范文一:二年级阅读课教学设计
二年级阅读课教学设计
(2012-05-28 11:25:11) 转载?
标签: 分类: 校本课程
杂谈
阅读指导设计
1、书籍是人类进步的阶梯
2、默读要有速度
3、摘录笔记法
4、词典是读书的工具
5、议读法
6、读报的学问
7、寓言阅读
8、读书要动脑
、体会感情读故事 9
课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型 教目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热
爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好 的爱书,护书的好习惯。 课前准备 ?收集名人格言;?准备一本自己喜爱的图书;?准备读书感受一条。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
格言导入
激发兴趣 1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名
人格言
2、参与全班交流。
自由交流
感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书
之星颁奖。
3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身
受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受: ?书籍给了我知识;
?书籍使我懂得了做人的道理;
?书籍使我树立远大的理想。。 2、推派代表参加全班交流。
检测体验
培养习惯 1、出示检测:
?上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ?小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
?小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。3、小结:
1、学生参与检测,并说明理由:
?小红看书时间不对。
?小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
?小云要认真阅读理解内容。体会感情。
2、参与全班交流
课后延伸
巩固升华 布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
-1-
课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型
教学目标 1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
故事激趣
导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗,2、组织交流,评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
出示训练
感悟方法 1、回忆什么叫默读,默读要做到什么要求,
2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。 ?天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒) ?李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是
扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ?用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。
?方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
?天下雨了打得船蓬沙啦地响。?李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
出示故事
、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章对比评价 1
的主要意思。 2、组织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书: 用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。 2、全班交流,总结方法。
?专心读书?一句句地读。
3、评选默读之星。
实践体验
巩固拓展 布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。 学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。
范文二:二年级阅读课教学设计
二年级阅读课教学设计
课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好 的爱书,护书的好习惯。
课前准备 ①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。 教学过程
步骤 教师活动 学生活动
格言导入
激发兴趣 1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。
自由交流
感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识;
②书籍使我懂得了做人的道理;
③书籍使我树立远大的理想。。 2、推派代表参加全班交流。
检测体验
培养习惯 1、出示检测:
①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
2、组织交流。3、小结:
1、学生参与检测,并说明理由:
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
2、参与全班交流
课后延伸
巩固升华 布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
-1-
课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型
教学目标 1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读
面。
课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情
况
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
故事激趣
导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?2、组织交流,评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
出示训练
感悟方法 1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。 ①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
出示故事
对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章
的主要意思。 2、组织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书: 用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
实践体验
巩固拓展 布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。 学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。 -2-
课题 3、摘录笔记法 课型 实践学习型
教学目标 1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记
法。
课前准备
了解学生读书的情况,每人准备摘录
本。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
复习迁移,
导入新课 1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?
2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流,后指名回答。
动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
尝试学习,
明确要求。 1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?
2、 弄清好词好句的基本要求:
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
1、学生自读,划出好词好句。
①词语:沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:描写翠鸟的一段话。
2、同桌讨论,班级交流3、熟记好词句的基本要求
出示训练,
感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求:
①给自己摘录内容进行分类:景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。 ②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
2、总结书本笔记的方法。 1、学生试读,完成报时
2、说说你摘了哪些好词好句。
3、小组漫谈读书体会
实践体验,
培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。 1、学生阅读
2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。
-3-
课题 4、词典是读书的工具 课型 实践学习型
教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
课前准备 每人准备一本词
典。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
复习迁移,导入新课 1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查?
2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它 先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
尝试学习, 明确方法 1、出示句子,划出不理解的词语: 大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,
给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法,查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、 从中发现了什么?
如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语: 兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐的笑声和话语。
出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法。 1、学生试读,自查词典2、说说你划了哪些词? 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
实践体验
培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
2、 组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。 1、学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
2、小组交流查词典情况。
布置作业,巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》 有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。
-4-
课题 5、议读法 课型 活动实践型
教学目标 1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读
面。
课前准备 1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情
况
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
故事激趣
导入新课 1、小朋友,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗?
