范文一:科学实验观察日记
“科学实验室”观察日记展评一
我们老师让我们在国庆长假的时候做一个生态瓶,并在里面形成一个生态系统。于是我和妈妈就来到河边的池塘里抓了小虾、小鱼,还有一只硕大的鱼,一些水草和其他生物。
早上,我一起床就迫不及待地来到阳台上,并把注意力集中在生态瓶上面。瓶中的小鱼依附着水草,慢慢游动。小虾可是精力十足,在水中随意游动,这儿去一下,那儿去一下,真是胆子大。还有那条大鱼,就呆在鱼缸一个角落休息,其他鱼都不敢靠近它,生怕吵着这个“小霸王”,就这样,小鱼虾们度过了愉快的一天。
我刚醒来第一声传进我耳朵的竟然是“哗哗哗”的水声。我生怕出了什么状况,就飞快地跑向阳台。
鱼缸里,小鱼已经奄奄一息,白肚子翻来翻去,再也不能操控自己的身体在水中稳定的身形了。小虾则就躲在水草之下,再也懒得动了。而大鱼则像疯了似
的,不断向鱼缸壁撞击,还不断向鱼缸口上跳跃,好像要逃里这个苦海一样,但都无功而返。
下午,小鱼们已经死了,小虾已经被吃了一大半,大鱼则是疲劳过度死去。我遗憾地记下这悲惨时刻。
这真是一次有趣而遗憾的观察。
作者:卯春阳
点评:分类观察,记录下了各种不同动物在不同阶段的表现,让生态瓶里充满了生机,活像一个生态的家园。生动的比喻和描述即写出了动物们的表现,也写出了作者的心情。那就让你的观察力插上想象的翅膀,做一个善于观察,乐于思考的智者。
今天,我买了两条小金鱼,把它放在我做的生态瓶里,还有一些鹅卵石。放到有充足阳光的地方,以便他们活动和我观察。
到了中午,我就去看小金鱼,他们活蹦乱跳的,然后我就去给他们换水,可是水缸里没有水了,我就用饮水机里的水,然后继续观察。
到了晚上,我又去看金鱼,他们肚子已经朝天了,我不明白是为什么。我读了相应的书后,知道原来代表它快死了——难道是水的问题?
经过昨天的问题,今天我只买了一条金鱼,还买了鱼食,都放在我做的生态瓶里。
中午到了,我去看望他们——小金鱼在里面游来游去,好像在找什么。咦?是不是找吃的呢?于是我把鱼食倒了一大半包到里面,小金鱼可
能饿急了,连忙去吃,但没有吃完,我没有管它。
等我下次去看它的时候,金鱼又死了——被撑死的?还是?? 小金鱼真难养。
作者:刘可妍
点评:边做实验,边观察现象;边发现问题,边思考问题、解决问题。在实验中即收获了乐趣也收获了知识。实验过程中,勇于尝试,出现问题后,通过查阅资料等方式解决问题,再得出道理,其实这就是探究、发明的过程。简易的道理是这样,深奥的知识其实也如此,充分利用这次实验所获,在各个方面都勇于探究,一定有更大的收获。
今天,我在亲戚家的池塘里钓到一条黑色的鱼,加上买来的小金鱼,把他们放进我的生态瓶里。
小黑刚刚放进去就拼命地撞壁,想出去。
午饭过后,想去看看我久违的朋友,发现他们居然不见了,我担心死了,怕他们被那讨厌的好吃猫吃了。还好,它跳到了生态瓶的后面,虚惊一场。
后来才知道,这个生态瓶太脏了,无法呼吸,也太短了,很容易跳出去。
今天早上,我听到了一种奇怪的声音,仔细寻找发出声音的东西,原来是小黑又跳出来了——原来它想跳出这个新家。
只有大鱼,非常安静,在里面自由自在地游来游去,似乎它已经喜欢这个新家了,这就是它的乐园,不像小黑。
作者:税正州
点评:给动物取了个有趣的昵称,说明你是喜欢动物的,热爱生命的。在实验的过程中,用心去做了,写出了看到的现象和自己的心情,也找到了原因。如果能再细致些,你会发现更多,也会收获更多,会更完美。
9月30日
今天到市场上买了两条小金鱼,老师说要制作一个生态瓶,并写好观察日记。
10月1日
今天我把生态瓶做好,到了下午,小的这条紧跟着大的,问外婆这是怎么回事,外婆告诉我,小鱼想和大鱼作伴。
10月2日
今天出去做客,晚上回来看到小鱼有点不对劲,我就试着放了点鱼食,小鱼们贪婪地吃着,原来他们都饿了。
10月3日
今天小鱼们拉了一次大便,网上说,要3-5天给鱼缸换水。
10月4日
今天我又观察了,发现小鱼竟把沙子吃进嘴里,当然也要吐出来。
10月6日
今天外婆家的猫想打我小金鱼的主意,我赶紧把生态瓶放进厕所里。以后我会慢慢观察它的。
作者:廖远海
点评:每天虽然只有短短的一句话,但可以看出你是坚持管理和观察了的,难能可贵的品质。做事就是要有恒心。虽然写得简单,但意思很明确,富有童趣,原来动物们的生活也是那么有趣,吃喝拉撒一应俱全。如果能把收获的科学知识丰富一下,就更像科学日记了。
前天,妈妈给我买了几条小鱼苗,假水草给我做生态瓶,我自己又准备了沙子、水和鹅卵石,万事俱备,只欠东风了。为了达到老师提出的要求——破坏里面的生态平衡,所以我没有给鱼儿足够多的鱼食,两条金鱼,只放了一颗鱼食,我看到两只鱼儿争来争去,觉得好玩,可还没有多久,妈妈就叫我洗澡睡觉了。
中间段时间我没有去看他们。
今天我又去看它,发现一条鱼儿已经死了??我又伤心,又高兴。伤心的是鱼儿死了,高兴的是我知道了食物是生态瓶中不可或缺的。
今天我又去看他们。发现鱼儿又死了,我就奇怪了。这好好的鱼怎么会死呢?我好奇地问妈妈,妈妈问我:“这几天,你给鱼儿换水了吗?”我说:“没有。”妈妈说:“这就对啦,鱼死有两个原因,一是因为鱼死后你没有换水,死鱼在水里时间长了,就会长病菌,传播开了,其他鱼就会受影响。还有一个原因就是雨在水里生活,需要氧气,你几天不换水,缺少氧气,它也会死。”我有明白了一个道理,干净的水和充足的氧都是生态瓶里必不可少的。可是鱼都死了,我拿什么回学校呢?
