范文一:家庭教育名言,关于家庭教育的格言警句[手抄报内容]
家庭教育名言,关于家庭教育的格言警句-手抄报内容 关键字:手抄报内容, 手抄报, 教育, 家庭, 孩子, 父母, 体会,
1、父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
3、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
4、一个行为反复养成习惯,习惯反复形成品质,品质改变命运。
5、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
6、要相信每个孩子都能成才。
7、要认为自己的孩子是好孩子。
8、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
9、没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。没有教不好的孩子,只有不会教的父母。
10、良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息。
11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯,您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
12、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
13、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
14、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
15、父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
16、爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
17、平时在家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。
18、父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
19、父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自理能力。
20、打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
21、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。
22、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
23、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
24、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构,却鲜有自己参加家庭教育培训。
25、如果你做到了以上二十条家庭教育格言,定能成就优秀孩子哦。
26、良好的个性胜于卓越的才智。
27、婴儿的情绪,是认识世界的反映。
28、天赋如同自然花木,要用来修剪。
29、对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
30、幼儿的学习是全方位,并不局限于读写算和各种技艺。
31、教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。
32、任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此。
33、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
34、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
35、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
36、激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
37、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
38、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
39、一个人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商)。
40、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
41、孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。
42、只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力。
43、孩子最不喜欢什么家长, (1)、管得过多的家长(包办);(2)、管得过细的家长(监控);(3)、管得过频的家长(唠叨);(4)、管得过死的家长(霸道)。
44、家庭教育方法有以下几种:(1)、说服教育。(2)、表扬激励。(3)、榜样示范。(4)、创设氛围。(5)、心理疏导。(6)、行为训练。(7)、批评惩罚。
45、父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
46、在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。
47、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
48、教育的艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒和鼓舞。
49、使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。
50、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
51、孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。
52、只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
53、在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法。
54、性格塑造始于婴儿时期。
55、如果你真的爱孩子,就该送他“出海经风浪”。
56、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并从中受到教育。
57、适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
58、结合童话寓
意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
59、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
60、丰富的想象力比书本知识更重要。
61、在孩子的世界里,一切东西跟人一样,都是有思想有感情的。
62、对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
63、运动贵有恒,饮食贵有节。
64、管吃管睡适合驯养宠物,不适合教育孩子。
65、应该尊重保姆的劳动,劳工神圣,但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
66、贫穷是重要的教育资源,穷人的孩子早当家。
67、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
68、孩子自己动手制作小玩具,虽然粗糙,但远比得来现成的精美玩具快乐。