2、评选阅读之星
3、小结引入新课:今天我们要学习新的阅读方法:议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 2、评比阅读之星。
3、明确议读法的概念:在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。
出示训练
感悟方法 1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办?采用议读法
2、点拨议读法的基本方法:
①选阅读文章,找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。
3、出示一篇故事:《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿?
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?
3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。 实践体验,
巩固方法。 1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题?运用议读法进行阅读? 2、交流议读的好处和注意点。
好处:
3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读,划出问题
2、全班交流,总结方法。
3、用学到的方法说说议读有什么好处?又该注意些什么?①帮助我们很快理解内容,解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。 ②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。
课外拓展
巩固延伸 布置作业:回家阅读或在课文预习中使用。
-5- 回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。
课题 6、读报的学问 课型 实践体验
教学目标 1、 让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能
力。
课前准备 每人准备一份《中国儿童
报》
教学过程 步骤 教师活动 学生活动
猜谜激趣
导入新课 1、 出示谜面:
有位好朋友,天天上门来,
纵谈天下事,从不把口开。
2、引导交流:小朋友,你们喜欢读报吗?说说你是怎么读报的。
3、小结板题:“读报的学问” 1、学生猜谜:报纸
2、全班交流读报方法。
认识报纸
感悟方法 1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。
①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。
1、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
2、学生小组内交流读报的方法。
3、小组推荐代表上台说说读报的方法。
实践训练
掌握方法 1、开展小组读报比赛,提出要求:
①按学到的方法进行各自读报;
②小组交流读报心得;
③漫谈方法感悟
2、全班交流,总结方法。
3、评选优胜小组。 1、学生读报,进行小组交流。进行方法拓展。 小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。 剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。
2、全班交流,总结方法。
1、 开展摘报实践。
2、 组织展示,评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。
2、进行摘报展示。
实践体验
巩固拓展 布置作业:回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表。
日期 剪报、摘报内容 类别
自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
-6-
课题 7、寓言阅读 课型 实践体会
教学目标 1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。
2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习
惯。
课前准备 1、 布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲
述。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
录像激趣 导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。 1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。
2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗?说说到现在为止,你都学了那些寓言?能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
出示范例
感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么? 2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方
法。 ①读一读:读懂故事内容;
②议一议:故事中不理解的问题;
③想一想:想清楚故事说明的道理。 1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。
2、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的?
3、小组推荐代表上台说说方法。
体验尝试
巩固方法 1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2、全班交流,演一演体会方法。
3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读,进行小组交流。
①读一读:小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议:小蚂蚁为什么能战胜大象?因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂
蚁运用自己的长处,战胜了大象。
③想一想:说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。 2、组织表演,体会方法。 3、参与表演。
4、评选优秀小组。
实践体验
巩固拓展 布置作业:继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。
-7-
课题 8、读书要动脑 课型 实践体会
教学目标 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐
趣。
课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情
况
教学过程 步骤 教师活动 学生活动
访谈激趣
导入新课 1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗?
2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述,讲述;
③边读边想,理解内容。
④记摘录笔记
出示范例
想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问? 2、指导学生方法。 ①读一读。
②想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方?
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》
1、 学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
提问:题目为什么加引号?
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
2、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?有什么疑问?
①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶?②猴子不懂种树。为什么种果树不成功? ③会走路的树是鹿。 ④孩子在银河。
动脑体验
理解内容 1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。
2、全班交流,总结方法。
①读一读,看看有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
1、自读小组交流说说读懂的方法:①这段有三句话
② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急?
2、全班交流,总结方法。边读边想。
实践体验
巩固拓展 布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。 -8- 回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
课题 9、体会感情读故事 课型 实践体会
教学目标 1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题。
2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能
力。
课前准备 1、一则有故事的幻灯
2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录
像
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
访谈激趣
导入新课 1、放讲故事录像片。导语:小朋友,你们喜欢读故事吗?说说到现在为止,你都会讲了那些故事?讲了几次?你对其中的那些人物印象最深 ?
