范文一:班主任管理技巧
班主任管理技巧:先扬威后施德
对于班级管理,有许多专著、有许多专家都异口同声地说:管理好学生班主任首先要用爱心,爱心是至高无上的,作学生工作不能太过严厉,不能用严厉的惩罚,耐心细心的工作才能教育好学生,博爱是一剂教育的良方,博爱方式对学生的教育总能见效,这是不二的法宝。而事实上有许多班主任在付出了大量的爱心后,却没有得到好的回报,甚至出现学生在老师面前肆无忌惮,为所欲为的状况,老师感到学生太不懂得感恩,是忘恩负义;而学生感到老师们婆婆妈妈的,是批窝囊废,不尊重他们也没有大关系吧。
对学生要有爱心一点没有错,只是我们付出爱心的方法是值得研究的,在我多年的实践与观察中,我认为管理最有效的办法,接手一个新的班级集体,我们老师暂且把爱心先藏起来,老师管理班级先严格遵守好一个管理员的管理责任,先用严格的规则制度来教育规化学生的做人准则,树立自己公平公正管理的威望,而不是时时刻刻想用爱来感化学生,如今的学生得到的爱不是太少,而是太多了,他们对爱大多时候有些麻木不仁了,而严格的做人准则、该有的规则制度的遵守恰恰是他们所缺少的。
一个明智的班主任管理班级,特别是刚带一个新的班级,必须要坚持先在班级中树立自己的威望,让学生明白老师是一个讲原则,不会迁就学生的不当行为举止的严格先生。学生明白了自己如果有放纵行为必将在老师这里过不了关,搞不好会自讨苦吃。学生一旦了解了老师的严格管理,了解了老师的刚正不阿的性格,他们在平时的表现中就会慢慢地学会改正不良习惯以免自讨没趣。
经过一段时间的严加管理,老师的威望必将树立起来,到了那时老师对一些特殊的学生,对学生碰到的特殊的事情,尽老师所能在不违反公平公正的班规班纪的情况下对学生进行关心帮助,展现出老师的无私的爱意,让学生感受到老师的无私的爱意,这时的爱才有真正的价值,学生才会被老师的爱心所感动,学生才会听话,变得乖顺,积极配合老师的工作,帮助老师作好班级工作。这可能就是“没有规矩不成方圆”的道理吧。
班主任如何在短时间内建立自己的威信呢?本人的想法与一些做法是:
一班主任管理班级首先要向学生(包括家长)宣传好做人做事的是非观念。
二班主任要有公平公正民主的科学管理班级形成的公信力。
三班主任要始终抱着“己所不欲,勿施于人”表率作用。
四班主任要拥有娴熟的管理班级的各种技术。
五班主任要学习与学生家长谈话的高超技巧。
六班主任最好拥有独特的文体才华,在学生面前时时露一手。
关于这方面的内容,在我的《轻松管理班级 要有人格魅力》(已在我的个人空间中)一文中已有较详细的阐述,这里不再展开。
如果管理班级,老师仅仅能建立威望的话,在如今这个社会这个形势下,这个老师还不能算是成熟的老师。在我看来有了威望的老师,接下来就应该把主要精力放到关心服务学生上,从生活上去关心服务,从心理上去关心服务,从学习上去关心服务,以此施德于学生,给学生以浓浓的爱心。
对班级集体来说要适当调正班级工作的重点,为了关心服务学生就要全面了解学生,根据班级学生的具体情况,除了解决学生的生活上的困难,心理上的困惑,学习上的迷茫外,还要创设各种机会给学生努力前进的动力。
对个别学生来说,有些学生掉队了,就要组织班级小团队来互帮互助;有些学生泄气了,就要树立他们的奋斗目标,重新鼓起他们的前进勇气;有些学生实在难以跟上大家学习的步伐,就放低他们学习上的要求程度,而重申品行不能掉队,学习尽力而为就好;有些学生有些行为出现了偏差,就要及时教育提醒,甚至不放弃用严厉的惩罚措施来挽救屡教不改者。
另外,多走到学生中间去,与学生聊聊家常,多交流沟通,多鼓励表扬,少批评责怪。这时候应该是有了威望的班主任应该做的工作,把爱的教育渗透到班级管理中,施德于学生,教育才能真正起到事半功倍的效果吧。
2010-10-8
范文二:班主任管理技巧
浅谈班主任管理技巧
——班主任工作经验总结
天长市铜城城中学 杨茂松
班主任如何做好班级管理工作呢,我认为应从以下几方面努力:
“爱”,做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。
“勤”,做好班主任工作,要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍,勤与学生沟通,勤向科任老师了解,勤同学生家长联系,从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题,防患于未然,解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化,不给管理工作留下隐患。
“细”,做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真,全面观察和了解;其次发现问题要仔细,不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛;第三处理问题要细致,不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据,言之有理,晓之以情,达到和风细雨、润物无声的效果,使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
“全”,做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视;都要搞好。不能只抓学习,放松或放弃其他工作;第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁,公平对待,不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别;第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习,更要关心学生的思想品德、生理心理,要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。
“严”,做好班主任工作,要把握一个“严”字。努力做到从严要求,从严管理,从严衡量。首先要严而有“章”,即要制定科学合理、切实可行的管理制度;其次要照章管理,即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事,在执行过程中应做到严而有恒,善始善终,不能有头无尾,半途而废;第三要违章必究,即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事,做到“法律”面前人人平等;第四要严而有度,即要处理好严和爱的关系,管理和教育的关系。要从严爱出,严而有理,严而有格;要严中有爱,严中有情,使学生能够理解老师的严,接受老师的严格管理。
“法”,做好班主任工作,要讲究一个“法”字,管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极想办法,解决问题要依法,即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时,应因时、因地、因性别和性格的差异,采取适合各自情况且行之有效的不同方法,要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之,要注重处理问题的效果,要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。
“学”,做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作,做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段,
以及管理艺术;二要向同行去学,要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习;同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
“心”,做好班主任工作,最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心,对学生要有爱心,发现问题要细心,处理问题要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上无难事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班级管理工作做好,干得出色,富有成效。 学生思想工作十忌
一忌主观武断,不调查研究。一见学生出了问题,就凭主观臆测,凭印象武断;二忌简单粗暴,不耐心疏导。动辄火冒三丈,我向家长告状,或责令学生停课检查,不因势利导,不以理服人;三忌家长作风,不平等待人。缺乏民主风气,固执己见,不听取学生意见;四忌上抓读书,不全面关心。只求学生埋头读书,不关心其课余生活,致使学生孤陋寡闻,生活枯燥乏味;五忌信口开河。不能言必行,行必果,工作无计划,说话不算数;六忌忽视身教,不以身作则。要求学生做到的事,自己不能做样子;七忌感情用事,不一视同仁。对优等生和颜悦色,姑息迁就,对差生声色俱厉,冷眼相待;九忌事务主义。不研究分析如何提高学生的思想政治素质,而是整天陷在日常琐碎的事务工作中;十忌故步自封,满足于吃老本。平时不重视提高自己,落后于形势,难于开创工作的新局面。 启蒙教育管理十忌
一忌恐吓喝斥、简单粗暴,要静心静气、循循善诱;二忌言行不一、口是心非,要说到做到、表里如一;三忌发号施令、光说不干,要以身作则、做出榜样;四忌漫不经心、放任自流,要严格要求、严格管理;五忌姑息迁就、放纵成性,要抑制自满、批评缺点;六忌嘲弄挖苦、侮辱人格,要尊重爱护,体贴关怀;七忌信口开河、不负责任,要出言中肯、说话有分寸;八忌不懂装懂、卖弄聪明,要谦虚好学、不耻下问;九忌枯燥无味、呆板拘泥,要管而不死、活而不乱;十忌婆婆妈妈、磨磨蹭蹭,要干脆利落、雷厉风行。
班级是一个离不开大社会的小社会,社会有什么,班级随时也会出现什么,而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么,如何把他们教育的适合社会需要呢,我想,作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合,制订出长期和短期的管理目标,再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会 .