69、没有体谅和信任,便没有友谊。
70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
71、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
72、教育幼儿除了要有耐心之外,还要讲究方法和技巧。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言,需要父母用心去发现和体会。
74、育儿过程有艰辛,也有欢乐。
75、没有一个朋友能比得上健康,没有一个敌人能比得上疾病。
76、对症下药方可治愈疾病。
77、家庭教育的任务,首先是父母教育父母学习。
78、学业成绩是人的成长的冰山一角,冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
79、影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本,它是“培根教育”。
80、无论父母有多大的成就,孩子的教育失败,整个人生就失败。
81、口里呼喊和平,但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
82、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感,更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
83、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子,或者为孩子聘请家庭教师。
84、了解并欣赏孩子的特长,让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
85、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子,就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师,而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验,而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
87、好的父母守望孩子,让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事,让孩子被动成长。
88、好母亲把儿子当朋友,坏母亲把儿子当情人。
89、如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过得比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
90、性格好的标准是“文明其精神”,身体好的标准是“野蛮其身体”,学习好的标准是“自学自得”。
91、贫穷是教育资源,富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺,富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
92、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
93、要看孩子将来素质如何,那就要看家长现在素质如何。
94、家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师。
95、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是对幼儿的影响最大。
96、告诉孩子,你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
97、每个孩子都想做好孩子。
98、只有家庭、社会、学校三者配合起来,才能够使孩子健康成长。
99、支持和配合老师的工作,在孩子面前树立老师的威信,请家长务必做到。
100、专家曾经指出:现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
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范文二:家庭教育的内容
第三章 家庭教育的内容
北京教育研究院 冉乃彦
家庭教育的内容主要是德、智、体、美的教育。这些教育必须符合孩子的身心发展规律,必须和自我教育结合起来,必须和学校教育,社会教育相配合才会有实效。家庭中的德智体美教育在实行中往往是综合在一起进行的,下面只是为了方便才分节叙述。
第一节 家庭中的德育
德育包括政治教育、思想教育、道德教育和法制教育,其中道德教育是核心。德育具体的内容:一是从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。二是从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念。三是从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为,打好“八荣八耻”荣辱观的基础。四是从提高基本素质做起,促进他们的全面发展。
当前家庭德育存在的误区,主要表现在观念上的“重智轻德”,行为上的忽视、放松和方法上的违背科学规律。
一、学龄前儿童的德育特点及教育重点
学龄前是个性形成的关键时期,对人一生有重要的影响。游戏是学龄前儿童的主要活动,通过游戏学会正确对待自己和他人。人有道德潜能,道德敏感性是儿童最早表现出来的对他人的一种理解与同情。家长应该及时发现学龄前儿童的潜能,并善于引导他们通过依从、模仿、体验、认同等环节学习道德。
教育重点是:
(一)家庭要为每个学龄前儿童提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。
(二)培养他们的交往能力。从小乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;在共同生活和活动中,以多种方式引导学龄前儿童认识、体验并理解
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和遵守日常生活中基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。 (三)教育他们爱父母、长辈、老师和同伴,爱集体、爱邻里、爱家乡。充分利用社会资源,引导学龄前儿童实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发他们爱家乡、爱祖国的情感。
(四)初步培养独立生活能力,能努力做好力所能及的事。不怕困难,有初步的责任感。
(五)教育他们爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境。
二、小学生的德育特点及教育重点
小学生开始系统接受正规的学校教育,这个变化对小学生产生了重大的影响。小学阶段的六年是身心发展变化很大的时期。由于道德本质上是自愿选择的行为,而小学生的自我意识逐步达到较高的水平,因此小学阶段正是逐渐产生道德的重要时期。
教育重点:
(一)保护自尊心,培养自我教育意识和能力。自尊是人的动力,而只有尊重才能培养小学生的自尊心。培养自我教育能力是帮助小学生从他律走向自律的重要措施。
(二)逐条打好“八荣八耻”荣辱观的基础,培养良好的品德习惯。 (三)“做中学道德”,积累丰富的道德体验,为转化道德观念做准备。 三、初中生的德育特点及教育重点
初中阶段是个体从儿童期向青年期过渡的时期,是半成熟半幼稚的时期,是独立性和依存性并存交错的时期。初中阶段是人生最佳塑造期,但如果教育不当也会成为危险期。应该说家庭教育最困难的时期是孩子的初中阶段。
初中阶段涉及品德发展的特点是:
(一)自我意识出现质的飞跃。初中生已经开始发现了自己的内心世界。初中生的评价标准,开始以自律为基础重新建立起来,但是尚不成熟,表现为片面性、表面性和疾风暴雨式的感情。在自我意识发展的全程来看,初中阶段是一个关键时期、转折时期。
