范文一:苏教版音乐二年级上册《雪孩子》教学设计
第八单元 雪孩子
第一课时
课 题:听:《乘雪橇》 唱:《冬妈妈和麦苗苗》
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦 苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、通过欣赏《乘雪橇》,能从音乐中初步感受冬季的异国风情。
重点难点:感受三四拍的韵律
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课
自己创编节奏朗读:过新年,喜洋洋,敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞,雪人唱,祝愿 祖国更富强。
四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》
1、导入:小朋友们,你们喜欢下雪吗?下雪天我们可以做哪些事呢?你们知道 冬雪对农作物的作用吗?
2、听录音范唱,边听边按三拍子缓缓晃动身体,感受三拍子的韵律
3、听老师跟节奏朗读歌词
4、听老师范唱,请小朋友用打击乐器伴奏
5、跟琴轻声哼唱歌词(提示学生尽量唱完四小节后再换气,以免破坏旋律的连 贯性)
6、试用不同的力度演唱,比较,哪种比较适合该歌曲(柔和)
7、有感情的演唱(启发学生唱出对雪花的赞美之情)
8、自编动作,边唱边舞
五、欣赏《乘雪橇》
1、初听全曲,不揭示曲名,要求学生专注聆听,并闭上眼睛随音乐展开想象。
2、揭示曲名,复听,找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。
3、再听,体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。
六、小结。作业:以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。
第二课时
课 题:听:《窗花舞》唱:《过新年》律动:窗花舞
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦 苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到 与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。 3、通过欣赏《乘雪橇》, 能从音乐中初步感受冬季的异国风情。
重点难点:用歌声表现场面的热闹
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《窗花舞》
1、 欣赏,简介:我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花,它象征着 吉祥幸福。 《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名 歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期,贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌 下的悲惨遭遇。 《窗花舞》 描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的 情景。
2、欣赏,感受乐曲的情绪
3、再听,引导学生说说喜儿的心情是怎样的,边听边撕窗花
4、律动,随音乐手拿做好的窗花,自编动作表演“贴窗花”
四、学唱新歌《过新年》
1、听录音范唱,感受歌曲情绪(《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什 么不同?《过新年》让你想到什么?心情怎样?)
2、再听,边听边用手拍出红色块中象声词的节奏(敲锣的声音)
3、跟琴轻声哼唱
4、齐唱
5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)
6、分四小组活动,两组学生唱歌,一组学生用打击乐器伴奏,另一组学生表演 歌舞。
五、小结。作业:收集有关“雪”的作品
第三课时
课 题:唱:《小雪花》音乐游戏:堆雪人
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦 苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到 与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
重点难点:用清晰的吐字优美的声音演唱
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、谜语导入:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万家。
2、听录音范唱,身体随音乐摆动
3、听老师范唱,做简单的动作
4、跟录音轻声哼唱
5、师找出不足之处,分句模唱
6、齐唱
要求:歌曲虽为三拍子,但不能按强弱规律过分突出强拍,要用轻柔、灵巧的声 音演唱。延长记号不是自由延长,只是延长上面有延长记号的那个音。
7、歌表演
8、分组说一说,同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲
五、音乐游戏《堆雪人》
游戏规则:将学生分成四组, 每组选一名“雪人”。 教师给每一组的最后一位学 生发一长节奏卡片, 当老师发出口令后, 各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱, 逐条在前面同学的背上拍出??最后由“雪人”将节奏写到黑板上。 那组既快有 正确便获胜。
六、小结
第四课时
课 题:听:《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦 苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到 与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
重点难点:表演时自然大方
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、复习本单元的歌曲
1、复习《冬妈妈麦苗苗》
A 齐唱
B 歌表演
2、复习《过新年》(请部分同学用打击乐器伴奏)
3、复习《小雪花》(边唱边做简单的动作)
四、欣赏《滑雪歌》
1、导入:下了一夜的雪,第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被,小朋友们 兴奋极了,拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪??
