范文一:开展HSE观察应遵循的几个原则
开展开察开遵循的原开几个HSE
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开展开察开遵循的原开几个H5E
一牟善开
最近年的石油石化行开开始推行几国内开察等行开安全管理方法开些方法都是HSE,源于外国
的工作开察方法其目的是助开开作开人开在工作开程中的操作失开帮以便及开采取开正,,措施避免,
人身开害事故或生开开失的开生.
二次世界大开期开美空开开开国其开的开机开失不都是开生在开斗中参并大多是在开开开程,,,中造成的开了出原因找他开不开开行开施加任何开力并况承开无开何开情开不透露开行开的.,,
姓
名不施加任何开开分开每开行开开开开开他开的日常开行活开与个后开开方法就开展成了开准来,,.的工作开察方法.
我开开在所推行的开察既可以是由管理人开开施的有开开的开察活开也可以是作开HSE,,人开
之开相互开行的开察活开要使开察活开取得好的效果博得开工的开同感使其开并极参与.,,在开察开
就不能开开工施加任何开力开是开察的一重要原开个,HSE.
开开上的安全管理活开和方法大都是自上而下的上面制定政策开定和开准然后逐开开,,,开落
开开保开行的有效性确再配以安全开开活开开开做是非常必要的但是开此以往开的一来.,.,个开果
就是各开管理开注的焦点是向上的开察开于开开安全管理方法的一特点就是区个.HSE
它是根植于基
开的一开活开是开开开安全管理的一有效开充个重心向下是开展开察的一重要另个,,HSE
原开.
培育文化真来正的活力自于基开开掘开工的能开性保开好开工的开性是保持开极HSE,,,秀
文化开的前提氛因此管理开必开开开工的开察活开有正面开响开开察开果做出开极HSE,HSE,反开,
开是开展开察活开又一重要原开个HSE.
中石化近年一直在开行国来开察的推行工作研究开开了以开察开主的安全HSE,HSE行开管理
开施工具并开布开施开察管理开定卡开行中石油国中海油等企开也都在逐步,((HSE()55.,推行开HSE
察活开本期体系建开开目集中介开了一些大型石油化工企开在开察方面所开行."",HSE的探索开与
践开开以便交流开迎开者朋友开能开开开一主开展开开开投稿并,..
曾看到外一宣开材料开某企开在开展开似的国份开察活开后开失工开在第一年就数HSE,下降
了近我开不敢奢望开察有如此神奇的功效但是我开相信只要能开正把真50%.HSE,,管理重心下到沉
基开开步推行开察活开就一定能开收到开有的成效,HSE,.
范文二:抽样调查必须遵循的原则
篇一:统计学原理阶段练习二(整理)
统计学原理(专)阶段练习2
一、单选题
1. “统计”一词有三种涵义,其基础是( A )。
A.统计活动 B.统计资料 C.统计科学 D.统计分析
2.“统计学”一词起源于( B )。
A.政治算术学派B.国势学派 C.数理学派 D.描述统计学派
3.人口普查中规定统一的标准时间是为了( C )。
A.确定调查的范围 B.确定调查的单位
C.避免登记的重复与遗漏D.登记的方便
4. 下列属于品质标志的是( C )。
A.学生年龄 B.学生成绩 C.学生籍贯 D.学生身高
5. 下列是离散型变量的是( A )。
A.企业数B.企业总成本 C.企业总产值 D.企业总流通费用
6. 按月平均法计算的各季度的季节指数之和为( B )。
A.100% B.400%C.1200% D.360%
1
7.组距数列中,用( A )代表每组的数据值。
A.每组的组中值B.每组的上限C.每组的下限D.每组所有数据的平均值
8. 划分离散型变量的组限时,相邻组限必须( B )。
A.相等 B.不等C.重叠D.间断
9. 一家商业银行2009年末的贷款余额是289.91亿元,该数字是( B )。
A.流量指标 B.存量指标 C.时期指标 D.相对指标
10. 某种产品单位成本计划规定比基期下降3%,实际比基期下降3.5%,单位成本计
划完成相对指标为( B )。
A.116.7%B.100.5% C.85.7% D.99.5%
11.平均增长速度等于( C )。
A.各期环比发展速度的平均数 B.各期环比增长速度的平均数
C.平均发展速度减去1(100%)D.各期定基速度的平均数
12.进行抽样调查时,必须遵循的基本原则是( A )。
A. 随机性原则B. 可靠性原则 C.灵活性原则 D.准确性原则
13.上海市每百户家庭拥有的轿车数是23辆,该数字是( A )。
A. 强度相对指标B. 动态相对指标C.比较相对指标 D.
2
比例相对指标
14.相关系数r的取值范围是( B ).