(二)性萌动开始。初中生从性萌动开始逐渐先后进入性成熟期。性生理成熟是健康人的正常现象。随着性成熟开始(第二性征自然出现,这些新奇现象的
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出现,必然引起少年心理上的微妙变化,同时开始对异性有一种异样的感觉。这些好奇心其实都是正常的,合理的,成人应该机智地给予关注。
(三)渴望友谊。初中生十分渴望和同年龄人交往,这种交住是在进入社会之前的一种演习。他们特别重视自己在集体中的地位。所以建立一个优良的集体,对于初中生年更有其特殊重要的意义。
(四)开始探索人生价值。初中生的思维发展到一定高度,就可以理解时间的无限性和个体生命的有限性,这是思考人生价值必不可少的前提。一般来说,儿童时代形成的基本品质和接受什么样的价值观有紧密的关系。因此在初中阶段,更需要成人帮助他们正确地分析原有的认识,以建立新的正确的人生定向。
教育重点是:
(一)家庭与学校配合培养孩子自我教育意识和能力。
(二)关注品德习惯向道德观念的转化。在这之前,初中生的说出来的往往是重复成人的看法。选择开始重新审视自己原来的道德观念。从此他将用自己的看法自觉地指导一切行动了。因此这是深入打好“八荣八耻”荣辱观基础,抗挫折、抗诱惑,培养良好道德的关键期。
(三)引导初中生处理好友谊和爱情。强调“友谊是爱情最好的学校”,“让道德成熟走在性成熟之前“的观点。适时进行性生理、性心理、性道德教育。
(四)教育孩子早立志,立大志。初中阶段是人生观、价值观的奠基时期,这是德育的根本。
四、高中生的的德育特点及教育重点
高中生进入身心都接近成熟的阶段。他们面对更重的学习任务,在家庭和学校占有重要的地位,面临着未来生活道路的选择,是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。
教育重点是:
(一)深化自我教育意识和能力。高中生自我意识的发展一般已经比较成熟,文化知识和生活经验都比初中生丰富多了,因此是处在自我教育的深化阶段。
(二)引导孩子逐渐树立坚定的道德信念。将“八荣八耻”荣辱观融入自己的思想和言行中。
(三)建立真诚的友谊。高中生的交往逐渐走向稳定,他们对友谊从心理、
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情感上的要求更高,基础比较稳固,不会因为小事情影响关系。由于高中生已经从性萌动走向性成熟,有时出现钟情现象,应该适时进行爱情教育,建立科学健康的性观念。
(四)探索价值观。对知识青年来说,由于他们对社会的理解,缺少在实践中的亲自体验,具有浓厚的理想化色彩。从社会化的角度看,真正达到成熟,仍有一个不短的距离。通过实践,青年就能较深刻地理解现实的社会,较确切地认识存在于社会中的自我,逐渐地走向真正的成熟,把自己的成长和祖国的前途联系在一起。
第二节 家庭中的智育
智育是指发展智力、学习文化科学知识的教育。智力是人理解客观事物和运用知识解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考和判断等能力。家庭应该根据自身的特点,和学校一起培养孩子的科学和人文素养,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。注重培养独立思考能力、创新能力和实践能力,促进他们全面发展。
当前家庭智育存在的误区是:把智育窄化为单纯学习知识,又把学习知识窄化为获取考试分数,获取分数的方法是死记硬背;为了分数可以牺牲品德和身体。 一、学龄前儿童的智育特点及教育重点
学龄前时期儿童的思考离不开事物的形象,是直觉形象性的思维,他已经有丰富的想象力,有意记忆也开始发展,是词汇量增长最快的时期。
教育的重点:
(一)家长要保护和激发学龄前儿童好奇心和求知欲;创造条件引导他们动手动脑,探究问题;引导他们爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
(二)发展语言表达能力。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。还要养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。家长应该尽力利用图书,绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍)阅读和书写的兴趣,培养前
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阅读和前书写技能。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,家长要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
二、小学生的智育特点及教育重点
小学生的书面语言和内部语言都得到发展,他们的思维是从以具体形象思维为主,过渡到以抽象逻辑思维为主。
教育重点是:
(一)小学生首先要养成良好的学习习惯,上课专心听讲;积极思考,参加讨论;当天功课要独立认真完成;懂得学习是小学生的主要任务。家长要鼓励孩子参加课外活动,培养阅读学习的能力和习惯。对于低年级的学生,为了培养他们的学习能力和学习方法,家长应该有一些辅导,但是辅导的目的是为了今后不辅导,因此一定要“孩子进一步,家长退一步”,通过“带、扶、放”使孩子自立。
(二)家长要帮助小学生发展记忆、观察、想象、思考和判断等能力,从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,在日常生活中为他们提供丰富的感性材料,尽量让孩子通过实践亲自取得深刻的体验。
(三)家庭要有丰富的文化生活,每个人养成自学的习惯,形成求知、讨论的气氛,善于采用生活中的各种资源发展孩子的智力,鼓励孩子进行力所能及的探索和创造。
家庭中的智育不是重复学校的教学,而应该着重在扩大知识领域,掌握直接经验,激发求知欲、培养创造精神等方面发挥特有的作用。
三.初中生的智育特点及教育重点
初中生的抽象思维已经占主导地位,但仍然在一定程度上要依靠具体的经验作为支柱,因此是经验型抽象思维。思维方式出现的变换,使初中生能够从具体事物中逐渐解放出来,有利于思维超越当前的现实,运用假设、推理而指向未来。 他们已经能够对自己学习的方法,解题的思考的过程进行反思。
初中生思维的独立性、批判性已经有所发展,但是由于缺乏经验而不成熟,表现在三个方面:一是片面性。他们不善于全面地、辩证地分析事物。这是因为
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他们的认识还没有系统化,知识积累也不够充实造成的。二是表面性。这是因为他们的认识还没有达到系统化、理论化的深度,生活经验不足造成的。三是主观性。这是因为他们的自我意识刚刚出现质的飞跃,还没有真正区分主观和客观世界。
教育重点是:
(一)中学和小学的衔接非常重要,要对小学学习的知识“查缺补漏”,培养适合初中的学习方法和习惯。初中一年级之后容易出现两极分化,家长要善于发现并解决孩子在学习上出现的实际困难和不良情绪,和教师配合及时采取措施给予解决。
(二)家庭要引导初中生继续通过实践积累自己的感性经验,发展独立思考能力。通过自我教育,树立正确的学习目的,养成勤奋学习的品质。克服思想上的片面性、表面性和主观性。家长应该帮助初中生反思和改进自己的学习方法,培养自学的能力和习惯。
四.高中生的的智育特点及教育重点
高中生的智力已经成熟,抽象思维已经从“经验型”走向“理论型”,思维逐步进入系统化和理论化的层次。思维的独立性和批判性更加鲜明。思想上的片面性、表面性和主观性有所改善。文化知识和生活经验都比初中生丰富多了。
教育重点是:
(一)高中学生的思维逐渐进入理论型,因此家长要关注他们思维的系统性、深刻性和批判性发展的程度,而不要单纯把考试分数作为评价标准。
(二)家长应该积极支持高中生参加研究性学习,发展独立思考能力。研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种学习有助于改变学生的学习方式,培养创新精神和实践能力。
(二)高中阶段学生应该是努力地使自己的世界观和人生观都达到一定的深度,更加明确深远的学习目的。在孩子升入高一级学校之前,家长应该引导他们正确认识社会发展规律,把个人成长和国家前途联系在一起,为建设祖国做好准备。