作者:郭蓓
点评:送你一句话:在失败面前,收获知识更重要。
认真去准备,去执行这次有趣的科学观察活动,虽然你只是作为一个静静的观察者,鱼儿们的表演让你收获了两个简单的生活道理,但我想你更应该收获获取知识的方法。知识的获得渠道很多:妈妈帮你解答了你的疑惑,书本也是一个智者,其实你也是聪明的人,不是吗?真希望你以后有更多成功的体验。
范文二:[Word]科学实验观察日记
“我的生态瓶”
观察日记 [科学实验室]
[收获知识,体验乐趣]
Sky123.Org
[2012/10/9]
“科学实验室”观察日记展评一
我们老师让我们在国庆长假的时候做一个生态瓶,并在里面形成一个生态系统。于是我和妈妈就来到河边的池塘里抓了小虾、小鱼,还有一只硕大的鱼,一些水草和其他生物。
早上,我一起床就迫不及待地来到阳台上,并把注意力集中在生态瓶上面。瓶中的小鱼依附着水草,慢慢游动。小虾可是精力十足,在水中随意游动,这儿去一下,那儿去一下,真是胆子大。还有那条大鱼,就呆在鱼缸一个角落休息,其他鱼都不敢靠近它,生怕吵着这个“小霸王”,就这样,小鱼虾们度过了愉快的一天。
我刚醒来第一声传进我耳朵的竟然是“哗哗哗”的水声。我生怕出了什么状况,就飞快地跑向阳台。
鱼缸里,小鱼已经奄奄一息,白肚子翻来翻去,再也不能操控自己的身体在水中稳定的身形了。小虾则就躲在水草之下,再也懒得动了。而大鱼则像疯了似
的,不断向鱼缸壁撞击,还不断向鱼缸口上
跳跃,好像要逃里这个苦海一样,但都无功
而返。
下午,小鱼们已经死了,小虾已经被吃
了一大半,大鱼则是疲劳过度死去。我遗憾
地记下这悲惨时刻。
这真是一次有趣而遗憾的观察。
作者:卯春阳
点评:分类观察,记录下了各种不同动物在不同阶段的表现,让生态瓶里充满了生机,活像一个生态的家园。生动的比喻和描述即写出了动物们的表现,也写出了作者的心情。那就让你的观察力插上想象的翅膀,做一个善于观察,乐于思考的智者。
“科学实验室”观察日记展评二
今天,我买了两条小金鱼,把它放在我做的生态瓶里,还有一些鹅卵石。放到有充足阳光的地方,以便他们活动和我观察。
到了中午,我就去看小金鱼,他们活蹦乱跳的,然后我就去给他们换水,可是水缸里没有水了,我就用饮水机里的水,然后继续观察。
到了晚上,我又去看金鱼,他们肚子已经朝天了,我不明白是为什么。我读了相应的书后,知道原来代表它快死了——难道是水的问题,
经过昨天的问题,今天我只买了
一条金鱼,还买了鱼食,都放在我做
的生态瓶里。
中午到了,我去看望他们——小
金鱼在里面游来游去,好像在找什
么。咦,是不是找吃的呢,于是我把
鱼食倒了一大半包到里面,小金鱼可
能饿急了,连忙去吃,但没有吃完,我没有管它。
等我下次去看它的时候,金鱼又死了——被撑死的,还是??
