范文一:纪念白求恩的教案
纪念白求恩的教案
篇一:《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教学设计
【教学目标】
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐,节奏明快有力,应让学生反复朗读,体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】
1(对白求恩同志共产主义精神的理解。
2(对文章雄辩说服力的理解。具体表现为:事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议,以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,
激发学生的学习兴趣。例如:通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨,,延水奏着哀曲。,从遥远的五台山,,传来了悲痛的消息。,我们用无边的哀悼,,来纪念您~,这里——,河边的石头,,山上的野草,,也在为您流泪。,但是,亲爱的白求恩大夫。,您静静地安息吧~,在您的后面,全世界被压迫的兄弟,,已经起来了,,我们将追随您的光辉,,高举新医学的旗帜,,向白求恩开辟的道路,,勇往直前~,??”
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文,扫清障碍,积累词汇,进行语言训练
1.学生自读课文,勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义:
以身殉(xùn)职 派遣(qiǎn) 狭隘(ài)热忱(chén)
拈(niān)轻怕重 纯粹(cuì) 鄙薄(bó)漠(mò)不关心
殉职:为公务而牺牲生命。
狭隘:窄小,也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄:轻视。
2.给学生3分钟时间,同桌之间在上述词语中选词默写,评比得分率。
3.语言训练:在上面的词语中任意选择,发挥想象写片段,用得越多越贴切越好,同学之间交流后,推荐最佳作品在全班交流。
三、再读课文,理清全文脉络
1.出示问题:听老师朗读课文,思考:你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗,
2.教师范读课文。
3.学生讨论,教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后,教师明确各段的重点句:
第1段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神,这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
第3段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
第4段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
教师进一步明确全文思路,总结得出:全文一共有四个自然段,每一部分可以概括为: 第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习,教师引导学生把四个短句变成一个长句:“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
(本教学步骤的目的,重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络,建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍,进一步丰富学生的理解。)
四、研读课文,了解夹叙夹议的表达方式
1.出示问题:本文是一篇议论文,其中也有叙事,你能找出课文中的记叙片段,并说说这样写的好处吗,
2.把前后桌的四名同学编成学习小组,进行讨论学习。
3.学习小组间交流发言。
4.教师总结明确:
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主,“叙”是议论中的“叙”,不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据,“叙”要扣住
论点,“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法,叙得简明扼要,议得精辟恳切,议从叙出,二者有机结合。
第1自然段先叙后议,叙白求恩的事迹,议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争??后来到五台山工作,不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历;让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情,使文章情理并茂,也为下文议论的展开提供了事实基础,引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人,毫无利己的动机”到这段结束,全属议论,揭示出白求恩同志的精神实质,透辟地论
述了国际主义的内容,并指出我们也要实践列宁主义路线。
第2自然段先议后叙,议白求恩毫不利己专门利人的精神,叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面:“对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌,表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任,拈轻怕重??这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员”,这也属于“议”,批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的,无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明,使本段议论的中心理由更加充实。
最后一自然段,先叙后议,叙白求恩、**两人的交往以及**对白求恩的哀思,议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。
夹叙夹议,一方面使文章情理并茂,即晓之以理,动之以情,读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白,饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”,短短几句话,饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能
使文章阐明的道理有充足的依据,从而增强说服力,易于为读者理解和接受,从中受到深刻的教育。
五、拓展延伸
课堂讨论:白求恩去世已经好几十年了,你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗,
六、布置作业
1.熟读课文,找出课文中运用的成语。
2.学习课文的写法,简述你身边的一个人的事迹,并谈谈你对他(她)的看法。
第二课时
一、导入:上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多,
教师总结:不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、含英咀华,学习本文的语言特色
1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处,还需要注意一些什么问题,我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。
(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释一下它们的意思。
提示:
拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。
麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。
精益求精:好了还要求更好。益:更加。
见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。这里指不安心工作,革命事业心不强。迁:变动。
教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。
(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。
学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
(3)你能不能也用这些成语造句呢,选一两个试试看。
2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专
门利人精神的实例,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻印象。
3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个??的人”排比短语有什么作用,
学生讨论,教师总结:“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范;“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了**同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望,给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加强了文章的逻辑力量。
三、掌握本文的论证方法
议论文很注重论证方法,本文在这方面也堪称典范。
1.请大家回想一下,议论文通常采用那些论证方法,
提示:议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指:举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。
2.你能结合课文内容,例举出哪些论证方法呢,
学生交流讨论,教师总结:
本文运用多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比等),对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神,从多方面进行了论证,逻辑严密,结构完整。
首先,用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这种精神,就是“共产主义的精神”,并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。
其次,用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”,对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。**同志是从以下两个方面来论证上述论点的:一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作,他是“极端的负责任”,对同志对人民,他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重;对同志对人民冷冷清清,漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服,使大家受感动。另一个方面,是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”,是为了中国人民和世界人民,可是有的人却为了自己的名和利而”见异思迁”。通过两相对比,不仅映衬出白求恩的品质更加高贵,而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误,从而更好地向白求恩学习,克服自己的缺点、错误,搞好革命事业,证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的
共产主义精神,的确是每一个共产党员学习的榜样。
最后,从事实引出结论,说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神,就可以变为大有利于人民的人。
四、收束全课
五、布置作业1.进一步熟读课文,背诵最后一段。
2.学习本文的语言,多积累成语,并加强运用意识
篇二:纪念白求恩教学设计
《纪念白求恩》教学设计
【教学目标】
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐,节奏明快有力,应让学生反复朗读,体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】
1(对白求恩同志共产主义精神的理解。
2(对文章雄辩说服力的理解。具体表现为:事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议,以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,激发学生的学习兴趣。例如:通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨,,延水奏着哀曲。,从遥远的五台山,,传来了悲痛的消息。,我们用无边的哀悼,,来纪念您~,这里——,河边的石头,,山上的野草,,也在为您流泪。,但是,亲爱的白求恩大夫。,您静静地安息吧~,在您的后面,全世界被压迫的兄弟,,已经起来了,,我们将追随您的光辉,,高举新医学的旗帜,,向白求恩开辟的道路,,勇往直前~,??”
