范文一:浅谈“德育工作说”的弊端及改进措施
浅谈“德育工作说”的弊端及改进措施
2012年第01期
第28卷
(总289期)
吉林省教育学院
JOURNALOFEDUCATIONALINS1rITUTEOFJILINPROVINCE
No.01,2012
VO1.28
TotalNo.289
浅谈"德育工作说''的弊端及改进措施
吉林省柳河县五道沟镇中心小学杨振山
德育是教育科学的重要研究领域,它既是构建 现代教育理论体系必不可少的要素之一,也是教育 实践中最难以驾驭的环节和实现的目标之一.从字 面上看,多数人会将"德育"简单地理解为道德教 育,即促进学生道德发展的教育.事实上,德育是教 育的道德目的,是学校教学,管理和辅助I生服务等一 切工作的目的和归宿.
我们经常会发现,如今一些学校在教育工作的范 畴下处理德育问题,试图把德育,智育,体育工作化, 将"德育"等同于"思想政治工作",与教学,管理,辅 助性服务等工作相提并论.这就意味着德育的性质 发生了根本性的变化——德育不再是学校一切工作 的目的或归宿,而是学校众多工作中的一项工作. 一
,"德育工作说"的弊端
"德育工作说"在理论上是一个误区,它错把德
育,智育,体育这种教育目的层面的划分作为学校分 工的依据,从而导致德育的地位不明,性质模糊.在 实践层面,德育的"工作化"也进入一个误区.德育 "工作化"把德育设置成学校的一项专职工作,并配 备与之相应的专职或兼职的德育工作者队伍,其本 意是为了加强学校德育,但实际上这种制度强化了 学校教育工作者的分工意识,并不利于学校全体教 育工作者积极参与到德育工作中来.
德育"工作化"的主要表现形式为直接的道德教 学.不可否认,这种单独设立的道德课存在一定的优 点,它有利于系统地向全体学生传授道德知识,提高 学生的道德认识;在学科教育日益智育化,且未寻找 到更有效的办法通过学科教学实施德育的情况下,单 独设立道德课至少能够使学校德育工作的实施在课 程和时间上得到最低限度的保证.如果教学得法,道 德课也可以有效地促进道德思维能力和道德敏感性 的发展.但是,道德课有一始终无法摆脱的弱点,那 就是它极易导致知与行的分离.
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此外,现代学校学科教学任务比较繁重,教师和 学生的大部分时间必须放在发展智力的教学上,留 给道德教学的时间非常有限,如果仅仅通过道德教 学进行道德教育,那么学校的德育目的就很可能 落空.
二,通过间接的道德影响实现德育
种种反思和批判表明,仅仅通过直接的道德教 学的方式难以实现学校德育目的,而必须实施全面 的德育,一方面要淡化德育的"工作意识",强化德 育的"目的意识".如果坚持认为德育是学校的一
项工作,就应特别强调,德育是全校全体教育工作者 的职责,而不是一部分人专营的权利;另一方面要实 施间接的道德教育,即在学科教学,管理和学校生活 的各个层面渗透道德影响.学校德育目的的实现, 与其寄希望于一周一到两课时的道德课,还不如寄 希望于经常性的,范围更加广泛的,更具活力的学科 教学,管理和服务工作以及学校的集体生活. 事实上,实施间接的道德教育是有一定的理论 依据的,这是因为道德学习与知识学习和技能学习 是根本不同的.虽然道德学习也包括知识和技能的 成分,但其核心是态度或价值观的学习.而知识学 习的基本方法是理解和记忆,技能学习的基本方式 是模仿和练习,教师可以通过口授式的教直接帮助 学生获得知识;可以通过示范和训练式的教直接帮 助学生获得技能.但是,教师却不可能通过口授式 的教以及示范和训练式的教直接帮助学生获得某种 态度或价值观,而只能通过知识与技能的教学间接 地影响学生的态度或价值取向.换言之,如果说知 识和技能可以直接地教,那么态度和价值观就只能 间接地教.此外,通过学科教学和学校集体生活的 各个层面对学生进行道德教育,对于教师而言,是在 有意识地影响学生的道德发展,但它是一种问接的 道德渗透,而不是直接的道德教导.