小金鱼真难养。
作者:刘可妍
点评:边做实验,边观察现象;边发现问题,边思考问题、解决问题。在实验中即收获了乐趣也收获了知识。实验过程中,勇于尝试,出现问题后,通过查阅资料等方式解决问题,再得出道理,其实这就是探究、发明的过程。简易的道理是这样,深奥的知识其实也如此,充分利用这次实验所获,在各个方面都勇于探究,一定有更大的收获。
“科学实验室”观察日记展评三
今天,我在亲戚家的池塘里钓到一条黑色的鱼,加上买来的小金鱼,把他们放进我的生态瓶里。
小黑刚刚放进去就拼命地撞壁,想出去。
午饭过后,想去看看我久违的朋友,发现他们居然不见了,我担心死了,怕他们被那讨厌的好吃猫吃了。还好,它跳到了生态瓶的后面,虚惊一场。
后来才知道,这个生态瓶太脏了,无法呼吸,也太短了,很容易跳出去。
今天早上,我听到了一种奇怪的声音,仔细寻找发出声音的东西,原来是小黑又跳出来了——原来它想跳出这个新家。
只有大鱼,非常安静,在里面自由自在地游来游去,似乎它已经喜欢这个新家了,这就是它的乐园,不像小黑。
作者:税正州
点评:给动物取了个有趣的昵称,说明你是喜欢动物的,热爱生命的。在实验的过程中,用心去做了,写出了看到的现象和自己的心情,也找到了原因。如果能再细致些,你会发现更多,也会收获更多,会更完美。
“科学实验室”观察日记展评四
9月30日
今天到市场上买了两条小金鱼,老师说要制作一个生态瓶,并写好观察日记。
10月1日
今天我把生态瓶做好,到了下午,小的这条紧跟着大的,问外婆这是怎么回
事,外婆告诉我,小鱼想和大鱼作伴。
10月2日
今天出去做客,晚上回来看到小鱼有点不对劲,我就试着放了点鱼食,小鱼
们贪婪地吃着,原来他们都饿了。
10月3日
今天小鱼们拉了一次大便,网上说,要3-5天给鱼缸换水。
10月4日
今天我又观察了,发现小鱼竟把沙子吃进嘴里,当然也要吐出来。
10月6日
今天外婆家的猫想打我小金鱼的主意,我赶紧把生态瓶放进厕所里。以后我
会慢慢观察它的。
作者:廖远海
点评:每天虽然只有短短的一句话,但可以看出你是坚持管理和观察了的,难能可贵的品质。做事就是要有恒心。虽然写得简单,但意思很明确,富有童趣,原来动物们的生活也是那么有趣,吃喝拉撒一应俱全。如果能把收获的科学知识丰富一下,就更像科学日记了。
“科学实验室”观察日记展评五
前天,妈妈给我买了几条小鱼苗,假水草给我做生态瓶,我自己又准备了沙子、水和鹅卵石,万事俱备,只欠东风了。为了达到老师提出的要求——破坏里面的生态平衡,所以我没有给鱼儿足够多的鱼食,两条金鱼,只放了一颗鱼食,我看到两只鱼儿争来争去,觉得好玩,可还没有多久,妈妈就叫我洗澡睡觉了。
中间段时间我没有去看他们。
今天我又去看它,发现一条鱼儿已经死了??我又伤心,又高兴。伤心的是鱼儿死了,高兴的是我知道了食物是生态瓶中不可或缺的。
今天我又去看他们。发现鱼儿又死了,我就奇怪了。这好好的鱼怎么会死呢,我好奇地问妈妈,妈妈问我:“这几天,你给鱼儿换水了吗,”我说:“没有。”妈妈说:“这就对啦,鱼死有两个原因,一是因为鱼死后你没有换水,死鱼在水里时间长了,就会长病菌,传播开了,其他鱼就会受影响。还有一个原因就是雨在水里生活,需要氧气,你几天不换水,缺少氧气,它也会死。”我有明白了一个道理,干净的水和充足的氧都是生态瓶里必不可少的。可是鱼都死了,我拿什么回学校呢,
作者:郭蓓
点评:送你一句话:在失败面前,收获知识更重要。
认真去准备,去执行这次有趣的科学观察活动,虽然你只是作为一个静静的观察者,鱼儿们的表演让你收获了两个简单的生活道理,但我想你更应该收获获取知识的方法。知识的获得渠道很多:妈妈帮你解答了你的疑惑,书本也是一个智者,其实你也是聪明的人,不是吗,真希望你以后有更多成功的体验。
范文三:连续观察日记科学实验
连续观察日记科学实验
篇一:科学实验观察日记
“科学实验室”观察日记展评一
我们老师让我们在国庆长假的时候做一个生态瓶,并在里面形成一个生态系统。于是我和妈妈就来到河边的池塘里抓了小虾、小鱼,还有一只硕大的鱼,一些水草和其他生物。
早上,我一起床就迫不及待地来到阳台上,并把注意力集中在生态瓶上面。瓶中的小鱼依附着水草,慢慢游动。小虾可是精力十足,在水中随意游动,这儿去一下,那儿去一下,真是胆子大。还有那条大鱼,就呆在鱼缸一个角落休息,其他鱼都不敢靠近它,生怕吵着这个“小霸王”,就这样,小鱼虾们度过了愉快的一天。
我刚醒来第一声传进我耳朵的竟然是“哗哗哗”的水声。我生怕出了什么状况,就飞快地跑向阳台。
鱼缸里,小鱼已经奄奄一息,白肚子翻来翻去,再也不能操控自己的身体在水中稳定的身形了。小虾则就躲在水草之下,再也懒得动了。而大鱼则像疯了似
的,不断向鱼缸壁撞击,还不断向鱼缸口上跳跃,好像要逃里这个苦海一样,但都无功而返。