2、欣赏,简介:《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲,这首童声独唱歌曲 以轻快流畅的旋律、 富于特性的节奏, 为我们展示了北风呼啸、 大雪分飞的冬景, 以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、 滚雪球, 与雪孩子尽情滑雪玩耍的 动人画面。
3、欣赏,感受全曲欢快的气氛
4、欣赏,复听全曲,请学生讲出雪孩子的可爱之处
5、试着哼唱
五、汇报收集的“雪”的歌曲
1、分组汇报(《我爱你,塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等)
2、老师评价
六、小结
范文二:2017新版部编本二年级上册《雪孩子》教案
《雪孩子》教学设计之二 教材分析
这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。
教学要求
1、认识10个生字,会写" 瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁" 子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字,知道雪会变成云
教具准备
雪与云相 互变化的课件
学前准备
布置学生课前读通课文
教学时间 2课时
子
第一课时 教学要求 1、认识10个生字,认识1个偏旁" 子" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字,知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书" 孩子" 教认" 孩" 字,再补上雪字 2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩二、看图自读课文 1、仔细看图,想想每幅图上画了什么? 2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读情况,读后正音 1、指名接读课文,互相评价。 2、正音后同位互相接读课文 四、学习课文,理解内容
1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读
本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。 如:房子上、树上、地上的" 上"
休息的" 息"
读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白 云,后半句" 很美很美"" 白云" 读得慢些,表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
六、续编故事
《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准" 让、往、烧、知"4个字的字音
" 起、玩、往、觉、知、化" 都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较" 化-画,到-到,只-知,还-孩"
2、写字
写好" 瓜、衣、来" 的关键是撇与捺对称
瓜:上撇平短,左撇竖长," 竖提" 起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于" 竖提"
衣:点居中,不与" 横" 相连,第三笔处" 横" 中间看起笔,最后" 捺" 低于右撇并相接向右伸展
三、复习巩固
1、完成课后练习,读读说说
⑴理解题意," 又" 字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听
四、讲评小结
范文三:人教版小学二年级上册教案--雪孩子
人教版小学二年级上册教案
雪孩子
【教学要求】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字。理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2.理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.理解课文内容,知道雪会变成云。
【教学难点】
通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字。理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文, 了解课文内容。 教具准备 教学课件
教学过程
一、揭题激趣。
1.(出示“雪孩子”图形剪影)同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?(雪孩子。)
2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?
3.下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边观察幻灯片,同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事?
(课件出示1)(放配乐课文朗读录音,演示投影片:①兔妈妈给小白兔堆了个
可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。)
4.谁来说说,这个故事讲了雪孩子的一件什么事?
(抽学生讲故事内容。)
5.同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。(板书:雪孩子)请大家齐读课题。
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求:(课件出示2)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示3)
chàn ɡ ɡǎn wàn ɡ pán ɡ hún shuí qīn ɡ qì
唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽
①各自拼读,读好前鼻音“赶、浑”,后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示4)
累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 奔去 冲进 烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 ①开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。理解、记忆。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3. 朗读指导。
(1)本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。 如:房子上、树上、地上的“上”;休息的“息”。
(2)读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心。
范文四:部编本二年级语文上册20 雪孩子
20. 雪孩子
1
2
3
《雪孩子》教学片段
◆朗读感悟,自主探究(教学重点)
师:雪孩子为了救小白兔,自己却化成了水,变成了一朵美丽的白云,请你们自由读第13~14自然段,想一想,你要用什么样的语气来读呢?
(学生自由练读)
生1:我觉得应该读出高兴的语气,因为雪孩子虽然已经变成了白云,但他用自己的生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,所以要读出高兴的语气。(该生朗读)
生2:我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔,自己却化成了水,小白兔觉得很伤心,
4
所以要读出伤心的语气。(该生朗读)
师:其他同学呢,你们同意谁的意见? (学生各抒己见)
师:刚才同学们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。
(师指名读)
师:你们觉得她读出了什么语气?