范文二:浅谈高中德育工作的困境与改进措施
浅谈高中德育工作的困境与改进措施
可是,在当今的德育教育中却存在着各种各样的问题和困境。
困境一是德育功利化。今天,人们比以往任何时代的人都富有,然而又比以往任何时代的人都贫穷。许多人忽然发现,不仅上帝消失了,连自己也消失了,消失于一个物欲横流的世界。德育也是如此,随着社会的发展,德育地位从“唯一目的”到“最终目的”,再到现在的“德育首位”,不论是相对地位,还是绝对地位都受到了功利主义的冲击。
困境二是德育理想化。德育长期以来严重与生活实际脱节,成了“高、大、空”的空谈教育模式。所以,我们的道德教育只是注重学生应树立高尚的道德情操、培养道德标准的学生素质,却不是根植于实际生活实例来借物教育。“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”中国的德育从古代开始,就是追求培养圣人。但是,由于在实际情况下,圣人是不存在的。人也不可能是十全十美的。按一个本来不存在的培养目标来培养学生是虚幻的,也是不可能达到的。在某种情况下,许多人所接受的是道德信仰的教育,而对于道德准则方面的教育却很少涉及。
困境三是德育成人化。德育成人化的思想历来就有,并且毒害很深。夸美纽斯说:“教育是生活的预备。”同样,斯宾塞也认为:“为我们完满生活作好准备乃是教育所应完成的功能。”这些观点都是德育成人化的理论根源。他们认为,儿童在学校期间所学到的知识就是为了在他们成年之后能够应用。为了达到这个目的,他们总是用成人的逻辑讲授成人所理解的内容以达到成人的目的,而丝毫不顾及儿童本身的生活经验。学生只是被动地“灌进去”,等到需要“倒出来”时将会一愁莫展。这种道德教育忽略了学生的主体意识,忽视了道德教育的个体规律,大大偏离了学生的生活世界。
面对德育教育的困境,通过探究德育的内涵和本质,找寻德育的规律,得出了以下三点改进措施:
第一,德育工作必须要回归生活。现实生活是受教育者接受道德教育的出发点,也是学生接受实践道德教育的归宿。摆脱道德教育困窘境地、提高德育实效性,使德育生活化,都要求我们以一种新的德育理念去探寻德育生活化的途径,营造生活化德育氛围,构建生活化德育实践平台,让受教育者在一定的生活情境中学会自主选择,并且以一贯之,变成一种自律的终身行为。主体德性的发展,通过焕发受教育者的主体意识,来启发他们从灵魂深处感知自己的道德责任;强调德育对象的主动参与,自觉地将其行为付诸实践,知行统一。德育的主要场所亦不再只是学校,从现实生活中的“小道理”悟出社会的“大道理”,并产生正确的道德判断和将这种判断付诸行动的实践能力。这种德育是培养受教育者健全人格的教育,也是满足需要的德育,培养出的是符合当前社会、能顺应当前时代潮流的人才。值得庆幸的是现在学校教育中已经出现了可喜的变化。如学生学农以及走进社区活动等与生活相贴近的活动的开展,为德育工作的生活化做了有益尝试。
第二,创建绿色生态德育模式。“绿色生态德育”是现在中小学德育内容创新和改革的主流和新理念,是经过多年的实践而提炼出来的一种现代德育观。“绿色生态德育”是融合绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代的德育观念,它倡导和谐、人文、相互尊重、相互关爱的社会精神,倡导人和自然、人和动物、人和植物及一切生命体之间的共存共荣。为为了提高德育工作的时代性、针对性、主动性和实效性,同时也体现德育工作的人文思想。绿色生态德育模式体现在学生的学习生活中就是要创建绿色的校园氛围。学校是中小学生学习生活的最主要场所,要搞好绿色生态德育,就必须重视校园环境的绿色改造。首先要优化班级生活的微观环境。优美的班级生活环境能给学生以愉快的心情,有助于提高班级德育实施与管理的效果。作为班主任老师和德育教师,要指导学生设计、布置、保护学习环境,让学生亲手创造一个良好的班级生活环境,如各班的黑板报、中队角、小图书角的
教室布置等,都要力求做到既美观大方,又注重教育性和激励性,因为这样做,可以使学生在营造环境的过程中,增强集体凝聚力,养成热爱集体、关心集体、乐于奉献的好品质。再如,为了丰富图书角的内容,可以号召学生自愿从家中带一两本书捐入图书角,使他们懂得一本图书一个人拥有只发挥了一份作用,如和全班同学分享,则发挥了几十份作用,好书要大家看。每个人在为班级作出一份奉献的同时,回收到的是几十个人为你作出的奉献。其次,要优化班级人际关系,形成和谐的人际环境,努力构建尊重、民主、共荣、体谅的班级人际关系。和谐的师生关系是做好德育工作的前提。优化师生关系,关键在老师。教师要给学生良好的第一印象,并要注意在日常工作中加深师生感情,真正做到热爱学生、信任学生、理解学生。同时教师要善于做好协调和指导工作,搭建交往的舞台,让学生在交往中加深理解,提供相互帮助的机会。要重视培养健康的集体舆论,并注重舆论的评价、约束、同化、驱动和导向作用。要培养勇于开展批评和自我批评的良好风气,颂扬真、善、美,鞭挞假、恶、丑。要建立科学合理的班集体规范,培养自觉的守纪习惯。要不断进行遵守纪律的行为训练,增强班级凝聚力。再次,要美化校园大环境,在潜移默化中培养学生生态环境的审美意识。要绿化校园,让绿树成荫,鲜花争艳,实现人与自然的有机统一,情与景的和谐相融,从而让学生可以从中感受到优美环境的审美价值,感受到人自身的主体价值和创造能力,使精神得到净化和升华,以增强学生对环境的审美观念,形成正确的审美意识和审美情趣,为以后自觉地保护环境,美化环境奠定思想情感基础。