下午,小鱼们已经死了,小虾已经被吃了一大半,大鱼则是疲劳过度死去。我遗憾地记下这悲惨时刻。
这真是一次有趣而遗憾的观察。
作者:卯春阳
点评:分类观察,记录下了各种不同动物在不同阶段的表现,让生态瓶里充满了生机,活像一个生态的家园。生动的比喻和描述即写出了动物们的表现,也写出了作者的心情。那就让你的观察力插上想象的翅膀,做一个善于观察,乐于思考的智者。
今天,我买了两条小金鱼,把它放在我做的生态瓶里,还有一些鹅卵石。放到有充足阳光的地方,以便他们活动和我观察。
到了中午,我就去看小金鱼,他们活蹦乱跳的,然后我就去给他们换水,可是水缸里没有水了,我就用饮水机里的水,然后继续观察。
到了晚上,我又去看金鱼,他们肚子已经朝天了,我不明白是为什么。我读了相应的书后,知道原来代表它快死了——难道是水的问题,
经过昨天的问题,今天我只买了一条金鱼,还买了鱼食,都放在我做的生态瓶里。
中午到了,我去看望他们——小金鱼在里面游来游去,好像在找什么。咦,是不是找吃的呢,于是我把鱼食倒了一大
半包到里面,小金鱼可
能饿急了,连忙去吃,但没有吃完,我没有管它。
等我下次去看它的时候,金鱼又死了——被撑死的,还是?? 小金鱼真难养。
作者:刘可妍
点评:边做实验,边观察现象;边发现问题,边思考问题、解决问题。在实验中即收获了乐趣也收获了知识。实验过程中,勇于尝试,出现问题后,通过查阅资料等方式解决问题,再得出道理,其实这就是探究、发明的过程。简易的道理是这样,深奥的知识其实也如此,充分利用这次实验所获,在各个方面都勇于探究,一定有更大的收获。
今天,我在亲戚家的池塘里钓到一条黑色的鱼,加上买来的小金鱼,把他们放进我的生态瓶里。
小黑刚刚放进去就拼命地撞壁,想出去。
午饭过后,想去看看我久违的朋友,发现他们居然不见了,我担心死了,怕他们被那讨厌的好吃猫吃了。还好,它跳到了生态瓶的后面,虚惊一场。
后来才知道,这个生态瓶太脏了,无法呼吸,也太短了,很容易跳出去。
今天早上,我听到了一种奇怪的声音,仔细寻找发出声音的东西,原来是小黑又跳出来了——原来它想跳出这个新家。
只有大鱼,非常安静,在里面自由自在地游来游去,似乎它已经喜欢这个新家了,这就是它的乐园,不像小黑。
作者:税正州
点评:给动物取了个有趣的昵称,说明你是喜欢动物的,热爱生命的。在实验的过程中,用心去做了,写出了看到的现象和自己的心情,也找到了原因。如果能再细致些,你会发现更多,也会收获更多,会更完美。
9月30日
今天到市场上买了两条小金鱼,老师说要制作一个生态瓶,并写好观察日记。
10月1日
今天我把生态瓶做好,到了下午,小的这条紧跟着大的,问外婆这是怎么回事,外婆告诉我,小鱼想和大鱼作伴。
10月2日
今天出去做客,晚上回来看到小鱼有点不对劲,我就试着放了点鱼食,小鱼们贪婪地吃着,原来他们都饿了。
10月3日
今天小鱼们拉了一次大便,网上说,要3-5天给鱼缸换水。
10月4日
今天我又观察了,发现小鱼竟把沙子吃进嘴里,当然也要吐出来。
10月6日
今天外婆家的猫想打我小金鱼的主意,我赶紧把生态瓶放进厕所里。以后我会慢慢观察它的。
作者:廖远海
点评:每天虽然只有短短的一句话,但可以看出你是坚持管理和观察了的,难能可贵的品质。做事就是要有恒心。虽然写得简单,但意思很明确,富有童趣,原来动物们的生活也是那么有趣,吃喝拉撒一应俱全。如果能把收获的科学知识丰富一下,就更像科学日记了。
篇二:小学科学观察日记
小学科学实验报告046
【实验名称】
科学实验报告——科学观察日记
4月29日星期六
今天,是我把生态瓶带回家的第一天。我把它放在餐桌上。弟弟看见了,异常开心,拿起鱼食飞奔上餐桌,一边跑还一边叫:“小金鱼,吃个饱~”
我连忙跑过去抢救小金鱼,还边叫:“我刚喂过~”可已经来不及了,弟弟的魔爪已经“抓住”了可怜的金鱼——他倒了小半袋鱼食~我朝他大吼:“我刚喂过它,你还喂,还喂这么多,你想撑死它。”弟弟睁着大大的眼睛,不屑一顾地说:“没事,不会死的。”我想给金鱼换水,可自来水里有漂白粉,需要沉淀后才能放鱼,不然鱼会死的,这可怎么办好,没办法,
只好先把水沉淀在那儿,再说了。
说时迟,那时快,无知的金鱼正大口大口地吞食着它的美味佳肴——鱼食。看着它贪心的样子,想到它也许会被撑死,觉得惨不忍睹,好可怜哦~
一分钟、二分钟……时间飞逝而过,一小时了,我看那水沉淀的也差不多了,便给金鱼换了水,可是,鱼食早已被金鱼吃得所剩无几了~金鱼在水里游得跌跌撞撞,明显是吃多了撑的。我心里想,求求你了,可爱的金鱼哟~千万别死,这可是金玮康的,你死了,我怎么向他交代,他肯定会怪我的,这里还剩两条了。可恶的俞晨昕~都是你害的。
晚上,鱼已经趴在瓶底了,眼看就快死了~它的肚子大大的,活像怀了小金鱼,要是在平时,我早已哈哈大笑,可在今天,我却怎么也开心不起来。但心里仍抱着一丝希望,希望金鱼不要死。
