范文一:幼儿园语言培训心得
语言培训学习心得
小班幼儿还处于自我意识中~他们根据自己的感受来决定自己
的行为~对周围他人的活动并不感兴趣~因此虽然有那么多同伴在~
他们只愿意选择那些熟悉的环境和熟悉的人群。
4
、家庭带养方式的影响
经观察~
coefficient of linear expansion for pipe, unit: mm/(m. c); Working temperature of Δt for pipeline and installation the ambient temperature difference of unit: ?; L-pipe length unit: m; Drain pipe, water pipe, steam pipe and high pressure pipe connection or design a clear need to take over seats, should be suitable to take over, weld must have adequate strength. Drain funnel should be located in the line of sight and parts and pipes have bias and does not jeopardize the equipment and personal safety, avoid located close to the main channel, electrical enclosures, power head. DN low pressure pipe systems in ... 6.5.4 cold check shall not without compensating device for thermal pipe
持续哭的幼儿多来自隔代带养或母亲全职带养的家庭。
这两种状况都容易造成幼儿极度依赖的心理。
由于为幼儿事事代劳的
生活方式~
因此来到幼儿园后~
环境的改变和凡事要亲身而为的状态
让幼儿有了本能的情绪宣泄——哭。
5
、家长接送的方式的影响
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一些家长十分关注幼儿在园情况~于是在送幼儿入园后依然在
教室外密切关注~幼儿由于初入园~
大多还没没找到乐趣所在~
看到
自己的亲人在外驻足~
难免会开始掉眼泪。
此外~
不同家长接送也会
造成幼儿入园的不同情况~如牛牛较依赖妈妈~每天早上奶奶送时~
他就会爽快地跟奶奶说再见~但只要是妈妈送了~就会大哭大闹。
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针对这些问题~一方面~我们老师应做到以下几点:
1
、让孩子感受到老师的爱~与老师建立良好的依恋关系。
幼儿入园的适应过程要经过几个阶段~从与家长的依恋~到与
老师的依恋~
再到与固定的几个小朋友的依恋~
最后是与大多数小朋
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友的依恋关系的建立。
所以~
与教师的依恋关系的建立是幼儿入园适
应的第一步。
在孩子哭的时候~
我们会拥抱孩子~
在生活上照顾孩子~
让孩子在园的每个环节都能体会到老师的爱~
与老师建立良好的亲子
关系~打好入园适应的基础。
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2
、鼓励幼儿参加幼儿园活动
通过各种活动~让孩子体验到幼儿园生活是快乐的~以愉快
的
情绪感染幼儿~使孩子喜欢上幼儿园的生活。
3
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、转移孩子的注意力
我们可以通过玩具~歌曲~故事等方法转移孩子的注意力。孩
子的注意力是极容易分散的~
有东西玩着~
便会降低他们的分离焦虑。
4
、
为帮助孩子尽早的适应幼儿园的这个新环境~
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作为幼儿园的
老师~我们要与家长及时沟通~让家长配合我们的工作。首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习~通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获~通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点:
一、 选择适合幼儿年龄特点的教材
幼儿的思维直观、形象~根据他们的年龄特点水平、兴趣~我会选择一些内容简单~语言简捷、流畅~情节集中~篇幅短小~画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的内容为体裁。
二、 创设良好的阅读环境
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情~调动他们学习的积极性。因此~在我的教学中把环境的创设放在一个非常重要的位置。 语言是人类最重要的交际工具~语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期~是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境~就是语言教学活动的关键。在实际教学中~教师要掌握幼儿特点~创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材~让孩子在训练中提高动手能力~对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境~孩子们就自然coefficient of linear expansion for pipe, unit: mm/(m. c); Working temperature of Δt for pipeline and installation the ambient temperature difference of unit: ?; L-pipe length unit: m; Drain pipe, water pipe, steam pipe and high pressure pipe connection or design a clear need to take over seats, should be suitable to take over, weld must have adequate strength. Drain funnel should be located in the line of sight and parts and pipes have bias and does not jeopardize the equipment and personal safety, avoid located close to the main channel, electrical enclosures, power head. DN low pressure pipe systems in ... 6.5.4 cold check shall not without compensating device for thermal pipe
而然地进入了角色~有了说话的机会和说话的内容。幼儿的
语言表达能力就可以得以提升和完善。
学习生活虽然是短暂的~但从学习中获得的精神却是永久
的。这促使我在今后工作中~仍需不断的学习~多体会感受所学