范文三:高中德育工作的困境与改进措施
浅谈高中德育工作的困境与改进措施
可是,在当今的德育教育中却存在着各种各样的问题和困境。
困境一是德育功利化。今天,人们比以往任何时代的人都富有,
然而又比以往任何时代的人都贫穷。许多人忽然发现,不仅上帝消
失了,连自己也消失了,消失于一个物欲横流的世界。德育也是如
此,随着社会的发展,德育地位从“唯一目的”到“最终目的”,
再到现在的“德育首位”,不论是相对地位,还是绝对地位都受到
了功利主义的冲击。
困境二是德育理想化。德育长期以来严重与生活实际脱节,成了
“高、大、空”的空谈教育模式。所以,我们的道德教育只是注重
学生应树立高尚的道德情操、培养道德标准的学生素质,却不是根
植于实际生活实例来借物教育。“大学之道,在明明德,在亲民,
在止于至善。”中国的德育从古代开始,就是追求培养圣人。但是,
由于在实际情况下,圣人是不存在的。人也不可能是十全十美的。
按一个本来不存在的培养目标来培养学生是虚幻的,也是不可能达
到的。在某种情况下,许多人所接受的是道德信仰的教育,而对于
道德准则方面的教育却很少涉及。
困境三是德育成人化。德育成人化的思想历来就有,并且毒害很
深。夸美纽斯说:“教育是生活的预备。”同样,斯宾塞也认为:”
为我们完满生活作好准备乃是教育所应完成的功能。”这些观点都
是德育成人化的理论根源。他们认为,儿童在学校期间所学到的知
范文四:提出改进和加强电大德育工作的措施
提出改进和加强电大德育工作的措施
摘要:全面贯彻**同志关于“三个代表”思想,与时俱进,努力探索新形势下电大德育工作的新途径、新方法是当前学校政治思想教育中一项重要任务。本文分析了高校德育工作中存在的薄弱环节,提出改进和加强电大德育工作应处理好的几个关系。
关键词:高校德育 现状 对策
**同志今年5月31日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话指出:高举**理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”要求,与进俱进,努力开创建设有中国特色社会主义事业新局面。讲话中强调:贯彻“三个代表”要求,关键在坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民。面对新的历史时期,我们清醒地看到,我国社会全方位的改革开放,使整个社会的价值观念趋向多元化。在高校中,效率效益意识,创新竞争意识日益增强,已成为校园生活的主流。同时,由于受西方文化的影响和文化经济的冲击,高校内拜金主义、享乐主义和利己主义滋长蔓延;重智轻德、价值趋向功利性、心理发育不健全等现象也表现得越来越明显。一部分大学生不注重专业理论知识的系统学习和运用,只注重掌握实用的电脑技术和外语;不重视自身思想政治素质的全面提高,只追求眼前既得利益,对理想前途、国家命运、社会责任漠不关心。这种现象不仅存在于成人班学生中,而且在普通班学生思想中也较普遍存在。另外,近些年来,有些高校忽视德育教育的重要性,德育教育的方式、方法陈旧,内容老化;有些教师上德育课时往往追求形式、不分场合、对象,一律照本宣科,不切合实际的空话、套话连篇、针对性不强、效果不理想。所有这一切,都对我们的德育工作提出新的挑战、新的要求。我们要充分认识高校目前德育工作中存在问题的严重性,更要充分认识到加强和改进德育工作的紧迫性,切实加强德育工作队伍建设和思想建设,努力探索新形势下电大德育工作的新途径和新方法。
一、与时俱进,按照“三个代表”的要求,统一思想、提高认识,切实加强新形势下电大的德育工作在2000年初,**同志发表了重要讲话,指出:我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”同马克思列宁主义、**思想和**理论一脉相承,反映了当代世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求,“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,是加强和改进党的建设,推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器,同时也是做好高校德育工作的强大思想武器。