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文,扫清障碍,积累词汇,进行语言训练
1.学生自读课文,勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义:
以身殉(xùn)职派遣(qiǎn) 狭隘(ài)热忱(chén)
拈(niān)轻怕重 纯粹(cuì) 鄙薄(bó)漠(mò)不关心
殉职:为公务而牺牲生命。
狭隘:窄小,也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄:轻视。
2.给学生3分钟时间,同桌之间在上述词语中选词默写,评比得
分率。
3.语言训练:在上面的词语中任意选择,发挥想象写片段,用得越多越贴切越好,同学之间交流后,推荐最佳作品在全班交流。
三、再读课文,理清全文脉络
1.出示问题:听老师朗读课文,思考:你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗,
2.教师范读课文。
3.学生讨论,教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后,教师明确各段的重点句:
第1段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神,这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
第3段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
第4段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
教师进一步明确全文思路,总结得出:全文一共有四个自然段,每一部分可以概括为: 第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习,教师引导学生把四个短句变成一个长句:“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
(本教学步骤的目的,重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络,建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍,进一步丰富学生的理解。)
四、研读课文,了解夹叙夹议的表达方式
1.出示问题:本文是一篇议论文,其中也有叙事,你能找出课文中的记叙片段,并说说这样写的好处吗,
2.把前后桌的四名同学编成学习小组,进行讨论学习。
3.学习小组间交流发言。
4.教师总结明确:
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主,“叙”是议论中的“叙”,不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法,叙得简明扼要,议得精辟恳切,议从叙出,二者有机结合。
第1自然段先叙后议,叙白求恩的事迹,议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争??后来到五台山工作,不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历;让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情,
使文章情理并茂,也为下文议论的展开提供了事实基础,引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人,毫无利己的动机”到这段结束,全属议论,揭示出白求恩同志的精神实质,透辟地论述了国际主义的内容,并指出我们也要实践列宁主义路线。
第2自然段先议后叙,议白求恩毫不利己专门利人的精神,叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面:“对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌,表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任,拈轻怕重??这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员”,这也属于“议”,批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的,无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明,使本段议论的中心理由更加充实。
最后一自然段,先叙后议,叙白求恩、**两人的交往以及**对白求恩的哀思,议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。
夹叙夹议,一方面使文章情理并茂,即晓之以理,动之以情,
读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白,饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”,短短几句话,饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据,从而增强说服力,易于为读者理解和接受,从中受到深刻的教育。
五、拓展延伸
课堂讨论:白求恩去世已经好几十年了,你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗,
六、布置作业
1.熟读课文,找出课文中运用的成语。
2.学习课文的写法,简述你身边的一个人的事迹,并谈谈你对他(她)的看法。
第二课时
一、导入
上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多,
教师总结:不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、含英咀华,学习本文的语言特色
1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处,还需要注意一些什么问题,我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。
(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释一下它们的意思。
提示:
拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。
麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。
精益求精:好了还要求更好。益:更加。
见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。这里指不安心工作,革命事业心不强。迁:变动。
教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。
(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。
学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
(3)你能不能也用这些成语造句呢,选一两个试试看。
2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻印象。
3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个??的人”排比短语有什么作用,
学生讨论,教师总结:“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范;“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了**同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望,给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加强了文章的逻辑力量。
三、掌握本文的论证方法
议论文很注重论证方法,本文在这方面也堪称典范。
1.请大家回想一下,议论文通常采用那些论证方法,
提示:议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指:举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。
2.你能结合课文内容,例举出哪些论证方法呢,
学生交流讨论,教师总结:
本文运用多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比等),对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神,从多方面进行了论证,逻辑严密,结构完整。
首先,用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这种精神,就是“共产主义的精神”,并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。
其次,用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”,对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。**同志是从以下两个方面来论证上述论点的:一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作,他是“极端的负责任”,对同志对人民,他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重;对同志对人民冷冷清清,漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服,使大家受感动。另一个方面,是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”,是为了中国人民和世界人民,
可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比,不仅映衬出白求恩的品质更加高贵,而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误,从而更好地向白求恩学习,克服自己的缺点、错误,搞好革命事业,证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神,的确是每一个共产党员学习的榜样。
最后,从事实引出结论,说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神,就可以变为大有利于人民的人。
四、收束全课
五、布置作业
1.进一步熟读课文,背诵最后一段。
2.学习本文的语言,多积累成语,并加强运用意识。
篇三:《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案
学习目的
1(学习白求恩共产主义精神。
2(学会归纳各段内容要点。
3(学习对比手法,理解其作用。
学习重点、难点
重点:学会归纳各段内容要点。
难点:学习对比手法,理解其作用。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1(读准下列加点字的音。
派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen)拈轻怕重(nian)
以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)
2解释下列生词。
(l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
(2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
(3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱:情意。
(4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。
(5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
(6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。
3(简介白求恩生平
4、熟读课文,思考以下问题
A、作者写这篇文章的目的是什么,
纪念白求恩,更要学习白求恩。
B、白求恩是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的,
C、请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
归纳:第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神,这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要
学习这种精神。”
要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
D、各段内容要点之间的联系是怎样的,
讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
5、自己动手,边学边做
A、评点文章的第一部分:
?解释词语“不远万里”,写出“派遣”一词的音和义。
?不远万里:不以万里为远。派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 ?划分层次。
?划分层次可分三层,
?这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有
什么关系。
???不幸以身殉职。||一个外国人??
这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。
?文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢,
?先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。
B、第二段评点内容。
?本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比,起什么作用, ?正反对比的分界处:“??每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任??”正反对比的运用,阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。
?标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系,
?第二段共十句话,其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出,使本段的议论有根有据,具有很强的说服力,既能使读者由表及里地认识白求恩,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。 ?标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。
?正面介绍的句子是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是:“从前线回来的人说到白求恩?无不为之感动。”
C、第三段评点内容。
?这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。
?正反对比的分界处是:“??他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人? ?这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。
?这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神,但是在对反面的批评中,又包含了这个意思。
D、第四段评点内容。
?标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。
?记叙句是:“我和白求恩同志只见过一面。??对于他的死,我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。
?与前三次相比,作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗,
?前三次是向共产党员发出号召的,这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。 ?“从这点出发”是从什么出发,
?“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。
?“这点精神”是指什么精神,
?“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。
?末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用,用自己的话概括作者是从哪五个方面写的,
?从思想(高尚的人)、品质(纯粹的人)、道德(有道德的人)、志趣(脱离了低级趣味的人)、
作用(有益于人民的人)五个方面来写的。
二、设计出课文结构
三、重点研讨
1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的,
归纳:
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员??不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生??他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面??我是很悲痛的”是
记叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。
(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。
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—“叙”叙”
第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。 第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。
第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
1(第二段分三层。
一层:从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
二层:到“无不为之感动”,举例论证这一精神。
三层:到最后,再次号召向白求恩同志学习。
第四段分两层:
一层:从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情。
二层:号召大家向白求恩同志学习。
2、文章如何运用对比手法的,说说运用对比手法的好处。
归纳:
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的
必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。
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?......?白求恩...?不少人和一些人.............?
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?对工作?极端负责任?不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹?
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?对人民?极端的热忱?冷冷清清,摸不关心,麻木不仁?
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?对技术?精益求精.?鄙薄技术工作以为不足道,以为?
?.....?.........?无出路,见异思迁...........?
??????????????????????????