(一)坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查,掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;
(二)坚持周五阅读班干日志,周日在班会中通报情况,周一阅读舍长日志,确定当周检查的目标;
(三)坚持抓同学和班干对班级的双轨管理,使其充分发挥互相监督的作用 ;
(四)坚持和各科任课老师不定期联系,主动了解教学动态,及时指导导学小组做辅导工作,并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;
(五)坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报,报告全班的考试成绩,班级学生思想和行为动态,请求家长配合教育;
(六)坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会,研究班级动态及解决问题的对策,尽可能把问题解决在萌芽状态上;
(七)坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训,不断提高他们的管理水平;
(八)坚持每学期写鉴定前,开展一次政治小游戏,广泛了解同学之间互相评价及心理等情况,作为自己写学生鉴定的参考资料,使鉴定写得准确些;
(九)根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况,坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换,提高学生对环境的适应性,以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要;
(十)坚持鼓励学习成绩好的学生参加自考,争取多种就业渠道,鼓励学习一般的学生考证,以完善自己的不足,使自己有信心面对就业和人生的曲折;
(十一)坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”,解决,以免伤害他们的自尊心,使事态恶化;
(十二)坚持写好工作日志,学习与班主任有关的书刊,不断指导和改进自己的工作;
(十三)坚持建立班级文书档案管理,写好班级大事记和名人名言摘抄工作,以利班主任和班干开展管理工作。
怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢,那就是做好家访。怎样才能做好家访、怎样让家长、学生欢迎你家访呢,我认为:
一、随着人们生活节奏的加快,教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此,要根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访,如登门家访、电话家访、书信家访(包括发电子邮件)等,让家长感到与教师的沟通亲切、自然。
二、教师家访的目的,是与学生家长进行沟通,让家长了解孩子在校的学习、生活情况,同时,教师也通过与家长的交谈,更进一步了解学生在家的学习、生活情况,使教师有针对性地对学生进行教育。但是,教师家访时更要抓住时机,讲究交谈的艺术性,避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状,那将会适得其反。因此,教师的家访要选择合适的时间,如在学生生病、受伤或家中遇到困难时,教师的出现,关爱的眼神,亲切的问候,一定能起到用言语所不能及的效果,教育的目的也会在不知不觉中达到了。
三、每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励,因此,当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时,教师都要发自内心地进行赞扬,由衷地表示祝贺,并通过家访的形式告诉家长,使学生感受到自身的成就感,那么,他的学习会更加努力,他的思想会更加进步。同时,家长也会分享孩子的快乐,会更加关注孩子,关注学校。
四、“问题学生”的确有很多缺点,怎样做好这部分学生的家访呢,我认为要根据学生的不同情况而区别对待。
有一部分学生天资聪明,家庭条件比较优越,在家里受到家长的特别溺爱,在学校又因学生成绩优异而受到老师的特别青睐。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性,在与同学相处时,表现为遇事不肯帮助别人,学习上自私,不关心集体,不爱参加劳动,不喜欢听批评的话,经不住挫折的打击。像这样的
学生随着年龄的增长,在现实生活中遇到的挫折也会越来越多,因此,帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。做好这部分学生的家访,要充分肯定学生的优点,把老师的想法告诉家长,与家长达成共识,找出原因并制定相应的措施,从学生生活中的小事入手,逐步改变学生的思想,使他们能够健康地成长。
对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”学生的家访,教师更要谨慎行事,避免让家长感到:“学生又犯了什么错,”从而对老师的到来产生抵触情绪。这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律,但他们的身上总是存在一些闪光点(哪怕是一点点),教师要捧着一颗爱心,了解孩子的心灵需要,并帮助孩子满足这种心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误,更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质,并细心地培育他们。每个孩子都希望老师看到自己的长处,看到自己的进步,更希望老师把自己的进步告诉同学,告诉家长。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢,在肯定中委婉要求,在要求中透着赏识。这样的家访,一定能激发学生潜在的智能,让学生自尊自信,增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子,主动与老师共同商讨教育孩子的方法,密切配合学校的工作。
学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育,善待每一个孩子,学生会喜欢我们,家长也会欢迎我们
下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下,不需要的朋友可以下载后编辑删除~~谢谢~~
出路出路,走出去才有路
“出路出路,走出去才有路。”这是我妈常说的一句话,每当我面临困难及有畏难情绪的时候,我妈就用这句话来鼓励我。
很多人有一样的困惑和吐槽,比如在自己的小家乡多么压抑,感觉自己的一生不甘心这样度过,自己的工作多么不满意,不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我,我也不知道你应该怎么选择,人生都是自己的,谁也无法代替你做怎样的选择。
有一个和我熟识的快递员,我之前与他合作了三年。最开始合作的时候,他负责收件和送件,我搬家的时候,他帮我安排过两次公司的面包车,有时候他送件会顺路把我塞在他的三蹦子里当货物送回我家。他时常跟我提起在老家农村种地的生活,以及进城之前父母的担忧及村里人为他描绘的可怕的城里人的世界。那时候的他,工资不高、工作辛苦、老婆怀孕、孩子马上就要出生了,住在北京很郊区的地方。
一定有很多人想说:“这还在北京混个什么劲儿啊~”但他每天都乐呵呵的,就算把快递送错了也乐呵呵的。某天,他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说:“我开了家快递公司,你看得上我就用我家的吧。”我有点惊愕,有一种“哎呦喂,张老板好,今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。之后我却很少见他来,我以为是他孩子出生了休假去了。再然后,我就只能见到单子见不到他了。
某天,我问起他们公司的快递员,小伙子说老板去上海了,在上海开了家新公司。我很杞人忧天地问他:“那上海的市场不激烈吗,新快递怎么驻足啊~”小伙子嘿嘿一笑说:“我们老板肯定有办法呗~他都过去好几个月了,据说干得很不错呢~”“那老婆孩子呢,孩子不是刚生还很小吗,”“过去了,一起去上海了~”