**同志十分重视思想政治教育,多次强调指出,建设有中国特色的社会主义,既要加强物质文明建设,又要加强精神文明建设,如果不加强精神文明建设,物质文明的建设也要受到破坏,走弯路。江**在1992年党的十四大报告中就提出:越是发展社会主义市场经济,就越是要适应新的形势,加强和改进全党全社会的思想政治工作和德育工作。在庆祝中国共产党成立80http://www.51lunwen.com/dd/周年的大会上又强调:“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。必须认识到,如果只讲物质利益,只讲金钱、不讲理想、不讲道德,人们就会失去共同的奋斗目标,失去行为的正确规范。要把依法治国同以德治国结合起来,为社会主义保持良好的秩序和风尚,营造高尚的思想道德基础”。
社会主义精神文明建设的根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高中华民族的整体素质,树立正确的世界观、人生观和价值观,增强对改革开放和现代化建设的信心,增强人民群众的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和
开拓创新精神。为此,要真正体现与时俱进,就必须按照“三个代表”的要求,统一思想认识,各方面齐抓共管,真正开创出一条加强电大学生思想政治教育的新路子。
二、与时俱进,按照“三个代表”的要求,正确处理新形势下政治理论教育与日常教学工作的关系,全面推进电大德育工作首先必须认真抓好江**“七一”讲话和,?5?31”重要讲话的学习与宣传,做到“三个代表”“进头脑、进课堂、进教材”,人心人脑,这是282003年第l期当前高校政治理论学习最重要的任务。进人新世纪,我国迎来了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化新的发展阶段,今年十一月,我们党又要召开十六大,在这样形势下,江**发表了这篇重要讲话,具有极其深远的意义。讲话深刻地分析了国内外新形势的发展变化和我们党所肩负的庄严使命,精辟阐述了“三个代表”重要思想的理论地位和指导作用,对新世纪、新阶段我国经济建设,社会主义法制建设,加强精神文明建设等方面的工作都有重要的推动作用。讲话高屋建领,内涵丰富,思想深刻,论述精辟,充分体现了与时俱进的深刻内涵。因此电大从事德育工作的同志要力求学深一些、学透一些,做到学以致用,融会贯通。并且紧密联系高校德育工作,有的放矢地开展学习教育活动,进一步增强实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性,保持以时俱进的精神状态,不断开拓马克思主义理论发展的新境界。电大是培养人、塑造人的地方。
泉州电大自79年创办以来,已为社会主义现代化建设培养了近万名大中专毕业生,从1999年开始,又实施了教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目,进展顺利。目前有在校生近万名,对学生的思想情况,我们坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,在全体大学生中积极倡导爱国主义、集体主义和社会主义思想,反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想,遵照《公民道德建设实施纲要》精神邃持不懈地开展思想道德教育,积极开展各项旨在提高学生思想政治素质的活动,不断增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,激励他们为振兴中华而不懈奋斗。在新的历史时期,我们不仅要坚持系统性教育与日常性教育相结合,而且要坚持政治理论教育与科学文化教育相结合的原则。政治理论教育应以党的路线、方针、政策和马列主义**思想、**理论,特别是以****提出的“三个代表”重要思想进行教育;科学文化教育是指用现代科学知识和文化知识特别是现代科技知识进行教育。通过两者相结合的教育,使电大师生能够树立崇尚科学、乐于奉献、开拓创新、积极向上的思想。把广大师生的积极性引导到爱国爱校,勤奋学习,努力工作上来;引导到正确处理国家集体和个人三者利益关系,讲大局、讲奉献、讲团结、讲纪律上来;引导到坚持社会主义信念,正确对待国家和学校改革发展中出现的一些矛盾和问题,团结奋斗、艰苦创业、开拓进取上来。实践证明,在德育工作中,只有做到系统性教育与经常性教育相结合,把政治理论教育与科学文化教育相结合,才能培养出适应现代化需要的高素质的人才。
三、与时俱进,按照“三个代表”的要求,坚持学校教育与社会实践教育相结合、理论教育与形象教育相结合,完善和改进德育工作的途径和方法?迈人新世纪,随着我国改革的不断深人,高校的德育工作也面临着许多新的问题。 本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供