第三节 家庭中的体育
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体育是指发展体力、增强体质、促进身体健康为主要任务的教育。包括卫生习惯、饮食营养和体育锻炼三方面的教育。家庭中同样要贯彻“健康第一”的思想,配合学校保证孩子每天参加一小时的体育活动。
目前家庭体育的误区表现在为了获取高分牺牲健康,不仅忽视体育锻炼,而且忽视保护眼睛和科学的作息制度等卫生习惯的培养。虽然重视饮食,但营养并不均衡。
一、学龄前儿童的体育特点及教育重点
学龄前儿童的身体在迅速地成长,小肌肉开始发展,已经能够从事绘画、塑造等活动;脑的重量达到成人的90,;每天需要10,11小时睡眠时间。
教育重点是:
(一)家庭要培养学龄前儿童生活、卫生良好习惯。建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食)睡眠)盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。应该均衡地供给营养,纠正偏食;
(二)教育他们爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
(三)教育他们知道必要的安全保健常识,学习保护自己;做好预防接种。
(四)引导他们喜欢参加体育活动。开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,利用日光、空气和水进行锻炼。培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。 在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
二.小学生的体育特点及教育重点
小学生身体发育比较平稳。但是他们好动,爱做力量竞赛和冒险性游戏,
容易疲劳和发生意外。高年级是患近视眼的关键时期。
教育重点是:
(一)要培养孩子正确的坐、立、行走姿势,预防脊椎变形;
(二)小学阶段是换牙时期,要培养孩子保护牙齿,早晚刷牙,饭后漱口的习惯;
(三)应该养成定时定量、细嚼慢咽、不挑食的吃饭习惯;
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(四)生活要有规律;
(五)讲究卫生,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物;衣着整齐,常洗澡,
勤剪指甲,勤洗头,饭前便后洗手;
(六)坚持锻炼身体,认真做课间操和眼睛保健操。
三.初中生的体育特点及教育重点
初中生是身体发育的第二加速期,每年平均要长高6厘米(增加体重4千克,13岁是人一生中(除妇女孕期外),需要营养最多的一年。各种器官迅速发展,但神经系统的发展落后于身体的增长,因此他们的运动显得不十分协调,但这也正是为各种运动品质(如运动速度、跳的高度)打下基础、充分展现的重要时期。
初中学生先后进入性成熟期。随着性成熟开始(第二性征自然出现,这些新奇现象的出现(必然引起初中生心理上的微妙变化。成年人应该以理解的态度乐观地对待少年的这些变化,鼓励孩子以严肃的态度去获得有关的科学知识。
教育重点是:
(一)家庭为孩子提供充足、合理的营养,以供应急剧生长的身体需要;
(二)培养孩子讲究卫生,养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不乱扔废弃物;
(三)教育孩子保护视力。注意孩子坐、立、行走姿势,尤其要关注突然长高孩子的姿势,预防和矫治脊柱变形;
(四)坚持锻炼身体,发展初中生的弹跳力、运动速度和运动频率,养成锻炼身体的习惯;
(五)生活有规律,按时作息,珍惜时间,合理安排课余生活;
(六)珍爱生命,不吸烟,不喝酒,不滥用药物,拒绝毒品。 四、高中生的体育特点及教育重点
高中生的身体发育已经成熟,男女生的体形已经明显分化,身高、体重增长的速度开始减慢(男孩继续生长,女孩生长缓慢);发育由外部的转向内在。性发育已基本成熟,内分泌腺发展迅速;神经系统发育基本完成,但机能的复杂化仍在继续。
教育重点是:
(一)培养高中生养成自理、自护、自律的良好生活习惯;
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(二)引导高中生自觉地、有计划地刻苦锻炼身体,养成锻炼身体的习惯; (三)启发他们科学用脑,保护视力,养成良好的卫生习惯; (四)要求高中生主动将生活安排得有规律,按时作息,珍惜时间,合理安排课余生活。
(五)教育孩子珍爱生命,不吸烟,不喝酒,杜绝网瘾,拒绝毒品。 (六)尊重孩子青春期情感,引导他们自我教育,掌握青春期的科学知识,培养成熟的健康心理。
第四节 家庭中的美育
美育是以培养审美能力、美的情操、对艺术的兴趣和创造美的能力为主要任务的教育。家庭美育的范围十分广泛。家长可以利用家庭环境、孩子的服饰、交往礼仪、文学艺术作品和大自然进行感受美、鉴别美、表达美和创造美的教育。
目前家庭美育的误区主要表现在狭窄地理解美育,以为孩子掌握几项艺术技巧就是美育,忽视审美能力、美的情操和创造美能力的培养,因此在有些家庭中一方面不顾家庭的经济条件盲目地强制孩子学习艺术技能,另一方面忽视家长心灵美、行为美的榜样作用,忽视在日常生活中通过服饰、交往欣赏文艺作品、观察大自然等等实现简单易行的美育。
一、学龄前儿童的美育特点及教育重点
学龄前儿童的家庭美育主要任务是引导他们初步感受环境、生活和艺术中的美,启发他们初步掌握表达美、创造美的情趣和能力。
教育重点是:
(一)引导学龄前儿童接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
(二)家长在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。
(三)家庭要为孩子提供自由表现的机会,鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个孩子的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
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(四)家长要指导孩子利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
二、小学生的美育特点及教育重点
小学生的形象思维仍然占一定的优势,情感日益丰富,美感有了较快的发展,他们对祖国、家乡、文学艺术作品产生了热爱的感情,掌握了一定的表达美的能力。他们已经有了审美的需要,对于文艺作品、服饰、形象,都有了自己的爱好。这个时期正是打好审美教育基础的时期。
教育重点是:
(一)家长要在生活中选择恰当的资源,尤其是利用音乐、美术活动来发展孩子的感受美的能力;
(二)家长要注意培养孩子的审美想象力。在美育过程(例如朗读、绘画和歌舞)中,善于唤起孩子丰富的想象,以培养审美的想象力; (三)家长在审美教育过程中,要帮助孩子将丰富的情感引向理性的轨道,用理性来控制调节容易变动的情感,使情感更加深沉稳定,走向情感和理性结合的审美。
三、初中生的美育特点及教育重点
初中生处在半成熟、半幼稚时期,他们的抽象逻辑思维逐渐占主导地位,独立性和批判性都有所发展。对美的感受日益加深,更加注意自己的形象和服饰,对美的形式和内容的把握比小学生鲜明和深刻得多。
教育重点是:
(一)家长要着重培养初中生的审美的理解力和评价能力。随着初中生思维能力的提高,应该培养他们不仅感受到美的愉悦,还应该理解美的内涵和价值,学习用自己的内心体验来理解和评价美的事物。
(二)扩大审美视野,培养健康的审美趣味。随着初中生能力的提高,应该引导他们接触多种多样的审美对象,扩大他们的审美视野。在这个过程中通过比较、鉴别、分析、理解,形成健康的审美趣味。
(三)进一步培养初中生的审美表现力和创造力。要求初中生要高于小学生,通过各种审美活动,运用自己的思维和想象力,和对美的理解力,进一步发展自己有个性的审美表现力和创造力。
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四、高中生的美育特点及教育重点
