范文一:众人拾柴火焰高
众人拾柴火焰高
【湖南工学院,通讯员,刘佳名、熊依】为积极响应党总支书记的号召,切实开展暑期社会实践,湖南工学院计算机与信息科学学院旅游资源信息化团队于7月2日至7月7日展开了对衡阳县界牌镇将军村的调研。
为了能够成功的完成这次暑期三下乡实践活动,在实践开始之前,他们团队就针对此次实践活动做了详细的调查和充分的准备,每位团队成员都认真在网上了解了暑期社会实践的情况。在加强专业知识学习的同时,还针对此次社会实践的目的,在旅游管理方面投入了大量精力和时间。这次的实践活动,湖南工学院计算机与信息科学学院旅游资源信息化团队的成员们可谓做足了准备。带着充分的准备和无限的期待,在经过几个小时颠簸的车程后,实践队终于到达了此次三下乡的目的地--衡阳县界牌镇将军村。
团队到达目的地的第一件事不是停下来寻找休息的地方,而是直接找当地相关人员了解将军村的现状。成员分工合作,在进行了初步的了解后,结合自己手上的资料,对将军村的经济发展状况进行了合理的分析,并根据所掌握的资料信息与当地实情结合把最初拟定的计划大纲做了详细的调整。
在本次实践中,每位成员都表现出了自己的工作热情,积极的投入实践工作让当地乡民见证了实践队的团队协作精神。为了更好地了解实际情况,实践队向将军村村委书记详细了解了当地乡民的居住情况和相关政策,并且走访乡民家中进行深入调查。
本次实践工作能得到有条不紊的进行都离不开乡民们的配合和每位成员的团结合作,尽管实践结束,乡民们依然会时常提起这个帮助他们找出旅游资源开发新途径的实践队。
实践队成员商量下乡计划
范文二:众人拾柴火焰高
众人拾柴火焰高
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.每一个人的成功都是一步步建立的.在一个团队里面每个人都担当着不同的角色,扮演着不同的人物,作为一个团队中的一员,每个人都要有自己的自觉性,要明白自己在这个团队中自己是干什么的该干什么的,不要忽略自己的重要性,每个团队中每个人都有自己的任务,在你加入这个团队的时候你就接受的任务,每一座大楼都是一砖一瓦盖起来的,不是凭空而起的,可能你觉得我只是这座大楼的一块小小的砖,但是可能你就是顶梁柱中的一块砖,你的失去可能带来大楼的倾斜. 众所周知,1+1是等于2的,但是在一个团队里面1+1不一定等于2,有可能大于2,也可能直接归零,这取决与每一个1所带来的价值!
所谓团队,是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人,一个团队里面,团队精神很重要,没有团队精神就像是一个人没有了梦想,如行尸走肉一般没了生气,团队精神的建立不是凭空而立的,怎样形成一种可贵的团队精神呢? 我认为要做到: 相互信任,相互包容,相互补台,相互谦让。在一个团队中,不同的成员扮演着不同的角色,要让团队的力量拧成一股绳,形成合力,信任是基矗这种信任包括上下级之间和同事之间的相互信任,说白了就是不要疑心生暗鬼,信任可能会误大事. 相互包容, 俗话说:牙齿还有咬着舌头的时候。 只有才有和谐,尊重才能包容。相互包容,和-谐共事,才能干事. 相互补台,说起来容易做起来难。但是只要具备了团队精神又完全可以做到,树立全局观念。即便是最复合型的人才也不能一个人做完所有的事情,一花独放不是春,万紫千红春满园。只有牢固树立全局观念,以全局利益为重,才能全身心地投入到团队中去. 。“见困难就上,见荣誉就让”, 在一个团队取得成绩的时候,能做到这一点团队精神就算是建立了!
所谓千里之堤毁于蚁穴,一个团队的成功离不开每个人的努力,但是一座高楼大厦的倒塌也是转瞬之间的事情,。团队不仅强调个人的业务成果,更强调团队的整体业绩。一个团队里面每个人的行为都需要控制群体行为也需要协调,每个人不可能都会一拍即合,作为一个团队的一份子,要学会被控制与自控,被控制并不是说就做一个提线木偶,要有自己的想法,领导带你进入这个团队并不是那你来做摆设,而是要有自己的执行力,做好上级布置的任务才算是团队之中的一员,要想成为一名合格的团队成员,自控力才是成功的基础,没有自控力整天我行我素,就形不成所谓的团队,形如一盘散沙, 每一个人都有自己的社会经历和自己的生活习惯,并不是每个人在加入队伍之中就是合适的,要学会控制自己的情绪控制自己的习惯,这个团队不是你一个人,要学会顾虑别人的感受,互谦互让,不要把你的快乐建立在别人的痛苦之上!
正所谓众人拾柴火焰高,一人一根木柴可以燃气熊熊大火,星星之火可以燎原.每个人都要明白自己作为社会的一份子,团队的一员,队伍之中的一份子,要互帮互助互谦互让,这样才能建起一座座巍巍高楼!