3、对比的作用。
明确:本文运用对比的写法,也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩,而且是为了教育全体党员学习白求恩,所以既评白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,突出了白求恩同志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。
4、提问:第二段哪些话是正面
介绍白求恩,哪些话是侧面介绍,侧面介绍有什么作用, 归纳:
“白求恩毫不利己专门利人的精神??极端的热忱”是正面介绍;
“从前线回来的人??无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
5、本文的语言有什么特色,
讨论并归纳:
(l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神,这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”
(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
四、归纳中心
五、随堂练习
1、据括号里的意思,在横线上填写恰当的词语。
?不少的人对工作不负责任,__________,把重担子推给人家,自己挑轻的。(接受工作时自己挑拣轻易的,害怕繁重的)
?这对于一班__________的人??也是一个极好的教训。(看到别的事物就改变原来的主意,这里指不安心工作,革命事业心不强)
?这种人其实不是共产党员,至少不能算一个__________的共产党员。(不掺杂别的成分)
2、填空题。
?《纪念白求恩》是_________________同志为悼念白求恩同志逝世而写的文章,它的体裁是_________________。
?课文默写。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个______________,一个____________,一个______________,一个_____________,一个__________的人。
3、用下面的句式或词语造句。
???不是??而是??
???只要??就??
?满腔热忱
4、分析下列句子,回答问题
1(出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”,为什么,
“生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”、“害怕”语义表达得更深刻,感情更强烈,感
觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力,刚出了微不足道的一点力,就大肆张扬,自吹自擂,以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕”,则不能达到这种生动传神的效果。
2(从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句,为什么,
这两个双重否定排除了一切例外,语气极为肯定,强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广,工作影响之深,赢得了所有人的敬爱,这正好与段首的两个“极端”相照应,表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯定句“从前线回来的人说到白求恩,都佩服,都为他的精神所感动”,感情就不如原文强烈,失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量。
3(白求恩同志是一个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉,为什么,
删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置状语在句中起限制作用,表明了“医术高明”的范围处所,删掉后意思会模糊不清。人们会想,这高明的医术是表现在根据地,还是在全国范围,抑或在世界上,由此可见,即使是赞誉之词也需准确而严谨。
5、阅读
(一)
?白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。?每个共产党员都要学习他。?不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给
人家,自己挑轻的。?一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。?出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。?对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。?这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。?从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。?晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。?每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是:____________________。 2作者赞扬白求恩精神感人之深,运用的三个表强调的双重否定句是:
________________________________________________________
____________。
3“无不为之感动”中的“之”指代的是:
_______________________________________。 4文中对白求恩的称谓很有讲究,转述前线回来的人说的话,直称________,就从事医疗工作而言,称________,从作为共产党员来说,则称________。
5文中正面介绍白求恩的句子是:
_______________________________________,文中侧面介绍白求恩的句子是:_______________________________________。
6用“‖”将这段文字划分为三层,并概括每个层次的大意。
(二)
白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神,这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1(这段文字的论点是什么,选出说法正确的一项()
A(白求恩同志毫无利己的动机。
B(白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。
C(白求恩同志具有国际主义精神。
D(每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义(共产主义)精神。
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范文二:纪念白求恩
第 12课 纪念白求恩
1、给下面加粗字注音
狭 隘 () 殉 职 () 晋 察 冀 () 热 忱 () 拈 轻怕重 () 纯 粹 () 趣 味 () 鄙 薄 () 漠 不关心 () 派 遣 () 殖 民地 ()
2、选出下列词语书写正确的一项,将序号填入括号中。()
A 率领悼念概述佣护 B 鄙薄热枕延安系统
C 佩服纯粹扼要恳切 D 道谦教训极端实践
3、请选出每组词语中书写有误的一项,将序号填在括号里,并在横线上将其改正过来
(1) . A .殖民 B .不足到 C .趣味 误:____________ 正:____________
(2) . A .晋察冀 B .拥护 C .姿本 误:____________ 正:____________
(3) . A .精溢求精 B .解放 C .悲痛 误:____________ 正:____________
(4) . A .付责 B .医疗 C .佩服 误:____________ 正:____________
找出下列错别字并加以改正。
不远万里 麻木不人 漠不关心 撵轻怕重 以身殉职
精益求精 见异思迁 微不足道 忍竣不禁 争研斗艳
4、选字填空、将序号填入括号中。
(1) A 殉 B 询 C 荀 D 徇 ()问()私()子()职
(2) A 粹 B 翠 C 碎 D 悴 憔()苍()粉()纯()
(3) A 侮 B 诲 C 悔 欺()后()教()
(4) A 遣 B 谴 C 遗 ()责()留派()
5.先解释加粗的字,再解释整个词语。
(1)不 远 万里:
(2) 拈 轻怕重:
(3)精 益 求精:
(4) 漠 不关心:
(5)见异思 迁 :
(6)微不足 道 :
(7) 麻木不仁:
热忱:鄙薄:
不足道:殉职:
6、用成语概括下列句意。
(1) 冷漠不关心。 /态度冷淡,毫不关心。 __________
(2) 比喻对事物反应迟钝,情绪淡漠。 /缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。 __________
(3) 微小得不值得一谈。 __________
(4) 在工作中挑轻的,躲避繁重的。 /接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。 __________
(5) 好了还力求做得更好。 __________
(6) 心里充满真诚和热情。 ( )
(7) 看到别的事物就改变原来的主意。 ( )
7、依据课文选择恰当的词语填空。
(1) 受加拿大共产党和美国共产党的 ______(派遣委托委派),不远万里,来到中国。
(2) 去年春上到延安,后来到武台山工作,不幸 ______(壮烈牺牲光荣献身以身殉职)。
(3) 不少的人对工作不负责任,(挑肥拣瘦拈轻怕重挑挑拣拣)。
(4) 这对于一班(三心二意见异思迁马马虎虎)的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路 的人,也是一个极好的教训。
8、选出对加黑字解释正确的一项,将序号填入括号中。
(1) 热 忱 A 真实的情意 B 诚恳()
(2) 殉 职 A 为达到某种目的而牺牲自己的牲命。 B 不知不觉的死了。()
(3) 鄙薄 A 轻视、看不起 B 粗俗、厌恶。 ()
(4) 不 足 道 A 不值得 B 值得 ()
9、对下面句中加点的词语解释有误的一项是()
A. 后来到五台山工作,不幸以身殉职。 (殉职:为公务而牺牲生命)
B. 对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁 。 (冷冷清清:寂静)
C. 他以医疗为事业,对技术精益求精。 (精益求精:好了还要更好。 )
D. 对于一般鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路的人,也是一个极好的教训。 (鄙薄:轻视)
10.《纪念白求恩》是**同志为悼念 ________(国籍)医生白求恩而写的一篇 ________(体裁)文, 文章高度赞扬了白求恩的 ________精神。文章主要采用了 ________和 ________的写法。
11.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以 ________。一个人能力有大小,但 ________, ________人, ________人, ________人, ________人, ________人。
12、下列各句属于哪种修辞手法,将相应的序号填入括号内。
A 拟人 B 比喻 C 排比 D 反问 E 设问
(1)这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义精神。 ()
(2)夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。 ()
(3)希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗? ()
(4)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一 个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 ()
13、选出下列说法正确的一项,将序号填入括号中。()
A “记叙”和“议论”是两种不同的表达方式;“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁,所以 议论文中不允许有记叙的成份。
B 《纪念白求恩》是**同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章中高度赞扬了白求恩同志的共 产主义精神。
C 议论文的三要素是论点、论证、结论。 D 《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。
14.本文的中心论点是:()
A .白求恩精神就是共产主义精神、国际主义精神。
B .白求恩毫不利己、专门利人。
C .纪念白求恩,就要学习他毫无自私自利之心的国际主义精神和共产主义精神。
D .白求恩对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱。
15、判断下列对各句的分析是否正确
(1) .一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是 国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
分析:这个句子运用了反问的修辞。()
(2) .没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
分析:这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。 ()
(3) .对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
分析:这是一个转折关系的复句,写出了对同志对人民的两种截然不同的态度。()
(4.一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
分析:这句话运用了排比的修辞手法。()
16 《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的 ( )
A .写作目的与文章主旨 B .文章内容与论述重点 C .写作动机与论述缘由 D .表达方式与论述方式
17一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱 离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
这段话中, “这种精神”指的是。这五个“人”中, “高尚” 、 “纯粹” 、 “有道德”各是从那一方面议论 的。
18一个外国人,毫不利己的动机, 把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主 义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神
.... 。
这种精神指什么精神?为什么?
