范文一:that 在高考中的地位doc--高中英语
http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网
That 在高考中的地位
that在高考试题中出现的频率较高,掌握that的用法会给我们准确判断答案有极大的
帮助。That在词性上可做代词、连词和副词; 在用法上可引导名词性从句、定语从句、状
语从句和强调句型,其地位不容忽视。
一、 that 作代词的用法。That代替前面提到的单数可数名词或不可数名词、前面所说的情
况或表示刚才所提到的某事。如
1. My seat was next to that of the mayor.
2. We see him when he comes to town, but that isn’t often.
3. I have no doubt about that.
高考连接:
1( —He was nearly drowned once.
---When was _____?
---_____ was in 1998 when he was in middle.(02春招)
A. that; It B. this; This C. this; It D. that; This 2( Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment, ____ I will always
treasure. (02NMET)
A. that B. one C. it D, what
3 Few pleasures can equal ____ of a cool drink on a hot day.(1999NMET)
A. some B. any C. that D. those
二、 作连词的用法。它可以引导名词性从句、定语从句、状语从句和强调句型
that 引导主语从句、表语从句、同位语从句时,只起引导词的作用,不做成分,不能省
略。That 引导宾语从句时,可省略。
that 引导定语从句:先行词是不定代词、先行词被序数词或形容词最高级所修饰、先行词被
all,any every, each, few, little, no ,some等修饰、先行词被the only, the very, the same 所修饰、
先行词既有人又有物时、句中已有who时用that
that 引导状语从句时,往往跟其他词搭配使用。如 now that, so that, such…that
高考连接:
4(A story goes ____ Elizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by clever
and qualified noblemen at court.(2004上海)
A. when B. where C. what D .that
5. Information has been put forward ____ more middle school graduates will be admitted into
universities.(2001上海)
A. while B. that C. when D. as
6. _____ fashion differs from country to country may reflect the cultural differences from one
aspect.(2000 上海春招)
A. What B. That C. This D. Which
7.The suit fitted him well _____ the colour was a little brighter.(2000NMET)
A. except for B. except that C. except when D. besides 8. There is a new problem involved in the popularity of private cars _____ road conditions need
_____. (2003上海)
A. that; to be improved B. which; to be improved C. where; improving D. when; improving
http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网
http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网
9 .It worried her a bit ___ her hair was turning gray .(1992NMET)
A. while B. that C. if D. for
10. All ___ is needed is a supply of oil.(1989NMET)
A. the thing B. that C. what D. which
11. It was an exciting moment for these football fans this year, _____ for the first time in years
their team won the World Cup.(2000春招)
A. that B. while C. which D. when
12. _____ you’ve got a chance, you might as well make full use of it.(1999NMET)
A. Now that B. After C. Although D. As soon as 13. John may phone tonight. I don’t want to go out ____ he phones.(2000NMET)
A. as long as B. in order that C. in case D. so that 14. John shut everybody out of the kitchen ____ he could prepare his grand surprise for the
party.(2002NMET)
A. which B. when C. so that D. as if
15. Sally worked late in the evening to finish her report ____ her boss could read it first next
morning. (2003北京)
A. so that B. because C. before D. or else
16. It is the ability to do the job ____ matters not where you come from or what you
are.(2000NMET)
A. one B. that C. what D. it
17. It was not ______ she took off her dark glasses ____ I realized she was a famous film
star.(1998NMET)
A. when; that B. until; that C. until; when D. when; then 18.It was ____ he said ____ disappointed me.(1999上海)
A. what; that B. that; that C. what; what D. that; what 三、 that 作副词:那么、那样,修饰形容词和副词。如:
1. I like him but not that much.
2. You don’t think we were all that careless, do you?
四( 含有that 的成语
1. like that 这样 Do they always dance like that in France?
2. that is (to say) 这就是说 John is a New Yorker; that is, he lives in New York.
3. that’s it 说对了 That’s it. You’ve described exactly what I felt about the film.
4. that’s life 人生就是这样
I like English but my major is history. Oh, well—that’s life, I suppose.
5. that is that情况就是如此 I won’t marry Peter, and that’s that.
6. what’s that 你说什么 What’s that? He refused to come?
五(考考你:请翻译该句子:It was said that that that that that man wrote in the sentence was wrong.
(Keys: 1-10 ABCDB BBABB 11-18 DACAC BBA)
http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网
范文二:That 在高考中的地位
That 在高考中的地位
that在高考试题中出现的频率较高,掌握that的用法会给我们准确判断答案有极大的帮助。That在词性上可做代词、连词和副词; 在用法上可引导名词性从句、定语从句、状语从句和强调句型,其地位不容忽视。
一、 that 作代词的用法。That代替前面提到的单数可数名词或不可数名词、前面所说的情况或表示刚才所提到的某事。如
1. My seat was next to that of the mayor.
2. We see him when he comes to town, but that isn’t often.
3. I have no doubt about that.
高考连接:
1. —He was nearly drowned once. ---When was _____?
---_____ was in 1998 when he was in middle.(02春招)
A. that; It B. this; This C. this; It D. that; This
2. Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment, ____ I will always treasure. A. that B. one C. it D, what
3 Few pleasures can equal ____ of a cool drink on a hot day.(1999NMET)
A. some B. any C. that D. those
二、 ①作连词的用法。它可以引导名词性从句、定语从句、状语从句和强调句型 that 引导主语从句、表语从句、同位语从句时,只起引导词的作用,不做成分,不能省略。②That 引导宾语从句时,可省略。
③that 引导定语从句:先行词是不定代词、先行词被序数词或形容词最高级所修饰、先行词被all,any every, each, few, little, no ,some等修饰、先行词被the only, the very, the same 所修饰、先行词既有人又有物时、句中已有who时用that。
④that 引导状语从句时,往往跟其他词搭配使用。如 now that, so that, such…that。 高考连接:
4.A story goes ____ Elizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by clever and qualified noblemen at court.(2004上海)
A. when B. where C. what D .that
5. Information has been put forward ____ more middle school graduates will be admitted into universities.(2001上海)
A. while B. that C. when D. as
6. _____ fashion differs from country to country may reflect the cultural differences from one aspect. A. What B. That C. This D. Which
7.The suit fitted him well _____ the colour was a little brighter.(2000NMET)