范文三:众人拾柴火焰高
摘 ? 要:《英语新课程标准》改革强调:英语教学要以学生为主体,而英语中的“小组合作学习”恰恰突出了这一点,它改变了传统课堂单一、被动的学习方式,让学生各具特色,取长补短,利于分工协作。本文结合笔者在日常教学的一些例子,阐述了“小组合作学习”在小学英语课堂中的重要性及其应用。
关键词:小组合作学习;英语教学;重要性
众所周知,兴趣是学生学习最好的老师。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲的较佳学习状态之中,而“小组合作学习”就是激发学生实践热情,培养学生学习英语兴趣的一种很好方式。在小组合作学习中,由于他们相互间十分了解,也就没有躲闪的必要,同学间可以大胆地表达自己的想法或向他人求助,从而使课堂更有活力,提高了学习效率。
一、“小组合作学习”对激发学生学习英语兴趣的重要性
1.让英语课堂热闹起来
“小组合作学习”倡导学生在与同伴共同完成学习的活动中有合作解决问题的体验,能感受到集体的作用,在解决问题的活动中学会与人交往、与人合作,体现了群体互助的精神。每个人都有责任保证组内成员学会教学内容,只有每一位成员都掌握了教学内容,才算完成了教学任务。因此,每位成员的积极性都被带动起来,学生间互帮互助,同时在交流、分享成果时,团体合作精神也得到了培养。只有学生积极参与问题的讨论,大胆表达自己的观点,总体上课堂气氛热烈,学生的学习兴趣提高,小组合作学习才能使学生在英语课中真正地“动”起来。
2.让学习困难学生自信起来
在合作学习之前,我考虑了学生成绩、性别、个性、能力协作搭配等因素。使得学生之间不管是优秀学生还是学习困难的学生都变得“息息相关,沉浮与共”,在帮助与被帮助的过程中都得到了提高和发展。例如,在教授PEP英语“What do you want to do when you grow up?”这一话题时,我让学生每四人一小组,分别讨论他们各自所喜爱的职业。学生们都津津乐道地谈论自己所喜欢的职业:“I want to be a firefighter.”“I want to be an art teacher. Because I like drawing.”在讨论中,英语好的学生还主动帮助那些害羞、不敢开口说英语的同学,这样,学习有困难的学生在学习好的学生的帮助和带动下,顺利地在全班同学面前表演,给自己赢得了信心,自然增加了学习英语的兴趣。同时,学习好的学生当了一回“老师”,也感到很有成就感。
3.让英语口语提高起来
学生的个性差异是客观存在的,尽管大部分的小学生喜欢表现自己,始终处于积极主动的状态,但仍有小部分的学生因为性格内向或由于基础稍差导致的自卑心理,不主动发表自己的观点,只是等待老师注意到他们才愿意开口,给他们口语提高带来消极的作用。小组合作学习的实践提供了解决的方法,它会给这些学生一段缓冲的时间,避免当场答错的尴尬,由于有了先前充分的准备,学生能放松、大胆地展示自我,体验成功的快乐,从而树立自信。经过一段时间互助合作的教学实践,学生的口语交际能力明显提高,学生参与了许多英语交际的活动,使每个人在活动中都有机会说英语。通过与学生间各种不同意见的交流沟通,他们学会了与同学之间的相互合作。随着交际的频繁和合作互动的加强与深入,学生说英语的兴趣与自信心也随之增加。
二、具体实施方法
从学生接触英语课堂教学开始,教师就应有系统地组织学生开展小组合作活动。小组成员的选择,也应由一开始教师的有意选择,逐步走向学生的自由组合。
1.小组合作学习单词
在小组合作任务型教学的今天,组织有效的英语小组合作活动对英语单词的学习和巩固也十分重要。学生在学习了新单词后,教师可以组织学生以小组为单位,对所学单词进行分类记忆,同时,可以组织学生对所学单词配上相应的图片加以记忆。如在学习了颜色类单词后,可以将学生每四人分为一小组,每个小组长都有一套单词卡片,组长充当小老师的角色,带领其他三个组员利用单词卡片进行词汇练习和巩固。主要活动如下:组长逐个指着卡片问组员:“What colour is it?”组员回答:“It’s red /yellow...”此活动主要检测学生对单词发音的掌握,并通过组长的帮助更及时有效地解决个别学生发音错误的问题。
2.小组合作编对话
学生学完新一课之后,教师要求他们仿照课文编对话,可以两人一组,也可以按角色自由组合,根据对话或课文内容扮演不同的角色,这样的小组合作有利于创设情境。在编对话的过程中,学生会碰到一些不懂或遗忘的单词,这时,学生就可以通过词典或问老师等学习方法来完成任务,然后再通过表演加以巩固。小学生,特别是低阶段的学生都比较活泼好动,爱唱爱跳,爱表演。因此,让组员轮流进行表演,他们会很感兴趣,乐于参与,这种游戏既满足了学生强烈的表演欲望,也满足了他们好动的天性,可以让他们轻轻松松记住词汇。