19.出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”,为什么?
20.从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句,为什么?
21.白求恩同志是一个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是 很高明的。
这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉,为什么?
22、在下列文段的横线上选填恰当的称呼
从前线回来的人说到 ① ,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡 是身受 ② 的治疗和亲眼看过 ③ 的工作的,无不为之感动。每一个共产党员,一定要学 习 ④ 的这种真正的共产主义者的精神。
A .白求恩同志 B.白求恩 C.白求恩医生
23.理解下列语句,回答问题。
(1)这就是我们的国际主义,就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。删掉“这就 是我们的国际主义” ,表达效果有什么不同?
____________________________________________________________________________________________ (2)白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是 很高明的。删掉“在整个八路军医务系统中”行不行?
____________________________________________________________________________________________ (3)一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。这句话采取排比手法,在表达上有什么作用?
24请找出各段的重点句,再归纳各段要点。
归纳:
第一段的重点句是:
要点:
第二段的重点是:
要点:
第三段重点句是:
要点 :
第四段重点句是:
要点:
25.提问:各段内容要点之间的联系是怎样的?
归纳:
26“叙” 和 “议” 是两种不同的表达方式。 议论文, 以 “议” 为主, “叙” 是为证明论点提出事实根据, “叙” 要扣住论点, “叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议” ,记叙文以“叙”为主, “议”是用于揭示事 物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样 夹叙夹议的?
(1)第一段:
(2)第二段:
(3)第三段:
(4)第四段:
讨论:对比方法的好处是什么?
28.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
阅读第 1段,回答问题
1.这段文字的论点是什么?选出说法正确的一项()
A .白求恩同志毫无利己的动机。 B .白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。
C .白求恩同志具有国际主义精神。
D .每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义(共产主义)精神。
2.指出文中的三个“这”、一个“这种精神”各指代什么?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.这段文字运用的论证方法是什么?选出说法正确的一项()
A 例证法 B 引证法 C 对比论证法 D 比喻论证法
4.用横线将文中论据画出来,并指出是什么论据。
___________________________________________________________________________
5.指出文中末两句子的作用。
___________________________________________________________________________
6.用文中的话回答,白求恩同志为什么“不远万里,来到中国”?
________________________________________________
7.文中画横线的句子是属于哪种问句?
把中国人民的解放事业当作他自己的事业, 这是什么精神?这是国际主义精神, 这是 共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
8.请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。
叙述的句子有:________;议论的句子有:________。
9.简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系 (1~4句 ) (答案中一定要有“叙述、议论、 基础”六个字,全部不得超过 25个字) 。
阅读第 2段,回答问题
1第 2段文字中,正面介绍白求恩同志的语句是第句,侧面介绍白求恩同志的语句是第句。 反面衬托白求 恩同志的语句是 (只填写序号即可)
2“叙”和“议”是两种不同的表达方式,第一段文字夹叙加议的特点十分明显,这段文字中“议”的句 子是第句。 (只填写序号即可)
3“无不为之感动”中加点的“为”可换用的一个词是, “之”指代的是; “这对于一班见异思迁的人”中 的“这”指代的是。
4 本文段的论点是 :____________________________________
/可以概括本段的论点的句子是:____________________________________
5 文段中列举了很多现象与白求恩同志的“对工作的极端的负责任”对比。这样对比的作用是()。
A 突出白求恩同志毫不利己专门利人的高尚品质。
B. 严厉批评我们共产党人当中一些人存在的缺点和错误。
C .既突出了白求恩的高尚品质,又阐明了我们共产党人学习他的必要性。
D .鲜明的对比,使正面人物显得更高,反面人物显得更可恶。
/文中构成对比的语句是 ______句和 _____句。
/这段文字使用了对比的写法,这样写有什么好处?请简要回答。
/本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么?这样写有何作用。
6、分层并写层意
一层:
二层:
三层:
7本段的议论性语句有 ________。
8本段中的加粗的字在表达上起了什么作用? 没有一个不 没有一个不 无不
/“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不
..... 佩服,没有一个不
..... 为他的精神所感动。 ”这是一 个 _____________句式,其作用是:_____________________
9.对上段文字的要点归纳正确的是()
A .从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B .指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C .赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D .白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人 民的极端的热忱。
10.对下面这句话理解不恰当的一项是()
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
A . “这种人”是指前文表述的“不少的人” 。
B . “其实不是” 、 “至少不能算” 、 “纯粹”等词语的运用,使表达更严密。
C .前文列举了“不少的人”的四种表现,从而得出了这个结论。
D .严肃批评了“不少的人” ,号召大家学习白求恩。
11.对选文理解错误的一项是()
A .在叙述白求恩的情况时,有正面介绍,也有侧面介绍。
B .选文共分三个层次,正确的划分方法应是:①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。
C .选文采用了夹叙夹议的写法。
D .文中用了三个双重否定句,其作用是:强调白求恩的精神感人之深。
12.选文中用了“白求恩” 、 “白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼,如果改用同一种 称呼好不好?下列分析最恰当的一项是()
A .好。这样可以使行文简洁、明了。
B .好。因为称呼只不过是人的代号,只要大家明白就行。
C .不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D .不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩,所以用词自然要讲究变化。
文中对白求恩有三种称呼:“白求恩同志” 、 “白求恩” 、 “白求恩医生” ,想一想,这三种称 呼有什么讲究 ?