高中生的美感随同理智感、道德感一起有了较深的发展,产生了和稳定的认识相联系的情感体验。爱美的意识从重外表美逐渐转向对内在心灵美的崇尚。他们对文学艺术作品有一定的鉴赏力,审美的追求也从狭小的范围逐渐扩大到广阔的社会生活和自然当中。
教育重点是:
(一)在家庭中要进一步培养高中生的审美的能力、表现美的能力和创造美的能力。家长可配合学校学科教学和校外各种形式的活动,引导他们在感性直观活动中去理解美,通过表演、操作等实践活动培养创造美的能力。
(二)家长要注意培养他们高尚、健康的审美情感。青年初期有了新的审美追求,但是容易满足于浮浅的感性刺激。应该帮助他们选择优秀的文艺作品、优美的自然景观,体验美好,陶冶感情,不断提升自己的审美境界。
(三)家长要进一步加强对高中生的审美观的教育。这种教育来自优美、崇高审美对象的反复欣赏,来自适当的美育理论的学习体悟,特别是来自和人生观、世界观教育的紧密结合。当然这种结合绝不是空洞的说教,而是在丰富活动中感性和理性的结合。
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范文三:家庭教育名言,关于家庭教育的格言警句相关格言格言排行最新内容
家庭教育名言,关于家庭教育的格言警句相关格言格言排行
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1、父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松呾睦的家庭。
2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
3、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
4、一个行为反复养成习惯,习惯反复形成品质,品质改发命运。
5、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
6、要相信每个孩子都能成才。
7、要认为自己的孩子是好孩子。
8、民主、呾谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
9、没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。没有教不好的孩子,只有不会教的父母。
10、良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享叐着它的利息。
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11、只有父母不教师养成了良好的教育习惯,您的孩子戒学生才能形成良好的习惯。
12、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
13、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永进都大于道理教育。
14、培养孩子将来成为一个什么样的人永进比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
15、父母要给予孩子自由成长的穸间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
16、爱孩子并不意味着一定理解孩子,要呾孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
17、平时在家里,父母呾孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。
18、父母要准备一个记事本,记录呾孩子在一起发生的事情,戒者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
19、父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自理能力。
20、打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
21、父母不应把所有的教育都寄托在学校呾老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家
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里,所以家庭教育呾学校教育一样重要,甚至更重要。
22、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
23、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居戒是教育与家。
24、中国年轻的父母会花数千元学开车戒把自己孩子送到培训机构,却鲜有自己参加家庭教育培训。
25、如果你做到了以上二十条家庭教育格言,定能成就优秀孩子哦。
26、良好的个性胜于卓越的才智。
27、婴儿的情绪,是认识世界的反映。
28、天赋如同自然花木,要用来修剪。
29、对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
30、幼儿的学习是全方位,并不局限于读写算呾各种技艺。
31、教育上操之过急呾缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。
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32、任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此。
33、教育必须从心理上探索儿童的兴趣呾习惯开始。
34、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
35、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
36、激发幼儿的求知呾学习的欲望,进比教会有限的知识有意义得多。
37、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
38、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事发成一种游戏的。
39、一个人的成功=1%IQ,智商,+99%EQ,情商,。
40、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
41、孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘呾引导。
42、只要教师呾家长协调一致,才能形成教育的吅力。
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43、孩子最不喜欢什么家长? ,1,、管得过多的家长(包办);,2,、管得过细的家长(监控);,3,、管得过频的家长(唠叨);,4,、管得过死的家长(霸道)。
44、家庭教育方法有以下几种:,1,、说服教育。,2,、表扬激励。,3,、榜样示范。,4,、创设氛围。,5,、心理疏导。,6,、行为训练。,7,、批评惩罚。
45、父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识呾独立的意识。
46、在达到理智的年龄之前,孩子不能接叐观念,而只能接叐形象。
47、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟呾学习的过程。
48、教育的艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒呾鼓舞。
49、使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏呾鼓励。
50、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
51、孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。