A.???r?? B. ?1?r?1C. ?1?r?1 D. 0?r?1
15.数量指标指数和质量指标指数是按其( C )不同划分的。
A.反映对象范围 B.对比的基期
C.所表明的经济指标的性质 D.同度量因素
16. 标志变异指标中,计算方法最简单的是( C )
A.平均差B.标准差 C.全距 D.标准差系数
17. 众数反映了总体数据( A )
A.分布的集中趋势 B.分布的离中趋势 C.分布的变动趋势 D.分布的可比趋势
18. 对400名大学生抽取19%进行不重复抽样调查,优等生的比重20%,推断概率是
0.9545,优等生比重的抽样极限误差为( D )
A.4.0% B.4.13% C.9.18% D.8.26%
19. 在同等条件下,重复抽样与不重复抽样相比较,其抽样平均误差( B )
A.前者小于后者B.前者大于后者 C.前者等于后者 D.无法确定哪一个大
20. 当所有样本观察值都落在一条回归直线上时,则变量之间的相关系数( D )
3
A.等于0B.等于1C.等于负1 D.绝对值等于1
二、判断题(对的打“Y”,错的打“×”)。
1. 发展速度和平均发展速度都是动态分析的速度指标。( Y )
2. 定性变量可以取任意值。( X )
3. 算术平均数、众数和中位数反映了一组数据的集中趋势。 ( Y )
4.某企业计划规定,2010年第二季度的单位成本比去年同期降低6%,实际执行结果
降低3%,该企业仅完成单位成本计划的一半。( X )
5.统计分组要遵循“组内同质性,组间差异性”的基本原则。 ( Y )
6.时间数列的两个构成要素是变量和次数。( X )
7.通常情况下,计算质量指数的权数是基期的质量指标。( X )
8.标准差可以说明数据的离散程度。( Y )
9.非全面调查有普查、抽样调查、典型调查和重点调查。( X )
10.相关关系是现象之间不确定的数量依存关系。 ( Y )
11. 某地区2010年家庭人均可支配收入是16000元,这是一个强度相对指标。( X)
12. 强度相对指标可以用来反映现象的密度、普遍程度和
4
强弱程度。( Y )
13. 抽样调查遵循随机性原则抽取样本单位。 ( Y )
14. 当线性相关系数为0时,说明现象之间不存在任何相关关系。 ( X )
15. 总体指标是随机变量,样本指标也是随机变量,因此会产生抽样误差。( X )
三、填空题
1.将上海市每百户家庭拥有的电脑数按时间先后顺序排列所形成的动态数列称为对数动态数列 。
3. 派氏数量指数公式是kqpq?pq0010。
4. 统计指数按其反映的总体范围的大小可分为个体指数和。
5. 在变量数列中,变量的最大值与最小值之差称为 。
6. 根据标志所反映的内容不同,标志有品质标志和 。
7. 计算间隔相等的连续时点数列的平均发展水平,用法。
8. 在线性回归分析中,只涉及一个自变量的回归称为一元线性回归;涉及多个自变量
的回归称为 多元回归 。
9. 社会经济现象间的关系分为两种类型:一种是相关关系,另一种是。
10. 抽样极限误差是抽样调查的 误差。
11.变量按取值的不同,可分为离散变量和。
5
12.时期指标的指标值具有
13.如果某季度的季节指数大于
14.用计算间隔不等的间断时间序列的序时平均数。
15.对总体的未知指标值进行推断,常用的统计推断方法是区间估计法和法。
四、名词解释
1.众数:一组数据中出现次数最多的那个标志值。众数反映了数据的集中趋势和一般
水平,不受数据中最大值和最小值的影响。
2.变量数列:将一系列变量值进行分组,再把分组的结果按某种顺序排列,所形成的
数列,称之为变量数列。通过变量数列可以看出变量的变动区间,数据分布在各组中
的个数(次数),所以变量数列也称之为次数分布。
3.标志变异指标:将一系列变量值进行分组,再把分组的结果按某种顺序排列,所形
成的数列,称之为变量数列。通过变量数列可以看出变量的变动区间,数据分布在各
组中的个数(次数),所以变量数列也称之为次数分布。
4.抽样平均误差:所有抽样实际误差的平均数,是唯一的,可事先控制和计算,是衡
量抽样调查优劣的主要指标,在抽样调查中有重要的作
6
用。
5.函数关系:函数关系是变量之间的一种确定性的依存关系。具有函数关系的变量之
间是一一对应的,因变量的取值由自变量唯一确定。
6.典型调查:典型调查是一种重要的非全面调查的组织方式,是从调查总体中抽取若
干个有代表性的典型单位,根据典型单位的特征做出对总体特征的相应的判断。
五、计算题
?bc0.07?50?0.1?60?0.12?8019.1???10.05%
50?60?80190b
(2)总人数=325/2=162.5。所以,中位数是第162和163个工人的技术等级的平均数。而第162和163个工人的技术等级都是4级,因此,中位数=4级。
(2) 用按月平均法计算各季度啤酒销售量的季节指数,并指出销售的旺季和淡季 见上表。其中第2、3季度是销售的旺季,第1、4季度是销售的淡季。
4.某厂生产了100万个零件,用简单随机抽样方式不重复抽取1000个零件进行检验,测得废品20件,如果以95.45%(t=2)的概率保证进行抽样推断,试对该厂生产的这种零件的废品率做点估计和区间估计。
n?1000,N?1000000,P?n120??2%,F?t??95.45%,t?2n1000
7
解:?p?p1?p?n?0.02?0.98?1000??1????1???0.44%n?N?100
0?1000000?