3.小组合作唱英文歌、学小诗
有很多英文歌曲是非常美妙动听的,可是课堂四十分钟又是非常有限。这时教师可要求学生每个星期学会一首英文歌,曲目可以自选。在小组长的带领下,学生们先听录音,学歌词,然后再跟唱、自己唱,最后在班上小组合唱。在这一过程中,学生们又可以学会不少东西,同时,学习英语的兴趣又得到了提高;英语里还有很多容易上口且富有情趣的小诗,教师可要求学生以小组为单位进行学习,规定他们在一定的时间内学会一两首小诗,积少成多。通过学习与积累,学生扩充了词汇量、拓展了知识面。当学生学了一段时间的小诗后,在掌握一定词汇量的基础上,教师还可以要求他们自己编写简单的小诗,并在全班交流。
“众人拾柴火焰高”,集体的力量和智慧是无穷的。因此,在英语课堂学习过程中,建立“小组合作学习”的体制,既能够激发学生学习英语的兴趣,在相互交流中,挖掘学生自主探索、同伴学习的潜能,让学生像学习母语一样自然地习得英语,也能让学生在英语小组学习中快乐成长。
(作者单位:安徽省巢湖市东风路小学)
范文四:众人拾柴火焰高
今天,老师给了我们一个命令 - 这个类自由组合的手拷。
啊?... ...手写报纸!那肯定需要油漆,我没有画天赋... ...哦,怎么做... ...我收到了我不能不写,担心报纸的任务。嘿,我们有四个做什么?几个学生问我的建议。没想到一个更好的办法,我应该有一个好!
开始!我宣布。经过一番讨论,我们决定:我负责写文章,编辑,编辑;另一个同学画,剩下的两个学生不闲:一个画,一份。
做它。绘画和画两个学生已经开始工作:是细致的手复制化妆... ...我和我做?是文章的想法,为布局和设计... ...学生的副本,因为我的文章写得不好,只有在侧面干燥焦虑。时间过去了,我的文章终于写好了。等等很长一段时间,抄写员抓住一个过去,认真从两个学生精心设计的文本框复制...一刻,我们的共同努力 最后换来的结果 - 手写报纸烘焙。我们得到了一个宽慰的叹息,都赞美哦,哦?...
我没想到,我没有画出一个有天赋的孩子,也是做一个理想的手报的报纸。与此同时,我记得一个故事:这是因为家庭和家庭的合作,一个人可以相信山可以去除,会有一个奇迹 - 山移动。在这件事上一样:如果我让一个人做,我可能不是那么理想。可以画,画画到美国;写字正确写;漆色到亮色;编辑,编辑家的工作,起来,不画一双你是一个美丽的手吗?从我的理解,我发现:只有一个心,一起工作在一起努力的目标,一切都很好。
范文五:众人拾柴火焰高
众人拾柴火焰高。
一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。
远水难救近火,远亲不如近邻。
团结合作的谚语
不怕虎生两翼,就怕人起二心。
不怕巨浪高,只怕桨不齐。
柴多火焰高,人多办法好。
柴多火旺,水涨船高。
船载千斤,掌舵一人。
稻多打出米来,人多讲出理来。
滴水不成海,独木难成林。
独脚难行,孤掌难鸣。
多一个铃铛多一声响,多一枝蜡烛多一分光。
孤雁难飞,孤掌难鸣。
火车跑得快,全靠车头带。
集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。
莫学蜘蛛各结网,要学蜜蜂共酿蜜。
莫学篾箩千只眼,要学蜡烛一条心。
墙倒众人推。
轻霜冻死单根草,狂风难毁万木林。
群雁无首不成行,羊群出圈看头羊。
群众心里有天平。
人心齐,泰山移。
人和万事兴。
人多好办事。
人多势众。
人多山倒,力众海移。
三个臭皮匠,合个诸葛亮。
双拳难敌四手。
天时不如地利,地利不如人和。
头雁先飞,群雁齐追。
土帮土成墙,人帮人成城。
团结加智慧,弱者胜强者。
团结就是力量。
团结则存,分裂则亡。
星多天空亮,人多智慧广。
雁怕离群,人怕掉队。
一箭易断,十箭难折。
一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。
一人知识有限,众人智慧无穷。
有关团结合作的谚语
一花独放不是春,百花齐放春满园。
一人难唱一台戏。
一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
一颗星星布不满天,一块石头垒不成山。
一根稻草抛不过墙,一根木头架不起梁。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
鱼不能离水,雁不能离群。
智慧从劳动来,行动从思想来,荣誉从集体来,力量从团结来。 众人一条心,黄土变成金。
众人种树树成林,大家栽花花才香。