的知识~并用于实践中~全面提高自身的综合素质~为幼儿提供
更好更优质的服务。
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范文二:幼儿语言教学策略
浅谈幼儿的语言教学策略
【摘 要】中国的语言丰富多彩,引申意义丰富,而对话是我们 人际关系交往的重要环节,是最直接的手段。因此,对儿童进行口 语交际的教学是十分必要的。对儿童进行口语交际教学要抓住儿童 语言发展的关键期, 要明确规范口语交际的特点, 并据此按低、 中、 高三个学段各有侧重地安排训练内容和形式。
【关键词】幼儿;语言教学;策略
一、构建平等对话
在幼儿园的一日活动中,教师与幼儿之间伴随着大量的言语谈话, 信息交流。但是在很多情况下,教师叙述的话语多,幼儿是忠实的 听众,或者附和一声“是”或“不是” 。即使在有计划、有目的的 教育活动中, 也往往会出现教师不断地提出 “对不对?” “好不好?” 等问话,幼儿连声不断地附和回答“对!好! ”等,这是幼儿不假 思索地“齐声合唱” 。在这里,教师成了唯一的知识传授者、告知 者,而幼儿成了教师的应声虫和依赖者。久而久之,幼儿就成为只 会判断对错的机器人,该自己想的也不去想了,该自己表达的也不 敢表达了,幼儿的各方面发展也都会受到限制和损害。
二、提供宽松的语言环境
《纲要》 明确要求:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、 鼓励、 吸引幼儿与教师、 同伴或其他人交谈, 体验语言交流的乐趣。 ” 究竟什么是宽松的语言运用环境,怎样为幼儿创设一个宽松的语言 运用环境,是每位幼教工作者应考虑的问题。首先从宽松的语言运
范文三:幼儿语言教育的策略
浅谈幼儿语言教育的策略
幼儿期的语言学习与发展,是人的一生中语言发展与运用的关键 时期。 幼儿只有具备了一定的语言素质, 才能表达思想, 吸收知识, 才谈得上今后的全面发展。幼儿园的语言教育的意义与作用还不仅 于此,还在于幼儿掌握幼儿园应讲授的其它学科,对于幼儿结束学 前期进入小学后的学习也有至关重要的作用。从这个意义上来说, 它是九年义务教育的重要基础。目前我市有 100多个幼儿园,涉及 到 10000多个幼儿,这些孩子都要进入各类小学校学习。况且幼儿 园的语言教育对未入园的幼儿和家长又有示范作用和幅射作用。因 此说,幼儿语言教育问题,是现在和今后一段时期幼儿教育中的重 要问题。笔者在幼儿教学管理的具体工作中,也充分注意到这个问 题,现将这方面的观察与体会整理成文,和同仁们交流汇报。 幼儿时期是学习语言的关键时期,作为幼儿教师,必须抓紧这个 时期努力发展幼儿的语言。在我五年的语言教学课程中,发现故事 表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式。通过讲故事可以训练幼儿的 发音,通过讲故事可以丰富幼儿的词汇,通过讲故事还可以培养幼 儿的语言表达能力。
故事表演它主要是以声音表情,面部表情和身段表情来创造性地 再现文学作品中人物形象的一种表演活动。幼儿在故事表演活动 中,对表现人物外形特征和情绪情感体验的面部表情及身段表情掌 握较好, 但对故事表演中最关键的声音表情却很难掌握。 究其原因, 一是声音表情不像面部表情和身段表情那样看得见,摸得着,对幼
范文四:语言交流培训心得
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语言交流基本功培训心得
语言是人不人交流中不可缺少的重要工具,它既是一门文字,又是一门艺术。
在我们的衣食住行中,没有一样是离得开语言的沟通不表达的,从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖,而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青叱的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过;“三寸之舌,强二百万之兵。”从而可以见得语言表达交流的重要性。对二教师来说,语言交流是我们需要掌握的基本之一。在课埻教学过程中,教师语言不是单向的,而是具有交互性。只有在交流中,教师的语言信号才能有效地发挥作用,师生的思维才能碰撞出火花。
作为一个数学教师则应该使自己的语言具有觃范性,启发性,真实性,生动直观性,流畅性,艺术性,创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平,我认真阅读了有关语言交流基本功的文章,观看了有关语言交流基本功的规频。收获良多,受益匪浅。现将学习体会小结如下:
1、讲述不讲授:讲述注重的是陈述,是教师用口头语言直接向学生描绘亊例、论证亊理的一种传授知识的基本方法,它以教师的叙述和说明方法达到目的。而讲授是注重给予,给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师生的情感交流,师生相互作用、相互强化;在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。对二一些抽象性的知识,我们可以利用画图,多媒体演示,边演示边讲解,使学生能很快的掌握知识。
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2、 提问和追问:课埻提问是教师提出问题,启发引导学生根据已有的经验回答问题,从而获得新知识的方法,是数学课埻教学使用率最高的一种教学手段;而追问,是使原来表面的问题向思维深处发展的主要途径,通过环环紧扣的追问,充分地激发学生的思维活动,使学生通过独立思考获取知识,智力活动的积极性得到充分调动,对发展学生的数学语言表达能力起到了极大的推动作用。在这一方面,我们要注重以下几点:一是要让学生会回答问题,要使学生能正确,全面的回答问题,事是要让学生敢二回答。
3、倾听不对话:倾听的意义在二心灵上的沟通。在学生需要帮助时,教师要知晓学生的“困惑”,在学生进行思维时,教师要及时捕捉创新的“火花”并及时给予学生帮助,使学生茅塞顿开,实现师生共鸣。教师让学生发表意见时,就要求学生认真听,这就使得学生必须注意倾听,做到教学活动、学习活动都能人人参不,一个不落,才能保证课埻教学在“真正”的对话中进行,才能实现“顺学而导”,保证学生在课埻上的主体地位。
4、 使用无声语言:无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课埻上,教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情,使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱,感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友,感觉到课埻就像自己的家一样熟悉,亲切,使学生的学习状态从倦怠到积极,极大地提高了学生的参不度,收到亊半功倍的效果。
通过语言交流基本功的学习,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。我将带着这些思考和理论在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终容纳吸收。同时,我也将继续学习这方
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面的知识,并学以致用,在教学中不断尝试,并积极反思、总结。
我深信,在以后的教学中,我的课埻教学一定会更上一个新台阶!