13. 这段文字批判不少人对工作不负责任的态度, 同白求恩同志 ________鲜明对照; 批判 不少人对同志对人民冷冷清清、 漠不关心、 麻木不仁的态度, 同白求恩同志 ________鲜明 对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
14.比较下面两个句子,从表达效果看,哪一句好些?为什么?
原句:从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。 改句:从前线回来的人说到白求恩,个个都佩服,个个都为他的精神所感动。
________________________________________________
/简要分析以下两句在表达效果上的不同。
A 从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
B 从前线回来的人说到白求恩,都为他的精神所感动。
15、文段中“每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ”一句 中加点的“这种”指代的是 _______________________________
16、这段话的段意是 ________________________________________________
17白求恩毫不利己,专门利人的精神时刻在鞭策着我们,现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。 请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。 (要求:先叙后议, 60字以内)
阅读第 4段,回答问题
1全段八句话,层次划分正确的是 []
A .①②③④ /⑤⑥⑦⑧ B .①②③ /④⑤⑥⑦⑧
C .①②③④⑤ /⑥⑦⑧ D .①②③④⑤⑥ /⑦⑧
2从表达方式看,这两部分分别是 []
A .叙述和议论 B .叙述和抒情
C .议论和叙述 D .叙述和描写
3第八句的四条横线上的词使用正确的是 []
A .纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味
B .纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德
C .高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味
D .高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德
4第七句的“这点”是指 []
A .共产主义 B .国际主义
C .毫无自私自利之心 D .对技术精益求精
5第八句的修辞方法是 []
A .夸张 B .排比
C .比喻 D .无修辞
6、 “我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么?
____________________________________________________________
7、 “但只要有这点精神”一句中的“这点”是指 __________________________________
8、请你指出它们分别是从那些方面来写的。
(1) 、 “高尚”是指 ___________(2) 、 “纯粹”是指 ________________
(3) 、 “有道德”是指 __________(4) 、 “脱离了低级趣味”是指 _________________
9、文中“纯粹”一词的意思是:___________________________________________
10、本段的中心句是:___________________________________________________
11、 “我是很悲痛的”一句表达了一种 __________________的心情。
12、 “ 一个人能力有大小, 但只要有这点精神, 就是一个 ____________ 的人, 一个 ____________的人, 一个 ___________ 的人, 一个 _________的人, 一个 ___________” 这一句运用 ________的句式的五个短语,依次从 ______、 _________、 _______、 __________、 ______这五个方面 阐发前一句的。
13.写出下列词的同义词。
高尚 伟大 道德 品德 纯粹 真正
14.写出下列各词的反义词。
伟大 渺小 崇高 卑劣 精细 粗糙
阅读第 3段,回答问题
1这一段中作者把白求恩与一些人对比,这样写有什么好处?
2段中标点
3段中,作者将进行了对比,运用对比方法的好处是。
纪念孙中山先生(1956年 11月 12日) **
纪念伟大的革命先行者孙中山先生!
纪念他在中国民主革命准备时期,以鲜明的中国革命民主派立场,同中国改良派作了尖锐的斗争。他 在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。
纪念他在辛亥革命时期,领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。
纪念他在第一次国共合作时期,把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。
他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。
现代中国人,除了一小撮反动分子以外,都是孙先生革命事业的继承者。
我们完成了孙先生没有完成的民主革命,并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正在完成这个革 命。
事物总是发展的。一九一一年的革命,即辛亥革命,到今年,不过四十五年,中国的面目完全变了。 再过四十五年,就是二千零一年,也就是进到二十一世纪的时候,中国的面目更要大变。中国将变为一个 强大的社会主义工业国。中国应当这样。因为中国是一个具有九百六十万平方公里土地和六万万人口的国 家,中国应当对于人类有较大的贡献。而这种贡献,在过去一个长时期内,则是太少了。这使我们感到惭 愧。
但是要谦虚。 不但现在应当这样, 四十五年之后也应当这样, 永远应当这样。 中国人在国际交往方面, 应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。
孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演,感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究中国历史情况 和当前社会情况方面,又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面,知道他是很虚心的。
他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力,真是鞠躬尽瘁,死而后已。
象很多站在正面指导时代潮流的伟大历史人物大都有他们的缺点一样,孙先生也有他的缺点方面。这 是要从历史条件加以说明,使人理解,不可以苛求于前人的。
注释:这是**同志为纪念孙中山先生诞辰九十周年写的文章。
(来源:《人民日报》 1981年 10月 08日) 1、孙中山的丰功伟绩表现在哪些方面?
2、从哪些方面知道“孙先生是一个谦虚的人”?
3、作者对孙中山的评价是什么?(用原文回答)
4、比较**笔下纪念的白求恩先生和孙中山先生,有何共同点?