夜深了,我在床上辗转反侧,怎么也睡不着。心里都在想怎么和金玮康交代了,鱼啊~别死~我此时最大的心愿。
4月30日星期日
今天一早,我穿着睡裙就出来了,看金鱼呗~
啊,我的愿望实现了~金鱼没死~真的没死,谢谢苍天~不用向金玮康交代了~
这样,我昨晚准备了一夜的《道歉稿》岂不白准备了,还好,是在心里准备的~这时,弟弟也从房间走了出来,仰起
头,骄傲地说:“怎么样,没死吧~”“托你的
鸿福,我的小祖宗喂。”我说。弟弟更加得意洋洋了。我也不高兴再去理他,顾自己庆幸。 “大难不死,必要后福”,但愿这句话没错~金鱼怎么说也算是逃过了大难了吧,但愿也能有“后福”。
5月5日 星期五
阿姨旅游回来了~给我带了礼物——石头。可别小瞧这些石头~它们可漂亮了~有大的、有小的、有圆的、有扁的、有瘦的、有胖的……形状各异。上面还刻着花纹,有红的、有蓝的、有紫的、有黄的……五颜六色。有一小袋哩~我爱不释手。 中午,我在金鱼面前发呆,看着里面那几块俗俗的石头,突发奇想:把那些漂亮石头放进来,跟金鱼做伴多好啊~说干就干,我趁给金鱼换水时把石头都拿了出来,又放进去了,一些那种五颜六色的石头,换好水,再看去,好漂亮哦~金鱼的尾巴像一层薄薄的轻纱,金鱼游过石头,像一层轻纱拂过石头,显得好幽静,好美丽~
晚上,我睡得特别香,还做了一个梦,梦见金鱼和石头成了好朋友~
5月6日 星期六
第二天、我起得格外早,心情也特别好,可有件事,让我一天的心情都像蒙上了阴影,灰蒙蒙的,没有乐趣。
原来,是那昨天晚上还神气活现的两条金鱼全死了~为什
么会死,我脑袋里充满了疑问,可以说是满腹狐疑。我开始像“大侦探西门”那样慢慢推理起来。
首先,我想到的是弟弟——俞晨昕,我连忙跑过去,睁着大大的眼睛,严肃地问:“俞晨昕,你有没有碰过金鱼,”他诚恳地回答:“没有啊。”我用怀疑的目光再问了一遍:“有没有,”平时,如果是他做的事,他一定会承认。他还是泰然自若地回答:“没有。”我不怀疑他了,开始仔细观察起生态瓶来,想从中了解到什么。我开始分析,这水是没问题,昨天换水时我把自来水沉淀过。那水草没问题,前几天也一直在。那沙子就更没问题了,我可是一遍一遍,洗了又洗,才放进生态瓶的,再说了,如果是他的原故,前几天为什么鱼不死,鱼已经完全适宜了这里的生活环境,不会撑死。剩下的只有那样东西了——石头。我连忙把那几块石头抓出来。闻
了闻,有股味道,但说不出是什么味儿。我突然想起老师曾经说过,有些漂亮的石头是经过加工、人工处理的,里面可能有有害物,会使鱼无法生存。我突然明白了,那些石头里有使鱼不能生存的物质的。于是,我一气之下把那一小袋石头全扔了,心里才痛快些。
我此时才明白,自然的是最好的,也是最适合动物生长的。
5月7日 星期日
今天,我的生态瓶又请进了新客人——龙虾和田螺。希望它们在那儿能快乐的生活。
小学科学实验报告050
【实验名称】
科学实验报告——蜗牛的观察记录(一)
蜗牛有4个触角,上面两个是长的,下面两个是短的。上面的触角顶端有两个眼睛,眼睛经常到处转动,观察周围的情况。嘴经常吐出泡泡。蜗牛壳是右旋的。尾巴在爬动的时候会吐出一种黏液。腹部是白色的,而且很软,一碰到它,蜗牛就会把触角缩进去。蜗牛的嗅觉很敏感,把食物放到它后面20厘米左右的地方,它就会马上转过头来。蜗牛的头像操作盘,头转了身子也跟着转过去。
小学科学实验报告049
【实验名称】
科学实验报告——蜗牛的观察记录(二)
蜗牛体形较小,爬得很慢。外壳很美丽,一卷一卷的,非常可爱。嘴巴是棕黄色的,身体也一样。身体里面有一颗颗白色的像小豆子的东西。蜗牛有4个触角,我发现上面的两个触角顶端有一对眼睛。蜗牛脖子上有两条黑色的脉。它的壳是右旋的,如果用手去碰它的触角,它就会马上缩进去,爬行时它的后面会留下一道痕迹,白色的,有点粘。这就是我可爱的小蜗牛,我很喜欢它。
小学科学实验报告048
【实验名称】
科学实验报告——蜗牛的观察(三)
蜗牛是一种爬行非常慢的动物,它的头部有两对触角,上面一对长的,下面一对短的,在长的一对触角上还长有一对眼睛。蜗牛的嘴巴像被刀割过一样。他的鼻子非常灵敏,我在它身后15厘米的地方放了一片青菜叶子,它马上转弯向有食物的地方爬去。他的客是右旋的,一共有5圈,壳的颜色是黄黑色的。他的身子上没有脚和手,靠腹部前进的。那么它是怎么用尾巴前进的呢,告诉你们,他的腹部是可以伸缩的。先缩好身子,然后伸开,它就往前面前进一点点,它的腹部是白色的,有点粘糊糊的,这是它身子分泌出来的黏液,它的黏液像胶水一样,可以把蜗牛粘在物体上,这样蜗牛就不会掉下来了,黏液只要干了,就会变成白色的物质。蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。