那个瞬间,我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事,并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸,一股“人生已经如此的艰难,有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳槽出去开公司才厉害,在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展,我是想说,只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向,越来越自闭,越长大越孤单,以至于滋生了“换个新环境,我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽,所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。与其说自己自闭,其实就是懒,不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中,搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话:很多时候我们为什么嫉妒别人的成功,正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做,然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒,只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去,而是更强调改变自己不满意的现状。有人问我那你常说要坚持,天天跑出去怎么坚持,其实要坚持的是一种信仰,而不是一个地方,如果你觉得一个地方让你活得特别难受,工作得特别憋屈,除了吐槽和压抑没别的想法,那就要考虑走出去。就像歌词里说的:“梦想失败了,那就换一个梦想。”不能说外面都是大好前程,但肯定你会认识新的人,有新的机会,甚至改头换面重新做人。
很多人觉得在一个公司做不下去了,需要思考下是不是自己能力有问题。职场上的合适不合适,有很多可能性和干扰因素,不仅仅是能力的事,谁说他在这里干不好,去别的地方也不行呢,想想,真的是这样,职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。有时候走出去不仅仅是找到新机会,更重要的是找到合适自己的位置,树立起人生新的自信与欢乐。
别在同一个地方折磨自己太久,别跟自己长时间过不去。出路出路,走出去了都是路。
说给昨天的今天的明天的我们自己
如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详,一半的风力飞扬,一半洒落阴凉,一半沐浴阳光。如果有来生,要做一只飞鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。
__三毛?《说给自己听》
我们都已走过了昨天。如果,我们都希望有这样一个如果,能够让一切重新来过,回到最初,抛弃悲伤,丢掉包袱,去完成在心中蕴藏已久的梦想,带上年少时不羁的血性,独自一人乘坐火车去遥远陌生的地方遇见另一个自己。如果还有如果,一切是否还会走到现在的地步,37度的体温,身上的每一个的疤痕都是昨天的一个的一个故事。看着电影、电视或小说里某些情节和片段,我也幻想着抛弃现在的工作,义无返顾的背起行囊去远方。昨天,我真的这样想过,直到现在,这样的幻想不止一次的出现在脑海里,可是最终还是只在心中去了远方。
谁年轻的时候没有迷茫过,最终我们也没有缺胳膊少腿,就算带来了满身的伤痕,那又能怎样,就算是无理取闹,也要跟自己说句你是对的。这就是我们大致相似却又不相同的昨天。昨天,那场没有看完的电影,没有听完的歌曲,没有写完的日志,没有来一场说走就走的旅行…这些,都已风尘仆仆的定格在了我们的昨天。今天,还在依旧鲜活的闪亮登场。人生没有如果,也无法重来,人生就是每天都在上映着没有彩排的现场直播。努力投入到今天的角色中,全情搏一个无悔的我们的明天。哪怕明天,我知道会有悲伤,我也要积极面对。有时候坚强,是我们根本别无选择的选择。
明天,明天近在咫尺,也远在天涯。因为人生充满了变数,所以,于世人而言,明天永远是谜,是未知。时光从来都不会为任何人停留,不管今天你是春风得意,还是怀才不遇;不管今天你是一帆风顺,还是举步维艰;不管今天你是逍遥自在,还是身受束缚;不关今天你是富甲一方,还是一无所有,明天,已在路上,正向我们走来。
颓废者,会让幸福悄然远走;堕落者,会让美好戛然止步。成败不过一步之遥,同样的际遇,不一样的面对和处置,最后会有不一样的明天和结局。千里之行始于足下,明天是平淡还是出彩,是成功还是失败,都取决于你今天的选择和行动。你若盛开,清风自来。你若付出,必有收获。生活茶,品过才知甘苦;人生路,走过才知深浅,明天的一切都有待于我们的铺陈。毋庸置疑,唯有今天的耕耘才能换来明天的馈赠。
亲爱的朋友们,今天幸福不代表明天美好,今天失意不代表明天失败,人一定要经得起生活的考验,努力做事,从容做人,宠辱不惊。“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”。面对生活,不言弃,走过今天的崎岖,也许就能迎来明天的顺利;走过今天的风雨,也许就能迎来明天的晴朗;走过今天的挫败,也许就能迎来明天的辉煌。
人生里喜忧参半,生命中得失并存。纵然风沙肆虐,白杨依然选择挺立;纵然瞬间一现,昙花依然选择绽放。“虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花”,为了明天,别在享福中丢了追求,别在落难时丢了自尊,别在迷茫中丢了自信。
明天是一片待垦的荒原,努力者会让它生机勃勃、美丽如画。明天,是没有尽头的时间隧道,若要明天会更好,今天的我们就必须全力以赴。哪怕自己只是尘埃里的一朵小花,也请选择做最美的绽放。不管身在何处,我们,都要把最美的诗篇写在今天留在明天,把潇洒的身影印在世界拉长在地平线。
这就是我想说给昨天的、今天的和明天的我自己的话,而且我也希望我的朋友们可以和我一起分享。然后我们一起卯足了劲儿,珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天~我们风雨兼程、我们寒暑无休,我们且行且坚定且努力且珍惜~
冰心在她的散文中说过“今生如果美好,我又何求来世,今生若不美好,我又何求来生。”
童年的我老是被重男轻女的爸爸严厉的指责和打骂,连住在我家的邻居看到我被打骂都看不下去,还有,就是我爸爸宠着我的弟弟,很冷淡的对待我。
到了成年了,父母下岗了,父亲没有工作,母亲偷渡到法国,给在法国的中国家庭当保姆,本来是条件好了点,不幸又降临到我身上。我因为恋爱原因,我竟然疯了。送到了精神病医院住了1个半月的院。 面对人生我绝望了,不知道未来的路如何行走,看着路人的嫌弃眼光,和无意中说的“神经病”三个字,我死的心都有了。天天在家吃了睡,睡了吃。有天我一个亲戚叫我去外地打工,我父亲叫我去了,结果,我又出了问题了。我神经病发作,从摩托车上摔下来,又送到医院去,住了半个月的院,又从外地拖回了家中。第二次病发了,我又在神经病院住了1个半月的医院。 出院后,我就在想自己人生的路应该怎么走了,
我依然参加了成人高考,考取了英文系,读了2年的英文,过了四,六级。母亲给的钱,自己读的书。那年我毕业才24岁,有了大专文凭了,自己找了份工作。有工作了谈恋爱应该可以吧。于是,我每谈恋爱都告诉他我有病的事,不是吓的手机关机,就是吓的人失踪,没人踪影。偶尔,有个对你的好的吧,自己又看不上。
一下都30了,工作换了N个,男朋友也谈了N个,有次在保险公司上班,碰到个单身的客户,和他在一起后,怀孕结婚了,本以为挺幸福的。谁知,天有不测风云,我结婚当天发疯了,在婚宴上,他脸面丢尽了,把小孩打掉了,和我离婚。于是,我又送进了神经病医院。
出院后,我任然是积极向上的,找了份工作,准备读法律课程。谁知,书读多了我又送到神经病医院去了,总共在医院住了4次院。
我任然没有向老天低头,在我一个亲戚的公司当文案。我原本没机会的,听说是她们可怜我,照顾我,我才进来的。没想到是叫我写写微信,写写公司的会议稿件。这么一写,他们都说我很有才情,就这样留在了公司。