?P?t?p?2?0.44%?0.88%
所以,废品率的点估计p=2%
p??p?P?p??p
废品率的区间估计为:2%?0.88%?P?2%?0.88%
1.12%?P?2.88%
pq
解:pq11?
00102?112?181395??97.53% 115?110?180405
总成本变动额?395-405?-10(万元)
(2) 计算三种产品的产量综合指数以及由于产量变动对总生产成本影响的金额。
q1?q?p0q0(1?0.05)?115??1?0.1??110??1?0.08??1800kq??11
5?110?180p0q0
解:?424.65?104.85%405
对总成本的影响?424.65?405?19.65(万元)
(3) 计算三种产品的单位成本综合指数以及由于单位成本变动对总生产成本影响
金额。
8
97.53%?93.02% 解:)单位成本总指数=104.85%
对总成本的影响=-10-19.65=-29.65(万元)
篇二:统计学第六章作业参考答案
第六章 抽样调查
一、单项选择
1、在抽样调查中,必须遵循( B )抽取样本
A、随意原则 B、随机原则 C、可比原则 D、对等原则
2、抽样调查的主要目的在于 ( C ) A、计算和控制抽样误差 B、了解全及总体单位的情况 C、用样本指标推断总体指标D、对调查单位作深入的研究
3、在抽样调查中,无法避免的误差是 ( D ) A、登记误差 B、计算误差 C、记录误差 D、抽样误差
4、样本指标和总体指标 ( B ) A、前者是个确定值,后者是个随机变量 B、前者是个随机变量,后者是个确定值
C、两者均是确定值 D、两者均是随机变量
5、抽样平均误差反映了样本指标与总体指标之间的 ( B ) A、可能误差范围B、平均误差程度
C、实际误差 D、实际误差的绝对值
6、抽样平均误差是 ( C ) A、全部样本指标的平均数 B、全部样本指标的平均差
C、全部样本指标的标准差 D、全部样本指标的标志变
9
异系数
7、在其他条件保持不变的情况下,抽样平均误差( A ) A、随着总体标志变动程度的增加而加大B、随着总体标志变动度的增加而减少
C、随着总体标志变动度的减少而加大D、不随总体标志变动度的改变而改变
8、在其他条件保持不变的情况下,抽样平均误差( B ) A、随着抽样数目的增加而加大B、随着抽样数目的增加而减少
C、随着抽样数目的减少而减少D、不会随着抽样数目的改变而改变 9、在同等条件下,重复抽样和不重复抽样相比较,其抽样平均误差 ( B ) A、前者小于后者B、前者大于后者
C、两者相等 D、无法确定哪一个大
10、从2000名学生中按不重复抽样方法抽取了100名进行调查,其中有女生45名,则样本成数的抽样平均误差为 ( B ) A、0.24% B、4.85% C、4.97% D、以上都不对
11、抽样极限误差反映了样本指标与总体指标之间的( D ) A、抽样误差的平均数B、抽样误差的标准差 C、抽样误差的可靠程度 D、抽样误差的可能范围
12、若总体平均数X=50,在一次抽样调查中测得x=48,
10
则以下说法正确的是
( C )
A、抽样极限误差为2 B、抽样平均误差为2 C、抽样实际误差为2D、以上都不对
13、计算必要抽样数目时,若总体方差已知,应当从几个可供选择的样本方差中挑选出数值 ( C ) A、最小的 B、任意的 C、最大的 D、适中的
14、在简单重复随机抽样条件下,欲使误差范围缩小一半,其他要求不变,则样本容量必须 ( B ) A、增加2倍B、增加3倍C、减少2倍D、减少3倍
二、多项选择
1、从一个全及总体可以抽取一系列样本,因此 ( BCE ) A、总体指标是个随机变量 B、抽样指标是个随机变量
C、抽样指标的数值不是唯一的 D、抽样指标总是小于总体指标
E、抽样指标可能大于、等于或小于总体指标
2、抽样平均误差是( ABD ) A、反映样本指标与总体指标的平均误差程度 B、样本指标的标准差 C、总体指标的标准差
D、衡量抽样指标对于全及指标代表程度的尺度 E、样本指标的平均数
3、采用类型抽样的组织形式 ( ACE ) A、需要对总体
11
各单位进行分组 B、组内是进行全面调查
C、抽样误差较其它几种组织形式要小 D、最符合随机原则
E、适用于总体各单位标志值差异较大的总体
4、在其它条件不变的情况下,抽样极限误差的大小和推断的可靠程度的关系是
( CD )
A、允许误差范围越大,推断的可靠程度越低 B、允许误差范围越小,推断的可靠程度越高