A. except for B. except that C. except when D. besides
8. There is a new problem involved in the popularity of private cars ___ road conditions need ___.
A. that; to be improved B. which; to be improved
C. where; improving D. when; improving
9 .It worried her a bit ___ her hair was turning gray .(1992NMET)
A. while B. that C. if D. for
10. All ___ is needed is a supply of oil.(1989NMET)
A. the thing B. that C. what D. which
11. It was an exciting moment for these football fans this year, _____ for the first time in years
their team won the World Cup.(2000春招)
A. that B. while C. which D. when
12. _____ you’ve got a chance, you might as well make full use of it.(1999NMET)
A. Now that B. After C. Although D. As soon as
13. John may phone tonight. I don’t want to go out ____ he phones.(2000NMET)
A. as long as B. in order that C. in case D. so that
14. John shut everybody out of the kitchen ____ he could prepare his grand surprise for the party.(2002NMET) A. which B. when C. so that D. as if
15. Sally worked late in the evening to finish her report ____ her boss could read it first next morning. (2003北京) A. so that B. because C. before D. or else
16. It is the ability to do the job ____ matters not where you come from or what you are.(2000NMET) A. one B. that C. what D. it
17. It was not ______ she took off her dark glasses ____ I realized she was a famous film star.(1998NMET) A. when; that B. until; that C. until; when D. when; then
18.It was ____ he said ____ disappointed me.(1999上海)
A. what; that B. that; that C. what; what D. that; what
三、 that 作副词:那么、那样,修饰形容词和副词。如:
1. I like him but not that much.
2. You don’t think we were all that careless, do you?
四. 含有that 的成语
1. like that 这样 Do they always dance like that in France?
2. that is (to say) 这就是说 John is a New Yorker; that is, he lives in New York.
3. that’s it 说对了 That’s it. You’ve described exactly what I felt about the film.
4. that’s life 人生就是这样
I like English but my major is history. Oh, well—that’s life, I suppose.
5. that is that情况就是如此 I won’t marry Peter, and that’s that.
6. what’s that 你说什么 What’s that? He refused to come?
一. what 引导的名词性从句
(1) what 引导主语从句
例:What surprised me is that everybody seemed to be very indifferent to her.
让我吃惊的是每个人似乎对她都很冷淡.
[ indifferent adj.不关心的;冷漠的]
(2) what 引导宾语从句
例:We can learn what we do not know. 我们能学会我们不懂的东西。
(3) what 引导表语从句
例:That is what I want. 那正是我所要的。
(4) what 引导同位语从句
例:I have no idea what they are talking about. 我不知道他们正在谈论什么.
四.重点句型讲解与巩固
1.Many young people in the West are expected to leave be life’s most important decision—marriage—almost entirely up to luck.
A. as B. that C. which D. what
2.The companies are working together to hope will be the best means of
transport in the 21st century.
A. which B. that C. what D. who
3.People in Chongqing are proud of A.that B.which C.what D.how
is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.
A.It B.What C.As D.Which
was most important to her,she told me,was her family.
A.It B.This C.What D.As
A.What B.Why C.Where D.Which
7.The seaside here draws a lot of tourists every summer.Warm sunshine and soft sands make__it is. A.what B.which C.how D.where
8.I just wonder ______ that makes him so excited.
A. why it does B. what he does C. how it is D. what it is
9.Air pollution is really a big problem in our city, but nobody knows _____ to do about it.
A. if B. how C. whether D. what
A. That, what B. That, why C. What, what D. What, why
11.After months of voyage, Columbus arrived in ____ later proved a new continent.
A. where B. what C. which D. that
12.Mr. Li , our teacher of English, talked with me face to face, which made me recognize _________silly mistakes I had made.
A. that B. what C. how D. which
13.We should also care about the children from the earthquake-stricken area after_______seemed to have returned to normal.
A. it B. what C. that D. Which
14.____ surprises us most is ____ she doesn’t even know ____ the difference between the two opinions lies.
A. It, that, which B. What, that, what
C. What, that, where D. That, what, where
15.After ______ seemed a long time, the patient was finally able to carry out _____ seemed a perfect normal walk.
A. it; what B. what; what C. it; that D. what; it
二. What/Whatever引导让步状语从句
1.This is a very interesting book.I’11 buy it
A.how much may it cost B.it may cost
C.however much it may cost D.how may it cost
I could not memorize the text.
A.However hard did I try B.However hard I tried
C.However I tried hard D.However I had tried hard
a full schedule you have,fit some more things in it.
A.how;can you B.what;can you C.which;you can D.when;can you
4.These stories expressed the same idea that all individuals,poor,were capable of they were hardworking and honest.
A.however;ever since B.no matter how;so long as
C.whatever;in order that D.no matter what;as long as
5.Generally speaking, A.no matter who B.anyone C.whomever D.whoever
6.________ many difficulties they may come across, they’ll keep up and hold on until they get them over.
A. However B. Whatever C. Whichever D. Whenever
7.In peace,too,there is human suffering.
A.whoever B.however C.whatever D.wherever
8.The old tower must be saved,A.however B.whatever C.whichever D.wherever
I have to put it away and focus my attention on study this week.
A.However the story is amusing B.No matter amusing the story is
C.However amusing the story is D.No matter how the story is amusing
A.whenever B.wherever C.whatever D.however
11.You should try to get a good night’s sleep much work you have to do.
A.however B.no matter C.although D.whatever
12.You should report any incident, _____ serious or minor it is.
