范文一:中班幼儿音乐教案
中班幼儿音乐教案
中班幼儿音乐教案篇一:中班音乐活动
中班音乐活动: 铃铛舞
刘云娟
设计意图
奥尔夫音乐教育体系是当今世界影响最大的音乐教育体系之一,
奥尔夫力图通过人类最根本、最自然也是最古老的音乐实践形式,通
过节奏与动作、语言的紧密结合而去唤醒儿童身上都有的潜在的音乐
本能,同时他提倡国民音乐教育与民族性、国际化的结合,其几点是
“立足于民族,致力于国际”;所以我们的音乐教育体材中才会出现
像《铃铛舞》这样民族性的音乐,也有像《芭蕾舞》这样国际化的音
乐素材。
今天我们要学习的《铃铛舞》是一手富有苗族特色的抒情歌曲,
歌曲生动,旋律流畅,朗朗上口,歌曲为3,4,一段体结构,四个
乐句组成,栩栩如生地展现了苗族人民载歌载舞的欢乐景象。
活动重点:能用欢快、好听的声音演唱《铃铛舞》,并用身体律动表
现《铃铛舞》。
活动难点:尝试用乐器打击节奏为《铃铛舞》伴奏,体会三拍子的强
弱规律。
活动目标
1. 感受苗族歌曲《铃铛舞》的美,体会三怕子强弱弱的规律。
2. 能用歌唱与律动的方式表现《铃铛舞》,尝试用打击乐器演奏《铃
铛舞》。
活动准备
图谱、音乐、苗寨庆祝图片,苗族小朋友(图)、CD、电视、录
音机、苗族头饰,打击乐器(串铃、三角铁、沙锤)。
活动过程
—.苗族丰收节情景创设,导入活动
1. 播放《铃铛舞》,更随教师进行《铃铛舞》音乐律动。
——小朋友认识我吗,(出示苗族小朋友手偶)今天是我们苗族的丰
收节,我要邀请小朋友到我们苗寨去做客,你们愿意和我一起去唱歌
跳舞吗,
2. 引导幼儿感受苗族歌舞的美,体验三怕子强弱弱的特性。
——刚刚我们听到了苗族小朋友最喜欢的《铃铛舞》,你们喜欢吗,
你
觉得听了以后你有什感觉呀,(欢快、高兴、热闹等)。
——现在让我们来一再来听听《铃铛舞》,让我们跟着音乐一起动起
来吧~
三帕子:
,
强 弱弱 强 弱弱
怕手 轻怕腿轻怕腿 怕手轻怕腿轻怕腿
二(感知体验歌曲,并用歌唱和律动的方式表现歌曲。
1.感知体验歌曲,跟随音乐进行歌唱
——瞧,刚刚是不是苗寨的小朋友用非常好听的歌声欢迎我们呀~那
么请您说一说你都听到了什么,(利用图谱学唱歌曲歌词)
,
,
,
,
苗寨小朋友
比赛看看谁唱的好听,
2. 感知体验歌曲,跟随音乐进行律动。
——刚刚的歌唱比赛啊我们唱的都很好听,那么现在我们就和苗寨的小朋友一起去玩唱歌
和跳舞庆祝他们的节日,好吗,
——播放视频,请幼儿更随视频一起律动。
三(尝试用乐器:手摇铃,三角铁,(沙锤)为音乐伴奏
——今天中班的小朋友真能干,我们和苗寨小朋友一起唱歌一起跳舞,可是你们看苗族人
的庆祝的时候不止唱歌和跳舞,他们还会演奏乐器哦~你们会吗,想学吗,
1. 认识乐器及尝试探索使用方法
——分别介绍今天所用乐器,并请幼儿尝试怎么打击才能让它发出最好听的声音,最后示范乐器使用方法
2. 拿取乐器,进行尝试打击三怕子节奏。
——分别请三组小朋友拿取乐器,并进行三帕子节奏练习
3. 看图谱听音乐,利用打击乐器进行演奏《铃铛舞》。
四(收拾乐器,活动结束
——苗寨的丰收节马上开始了,请小朋友吧乐器送回家,然后我们去约上各位老师和我们一
起唱歌跳舞去庆祝好吗,
中班幼儿音乐教案篇二:中班奥尔夫音乐活动教案
中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》
执教教师:蒋慧
中班奥尔夫音乐活动教案:《草原上的舞会》 设计意图: 本次活动主要使幼儿可以亲身体验,主动参与到音乐活动中来,通过各种模仿表演,让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐,自然进入全身心的音乐体验,并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标:
1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。
二、活动准备: 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶、
三、活动重难点:
重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。
难点:能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程:
(一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师:—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里,
(二) 以小客人进行导入 ——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话:“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家
今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗,你们知道什么是篝火晚会吗,篝火晚会都有些什么呢,”
(三)感受音乐 1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。 导语:听~点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。 提问:在音乐里你们都听到了什么声音,(哨声、呼应声) 音乐让我们感觉怎么样呢,(请幼儿说说自己的感受) 2、第二、三遍音乐:手足律动 导语:你们想参加篝火晚会吗,音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。 a. 音乐:(坐)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼) 导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。 b. 音乐:(站)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼) 3、第四遍音乐:动物律动 导语:你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了,(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼) (学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。(老师先示范一遍) 音乐:模仿动物特征 哨声:举手 呼唤声:动物的叫声。
(四)口技表演 师:小朋友你们玩得开心吗,音乐中点点开心的时候是怎么喊的,我们也来学学吧(哟呵 ~)。除了可以这样叫,还可以怎样叫呢,配上相应的动作(发出各种声音练习)。 音乐:
做舞蹈动作 哨声:举手 呼唤声:小朋友自己开心的叫声 。
(五)篝火游戏 导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么,(火堆) 注意:交代游戏规则,练习一遍 音乐:手拉手跳舞。 哨声:举手欢呼声
(六)结束活动。 今天我们大家玩的开心吗,我们该回去休息了,下次再玩。(听音乐出场)
中班幼儿音乐教案篇三:幼儿中班音乐说课稿(共8篇)
篇一:幼儿园中班音乐说课稿
幼儿园中班音乐说课稿:拔萝卜
一、说教材
音乐是幼儿的天性,幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美,表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段,而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动,并且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色,能有兴趣地听赏乐曲,能感知不同的节奏;并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示,能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应
的节奏。在音乐活动中,能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等,也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。 《拔萝卜》是一首旋律上口易唱,行动活泼,富有动感,反复吟唱,非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省,全曲只有六小节,旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口,唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力,重复的段落中包含各种形象,这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情,引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定:
1、学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲内容,掌握
歌曲中的角色,能进行歌曲表演。活动的难点是:通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
三、说准备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。
四、说教法和学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:
1、视听唱法:引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉, 用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法:在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境,用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。此外,根据幼儿年龄特点,我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加
以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》,体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。
五、说过程
(一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。
播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟 哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问:
(1)萝卜拔出来了吗,
(2)谁来帮忙拔萝卜了,
(3)谁第一个来拔萝卜,他拔不动的时候请谁来帮忙的,
(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜,
(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜,
在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础,
(二)学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊,(通过提问再次明确第一个出场的角色。)
2、教师范唱第一段。
师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢~
教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。
师:老公公是怎么拔萝卜的,
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时,幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣,更好地巩固歌曲旋律。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师:老公是什么样子的,他说话的声音是怎么样的,
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。 师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴
趣。
按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)
(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)
(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、整体表演,巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。 本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起他们的生活经验,因为这些形象都是幼儿熟悉的,易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色,除了再次让他们巩固角色先后的顺序,更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征,再进行完整表演是对角色特征更好地把握,能把每一个角色通过
动作更形象地表现出来。
(四)分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:
(1)各角色要大声应答“哎,来啦~”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。
(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。 在这个环节中,充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到了每一位幼儿,让他们都能参与到歌表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型,大大提高幼儿的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。
(五)结束
师:老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看~集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢, 师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢,
通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。
(六)活动延伸
1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。 篇二:幼儿园中班音乐活动说课稿:小乌龟上山坡
幼儿园中班音乐活动说课稿:小乌龟上山坡
(一) 设计意图:
本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标:
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此,
我为本次活动确定了以下的目标:
1、感受歌曲轻松愉快的情趣,初步学习在休止、间奏处控制不
唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作,体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点:
根据目标,我把活动重点定位于:能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是:在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备:
为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备:
1、经验准备:课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》,让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备:歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成同字形,以利于幼儿进行表演。
(五)说教法:
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看,在幼儿园
音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展更生动活泼,幼儿学习的兴趣更加浓厚。
提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。
(六)说学法:
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。
心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看歌曲图谱了解歌曲内容,掌握了相应的节奏。
讨论谈话法:在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。
(七)说活动过程:
1、激发兴趣熟悉旋律:以乌龟娃娃做客的形式引入,让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西,看看说说小乌龟背东西怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉
了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏歌曲:教师清唱歌曲后提问:你刚才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说,幼儿回答后,教师要把句子唱出来。(老师要鼓励幼儿表述完整,并给予积极的肯定。)
3、观看图谱:根据图谱学习理解歌词内容,引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候,配上此句的琴伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
4、整首学唱新歌
(1)师生齐唱(师用表情手势,引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。)
(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱
歌曲。经我多次实践,这样变化的方式很受孩子欢迎。)
6、创编活动:引导幼儿进行创编间奏处的动作,鼓励幼儿大胆地说说自己的动作,并引导幼儿互相学习,促进幼儿创造性思维的发展。
7、延伸活动:幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,利用游戏结
束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。
篇三:幼儿园中班音乐说课稿
幼儿园中班音乐说课稿:小公鸡打架
一、说教材
(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3-4岁年龄班开展教学活动。
(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面的目标,具体目标为:
1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感。
2、通过反复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学习用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容。
3、掌握切分音。
(三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、说孩子
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。
三、说教法
根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应
是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高。为此,我作了以下准备:
经验准备:观察小鸡的生活动态。
物质准备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目标,我将活动以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再
欣赏—理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感。
四、具体活动过程表现为:
第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。第二部分:感知法。反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学
手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。
范文二:中班幼儿音乐教案
中班幼儿音乐教案
篇一:中班音乐活动教案《买菜》
中班音乐活动教案
内容:唱歌活动《买菜》 执教:何颖悟 设计意图:
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发,我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维,运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词,运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索,引导幼儿初步的学习推理歌词及符号,学会认知策略,在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情,在实践中体验到成功,获得满足。
活动目标:
1、通过活动让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、能有兴趣地学唱歌曲并表演。
活动准备:
1、歌曲大图谱一份,相关图片大的一份,小的若干份,大篮子
一个,小篮子若干个,老奶奶头饰一个。
2、创设环境“菜场”,手风琴一台、歌曲录音
活动过程:
一、组织活动:
——小朋友们好~欢迎你们来奶奶的新家做客~今天的天气真好,我们一起做个游戏吧!
?手指游戏:《手指碰一碰》
?手指游戏:《胆小的大拇哥》
二、理解歌词,听赏歌曲:
——奶奶带你们玩的游戏好玩吗,记住了回家教给爸爸妈妈。玩了好半天,小朋友一定饿了,今天奶奶请你们吃饭,你们都想吃些什么菜,那么多的菜,奶奶老了拿不动,谁愿意来帮帮我,
?幼儿自由发言,说出自己认识的和想吃的菜,老师注意聆听,并进行分类~
?老师进行歌词情景表演,帮助幼儿初步了解歌词。
?将歌词图片按顺序出示完整,边排列图片边按节奏念歌词
?复述性提问:今天的天气怎么样,我和谁一起去买菜?都买了些什么菜,鸡蛋是什么样的,青菜是什么样的,母鸡是怎样叫的,鱼儿又是什么样,还买了哪些菜,买了这么多的菜,篮子提起来一定会觉得怎么样,奶奶老了拿不动篮子,谁愿意来帮帮我,
——奶奶的小孙子,小孙女真的长大了,会帮奶奶做事情了~
奶奶真高兴,我把我们一起去买菜的事情编成一首歌,我给你们唱一唱,
?教师有感情的范唱一遍
?出示歌曲图谱,引导幼儿根据图谱记忆歌词,分句学唱(提出要求:眼睛看图片,身体坐正,把声音放出来。)
?请个别幼儿表演,其余幼儿演唱
?放录音,全班幼儿到“菜场”表演唱。
三、结束活动:
——小孙子、小孙女你们都买到自己想吃的菜了吗,那好,现在我们回家做饭去喽~
?幼儿离开活动室。
篇二:中班音乐歌唱《郊游》教案
《郊游》音乐教案
一、活动内容:音乐《郊游》
二、活动目标:
1、欣赏歌曲,感受歌曲ABA的结构。
2、在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲。
3、演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
三、活动重难点
重点:在图谱的帮助下记忆歌词,学唱歌曲
难点:欣赏歌曲,感受歌曲ABA的结构
四、活动准备
经验准备:幼儿已有郊游的经验
教具准备:钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱
五、活动过程
(一)复习歌曲:《头发肩膀膝盖脚》
(二)新授部分:《郊游》
1、图片导入:
教:今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片,我们一起来看一看。
我们在郊游的时候是什么样子的呢,(幼儿自由回答)
教:老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》
2、教师范唱,幼儿理解歌词内容
教师个范唱歌曲,幼儿仔细倾听,提问:你听到歌词中的什么,
(白云 白云什么样子的,阳光 阳光什么样子的,青山绿水 什么样子的) 检查:现在请小朋友再听一遍,看看我们刚才听得和歌词一样吗~
3、幼儿说出关键词,教师出示图谱,幼儿跟教师单句念歌词。
教师边指图谱边演唱歌曲,让幼儿更好理解歌词,熟记歌词。 教:感谢你们把这首歌画了下来,我们来跟着图谱念一念把~ 引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。
4、幼儿学唱歌曲
教:你们念歌词的声音真好听,你们唱出来的声音肯定更好听,那我们跟着老师一起唱一唱好吗,
幼儿跟着教师跟唱2-3遍
教:哎呀,我刚刚听到男生(女生)的声音真好听,女生(男生)的声音呢, (老师觉得你们刚才的声音有点小了,我们声音稍微大一点好吗,) (让老师听听你们更好听的声音好吗,)
5、引导幼儿发现ABA结构
教:在刚刚唱歌过程中,你发现有几段,(3段)
(教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段)
教:这三段有没有一样的,请小朋友上来指一指。
真棒~原来第一段和第三段是一样的,现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构,知道了吗,
6、通过游戏进一步感知ABA结构
教:下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏:
教师唱A段 女生唱B段 男生唱A段(重复)
7、尝试加上喜欢的动作,完成演唱
教:刚才小朋友唱的真好听,我看到有的小朋友身体都忍不住动了起来,那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗,
有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了,看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。 ×××小朋友的动作真棒,我们一起学一学把~
(三)结束活动
教师弹奏,教师与幼儿一起按歌词进行演唱
教:今天的太阳公公没有出来,我们等太阳公公出来在一起去郊游好吗~
篇三:中班音乐教学设计
中班音乐教学设计:《办家家》
中心幼儿园
设计意图:
在日常生活中,孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模仿爸爸、 妈妈炒菜、做饭等动作,为了顺应孩子渴望尝试的心理需求,我为本 班幼儿设计了这次活动,让孩子在轻松.愉快的扮家家过程中理解歌 曲,表现歌曲,提高幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标:
1(初步学习演
唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、学习接唱与齐唱,并有节奏地进行说唱部分的练习。
3、根据歌词创编表演动作,体验与同伴合作表演的快乐。活动重难点:
学习接唱与齐唱,并有节奏地进行说唱部分的练习
活动准备:
活动室布置“娃娃家”的场景,妆扮爸爸妈妈的道具,娃娃的哭声和笑声、音乐。
活动过程:
1.带领幼儿进入“娃娃家”,感受办家家的乐趣。教师与幼儿讨论怎样办家家。
2.教师有表情地演唱歌曲《办家家》,引入课题。
3.教师与幼儿共同随音乐节奏念歌词。
4(幼儿再次欣赏复歌曲,找出歌曲中说唱部分,并学习说唱。
5.幼儿随伴奏完整地演唱歌曲。
6(分角色练习接唱和齐唱,并用接唱和齐唱的方式演唱歌曲。
(1)师生集体齐唱歌曲。
(2)请男孩子当爸爸、女孩子做妈妈。那么什么地方请男孩子唱,什么地方请女孩子唱,什么地方大家一起唱,
(3)幼儿讨论。
(4)在老师手势的暗示下练习接唱和齐唱。
(5)请幼儿自由选择道具,妆扮成爸爸妈妈的样子,然后演唱歌曲。
7.根据歌词创编动作。
(1)小朋友唱的真好听,如果能够一边唱一边把办家家这个游戏表演出来就更好了。我们小朋友先听着音乐相互商量,做做看好吗,
(2)幼儿听音乐尝试表演。
(3)老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
(4)集体表演。
(5)请幼儿再次进入娃娃家玩游戏,并提出表演要求:有表情地边唱歌边做动作。
8.结束部分。
幼儿在音乐中自然地走出教室。
课后反思:
本次活动幼儿对这首歌曲的内容很感兴趣,他们唱得很投入、很愉快,不知不觉学会了这首歌。活动中幼儿尝试了齐唱、对唱,体验歌唱带来的快乐。在表演唱的过程中,小朋友们能自由地两两结伴,一个做爸爸,一个做妈妈,分角色表演,认真、投入。通过这种边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情,进一步他们合作的经验。孩子们在轻松愉快地活动气氛中,一节课就能把所教的内容所掌握。
范文三:幼儿中班音乐教案
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幼儿中班音乐教案
一、活动名称
拔萝卜
二、活动目的
1、初步掌握2/4的节奏。
2、能用肢体来表现2/4的节奏。
3、培养幼儿对音乐的兴趣,体验在音乐中的快乐。
三、活动准备
萝卜教具若干个,兔子图片一张,一张海报
四、活动过程
情境导入
1.以一个手指游戏吸引幼儿的注意力
开始部分:师:今天天气真好,老师带你们去玩好不好~你们想到哪里去,
师:小朋友们有难么多地方想去,可昨天兔奶奶给老师打电话,让老师带着小朋友们到他家去玩。你们想去嘛, 师:现在我们坐上火车,闭上眼睛????苏兔奶奶家咯~
师:兔奶奶家到了
3.兔奶奶请幼儿品尝食物。 师:兔奶奶看到小朋友来了非常的高兴,他说要请大家品尝饮料。
基本部分:
4.出示卡片萝卜,引出跟兔奶奶拔萝卜
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师:兔奶奶还有礼物要送给大家呢~
这是什么,
师:兔奶奶的土地里还有很多萝卜呢~我们一起去帮兔奶奶把萝卜拔回来好不好~
师:拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。
师:小朋友们,兔奶奶说非常感谢你们给她拔萝卜,现在她要请你们吃萝卜。可是,萝卜刚拔回来是脏的,怎么办,__引出,切,炒,吃。
好,现在我们来洗萝卜。
师: 洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗。
切萝卜,切萝卜,切切切。
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃。
师:小朋友们,兔奶奶请我们吃的萝卜好吃嘛,为了感谢兔奶奶请我们来她家玩,还请我们吃萝卜,我们唱首歌给她听吧。
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗。
切萝卜,切萝卜,切切切。
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃。
7.给故事取名字,《拔萝卜》
师:小朋友们,好听吗,我们为他取一首好听的歌名好吗,《拔萝卜》
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结束部分:
8.请幼儿表演
边拍手边唱儿歌,边拍肩边长儿歌等等。
幼儿园中班音乐教案:蚂蚁搬豆
作者:冯青 浦晓军 来源: 上传时间:2010-05-260:41:5关键词:幼儿园中班音乐教案,蚂蚁搬豆
幼儿园中班音乐教案:蚂蚁搬豆
设计意图
在组织过《走路》这节歌唱活动后,我发现孩子们对动物走路产生了兴趣:课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体,我以《不倒翁诙谐曲》为材,设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动,让孩子们在老师预设的情境游戏中,体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣,同时提高AAB结构合拍动作的能力,为幼儿的自主性表演增添活力。
活动目标
1(感受乐曲旋律,运用创编的动作参与表演。
2(随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。
3(愿意在集体面前表现和与同伴交流,享受表演游戏带来的乐趣。
活动准备
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材料准备:蚂蚁头饰,图谱,记号笔,音乐《蚂蚁搬豆》。
经验准备:幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。
环境空间:幼儿围坐成半圆形或马蹄形。
活动过程
1(出示“神笔”,师画小蚂蚁,引出主题。
师:瞧,今天老师又带来了神笔。看,这次它能变出什么小动物?
师:我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后,师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。
借助提问与表述,巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识
师:小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。
师:小蚂蚁长得那么可爱,怪不得小朋友都喜欢。现在,我们也把自己变成小蚂蚁吧。
2(创设情境,感受乐曲,自主表演
创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
师:小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁,老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好,我们一起去公园走走吧!呀,
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我们小蚂蚁是怎么走路的?
集体练习蚂蚁走路动作。
师:哟,这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们,打个招呼吧!怎么打呢?
继续向前走,看见小花,打招呼;
继续向前走,看见小树,打招呼;
继续向前走,看见小蜗牛,打招呼。
师:我们走得有点累了,坐在
草地上休息一下吧!
师:我们刚才来的时候,都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱,师幼一起理解图谱。
师:休息好了,宝宝们,我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!
师:宝宝们,配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看,再来试试看。
播放音乐。
再次播放,幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作。
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发现豆子,创编表演蚂蚁传递信息的动作。
师:宝宝们,又有点累了,我们坐下来喝点水吧!
师:哟,宝宝别动,妈妈发现那边有个东西。哦,原来是颗大豆子,比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看,能不能搬起来?
师:妈妈搬不起来,怎么办?那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?
听音乐来一次
出示图谱,听音乐完整演示一次。
创编、表演搬豆动作
师:这么大的豆子我们该怎么搬呢? 出示图谱,幼儿完整表演。
3(完整表演,并尝试进行邀请舞游戏
师:豆子终于搬到家里了,我们都累了,休息一下吧!宝宝们,今天我们去公园玩的路上,发生了什么有趣的事?
师:听着音乐,我们来完整地表演吧。
师:请个别幼儿进行表演:A段第一遍音乐个别表演,A段第二遍音乐进行邀请游戏;B段音乐联手搬豆,直至搬回家。
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4(休息感悟,分享快乐
师:宝宝们,今天发生的故事,你们明白了一个什么道理?
师总结:对啊,生活中遇到困难,只要团结合作,就一定能战胜它。就象今天,所有的蚂蚁宝宝都齐心协力,就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了,让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!
师接到电话:蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子,我们一起去帮忙吧。
活动反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明:“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求,使幼儿创造性的表现
活动降格为机械的训练,从而丧失对艺术活动的热情,泯灭创造力。”基于这样的认识,我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时,就有效迎合孩子的兴趣,将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中,借助预设的游戏情节,增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心,所以投入;因为投入,所以深刻;因为深刻,所以有效”的课堂优质效果!
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编辑:cicy
活动标题:歌曲《报春》
活动目标:1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中,体验春天带来的喜悦,培养幼儿热爱大自然、维
护大自然的情感。
2、用轻盈、有弹性的声音歌唱,用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,唱准休止
符和三拍子节奏。
活动重点:用喜悦的心情演唱歌曲《报春》
活动难点:感受三拍子的特点
活动准备:ppt课件,歌曲动画视频
活动过程:
一、 课程导入,激发兴趣
师:小朋友们,今天呢,老师要给大家介绍一个新朋友,我们先来听听它的叫声,看哪个小朋友能猜出它是谁,
对,它就是布谷鸟,有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗,
嗯,布谷鸟呀又叫杜鹃,布谷鸟是春天的使者,它一叫就代表春天来了,农民伯伯该播种了,所以它又叫报春鸟。今天,小熊老师就要教大家一首新歌,让我们先来听听吧~
二、歌曲学唱:
1、聆听歌曲,感受旋律
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2、问小朋友们听到那些歌词,读歌词,按节奏拍手;
3、教动作,跟着音乐学做律动
3、发声练习,跟琴练唱
三、歌曲演唱,结束新课。
边做动作边唱,结束新课
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范文四:幼儿中班音乐教案
妈妈您歇歇吧
教学目标:
1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》~用自己的真实情感来演唱歌曲。 2.通过学习妈妈您歇歇吧~懂得自己的事情自己做~养成爱劳动的好习惯:
教学重难点:歌曲节奏的学习,创编歌曲歌词。
教学准备:课件
教学过程:
一、创设情景~导入新课:
1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。
2.师:动画视频中的小动物在干什么,
3.小朋友们回答:小喜鹊在筑巢~小蜜蜂在采蜜。
师:同学们观察的真仔细~它们的幸福生活是靠什么创造的,,劳动,
二、新课教学:
1.学习主要的四个乐句
教师:爱劳动的孩子人人夸。
那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情,出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读:
(1)自己穿衣服呀 (2)自己穿鞋袜呀
(3)自己叠被子呀 (4)自己梳头发呀
2.请幼儿用动作表现歌词~并通过模唱学习四句歌词。
3.初听范唱
4.用听唱的方法学会歌曲~注意纠正幼儿在演唱中出现的问题。
5.师唱前面~学生填后面的歌词。,来两遍,
6.师幼对换。
7.演唱并表演歌曲。,分角色扮演~一个扮演妈妈~一个或多个扮演孩子~老师做相应的语言的提示等等,
请小朋友一起来帮妈妈做事情~好不好,
幼儿边演唱~边自发地做动作~一起来。
三、创编歌词。
1.除了这些劳动~你还可以帮妈妈做那些事情呢,请你用
自 己 穿 衣 ?服 呀 ?这样的节奏说出来。,用节奏接龙的方法,
生:自 己 梳 梳?头 呀?自 己 洗 洗 ? 脸 呀? 自 己 擦 桌?子 呀?自 己 扫 扫 ? 地 呀? 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏
2.看老师怎么来编的~
3.请几个创编歌词的小朋友上来~用他们自己的动作来表现你们的歌词。
4.选择几个小朋友的创编歌词,表演动作简单形象的,来集体演唱、表演。,不规定动作~请小朋友自由发挥自己的想法来表演,。
小兔子乖乖
活动目标:
1.了解小兔子乖乖故事情节。
2.学会唱小兔子乖乖歌曲。
3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。
活动准备:大兔子图画~大灰狼图画~小兔子和房子图画。 活动重难点:记住歌词~唱出歌曲。
活动过程:
一、以小朋友们见过的动物为话题导入。
1.小朋友们都见过哪些动物啊,小猫、小狗、小鸟……
哦~还有小兔子啊,小兔子什么样子的,看看~老师黑板上的这只小动物~是什么呀,它都有些什么特点,
二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画~声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。
三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀~大灰狼是不是好狡猾呀,它穿上了兔妈妈的衣服~带上了跟兔妈妈一样的假耳朵~还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
可惜~还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说~兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀,
哦~最主要的~是唱歌:
那么~还记得兔妈妈唱的歌吗,跟着老师来唱一遍吧。
四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错~让小朋友学会歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友们唱的真棒:现在~我们来演一演。有谁演大灰狼,谁当小兔子呀,哦~还有兔妈妈:
记住你们要唱的部分了吗,来~老师带大家唱一遍~然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。,幼儿教育,
音乐欣赏:可爱的小鸭子
活动目的:
1.让幼儿反复倾听~感受、理解音乐。
2.支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系~鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。
活动准备:主题音乐、小鸭的头饰
活动过程:
一、整段欣赏
1.今天~老师给小朋友带来了一段小动物的音乐~请小朋友听一听~是什么小动物,,第一遍音乐,你如果听出来了~也可以用动作表现出来。
2.听过一遍后~说出、表现出小鸭子后~问:你是从哪里听出来的,,有鸭子的叫声,
3.小朋友真聪明~这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在~让我们再来听一遍~听一听~想一想~小鸭子在做什么,,第二遍音乐,在幼儿欣赏第二遍音乐时~教师可做出与音乐相对应的动作~帮助幼儿理解音乐。
4.谁听出小鸭子在干什么呀,幼儿可自由说说
二、分段欣赏:
1.老师把这段音乐分成了三段~我们先来听听~在这段音乐里~小鸭子在做什么,,师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态,请幼儿说说~
做一做。
2.小朋友说的真好~那小鸭子睡醒了~要去做什么了,我们让音乐来告诉我们。仔细听:,第二部分,听后说一说~做一做小鸭子走。
3.小朋友做的真好:真可爱:小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢,,小河里,我们来听~是不是到小河里去了呢,,结尾部分,你听到了什么声音,,小河、水声,
三、整体欣赏:
1.让我们完整地听一遍吧。结合音乐~教师完整的讲述~并作出相应的动作~请幼儿完整地欣赏。
2.听完了音乐~你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗,,喜欢,那我们一起跟着音乐~用动作来讲一讲~好吗,,在师生共同表现中结束活动,
清晨~太阳出来了~小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛~拍拍翅膀~摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼~顶顶头~伸伸脖子~碰碰嘴~真高兴呀:
小鸭子们要跟妈妈出去活动了:它们排好了队~伸伸腿~拍拍翅膀~跟在妈妈的身后~摇摇摆摆地走呀走呀……
来到了小河边~河水真好呀~小鸭子跟着妈妈跳下了水~高高兴兴地玩了起来。
我有一只小毛驴
教学目标:
1.学唱歌曲《小毛驴》~并能背唱歌曲。
2.在演唱歌曲《小毛驴》的同时~学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3.体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
教学重点、难点:
1.背唱歌曲《小毛驴》。
2.培养学生边唱边跳的表演能力。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、趣味导入
1.播放驴叫的音频。
2.听~响起了这样的声音~你觉得是什么动物来了呢,
3.那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏,
4.今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏~我们一起去听听吧:
二、教授新课
1.欣赏视频《小毛驴》。
,1,在欣赏视频的时候~想想本曲讲了一件什么趣事,
,2,在欣赏视频的同时~学生可以根据本首歌曲的节奏~自由
地做一些动作。
2.学生交流并回答问题。
3.学生认歌词。
4.学习歌曲节奏。,按歌曲节奏读出歌词, | XXXX | X XXX | X XXX | X — | 我有一只小毛驴我从来也不骑~
X XXX | X XXX | X XXX | X ? X | 有一天我心里高兴骑着去赶集。我
X XXX | X XXX | X XXX | X — | 手里拿着小皮鞭我心里正得意~
X XXX | X XXXXX | X XXX | X — || 不知怎么哗啦啦啦啦我摔了一身泥。 5.教师示范演唱歌曲,自弹自唱,~学生思考:这首歌曲应该用
一种什么样的情绪去演唱,,风趣诙谐, 6.教唱歌曲。
7.学生合唱歌曲。
三、巩固与拓展
1.学生跟着音乐自由创编动作。
2.教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。 3.学生边听、边唱、边跳~来表现本歌曲。 四、课堂小结
小朋友们~这节课你们学到了什么,动物也是我们人类的好朋
友~我们应该和动物和谐相处:
小手拍拍
活动目标:
1.巩固认识五官的名称、位置及功能。
2.学唱歌曲《小手拍拍》~能根据歌曲内容进行表演。 活动过程:
一、找一找~说一说
1.教师:宝宝们~找一找~我们的脸上有什么,
2.教师:找到了~摸一摸它在哪里。
3.播放课件【游戏】。
看着课件中的娃娃头:,重点提问,你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗,
由教师操作~请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二、学唱歌曲《小手拍拍》
1.教师:我们有一首找五官的歌曲~一起来听听唱唱好吗,
2.播放课件【歌曲欣赏】~教师带领幼儿一起跟着学唱。
3.教师:教师按照歌词说出一个五官的名称~幼儿用手指出。
听着音乐~我们一起跟着歌曲拍拍手。,按歌曲的内容指出自己的五官,
4.跟老师边唱歌~边做动作。
提醒幼儿:用好听声音唱歌~不用叫。
三、演唱歌曲
1.教师:随着音乐整齐的唱歌。
2.当幼儿能较好把握歌曲旋律时~可采用教师问、幼儿答的形式
进行歌表演。
小小手
活动目的:
1.理解童谣内容~能分清左右手。
2.通过图夹文的形式~帮助幼儿感知汉字:左、右、手、一、二、三、四、五。
3.知道自己的事情自己做~愿意帮助别人。
活动过程:
一、律动《小手拍拍》
听音乐做动作~提问:小朋友把什么藏起来了,伸出来看看~你有几只小手,
二、通过提问的形式~帮助幼儿理解童谣内容。
1.出示左、右手的图片~引导幼儿观察~感知汉字:左、右、手、一、二、三、四、五。
,1,请小朋友伸出左手数一数~我们左手上有几个手指头,引出童谣:伸出左手~数一数~一、二、三、四、五~共有5个手指头。
,2,那我们右手上有几个手指头,引出童谣:伸出右手~数一数~一、二、三、四、五~也有5个手指头。
,3,我们的左手和右手共有几个手指头,引出童谣:左手和右手共有几个手指头,
2.幼儿学习童谣~了解童谣中的童趣。
,1,师完整地朗诵童谣。,边朗诵边做动作,提问:童谣里面讲
了什么,,请幼儿用童谣里的话说。,我们两只小手会干什么, ,2,师再次边朗诵童谣边做动作~幼儿边跟念边做动作。 ,3,让幼儿集体边朗诵边做动作。
,4,请个别幼儿表演童谣。
3.鼓励幼儿替换童谣中的内容~进行仿编活动。
师:我们除了有一双能干的手~还有什么,
4.引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。
四、认识小小手的功能提问:小手还可以干什么,小手可以画画、擦桌子等~ 我们的小手可会许多事情~不仅可以帮助我们自己~还可以帮助别人~千万别让小手闲着~如果你让小手闲着~他会不高兴的。现在~用你的小手去画美丽的花吧:
敲锣打鼓过新年
活动目标:
1.帮助幼儿熟悉乐曲~听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2.引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作~初步跟上音乐节拍。
3.复习游戏“找朋友”~鼓励幼儿人人参与游戏~体验参与游戏的快乐。
活动准备:
1.图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡,
2.电视机、录音机、磁带各一,
3.实物锣、鼓,
活动过程:
一、导入部分
1.律动:高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走~自由进入活动室。
师:老师请小朋友去看电视~大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上~听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐,
2.复习歌曲:大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍~并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师:看~电视里来了谁,对~是大公鸡~谁知道大公鸡用什么洗澡,让我们一起用好听的声音来告诉大家。
师小结:天气虽然很冷~但我们小朋友也要象大公鸡一样~要经常洗澡~做个爱清洁讲卫生的孩子。
二、基本部分:学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1.看一看~想一想
,1,逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片~引导幼儿观察。
师:电视里的小朋友在干什么,看她手里拿的什么,
幼a:有个小女孩在打鼓。 幼b:小朋友在敲锣。
幼c:在放鞭炮~声音很响很响的~她把耳朵都捂起来了。
幼d:有个人在放鞭炮~小朋友高兴的跳起来了。
师:锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音~谁愿意来试一试~大家仔细听~会发出什么声音,
幼a:哐哐哐哐 幼b:咚咚咚咚 幼c:嘭啪嘭啪
,2,集体徒手模仿动作。
2.听一听~做一做
,1,欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问~引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。,二遍,
师:老师带来了一段好听的音乐~大家仔细听~哪里是敲锣的音乐~哪里是打鼓的音乐~放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗,
幼a:我听到了放鞭炮的声音了。
幼b:放鞭炮的声音在最后~很响的。
幼c:敲锣的声音在一开始的地方~敲的很慢。
幼d:在敲锣后面的是打鼓的音乐~打的很快的~我喜欢听。
,2,幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a.集体练习,二遍,师:来~我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b.弟弟妹妹分组练习,二遍,
c.一边模仿声音一边模仿动作表演,二遍,
3.想一想~找一找
,1,请幼儿找出敲锣打鼓的图片
,2,两张图哪一张象慢慢敲锣的声音~哪一张象快快打鼓的声音。,请幼儿找出,
师:老师为小朋友准备了4张图片~等会儿就找一找~哪张是打鼓的图片~哪张是敲锣的图片~这里还有两张~看一看哪张象慢慢的敲锣的声音~哪张象快快的打鼓的声音,
,3,集体听音乐表演,二遍,
三、结束部分
1.复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏~体验参与活动的乐趣。
师:敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心~让我们把电视机关掉~来跳个舞吧~老师知道我们小朋友来到幼儿园~认识了好多新好朋友~想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞,好~下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2.随此音乐边拍手边出活动室。
十二生肖
活动目标:
1.学唱十二生肖歌。
2.探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 活动重点:在熟悉旋律的基础上~学唱十二生肖歌。 活动难点:探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 活动准备:十二生肖头饰。
活动过程:
一、开始部分。
1.复习:《卖报歌》。
2.律动:《我真的很棒》
二、教师通过谈话~引发幼儿对生肖的兴趣。
1.师:小朋友们~你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢?
2.师:属相也叫生肖~除了这些生肖~你还知道哪些? 3.师:生肖是按照一定的顺序排列的~小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。
4.教师范唱歌曲一遍~通过提问帮助幼儿记忆歌词。 师:有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面?
5.鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。
师:这些小动物被选上十二生肖~真高兴~我们一边模仿他们一边来说歌词。
三、学唱部分、
1.跟随音乐朗诵歌词。
师:我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2.激发幼儿积极跟音乐旋律~轻声学唱歌曲~初步唱准旋律。看看谁唱得最认真了(两遍)
师:我们试着轻声地将歌词唱出来。
师:这首歌真好听~我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。)
3.鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
师:小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了~我们也来学学他们吧! 看看谁学的最认真了!
4.幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
四、结束活动。
洋娃娃和小熊跳舞
活动目标:
1.熟悉乐曲旋律~感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。 2.用拍手动作表现节奏型。
3.学习看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备:小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
活动重点:学习用打击乐器为乐曲伴奏~并乐意参加表演。 活动难点:学习看图谱进行打击乐器演奏~并学习分组表演。 活动过程:
一、复习歌曲《十二生肖歌》
二、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律~感受乐曲欢快的情绪。
?介绍乐曲名称
?听音乐
?随音乐合拍地拍手
三、掌握节奏型。
?洋娃娃与小熊按节奏型跳舞:“洋娃娃和小熊看到小朋友唱得这么开心~忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢,”
?幼儿拍手为他们伴奏~拍出相应的节奏型。
四、看指挥进行打击乐器演奏。
音乐游戏《变石头》
活动目标:
1.根据音乐~学会模仿各种小动物动作~音乐停止~保持原先动作。 2.体验音乐游戏的快乐。
活动准备:歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家
活动过程:
一、热身运动
1.今天天气真好~小动物们都出来玩了~小鸟喳喳叫~小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友~也往树林走~采上几朵鲜花~再来跳一跳。要是大熊走过来~大家可别乱跑。
2.师幼共做热身运动
跟老师一起来学小鸟飞~飞得高一点~再高一点~学小鱼游泳~尾巴甩一甩~再来学蝴蝶飞~飞到花丛中。
二、音乐游戏《变石头》
1.幼儿复习音乐~可以跟着音乐做一些动物动作
2.教师介绍规则:我们边听音乐~边做各种动作~也可以找一个好朋友一起做~音乐一停~你们马上就不动~变成一个石头~要是动了~就要被熊吃掉~看谁坚持的时间长。
3.教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊~来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。
4.师幼游戏。(音乐一停~要马上不动哦~动了就要被熊抓走的)
5.再次游戏。谁坚持到最后拉~那他就是冠军~我们为他拍拍手。 三、放松整理
1.一起数数熊吃掉了几个小动物?
2.让我们擦擦汗~抖抖手~踢踢脚来放松放松。
拉个圆圈走走
教学目标:
1.学会与同伴拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走~并在歌曲的最后一
小节立即停止不动。
2.大胆想出新的停止不动的动作~快乐的游戏。 教学准备:
1.对圆形有一定的认知经验。
2.配套音乐。
教学重难点:拉成圈朝一个方向走~并在最后一小节立即停止不动~
大胆想出不动的动作。
教学过程:
一、学习拉圈朝一个方向走。
1.师:小朋友们~想一想~我们怎样做~才能排列才能变成一个大圆
圈呢。请大家讨论一下。
2.师:再想一想~大圈怎样才能转起来呢。
3.教师指导幼儿走圈。
二、欣赏歌曲~学玩游戏。
1.老师唱歌。“请小朋友听一听老师
唱的歌~都唱了些什么,”
2.老师唱歌~“老师来唱歌~请小朋友根据
老师的歌来走圆圈~要记得最后蹲下不动。”
3.带领幼儿一起边唱边游戏。
“现在~老师请小朋友一起来边唱边走圆圈。
三、想出新的停止不动的动作继续游戏。
1.师:小朋友你们想一想~除了“蹲下”以外~我们还可以做什么动作也不会动,大家可以先讨论一下。
2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。,如~站好~叉腰等, 3.选择某一种新动作~完整的游戏。
“现在我们来吧刚才的新动作做一遍”
延伸:逐步发展~如“拉个圈圈跑跑”等~当熟悉游戏后~自由组成几个圈游戏。
颠倒歌
活动目标:
1.让幼儿感受歌曲的幽黙~风趣的特点~并对音乐活动感兴趣
2.丰富词汇:颠倒
3.学会演唱歌曲
活动准备:
录音机~磁带~图谱~背景图一张~老鼠~狮子~大象~蚂蚁~小鱼~小鸟~公鸡~母鸡卡片各一张。
活动过程:
一、幼儿律动做好
二、练声:《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲
1.引入课题~激发幼儿的兴趣。
(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物~小朋友认真听一听它们都是谁,
,2,教师出示挂图操作~幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听~看一看小动物们都在做什么,教师讲故事内容~解释“颠倒”的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2.幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3.教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4.教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5.幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
范文五:幼儿音乐教案中班
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幼儿音乐教案中班
作者:冯青 浦晓军 来源: 上传时间:2010-05-260:41:5关键词:幼儿园中班音乐教案,蚂蚁搬豆
幼儿园中班音乐教案:蚂蚁搬豆
设计意图
在组织过《走路》这节歌唱活动后,我发现孩子们对动物走路产生了兴趣:课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体,我以《不倒翁诙谐曲》为材,设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动,让孩子们在老师预设的情境游戏中,体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣,同时提高AAB结构合拍动作的能力,为幼儿的自主性表演增添活力。
活动目标
1(感受乐曲旋律,运用创编的动作参与表演。
2(随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。
3(愿意在集体面前表现和与同伴交流,享受表演游戏带来的乐趣。
活动准备
材料准备:蚂蚁头饰,图谱,记号笔,音乐《蚂蚁搬豆》。
经验准备:幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了
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解。
环境空间:幼儿围坐成半圆形或马蹄形。
活动过程
1(出示“神笔”,师画小蚂蚁,引出主题。
师:瞧,今天老师又带来了神笔。看,这次它能变出什么小动物?
师:我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后,师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。
借助提问与表述,巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识
师:小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。
师:小蚂蚁长得那么可爱,怪不得小朋友都喜欢。现在,我们也把自己变成小蚂蚁吧。
2(创设情境,感受乐曲,自主表演
创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
师:小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁,老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好,我们一起去公园走走吧!呀,我们小蚂蚁是怎么走路的?
集体练习蚂蚁走路动作。
师:哟,这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们,打
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个招呼吧!怎么打呢?
继续向前走,看见小花,打招呼;
继续向前走,看见小树,打招呼;
继续向前走,看见小蜗牛,打招呼。
师:我们走得有点累了,坐在草地上休息一下吧!
师:我们刚才来的时候,都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱,师幼一起理解图谱。
师:休息好了,宝宝们,我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!
师:宝宝们,配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看,再来试试看。
播放音乐。
再次播放,幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作。
发现豆子,创编表演蚂蚁传递信息的动作。
师:宝宝们,又有点累了,我们坐下来喝点水吧!
师:哟,宝宝别动,妈妈发现那边有个东西。哦,原来是颗大豆子,比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看,
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能不能搬起来?
师:妈妈搬不起来,怎么办?那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?
听音乐来一次
出示图谱,听音乐完整演示一次。
创编、表演搬豆动作
师:这么大的豆子我们该怎么搬呢? 出示图谱,幼儿完整表演。
3(完整表演,并尝试进行邀请舞游戏
师:豆子终于搬到家里了,我们都累了,休息一下吧!宝宝们,今天我们去公园玩的路上,发生了什么有趣的事?
师:听着音乐,我们来完整地表演吧。
师:请个别幼儿进行表演:A段第一遍音乐个别表演,A段第二遍音乐进行邀请游戏;B段音乐联手搬豆,直至搬回家。
4(休息感悟,分享快乐
师:宝宝们,今天发生的故事,你们明白了一个什么道理?
师总结:对啊,生活中遇到困难,只要团结合作,就
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一定能战胜它。就象今天,所有的蚂蚁宝宝都齐心协力,就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了,让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!
师接到电话:蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子,我们一起去帮忙吧。
活动反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明:“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求,使幼儿创造性的表现
活动降格为机械的训练,从而丧失对艺术活动的热情,泯灭创造力。”基于这样的认识,我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时,就有效迎合孩子的兴趣,将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中,借助预设的游戏情节,增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心,所以投入;因为投入,所以深刻;因为深刻,所以有效”的课堂优质效果!
编辑:cicy
幼儿园中班音乐教案:大馒头
活动目标:
1(学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。
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2(根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序、活动准备:
1(已看过幼儿用书《大馒头》
2(馒头、面粉、小麦的图片各两张,农民伯伯,小朋友的图片。
3(画有问好和感叹号的底图一张活动过程:
幼儿初步熟悉歌词。
1(教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的含义。
教师:谁知道这是什么符号,代表什么意思,
2(教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题,幼儿回答,教师根据幼儿回答摆放相应的图片。
教师:那我问你们,大大的馒头哪里来,
幼儿学唱歌曲《大馒头》。
1(教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。
2(教师带领幼儿玩猜答案的游戏,进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片全部抽走,然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问,幼儿按照歌词回答。
教师:现在,我把有的图拿走了,我提问,你们来回答,看谁回答有快有 对,
教师与幼儿进行对唱练习。
1(教师与幼儿进行对唱练习。
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教师:这次我们玩对唱游戏,我来问,你们用歌声回答。最后的两句一起唱。
2(教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。
教师即兴与幼儿进行对唱游戏。
1(教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句,教师指向哪组幼儿,哪组唱出答句。
2(教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。
幼儿园中班音乐教案:买菜
买菜“一课三议”
活动名称 买菜
日期04、11、
执教者 周 洁
参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹
活动情况记载
李桂芹:可以布置一个菜场,进行情境表演,激发幼儿的活动兴趣,能够大胆的表述;
陈卫锋:图谱可以准备成可以替换的,这样对歌曲进行创编时,就可以更换图谱了;
吴丽娟:可以设计一个节奏谱,一句一行,让幼儿一看就知道音乐有几句。
王芳:课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜;
李英:在导入部分可以做一些韵律,激发幼儿的兴
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趣。
第次讨论
第一稿
买菜
张家港市大新中心幼儿园 周 洁
一、活动目标:
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备:菜场的布置
三、活动设计:
、导入:韵律活动;
、学习歌曲;
1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;
5、幼儿齐唱歌曲。
、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求:用轻轻的声音演唱
听琴声到最后一句话时,声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
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3、创编一句歌词
鼓励和别人编的不一样的[1][2][3][4]下一页 幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束:音乐游戏《两只老虎》
要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复。
大新中心幼儿园“一课三议”活动记录
活动名称 买菜
日期 04、11、
执教者周 洁
参加
人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹
活动情况记载
李桂芹:教师可以随乐做买菜的动作;
吴丽娟:在让幼儿感知音乐时,要指导幼儿分清每一个乐句,加强幼儿音乐的节奏感,以便在表演时能较快的转换动作。
李英:这首歌曲很有节奏性,可以先跟图谱学念儿歌;
王芳:在让幼儿整体表演时,可以先集体表演一遍,
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然后分组表演;
陈卫锋:在活动中,可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等,让幼儿感知。
第次讨论
第二稿
买菜
张家港市大新中心幼儿园 周 洁
一、活动目标:
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备:菜场的布置
三、活动设计:
、导入:韵律活动;
、学习歌曲;
1、教师随乐舞蹈,
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