小学科学实验报告047
【实验名称】
科学实验报告——蜗牛的观察(四)
蜗牛的壳是右旋的,像田螺壳,壳上的螺线旋了六圈。蜗牛爬行的速度很慢。蜗牛头上有四根触角,上面两根长的,顶端有一对眼睛,下面两根短的,我用手轻轻一碰它的触角就收缩了。蜗牛缩在壳里,伸出来的时候是先伸尾部,然后伸出头部和腹部。蜗牛的身体是灰黑色的,腹部是白色的,腹部非常软。蜗牛的嘴小小的,不太容易发现。蜗牛爬过的
地方会留下一条亮晶晶的透明痕迹。蜗牛喜欢吃新鲜的青菜叶子,和喜欢吃水果。蜗牛能在地上爬行,也能在钢丝、线等很细的东西上爬行。我的蜗牛它的身子伸开时有4厘米长,他的壳高有2厘米,宽有2厘米5毫米
小学科学实验报告047
【实验名称】
科学实验报告——蜗牛的观察(四)
蜗牛的壳是右旋的,像田螺壳,壳上的螺线旋了六圈。蜗牛爬行的速度很慢。蜗牛头上有四根触角,上面两根长的,顶端有一对眼睛,下面两根短的,我用手轻轻一碰它的触角就收缩了。蜗牛缩在壳里,伸出来的时候是先伸尾部,然后伸出头部和腹部。蜗牛的身体是灰黑色的,腹部是白色的,腹部非常软。蜗牛的嘴小小的,不太容易发现。蜗牛爬过的地方会留下一条亮晶晶的透明痕迹。蜗牛喜欢吃新鲜的青菜叶子,和喜欢吃水果。蜗牛能在地上爬行,也能在钢丝、线等很细的东西上爬行。我的蜗牛它的身子伸开时有4厘米长,他的壳高有2厘米,宽有2厘米5毫米
篇三:连续观察日记
“学写连续观察日记”教学设计及设计意图 设计:鲍春娟评析:刘会珍
一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书(S版)五年级上册第52页
二、教材和学情分析
本次习作是要求学生学写连续观察日记。要学会连续观察事物,能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现,几则日记之间内容要衔接,事情要完整。文章要做到句子通顺,语言生动,没有错别字。通过本次习作,培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯,提高学生的观察能力和认识能力,积累生活素材,提高语言表达能力,培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
五年级的学生多数已养成了写日记的习惯,能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来,但写连续观察日记还是初次接触。学生通过这个“百花园”的“阅读平台”《螳螂的启示》,已经认识了这种应用文。在开学伊始,就布置学生确定观察对象,进行连续观察,并作好记录。小学生的好奇心强,对这样的课外实践活动都很感兴趣,因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标
1、学会连续观察事物,能有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
2、了解连续观察日记的写法,写出连续观察日记。
3、形成观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯,并善于发现新事物。
四、教学准备
1、确定观察对象,布置学生连续观察。(开学初就进行布置)
2、做好观察记录。
教学过程:
一、复习引入
1、激发学生的写作兴趣:学生谈谈最近的新发现,并说说是怎么发现的。
(总结:观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑)
2、引导回顾《螳螂的启示》,明确在写法上的特点。
3、师小结。
(1)如实记录。
(2)不必每天记录,写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。
(3)不仅记录自己是怎么做的,看到了什么,还要写下自己不同情况下的不同心情,写出自己的真实感受。
(4)几则日记之间衔接要紧密,显示出观察的连续性和事情的完整性
4、揭示新课:
今天,我们就来学习作者的这种写法,练习写连续观察日记。
【设计意图】:采用复习法引入,不仅使学生明确了连续
观察日记在写法上的特点,而且要学生学习作者细心观察的良好习惯,力求做到观察仔细,如实记录,为完成习作打下良好的基础。
二、指导审题
1、指名朗读题目要求,看看什么是连续观察日记,
2、默读题目,画一画:你还知道了什么,
(1)写作的内容:种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。
(2)要记录事物变化的情况。
三、研读“习作讨论平台”内容
1、默读“讨论平台”的内容,交流读后所得。