2、能说说讲故事的好处? 1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说
讲故事中的好处。
①懂得做人道理,提高思想品质。
②学会阅读故事的本领。
③提高口头表达能力。
出示范例
体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》
2、指导学生小组内交流。 3、组织故事比赛,交流讲故事方法。 ①读一读,了解故事内容
②分读把握故事情节:
③试一试,记住故事内容。
④体会故事感情,加上动作表情。
1、学生准备。
2、学生小组讲故事,说说读故事的方法。
故事情节:
①小鱼发现“镜子”-想搬-碎
②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎
③河蚌-想搬-夹-碎
④螃蟹-想搬-钳-碎
⑤虾公公说月亮映在水面上-笑
3、小组推荐代表全班讲故事。
体验尝试
感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理?
2、全班交流,巩固方法。
3、给体会之星,朗读之星颁奖。
4、教师总结:读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章的真谛,才是真正的会读书。 1、小组讲故事说说故事的道理。
第一次: 第二次
田忌 齐威王 田忌 齐威王
① 上 上 下 上
② 中 中 上 中
③ 下 下 中 下
田忌失败了 田忌三局两胜
2、全班比赛,总结方法。
实践体验
巩固拓展 布置作业;用学到的方法毛故事,参加人全班故事会。 回去读一
本故事书,用上在课堂里学到的方法,写好情节表,把故事讲给你的父母听一听你的感受,让他们也来夸夸你。
范文三:二年级阅读课教学设计
?精品文档?
二年级阅读课教学设计
二年级阅读课教案第六周第五课时一、教学目标,1、能够正确读准字音2、熟读成诵,理解文艺二、教学重难点,将文中所述应用于生活中三、课时分配,一课时四、教学过程,复习导入1、指名背诵2、全班齐背这节课我们继续学习接下来的内容初读课文1、指名读文2、评价3、教师评价再读课文并释义亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨释义,当父母亲不喜欢我们,或者管教过于严厉的时候,我们一样孝顺,而且还能够自己反省检点,体会父母的心意,努力改过并且做得更好,这种孝顺的行为最是难能可贵父母亲有过错的时候,应小心劝导改过向善,劝导时态度要诚恳,声音必须柔和,并且和颜悦色,如果父母不听规劝,要耐心等待,一有适当时机,例如父母情绪好转或是高兴的时候,再继续劝导,如果父母仍然不接受,甚至生气,此时我们虽难过得痛哭流涕,也要恳求父母改过,纵然遭遇到责打,也无怨无悔,以免陷父母于不义,使父母一错再错,铸成大错熟读成诵1、默读并试着背诵2、指名背诵3、全班齐背作业布置,熟背课文教学反思,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量第七周第六课时一、教学目标,1、能够正确读准字音2、熟读成诵,理解文艺二、教学重难
1 / 13
?精品文档?
点,将文中所述应用于生活中三、课时分配,一课时四、教学过程,复习导入1、指名背诵2、全班齐背这节课我们继续学习接下来的内容初读课文1、指名读文2、评价3、教师评价再读课文并释义亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生释义,父母亲生病时,子女应当尽心尽力的照顾,一旦病情沉重时,更要昼夜服侍,不可以随便离开父母去世之后,守孝期间,要常常追思、感怀父母教养的恩德自己的生活起居必须调整改变,不能贪图享受,应该戒绝酒肉办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节,不可草率马虎,也不可以为了面子铺张浪费,才是真孝顺祭拜时应诚心诚意,对待已经去世的父母,要如同生前一样恭敬熟读成诵1、默读并试着背诵2、指名背诵3、全班齐背作业布置,熟背课文教学反思,“阅读期待”是接受美学的概念接受美学认为,读者在阅读文学作品之前具有一种期待视野,一种迫切求知的心理它是体验的引线,探究的前奏二年级阅读指导课教案1、培养学生的阅读习惯----从我喜欢入手教学目标,知识与技能,阅读图书,学习初步阅读图书的方法,激发学生阅读图书的兴趣过程与方法,通过读书交流活动,指导学生读书的方法,训练学生口头表达能力情感与价值,在阅读中受到教育教学重难点,激发学生阅读的兴趣,培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力教学准备,每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》《两只小熊》《科
2 / 13
?精品文档?
鹿》教学过程,一、导入谈话导入,创设氛围1、同学们,我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊,2、听了这位同学的讲述后,大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好,嗯,卡罗尔非常___________她的小猫3、同学们说的真好,今天我们再来读一篇有关“爱”的文章二、例篇导读1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》,仔细阅读,读完后说说自己读懂了什么,2、请同学们再仔细阅读课文,读好后说说你想到了什么,有哪些收获,3、请同学再仔细阅读课文,想想课文中有没有自己不明白的地方,多问自己几个为什么,4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题,填不出来的可以再看书爸爸出远门了,快回家时,
_____________________________________________,他边走边檫额头上的雨水和汗水,又饿又累,几乎快倒下了这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影,他心里
________________________________________________,他的眼睛
______________________________________________,他又__________________________________________________
到家了,熊爸爸对他的孩子——______________说,是__________________________把他引回家的5、填好后,请同学们把这段话一起读一读6、现在请同学再次拿起笔在课
3 / 13
?精品文档?
文中划出你喜欢的词语和句子,并抄在读书卡上喜欢的词语,________________________________________,最喜欢的句子,
___________________________________________________
_____,最喜欢的自然段,___________,写写心里想说的话,___________________________________________________
___________________________________________________
_________三、阅读实践1、通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得感受到了父子之间的爱请同学们翻到《两只小熊》和《科鹿》,其实,除了《两颗燃烧的小星星》是说人与人之间的“爱”外,《两只小熊》和《科鹿》都是在说人和人之间的“爱”请大家选一篇自己最喜欢的,认真的读一读2、同学们都读好了吗,看大家读的这么认真,一定有不少的收获,同桌之间相互说说读完书后你的收获3、谁愿意向全班同学说说你的收获四、小结1、谁来说说这节课的收获,2、同学们,这节课我们处处感受到了爱的伟大,“千金易得,真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多有关爱的文章,爱自己的家人,爱自己的同学,好吗,板书设计,快乐阅读----我喜欢喜欢的词语最喜欢的句子最喜欢的自然段心里想说的话教学目标指导学生读书要动笔,在实践中体会动笔的好处,初步掌握读书动笔的方法,激发学生读书的兴趣课前准备了解学生平时读书的情况,准备语文补充阅读
4 / 13
?精品文档?
材料教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课1、谁先来说说默读不出声的方法,它的要求是什么,2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读要求是“一不”“两提高”“三到”体会总结明确要求师生共同总结读书的体会,提出读书动笔的要求“一圈”淘*课件网“二划”1,各组讨论,总结动笔的体会2,推举代表发言3,熟记动笔的要求出示训练感悟方法?出示训练,选自读课本第三册,>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.?总结读书需动笔体会.1、学生试读.2、圈出好词,划出好句好段.3、交流.4、学生感知读书动笔的方法.5、加强训练,边读边圈划.实践体验培养习惯1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况.1、学生阅读2、小组交流阅读情况..布置作业巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.教学目标指导学生如何正确阅读古诗,提高学生理解古诗的能力和兴趣,初步掌握阅读古课前准备了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体.教学过程步骤教学活动学生活动激发兴趣导入新课1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思,2、揭题自学古诗1、学生背古诗2、学生尝试讲古诗意思指导方法喜获新知1、出示古诗二年级语文上册《登鹳雀楼》2.师组织学生运用电脑进行自学先读好诗,
5 / 13
?精品文档?