A.what B.how C.whether D.however
13.We try and give them ______ they want, _______ their religion is, so that they can face death without fear.
A. no matter what; no matter what B. no matter what; whatever
C. whatever; no matter whatever D. whatever; whatever
范文三:论英语在“3+X”中的地位
论英语在“3+X”中的地位
黎志敏
况下,“3+X”的高考模式把英语放在了不适当的位置上将导致更多的问题。因此,英语在“3+X”中不应居核心的3门主干课程中,而应归于“X”类别。
当前,广东地区正在进行“3+X”高考改革的实验。“3”即指“语文、数学、外语”,是学生参加高考的必考科目;“X”即指学生根据自己的兴趣所选择的1—6门科目,并依此参加高考。“3+X”模式在广东地区经过短期试验之后,将在全国推广。因此,认真地探讨“3+X”中的有关问题就成了当务之急。
一
在“3+X”模式中,英语居于核心的“3”的地位,这种设置也许是想体现一种重视外语素质,着眼国际接轨,培养现代化人才的思路。但从我国英语教育的历史和现实来看,“一边倒”的现象严重,把英语放在“3+X”的“3”中,是否能真正达到预定的效果,值得怀疑。 外语,是指非中华民族的其他一切民族的语言。而在当前,英语在我国各级各类学校中处于十分重要的位置,尤其在中学阶段,“外语”成了“英语”的代名词。正如在50~60年代,外语就等于俄语一样。
解放初期,我国在外语课程设置上受政治与外交的影响,实行的是“一边倒”政策。成千上万人在刻苦学习俄语之后,并未从中得到应有的回报。在我国的外语教育从“以俄语为主”转为“以英语为主”之后,不仅从前的俄语专业人士,为适应生存的需要,被迫放弃原来的俄语专业,从头学起了英语。这一切,都给我国政府和人民造成了巨大的人力和财力的损失。今天,风靡全国的英语学习热潮是否会导致历史的重演?
我国的改革开放政策,是面向全世界的所有国家和民族的。英语国家(即指母语为英语的国家)在我国的投资,以及与我国的贸易分别仅占我国外资及外贸总量的一小部分。并且,以英美国家为首的英语国家一向对中国疑心重重,动辄以“人权、配额、制裁”等遏制中国的发展。而亚洲、欧洲、非洲等一些非英语国家与我国的经济、政治往来日益密切,对我国的政治经济起着越来越大的积极作用。现在,我国外语学习中出现的“一边倒”现象,必将导致我国英语人才的大量过剩和其它语种人才的严重不足,从而损害我国的经济文化建设。其实,种种迹象表明,这一恶果已经开始显示出来。1998年5月,到广州市“南方人才市场”求职的三千五百多位专业外语人才之中,有近95%为英语专业人才,供大于求近十倍;而对于法语、日语、俄语、西班牙语等语种的专业人才,求大于供的五倍;至于阿拉伯语、印尼语、马来语等语种的专业人才则更是寥寥无几。
在这种形势下,如果将“外语(即英语)”置于高考模式“3+X”的核心“3”的地位,势必进一步加强英语教育在我国基础教育中的影响,从而加剧以上所揭示的问题的严重性。 二
反观这些年基础教育的现状,我国绝大部分中学生在中学学习了6年(有的学生从小学就开始学习英语,时间更长)英语之后,英语“听、说、读、写、译”的能力均不理想。其中,最为突出的就是普遍存在的“哑巴英语”现象。
前不久,中国华南地区名校华南理工大学从1997级2400名学生中挑出1600名佼佼者,进行了英语口语测试。结果,“有的同学听完问题后搜肠刮肚也‘憋’不出一句完整的英语句子来,只好可怜巴巴地对考官说:‘我可不可以用汉语来回答?’”尽管老师所提出的是“你到过海边没有?”之类的简单问题,可是结果“由于许多人都听力不佳,‘PARDON(再说一遍)’便成为整个考场重复率最高的用语。”(注:引自《羊城晚报》,1999年1月11日,第五版。)名校里的“佼佼者”的听说能力尚且如此,那其他大学的学生就可想而知了;考上大学的学生尚且如此,那没有考上大学的高中毕业生就更差了。
以上这一现象,并非仅仅局限于某一所学校、或者某一个地区。它集中反映了我国英语
教育质量普遍不高的问题。这一种现象的形成,与我国中学的英语教育的目标、方法及英语教育环境是分不开的。
在现实生活中任何一位中学生的最高目标就是“上大学”,而“上大学”的唯一途径就是在高考中取得高分。我国中学的教育基本上就是帮助学生在高考中“取得高分”的“应试教育”。“应试教育”的最大特点就是“题海战术”。英语教育也是如此。
如果说“题海战术”还能帮助学生熟练运用一个数学公式,或者熟记几件历史事实的话,那么它对于提高学生的英语能力则毫无意义,不符合学科特点。显然,学生笔头做完一万道英语试题也还是不能口头回答诸如“你到过海边没有?”一类简单的问题。并且,许多英语试题本身也存在着严重的质量问题。
一个6岁的英语国家的儿童,能够说一口流利的英语。而一位做了六年英语试题的中国中学生,结果则是自己不会运用的“哑巴英语”。造成这种区别的原因,是因为英语国家的儿童有一个中国学生所没有的“英语语言习得环境”。在适宜的语言环境中,学习一门语言会事半功倍;没有一个适宜的语言环境,学习一门语言则事倍功半。例如:马克思在到达伦敦之前学过几年英语,并且还将一本英语书译成了德文。可是当他到达伦敦后,却发现自己不能和当地人用英语交流。他于是努力学习,短短三个月之后,他就可以和当地人顺利地交谈了。这个例子再次说明了语言环境对于语言学习的重要性。
我国的中学生,由于没有学习英语的语言环境,尽管在英语学习上精力投入巨大,收获却很少。许多中学生在中学时期养成的一些不良发音习惯,反而成为大学阶段难以克服的障碍。相比城市的中学生,农村的中学生更不幸,因为多数城市中学生还有不少机会听英语磁带或者看英语录像;老师的发音也相对标准。而农村中学则普遍缺乏录音机或者放映机:许多农村英语教师连自己也没有多少机会见到过说英语的外国人。