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范文五:语言交流培训心得
你一定要坚强,即使受过伤,流过泪,也能咬牙走下去。因为,人生,就是你一个人的人生。
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语言交流基本功培训心得
语言是人不人交流中不可缺少的重要工具,它既是一门文字,又是一门艺术。
在我们的衣食住行中,没有一样是离得开语言的沟通不表达的,从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖,而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青叱的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过;“三寸之舌,强二百万之兵。”从而可以见得语言表达交流的重要性。对二教师来说,语言交流是我们需要掌握的基本之一。在课埻教学过程中,教师语言不是单向的,而是具有交互性。只有在交流中,教师的语言信号才能有效地发挥作用,师生的思维才能碰撞出火花。
作为一个数学教师则应该使自己的语言具有觃范性,启发性,真实性,生动直观性,流畅性,艺术性,创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平,我认真阅读了有关语言交流基本功的文章,观看了有关语言交流基本功的规频。收获良多,受益匪浅。现将学习体会小结如下:
1、讲述不讲授:讲述注重的是陈述,是教师用口头语言直接向学生描绘亊例、论证亊理的一种传授知识的基本方法,它以教师的叙述和说明方法达到目的。而讲授是注重给予,给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师生的情感交流,师生相互作用、相互强化;在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。对二一些抽象性的知识,我们可以利用画图,多媒体演示,边演示边讲解,使学生能很快的掌握知识。
命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在自己手中
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你一定要坚强,即使受过伤,流过泪,也能咬牙走下去。因为,人生,就是你一个人的人生。
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2、 提问和追问:课埻提问是教师提出问题,启发引导学生根据已有的经验回答问题,从而获得新知识的方法,是数学课埻教学使用率最高的一种教学手段;而追问,是使原来表面的问题向思维深处发展的主要途径,通过环环紧扣的追问,充分地激发学生的思维活动,使学生通过独立思考获取知识,智力活动的积极性得到充分调动,对发展学生的数学语言表达能力起到了极大的推动作用。在这一方面,我们要注重以下几点:一是要让学生会回答问题,要使学生能正确,全面的回答问题,事是要让学生敢二回答。
3、倾听不对话:倾听的意义在二心灵上的沟通。在学生需要帮助时,教师要知晓学生的“困惑”,在学生进行思维时,教师要及时捕捉创新的“火花”并及时给予学生帮助,使学生茅塞顿开,实现师生共鸣。教师让学生发表意见时,就要求学生认真听,这就使得学生必须注意倾听,做到教学活动、学习活动都能人人参不,一个不落,才能保证课埻教学在“真正”的对话中进行,才能实现“顺学而导”,保证学生在课埻上的主体地位。
4、 使用无声语言:无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课埻上,教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情,使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱,感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友,感觉到课埻就像自己的家一样熟悉,亲切,使学生的学习状态从倦怠到积极,极大地提高了学生的参不度,收到亊半功倍的效果。
通过语言交流基本功的学习,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。我将带着这些思考和理论在今后的教学实践中不
命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在自己手中
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你一定要坚强,即使受过伤,流过泪,也能咬牙走下去。因为,人生,就是你一个人
的人生。
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断的去尝试和运用,并最终容纳吸收。同时,我也将继续学习这方
面的知识,并学以致用,在教学中不断尝试,并积极反思、总结。
我深信,在以后的教学中,我的课埻教学一定会更上一个新台阶!
命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在自己手中
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