C、扩大极限误差的范围,可以提高推断的可靠程度 D、缩小极限误差的范围,只能降低推断的可靠程度 E、扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关
5、影响样本容量大小的因素有 ( ACDE ) A、总体标准差的大小
B、样本各单位标志差异程度的大小 C、抽样估计的可靠程度 D、允许误差的大小
E、抽样的方法和组织形式
三、计算
1、某工厂有1500名职工,从中随机抽取50名职工作为样本,调查其工资水平,调查结果如下表:
?以95.45%的可靠性估计该厂职工的月平均工资和工资总额的区间。
12
在95.45%的概率条件下,该厂职工的月平均工资在934.42元至987.58元之间,职工工资总额在1401630元至1481370元之间。
2、某家电视台为了解某项广告节目的收视率,随机电话抽样调查500户城乡居民户作为样本,调查结果是:有160户居民户收看该广告节目。试以99.73%的概率保证程度推断:?收视率的可能范围;?若收视率的允许误差缩小为原来的一半,则样本容量如何,
已知:F(t)?99.73%,t?3??p?t?p?3?2.09%?6.27%
32%?6.27%?P?32%?6.27%
即:25.73%?P
?38.27%
3、某农场某年播种小麦2000亩,随机抽样调查其中100亩,测得平均亩产为
455斤,标准差为50斤,试计算:?平均亩产量的抽样平均误差;?概率为95%的条件下,平均亩产量的可能范围;?概率为95%的条件下,2000亩小麦总产量的可能范围。
4、某企业为调查其生产的一批机械零件合格率。根据过去的资料,该企业该类机械零件合格率曾有过99%、97%和95%,现要求误差不超过1%,抽样估计的可靠程度为95%,问需要抽查多少个零件进行检测,
5、某工厂生产一种新型灯泡5000只,随机抽取100只作
13
耐用时间试验。测得结果是:平均寿命为4500小时,标准差300小时,试在90%概率保证下,估计该新式灯泡平均寿命区间。若概率保证程度提高到95%,允许误差缩小一半,试问应抽取多少只灯泡进行测试,
篇三:统计学课后习题答案第六章_抽样调查
第六章抽 样 调 查
一、单项选择题
1.抽样调查所必须遵循的原则是
A.灵活性原则 B.可靠性原则
C.随机性原则 D.准确性原则
2.抽样调查的目的的在于
A.对调查单位作深入研究B.用样本指标推断总体指标
C.计算和控制抽样误差 D.了解抽样总体全面情况
3.抽样调查与其他非全面调查的主要区别在于
A. 选取调查单位的方式不同 B.调查的目的不同
C.调查的对象不同 D.调查的误差不同
4.抽样调查中
A.只有登记性误差,没有代表性误差
B.只有代表性误差,没有登记性误差
C.既有登记性误差,也有代表性误差
D.既无登记性误差,也无代表性误差
5.抽样调查是建立在下列哪一理论的基础上,
14
A.数学理论 B.统计理论
C.概率论大数定律 D.经济理论
6.抽样误差是指
A.计算过程中所产生的误差 B.随机性的代表性误差
C.调查中产生的登记性误差 D.调查中所产生的系统性误差
7.重复抽样误差与不重复抽样误差相比
A.前者大于后者B.后者大于前者
C.两者相等 D.两者无关
8.抽样平均误差反映了样本指标与总体指标之间的
A. 实际误差 B.实际误差的绝对值
C.平均误差程度D.可能误差范围
9.抽样平均误差是指抽样平均数(成数)的
A.平均数B.平均差
C.标准差D.标准差系数
1. 反映样本指标与总体指标之间的抽样误差的可能范围的
指标是
A. 抽样误差 B.抽样平均误差
C.概率保证程度D.抽样极限误差
11.抽样极限误差和抽样估计的可靠程度(概率保证程度)之间
15
的关系是
A. 抽样极限误差越大,概率保证程度越大
B.抽样极限误差越小,概率保证程度越大
C.抽样极限误差越大,概率保证程度越小
D.抽样极限误差不变,概率保证程度越小
12.当抽样误差范围扩大时,抽样估计的可靠性将
A.保持不变 B.随之缩小
C.随之扩大 D.无法确定
13.在抽样推断中,样本容量
A. 越小越好 B.取决于同统一的抽样比例
C.越大越好 D.取决于对抽样估计的可靠性的要求
14.在简单随机重复抽样条件下,当概率保证程度从68.27%提
高到95.45%时,若其他条件不变,则必要的样本容量应该
A.增加1倍 B.增加2倍
C.增加3倍 D.减少2倍
15.当概率保证程度为0.6827时,抽样平均误差和抽样极限误
差的关系是
A. 前者小于后者 B.前者大于后者
C.两者相等 D.无法确定
16
1. 在进行简单随机抽样时,如果要使抽样平均误差减少25%,
则抽样单位数应该
A.增加25% B.增加78%
C.增加1.78% D.减少25%