1、 ài x ùn jìn jìch én ni ān cu ìq ùb ǐm ?qi ǎn zhí2 C3、 (1) . B . 到—道 (2) . C . 姿—资 (3) . A . 溢 —益 (4) . A .付—负 4、 (1) B D C A (2) D B C A(3) A C B (4) B C A5. (1)远,以??为远。不以
万里为远,不顾万里长途的遥远。 (2)拈,用两三个手指夹或捏取东西。接受工作时挑拣轻便的,害怕繁 重的。 (3)益,更。好了还要求更好。 (4)漠,冷淡,不经心。形容非常冷淡,一点都不关心。 (5)迁, 变动,改变。看见别的事物,就改变原来的主意。指意见不坚定,喜爱不专一。 (6)道,值得一提。微小 得不值得称道, 不值得一谈。 (7) 原意是肢体麻木, 感觉不灵。 这里指缺乏政治敏感和政治热情, 对集体、 对人民的利益不关心。 热情; 轻视; 不值得一提; 为公务而牺牲生命 6、 (1) 漠不关心(2) 麻木不 仁(3)微不足道(4) 拈轻怕重(5) 精益求精(6)满腔热忱(7)见异思迁 7、 (1) 派遣(2) 以 身殉职(3)拈轻怕重(4) 见异思迁 8、 (1) A (2) A (3) A (4) B9、 B10.加拿大 议论 国 际主义 夹叙夹议 对比 11.变为大有利于人民的人。只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹 的人, 一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人。 12、 (1) E (2) B (3) D (4) C13、 B14. C 15、 . 错 . 对 . 错 . 对 17这种精神指白求恩毫无自私自利之心的精神。 人格 品 质 修养 18.这种精神指共产主义精神。因为共产主义精神包括国际主义精神。共产主义精神是国际主 义精神的升华。 19.“生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”、“害怕”语义表达得更深刻,感情更
强烈,感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出 力, 刚出了微不足道的一点力, 就大肆张扬, 自吹自擂, 以捞取政治资本。 如果把 “生怕” 换成 “很怕” 、 “害怕”,则不能达到这种生动传神的效果。 20.这两个双重否定排除了一切例外,语气极为肯定,强调 说明白求恩在前线巡回医疗范围之广, 工作影响之深, 赢得了所有人的敬爱, 这正好与段首的两个 “极端” 相照应,表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯定句“从前线回来的人说到白求恩,都 佩服, 都为他的精神所感动” , 感情就不如原文强烈, 失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量。 21.删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置状语在句中起限制作用,表明了“医术高明” 的范围处所,删掉后意思会模糊不清。人们会想,这高明的医术是表现在根据地,还是在全国范围,抑或 在世界上?由此可见,即使是赞誉之词也需准确而严谨。 22、① B ②③ C ④ A 23. (1)删掉“这就 是我们的国际主义” ,只说后一句“国际主义”就不够突出, “用以反对狭隘民族主义和狭隘 爱国主义”也不够突出。再则删掉一个短句,前后都是长句,语句不够活泼。 (2)不行。因 为白求恩的医术高明是在整个八路军医务系统中公认的,但假如范围删去的话,就变成在全 国乃至全世界范围,那白求恩的医术就不一定是最高明的了,这样写,体现了议论文语言的 准确性、严密性。 (3)采取排比的手法增强了语句的气势,强调了五点内容,使赞颂的感情 显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。 24. 一个外国人,毫无利己的 动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神 ? 这是国际主义的精神,这是共产主义的 精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
赞扬白求恩同志的国际主义精神。 / 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端
的负责任,对同志对人民的极端的热忱。赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神 / 白求恩同志是个医 生,他以医疗为职业,对技术精益求精。 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 / 我们大家要学 习他毫无自私自利之心的精神。 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 25这四个要点都 是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这 种真正的共产主义者的精神。 26. (1)先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。 (2)可分三层,每一层都是先叙后议。 第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共 产党员都要学习他。 第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。第三层:先 转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。 (3)先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研 和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 (4)先叙后议。先叙述自己与白求恩的 交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。 27. 极端负责任 不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹 /极 端的热忱 冷冷清清, 漠不关心, 麻木不仁 /精益求精 鄙薄技术工作以为不足道, 以为无出路,
见异思迁 对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,
明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。 28. “白求恩毫不利己专门 利人的精神??极端的热忱”是正面介绍; / 从前线回来的人??无不为之感动”是侧面介绍 / 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效 果。
第 1段 1. D2.白求恩同志是加拿大共产党员??当作自己的事业;共产主义精神(国际主义精神) /指
代同一内容,即一个外国人毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当做他自己的事业。这 种精神指国际主义精神、共产主义精神。 3. A4.“白求恩同志??当作自己的事业”。事实。 5.运 用设问句,提出疑问,引起读者的思考,强调、突出论点。 6.是为了帮助中国抗日战争,受加拿大 共产党和美国共产党的派遣。 7.设问句。 8.①② ③④ 9.略(答出议论是在叙述的基础上 进行之意即可)
第 2段 1. ① ⑧⑨ 2. ②⑦⑩ 3. 被 白求恩 (或白求恩的精神) 白求恩对技术精益求精, 且医术高 明 4每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 /第 1句 5 C/对比的双方是“白求恩”
和③④⑤⑥句中提到的那些人。 /对比的双方是“白求恩”和③④⑤⑥句中提到的那些人。 对 比使是非更加明显,使论证更加鲜明深刻。 6①② |③④⑤⑥⑦⑧⑨ |⑩ 7②⑦⑩ 8双重否定句,增强 了语气 /9. C 10. D 11. B 12. D13.对工作极端负责任 对同志对人民的极端热忱 14原句好,原句用双 重否定,语意更强烈,给人印象更鲜明、更深刻。 (原句好 , 加强肯定语气 , 表达对白求恩的赞美之情 .) /17.略
第 4段 1B/① ② ③ ④ //⑤ ⑥ ⑦ ⑧第一层:记叙自己同白求恩的交 往; 第二层:论述学习白求恩精神的意义 2A 3C 4C 5B6表达一种遗憾的心情 7毫 无自私自利之心的精神。 8指人格方面 指品质方面 指修养方面 指志趣方面 有益于人民的人:指人生意义 9形容思想纯正,品德完美。
第 3段 3白求恩同志 与 那些见异思迁,鄙薄技术工作的人 使白求恩对技术精益求精的精 神更加突出,更难能可贵,更令人敬佩。
范文三:纪念白求恩
13、纪念白求恩
——**
一、教学目标
1、知识与能力目标:(1)初步掌握议论文的三要素; (2)把握分析议论文的方法;
(3)理解并背诵经典名句
2、过程和方法目标:
通过诵读、自主、合作和探究,感知课文内容,分析议论文三要素,感受语言特点
3、情感态度价值观目标:
引导学生正确认识共产主义精神,学习白求恩精神,做白求恩式的人
二、教学重点与难点
1、重点:学习白求恩的共产主义精神,理解纪念白求恩的意义;背诵、理解名句含义
2、难点:掌握议论文的要素;学习本文夹叙夹议的写法
三、 学生情况分析:本文是**同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文, 学习本文要求学生知 道:“纪念”是为了“学习” ,因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。而且,引导学生学习夹叙 夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。
四、教学方法:情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。
五、教学时间:2课时
六、教学过程
第一课时
一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,激发学生的学习兴趣。例如:通过 激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨, /延水奏着哀曲。 /从遥远的五台山, /传来了悲痛的消息。 /我们用无边的哀悼, /来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩 大夫。/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的 光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……”
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的 场景来导入新课。
二、人物介绍。
1、**(1893-1976),字润之,笔名子任。湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思主义者,无 产阶级革命家, 战略家和理论家, 中国共产党、 中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。 1949至 1976年,**担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献 以及对共产党的理论贡献被称为**思想。 因**担任过的主要职务几乎全部称为主席, 所以也 被人们尊称为“**”。**被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代杂志也将他评为 20世纪最具影响 100人之一。
2、白求恩(1890-1939),国际主义战士。加拿大公共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日 战争爆发以后, 为了支援中国人民的解放事业, 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣, 率领由加拿 大人和美国人组成的医疗队到中国解放区, 1938年 3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他 对工作极端负责,对中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒, 1939年 11月 12日在河北省唐县逝世。
3、写作背景:**得知白求恩牺牲的消息后,非常悲痛。 12月 1日为延安各界追悼白求恩的 大会亲笔写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神,责任心与工作热忱”。 12月 21日,**为八路军政治部、卫生部于 1940年出版的《诺尔曼·白求恩纪念册》撰写《学习白 求恩》一文,高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神,号召每一个共产党员向他学习。 三、自读课文,扫清障碍,积累词汇,进行语言训练。
1. 学生自读课文,勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义:以身殉(x ùn )职 派遣(qi ǎn ) 狭隘(ài ) 热忱(ch én )
拈(ni ān )轻怕重 纯粹(cu ì) 鄙薄(b ó) 漠(m ò)不关心
派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
极端:达到极点。 热忱:热情。忱,情意。
纯粹:不搀杂别的成分的。 鄙薄:轻视。
麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏热情,对集体和人民利益不关心。 微不足道:非常渺小,不值得一提。
漠不关心:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。
拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的
殉职:为公务而牺牲生命。 狭隘:窄小,也形容心胸、见识不宽广。
2. 给学生 3分钟时间,同桌之间在上述词语中选词默写,评比得分率。
3. 语言训练:在上面的词语中任意选择,发挥想象写片段,用得越多越贴切越好,同学之间交流 后,推荐最佳作品在全班交流。
四、再读课文,理清全文脉络
1. 出示问题:听老师朗读课文,思考:你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗?