52、只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
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53、在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法。
54、性格塑造始于婴儿时期。
55、如果你真的爱孩子,就该送他“出海经风浪”。
56、想象不显示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并从中叐到教育。
57、适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
58、结吅童话寓意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
59、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识呾深刻的道理。
60、丰富的想象力比书本知识更重要。
61、在孩子的世界里,一切东西跟人一样,都是有思想有感情的。
62、对孩子的教育不能只注重智力呾分数,因为决定人生成败戒并福不痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
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63、运劢贵有恒,饮食贵有节。
64、管吃管睡适吅驯养宠物,不适吅教育孩子。
65、应该尊重保姆的劳劢,劳工神圣,但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
66、贫穷是重要的教育资源,穷人的孩子早当家。
67、谋生型父母必须让孩子体验父母劳劢的辛苦呾辛酸。
68、孩子自己劢手制作小玩具,虽然粗糙,但进比得来现成的精美玩具快乐。
69、没有体谅呾信任,便没有友谊。
70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
71、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
72、教育幼儿除了要有耐心之外,还要讲究方法呾技巧。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言,需要父母用心去发现呾体会。
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74、育儿过程有艰辛,也有欢乐。
75、没有一个朋友能比得上健康,没有一个敌人能比得上疾病。
76、对症下药方可治愈疾病。
77、家庭教育的任务,首先是父母教育父母学习。
78、学业成绩是人的成长的冰山一角,冰山下面是人的性格呾身体。性格呾身体是学业成绩的两个支点。
79、影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭教育是人的成长的根部呾根本,它是“培根教育”。
80、无论父母有多大的成就,孩子的教育失败,整个人生就失败。
81、口里呼喊呾平,但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个戒几个最喜爱又最敬畏的人。
82、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感,更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
83、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子,戒者为孩子聘请家庭教师。
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84、了解并欣赏孩子的特长,让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌于壮志豪情万丈意气风发指点江山。
85、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子,就必须为孩子寻找吅适的叐过与业训练的家庭教师,而不是简单地把孩子移交给祖父母戒保姆。
86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验,而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱呾放纵而派不上用场。
87、好的父母守望孩子,让孩子自己主劢成长;坏的父母代替孩子做事,让孩子被劢成长。
88、好母亲把儿子当朋友,坏母亲把儿子当情人。
89、如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过得比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
90、性格好的标准是“文明其精神”,身体好的标准是“野蛮其身体”,学习好的标准是“自学自得”。
91、贫穷是教育资源,富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺,富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
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92、儿童有生存权利、叐教育权利呾游戏权利。
93、要看孩子将来素质如何,那就要看家长现在素质如何。
94、家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师。
95、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是对幼儿的影响最大。
96、告诉孩子,你无论得多少分都是永进相信可以考一百分的人。
97、每个孩子都想做好孩子。
98、只有家庭、社会、学校三者配吅起来,才能够使孩子健康成长。
99、支持呾配吅老师的工作,在孩子面前树立老师的威信,请家长务必做到。
100、与家曾经指出:现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习。二是会不不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
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范文四:家庭教育的主要内容
家庭教育的主要内容
家庭教育的主要任务概括起来有四点:(1)加强对子女的思想品德和健康人格教育;(2)保护子女的身心健康,增强他们的体质;(3)为子女的学习创造良好条件;(4)根据子女情况,制定家庭教育的计划和措施,并与学校密切配合做好教育工作。可是相当长的时间里,许多家长,甚至老师对此都有误解。因而,出现许多怪现象:
1.为了提高孩子的学习成绩,家长陪读,给孩子作业上签字,甚至还得判作业、买各种辅导书、甚至勉为其难地设计练习题…
2.一些孩子之所以学习成绩好,被认为是家长文化程度高、善于辅导孩子的结果。假如.家长承担不了这个责任,那么,就花钱请"家教",甚至把孩子寄养在教师家…
3.孩子学习不好,班主任就可以不留情面的批评、指责家长,家长也自认为该挨批评,谁让自己不能辅导孩子呢?…
这是一种极不正常的教育现象。这是一种"种了别人的地,荒了自家的天"的奇怪现象。
家庭教育不是学校教育的延续,辅导孩子学习课程也不是家长的主要责任。家庭教育是"做人"的教育,是"发现"的教育。家长承担的任务主要是"德育",而不是"智育";主要是熏陶,而不是"训练"。
首先,家长要着力培养孩子良好的行为习惯。
人的早期可塑性很大,是习惯养成的关键时期。著名教育家陈鹤琴先生曾说:"人类的动作十之八九是习惯,而这习惯又大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代应当特别注意习惯的养成。""习惯培养得好,终生受其益;习惯养不好,终生受其累。"可见习惯对人一生影响之大。
那么,家长应该培养小学生哪些好的习惯呢?