2、小结。(板书)
(1)写出所见所感。
(2)几则日记之间内容要衔接,事情要完整。
【设计意图】:研读“习作讨论平台”,使学生明确了具体的习作要求,帮助他们打开思路,从而顺利进入写作情境。
四、习作指导
1、拿出自己的连续观察记录,先回顾一下,你对哪种事物在什么时间进行了连续观察,重点观察到了它的哪些变化,
2、展示观察记录,师生评议。
3、统计:哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化,
哪些同
学记录的是它有突出变化的那几天的情况。
4、师小结。
变化比较明显的事物适于记录它连续几天的不同变化。变化时间相对长一些的事物,适于记录它有突出变化的那几天的情况。
5、强化习作要求。
写出所见所感;几则日记之间内容要衔接,事情要完整。
6、学生结合自己的实际情况,说出在习作时应注意的问题。先进行小组交流,再全班交流。
(包括观察日记的写法、格式等方面内容)
7、试着口头练习说一则日记。先自由练说,同桌互说,再小组交流。
【设计意图】:这样做,是让学生懂得如何去应用观察记录进行习作。在训练说话的过程中,充分采用个人练习说、小组互说、全班交流等形式,以调动学生说的积极性,让他们在热烈交谈、积极讨论的氛围积极开动脑筋思考。
五、学生试写一则。
六、当堂讲评、修改典型习作。
1、选出典型的习作(好的和差的)进行评议。让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,共同修改。教师对好的习作给予肯定。
2、师提出修改的要求,学生自行修改。
是否写出了所观察事物的特点及自己的感受和启示;是否按一定的观察顺序来写;句子是否通顺;能否正确运用比喻、拟人等修辞
方法,使习作内容更为生动;有无错别字。
3、展示读改后习作。
【设计意图】:重视习作后的交流、修改、展示,引导学生“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”。
七、布置作业:写连续观察日记。(几则日记之间内容要注意衔接、完整。) 【整体设计意图】:本节习作指导课,我采用了“学、说、写、评”四步法进行教学。课前让学生进行课外实践活动,作好观察记录,积累素材。在教学过程中,先通过复习阅读平台中的《螳螂的启示》,让学生又进一步明确了连续观察日记在写法上的特点。然后通过指导审题和研读“习作讨论平台”,使学生明确了具体的习作要求,为进行习作作好了铺垫。在进行习作时,先说后写,这样可以提高学生的语言表达水平,又可以培养学生的综合能力和写作兴趣。习作完成后,学生交流习作,一方面让他们体验写作的成功带来的喜悦,增强他们的写作信心;另一方面,让“耳朵”做老师,训练学生的语感,培养他们自己会分析、会修改习作的能力。
通过本次习作,既培养了学生的动手能力,又让他们在实
践中懂得生活的美好,知道习作的素材都来源于生活,养成爱观察、爱发现的好习惯。
【评析】:鲍老师的这节习作课,从学生年龄特点和教材内容多方面考虑,确定了教学目标,体现了新课标的要求。
习作指导在小学阶段是一个难点,如何让学生会写,乐写,在本
范文四:科学实验日记
科学实验日记
2014.9.27天气晴
今天,我正在进行一项科学实验:黄豆的变化。我拿来了一个杯子,垫上了纸巾,装上了水,放入了五粒黄豆,开始了科学实验观察。我仔细地端详着那可爱动人的黄豆,黄色的衣服散发出迷人的光芒,小小的身体,看起来是那么得动人。我想“宝贝”你可要快快地长大,我一定会对你很好很好的,加油啦~要努力~
2014.9.29天气晴
今天,我十分地自豪,你知道吗,我的“宝贝”已经长出了那小小,可爱的小根,白白的,可是很细,啊呀~我的天啊~黄豆,你可要快快吸收阳光,水分和营养。你一定要赶快长得白白胖胖,强壮有力哦~我非常地看好你~
2014.10.1天气晴
天啊!我的“宝贝”长出了叶子。我太开心啦~你真是个听话的好孩子,你看~你是那么得可爱,你既那么得小巧灵活,又那么得白白胖胖,我要给你发《好孩子》证书和《最佳黄
1
豆》证书,我相信你一定会成为百里挑一的豆子,你的根是那么得坚固,你的茎是那么得坚硬,你的叶子,绿得那么新鲜,让人看起来非常舒服。
养黄豆是需要耐心的,也需要认真观察的,让我们大家都养盆植物,做一个有耐心,认真的好孩子吧~
2
范文五:科学观察和科学实验
科学观察和科学实验
观察实验中的认识论问题
z
z
z观察和实验的理论负荷察实验论负荷观察的客观性观察实验中的机遇问题
z
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1、观察与理论的关系察
论
系