2. 教师范读课文。
3. 学生讨论,教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后,教师明确各段的重点句:
第 1段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么 精神?这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第 2段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人 民的极端的热忱。”
第 3段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
第 4段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
教师进一步明确全文思路,总结得出:全文一共有四个自然段,每一部分可以概括为:第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习,教师引导学生把四个短句变成一个长句:“白求恩同志是一个值得我 们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
(本教学步骤的目的, 重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络, 建立对课文的完整印象。 教 师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍,进一步丰富学生的理解。)
五、小结:本文既有简明扼要的叙述,又有精辟恳切的议论,这样使得文章情理并茂,即晓之以理, 动之以情,读起来生动感人。
六、布置作业
1. 熟读课文,找出课文中运用的成语。
2. 学习课文的写法,简述你身边的一个人的事迹,并谈谈你对他(她)的看法。
第二课时
一、导入
上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多? 教师总结:不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、朗读课文,学习本文的语言特色
1. 成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题? 我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。
(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释一下它们的意思。
提示:拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。
麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不 关心。
精益求精:好了还要求更好。益:更加。
见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。这里指不安心工作,革命事业心不强。迁:变动。 教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义, 有些可以从字面上去理解,例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解, 要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。
(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。
学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木 不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感 觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对 比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
(3)你能不能也用这些成语造句呢,选一两个试试看。
2. 双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。双重否 定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例, 比一般肯定句语意更强烈, 给人留下深刻印象。
3. 文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹 的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个……的人” 排比短语有什么作用?
学生讨论,教师总结:“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是 无产阶级思想品质的纯洁; “有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范; “脱 离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣; “有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋 斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了 **同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望, 给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加强了文章的逻辑力 量。
4.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出 事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为 主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙 夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
讨论并归纳:
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后 议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先救后议。 先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。
(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。①② | ③④⑤ 67 |③⑤
“叙一叙”
第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。
第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。
第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
5.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳:第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
明确了 应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。
6.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 讨论并归纳:
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足, 通过别人的眼光来写, 增强了事实的可信度, 增强了文章 的表达效果。
7.提问:本文的语言有什么特色?
讨论并归纳:
(l )用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义 的精神。”
(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他, 没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采 取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加 有力。如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道 德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
四、小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法, 既能使读者由表及里的认识白求恩同志, 又能使读者懂得向白 求恩同志学习什么,为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动 简洁,说服力强。
五、布置作业
1. 进一步熟读课文,背诵最后一段。
2、课时作业优化设计。
(1)请用成语表达下列几句话的含义。
A .心里充满真诚和热情。 () B .态度冷淡,毫不关心。 ()
C .看到别的事物就改变原来的主意。 ()
D .接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。 ()
E .缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。 ()
(2) 《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()
A 写作目的与文章主旨 B .文章内容与论述重点
C 写作动机与论述缘由 D .表达方式与论述方式
(3) 《纪念白求恩》一文中心论点是()
A .学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B .学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C .学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D .学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
教学反思:
板书设计:
范文四:纪念白求恩
教学目的:①学习叙议结合,以议为主的写法。
②学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
③品味精彩语言,理解恰当运用成语说理的作用。
④学习白求恩的崇高精神,认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
教学重点:叙议结合,以议为主的写法,对比手法的运用。
教学难点:区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言。
第1课时
教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作 业:见自测
板书设计:
略
时间教学过程
一、 导向:
1、导语:
先请同学们听一首诗朗诵(配乐):“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——一/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫./您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……”
这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习**同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
2、揭示目标:
①学习白求恩共产主义精神。
②学会归纳各段内容要点。
③学习对比手法,理解其作用。
二、 自学:
1、自读课文后,把文中不认识的字写在黑板的左边,认识的同学就把拼音注上去。
派遣(qian) 狭隘(ai) 满腔热忱(chen) 拈轻怕重(nian)以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)
2、积累下列词语:
①狭隘②以身殉职③满腔热忱④漠不关心⑤微不足道⑥精益求精⑦麻木不仁⑧拈轻怕重⑨见异思迁⑩低级趣味
3、作者作品及相关知识简介:
略
背景资料:诺尔曼·白求恩(1888~1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节有发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”
4、感知内容:
①找出各段的中心句,并归纳各段要点。
第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种
精神。”
第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
各段要点如下:(每一段即为一个部分) 第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
教学目的
1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法,理解其作用。
重点:学会归纳各段内容要点。
难点:学习对比手法,理解其作用。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1.读准下列加点字的音。
派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen )拈轻怕重(nian)
以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)
2解释下列生词。
(l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
(2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
(3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱:情意。
(4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。
(5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
(6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。
3.熟读课文,思考练习一、二、三、四、五题。
二、导入
这篇文章是**同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思 是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文。
三、正课
1.朗读课文。(范读、学生齐读、听课文录音均可)
2请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳:
第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的
解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这 是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在 他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术 精益求精。”
要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
3.提问:各段内容要点之间的联系是怎样的?
讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四 个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种 真正的共产主义者的精神。
4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”
是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙
文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意 义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写 法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
讨论并归纳:
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是
记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国 际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记
叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明, 由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记
叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和 强调学习白求恩的意义。
(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。
①②| ③④⑤67 |③⑤@
—“叙”叙”
第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员 都要学习他。
第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。 第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的 精神。
5.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。 讨论并归纳:
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│
├───┼─────┼──────────────┤
│对工作│极端负责任│不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│对人民│极端的热忱│冷冷清清,摸不关心,麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│对技术│精益求精 .│鄙薄技术工作以为不足道,以为│
│ .....│ .........│无出路,见异思迁........... │
└───┴─────┴──────────────┘
对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向 白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而 有力的证明和阐述了论点。
6.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧 面介绍有什么作用?
讨论并归纳:
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍; “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强 了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
7.提问:本文的语言有什么特色?