既然中国学生大多缺乏学习英语的语言环境,以致在英语学习中事倍功半,那么,高考就不宜强调中学生的英语成绩,不必将英语考试摆在高考的核心地位。这样,还能大大减轻英语教育中“应试教育”现象及“题海战术”的危害程度。
三
“3+X”中“3”的导向性极强,对于中学教育将发生深刻的影响。而在这一模式中,英语的地位到了空前重要的位置,必将引起学校、教师、家长、学生高度的重视和全力的投入。在这种状况下的中学英语教育更将利少弊多,后患无穷。
第一,由于学科特点以及我国长期以来的低效英语教学所致,在语文、数学、英语三科中,许多学生对英语所花的时间和精力要多得多,而这些大量地花费在教师教授,没天没夜地背诵、没完没了的书面练习中的时间精力究竟换来了多少实实在在的英语能力呢?我们知道,目不识丁的儿童和老人仍然可以讲一口流利的母语,说明语言学习的关键在于环境和运用,而不是黑板和练习纸。应试式的学习方法对于英语能力的提高事倍功半,收效甚微!如果学生们把这样的精力投入于理、化、生、史、地等学科的学习,对于学生知识结构和素质成长应该更有收益。
第二,在历年的高考中不少中学生在中文、数学或者物理、化学、美术、音乐等方面具有超人天赋,而对英语却一筹莫展。尤其是一些学习条件不理想的农村中学的才子们,更是被英语成绩挡在了高校的门外。实行“3+X”后,英语所占的份量更重,对总成绩影响更大,上述情况将更为严重。大批的才子们被英语这条门槛所阻挡。我们的英语教育还有什么意义和价值!有专家认为:“无才不怪,不怪不才。”的确,世界上许多奇才都只是在某种科学领域的天才,在其他方面往往显示出低能,面面俱到的人反而难以成“才”。而学好英语也决不是成才的必然条件。既然如此,为什么要规定英语为中学生必修课,上大学必考课呢?美国中学生虽然也学外语,但学生可以选择自己感兴趣的语种,并且只学二年,学好学坏对上大学没有影响。至于那些有一技之长的美国中学生,学不学外语,都可以轻易地进入自己满意
的大学。
[1][2]下一页
范文四:作文在高考英语中历来占据着举足轻重的地位
作文在高考英语中历来占据着举足轻重的地位,要在高考英语作文中得到高分,考生必须让自己的文章有“亮点”,做到妙笔生花,体现出对语言的驾驭能力。然而,要做到这一点,在高考中取得令人满意的高分并不是一件轻而易举的事情,非得下一番苦功不可。我认为考生应从以下几个方面去努力。 一、用词要贴切而丰富,善用短语
词汇是语言的建筑材料,文章的好坏,选词很关键,如果用词精湛,就会使文章“亮”起来,表达得具体、生动。在造句时,“较高级词汇”如能运用贴切自然,哪怕整篇文章只用上一个,也会使你的作文显示出与众不同。在写作中“较高级词汇”的使用主要是指使用大纲上没有的词语、使用通过构词法变化来的新词、使用同(近)义词或反义词等来代替常见词语。具体从以下几个方面努力:1.措辞要贴切、具体。一个词如果内涵越具体,那么在特定的场景中恰当地使用它,就会收到意想不到的效果。很多同学写作时常随便用一个很笼统的词来描述一个具体事物或人。2.要善于运用短语。短语用得好,会给评卷员留下深刻印象。3.要避免汉语思维。用词要符合英语习惯,避免汉语思维的影响,如某些名词和动词搭配已约定俗成,不能随意打乱其搭配习惯,否则会显得生硬和词不达意。
二、句式要准确而多变,活用复合句
简单句用得太多,会造成文章读起来乏味。在阅卷员看来,同样意思的内容,能够运用比较复杂的句式结构来表达,当然会认为其运用语言的能力要比只会用简单句来表达要强,评分自然就高。如,巧用非谓语动词。运用非谓语动词,可使文句看起来更简洁,使语言更加丰富多彩,重点更加突出,增加文采.。巧用with复合结构。“with+名词/代词+现在分词/过去分词/形容词/副词/介词”结构,常作伴随状语以增加被描绘内容的生动性和情感性,使文章读起来更简洁明了。巧用复合句。高考评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性,鼓励考生尽量使用较复杂的结构,并且对由此产生的错误采取了宽容的态度。如果恰当运用各类从句,就会使文章出彩。巧用倒装句、感叹句、强调句、虚拟语气句等。使用这些句式可使文章化平淡为生动,加强语气,使评卷老师感受作者的强烈情感。在造句时,既要使句子生动,又要使其简明扼要。1.使用与人不同的表达方式,特别是提倡打破汉语句子结构的束缚而重组的句子更受欢迎。2.使用一些强势句式,如强调句、感叹句、倒装句等,增强语句的表现力。3.句式多样,复杂得体。在写作中应避免使用相同长度的相同句型,而应注意句式的变化,如长短句结合,简单句、并列句与复合句共用,还可使用简化句等;一些较复杂的结构如独立主格,分词结构等也可使用。
三、布局谋篇——独具匠心
紧扣主题,突出重点。动笔之前,针对提示的文字或图片必须先认真审题,组织内容,构思提纲,理顺思路,切忌偏题,离题,东拉西扯,不得要领,一定要避免累赘繁琐,条理不清,重点不突出的失误。同时,众所周知,语言的最高层次不是传统语法所说的句子,而是语篇。语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体。一篇好的文章不但句子正确,要点齐全,更重要的是有效地使用了语句间的连接成分。因此,恰当使用好连接性的词语和句子,是使作文获得高分的一个重要因素。在写作中,我们可按时间、空间或其它逻辑顺序来安排各要点,同时为使主题突出,结构严谨,我们应注意学习和使用过渡句以及段落的主题句等。
四、表达正确,文字流畅
强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句,确保文章简洁通顺,切忌使用随便从词典上找来的冷僻单词,特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达,受欢迎的作文是用词用句实实在在,朴实无华,清晰流畅的文章。
五、结构规范,书写美观
优秀作文结构清晰,层次分明。准确判断时态,语态的应用,不能交叉混杂,这部分则能充分反映学生的思维判断能力,分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。单词、标点无误。注意单词拼写、标点符号,避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。另外,高考作文字数尽可能多于要求
字数,若字数太少,会给人一种考生水平低下,草草了事的感觉,而且也无法表达清楚较深层次的思想。 从历年书面表达高分文章来看,每篇文章都有 “亮”点,即在用词、造句或段落安排上都有独到之处。书面表达评分标准“最高档”要求:“应用了较多的语法结构或词汇;语法结构或词汇方面有少许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。”要想获得高分就应在“正确”表达的基础上写出自己的特色,写出自己的“亮”点。总之,要想使自己的文章有亮点,吸引读者,在考试中获得高分,就应在用词、造句、谋篇上下工夫,哪怕是有一处特长都是“亮”点,都是值得肯定的。
很多学生在高考冲刺前的英语语法复习中,感到很迷茫,面对枯燥的语法,不知所措。并且复习语法占用了很多时间,效果并不好。在此作为经历了高考的人我把自己高考复习备考经验与大家分享,希望对大家有所帮助。
第一,明确考点,抓住重点,把握命题趋势
我们就可以根据历年语法测试题的分布,把握考点,抓住重点,弄清高考高频考点,按专题系统复习。同时要合理分配语法复习的时间。避免盲目复习,花费了很多时间,却效果不佳。
语法注重对题干语境的理解和语法形式的掌握。高考英语语法测试呈现两大特点:一是基础性,基础知识测试面广,覆盖了词法、句法的基本知识点;二是语法试题更呈现语境化,选用的题干语句上下文情景清晰,学生易于理解。我们分析前几年的高考语法题,测试的内容都是最基础的知识,且题目难度不高。由于一道题对应一个语法点,做题时要同时揣摩命题者通过这题想考哪个知识点,想明白了,题目也就迎刃而解了。
第二,找出薄弱点,强化训练,提高效率
根据自己做错的题,找出自己的薄弱项,加强专题训练,提高解题能力。在重点项目上多花时间,在非重点项目上少花时间。由于方法各有不同,但目的只有一个,抓住重点,强化训练,提高效率。 第三,讲究方法,提高速度
在做语法题的时候,读懂题目再下手。看不懂的先停一停,先做会做的,先易后难。没有读懂题目,不要轻易下手。我们还可以找到一些方法来快速解题。如,成分补充法。我们通过把省去的部分补完整,可以帮助我们更好地理解整个句子。句子还原法。一些句式还原后就更加清晰明了,也更符合学生的思维习惯,这样就容易解题了。排除干扰法。排除干扰法就是去掉题干中干扰的成分如定语、插入语、从句等,把题干理一理,使得我们看得更清楚。
第四,坚持错题积累,不断总结,不断提高
我们做任何事,都要不断总结,善于总结,才能不断提高。高三阶段英语复习更是如此。我们要把每次练习、测验、考试中做错的题目抄在一个“错题集”本子上,在题目的右边留一段空白,写上题目的答案、做错的原因和解题思路,经常看看做做,一直到完全掌握为止。
实践证明这个方法很有效,同学们也可以试试。除了总结“错题”外,还可以总结词汇。只有不断总结和反思,才会有所提高。
第五,必须有一本权威而系统的高中语法手册
买一本讲解系统、精致的语法书。保证自己会经常定期翻看。语法的学习的确很枯燥,这点我承认。正因为这种书很讨厌,而且又不得不看,那就赶紧看它几遍看到不用再看为止,到时候你就扔掉拉倒。当你的语法书很破而且上面密密麻麻的记满笔记时,你和别人的差距就显现出来了。找一个或几个可靠的学习上的战略伙伴,经常切磋切磋,这样你会获得无穷的动力。主动和大家进行交流。不仅是语法,实际上学习其他内容都是这样。独学而无友,则孤陋而寡闻。
最后,答题速度要快,一分钟要做2—3题
综上所述,同学们应当把语法复习的重点放在对基本结构和词汇的准确理解和运用上,尤其是要结合交际
功能和词汇的复习,掌握在不同的语言情景里选用恰当的语法结构。常做一些模拟题,高考题,我说的是指保持一种对题目的熟悉感。同时用高考题练手就行,模拟题经常有歧义。
同学们要特别注意不要在语法复习中钻牛角尖,不要超出中学英语语法的范围对语法项目深挖,不要在有些语法学者和老师们尚有争论的语法现象上花很多时间,不要进行烦琐无谓的近义词辨析,不要不加选择地做过多的语法和词汇练习,要大胆地摈弃那些过于复杂、转弯过多、在真实语言交际中不可能出现的偏题、怪题。
总之,要把握高考英语语法命题的趋势:逐步转向突出基本知识、突出运用、强化情景、体现语法和词汇不脱离语言交际的趋势。同学们要广泛阅读,大量接触生动活泼的语言材料,并最终掌握语法知识。我觉得语法不可学的太细,最好是在系统的框架内牢记常考,易错的项目,一般老师经常重复的就是这些内容,学太细了会让你把英语语言学死,反而导致你做题做错,因为这不符合语言的规律。比如,背课文可使你提高语感,帮助记忆单词,短语,精美句型,还能增加英语学习兴趣。大量的阅读一些简化的英文小说,杂志(推荐疯狂阅读)等能提高解题能力,学习新词,了解英语国家的语言习惯,交际习惯,对做题大有帮助。也可听听英文歌曲,看英文电影和人交流,这样就把英语学习生活化了,学习起来也就更有乐趣。
高考语文第二轮复习的建议:各类题型复习方法归纳
第二轮复习的主要目的是激活已掌握的知识,使之成为系统并形成综合能力。在这一轮复习中,考生要按照高考《考试说明》和近几年各地区高考题涉及的知识能力要点,将各个考点的知识分成专题进行整理和训练,并做一些综合能力训练题,强化知识点,全面提高综合应用能力。
二轮复习,可以采用以下方式进行。
(一)归纳分类,强化记忆
例如:字音、成语、名篇名句等
1.对于字音、成语、名篇名句这些识记层级的考点,要归纳整理,以强化记忆。
2.对于名篇名句,要准确记忆,还要在理解和赏析的基础上,分类整理。
(二)结合语境,辨析细微