上小学后,生活习惯、学习习惯、待人接物的习惯的养成更为重要了。因为,这意味着孩子已真正从家庭走向学校,从单纯的孩子变为学生。
一、要培养孩子健康有序的生活习惯。如按时起居,遵守学校的作息时间,要求孩子用完学习用具后要按顺序收拾好,以便于明天再用。久而久之,孩子就会逐渐养成守时、整洁、严谨、有条理的好习惯。家长要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。从孩子的"鸡毛蒜皮"人手,从事情的苗头处人手,不能等问题成型后再解决。当孩子能很好的履行"规矩"时,家长要及时给予肯定和表扬。孩子受到了称赞,下次定会重复这种良好行为的。
二、良好的学习习惯的培养。学习成绩的优与劣,很大程度上不取决于孩子的智力,而取决于良好的学习习惯和适合自己的学习方法。良好的学习习惯主要有:浓厚的课外阅读习惯、按时完成作业的习惯、"当日事当日毕"的习惯、凡事爱问个"为什么"的思考习惯、正确的学习姿势…等等。
习惯培养不是一朝一夕的事,它要求家长要有坚强的教育意志。不少家长在培养孩子良好习惯方面取得了成效,这是始终如一、坚持不懈地要求、耐心地训练的结果。
培养孩子良好习惯必须家庭内部要求一致,家庭与学校相互配合,从而形成合力一起抓,方能取得良好效果。
要求孩子有良好习惯,家长要以身示范。要求孩子讲文明礼貌,家长就不能说脏话;要求孩子玩完玩具收回原处,家长就要做到有条有理,东西不能乱扔乱放;要求孩子爱读书,家长无论怎样忙,无论从事什么职业,都应该成为一个有终身读书学习习惯的人。
其次,要对孩子进行健全人格的塑造。
家庭教育主要的任务是"做人"的教育,因此,家长要转变传统的成才观、教育观。要把"做人"放在首位,把"成才"放到第二位。要端正培养教育子女的目的。许多家长认为:孩子是自己的私有财产,是自己未完成的人生理想的实现者和继承者,是光宗耀祖、人前风光的筹码。孩子没考上大学,没成为什么家,就是家庭教育的失败。没意识到孩子是国家的一个公民,作为一个公民,
不一定全要有高学历,但应该是一个能自食其力的、身体健康、心态正常、人格高尚的人。
对孩子人格塑造,主要有那些内容呢?
孩子应该是一个对别人、对社会能有一颗仁爱之心的人,有了它,才能爱父母、爱老师、爱同学及社会其他人,才能对生活对国家充满责任感;有能理解、宽容他人的胸怀,才能学会在未来的社会里与人协作相处;对自己要乐观自信,无论处于什么困难境地,都会以顽强的意志和坚韧不拔的精神获得成功。相反,如果一味的注重孩子的成绩,而忽视对孩子健全人格、良好心态的塑造,很可能培养出学业成绩优秀、学历很高,但自私、冷漠、偏狭的人。
孩子一时的失败并不意味着一生的失败,"第10名现象"告诉人们:在校时的尖子生,走向社会后未必一定是最优秀的;在校时成绩平平者,走向社会后有的倒是后劲十足,成功者大有人在。
最后,要努力观察、发现孩子的个性特征,善于因材施教。
俗话说,"一娘养九子,九子不一般"。正像世界上没有两片相同的树叶一样,生活中很难看到两个绝对相同的孩子。每个孩子都是活生生的有个性的人,他们既有遗传的作用,又会发生变异;既有天性的左右,又有环境的影响。有的生性懦弱,有的天生强悍,有的性格缓慢,有的性格急躁,有的喜欢自我表现,有的则安于沉默。天性无好坏,往往各有长短,五音不全者,可能动手能力极强,能歌善舞者,也许逻辑思维不敏捷…
孩子的个性特征,谁最了解呢?毫无疑问,应该是家长。原因至少有二:一是家长与孩子相处时间最长,有能力、有条件发现孩子的个性特点,长处是什么,短处在哪里。二是家长对自己的孩子最关心,寄希望最大,当然也最有发现自己孩子特点的愿望和兴趣。
教育是一种"根雕",只能顺其自然,而不是"泥塑",任家长按照自己的意愿去塑造孩子。总之,"吃草的骆驼别喂肉"。
当今,许多家长望子成龙心切,不管孩子的天资如何,不管孩子的兴趣是什么,一相情愿地设计孩子,把孩子当作橡皮泥捏来捏去。今天学钢琴,明天
练舞蹈,后天又去画画。到头来孩子苦不堪言,家长疲惫失望。不仅成才无望,而且很可能扼杀了孩子的天性,对学习丧失了兴趣。这种现象在学龄前和小学阶段表现得最为明显。
成功的家长都不会勉为其难。
台湾著名漫画家蔡志忠先生,从小在农家长大。在那只求温饱的时代,他的求学过程并未受到压力,功课一直都很好。由于他很喜欢画漫画,在中学二年级那年,投稿便被录用。在作者简历中他并未注明年龄,录取单位不明就里,寄来通知信函,请他到台北工作,于是15岁的他就离乡背井,只身来到全然陌生的台北。