讨论
并归纳:
(l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主 义的精神,这是共产主义的精神。”
(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白 求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向 白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热 情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能 力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个 有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
四、小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识日 求思同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学 习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说 服力强。
五、作业
1.课后练习一、二、三、四题。
2.选用课时作业 优化设计。
课时作业 优化设计
(-)请用成语表达下列几句话的含义。
1.心里充满真诚和热情。()
2态度冷淡,毫不关心。()
3.看到别的事物就改变原来的主意。()
4.接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。()
5.缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。 ()
(二)《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的
()
A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由D.表达方式与论述方式
(三)《纪念白求恩》一文中心论点是()
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
范文五:纪念白求恩
纪念白求恩 (第一课时)
※教学目标:
1、本文词语丰富,应要求学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语。
2、能找出各段的重点句。
3、了解本文的文体特点。
4、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义 精神。
※教学重、难点:
学习白求恩同志的国际主义、 毫不利己专门利人、 对技术精益求精的崇高共产主义精神。 ※学法指导 :查字典扫除生字词障碍并积累重要字词;整体感知课文感悟白求恩的思想美、 行为美。
【 知识链接 】
白求恩生平及文章写作的时代背景。
诺尔曼?白求恩 (1890— 1939) ,伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科 医生。 生于加拿大安大略州, 多伦多大学医科毕业, 曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科 医师和圣心医院胸外科主任。 1936年德意志法西斯武装侵略西班牙时,他曾随加拿大志愿 军到前线,为反法西斯的西班牙人民服务。 1937年“卢沟桥事变“爆发后,中国人民反侵 略的正义战争得到全世界人民的广泛同情和支持。 为了支援中国人民的解放事业, 他受加拿 大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队,于 1938年初来到中国, 4月间 经延安到达晋察冀边区。晋察冀边区是我党新开辟的抗日根据地,战斗频繁,条件艰苦,医 疗工作的任务很繁重。 白求恩同志夜以继日的投身于为八路军伤病员医疗的工作中去。 他对 工作极端负责任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,同 时为我党培养了大批医务工作者, 为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。 1939年 10月, 白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时, 不幸手指感染中毒, 由于他坚持工作, 肘关节又 发生转移性脓疡,于 1939年 11月 12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是“努力吧!向 着伟大的路,开辟前面的事业! ”边区人民听到白求恩同志逝世的消息后,都十分悲痛。白 求恩逝世一个月后的 12月 21日,**同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
※自主、合作、探究
(一)走进课本
1、给下列加点的字注音。
派遣 . ( ) 狭隘 . () 满腔热忱 . () 拈 . 轻怕重() 以身殉 . 职 () 鄙 . 视( ) 冀 . ( )
2、议论文的三要素是:______、 ______、 ______。 ______,就是作者要表达的思想观点, 它是议论文的中心; ______,就是提出论点的理由或根据,有 _____论据和 ______论据; ________,是指论点与论据之间的联系方式。
(二)合作、探究
活动一:速读课文,找出各段的重点句。
活动二:精读课文,用简洁的语言概括每段的主要内容。
活动三 :通读全文,说一说我们应该学习白求恩的哪些精神?
※小组合作总结:
※ 课堂检测
阅读下列语段,回答问题
白求恩同志是加拿大共产党员, 五十多岁了, 为了帮助中国的抗日战争, 受加拿大共产 党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸 以身殉职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是 什么精神?这是国际主义的精神, 这是共产主义的精神, 每一个中国共产党员都要学习这种 精神。
1.这段文字的论点是什么?选出说法正确的一项()
A .白求恩同志毫无利己的动机。
B .白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。
C .白求恩同志具有国际主义精神。
D .每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义(共产主义)精神。
2.指出文中的三个“这”、一个“这种精神”各指代什么?
3.这段文字运用的论证方法是什么?选出说法正确的一项()
A . 例 证 法
B .引证法
C . 对 比 论 证 法
D .比喻论证法
4.用横线将文中论据画出来,并指出是什么论据。
___________________________________________________________________________ ※巩固、拓展延伸
必做题:《导学与评价》 P26 “ 1、 2、 3、 ”
选做题:《导学与评价》 P26 “ 4”
※ 教学反思:
纪念白求恩 (第二课时)
※ 教学目标:
1、进一步体会叙议结合的写法
2、理解对比论证的作用
3、通过品析第四段语言体会作者感情
※教学重、难点 :教学目标 1、 2
※学法指导:精读课文,先独立思考,然后通过与对子交流,领会问题。
【知识链接】
叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主, “叙”是为证明论点提 出事实根据, “叙”要扣住论点, “叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议” ,记叙文以 “叙”为主, “议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是 议论文,运用夹叙夹议的写法。
(一)走进课本
判断下列对各句的分析是否正确
1.一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精 神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。 分析:这个句子运用了反问的修辞。 ()
2.没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
分析:这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。 ()
3.对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
分析:这是一个转折关系的复句,写出了对同志对人民的两种截然不同的态度。 () 4.一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有 道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
分析:这句话运用了排比的修辞手法。 ()
(二)合作、探究
活动一:速读课文,找出文中哪些是记叙,哪些是议论?
活动二:本文主要采用了哪种论证方法?请举例加以说明。
活动三:精读课文第四段,回答:
①、 “只见过一面” 的 “只” 字流露出怎样的心情? “后来他给我来过许多信” 说明了什么? (明确 : :“只”表达了一种遗憾之情。 “后来他给我来过许多信” ,可见白求思同志对中国共产党及其领袖 那种倾心的热爱和忠诚。 )
②“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?
(明确:不行。 “是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。 )
※ 小组合作总结
※ 课堂检测
1、选出下列说法正确的一项(B )
A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式;“记叙文”和“议论文”是两种不同的体 裁,所以议论文中不允许有记叙的成分。
B. 本文是**同志为悼念白求恩同志逝世而写的。 文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义 精神。
C. 议论文的三要素是论点、论证、结论。
D. 本文的文体是记叙文。
2. 按原文在横线处填空。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个 _________的人,一个 ___________的人,一个有益于人民的人。
1.“这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主 义。”该句后一部分进一层说明前一部分。它具体说明的是( D )
A. 国际主义的性质和目的 B.国际主义的具体内容
C. 国际主义同狭隘民族主义、 狭隘爱国主义的区别 D.区别于狭隘民族主义与狭隘爱国主义 的国际主义
※ 巩固、拓展延伸
必做题 :
“从这点出发,就可以变为大有利于人民的人”中的“这点”指代的是什么?作者为什么说 “从这点出发,就可以变为大有利于人民的人”?
选做题:
文章最后的排比句的结构为“??, ??一个有??, 一个有??, 一个有??, 一个??” 同时结尾的内容是写做人的。仿写最好也是写成为一个怎样的人。
※ 反思: