范文一:被考核“不合格”以后
被考核“不合格”以后
作者:郭世英 施振利
来源:《现代教育科学·小学教师》2011年第05期
吉林省通化市东昌区2007年引进MS-EEPO 有效教育(研发人云南大学孟照彬),并在全区大力推广。MS 有效教育的“操作系统”是其一大特色,包括备课方式、课型方式、学习方式、评价方式等,强调教学要放主动权给学生,强调唤醒学生学习的主动性和能动性,强调唤醒学生思维的个性和创造性。为加大推广力度也为考查实践成果,2010年我区开始组织课型方式的验收考核,一期验收“要素组合课型”,二期验收“平台互动课型”,先验骨干教师、年轻教师,后验普通教师、老教师。
那是初冬里一个风和日丽的早晨,我作为学科主管教研员兼作评委,走进了东风小学五年四班教室,迎面是一位身材苗条,笑容灿烂的老师,据说他已经四十七八岁,她的第一句话就是“郭老师,你看我岁数大了,有效教育也不懂,也不会讲……”我说:“没关系,大胆讲!”她讲的是五年上册《慈母情深》第二课时,板书字写得还不错,语音除个别平翘舌不准外也还算不错的。课堂上她时常有口误,时常上言不搭下语,停在那里,腼腆地对着我笑着,不知怎样组织课堂,一节课下来,既不知重点是什么,也不知目标在哪里,更不用谈什么本次验收“要素组合课型”的特殊做法了,总之是教师没组织明白,学生也没参与进来。下课时,她依然腼腆而灿烂地笑着对我说:“郭老师,你看,我也不会讲……”我说:“你要相信自己,你能讲好的,你的基本功还是可以的。”他的领导悄悄问我:“能不能过关?”我以实相告:“这课恐怕过不了,这位老师太缺乏自信,我给了她一些建议,再好好备备课,应该能行。”
三个月后,已是2011年3月,我们对没有过关的老师进行复查,我又一次来到东风小学。领导们一开始就跟我解释“尹老师岁数大了,基础也不是很好,上次验收没过关,都哭鼻子了。这次为了迎接验收,好几宿睡不着觉,压力太大了……”言外之意仿佛是“郭老师,无论如何,这次就让我们过了吧”,不知不觉,我的压力也增加了。再次走进五年四班,她的笑容依然那么灿烂。这次她讲的是五年下册,《冬阳·童年·骆驼队》第一课时。简短导入新课后,学习字词,朗读课文,整体感知文章大意,梳理文章脉络……教学思路清晰,几个步骤有条不紊。教师笑容和蔼,学生参与自然,尤其是有一名同学课堂上临时产生的质疑,显示了该生的独立思考、善于发现的个性,本可以成为本节课的亮点,可惜教师不善于抓住这一有利资源。虽然本节课有些细节不尽人意,但已经是一节比较成熟的语文课,在放主动权问题上,也迈出了令人欣喜的一步,显示出了教师的组织能力和学生的自主学习能力,与先前的她简直判若两人。课后我到她们年组跟她们详细研究了这节课,并说:“尹老师,你让我惊喜!你不但有能力过关,而且能把课上出精彩。”她的笑容更灿烂了,很谦虚地表示“这都是我们年组长帮忙的结果”。尹老师的两节课,让我深味了“人的潜能无限”“没有压力就没有动力”这两句话的内涵。
5月,二期验收“平台互动课型”,我第三次走进了五年四班,迎接我的还是那样热情而灿烂的笑,只是在那微笑的眼神中似乎多了点先前没有的东西。这次的课是《自己的花是让别人
看的》第二课时。黑板上已经布置好的板书图案,是一个花盆上面托起两片叶子的轮廓,给人耳目一新的感觉。开课了,教师大胆放手,让学生提出自己感兴趣的问题,并抓住重点问题,按照文本逻辑分别写在“花盆”和“花叶”上,然后让学生自主读书,小组内部合作探究,然后面向班级汇报,师生互动、生生互动,共同解决问题。这是典型的“平台互动课型”,虽然由于充分放主动权,学生参与踊跃,生成内容多,教师的驾驭能力,语言的随机应变力显得不足,但是,教师敢于这样放权,从学生的质疑出发设计教学,并在此基础上适当抓住重点进行点拨,强化技能深化主题,在师生逐渐把一个个问号改成感叹号或者句号的过程中,我看到了师生共同学习的和谐状态。
谁说岁数大了就不行?谁说巨大的压力带来的就只是辛苦?当一个人的自信被唤醒,自主意识被激活,经过明白人的指点帮助,自己又经过足够的努力,潜能就会发挥作用,产生令人惊喜的效果。这位老师名叫尹冬娇,她的年级组长名叫包绪莲。我记住了她们的名字,我为她们感到骄傲。
尹老师的进步促我反思,作为教研员,也许通过指导拿出一节精品课确是一种成果,但如果能唤醒教师们曾经消失的自信,并使之把“相信自己很有潜力”当成一种习惯,由此进行适当的激励和有效的引领,促其不断进步,也许更为重要。
范文二:武汉市政府被评为安全生产考核不合格单位
武汉市政府被评为安全生产考核不合格单位 2013-03-11 15:35
新华网武汉3月11日电 ,记者李建平,记者从11日召开的湖北省安全生产工作会议上了解到~武汉市政府被湖北省通报为2012年度安全生产工作责任目标考核不合格单位。这是该省自2004年设立安全生产责任目标考核以来首次通报的不合格单位。
2012年9月13日~武汉市欢乐大道东湖景园一在建楼房的施工电梯发生坠地事故。施工电梯在升至100米处时突然失控坠落~造成梯内19人全部遇难死亡。这也是武汉历史上死亡人数最多的建筑事故。
按照《湖北省安全生产工作责任目标考核办法》~安全生产考核采取评分制~标准分为100分~采用逐项扣分办法~分为优秀、先进、合格、不合格四个等级~得分在60分以下的为不合格。安全生产工作的优劣纳入市州人民政府、省直部门的政绩考核内容~考核结果为不合格的~年度内不得评先评优。
湖北省副省长许克振说~对安全生产的问题不能“和稀泥”~要赏罚分明~落实责任~不能搞地方保护。不要等类似武汉“9〃13”升降机坠落的事故发生后~再去查处案件~要防患于未然~警示矫正~各相关部
门要继续对重点行业进行隐患排查~3月底之前汇总~
拿出整改意见。
范文三:村医两年一考核,不合格将被辞退!
来源:基层医师公社 ?灵犀
又一地发文了,乡村医生必须达到大专学历、助理医师级别,而且每两年考核一次,不通过将被辞退 ,改革下的村医再也不是铁饭碗了。
在“保基本,强基层”的大改革方针下,基层医疗也逐渐受到重视,而最近各地都纷纷的开始制定关于加强乡村医生队伍的建设方案。前几天江苏省宿迁市的做法是给钱、给保险,让大家看到欢呼跳跃。而近日,山东省济宁市也对乡村医疗改革有动静了,让我们一起看看。
近日,山东省济宁市政府办公室印发了《济宁市人民政府关于贯彻鲁政办发〔2015〕61号文件全面加强乡村医生队伍建设的实施方案》(济政办发〔2017〕14号)(以下称《实施方案》)。
此份《实施方案》可谓恩威并施,对我们乡村医生即有机遇也有挑战,我们挑几点和我们息息相关的事说说(其他内容可看附件)。
第一,到2025年,全市80%的乡村医生具备专科以上学历
《实施方案》主要目标,到2025年,全市80%的乡村医生具备专科及以上学历或执业助理医生及以上资格;乡村医生年龄结构、知识结构逐步合理。
大家不要觉得这就是一个市的要求,悉知,2015年,国务院办公厅下发 《关于进一步加乡村医生队伍建设的实施意见》国办发〔2015〕13号文件,其中提及的主要目标就是通过10年左右的努力,力争使乡村医生总体具备中专及以上学历,逐步具备执业助理医师及以上资格,乡村医生各方面合理待遇得到较好保障,基本建成一支素质较高、适应需要的乡村医生队伍。
所以济宁市的步伐是和国家目标一致的,也就是说,到2025年,全市80%的乡村医生具备专科及以上学历或执业助理医生及以上资格,这是全国乡村医生都要达到的要求。
第二,严格村医准入:2年内未取得乡村全科助理,将注销乡村医生资格
《实施方案》提到,新进入村卫生室从事预防、保健和医疗服务的人员,应当具备执业助理医师及以上资格。对因乡村医生缺乏而造成的空白村,各县可采取招用具备全日制大专及以上学历医学毕业生的方法解决。
考生一按照规定程序注册,报市卫生部门审核、省卫生部分备案后,发放乡村医生执业证书,与招用人员依法签订5年劳动合动,5年内合同期未取得乡村全科执业助理医师资格或执业助理医师资格的人员,应解聘劳动合同,并注销其乡村医生资格。
对新人的准入如此,那么对我们一直在村里执业的“老人”又会降低要求吗?应该不会吧。
第三,每两年组织一个考试,不合格将被辞退
《实施方案》要求 县级卫生计生部门每两年组织一次乡村医生考核,内容包括业务水平,提供的基本医疗和基本公共卫生服务数量、质量、群众满意度,医风医德等方面,各县(市、区)应制定乡村医生考核办法并组织实施。考核结果要通过适当方式向社会公开,并作为乡村医生执业注册、再注册和财政补助的主要依据。
这也意味着如果考核不合格,那么将很有可能你的乡村医生执业证不再被注册,也将失去了乡村医生身份。
第四 ,鼓励45岁以下村医接受医学学历教育
济宁市要求积极开展乡村医生学历教育,制定乡村医生继续教育计划,鼓励45周岁以下的在岗乡村医生进入高等医学院校接受医学学历教育(含中医药院校),提高整体学历层次。对于参加学历教育并取得医学专科以上学历的在岗乡村医生 ,政府对其学费给予一定的补助,具体补助标准由县根据当地情况确定。
而且这一做法也是符合《全国乡村医生教育规划(2011—2020年)》要求,所以不光是济宁市,全国都在切实加强乡村医生教育和培养工作。鼓励符合条件的在岗乡村医生进入中、高等医学(卫生)院校(含中医药院校)接受医学学历教育,提高整体学历层次。
说了这么多,不知道到大家感觉到了吗,为了提高村医队伍的整体素质,而素质的底线就是要求村医有大专学历和助理医师资格。
如果你学历不够,那么国家鼓励你去继续学习,而且还给你补助;如果你考不过国家执业助理医师,那么考过乡村全科执业助理医师也行。
总之,未来几年,如果你是位学历不够大专,也没取的助理医师的乡村医生,那么这几年你还真的抓点紧了!
附件:济宁市全面加强乡村医生队伍建设实施意见
范文四:北京公务员两年考核不合格将被辞退
2012-03-17 09:39:10 来源: 人民日报(北京) 有167人参与 手机看新闻 转发到微博(0)
核心提示:北京近日出台政策,首次明确建立健全公务员平时考核制度,考核从“德能勤绩廉”五方面评分,考核结果与晋升和待遇挂钩。年度考核连续两年不称职的公务员将予辞退。
本报北京3月16日电? 在很多人看来,当上公务员就等于端上“铁饭碗”,这种局面有望被打破。北京近日出台政策,首次明确建立健全公务员平时考核制度,考核从“德能勤绩廉”五方面评分,考核结果与晋升和待遇挂钩,年度考核连续两年不称职的将予辞退。
此次出台的《关于进一步加强北京市公务员考核工作的意见》提出公务员年度考核基本称职、不称职等次标准。出现因个人原因未完成本职位年度工作任务量,直接造成本部门绩效管理任务不能完成的;工作中经常推诿扯皮,服务态度恶劣,违反工作程序或行政不作为等,被投诉两次以上的等八种情形之一且经查属实的,年度考核一般确定为不称职。对于年度考核被定为基本称职的,予以行政告诫;对于年度考核被定为不称职的,予以降职;对于年度考核连续两年不称职的,予以辞退。
范文五:成都:师德考核不合格将被“请下讲台”
记者22日从成都市教育局获悉,该市将从今年起实施教师定期注册制度,对中小学教师资格实行5年一周期的定期审核。根据规定,违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核不合格,影响恶劣的教师将注册为“不合格”,被请下讲台。
作为四川省首个试点城市,成都市将在2014年区域试点的基础上,于本月全面启动中小学教师资格定期注册工作。根据要求,定期注册的对象暂定为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师,共9万余名。今后,该市将根据国家和四川省教育厅要求,逐步扩大注册范围。
据悉,教师资格定期注册分初审、复核、终审三个阶段。由教师本人提出申请,所在学校集体办理,按照人事隶属关系报教育行政部门按规定和程序审核注册。按照规定,申请教师如有以下4中情形,将被注册为不合格:违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核不合格,影响恶劣的;在定期注册周期内,连续两年年度考核结论为“基本称职”及以下等次的;依法被撤销或丧失教师资格的;无故未申请定期注册的。定期注册不合格的人员,将不得从事教育教学工作。
中小学、幼儿园教师首次参加教师资格定期注册后,每5年应申请一次“定期注册”直至退休。(记者吴晓颖)
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