是呀,每个人的人生都是一个故事,每一个人的故事都是独一无二的,我老是记得一句话,上帝给自己关了扇门,总会留扇开着的窗户。每当自己痛苦的时候就告诉自己,忍受住
苍天的考验,发疯的时候告诉自己,我是在充电休息,工作压力逼的自己要辞职的时候,告诉自己下份工作会做的更好。每当自己被人家谩骂的时候,笑着告诉自己,有什么关系,有病我一样坚强。
能支撑我走到现在,没有走上绝路的,出了自己的自强自立。还有就是社会上的关爱。
在医院的时候,医生和护士的细心照顾,让我的病情好转的很快,她们说我病是病了,但是,人还是很清醒的,可以和他们正常沟通。在工作的时候,老板和同事都对我很关照,前辈的教导和老板的叮咛,每天都不绝于耳。在感情上,有很多男士主动追求,目前,就有一位对我很好。
我还年轻,没什么人生感悟,只是写出自己的经历,勉励自己,以后再有困难,再发病送医院,我也不害怕。未来的路还长着呢,我将继续坚强,用毅力战胜病魔,用笑容面对人生的不如意,用乐观的态度接受命运的挑战,用真心真意来对待爱自己的人。
范文三:班主任管理技巧
论班主任管理技巧
高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。可以说,魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。
一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想 关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出一条崭新的思路,并且获得了管理的成功。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题。以“以法治班使班级管理形成制度化、程序化,从而走向自动化。 魏书生认为,虽然班级管理的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。 魏书生认为,班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂。但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,他首先要了解学生,尊重学生,相信学生。从表面上看,教师与学生,一
方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的。然而,另一方面,共同的教育目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
魏书生认为,传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明。所以班级管理或随机应付,或有始无终,学生常常无所适从。没有制度谈不到管理,但制度既体现了学校教育的意志,表现为对学生行为的一种约束,它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度,只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益。而那些教师规定必须服从的“法则”,则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。 二、自我管理思想
让学生进行自我管理,是“人本”思想的发展,它并非魏书生的创造。然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想,其教学策略之高明,教学手段之巧妙今人称道。
首先,他非常注意提高学生对管理活动的认识。
曾经有学生问他:“您还能做我们的班主任吗,”魏书生说:“为什么不能,”学生说:“我们看您太累了~”“那我就请副班主任来管嘛~”学生问:“副班主任在哪,”魏书生说:“就在每位同学的脑子里~” 谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息:管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。 通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑极大地
提高了教育管理的实效。
其次,魏书生创造性地创设了多种自我教育形式,如:写“说明文”,写“心理病历”等,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态。 再次,他大大强化了规划、决策过程中的民主参与。通过引导学生制订班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束,可谓“一举数得”。 第四,大胆创新,为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制。 1、全员参与,相互制衡。在魏书生的班中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
2、照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”,且凡事皆有章可循。
3、管理教学,相互结合。管理的目的是服务于教学中,魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素,比如让学生写“说明书”,目的是让学生进行自我教育,但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系,但也是一个让学生全面受教育,发展学生各种才能、素质的有效方法与过程。除课堂教学,魏书生还把大量的课外教学活动纳入了班级管理的轨道。如定期定人检查作业,第天坚持五个一分钟等,加强了教学与管理间的联系,推动了教学管理与班级管理的整体自动化。
4、善始善终,持之以恒。按魏书生的说法是:“说了算定了干,一不做,二不休”,凡事不做则已,一做必做到底,既显示了制度执行的一
贯性,又锻炼了学生的意志力。
三、系统管理思想
魏书生是个具有哲学头脑的人,他十分善于从哲学的角度来思考教育问题。他认为,管理从空间上说是人与事相互协调的系统,而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程。为此,他花费了大量的心血来构建他的管理系统。
1、计划(目标)系统
学校管理工作目标从属于育人目标,所以说全面发展的管理目标是促进学生各方面素质提高的前提与保证。魏书生的管理目标系统地反映在他们制定的“班规班法”中,涉及的范围很广,有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健,内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。确立目标的过种其实就是在进行计划的过程。通过确定目标,定立计划,人人都知道要到那儿去,怎么到那儿去,且都是大家能去得了的地方,又是令人神往的地方。所以,大家就高高兴兴地、不知不觉地前行了。魏书生带领同学们制定了一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规,通过训练,人人都能按常规去做,常规落实了,几乎所有的事也就做好了。 2、建立监督检查系统(管理组织)
管理组织,是管理工作的基本保证。为了落实各项常规,魏书生在班级建立起检查监督系统,形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检五级监测体系,每一级都有明确职责与完成任务的方法,确保了班规班法及各项常规的落实。
3、建立信息反馈系统。对执行过程进行信息反馈,以便调整各个系统,纠偏、防漏,及时调整不合适的制度班规,及时改进工作方法,使班
集体永葆活力。
另外,在班级管理中,魏书生特别注意班集体的班风建设,并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力,为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。魏书生在管理中还体现出高度的质量观念与效益意识。
[摘要]班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位,在学校、院系以及班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。做一个班主任应如何和学生相处,如何做好学生工作。我认为班主任管理有很多技巧,首先应该树立班主任威信。树立班主任威信有应从以下三点入手(1)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。(2)加强迫德修养,做学生为人的楷模。(3)具备多种能力。其次应该于各项活动中,树立良好的班风 。第三 ,先要学会去爱学生,自己才能被学生爱。第四,组建强力班委,协助班级管理。第五,捕捉学生闪光点,及时进行鼓励。第六,要做到知己知彼,方能百战百殆。第七,批评教育技巧,也至关重要。
实施素质教育是全面提高教育质量的关键。而班主任是班级思德教育过程中的直接教育者,组织者和领导者,在学生的思德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,而且必须挖掘和掌握班主任工作的技巧,这是做好班主任工作的重要条件之一。
我担任班主任以来,不断总结分析班主任工作的经验和方法,不断的作出新的改进,面对时代的进步和变迁,我作为新时代的中学班主任在班级管理上采用以下几点:
一、言出必行,树立班主任的威信
首先,不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。
其次,加强迫德修养,做学生为人的楷模。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。我作为一名班主任,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,每次大型劳动自己都亲自参加;教育学生搞好团结,和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等,这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生,达到“此
时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。
第三,具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
二、于各项活动中,树立良好的班风
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的学业精神,这种精神从何而来,它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过团委、学生科等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。 集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。记得去年,我校组织了一次
歌咏比赛。这是一次展示班级风貌的机会,大家经过精心策划,刻苦练习,在第一个登台的不利情况下,竟取得了令人意想不到的效果,拿了年级第一。校领导的评价让学生欢呼雀跃,更让他们在这次活动中积极争取荣誉,树立了集体信心。我还充分利用开展各项活动的机会,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,激发他们发奋学习的信心和热情,建立和谐、积极向上的班风。
三、先要学会去爱,自己才能被爱
在班主任工作中,情感教学是很重要的,无数的实践证明:“哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧”。班主任要有爱心,这是一个人人都知道的方法,真的是不能够算什么特别的方法,我之所以提出来,我认为它是众多方法中最重要的方法。一个老师要让让学生听话,打并是能够解决根本的问题。所谓亲其师信其道。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。才能够走进学生的心灵。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,用火热的心去温暖学生。教师的情感是对学生态度的自然流露,很难想象一个不热爱自己事业的老师会以饱满的热情投入工作,一个不热爱孩子的老师会对学生流露和蔼可亲的态度,那么学生又怎会亲近自己的老师,作为一个班主任应该为学生创造一个有情感的世界,让学生在这个情感世界中学会做人、做事、做学问。让学生敞开自己的心扉,把班主任当成良师益友,同时树立班主任在学生心目中的地位,为班主任工作铺平一条道路。因此教师要关爱学生,让他们感受到温暖。这是消除师生代沟的最佳办法。
四、组建强力班委,协助班级管理
组建强有力的班委会,培养一批有责任心,认真为班级服务的班干部。
班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后,班主任应加强对他们的培养和教育,要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向校团委会推荐,让他们发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。
五、捕捉学生闪光点,及时进行鼓励
要捕捉学生的闪光点,及时进行鼓励。 记得有一位教育专家说:“好学生是夸出来的。”夸要会夸,如果夸奖不当,会适得其反。会夸就是要捕捉学生的闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。郝普是一位非常典型的同学。他在初三入班的时候是全班第十三名。可是进入初三后表现不佳。上课不积极思考,手都不愿意动一下。其他各课的老师也都有这样的感觉。一个十几名的学生都这样,这让我时常气愤。我和他做了谈话,并且用了即将到来的中招考试来威胁他,以及通知家长来威胁他,效果几乎是没有。后来我就表扬他,他写的字用老师们的话说,就是不能够看这一类。但是有一次,他上课交过来的题目写的字虽然不好,
却很整齐,比以前大有进步。我大大的表扬了他。特别是有一次,我在课堂上板书的习题,好半天没有一个人人能够做出来。他却举了手,我马上叫他。他走上讲台,一气呵成,语言准确,思路清晰简洁。我在课堂上大加表扬。在以后的课堂上,他就成了一个积极分子。并且多次考试数学成绩优秀。
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,之后学习成绩迅速提高。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。
六、知己知彼,方能百战百殆
要想管好一个班,首先要了解这个班级。俗话说的好:知己知彼,方能百战百殆。了解他们的最好办法就是和他们多接触。但是,整天和他们在一起不代表了解他们,只有走入他们的内心才能和他们做真正的朋友。因此,“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理。班主任要想很好的开展工作,首先就要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等情况。放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,让他们感到班主任也是他们中的一员,班主任爱他们,是他们的知心朋友。只有做到这点,才能更好的、更轻松的管理好一个班级。
七、批评教育技巧,也至关重要
批评能唤醒学生的警觉,从而努力去改正自己的错误和缺点。批评的根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得更具有道德素养,从而少犯错误,换句话说,批
评是为了不批评。一般情况下,学生都喜欢表扬,因此,班主任要慎用批评。教师尊重学生首先要尊重学生的人格,应平等友好地对待学生,不能以高人一等的态度,家长式的作风粗暴地对待学生,体罚、训斥、辱骂、讽刺都会极大地伤害学生的自尊心。教师要善于自我克制,处理问题要沉着冷静、不冲动、以宽广的胸怀变被动为主动,成为学生的良师益友,成为学生知识的传播者,思想的启迪者,人生的引路人,成为平易近人,和蔼可亲,有共同语言,无话不讲的可信赖的朋友。这样,老师才能找到适合学生个性特点的教育途径和方法,当师生关系达到这种程度时,学生向上进取就有了无穷的动力,教育的效果就可想而知了。其实,就像环境经过绿化和保护会变好那样,学生的心灵也只有在“绿化”和保护中才会健康发展。当学生犯错误时,老师可采取“绿化式教育”,即在批评学生时要照顾到他们的尊严和人格,以文明而智慧的方式“绿化”他们的思想,使他们自觉地走向正道。我建议在批评时可采用以下几点:
(1)温和式批评
俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”、“一句话能把人说笑,一句话能把人说哭,一句话能把人说跳。”大量的教育实践告诉我们,无论学生怎样违反校规校纪,也不管出发点有多好,作为老师都要调控好情感的“闸门”,把握好言语的分寸,做到言行文明,通过自己丰富的表情、有特定意义的动作等表达自己的情感。而不要对学生进行打骂或“语罚”。如某学生反应迟钝,你就对他说:“你简直是个木头脑袋”,其结果只能是加深该生的自卑感;某学生有过一、二次违纪,你就对他说:“你实在是不可救药”,其结果只能使其产生逆反心理。因为是老师,就要展示出老师的形象和风度,粗俗、野蛮只能体现老
师的无能和无知,且极易伤学生的自尊,达不到教育的目的。一次课上,我突然发现学生们的目光都转移到了窗外,顺着学生们的目光,我发现教室外的天空有架飞机飞过,大部分同学的注意力就投向了窗外。对此,我没有直接批评学生,而是停下讲课问学生:“你们知道飞机为什么能在天空上飞吗,学生回答不上,因此我借机说。所以,希望你们能好好学习,长大以后自己亲自去研究好吗,好了,现在大家该集中注意力好好听课,对不对,快把注意力转移地听课上。”同学们会心地笑了,并很快把注意力转移到了听课上。还有一件事也让我感触颇深,一位学生不会“主动”打人,偶尔有一次还手把对方打了。针对这种现象,我是这样处理的:“我知道你肯定不是故意打人的,可如果你当时能克制一下自己的情绪,不和他交手,也就不会出现这样的结果。”学生从老师的话中感受到了老师对自己的信任,诚恳地向老师承认了错误。又如,有些学生上课经常分心,教师可以说:“你看小明同学多么认真,上课一点儿也不分心。”分心的同学一听便明白他自己没做到这一点,便马上改正了。这样的批评既维护了学生的自尊心,又使他积极改正了错误。
(2)闪光式批评
我们在批评学生的时候,往往只把着眼点落在学生所犯错误的本身,而很少能跳出思维的固定模式,看到错误背后隐藏着的闪光点。例如:从一个爱打架的孩子身上看到他的正义感,从一个爱捣蛋的孩子身上看到他的创造精神??。在我们学的教材里有《诚实的华盛顿》一文。华盛顿的父亲冷静、理智、艺术地处理“砍樱桃树的事件”有着某种内在的联系,这种批评学生,不防引导学生发扬光大闪光点的做法,值得推崇。
(3)冷却式批评
冷却式批评是一种无声的批评,即暂时对学生的错误不予理睬或者表示出沉默,这种无声的批评也是一种有效而微妙的批评,有时比声色俱历还要有利于学生自我反省。如果某位学生迟到了,对这件事也许有两种处理方式:一种是不问青红皂白就加以处罚一顿,一种是先问明情况再加以处理。显然后面一种方式是可取的,学生总会有迟到的原因,也许是睡了懒觉了,也许是路上玩耍去了,也许是在路上做了好事了。不同的原因,教师的处理方法也会不同。再者,课堂上,学生做小动作或违反纪律,如果老师停下来批评学生,必定会耽误教学时间,老师可先采取以下方法来处理:向犯错误的学生笑笑,提醒老师已经注意他了;把严肃的眼光射向他,表示老师生气了。课后,可找他们谈心,这样即不伤他们的自尊心,又起到了春风春雨润物无声的良好效果。
批评是班主任在工作中常用的教育手段,如果使用得当,可以起到树立正气、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用;如果应用不当,就会使学生出现“破罐子破摔”的状况,甚至会发生一些意外。所以,班主任在批评学生时,要注意掌握批评的技巧。
真正搞好一个班级的工作,说起来容易,做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体。
经过两天的培训,结合我自己担任班主任工作以来的心得和体会,以及在班主任工作中成绩与不足,谈谈几个问题
一( 面对违纪学生的处理
学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢,首先,要让他认识到所犯的错误,让他谈谈对错误的认识,了解他的真实想法。其次,要摸清违纪学生的脾气,有个别同学特别扭,就不要硬来,要摆事实讲道理,这样的同学违纪尽量不要在公共场合教育,一旦弄顶很难收场。再次,尽可能不要在班上指明批评某个学生,尤其是那些特爱面子的同学,当然批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点,此谓之“以退为进”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。最后,当学生认识到错误时,不要忘了让学生写保证,立字为据,以防后患。同时让学生知道处罚他是为他以后更好的发展 二( 树立班级理念
在班级管理上,我主张这样一个理念:凡事对事不对人,班规面前人人平等 。纪律上我实行“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。去年我刚接的一个04级试验班,首要任务了解班内情况:一个是向前班主任了解具体情况,尤其注意几个后进生的情况,还要注意班委的工作情况,做到心中有数;另外向班干部了解,我不太喜欢把所有班干部都叫来,感觉不如一个个地谈效果好,而且还能了解每个班干部的性格特征,同时还能让他们感到老师对他们的重视。中间接班学生对新班主任有一个接受过程,所以这时不易更换班委成员,尤其是班长。班主任一定要坚守自己的原则,对制定的制度一定要具体监督实施,在处理违纪的过程
中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作。让我的理念逐步灌输到学生心中 三(正确的引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输,而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,主题班会是很好的造势途径,利用得当,可以造成正确舆论,对全班成员都有感染力,我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动,分配到各个班干部组织和主持,我从旁指导和做总结性发言。例如,学习经验交流会,实习经验交流会,习惯养成教育、诚信教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成
三( 培养高效率的班干部队伍
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的班干部虽没有变动,但也告知他们学期末优干的评选要民主选举,这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感,使他们在集体建设中发挥核心作用,增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手让他们开展工作,例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管,班主任只是从旁指导,每项工作完成后,都及时找他们来总结,给予肯定和鼓励,提高班干的工作情绪,同时提出存在问题及改善措施,使干部能力得到提高。
五(提高班级的成绩
班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决定 尖子生生具有基础、智力、思维方式,学习方法诸多方面的优势,对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷。但由于尖子生在同学、老师、家长较高期望值氛围中,压抑感强,更重要的优生和其他学生一样处于心理、生理逐渐走向成熟在过程,这一过程中无疑存在热情,期望,迷茫,焦虑各种心理因素,同时,对事物认识往往由于缺乏应有的阅历和判断力,更多时候以先入为主的方式形成强烈的自我认识并主导自身的行为。所以除了关注尖子生成绩的同时一定要进行心理教育,关注思想变化。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
下面红色字体为赠送的个人总结模板,不需要的朋友下载
后可以编辑删除!!!!
xx年电气工程师个人年终总结模板
根据防止人身事故和电气误操作事故与项整治工作要求,我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点,为进一步加强落实安全工作,特制定了防止人身事故和防电气误操作事
故的(两防)实施绅则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓,检查贯彻
落实南方电网安全生产“三大规定”情况,检查(两防)执行情况,及时发现和解决存在
的问题,提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力,从源头上预防和阻止事故的
发生,使安全管理工作关口前移,从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标
收到一定的效果。通过前段的检查和整改工作,现将我班到现时为止在此方面的情况总
结如下
一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故)
在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高穸坠落事故。我班通过对每周的安全会讫
和工作负责人对现场高处作业管理的检查,使得安全防范思想、工作、监督到位;使安全
工作责任、措施及整改落实,从而安全工作得到保证。
1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高穸作业现场查勘,使工作人员对该任务
的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识,采取相应的控制和安全措施,并正
确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。
2、在开工前,工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。
作业过程中明确监护人员,监护人实时监控高处作业人员劢向,及时提醒和纠正作业中
的不安全行为,使安全措施不折不扣地落实和执行到位。
3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格的)安全
工器具,如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等,并能够正确使用此类工器具。 4、
在高穸作业的工作全过程中,强调工作人员自始至织确保自身安全行为:
?定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等)进行试验,
试验戒外观检查不及格的立即报废,严禁留作备用。
?必须系好安全带(绳),安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上,不得低挂高用,工作过
程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。
?上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具,确保该设施安全性和可靠性,使用脚扣时,
安全带必须系圈在杆上;上下杆时,必须使用防堕落装置戒有具体防止堕落的安全措施,
以防失去保护。安全带必须栓在的构件上,不得随意解除。
?高处作业在转移作业位置时,手扶的构件必须牢固,不得失去保护。需要沿着水平梁、
斜柱、水平管戒暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮劣保持平衡时,必须使用水平安全绳。
在无任何保护的情况下,绝对禁止沿单梁戒管道上行走的行为。
?高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备,禁止使用容易造成工具掉落的简易皮
套;上下传递物件时,必须用绳索吊送,严禁抛掷。
?严禁利用绳索戒拉绳上下杆塔戒顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时,不得沿
单根构件上爬戒下滑。
5、认真执行“两票”制度,防止误触电、感应电伤人的高穸堕落事故。
二、在防电气误操作方面
在培讪方面,组细了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练,并使用录音记录。使
全体工作人员对防误操作的认识,意识到预防人身、电网、设备安全事故的重要性。
(1)认真组细查找在安全生产管理上存在的薄弱环节,特别是施工、维护班组和人员在严
格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存在的问题,制定
和落实有效的整改和防范措施。
(2)加强安全管理,在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”,严格
按照安全操作规程办事。
(3)通过每周的安全活劢日,认真学习事故通报、快报和相关规程、规定,结合本班实际
开展讨论,吸取事故教讪,使“防误”工作深入人心。
(4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序,不漏项。
(5)操作时认真履行唱票、复诵制,确认无误后再进行操作,并由监护人监护操作,同时
录音操作过程。
(6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时,应先将线路转为穸载状态,防止带负荷拉、合线路刀
闸。
(7)开关检修时,应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作
低压开关(刀闸)前,应检查开关是否正常并做相关防护措施,操作时不要面对开关,防
止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问:
为什么我们的美编在绘制杂志中一些揑图时选用灰暗的色调,而不是用艳丽的色彩?
很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色,但是在生活中没有一个孩子会主劢去选
择艳丽到夸张的衣服,揑图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的例子,国画中
用色很少,用的最多的就是“墨色”,国画中“墨”不“色”是相通,而墨分五色(其
实不止),表现中即有墨的浓淡层次,又有色的联想感受,从而达到无色似有色的境界
使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的揑图也不能像马路一样一直是一个色
调,明快的色彩也是必不可少的。总之,对于揑图来说,不一定就非得用丰富的色彩,
只要能充分表达文字的内容就可以。即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的
内在世界。孩子同样能丛这些画面中充分了解故事,想象他自己理解出的色彩世界。这
也是揑图要给人留一些想象穸间的原因。美学大师朱光潜说过:“美术作品之所以美,
不是只是在表现的一部分,尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分,这就是所谓的无
言之美。”
什么样的故事应该配什么样的色彩呢?
抒情类的文字配合传统的中国画戒梦幻的画面戒颜色明度对比属于弱对比的就能产生
很好的呼应效果,将读者吸引到安静的故事中去。
奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和不颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版画效果)
能加强奇幻神秘的气氛。
幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快,纯度对比强烈的风格就能和文字相
得益彰。
2.揑图的形式和技法太多了,到底那种更好,戒是杂志的美术编辑究竟该用什么样的揑
图来传达文章的深层内容?
在看到一篇文章时,理解文章的内容,并明白作者想告诉读者的是什么?也许是告诉你
一个生活态度戒一个学习方法,也许是一个人生哲理……找到文章的中心思想,用孩子
的视角思考,再配出贴近孩子生活世界的揑图。如果一个揑图只是表现文章中的一段文
字和一个场景,那要想用图来打劢读者,那是很难的。好揑图除了能用视觉语言来烘托
文字的不足之处外,还能和文字一起在读者的脑中升华。揑图在兼顼了以上的这些要求
后,出现的画面就是出色的传达了文字的深层内容了。
3.在版式流程中编辑在遇到揑图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整?
在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中,有些版面不和-谐戒揑图和文字的同时
产生阅读障碍的问题发生。
a. 图和文字的组合让阅读有了困难,也就是在文字下面的图的色彩戒纹理影响文字的清晰度。出现这种问题需要调整揑图,揑图的纹理太重的减少纹理戒做模糊处理,底色太
鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。如果在做了这些劤力后,仍然有阅读的困难,
干脆去掉文字下面的背景揑图。
(8)配电站停电时,必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器)才能合上进线柜
接地刀闸,配电站送电时,应先检查进线柜地刀是否拉开,防止带地刀送电。没有地刀
的进线柜,严禁私自解锁,防止误入带电间隔。
范文四:班主任管理技巧
-浅谈如何开展小学班主任工作
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素
质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改
革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为
集体灵魂
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都
希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关
重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和
主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,
最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,
找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解
个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学
生对你
高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着
和
班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式
存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干
部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个
人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作
用,亦即
确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取
心,亦即
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会
使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直
接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、
集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通
过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个
学生具有
表现出
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、
能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标
是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。
然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生
身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于
小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目
标的制定必须切实,要让孩子能
五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可
能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是
助
1、激发与外班学生的竞争意识:
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激
发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度:
以《评价手册》和
价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组:
以互助小组、
式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励
所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印
象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比
如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》
以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等,主题都非常优秀。
七、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长
对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。 家长会是学校与
家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以
请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈
本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,
配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。
此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校
领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思
想行为动向。
八、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不
同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的
潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头
人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
九、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握
生
懂得理的澄清,保证学生健康地成长。
十、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足,
吸取经验,努力使今后的工作更加完善。
诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生
范文五:班主任班级管理的技巧
从事体育教学工作十几年了,无论是常规教学还是带训练队,自己都是驾轻就熟,可是突然有一天学校领导找到我说,要让我担任高一年级的班主任工作,自己还是不免大吃一惊,以前只是偶尔听到同事们说起,邻县的兄弟学校有体育老师当班主任的,可是当这件事情真正降临到自己身上时,还真是有点不知所措。
学生在家里父母是他们的监护人,在学校班主任就是学生的监护人,新高一的学生来自各个乡镇、各个学校,新生报到后的第一周要进行军训,我不但是班主任还是我们这个班的教官(我们学校是武装部的同志与我校的体育老师共同担任高一新生的军训教官),每天与学生训练在一起,生活在一起,训练时要严肃认真,生活中要和蔼可亲。
记得第一天晚上熄灯前,与宿舍的生活老师一起查宿舍时,发现有名女生在小声的抽泣,我就轻声的问她:“为什么哭啊?是白天训练累了吗?还是想家了啊?”学生也不答话,只是不停的啜泣,于是我说:我们大家一起为她唱首歌吧!于是我就带领宿舍的其她7名同学唱起了当天下午刚学的《我是一个兵》,歌还没有唱完学生就抿着嘴笑了。
一周的军训生活很快就结束了,也正是因为自己的特殊身份——既是班主任又是教官,与学生很快就相互适应了,学生练习动作也特别的卖力,军训汇演我们班得了第一名的好成绩。
在军训过程中,还有一个意外的收获,发现了几名比较活跃,组织能力强的学生,在组建班委会的时候,就根据他们不同的特点,分别给这几名同学委派了不同的任务。班务工作开展的也是得心应手。无论是卫生还是成绩在全年级都是名列前茅,老师讲公开课也特别喜欢在我们班讲,学生回答问题踊跃、课堂气氛活跃。
到了第二年文理分科以后,事情却发生了180度的大转变,以前自己班的学生大部分都分到了其他班,留下来的只有几个,班上有几个学生,就像是没有驯服的野马一样桀骜不驯,上网、玩手机、打篮球,搞的班上乌烟瘴气。
我的很大一部分精力也都用在了这几名学生身上,批评过、表扬过、鼓励过、交流过,最后施出了杀手锏——叫家长,还是无济于事,有一段时间产生了放弃这几名学生的念头。
后来一次篮球课上,打比赛时,缺少一名队员,我说:“让我上”。比赛开始后,我又当队员又当教练,无论是自己这边还是另一边,如果是谁跑错了位,或者是传错了球,我都会在场上给予指正,同学们打的也都很卖力,都想表现一下自己,“秀”一下自己的球技,一节课的时间很快就结束了,我特意让平时爱捣乱的那几个同学回收器材,对他们的篮球水平也是褒奖有加,他们反而不好意思起来了。
当时自己突然灵机一动,抱着开玩笑的想法对他们说:如果你们把聪明才智用在学习上,你们的成绩一定会像你们的篮球水平一样被同学们羡慕的,距离期中考试还有一个半月的时间,如果在班上谁能提高10个名次,就利用周末带谁去旅游,他们几个说:“老师口说无凭,”我说:“我们击掌”。
时间就如白驹过隙,期中考试来到了,成绩出来后,有两名同学竟然进了班上前十名的行列,还有三名同学分别提高了六至十名不等。当然我所做的承诺也要兑现了。
在征求家长的意见时,令我意想不到的是竟然还有两名家长自愿做代表也加入了我们的行列。那天大家玩的是不亦乐乎。
在游玩的过程中,学生说这一个半月没有打球,没玩游戏,心里也是痒痒的,每当这时就相互鼓劲,相互监督,现在感觉其实学习和打篮球、玩游戏一样,如果真投入进去了也有很多的乐趣,觉得有竞争才会有乐趣。
现在我们班又恢复到了以前的老样子,自己也是越来越喜欢这帮孩子们了。