例如:实词、虚词、成语等
1.对于实词,要注意准确辨别词义,分清词语的搭配关系,明确具体语境,弄清语体,辨清轻重,辨明色
“遏止”,前者重在“制”,即“控制”,后者在“止”,即“阻彩。近义词的辨析,重在区别不同语素,如“遏制”与
止”。要根据上下文来推断,在具体语境中确定应该使用的词语。
2.对于虚词,要注意辨明语法关系,弄清搭配组合,明确位置顺序,注意成分完整。对于熟语,要注意感情色彩,不要褒贬不分,要准确理解词义,不能望文生义,故意曲解,不要谦敬失度。 (三)熟记类型,掌握方法
例如:辨析并修改病句等
要熟记病句的六大类型,掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客观题型,可以采取语感感知法、句子成分分析法和逻辑推断法来确定病句的类型。修改病句是主观题型,原则是不改变句子的原意,要对症下药,一般方法是“增”“删”“换”“调”四个字。辨析并修改病句是语言表达题中综合性很强的题目,历年来得分率都很低。考生要掌握规律,并抓住典型题目和重点病句反复训练,以提高辨析和修改病句的能力。 (四)抓住意象,善于表达
例如:诗歌鉴赏等
要学会鉴赏诗歌中的形象,包括人物形象、景物形象、事物形象和意象,能够赏析诗歌的语言,体会诗歌的语言风格,能够分析诗歌的表达技巧,特别是诗歌的抒情方法,表现手法,用典和诗歌的风格。同时,还要能够评价诗歌的内容,分析诗歌的主题,以及诗人的思想情感。在本轮复习中,应该以抓住意象,体
悟意境和书面表达为重点。要特别注意表达训练,答题要有观点有材料,用观点统帅材料,用材料说明观点。
(五)注重迁移,举一反三
例如:文言文阅读等
对于文言实词,平时要结合教材认真积累,特别是要能够根据具体语境确定词义,注重迁移训练。对于18个文言虚词,要反复训练,掌握规律。信息筛选有分类和匹配两种题型,要分别训练。综合题是文言文阅读的难点,要注重解题技巧。文言翻译是主观题型,要熟悉评分标准,树立得分意识,加强踩点训练。要把文言实词、虚词和句式的有关知识落实到译文之中,做到直译与意译结合,力争信达雅。 (六)警惕陷阱,弄清题旨
例如:社科文、科技文阅读等
要整体阅读,宏观把握文意,同时弄清
各段的侧重点和段落的转换过渡。从题型上看,除了北京、上海、广东、江苏、宁夏、海南是主客观综合题外,其余都是客观题型。做客观题要读懂题干,弄清说明或评论的对象,找准对应的阅读区间。要对照题目研读原文,注意细心核对。要熟悉并善于识别命题者设置的偷换概念、以偏概全、转移话题、无中生有、断章取义、张冠李戴、因果倒置、强加因果、武断绝对、误用模式、错用时态等陷阱,做题时能够对号入座,迅速准确地找到答案。
(七)分清类型,有的放矢
例如:文学作品阅读等
文学作品阅读主要是主观题型,一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题,考生要分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感,结合语境深入领会,注意上下文的过渡和照应。命题者设题,有的是简答题,只需问什么答什么即可;有的是论述题,还需要到原文中去找材料来证明你的观点。要按要求答题,有的放矢,不能挂一漏万。 (八)明确题型,有备无患
例如:语言表达与运用等
语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段,选用、仿用和变换句式,语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体,正确使用修辞手法几个考点,是近年来考查的重点。命题形式新颖多样,每年都会出现新题型。命题的语言材料贴近现实生活,具有很强的针对性和实用性。具体形式有写广告语、串台词、情景对话、增补文段、写点评等。这类题多属于应用文,在本轮复习中要对可能出现的各种题型进行必要的训练,做到有备无患。
(九)勤于动笔,规范训练
例如:作文等
写作是高考语文的半壁江山,平时必须严格训练。基础等级的六项要求,要在第一轮复习的基础上有针对性地进行训练,打好写作的底子。在本轮复习中,要按文体训练,认真写好几篇记叙文和议论文,并适当训练说明文,熟练掌握这些文体的基本写法。同时,重点训练发展等级的“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”四个方面的内容,力争在一个方面有所突破。另外,还要特别注意两个方面。一是积累材料,包括直接的生活材料、间接的书本材料;二是训练写作技巧,如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。可以采取大小作文结合的方法进行训练,如等级训练、文体训练采取大作文方式,技巧训练采取小作文方式。总之,在本轮复习中,要将作文的重要性真正地体现在训练中。
在方法上,要做到五结合。一是“训练点”与“能力点”结合。要把“能力点”作为训练的目标,注意总结“类型题”的解题思路,解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力,能够举一反三,触类旁通,摸索更多的解题技巧。二是“着力点”与“考查点”结合。做每一道题,都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分