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提出改进和加强电大德育工作的措施----电大教育论文
-->提出改进和加强电大德育工作的措施
摘要:全面贯彻**同志关于“三个代表”思想,与时俱进,努力探索新形势下电大德育工作的新途径、新方法是当前学校政治思想教育中一项重要任务。本文分析了高校德育工作中存在的薄弱环节,提出改进和加强电大德育工作应处理好的几个关系。
关键词:高校德育 现状 对策
**同志今年5月31日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话指出:高举**理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”要求,与进俱进,努力开创建设有中国特色社会主义事业新局面。讲话中强调:贯彻“三个代表”要求,关键在坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民。面对新的历史时期,我们清醒地看到,我国社会全方位的改革开放,使整个社会的价值观念趋向多元化。在高校中,效率效益意识,创新竞争意识日益增强,已成为校园生活的主流。同时,由于受西方文化的影响和文化经济的冲击,高校内拜金主义、享乐主义和利己主义滋长蔓延;重智轻德、价值趋向功利性、心理发育不健全等现象也表现得越来越明显。一部分大学生不注重专业理论知识的系统学习和运用,只注重掌握实用的电脑技术和外语;不重视自身思想政治素质的全面提高,只追求眼前既得利益,对理想前途、国家命运、社会责任漠不关心。这种现象不仅存在于成人班学生中,而且在普通班学生思想中也较普遍存在。另外,近些年来,有些高校忽视德育教育的重要性,德育教育的方式、方法陈旧,内容老化;有些教师上德育课时往往追求形式、不分场合、对象,一律照本宣科,不切合实际的空话、套话连篇、针对性不强、效果不理想。所有这一切,都对我们的德育工作提出新的挑战、新的要求。我们要充分认识高校目前德育工作中存在问题的严重性,更要充分认识到加强和改进德育工作的紧迫性,切实加强德育工作队伍建设和思想建设,努力探索新形势下电大德育工作的新途径和新方法。
一、与时俱进,按照“三个代表”的要求,统一思想、提高认识,切实加强新形势下电大的德育工作在2000年初,**同志发表了重要讲话,指出:我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。
“三个代表”同马克思列宁主义、**思想和**理论一脉相承,反映了当代世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求,“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,是加强和改进党的建设,推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器,同时也是做好高校德育工作的强大思想武器。**同志十分重视思想政治教育,多次强调指出,建设有中国特色的社会主义,既要加强物质文明建设,又要加强精神文明建设,如果不加强精神文明建设,物质文明的建设也要受到破坏,走弯路。江**在1992年党的十四大报告中就提出:越是发展社会主义市场经济,就越是要适应新的形势,加强和改进全党全社会的思想政治工作和德育工作。在庆祝中国共产党成立80dd/周年的大会上又强调:“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。必须认识到,如果只讲物质利益,只讲金钱、不讲理想、不讲道德,人们就会失去共同的奋斗目标,失去行为的正确规范。要把依法治国同以德治国结合起来,为社会主义保持良好的秩序和风尚,营造高尚的思想道德基础”。
社会主义精神文明建设的根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高中华民族的整体素质,树立正确的世界观、人生观和价值观,增强对改革开放和现代化建设的信心,增强人民群众的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。为此,要真正体现与时俱进,就必须按照“三个代表”的要求,统一思想认识,各方面齐抓共管,真正开创出一条加强电大学生思想政治教育的新路子。