z两种对立的观点:培根以来的归纳主义者——独立于理论之外的纯粹的观察,只有经过这种纯粹的观察才能形成理论;有经过这种纯粹的观察才能形成理论zN.R.Hanson) 、库恩
否认有纯粹的中性的观察观察渗透理论。z
观察渗透理论
z
观察渗透着理论
观察不是纯粹的生理反映观察受理论的观察不是纯粹的生理反映,观察受理论的影响和支配,不同理论观点的人对同一对象会形成不同的观察结果
zzz
观察渗透理论
z
观察渗透到理论
z
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z因为观察不仅是接收信息的过程同时也是加工因为观察不仅是接收信息的过程,同时也是加工信息的过程。其次是因为观察陈述是用科学语言表述出来的其次是因为观察陈述是用科学语言表述出来的,解观察到的究竟是什么
zz一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如
为者小者大乎盘盂。此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如儿曰“日初出沧沧凉凉及其日中如
爱因斯
爱因斯坦:“是理论决定我们能够观察到
是论决定我们能够观察到的东西”,“只有理论,即只有关于自然规律的知识,才能使我们从感觉印象推论出基本现象。”
z完全依赖于理论的观z但不能随意夸大理论z
仪器的干扰和心理错觉
z
z问题:实验者从测量系统中获得的信息是否表征着客体的“真实”状况?对测量结果的意义的解释?释?无论在宏观还是在微观领域,都存在仪器干扰研究对象的现象(例如电路中测量电压或电流),
心理压力测试图
心理错觉
——两可图
观察的客观性
z
z
z
z
z
z通过观察实验所获得的科学事实是否具有客观通过观察实验所获得的科学事实,是否具有客观性?如何保证观察的客观性?(问题的转换人对对如何保证观察的客观性?(问题的转换:人对对象——人与人,形成科学规范)(1)实验结果可以用某种标准的方法进行重演;)实验结果可以用某种标准的方法进行重演(精度)
观察中的机遇问题
z 1864年冬的某一天,德国化学家凯库勒坐年家凯库在壁炉前打了个瞌睡,原子和分子们开始在壁炉前打了个瞌睡原子和分子们开始在幻觉中跳舞,一条碳原子链像蛇一样咬住自己的尾巴,在他眼前旋转。猛然惊醒6个碳原
z 1869年2 2
月,化学王国的宪法月化学王国的宪法--元素周期律。当元素周期律当时已经发现了63种元素,科学家无可避免地要想到自然界是否存在某种规律使元素能够有序到,自然界是否存在某种规律,使元素能够有序地分门别类、各得其所?35 岁的化学教授门捷列夫苦苦思索着这个问题,在疲倦中进入了梦乡。刻下了个表的设计
素来填充各种性质与他的
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z
z1921年复活节星期天之前的夜晚,奥地利生物学复活节星期天之前的夜晚
奥地利生物学家洛伊从梦中醒来,抓过一张纸迷迷糊糊地写了些东西倒下去又睡着了早上6点钟,他突然想些东西,倒下去又睡着了。早上点钟他突然想到自己昨夜记下了一些极其重要的东西,却怎麽也看不明白自己写的是些什麽鬼画符。3点,逃走的新思想又回来并不直接年年诺贝尔生理学和医学奖。贝
科学观察中的机遇
溴
溴元素的发现:1826年法国化学家巴拉尔年法家
在从海藻提取碘时意外发现母液底部总是沉着一层深褐色且带有刺鼻气味的液体z1895年德国伦琴发现X 射线;射线
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z 阿基米德吃饭时,还在火盆的灰烬里面各
种几何图形,洗澡时则用擦身用的油在身
种几何图形洗澡时则用擦身用的油在身上画图,满脸乐陶陶的神情,真像诗神附体一样体样。古罗马历史学家曾这样描述阿基古罗马历史学家曾这样描述阿基
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z现代生态学之父动物行为学家罗伦兹对动物形为
产生了极大兴趣他整日忘情地与蛙鸭猴产生了极大兴趣。他整日忘情地与蛙、鸭、猴、狗及其它动扬厮混在一起,甚至还学会了一些动物的“语言”。他对动物行为的观察研究如痴如醉。醉。-帕利栖迷恋瓷漆烧他把家中的椅子桌
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z法国昆虫学家法布尔
对昆虫十分迷恋
经常
法国昆虫学家法布尔,对昆虫十分迷恋,经常,一动不动地躺在野处,任凭蚊虫咬,为的是观察昆虫的习性他为了捉一只小虫子常常跟着虫子昆虫的习性。他为了捉一只小虫子常常跟着虫子到外奔跑。当地老百姓称他是“中了邪的人”。他常常用观察昆虫的眼光打量人,甚至见了法国天夜守在仪器旁急切地希