有关系,弄清试卷结构,清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。 三是“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点,不要因为已经考过而忽视它。同时,每年的高考题也有创新的一面,应该密切注视每个考点的“新特点”。四是“得分点”与“失分点”结合。我们平时训练,关注得比较多的往往是“得分点”,很少注意失分点。就拿高考作文来说,很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面,而忽视了减少“失分点”,造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目,造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多,卷面不整洁,结果被扣分。本轮复习时,要建立自己的“错题本”,把错误的地方分类记载下来,经常对薄弱环节进行训练,有的放矢,提高复习效率。五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习训练不要只关注解题,还要关注心理训练。在第二轮复习中,特别是语文学科,有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态,觉得自己好像什么都不会,处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络,无法形成系统,总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实,语文学科虽然涉及的面广,但是还是有规律可循的。只要引起重视,不断积累,反复训练,认真梳理,就可以使语文知识系统化。
总之,第二轮复习不仅仅是积累知识,更重要的是要形成知识网络,掌握解题方法,形成能力。只要我们了解自己,有的放矢,用科学的方法复习,不断积累,语文是能够得到理想的分数的。
离高考越来越近了,以前记的内容不及时复习就忘了…… 很多考生在给我们的来信中都会提到“记的内容容易忘记”等之类的内容。我们也很想帮助考生解决这个问题,研读资料后我们发现了一些对记忆很有效的方法,在此就和考生朋友分享一下吧。
什么是及时复习法,——循环记忆
记忆的遗忘规律说明,学习后的遗忘过程是不均衡的,最初一段时间忘得很快,以后就逐渐变慢。也就是说,如果不及时复习,所记内容在很短时间内就会遗忘很多,以后随着时间的延长,遗忘量逐渐增加,但遗忘增加的速度却渐渐慢下来。所以说,以往在考生中盛行的"车轮战"或"突击式"的复习方法是违背遗忘规律的。实际上,这两种方法都是在以往学习内容差不多完全遗忘的情况下进行复习的。所以这样的复习既不经济又无效率。如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习,则可省去许多宝贵时间。
但是需注意一点,复习的时间间隔不是越短越好,要因人而异。另外,及时复习的方法较适合于文字材料的背诵,如单词、文章段落、大论述题等。
什么是多通道记忆, ——记忆要“三到”
心理学研究发现,单靠视觉只能记住学习内容的25,,单靠听觉只能记住15,。宋代学者朱熹曾经提出,读书要做到"三到":"心到、眼到、口到。"说的就是要将视觉与听觉结合起来,协同记忆、理解记忆。开始使用多通道记忆法对可能不太习惯,但贵在持之以恒,长期坚持就会发现它的优势和价值。此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。
什么是尝试反馈法, ——阅读、回想和提示
背诵在复习过程中占有重要地位。复习过程中可以利用的反馈方式包括:阅读、回想和提示等。
第一种是阅读。研究表明,单纯阅读或单纯背诵的效果一般,边背边读可以增加记忆量,节省记忆时间。具体做法是,先将材料读上几遍,然后尝试着背诵一遍,记不住的地方再读几遍,然后再背,直到彻底记住为止。这种方法利用的原理就是及时反馈。
第二种反馈方式是回想,一段复习材料背诵之后,间隔一段时间或在从事其它活动过程中。回想一下刚才的记亿内容,并将其中的重点内容(如标题和关键词)背出声来。其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。 第三种反馈方式是提示,将学习材料背过几遍之后,交给帮助你背诵的人,由对方任选其中应背的内容向你提问。背诵过程中遗忘的地方可以由提问者加以提示,并作为下次背诵的重点。 这种方法适合于较长内容的背诵,若能与及时复习法结合,效果更佳。
什么是重点记忆法,—— 记忆重点内容
高考来临之际,许多同学仍采用点面俱到的复习方法。其实,高考涉及的内容再广,面再宽,也不会把整本书都包括进去,考试也有个重点;另外,从知识体系来讲,把握重点也是把握全局的关键,只有对重点内容重点复习,才能对细节问题产生更好的理解和认识;最后,从记忆过程讲,重点记忆有利于把握整体格局。需要指出的是,重点记忆必须以全面复习为前提。记忆内容不能以点代面,以偏概全。一般来讲,复习或记忆重点包括下列内容。
?考试大纲所要求的内容;
?考前老师着重复习的内容,
?考试和作业中出现的薄弱环节;
?每段章节中的难点和关键点。
具体做法是,首先列出每章内容的重点,及时复习、反复强化;然后解决本章内容中的难点和自己的弱点;第三步是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化;最后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较,以大纲为指导,力求全面。
什么是过度学习法,—— 追加背诵篇数
在背诵复习材料时,许多同学以为只要能大致记住就行了。其实,所谓记忆的水平是不一样的。如果在刚刚达到背诵的基础上,再继续追加背诵几遍,这时记忆效果会明显提高。心理学研究表明,过度学习的次数和时间保持在饱和学习的5O,,100,之间较为适宜,且过度学习对任何材料都适合的。一般成年人或记忆力稍差的同学需要接近100,的过度学习,年轻人或记忆力较好的考生可安排20,,60,的过度学习。
什么是分散复习法,——时间和内容的分散
分散复习与集中复习是针对两个方面而言的,一是时间,二是内容。
心理学实验表明,从时间上讲,分散复习的效果优于集中复习。尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。注意以下三点可以更好地发挥分散复习的长处:?分散复习要有一定的前提。协间有限,不能将时间分得太细,间隔太长,最好将分散与集中结合起来;"?时间不可过于分散,注意贯彻及时复习的原则I?一般来讲,纯记忆性材料分散法效果较好,学习能力稍差的同学采用此法较为适宜。
另外,从内容上讲,集中相当于整体,分散相当于分段,这两种方法的优劣与所记材料的长度、难度有关。系统性较强的材料。如论述题,适于整体记忆;而记忆性较强又比较零散的内容则适于分段记忆,如英文单词、人名地名、时间年代等。
可以将分散--集中与分段--整体交叉组合,采用"时间集中--内容分段"或"时间分散--内容整体"的匹配方式。此外还有一种分段与整体相结合的记忆方法,称为"渐进分段记忆法",在分段的同时进行区域集中,几小段合成一大段。这种方法既便于分段记忆,各个击破,又利于加强各段材料间的联系,融汇贯通;同时既适合于集中学习,也适合于分散学习。
什么是排除抑制法, ——照顾两侧,强化中间
复习过程中我们会发现,所背诵材料的记忆效果并不均衡,往往表现为材料的两端较易回忆,中间最难提取。心理学将这种现象群为"材料间的相互抑制"。抑制可分为倒摄抑制(后学习的起料对先学习材料的干扰)和前摄抑制(先学习的材料对后学习材料的干扰)两种。中间材料既受前摄,抑制又受倒摄抑制,肯定效果最不好,因此"照顾两侧,强化中间"的策略的应用就极为重要了。
研究表明,内容的相似性越大,相互间的干扰也就越一大。即便材料不同,也存在相互干扰。因此,复习时可采用文理交叉方式安排复习内容,以减少材料间的相似程度,也可以打乱材料的先后顺序进行复习以改善记忆效果不均衡的现象;另外,复习中间安排适当的休息和调整也有利于排除。一压抑、化解抑制。实践表明,晚上临睡前复习的内容在第二天早上一般都能得到清晰的回忆。
范文五:泰勒公式在高考命题中的地位_上_
人接受了太阳的光和热,就应当把它传给别人。
(上)泰勒公式在高考命题中的地位
>>>高
敏
(1+x)>x,以下我们从模型演变的角度找一
下它的原型:由l n(1+x)-x,即l n1>-x,令1=1+t,则x=1-1,故l n(1+t)>-(-1)=.
1+t
x>0时,l n(1+x)>2x=x于,引申:
1+
是,我们提出这样的问题:
3
本
文试图从导数命题的类型之一,探讨解决导数问题的思想方法,主要从“高等数
学情景的初等化”谈起。
一、泰勒展开式原型
泰勒展开式很好地把初等函数形式与超越函数联系起来,而找到初等方法与超越函数的联系,往往是导数命题的一种形式。几个常见的展示如下:
(1)e=1+x+x+…
x
2
(2)l n(1+x)=x-x+x+…
(3)sinx=x-x+x-…
cosx=1-x+x-…(4)
从中截取片断,就构成了初等数学考查导数的常见不等式:
(1)e≥1+x+x对于x≥0恒成立.
x
22
4
3
5
2
例1.当x≥0时,l n(1+x)≥求a的取值范围.恒成立,
=ax
1+x
∵f(0)=0,解:令f(x)=l n(1+x)-ax,∴f(x)≥0成立的一个充分条件是:f'(x)≥0,而f'(x)=1-a=x(x+2a-a),(a+x)(x+1)(x+a)
(1)当2a-a≥0即0≤a≤2时,f'(x)≥0符合题意;
在区间(0,(2)当2a-a2时,a-2a)上有f'(x)ax对于x>0恒成
立,
(1)求a的取值范围;(2)证明:x>0时,l n(1+x)>
x
2
2
22
2
2
(2)x-x≤l n(1+x)≤x对于x≥0恒成立.
(3)x-x≤sinx≤x对于x≥0恒成立.
(4)1-x≤cosx≤1-x+x对于x≥0恒
成立.
为叙述方便,在本篇对以上四个不等式称为“泰勒不等式”.
二、泰勒展开式变型
(一)证明:当x>0时,l n(1+x)>x.
分析与证明:
令f(x)=l n(1+x)-,由f'(x)=-
1+x1+x1(1+x)
2
2
4
3
2
40
2014.10KAO S HIYUZHAO S HENG
e-1
.
=
x(1+x)
f(x)>f(0)=0,即l n>0可知:
(1)由例1已求得:0≤a≤2;解:
(2)分析:∵l n(1+x)>∴欲证l n(1+x)>
Afterreceivinglightandheatfromthesun,weshouldsharethemwithothers.
x
22
-2a)上,f'(x)0,所以,原e-1,只须证2x>xe-1
,即证:ex2
>1+x+≤0
x22
条件等价于
.证明:令g(x)=ex-1-x-x,则x
f(0)f(3)≤0
,即l n4-3a≤0
g'(x)=e
3l n4-1-x,
g''(x)=ex
-1>0,因此g'(x)>g'(0)=0,因此≤a≤3;g(x)>g(0)=0.因此原不等式得证.
(3)当a2
-2a≥3,即a≥3时,f'(x)=再看2013年陕西卷22题,它与这个模型x(x+2a-a2
)也很有渊源.
(x+1)(a+x)
≤0恒成立.
例2.已知:f(x)=ex
,ae-1.分析9x=ax+(9-a)x,若能找到恰
a
b
a
b
a
b
思路探寻:e+e>e-e等价于e+ee-e>
当的a,证得l n(1+x)2,令e=t,则
即可得证.以下寻找a.证明:令不等式成立的一个充分条件是:b-a=l nt,化为t+1>2,即证:l nt>2(t-1).
2
g'(x)=1-6a≤0即6a≥我们换一下元,令t-1=x,则原式即化为:l n(x+6)(6+x).令
2
(1+x)>2x.h(x)=(x+6),则由02的时候呢?应该至少有一-10)对于
-2)f(0)=0不合题意;
(审稿:张同江)
(2)当0<a2
-2a<3时,即2<a<3时,
(0,a2
(作者单位:石家庄一中)
2014.10KAO S HIYUZHAO S HENG
41
转载请注明出处范文大全网 » that在高考中的地位doc