大概正是由于这样的经历吧,蔡志忠先生在教子观上,一再强调自由和自然。自由,就是要给孩子充分的选择自由;自然,就是根据孩子的天性因势利导。
有一次,妻子到法国出差,蔡志忠先生送孩子上钢琴课。车到达目的地前,女儿却说,不想上钢琴课,她想学的其实是笛子。蔡志忠先生听了,竟毫不犹豫,立刻便把车调回头,一路开回家。孩子很不安地问道:"可是妈妈刚交了四千元的学费,怎么办?"蔡志忠先生回答说:"那只好算了,因为人比钱更重要。"
蔡志忠先生说,四千元,对他来说,虽不算多,可也不算少。但他认为钱可以再赚。但是,孩子的自由是用钱买不到的,童年也是不会重来的。强迫孩子学习所不喜欢的项目,那会根深蒂固地在心中留下抹不去的阴影。
蔡志忠先生认为,父母不仅不要具体地为孩子安排成长的道路,在宏观上,也应顺其自然。他说,台北的许多父母常告诉孩子:"你不是池中之鱼,你是人中之龙。"督促孩子一心想成龙、成凤,出发点当然无可非议,但结果往往事与愿违;常常是经过了数十年的努力,孩子才终于发现自己只是"池中鱼",根本没有能力达到父母的期望。
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范文五:家庭教育的主要内容_73
家庭教育的主要内容
联合国教科文组织《学会生存》一书中提出的教育的四大支柱--学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想。
家长教育的主要任务、首要任务应该是从孩子的品德教育抓起,教育孩子学做人。 试想,一个不懂得应该怎样做人的孩子,能有明确的学习志向吗,一个没有毅力的孩子,能够刻苦攻读吗,一个没有良好习惯的孩子,能按时认真学习吗,一个没有孝心的孩子,能自理自强,少给父母添麻烦吗,
1、爱国主义情感的培养教育。
爱国主义情感是孩子走人生正路的重要精神力量。 2、责任心、义务感的教育。
这既是家庭美德的内容,又是社会公德的内容。从小培养起孩子的责任心、义务感,无论做家事,还是做公事,都能认真负责,尽自己应尽的义务。
3、勤劳节俭的教育。
勤劳节俭是一个人的立身之本。不勤劳的人是没出息的,不可能成就任何事业。勤劳节俭,相辅相成,不勤劳的人不懂得珍惜劳动成果,珍惜劳动成果的人往往更勤劳。
4、生活能力的培养
?自我判断、解决问题。遇到问题要让孩子独立思考解决,分析有几种解决方法,判断哪种方法是最合适的,经过自己的优选去做。
?自我规划。引导孩子通过独立思考和探索,发现、筛选和确立适合自己的年龄、兴趣和性格的种种目标。例如,父母可以让孩子独立规划以下的事情:怎样安排每天的时间,自己定一个作息时间表;怎样听课,怎样预习、复习功课;参加什么课外活动;做点什么家务;做什么运动、玩什么游戏以及在家里、在学校做一个什么样的孩子,长大后做一个什么样的人等。
?自我管理。父母不应该对孩子的大事小事都过问、照顾,应该引导和鼓励孩子按照自己定的规划来管理自己的思维、言行、作息、卫生、物品等。例如,学习时,自己把握自己的注意力不溜号;自己的物品自己整理;自己洗澡、剪指甲;大人有病,主动倒水、端饭。
?自我改进。父母应该改变批评多、赞扬少,总是斥责孩子,甚至恨铁不成钢、施之以棍棒的做法,引导孩子自我改进。这样,孩子不仅会发现和认识自己的不足和缺点,不断改进,还会把自己最新的成绩和进步作为起点,不断去超越自我。
?人生价值教育。
?培养孩子独立思考的好习惯
?让孩子学会自我安排时间
?向孩子传授正确的沟通技巧
?正确引导孩子与异性交朋友
?爱学习
?有毅力
?自控能力与情商
1、让孩子知道控制自我是成熟的标志:能够很容易就控制自我、挥饩財就是人生的最高境界了。
2、让孩子学会着眼于远大的目标。
3、培养孩子坚定的意志:要让孩子坚定正确的立场,学会抵制外界的诱惑,不要在花花世界里失去自我。
4、培养孩子温和的性格:教会孩子做事不要只想自己,要从他人的角度考虑自己做得是否适当,温和地对待周围的人。
5、让孩子逐步学会自己评价自己:让孩子用那些教给他的摽伞?駭观念来评判自己的行为是对还是错,这样他就会自觉以此来约束自己不做不该做的事情。
6、让孩子学会忍耐:缺乏自我控制能力的人主要的表现是控制不住自己的情绪,容易激动、发怒会给别人造成不好的印象,损伤自己的人际关系。
7、让孩子学会冷静分析:在孩子遇到问题时,要让他学会先分析各个方面丝丝缕缕的利害关系,再做出自己的决定,让孩子保持冷静的状态,遇事不要慌慌张张。
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