17.在其他条件不变情况下,如果允许误差缩小为原来的1/2,则样本容量
A.扩大为原来的4倍 B.扩大为原来的2倍
C.缩小为原来的1/4倍D.缩小为原来的1/2倍
18.抽样估计的无偏性标准是指
A.样本指标等于总体指标B.样本平均数等于总体平均数
C.样本成数等于总体成数
D.样本平均数的平均数等于总体平均数
19.抽样估计的一致性是指当样本的单位数充分大时
A.抽样指标小于总体指标 B.抽样指标等于总体指标
C.抽样指标大于总体指标 D.抽样指标充分靠近总体指标
18. 抽样估计的有效性是指作为优良估计量的方差与其他估计
量的方差相比
A.前者小于后者B.前者大于后者
C.两者相等 D.两者无关
21.能够事先加以计算和控制的误差是
17
A.抽样误差 B.登记误差
C.代表性误差 D.系统性误差
22.抽样平均误差和抽样极限误差的关系是
A.前者小于后者B.前者大于后者
C.两者相等 D.上述三种情况均有可能
23.成数与成数方差的关系是
A.成数的数值越接近0.5,成数的方差越大
B.成数的数值越接近0.25,成数的方差越大
C.成数的数值越接近1,成数的方差越大
D.成数的数值越接近0,成数的方差越大
24.抽样误差的大小
A.既可以避免,也可以控制B.既无法避免,也无法控制
C.可以避免,但无法控制 D.无法避免,但可以控制
25.一个全及总体
A.只能抽取一个样本 B.可以抽取多个样本
C.只能计算一个指标 D.可以计算多个指标
26.在抽样调查中
A.全及总体是唯一确定的 B.样本是唯一确定的
C.全及指标只能有一个D.样本指标只能有一个
27.抽样估计中概率保证程度为95.45%的相应概率度为
A.2 B.3 C.1.96 D.1
28.抽样单位数与抽样误差的关系为
18
A.正比 B.反比 C.反向 D.相等
29.抽样误差与标准差的关系为
A.正比 B.反比 C.反向 D.相等
30.抽样单位数与标准差的关系为
A.正比 B.反比 C.反向 D.相等
31.抽样单位数与概率度的关系为
A.反比 B.正比 C.反向 D.相等
19. 事先确定总体范围,并对总体的每个单位编号,然后根据 随机数表或抽签的方式来抽取调查单位数的抽样组织方式称为
A.纯随机抽样 B.机诫抽样
C.类型抽样D.整群抽样
20. 先将全及总体各单位按某一标志排列,再依固定顺序和间 隔来抽取必要的单位数的抽样组织方式称为
A.纯随机抽样 B.机诫抽样
C.类型抽样D.整群抽样
21. 先将全及总体各单位按主要标志分组,再从各组中随机抽 取一定单位组成样本的抽样组织方式称为
A.纯随机抽样 B.机诫抽样
C.类型抽样 D.整群抽样
22. 先将全及总体各单位划分成若干群,再以群为单位从中按 随机原则抽取一些群,对中选群的所有单位进行全面
19
调查的组织方 式称为
A.纯随机抽样 B.机诫抽样
C.类型抽样 D.整群抽样
36.影响类型抽样误差大小的主要因素是
A.组间方差 B.组内方差
C.总体方差 D.样本方差
37.影响整群抽样误差大小的主要因素是
A.群间方差 B.群内方差
C.总体方差 D.样本方差
38.将总体单位按一定标志排队,并按固定距离抽选样本点
方法 是
A.类型抽样 B.等距抽样
C.整群抽样 D.纯随机抽样
39.有一批灯泡共1000箱,每箱200个,现随机抽取20
箱并检 查这些箱中全部灯泡,此种检验属于
A.纯随机抽样 B.类型抽样
C.整群抽样 D.等距抽样
40.当总体单位数不很多且各单位间差异较小时宜采用
A.类型抽样 B.纯随机抽样
C.整群抽样 D.多阶段抽样
41.通常所说的大样本是指样本容量
A.小于10B.不大于10
20
C.小于30D.大于30
二、多项选择题
1.抽样调查是
A.搜集统计资料的方法B.全面调查方法
C.非全面调查方法 D.对总体进行科学估计和推断的方
法 E.典型调查方法
2.抽样调查的特点是
A. 按随机原则抽取样本单位 B.用样本指标推断总体指标
C.抽样调查必然产生误差
D.抽样误差可以事先计算并加以控制
E.调查目的在于了解全面情况
3.抽样误差
A.是不可避免的B.是可以事先计算的
C.其大小是可以控制
D.是可以通过改进调查方法来消除的
E.只能在调查结束之后才能计算
4.抽样调查适用于
A.无法进行全面调查而又要了解全面情况
B.检查和修正全面调查资料
C.工业产品的质量检验和控制
D.对某些总体的假设进行检验
E.适用于任何调查
21
5.抽样调查的全及指标包括
A.全及平均数和成数 B.总体数量标志标准差及方差
C.样本平均数和成数 D.样本数量标志标准差及方差E.
