 。美
国建筑师和设计师富勒于 1933— 1934年设计的“ 戴马克松”小汽车 在这方面做 了大胆尝试(图 8-13)。这是一辆大型的三轮汽车,呈“泪滴”状。设计师声 称它性能超群,在时速 50英里时能节油 50%。但是对于美国汽车工业来说,富 勒的设计在形式上和结构上都太离谱,不能马上用于批量生产,因为他们必须顾 及公众接受创新的程度 。 美国三大汽车公司之一的克莱斯勒公司在这方面提供了 前车之鉴。该公司于 1934年生产的“气流”型小汽车(图 8-14)是由主任工程 师布里尔(Carl Breer)从 1927年开始按照空气动力学原理设计的。产品的结 构和机械性能也经过精心设计,以确保可靠性和舒适性。为了获得竞争的主动, “气流”车的造型非常激进,设计者花了大量精力以求车身的统一,发动机罩的 双曲线通过后倾的挡风玻璃与机身光滑地联系起来 , 挡泥板和脚踏板的流畅线条 加强了整体感。尽管花费了 7年时间,采用了许多革新成果,并发起了大规模的 广告宣传,但这种型号的汽车在销售上却失败了,普遍的感觉是它过于标新立 异,以致消费者不能接受。不过这部汽车的设计对于后来 德国的“大众”车 外形 产生了很大影响。鉴于“气流”车的失败,各大汽车公司在创新时都经过深思熟 虑,年度换型计划在风格上的变化是有限的,即以一种克制的态度来使用流线 型,并限于消费者所能接受的汽车应是什么样子的观念之中。
美国式流线型风格的影响并不局限于美国,它作为美国文化的一个象征,通 过出版物、电影等形象化的传播媒介而流传到世界各地。在某些地区,如拉丁美 洲,美国经济的支配和美国工业产品的大量进口使得这种影响更为直接。此外, 为了追求更广泛的市场,许多美国公司在国外投资办厂,如福特公司和通用汽车 公司在 20世纪 30年代都在欧洲设立了子公司 , 从而把底特律的设计和生产方法 带到了欧洲。但在某些方面,欧洲与美国有明显区别。欧洲对于流线型的贡献并 不依赖于美国人,而是形成了自己的研究和表现方式。 1934年,奥地利人列德 文克(Hans Ledwinka)所设计的 塔特拉 V8-81型汽车 就采用了流线型形式,并 加上了一个尾鳍,这被认为是 20世纪 30年代最杰出的汽车之一。德国新兴的高 速公路剌激了对流线型的极大热情 , 诸如梅桑德斯和巴伐利亚等汽车公司都生产 了很好的汽车,将流线型与严格的欧洲车身设计传统结合起来。
与美国相比,更明显的区别反映在小型车设计领域上。在两次世界大战之 间,奥斯汀 7型小汽车开创了小型车的先河。各家公司都推出了自己的小型车, 其中最有代表性的是由 德国设计师波尔舍设计的酷似甲壳虫的大众牌小汽车 。 波 尔舍是流线型理论与实践的专家,他的“大众”车原型是 1936— 1937年间设计 的,但第二次世界大战后才得以大批量生产。它是一种适于高速公路的小型廉价 汽车,其甲壳虫般的外形成为 20世纪 30年代流线型设计最广为人知的范例。
流线型作为一种风格是独特的 , 它主要源于科学研究和工业生产的条件而不 是美学理论。新时代需要新形式、新的象征,与现代主义刻板的几何形式语言相 比,流线型的有机形态毕竟易于理解和接受,这也是它得以广为流行的重要原因 之一 。
范文四:21世纪被称为生物世纪
21世纪被?称为生物世?纪,可见生物学?技术对人类?的影响是巨?大的。生物学技术?渗透于社会?生活的众多?领域,食品生产中?的转基因大?豆、啤酒用于制?衣的优质棉?料和动物皮?革,医学上疫苗?、药品的生产?和开发以及?试管婴儿技?术的应用,逐渐流行推?广起来的生?物能源如沼?气、乙醇等,都包含生物?学技术的应?用。生物学的最?新研究成果?都会引起世?人的注意,如此新兴和?前景广阔的?专业自然吸?引了广大同?学的考研兴?趣。为此,针对生物学?专业课基础?阶段的复习?,万学海文专?业课考研辅?导专家们对?生物化学各?章节知识点?做了如下总?结:
第一章 糖类化学
学习指导:糖的概念、分类以及单?糖、二糖和多糖?的化学结构?和性质。重点掌握典?型单糖(葡萄糖和果?糖)的结构与构?型:链状结构、环状结构、椅适合船式?构象;D-型及L-型;α-及β-型;单糖的物理?和化学性质?。以及二糖和?多糖的结构?和性质,包括淀粉、糖原、细菌多糖、复合糖等,以及多糖的?提取、纯化和鉴定?。
第二章 脂类化学
学习指导:一、重要概念 水解和皂化?、氢化和卤化?、氧化和酸败?、乙酰化、磷脂酰胆碱?二、单脂和复脂?的组分、结构和性质?。磷脂,糖脂和固醇?彼此间的异?同。
第三章 蛋白质化学?