生1:我觉得她在读“美丽”这个词时,读得比较慢,可以看出她很伤心。
生2:我觉得她在读“飞上天空”这个词时,也读得较慢,可以看出这时她很伤心。 师:“美丽”一词除了能看出雪孩子变成白云后形态很美,还能看出什么? 生:还能看出雪孩子的心灵美。
赏析:学生的感受是通过朗读来实现的,“书读百遍,其义自见。”在这个教学片段中,教师能充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,学生能从朗读中体会课文表达的情感,感悟文中雪孩子善良的心灵和他们之间珍贵的友谊。教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解,体现了审美价值的个性化,多元化。
5
范文五:二年级语文上册雪孩子教案
义务教育课程标准实验教科书
二年级 上册
20雪孩子
【教材分析】
《雪孩子》是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云 朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。让学生尝试看自己 阅读,激发学习语文的成就感。
【课标描述】
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力。
2. 能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 能联系上下文,理解词句的意思,能体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典,词典和生 活积累,理解生词的意义。
5. 能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。 初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
6. 累积课文中的优美词语,精彩句段。
【 学习目标】
1. 认识 10个生字,会写“瓜、衣、来” 3个字。认识 1个偏旁“孑” 。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。
【 教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文 。
【 教学难点】
了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。
【评价方案】
1. 通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标 1(见评价单第一题) ;通过 同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查,评价目标 1(见评价单第二题) ;
2. 通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式,关注学生是否能够读好课文,并尝试背诵,评价 目标 2、 3、 4;
3. 通过选择合适的词填空来评价落实目标 3。 (见评价单第三题)
【学习过程】
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1. 出示雪孩子的图片,问:这是什么?
2. 板书“雪孩子” ,齐读课题。学习“孩” ,认识偏旁“孑” 。
3. 激趣:这篇课文写了雪孩子的什么事呢?今天我们一起来学习。
二、初读课文,整体感知
1. 学生自读课文,要求读准字音,把课文中的生字标出来,拼读几遍。
2. 读后,说说你发现了什么?与我们以前学的课文有什么不一样?
3. 出示生字新词,自主识字。
注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。
4. 交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的?
“起、玩、往、觉、知、化” ,都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读,整体识记。 5. 指名读课文,说说你读明白了什么?(下雪啦 ! 兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小 白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了 一朵白云。 )
三、朗读课文,探究感悟
1. 看图自读课文:想想每幅图上画了什么?标画课文的自然段。
2. 学习第一自然段。
(1)学生看插图一,自由读第一自然段。
(2)你从这段读懂了什么?(雪大)
(3)从哪儿能看出雪下得大呢?引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。
(4)你能通过读让我们感受雪很大很美吗?自己试读。
(5)指名读。
3. 学习第二、三自然段
(1)观看插图二、三,图上画了什么?看出小白兔心情怎样?
(2)指导朗读,指读、表演读。
(3)用“漂亮”练习说话。
(4)理解又唱又跳。 (表示两个动作同时进行。 )
练习:又()又() (又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆)
4. 学习第四 — 七自然段
(1)轻声读课文,思考:小兔玩累了就回家休息了,接着发生了什么事?
(2)从哪儿看出雪孩子很着急?指导读句子。
(3)雪孩子不顾自己,飞快冲进火海,此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子?(体会雪孩子的
勇敢)
(4)雪孩子救出了小白兔。自己却化了。如果你是小白兔,看这化成水的雪孩子会怎么样?带着这 种感受读第七自然段。
5. 学习第八自然段。
(1)思考:雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎样飞上天的?
(2)演示:雪融化成水 —— 水变成水蒸气慢慢蒸发 —— 水蒸气在空中集成云。
(3)雪孩子还会回来吗?自由发言。
(4)朗读点拨:读出小白兔难受的心情。
(5)小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么吗?
四、朗读全文,升华主题
(1)朗读,回答:你喜欢雪孩子吗?为什么?
(2)如果遇到别人有困难,我们应该怎么办?(当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。 ) 五、布置作业
1. 朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2. 将课文中的故事讲给别人听。
第二课时
一、复习导入
1. 朗读课文,说说你通过这篇课文你懂得了什么?
2. 认读生字。
二、指导写字
1. 出示“我会写”的字:瓜、衣、来。认读、组词。
2. 观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。
3. 示范写,边写边指导。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。
瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。
衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。 “竖提”从“撇”的中上部 起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接,向右伸展与撇对称。
4. 念笔画、笔顺。
5. 学生描红练习书写,教师个别指导。
三、积累拓展
1. 巩固生字
孩(左右孑)让(左右讠)起(半包围走) 玩(左右王)往(左右彳)觉(上下见) 烧(左右火)知(左右矢)道(半包围辶) 化(左右亻)
2. 课后练习:读读说说。
四、布置作业
书写生字。
【教学反思】
【学习评价单】
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