总体是非标志标准差及方差
6.抽样调查是
A. 抽样估计值与总体参数值之差
B.样本指标与总体指标之差
C.登记性误差D.系统性误差 E.偶然性误差
7.影响抽样平均误差的因素有
A.样本容量 B.总体标志变异程度C.抽样方法
D.抽样组织方式 E.样本指标值的大小
8.抽样方法按照抽取样本的方式不同可以分为
A. 纯随机抽样 B.类型抽样 C.整群抽样
D.重复抽样E.不重复抽样
9.抽样估计的方法有
A.点估计 B.区间估计 C.直接估计
D.间接估计E.随意估计
10.抽样估计的特点是
A.在逻辑上运用归纳推理 B.在逻辑上运用演绎推理
C.必然存在抽样误差
D在方法上运用不确定的概率估计法
E.在方法上运用确定的数学分析法
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11.用抽样指标估计总体指标的优良标准包括
A.
准确性 B.有效性 C.无偏性
D.一致性 E.全面性
12.常用的抽样组织形式有
A.类型抽样 B.等距抽样 C.整群抽样
D.简单随机抽样 E.重复抽样和不重复抽样
13.区间估计的三个基本要素是
A.概率度 B.点估计值(样本平均数或成数)
C.显著水平 D.抽样极限误差
E.估计标准误差
14.影响必要样本容量的因素
A.总体各单位标志变异程度 B.允许的极限误差大小
C.抽样方法D.抽样组织方式 E.概率保证程度
15.为了提高抽样推断的可靠程度必须
A.扩大估计值的误差范围 B.降低概率度
C.提高概率度D.缩小估计值的误差范围 E.增加样本容
量
16.影响类型抽样平均误差大小的因素有
A.类型组数的多少 B.样本单位数目的多少
C.类型组内方差的大小 D.类型组间方差的大小E.总体方
差的大小
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17.影响整群抽样平均误差大小的因素有
A.全部群数的多少 B.样本群数的多少
C.群内方差的大小 D.群间方差的大小
E.抽样方法
18.在区间估计中,保证程度与准确程度之间的关系是
A.保证程度高,准确程度亦高 B.保证程度低,准确程度高
C.保证程度低,准确程度亦低 D.保证程度高,准确程度低 E.不能确定
19.抽样平均误差是
A.反映样本指标与总体指标的平均误差程度
B.样本指标的标准差C.计算抽样极限误差的衡量尺度
D.样本指标的平均差E.样本指标的平均数
20.抽样指标和总体指标之间抽样误差的可能范围称作
A.抽样误差 B.抽样平均误差
C.抽样极限误差D.样本方差 E.允许误差
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范文三:调查询问笔录制作应当遵循的十条原则
调查询问笔录制作应当遵循的十条原则
1、合法。证据必须依法取得,违法获取的证据不能作为定案的依据。执法人员在向当事人和其他有关人员行使调查询问职权时应遵循法定的程序,如表明 执法人员身份;执法人员不得少于二人;讲明被询问人的权利、义务等。
2、全面准确。询问笔录应当记录与案件有关的全部情况,采取一问一答式,用“问” 、“答”表明,把违法行为实施的时间、地点、人员、动机、手段、过程、结果、目的等情况询问清楚,以反映违法行为的全貌。要按照事件发生的前后经过或其内在规律进行询问。所谓准确是指用语严谨明确,不得含混不清,尽量少用或不用大概、可能一类闪烁其辞的字句。同时,不要问与案件无关的问题 。
3、个别询问。一份笔录只能询问一个人。询问的对象不同,询问笔录的内容应该有所侧重。如果较为复杂的案件,就同一个问题一份询问笔录表述不完,可以分成若干笔录,不要硬将所有内容写在同一份询问笔录上。一个案件如果涉及数个当事人,应当分别进行询问,分别制作笔录。多份笔录之间不能相互矛盾。
4、一事一问。一份询问笔录只能就一个违法行为进行询问。如果一个案件涉及多个价格违法行为,应分别制作询问笔录。
