范文一:湖北省高中综合实践活动课基本要求
省教育厅关于对湖北省普通高中综合实践活动课开设情况进行检查
的通知
鄂教基〔2011〕21号
二,一一年六月三十日
附件1:
湖北省普通高中综合实践活动课基本要求 课程 内容 基本要求
开 简要背景说明 至少100字,研究背景描述清晰。
题 课题目的与意义 至少100字,研究的目的与意义明确。
报 活动计划 至少300字,各阶段的时间段、主要任务、阶段目标(一) 告 明确完整,无缺项。
研 预期采用的研究方法 至少有两种以上研究方法。
究 任务分工 至少200字,详尽明确,课题研究各项相关任务落实性 到具体组员(包括组长及开题宣讲任务分工)。 学 活动所需条件 活动所需条件明确。
习 课题预期成果 成果形式具体,符合课题及研究主要任务的要求。
教师点评 至少50字,点评符合实际,有针对性。
活 实验至少300字,实验目的明确、实验设计合理、实验步实验过程 动 法 骤清晰,自然实验法还需有明确的实验对象。
记 运用的学科和符合实验实际。 录 工具
表 实验工具设备 符合实验实际。
结论 至少50字,结论与目的相呼应,符合研究实际。
访谈访问方式 方式合理。
法 被访者信息 被访者信息较为完备,有合理的访谈时间、访谈地点。
至少300字,提问合理、明确,被访者回答清晰,至访问记录 少应有四问、四答。
访问结论 至少50字,结论与访问实际相符。
被访者评语 评语具有描述性,符合实际。
问卷调查人数及问每次问卷份数不少于10人。 法 卷份数
至少300字,问卷结构规范(题目、指导语、问题与
问卷内容 选项、结束语、落款),问题设计合理且不少于10
个。
被调查者信息 有较详细的被调查者基本信息。
调查内容及所问卷结果分析具体。 占比例
文献文摘记录 至少300字,有明确研究专题,内容记录具体,注明
1
研究资料来源。
法
观察观察对象 观察对象和目标明确、合适。
法 运用的学科和运用的学科和工具恰当,符合实际。 工具
详细观察记录 至少300字,针对目标记录详细。
至少50字,结论符合实际、科学,结论与观察记录结论 相符。
一般活动形式 形式明确、合适。
活动 至少300字,有明确的活动目的、地点、参与者,活活动过程 动内容具体。
活动结果 至少50字,结果符合实际、科学。
教师点评 至少50字,点评合理、有针对性。
课 基本信息 有明确符合要求的课题研究时间、课时、参与人员、
题 指导教师。
结 参考书目及资料 符合课题研究的实际需要,表述规范。
题 演示课题成果所需条件 符合实际。
结题报告原文 至少1500字,包含以下要素:摘要、研究背景、目
的和意义、研究方法 、任务分工、活动时间安排、
研究过程、总结报告、体验与反思、致谢、附录<>
> 究过程中的附属资料或参考文献
课题预期成果 达成预期成果。
成果一览表 至少有两种成果。
自评互评 评价中肯,描述性的语言。
点评符合实际,肯定成绩的同时指出有待改善的地教师结题点评 方,对学生有启发和激励作用。
小组起止时间及所用课时 符合规定课时。
活动活动证明人及联系电话 真实、可查。
基本活动内容 活动内容具体,与目的相符。
(二) 信息 活动目的 有明确的活动目的。 社 活动地点 具体、可查。 会 过程报告 至少300字,活动过程描述具体,与目标相符。 实 参与人员 真实,可查。 践
教师点评 至少50字,有针对性、有指导作用。
个人活动名称 与小组活动对应。
社会社会实践报告 至少500字,有真情实感,与小组活动信息相符,有
实践所收获。
报告 教师点评 至少50字,点评符合实际,针对性强,对不同学生
点评应有所不同,对学生有启发和激励作用。
自评互评 (暂时不作要求)。
小组起止时间及所用课时 符合规定课时。
活动活动证明人及联系电话 真实、可查。
(三) 基本活动内容 活动内容具体,与目标相符。
社 信息 活动目的 有明确的活动目的。 区 活动地点 真实、可查。 服 过程报告 至少300字,活动过程描述具体,与目标相符。 务 参与人员 具体、可查。
2
教师点评 至少50字,有针对性、有指导作用。
个人社区服务报告 至少300字,有真情实感,与小组活动信息相符,有
社区所收获。有真情实感,与小组活动信息相符,能看出
服务个人的收获。
报告 教师点评 至少50字,点评符合实际,针对性强,对不同学生
点评应有所不同,对学生有启发和激励作用。
自评互评 暂时不作要求。
说明:学分认定:研究性学习:学生三年中至少完成三个课题研究,才可授予15个学分;社会实践:学生每学年完成一周社会实践学习任务,09级学生共完成三周的社会实践,才可授予6个学分。社区服务:学生三年内参加社区服务不少于10个工作日,才可授予2个学分。
附件2:
评价 内容及权重 得分 评分标准 项目
5 年度课程规划按时提交,每周课时两节以上。
1.学校课程
3 年度课程规划按时提交,每周课时1节。 规划5分(上
传附件) 0 未提交规划、未开设课程。
配备足额专职教师和兼职指导教师,有明确的指导方案,2.教师配备5 指导过程深入细致(按文件要求评分) 及工作情况5
配备一定数量专职教师和指导教师,专职教师指导过程比较深分 3 入。(按文件要求评分) 【系统给参
学校管考数据】 0 无专职教师,无明确的指导教师。(按文件要求评分) 理与课
5 组建综合实践活动教研组,并一个月进行4次以上教研活动。 程实施 3.教研活动
20分 5分(依表样3 组建综合实践活动教研组,并一个月进行2次教研活动。
填表) 0 无综合实践活动教研组,未开展相应的教研活动。
4.学分认定55 学分认定完成率90%以上。
3 学分认定完成率70%以上。 分
(2009级学
生综合实践
活动课修满0 学分认定低于70%。
23个学分)
【系统生成】
10 完成研究性学习学生达98%以上。 综研1.研究性学
合究习覆盖率。107 完成研究性学习学生达80%以上。
3
实性分【系统算2 完成研究性学习学生低于60%。 践学分】
活习5 80%以上学生的开题报告格式完整且有一定的内容质量。 动502.开题报告。3 60%以上学生的开题报告格式完整且有一定的内容质量。 开分 5分
1 低于60%学生的开题报告格式完整且有一定的内容质量。 展
情10 90%以上学生活动过程记录翔实,小组成员均执笔进行记录。 况 3.翔实的活8 70%以上学生活动过程记录翔实,活动记录执笔人较少。 80动过程记录。分 6 60%以上学生活动过程记录翔实,活动记录执笔人较少。 10分
4 低于60%学生活动过程记录翔实,活动记录执笔人为1个人。
20 90%以上的结题报告格式完整且有较高的质量。
4.结题报告。15 70%以上结题报告格式完整且有一定的质量。 20分
8 50%以上结题报告格式完整且质量一般。
指导教师和全体学生认真参与活动评价过程,且有一定的评价5 5.评价情况内容和质量。
(自评、互指导教师和全体学生参与活动评价过程,能作出比较客观的评3 评、师评)。价。 5分
1 指导教师和学生对活动评价仅仅是形式上的参与。
1.参加社会5 98%以上学生完成社会实践活动。
实践活动覆3 70%以上学生完成社会实践活动。 盖率。5分(系
1 低于60%学生完成社会实践活动。 统算分) 社
90%以上学生提交的《社会实践报告》内容翔实,有一定质量,会15 并且通过了教师审批和点评。 实
践70%以上学生提交的《社会实践报告》内容翔实,有一定质量,10 2.参加社会20并且通过了教师审批和点评。
实践活动情分 60%以上学生提交的《社会实践报告》内容翔实,有一定质量,况。15分 6 并且通过了教师审批和点评。
60%以下学生提交的《社会实践报告》内容翔实,有一定质量,2 并且通过了教师审批和点评。
1.参加社区5 98%以上学生完成社区服务活动。 社
服务覆盖率。区3 70%以上学生完成社区服务活动。
5分(系统算服
1 50%以下学生完成社区服务活动。 分) 务
102.参加社区90%以上学生提交的《社区服务报告》内容翔实,有一定质量,5 分 服务情况。5并且通过了教师审批和点评。
4
分 70%以上学生提交的《社区服务报告》内容翔实,有一定质量,3 并且通过了教师审批和点评。
50%以上学生提交的《社区服务报告》内容翔实,有一定质量,1 并且通过了教师审批和点评。
总分 100分 得分
说明:
1.县市区普查中若发现学校某项内容弄虚作假,本项得分为0分,并在总分中扣除10%分,直至总分扣完为止;市州抽查中若发现县市区弄虚作假或对弄虚作假的学校没有查出来,发现一起排名靠后一位.
2.若实地检查情况与网上记录不符,则以实地检查情况为准。
3.每项内容的评分须由两位以上的专家同时评分,所得平均分为该项分数(评分的质量要求见附件一)。
4(普查或抽查时,对每所学校必须进行问卷调查,抽查一个班的学生,要求调查的学生填写参加课题的名称、结题报告的主要内容,以便和网上填写的内容进行对照。
5
范文二:湖北省综合实践活动课新版操作说明
综合实践活动课新版操作说明
综合实践活动课新版操作说明 ............................... 1
一、登陆 .............................................. 2
二、创建课题 .......................................... 2 2.1教师用户创建课题 . ............................... 2 2.2添加新课题 ...................................... 3 2.3完成创建课题 . ................................... 3 2.4管理研究小组 . ................................... 4 2.5 启动课题 ....................................... 4 三、学生创建子课题 .................................... 5 3.1小组长创建子课题 . ............................... 5 3.2小组长填写开题报告 . ............................. 5 3.3小组长申请开题 . ................................. 6 四、教师开启子课题 .................................... 6 4.1教师点评 ....................................... 6 4.2开启子课题 ...................................... 6 五、小组长登陆填写 .................................... 7 5.1小组长进入子课题 . ............................... 7 5.2小组长填写 ...................................... 7 5.3小组长提交材料 . ................................. 8 5.4内容检测 ....................................... 9 5.5取回检测结果 . .................................. 10 六、组员填写 ......................................... 11 6.1组员进入子课题页面 . ............................ 11 6.2组员填写 ...................................... 12 6.3组员进行内容检测 . .............................. 13 6.4检测结果 ...................................... 13
七、结题 ............................................. 13
八、学分赋予 ......................................... 13
九、学校审核 ......................................... 14 注:以下操作均按照实际操作流程来说明。
一、登陆
教师、 学生、 学校用户通过用户名和密码登陆综合实践活动课平 台。
二、创建课题
2.1教师用户创建课题
教师用户到综合实践活动课界面之后, 点击进入我的主题, 进行 主题创建。
2.2添加新课题
教师用户点击添加按钮。
2.3完成创建课题
课时数可选 54课时和 108课时,不会影响最后的学分赋予。
2.4管理研究小组
教师对主题研究小组的成员进行管理。
2.5 启动课题
教师设置好小组成员之后,点击启动课题。
三、学生创建子课题
3.1小组长创建子课题
3.2小组长填写开题报告
小组长进入开题报告页面进行填写。
3.3小组长申请开题
小组长点击申请开题按钮。
四、教师开启子课题
4.1教师点评
教师用户点击添加按钮,进行开题点评;如没有添加按钮,说明 小组长没有点击申请开题按钮。
4.2开启子课题
教师填写点评内容,保存后提交即开启子课题;若教师用户发现 有不符合要求之处,可以点击退回按钮,退回给学生重新填写,如下
图。
五、小组长登陆填写
5.1小组长进入子课题
小组长点击子课题。
5.2小组长填写
小组长点击增加进入填写页面。
5.3小组长提交材料
小组长填写完结题材料和个人研究综述之后,点击进行内容检 测,如下图。
5.4内容检测
内容检测每人没课题可以免费检测三次,如下图。
点击提交内容检测,检测内容会提交知网进行内容对比,知网会 将学生填写的内容进行比对,形成内容复制比报告单。
5.5取回检测结果
小组长将报告提交给知网后,点击取回检测结果,如下图。
小组长取回调查结果, 结果只有达到合格, 才能让组员填写报告, 如下图。
小组长内容检测达标之后,要点击提交按钮,提交给教师审批。 审批通过,组员才能填写个人研究综述和个人研究小结。
教师用户点击审核通过,如下图。
教师对于审核不通过的课题,可以点击退回,让学生重新填写, 如下图。
六、组员填写
6.1组员进入子课题页面
小组成员登陆进入子课题页面,如下图。
6.2组员填写
组员填写个人研究综述和个人研究小结。
6.3组员进行内容检测
组员填写的内容检测达标之后,需要提交给教师审核。
6.4检测结果
检测结果合格, 并且教师已经审核, 那么小组长可以申请结题, 。
七、结题
教师对结题材料及小组成员表现进行点评之后,课题即为结题, 如下图。
八、学分赋予
教师用户通过学分管理对已经结题的课题进行学分赋予,如下 图。
教师认定学分,通过的课题,不管是 54课时或 108课时,学分 认定都认定为 5个学分,保存提交给学校审核。
教师一旦提交了认定学分给学校,将无法修改,如下图。
教师认定学分成功,如下图。
九、学校审核
学校用户登陆系统进入学分管理,如下图。
学校查看课题的具体情况, 并审核通过课题, 学生学分获得成功, 如下图。
范文三:[精品]湖北省综合实践活动课新版操作说明
综合实践活动课新版操作说明
综合实践活动课新版操作说明 ................ 1 一、登陆 .............................. 2 二、创建课题........................... 2
2.1教师用户创建课题 ................. 2
2.2添加新课题 ...................... 3
2.3完成创建课题 .................... 3
2.4管理研究小组 .................... 4
2.5 启动课题 ........................ 4 三、学生创建子课题 ..................... 5
3.1小组长创建子课题 ................. 5
3.2小组长填写开题报告 ............... 5
3.3小组长申请开题 ................... 6 四、教师开启子课题 ..................... 6
4.1教师点评 ........................ 6
4.2开启子课题 ...................... 6 五、小组长登陆填写 ..................... 7
5.1小组长进入子课题 ................. 7
5.2小组长填写 ...................... 7
5.3小组长提交材料 ................... 8
5.4内容检测 ........................ 9
5.5取回检测结果 ................... 10 六、组员填写.......................... 12
6.1组员进入子课题页面 .............. 12
6.2组员填写 ....................... 12
6.3组员进行内容检测 ................ 13
6.4检测结果 ....................... 13
七、结题 ............................. 13
八、学分赋予.......................... 14
九、学校审核.......................... 15 注:以下操作均按照实际操作流程来说明。 一、登陆
教师、学生、学校用户通过用户名和密码登陆综合实践活动课平台。
二、创建课题
2.1教师用户创建课题
教师用户到综合实践活动课界面之后~点击进入我的主题~进行主题创建。
2.2添加新课题
教师用户点击添加按钮。
2.3完成创建课题
课时数可选54课时和108课时~不会影响最后的学分赋予。
2.4管理研究小组
教师对主题研究小组的成员进行管理。 2.5 启动课题
教师设置好小组成员之后~点击启动课题。
三、学生创建子课题
3.1小组长创建子课题
3.2小组长填写开题报告
小组长进入开题报告页面进行填写。
3.3小组长申请开题
小组长点击申请开题按钮。
四、教师开启子课题
4.1教师点评
教师用户点击添加按钮~进行开题点评,如没有添加按钮~说明小组长没有点击申请开题按钮。
4.2开启子课题
教师填写点评内容~保存后提交即开启子课题,若教师用户发现有不符合要求之处~可以点击退回按钮~退回给学生重新填写~如下
图。
五、小组长登陆填写 5.1小组长进入子课题
小组长点击子课题。
5.2小组长填写
小组长点击增加进入填写页面。
5.3小组长提交材料
小组长填写完结题材料和个人研究综述之后~点击进行内容检
测~如下图。
5.4内容检测
内容检测每人没课题可以免费检测三次~如下图。
点击提交内容检测~检测内容会提交知网进行内容对比~知网会将学生填写的内容进行比对~形成内容复制比报告单。
5.5取回检测结果
小组长将报告提交给知网后~点击取回检测结果~如下图。
小组长取回调查结果~结果只有达到合格~才能让组员填写报告~如下图。
小组长内容检测达标之后~要点击提交按钮~提交给教师审批。审批通过~组员才能填写个人研究综述和个人研究小结。
教师用户点击审核通过~如下图。
教师对于审核不通过的课题~可以点击退回~让学生重新填写~
如下图。
六、组员填写
6.1组员进入子课题页面
小组成员登陆进入子课题页面~如下图。
6.2组员填写
组员填写个人研究综述和个人研究小结。
6.3组员进行内容检测
组员填写的内容检测达标之后~需要提交给教师审核。
6.4检测结果
检测结果合格~并且教师已经审核~那么小组长可以申请结题~。
七、结题
教师对结题材料及小组成员表现进行点评之后~课题即为结题~
如下图。
八、学分赋予
教师用户通过学分管理对已经结题的课题进行学分赋予~如下图。
教师认定学分~通过的课题~不管是54课时或108课时~学分认定都认定为5个学分~保存提交给学校审核。
教师一旦提交了认定学分给学校~将无法修改~如下图。
教师认定学分成功~如下图。
九、学校审核
学校用户登陆系统进入学分管理~如下图。
学校查看课题的具体情况~并审核通过课题~学生学分获得成功~如下图。
范文四:湖北省普通高中综合实践活动课基本要求
湖北省普通高中综合综活综综基本要求践
综程内容基本要求
综综要背景综明至少100字~究背景描述。研清晰
综综综目的意综与至少100字~究的目的意综明。研与确
综活综综划至少300字~各综段的综综段、主要任综、综段目综(一)告明完整~无缺综。确研综期采用的究方法研至少有综以上究方法。两研究任综分工至少200字~综明~综综究各综相综任综落综到尽确研性具综综;包括综综及综综宣综任综分工,。体学活综所需件条活综所需件明。条确综
综综综期成果成果形式具~符合综综及究主要任综的要求。体研
教综点综至少50字~点综符合综综~有综综性。活综综法至少300字~综综目的明、综综综综合理、综综步综确清综综综程综晰确~自然综综法综需有明的综综综象。综运学用的科和符合综综综综。综工具
表综综工具综综符合综综综综。
综综至少50字~综综目的相呼综~符合究综综。与研
综综法综综方式方式合理。
被综者信息被综者信息综综完综~有合理的综综综综、综综地点。
至少300字~提综合理、明~被综者回答确清晰~综综综综至少综有四综、四答。
综综综综至少50字~综综综综综综相符。与
被综者综综综综具有描述性~符合综综。
综卷法综综人及综卷数份每次综卷不少于份数10人。数
至少300字~综卷综综范;综目、指综综、综综综综构与、综卷容内综束综、落款,~综综综综合理且不少于10。个
被综综者信息有综综综的被综综者基本信息。
综综容及所占内综卷综果分析具。体比例
文献至少300字~有明究综综~容综综具~注确研内体研究文摘综综明综料源。来法
综察法综察综象综察综象和目综明、合适。确
运学用的科和运学当用的科和工具恰~符合综综。工具
综综综察综综至少300字~综综目综综综综综。
综综至少50字~综综符合综综、科~综综综察综综相符学与。
一般活综形式形式明、合适。确
活综活综综程至少300字~有明的活综目的、地点、者确参与~
活综容具。内体
活综综果至少50字~综果符合综综、科。学
教综点综至少50字~点综合理、有综综性。
综基本信息有明符合要求的综综究综综、综综、人综、指确研参与
综综综。教
综参考综目及综料符合综综究的综综需要~表述综范。研
综演示综综成果所需件条符合综综。
综综综告原文至少1500字~包含以下要素,摘要、究背景研、
目的和意综、究方法 、任综分工、活综综综安排研、
研体与究综程、综综综告、综综反思、致综、附综<>
>综程中的附综料或考文属参献
综综综期成果成综期成果。达
成果一综表至少有综成果。两
自综互综综价中肯~描述性的综言。
点综符合综综~肯定成综的同综指出有待改善的地方~教综综综点综综生有综和激作用。学启励
小综活起止综综及所用综综符合综定综综。
综基本活综综明人及综系综综综、可综。真
信息活综容内活综容具~目的相符。内体与;二,活综目的有明的活综目的。确社活综地点具、可综。体会综程综告至少300字~活综综程描述具~目综相符。体与综
参与人综真综~可综。践
教综点综至少50字~有综综性、有指综作用。
个人活综名称与小综活综综综。
社综会社综综综告会践至少500字~有情综感~小综活综信息相符~真与
践综告有所收综。
教综点综至少50字~点综符合综综~综综性强~综不同生点学
综综有所不同~综生有综和激作用。学启励
自综互综;综综不作要求,。
小综活起止综综及所用综综符合综定综综。
综基本活综综明人及综系综综综、可综。真
;三,信息活综容内活综容具~目综相符。内体与
社活综目的有明的活综目的。确区活综地点综、可综。真
综程综告至少300字~活综综程描述具~目综相符。体与
参与人综具、可综。体综
教综点综至少50字~有综综性、有指综作用。
个人社服综综告区至少300字~有情综感~小综活综信息相符~真与
社区有所收综。有情综感~小综活综信息相符~能真与
服综综看出人的收综。个
告教综点综至少50字~点综符合综综~综综性强~综不同生点学
综综有所不同~综生有综和激作用。学启励
自综互综综综不作要求。
综明,分综定,究性综,生三年中至少完成三综综综究~才可授予学研学学个研
15分~社综,生每年完成一周社综综综综任综~个学会践学学会践学09综生共完成学三周的社综综~才可授予会践6分。社服综,生三年加社服综不少个学区学内参区
于10工作日~才可授予个2分。个学
附件2,
综价
内容及综重得分综分综准
综目
5年度综程综按综提交~每周综综综以上。划两
1.校综程综学划
3年度综程综按综提交~每周综综划1综。5分(上综附
件)0未提交综、未综综综程。划
配综足综综综综和兼综指综综~有明的指综方案~指综综教教确52.综配综及工教程深入综致;按文件要求综分,
作情况5分配综一定量综综综和指综综~综综综指综综程比综深入。数教教教3【系综综考参;按文件要求综分,
数据】0无综综综~无明的指综综。;按文件要求综分,教确教学校管理
与综程综施 5综建综合综活综综~一月综行践教研并个4次以上活综。教研3.活综教研20分5分;依表综3综建综合综活综综~一月综行践教研并个2次活综。教研
填表,0无综合综活综综~未综展相综的活综。践教研教研
4.分综定学55分综定完成率学90%以上。
分3分综定完成率学70%以上。
;2009综生学
综合综活综综践
修综23个学0分综定低于学70%。
分,【系综生
成】
综合综研究1.究性综研学10完成究性综生综研学学达98%以上。践性综学覆盖率。107完成究性综生综研学学达80%以上。活综综50分【系综算2完成究性综综生低于研学学60%。展分分】
情580%以上生的综综综告格式完整且有一定的容综量。学内2.综综综告。5况360%以上生的综综综告格式完整且有一定的容综量。学内分801低于60%生的综综综告格式完整且有一定的容综量。学内
分3.翔综的活综综1090%以上生活综综程综综翔综~小综成综均综综行综综。学笔
程综综。10分870%以上生活综综程综综翔综~活综综综综人综少。学笔
660%以上生活综综程综综翔综~活综综综综人综少。学笔
4低于60%生活综综程综综翔综~活综综综综人综学笔1人。个
2090%以上的综综综告格式完整且有综高的综量。4.综综综告。201570%以上综综综告格式完整且有一定的综量。分850%以上综综综告格式完整且综量一般。
指综综和全生综活综综价综程~且有一定的综价教体学真参与内55.综价情况容和综量。
;自综、互综、3指综综和全生活综综价综程~能作出比综客综的综价教体学参与。综综,。5分1指综综和生综活综综价综综是形式上的。教学参与
1.加社综参会598%以上生完成社综综活综。学会践
践活综覆盖率。370%以上生完成社综综活综。学会践
5分;系综算1低于60%生完成社综综活综。学会践分,
90%以上生提交的《社综综告》综容翔综~有一定综学会践内社会15量~且通综了综综批和点综。并教综践
2070%以上生提交的《社综综告》综容翔综~有一定综学会践内102.加社综参会分量~且通综了综综批和点综。并教践况活综情。60%以上生提交的《社综综告》综容翔综~有一定综学会践内15分6量~且通综了综综批和点综。并教
60%以下生提交的《社综综告》综容翔综~有一定综学会践内2量~且通综了综综批和点综。并教
1.加社服参区598%以上生完成社服综活综。学区
综覆盖率。5370%以上生完成社服综活综。学区
分;系综算150%以下生完成社服综活综。学区分,社区
90%以上生提交的《社服综综告》容翔综~有一定综学区内服综5量~且通综了综综批和点综。并教10
分2.加社服参区70%以上生提交的《社服综综告》容翔综~有一定综学区内3综情。况5分量~且通综了综综批和点综。并教
50%以上生提交的《社服综综告》容翔综~有一定综学区内1量~且通综了综综批和点综。并教
综分100分得分
综明,
1.综市普综中若综综校某综容弄作假~本综得分综区学内虚0分~在综分中除并扣
10%分~直至综分完综止~市州抽综中若综综综市弄作假或综弄作假的校扣区虚虚学没
有综出~综综一起排名后一位来靠.
2.若综地综综情上综综不符~综以综地综综情综准。况与网况
3.每综容的综分综由位以上的综家同综综分~所得平均分综综综分;综分的综量内两数
要求综附件一,。
4,普综或抽综综~综每所校必综综行综卷综综~抽综一班的生~要求综综的生学个学学
填写参称内网填写内加综综的名、综综综告的主要容~以便和上的容综行综照。
范文五:湖北省高中综合实践活动课教师优质课竞赛点评
湖北省高中?综合实践活?动课教师优?质课竞赛
有关情况介?绍
左克瑜
邮箱:keyuz?uo@sina.com QQ309?18116?3
历时两天的?全省高中综?合实践活动?课教师优质?课竞赛已落?下帷幕,我代表说课?B组评委和?上课103?室评委就本?组(室)教师说课和?上课情况作?一个介绍。
一、 主要亮点
1.可喜可贺,老师们迎难?而上的精神?令人鼓舞
综合实践活?动课在我省?实施虽然已?经两年了,但现状却不?能令人高兴?得起来。我上月参加?省教育厅组?织的全省新?课程实施情?况检查,我看到了还?有相当一部?分学校领导?没有重视综?合实践活动?课,学校主要领?导还不知道?综合实践活?动的主要内?容,还把信息技?术、通用技术、劳动技术教?育等当做综?合实践活动?。我曾经在一?个学校开玩?笑的说,这个学校的?学生比老师?明白,老师比领导?明白,因为我们的?老师是顶着?压力在学校?支撑着,这次有这么?多的老师积?极参加综合?实践活动课?竞赛,就足以证明?我们的老师?是迎难而上?,这不能不令?人敬佩,不能不令人?鼓舞。鄂州二中的?范友发老师?,在学校还未?开始综合实?践活动课的?情况下,他既撰写综?合实践活动?教学论文参?赛,还亲自到省?参加说课竞?赛,他的《追寻精神的?丰碑》虽然还只是?计划,但他忠诚于?教育事业的?精神已深深?地感动了我?们。让我们为他?的这种精神?而鼓掌~
2.讲授精道,综合实践活?动课已被老?师们掌控
《湖北省普通?高中新课程?综合实践活?动教学实施?指导意见》对研究性学?习、社会实践和?社区服务等?活动都提出?了基本要求?。研究性学习?主要有课题?研究和项目?(活动)设计两大类?。课题研究以?认识和解决?某一问题为?主要目的,从研究方式?上来分,包括文献研?究、调查研究、实验研究等?,从内容上分?,包括自然环?境研究、社会生活研?究、历史文化研?究、科学技术研?究、个人发展研?究等;项目(活
动)设计以解决?一个比较复?杂的操作问?题为主要目?的,一般包括社?会性活动的?设计和科技?项目的设计?两种类型。研究性学习?的主要步骤?是六部曲,即确定课题?、制定计划(包括人员分?工等)、实施计划、交流研讨、总结评价、自我反思。
从老师们的?研究性学习?课来看,不管是说课?还是上课,都充分体现?出《意见》的要求。说课《高中生饮食?与健康的研?究》、《如何选题》、《食品安全》等课选题得?体,符合学生实?际,目标明确,具有可操作?性;组织合理有?序,过程环节清?晰,时间安排合?理,具有一定科?学性;语言表达流?畅,仪表端庄自?然,课件设计精?美,具有可欣赏?性。上课《访谈法》、《打造黄鹤楼?文化旅游名?片》、《研究性学习?方案的制定?》、《研究性学习?如何选题》等课主题目?标明确,研究方法明?了,结构层次合?理,时空运用恰?当,课堂气氛活?跃,教师指导及?时,我的感觉是?课程设计科?学,教师运筹精?干,学生如鱼得?水,给人美的享?受。
我们再来看?看老师们的?社会实践课?。《意见》指出,社会实践活?动包括校园?实践活动如?值周班活动?、社团活动、节日活动、体育、艺术节、科技节等;外出参观考?察活动如郊?游、夏令营活动?、参观各种纪?念馆、博物馆,爱国主义教?育基地等;行业体验活?动如军训、劳动体验、技能体验等?。基本步骤为?确定活动项?目、拟定活动方?案、进行必要培?训、实施实践活?动、开展总结交?流。
向说课中的?《热爱家乡,情系油田》、《拥抱自然、丈量青春》、《青春与法同?行》等就是很典?型的、很有质量的?社会实践活?动课,目标明确、选题新颖,安排科学、内容丰富,教师表达流?畅,富有激情和?艺术感染力?,且教学目标?达成度高。在《走进网购》的社会实践?活动中,老师还及时?跟进对学生?作了活动指?导,把活动不断?引向了深入?。学生通过这?些社会实践?活动得到了?锻炼,受到了教育?,增长了见识?,提升了能力?。
老师们虽然?没有涉及到?社区服务,但社区服务?的内容和要?求我也在这?里宣传一下?。社区服务的?内容包括公?益活动类如?社区卫生服?务活动、认领绿化带?服务活动、植树造林活?动、学雷锋活动?、做志愿
者服?务活动等;宣传教育类?如环境保护?宣传活动、远离毒品宣?传活动、防震防灾宣?传活动、公共安全宣?传活动、各种社会调?查活动等;爱心帮扶活?动类如走进?社区福利院?活动、参加爱心捐?助活动、城乡“手拉手”活动等。老师们只要?在工作中做?了这方面工?作的,以后都可以?拿到我们邓?老师给我们?提供的这个?平台上交流?,相信一定会?精彩,也会很有吸?引力。
3.特色纷呈,凸显出综合?实践人的魅?力与风采
人人做特级?教师是不可?能的,人人做特色?教师是可能?的。从老师们的?课中,我们强烈地?感受到大家?的执著精神?与诚恳态度?,看到了老师?们良好个人?素质和独特?风格,不管是说课?还是上课,有的慷慨陈?词、娓娓道来,有的成熟机?智、掌控有方,有的充满活?力、诗情画意,让我们在紧?张的节奏中?获得了一种?说课与上课?艺术的享受?。
(1)符合本地本?校实际,贴近学生生?活。以说课《高中生饮食?与健康的研?究》、《食品安全》,上课《打造黄鹤楼?文化旅游名?片》等课为代表?的研究性学?习课已经出?色地体现了?《意见》的精神,主题都来源?于学生的生?活,既是学生熟?悉的话题,也是学生感?兴趣的课题?。
(2)选题富有创?意,体现地域特?色。说课《爱我家乡 品味幸福仙?桃》、《肯德基与德?克士在赤壁?市场的共生?与发展》、《汉川善书 一枝独秀》,上课《职业生活规?划》、《家庭教育与?学生素质》、、《低碳减排 绿色生活》等课达到了?熟悉历史、传承文化、宣传家乡、体验生活的?目的,体现了课程?的地域性特?点。
(3)教师指导及?时具体,具有很强的?针对性。《如何选题》、《访谈法》、《研究性学习?方案的制定?》、《研究性学习?如何选题》、《如何设计调?查问卷》等课都是教?师根据课程?和学生实际?需要而选定?的课题,起到了目标?指向、内容指引、方法指导的?作用。
以上这些课?都是我们综?合实践活动?课的杰作,凝结着老师?们的辛勤与?汗水,给我们留下?了深刻的印?象。我们从中看?到了老师们?的魅力与风?采。有老师说,综合实践活?动不仅成就?了学生,也成就了我?们的老师。是的,我们的这些?老师已都是?具有特色的?老师。
二、共同探讨
1.关于说课
我很赞成上?海市教委教?研室陆伯鸿?主任对说课?的要求。
说课四要素?:背景、任务、怎么做、结果怎样。
注意把握三?六九:
三分钟把事?情说清楚;
把听的对象?当做六年级?的小朋友(把深奥的道?理通俗化);
写的时候用?九百字说明?白。
2.关于上课
我认为上课?一般分为开?题课、方法指导课?、中期情况分?析课、汇报展示课?等课型,但上竞赛课?一般以开题?课、方法指导课?、中期情况分?析课等课型?为宜。因为竞赛课?一般用的都?是竞赛地学?校的学生,参赛教师不?可能把自己?做过活动的?学生带到参?赛地,参赛地学生?没有和你一?起做过活动?,即便是做起?来也多少是?照本表演而?已,很难收到极?好的效果。所以,建议参赛教?师谨慎选好?上课课型。
3(关于分期落?实综合实践?活动的问题?
高中阶段,综合实践活?动以学分的?方式给予认?定,学生在三年?的时间里需?修满23学?分方可毕业?。其中,研究性学习?15学分,社会实践活?动6学分,社区服务2?学分。也就是说,学生在三年?高中期间需?完成三个研?究性学习活?动的研究课?题(270课时?),三次社会实?践活
动(3周)和2次社区?服务活动(不少于10?个工作日)。我们认为应?最好在高中?一、二级内完成?综合实践活?动,让学生到高?三后一心一?意去备考。可按如下时?间安排:
高中一年级?上学期:社会实践之?军训、研究性学习?之人与社会?。
高中一年级?下学期:社会实践之?调查活动、研究性学习?之人与自然?、社区服务之?走进社区。
高中二年级?上学期:社会实践之?社会实践基?地活动、研究性学习?之人与自我?。
高中二年级?下学期:社区服务之?走进社会。
至于具体怎?么做,老师们可根?据本校的实?际去落实。我们荆门
使?用的是我们?自己组织编?写的《综合实践活?动手册》。若老师们需?
要参考,可与我们联?系。
谢谢大家~
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