二、与时俱进,按照“三个代表”的要求,正确处理新形势下政治理论教育与日常教学工作的关系,全面推进电大德育工作首先必须认真抓好江**“七一”讲话和,’5?31”重要讲话的学习与宣传,做到“三个代表”“进头脑、进课堂、进教材”,人心人脑,这是282003年第l期当前高校政治理论学习最重要的任务。进人新世纪,我国迎来了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化新的发展阶段,今年十一月,我们党又要召开十六大,在这样形势下,江**发表了这篇重要讲话,具有极其深远的意义。讲话深刻地分析了国内外新形势的发展变化和我们党所肩负的庄严使命,精辟阐述了“三个代表”重要思想的理论地位和指导作用,对新世纪、新阶段我国经济建设,社会主义法制建设,加强精神文明建设等方面的工作都有重要的推动作用。讲话高屋建领,内涵丰富,思想深刻,论述精辟,充分体现了与时俱进的深刻内涵。因此电大从事德育工作的同志要力求学深一些、学透一些,做到学以致用,融
会贯通。并且紧密联系高校德育工作,有的放矢地开展学习教育活动,进一步增强实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性,保持以时俱进的精神状态,不断开拓马克思主义理论发展的新境界。电大是培养人、塑造人的地方。
泉州电大自79年创办以来,已为社会主义现代化建设培养了近万名大中专毕业生,从1999年开始,又实施了教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目,进展顺利。目前有在校生近万名,对学生的思想情况,我们坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,在全体大学生中积极倡导爱国主义、集体主义和社会主义思想,反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想,遵照《公民道德建设实施纲要》精神邃持不懈地开展思想道德教育,积极开展各项旨在提高学生思想政治素质的活动,不断增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,激励他们为振兴中华而不懈奋斗。在新的历史时期,我们不仅要坚持系统性教育与日常性教育相结合,而且要坚持政治理论教育与科学文化教育相结合的原则。政治理论教育应以党的路线、方针、政策和马列主义**思想、**理论,特别是以****提出的“三个代表”重要思想进行教育;科学文化教育是指用现代科学知识和文化知识特别是现代科技知识进行教育。通过两者相结合的教育,使电大师生能够树立崇尚科学、乐于奉献、开拓创新、积极向上的思想。把广大师生的积极性引导到爱国爱校,勤奋学习,努力工作上来;引导到正确处理国家集体和个人三者利益关系,讲大局、讲奉献、讲团结、讲纪律上来;引导到坚持社会主义信念,正确对待国家和学校改革发展中出现的一些矛盾和问题,团结奋斗、艰苦创业、开拓进取上来。实践证明,在德育工作中,只有做到系统性教育与经常性教育相结合,把政治理论教育与科学文化教育相结合,才能培养出适应现代化需要的高素质的人才。
三、与时俱进,按照“三个代表”的要求,坚持学校教育与社会实践教育相结合、理论教育与形象教育相结合,完善和改进德育工作的途径和方法‘迈人新世纪,随着我国改革的不断深人,高校的德育工作也面临着许多新的问题。
-->我们要按照“三个代表”的要求,坚持解放思想、实事求是的思想路线,弘扬与时俱进的精神,不断开创电大德育工作新天地。首先,要坚持把学校教育和社会实践教育结合起来,积极鼓励广大师生,深人农村、厂矿、军营开展社会调查和社会实践活动,感受改革2003年第1期开放以来我国所取得的辉煌成就,感受社会主义生
活所发生的翻天覆地的变化,感受社会剧烈跳动的脉搏,学习工农群众、人民子弟兵在我国改革开放、经济社会转轨中表现出来的爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的精神风貌,做讲道德、守纪律、爱学习、爱科学、爱劳动的社会主义的新人。其次,要引导师生学会用马克思主义的立场观点和方法观察、分析各种社会现象和社会思潮,提高分辨是非能力,增强政治意识、责任意识、大局意识、育人和服务意识,推进高校素质教育和校园文化建设。第三,我们还要坚持把理论教育和形象教育结合起来,通过开展向英雄人物学习的活动,如开展“道德新风与我同行”的活动,开展形式多样生动活泼的演讲会、报告会、辩论赛、青年志愿者活动及丰富多彩的文体活动,寓思想政治教育于其中。大力倡导文明礼貌、助人为乐、遵纪守法、保护环境、爱护公物的社会公德,倡导爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的职业道德,建设具有较深文化底蕴的良好的校园文化,积极抵制消极和不良文化对学生的侵蚀,告别不道德的行为,提高学生识别真伪是非能力和防范意识,培养乐观向上,开拓奋进的高尚情操,构建能充分体现时代精神和创造精神的电大德育工作体系。
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