学习指导:蛋白质的化?学组成,20种氨基?酸的简写符?号、氨基酸的理?化性质及化?学反应、蛋白质分子?的结构(一级、二级、高级结构的?概念及形式?)、蛋白质的理?化性质及分?离纯化和纯?度鉴定的方?法、了解氨基酸?、肽的分类、掌握氨基酸?与蛋白质的?物理性质和?化学性质、掌握蛋白质?一级结构的?测定方法、理解氨基酸?的通式与结?构、理解蛋白质?二级和三级?结构的类型?及特点,四级结构的?概念及亚基?、掌握肽键的?特点、掌握蛋白质?的变性作用?、掌握蛋白质?结构与功能?的关系
第四章 核酸化学
学习指导:核酸的基本?化学组成及?分类、核苷酸的结?构、DNA和R?NA一级结?构的概念和?二级结构特?点;DNA的三?级结构、RNA的分?类及各类R?NA的生物?学功能、核酸的主要?理化特性、核酸的研究?方法;全面了解核?酸的组成、结构、结构单位以?及掌握核酸?的性质;全面了解核?苷酸组成、结构、结构单位以?及掌握核苷?酸的性质;掌握DNA?的二级结构?模型和核酸?杂交技术。
第五章 激素化学
学习指导:激素的分类?;激素的化学?本质;激素的合成?与分泌;常见激素的?结构和功能?(甲状腺素、肾上腺素、胰岛素、胰高血糖素?);激素作用机?理。了解激素的?类型、特点;理解激素的?化学本质和?作用机制;理解第二信?使学说。
第六章 维生素化学?
学习指导:维生素的分?类及性质;各种维生素?的活性形式?、生理功能。了解水溶性?维生素的结?构特点、生理功能和?缺乏病;了解脂溶性?维生素的结?构特点和功?能。
第七章 酶化学
学习指导:酶的作用特?点;酶的作用机?理;影响酶促反?应的因素(米氏方程的?推导);酶的提
;了解抗体酶?、核酶和固定?化酶的基本?概纯与?活力鉴定的?基本方法;熟悉酶的国?际分类和命?名
念和应用?。了解酶的概?念;掌握酶活性?调节的因素?、酶的作用机?制;了解酶的分?离提纯基本?方法;了解特殊酶?,如溶菌酶、丝氨酸蛋白?酶催化反应?机制;掌握酶活力?概念、米氏方程以?及酶活力的?测定方法
第八章 生物膜与细?胞器
学习指导:生物膜的化?学组成和结?构,“流体镶嵌模?型”的要点;原核细胞和?真核细胞的?显微结构差?异和生物膜?概念;细胞膜和细?胞器的组分?、结构和功能?;膜脂和膜蛋?白的特征和?定位。
第九章 糖代谢
学习指导:糖的代谢途?径,包括物质代?谢、能量代谢和?有关的酶;糖的无氧分?解、有氧氧化的?概念、部位和过程?;糖异生作用?的概念、场所、原料及主要?途径;糖原合成作?用的概念、反应步骤及?限速酶;糖酵解、丙酮酸的氧?化脱羧和三?羧酸循环的?反应过程及?催化反应的?关键酶及其?限速酶调控?位点;掌握磷酸戊?糖途径及其?限速酶调控?位点;光合作用的?概况;光呼吸和C?4途径;理解光反应?过程和暗反?应过程;了解单糖、蔗糖和淀粉?的形成过程?。
第十章 脂代谢
学习指导:脂肪代谢的?概念、限速酶;甘油代谢;脂肪酸的氧?化过程及其?能量的计算?;酮体的生成?和利用;胆固醇合成?的部位、原料及胆固?醇的转化及?排泄;血脂及血浆?脂蛋白;理解脂肪酸?的生物合成?途径;了解磷脂和?胆固醇的代?谢;掌握脂肪酸?β-氧化过程及?能量生成的?计算
第十一章 蛋白质代谢?
学习指导:蛋白质和氨?基酸的一般?代谢途径;个别氨基酸?的代谢途径?;蛋白质的生?物合成和分?解;蛋白质代谢?的调节及蛋?白质代谢与?糖、脂代谢间的?相互关系。
第十二章 核酸代谢
学习指导:嘌呤、嘧啶核苷酸?的分解代谢?与合成代谢?的途径;外源核酸的?消化和吸收?;碱基的分解?;核苷酸的生?物合成;常见辅酶核?苷酸的结构?和作用;DNA复制?的一般规律?;DNA复制?的基本过程?;真核生物与?原核生物D?NA复制的?比较;转录的基本?概念;参与转录的?酶及有关因?;原核生物的?转录过程;RNA转录?后加工的意?义;mRNA、tRNA、rRNA的?转录后加工?过程;逆转录的过?程;逆转录病毒?的生活周期?;RNA的复?制:单链RNA?病毒的RN?A复制,双链RNA?病毒的RN?A复制;RNA传递?加工遗传信?息;核酸代谢调?节。
第十三章 生物氧化
学习指导: 新陈代谢的?概念、类型及其特?点;ATP与高?能磷酸化合?物;ATP的生?物学功能;电子传递过?程与ATP?的生成;呼吸链的组?分、呼吸链中传?递体的排列?顺序;掌握氧化磷?酸化偶联机?制。生物氧化与?能量的产生?和转移。
第十四章 代谢调节综?述
学习指导:细胞代谢的?调节网络;酶的调节;细胞信号传?递系统;原核生物和?真核生物基?因表达调控?的区别;操纵子学说?(原核生物基?因转录起始?的调节);激素调节;反义核酸的?调节;神经的调节?。
范文五:[宝典]21世纪被称为生物世纪
21世纪被称为生物世纪,可见生物学技术对人类的影响是巨大的。生物学技术渗透于社会生活的众多领域,食品生产中的转基因大豆、啤酒用于制衣的优质棉料和动物皮革,医学上疫苗、药品的生产和开发以及试管婴儿技术的应用,逐渐流行推广起来的生物能源如沼气、乙醇等,都包含生物学技术的应用。生物学的最新研究成果都会引起世人的注意,如此新兴和前景广阔的专业自然吸引了广大同学的考研兴趣。为此,针对生物学专业课基础阶段的复习,万学海文专业课考研辅导专家们对生物化学各章节知识点做了如下总结:
第一章 糖类化学
学习指导:糖的概念、分类以及单糖、二糖和多糖的化学结构和性质。重点掌握典型单糖(葡萄糖和果糖)的结构与构型:链状结构、环状结构、椅适合船式构象;D-型及L-型;α-及β-型;单糖的物理和化学性质。以及二糖和多糖的结构和性质,包括淀粉、糖原、细菌多糖、复合糖等,以及多糖的提取、纯化和鉴定。
第二章 脂类化学
学习指导:一、重要概念 水解和皂化、氢化和卤化、氧化和酸败、乙酰化、磷脂酰胆碱二、单脂和复脂的组分、结构和性质。磷脂,糖脂和固醇彼此间的异同。
第三章 蛋白质化学
学习指导:蛋白质的化学组成,20种氨基酸的简写符号、氨基酸的理化性质及化学反应、蛋白质分子的结构(一级、二级、高级结构的概念及形式)、蛋白质的理化性质及分离纯化和纯度鉴定的方法、了解氨基酸、肽的分类、掌握氨基酸与蛋白质的物理性质和化学性质、掌握蛋白质一级结构的测定方法、理解氨基酸的通式与结构、理解蛋白质二级和三级结构的类型及特点,四级结构的概念及亚基、掌握肽键的特点、掌握蛋白质的变性作用、掌握蛋白质结构与功能的关系
第四章 核酸化学
学习指导:核酸的基本化学组成及分类、核苷酸的结构、DNA和RNA一级结构的概念和二级结构特点;DNA的三级结构、RNA的分类及各类RNA的生物学功能、核酸的主要理化特性、核酸的研究方法;全面了解核酸的组成、结构、结构单位以及掌握核酸的性质;全面了解核苷酸组成、结构、结构单位以及掌握核苷酸的性质;掌握DNA的二级结构模型和核酸杂交技术。
第五章 激素化学
学习指导:激素的分类;激素的化学本质;激素的合成与分泌;常见激素的结构和功能(甲状腺素、肾上腺素、胰岛素、胰高血糖素);激素作用机理。了解激素的类型、特点;理解激素的化学本质和作用机制;理解第二信使学说。
第六章 维生素化学
学习指导:维生素的分类及性质;各种维生素的活性形式、生理功能。了解水溶性维生素的结构特点、生理功能和缺乏病;了解脂溶性维生素的结构特点和功能。
第七章 酶化学
学习指导:酶的作用特点;酶的作用机理;影响酶促反应的因素(米氏方程的推导);酶的提纯与活力鉴定的基本方法;熟悉酶的国际分类和命名;了解抗体酶、核酶和固定化酶的基本概念和应用。了解酶的概念;掌握酶活性调节的因素、酶的作用机制;了解酶的分离提纯基本方法;了解特殊酶,如溶菌酶、丝氨酸蛋白酶催化反应机制;掌握酶活力概念、米氏方程以及酶活力的测定方法
第八章 生物膜与细胞器
学习指导:生物膜的化学组成和结构,“流体镶嵌模型”的要点;原核细胞和真核细胞的显微结构差异和生物膜概念;细胞膜和细胞器的组分、结构和功能;膜脂和膜蛋白的特征和定位。
第九章 糖代谢
学习指导:糖的代谢途径,包括物质代谢、能量代谢和有关的酶;糖的无氧分解、有氧氧化的概念、部位和过程;糖异生作用的概念、场所、原料及主要途径;糖原合成作用的概念、反应步骤及限速酶;糖酵解、丙酮酸的氧化脱羧和三羧酸循环的反应过程及催化反应的关键酶及其限速酶调控位点;掌握磷酸戊糖途径及其限速酶调控位点;光合作用的概况;光呼吸和C4途径;理解光反应过程和暗反应过程;了解单糖、蔗糖和淀粉的形成过程。
第十章 脂代谢
学习指导:脂肪代谢的概念、限速酶;甘油代谢;脂肪酸的氧化过程及其能量的计算;酮体的生成和利用;胆固醇合成的部位、原料及胆固醇的转化及排泄;血脂及血浆脂蛋白;理解脂肪酸的生物合成途径;了解磷脂和胆固醇的代谢;掌握脂肪酸β-氧化过程及能量生成的计算
第十一章 蛋白质代谢
学习指导:蛋白质和氨基酸的一般代谢途径;个别氨基酸的代谢途径;蛋白质的生物合成和分解;蛋白质代谢的调节及蛋白质代谢与糖、脂代谢间的相互关系。
第十二章 核酸代谢
学习指导:嘌呤、嘧啶核苷酸的分解代谢与合成代谢的途径;外源核酸的消化和吸收;碱基的分解;核苷酸的生物合成;常见辅酶核苷酸的结构和作用;DNA复制的一般规律;DNA复制的基本过程;真核生物与原核生物DNA复制的比较;转录的基本概念;参与转录的酶及有关
因;原核生物的转录过程;RNA转录后加工的意义;mRNA、tRNA、rRNA的转录后加工过程;逆转录的过程;逆转录病毒的生活周期;RNA的复制:单链RNA病毒的RNA复制,双链RNA病毒的RNA复制;RNA传递加工遗传信息;核酸代谢调节。
第十三章 生物氧化
学习指导: 新陈代谢的概念、类型及其特点;ATP与高能磷酸化合物;ATP的生物学功能;电子传递过程与ATP的生成;呼吸链的组分、呼吸链中传递体的排列顺序;掌握氧化磷酸化偶联机制。生物氧化与能量的产生和转移。
第十四章 代谢调节综述
学习指导:细胞代谢的调节网络;酶的调节;细胞信号传递系统;原核生物和真核生物基因表达调控的区别;操纵子学说(原核生物基因转录起始的调节);激素调节;反义核酸的调节;神经的调节。
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