5、略记提问,详记陈述。进行询问,就是记录被询问人的陈述内容。因此,提问宜简,陈述应详。只有略记提问,详记陈述,才不致主次颠倒。提问与回答应当相互衔接,避免答非所问。
6、如实记录,正确综合。记录内容要真实具体,尽量如实地记录被询问人陈述的原话,不随意取舍。记录原话并非记录废话,对当事人凌乱的陈述,可准确地综合后记录下来,但要符合被询问人的本意。
7、当场记录。询问笔录的制作应当在询问过程中进行,不得事后追记和补缺,否则就会影响其原始真实性。应使用钢笔或其他不褪色笔书写,避免错别字和删、增、涂改。做到文字清楚、书面整洁。
8、交由被询问人确认。询问笔录的内容应是被询问人真实意思的表示,没有被询问人签字确认的询问笔录就会在证据的合法性、真实性、完整性方面存有异议,留下隐患。因此,交由被询问人确认是调查询问笔录制作的原则之一。询问笔录经被询问人核对无误后,应由其签注“本记录我已看过(或已向我宣读过),与我讲的一致”,并逐页签名、盖章。发生删增、涂改的地方,应加指印或盖章。执法人员也应在笔录上签名。签署的姓名和日期应当在文字记录的后一行,以免造成空白地段,节外生枝。
9、不对事件的合法或违法性进行评判。调查询问目的在于证明当事人违法事实的真实性客观性,询问笔录只是就事论事,调查事情真象,反映事情过程,通过询问发现线索或者佐证证据。如果在询问中对当事人的行为进行评判,容易导致被询问人不能自觉配合,使询问陷入僵局,反而达不到预期效果。因此,不要出现“对你单位的上述违法行为,我局将作出处理。你有什么意见,”、“你单位的上述行为属于乱收费的违法行为”等定性的词语。
10、严禁诱供。以威胁、引诱、欺骗以及其他非法方式收集的证据是无效证据,不能作为认定案件事实的依据。力求避免提示性或诱导式的笔录。有的执法人员为图省事,把被询问人的意思通过自己的语言整理成文字作为询问内容,然后问被询问人是不是这样,或者事先制作好一份询问笔录直接交由被询问人,这些询问方式很容易构成提示性或诱导式询问的嫌疑,是经不起质证的。
范文四:调查询问笔录应当遵循的十条原则
调查询问笔录应当遵循的十条原则
1、合法。证据必须依法取得~违法取得的证据不能作为定案的依据。执法人员在向当事人和其他有关人员行使调查询问职权时应当遵循法定的程序~如表明执法人员身份,执法人员不得少于二人,讲被询问人的权利、义务等。
2、全面准确。询问笔录应当记录与案件有关的全部情况~采取一问一答式~用“问”、“答”表明~把违法行为实施的时间、地点、人员、动机、手段、过程、结果、目的等情况询问清楚~以反映违法行为的全貌。要按照事件发生的前后经过或其内在规律进行询问。所为准确是指用语严谨明确~不得含混不清~尽量少用或不用大概、可能一类闪烁其辞的字句。同时~不要问与案件无关的问题。
3、个别询问。一份笔录只能询问一个人。询问的对象不同~询问的内容应该有所侧重。如果较为复杂的案件~就同一个问题一份询问笔录表述不完~可以分成若干笔录~不要硬将所有内容写在同一份询问笔录上。一个案件如果涉及数个当事人~应当分别进行询问~分别制作笔录。多份笔录之间不能相互矛盾。
4、一事一问。一份询问笔录只能就一个违法行为进行询问。如果一个案件涉及多个价格违法行为~应分别制作询问笔录。
5、略记提问,详记陈述。进行询问~就是记录被询问人的陈述内容。因此~提问易简~陈述应详。只有略记提问~详记陈述~才不致主次颠倒。提问与回答应当相互衔接~避免答非所问。
6、如实记录,正确综合。记录内容要真实具体~尽量如实地记录被询问人陈述的原话~不随意取舍。记录原话并非记录废话~对当事人凌乱的陈述~可准确的综合后记录下来~但要符合被询问人的本意。
7、当场纪录。询问笔录的制作应当在询问过程中进行~不得事后追记和补缺~否则就会影响其原始真实性。应使用钢笔或其他不退色笔书写~避免错别字和删、增、涂改。做到文字清楚、书面整洁。
8、交由被询问人确认。询问笔录的内容是被询问人真实意思的表示~没有被询问人签字确认的询问笔录就会在证据的合法性、真实性、完整性方面存有异议~留下隐患。因此~交由被询问人确认是调查询问笔录制作的原则之一。询问笔录经被询问人核对无误后~应由其签注“本记录我已看过,或已向我宣读过,~与我讲的一致”~并逐页签名、盖章。发生删增、涂改的地方~应加指印或盖章。执法人员也应当在笔录上签名。签署的姓名和日期应当在文字记录的后一行~以免造成空白地段~节外生枝。
9、不对事件的合法或违法进行评判。调查询问的目的
在于证明当事人违法事实的真实性客观性~询问笔录只是就事论事~调查事实真相~反映事实过程~通过询问发现线索或者佐证证据。如果在询问中对当事人的行为进行评判~容易导致被询问人不能自觉配合~使询问陷入僵局~反而达不到预期效果。因此~不要出现“对你单位的上述违法行为~我局将作出处理。你有什么意见,”、“你单位的上述行为属于乱收费的违法行为”等定性的词语。
10、严禁诱供。以威胁、引诱、欺骗以及其他非法方式收集的证据是无效证据~不能作为认定案件事实的依据。力求避免提示性或诱导式的笔录。有的执法人员为图省事~把被询问人的意思通过自己的语言整理成文字作为询问内容~然后问被询问人是不是这样~或者是限制做好一份询问笔录直接交由被询问人~这些询问方式很容易构成提示性或诱导式询问的嫌疑~是经不起质证的。
范文五:讲评遵循的原则
讲评遵循的原则
1.及时性:趁热打铁。
我们常常抱怨学生喜欢把眼睛盯在分数上,不重反思,太过功利。其实造成这种结果的原因之一是试卷讲评和结果反馈相对滞后。学生做完一份语文模拟试卷需要两个半小时,经历了从识记、理解到鉴赏、评价、表达的复杂的思维过程,因此,他们对自己的劳动成效如何非常关注,这也在情理之中。但是,教学中,由于我们备课任务繁重、批改试卷难度大,往往把试卷发放和讲评工作搁置太久;而此时,学生做题时产生的思维火花已消失殆尽,能够刺激学生思维的就只剩下分数了。因此,及时将考试结果和答案反馈给学生,是取得良好讲评效果的一个重要因素。
2.针对性:选题典型。
一份试卷中总有一些错误率高、迷惑性大的试题,还有一些能体现本阶段专题教学重点的试题。教师应选择这些试题作为讲评的重点,而不应面面俱到。根据学生答题情况,教师对某道题或某个板块试题的常见干扰陷阱设置应讲清、讲明,以增强学生敏锐的识别意识;对某道或某个板块能体现本阶段教学内容的试题,应讲好其基本解题思路、答题策略,最好采用专题式讲评模式。
3.拓展性:融会贯通。
试卷讲评从一定程度上讲是一个重新整理知识的过程。讲评过程中,教师要帮助学生借题发挥,类比延伸,调动已有的知识积累,理清相关的知识结构,使学生形成一个经纬交织、融会贯通的知识网络。讲成语运用,讲语病辨析,讲语言连贯等,应将相关考点的思考方法适当归类,力争讲活一题学生就能举一反三,触类旁通。
4.互动性:再现情境。
试卷虽然相同,但学生分数高低不一,答题思路方法也各有差异,知识缺陷和错误情况也不尽相同。讲评试卷时可安排几道题由学生讲述答题思路,还原考试情境,甚至让他们提问、质疑,这样既能调动学生的积极性,也可使讲评更贴近学生心理。通过学生自己的讲解,教师会发现学生得了分的题目未必是因为知识学得扎实,有时得分属于歪打正着。只有充分发挥学生的主体作用,变讲评课由传统的“一言堂”为师生交流、生生交流的“群言堂”,才能使讲评课取得最佳效果。
5.激励性:增强信心。
充分发挥试卷讲评课的激励性功能是试卷讲评课所要遵循的重要原则。学生语文学习的心理动机常常表现为希望得到好的分数,取得好成绩后希望得到老师的赞扬。但是每次分数下来,总是几人欢乐几人愁。考试成绩好的学生往往情绪高涨,喜悦、自豪;考试成绩差的则情绪低落,甚至自卑、自弃。因此,每次考试成绩下来,笔者总是会强调,语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失
前蹄不必妄自菲薄,语文学习关键在于细、实、慢、活,坚持不懈。特别是对于考试成绩较差的学生,不仅没有过多地指责、批评,而且在讲评时,特别注意帮助他们恢复信心,使其保持和强化学好语文的心理动机。
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