然后找找有关资料,了解作者、词句解释、相关录像资料,认真理解内容,品味诗篇?学生读诗文?理解诗句太阳挨着山头落下,黄河水滚滚向大海流去你想望到更远的地方,那就要再登上一层高楼?体会语境配乐朗读,体会意境3、总结自学古诗方法1、学生读题目1、学生自学古诗登鹳雀楼白日依山尽,黄河入海流欲穷千里目,更上一层楼3、进行小组交流及全班交流学生表演朗读4、交流自学体会《?昙队镂纳喜帷读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学2、组织自学后的交流1、学生自己选择古诗自学.2、小组交流自学古诗的成果布置作业巩固成果请学生回家自选古诗进行自学,到下一节课在小组交流.自学古诗,背诵古诗4、读不出声教学目标指导学生了解默读的要求和方法,在实践中体会默读的好处,初步掌握提高默读速度的方法和途径,激发学生默读的兴趣,培养默读的兴趣课前准备了解学生读书三到情况,准备默读训练的幻灯片教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课?请谁先说说你怎样提高读书的速度,?默读就是用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读?先看书比赛,后交流读书体会?初步了解默读懂得默读的好处加快速度,集中注意力,加深理解,用处,不影响别人体会总结明确要求师生共同总结读书体会,提出默读的要求“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、
6 / 13
?精品文档?
心、手到]?各组讨论,总结读书体会,推举代表发言?熟记默读的要求出示训练感悟方法?出示训练,选自读课本第三册?二年级语文上册《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友,?总结读书体会,讲述提高效率的方法?学生试读,读完报时?说说梧桐树为什么是我们的朋友,?漫谈读书体会?学生感知提高效率的方法,明确目的,边读边想,以词句为单位,加强训练,多读多想实践体验培养习惯?组织学生进行课外阅读,要求学生按默读要求进行?组织检查和辅导?教师小结上课情况?学生阅读?小组交流阅读情况布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书,到下一节课在小组交流有时间可在阅读时间进行,培养学生专心读书的习惯教学目标指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力培养勤查字典的良好习惯课前准备每人准备一本新华字典.教学过程步骤教学活动学生活动比赛激趣导入活动1、小朋友,我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法部首查字法3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用?指名学生回答,其余学生补充听老师讲部首查字典的方法先找出这个字的部首,数一数部首的笔画数,在部首目录中找到部首的页数,再数一数剩下的笔画数,在该笔画数中找到这个字的页数学着部首查字典字
7 / 13
?精品文档?
典是读书的工具出示训练感悟方法1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.2、讨论说说词语的意义.3、学生感知方法4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.实践体验培养习惯1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.2、组织检查辅导.3、教师小结上课情况.1、学生阅读.2、小组交流阅读情况.布置作业巩固成果请学生自选一本书,到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行,培养学生查字典的习惯教学目标1、在阅读过程中,通过划读,加深理解内容,拓宽阅读面2、掌握划读法,激发学生阅读的兴趣课前准备理解学生华读的情况,准备华读的内容教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课1、谁来说说读书需动笔的好处2、划读是什么意思,能圈出好词,划出好句,找到不懂的地方划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方,并读一读体会它的意思实践训练明确好处1、师共同总结读书的体会,提出划读法的要求用“—”划出生字,用“,”表示不懂的地方,用“”表示好词句?用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词,?通过读和讨论来加深理解意思1、学生自读并用划读法读书2、各组讨论,总结划读法的体会推举代表发言3、初步弄清划读的要求出示训练感悟方法1、
8 / 13
?精品文档?
出示训练,选自读课本第三册二年级语文上册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的,它们是怎样搬运粮食的,2、总结划读法1、学生试用划读法2、说说你划到了哪些字、词、句,3、读读划出的地方,体会意思实践体验培养方法1、组织学生进行课外阅读,要按划读要求进行2、组织检查和辅导3、教师小结上课情况1、学生阅读2、小组交流阅读情况布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书,列下一节可课在小组交流有时间可在阅读时间进行7、正确清楚说图意教学目标指导学生掌握看图方法,在实践中正确清楚说图意培养学生观察能力,提高学生口头能力,并提醒学生注意文明礼貌课前准备准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片教学过程步骤教学活动学生活动激趣导入1、小朋友,你想要漂亮的文具吗,2、张小雨来到文具商店买文具,3、请小朋友借助拼音自读图下问题1、学生看图把握主要内容张小雨去小店买东西看幻灯,借助拼音自读图下面的问题指导观察引导想象1、组织学生根据问题看图讲内容?张小雨来到百货商店买文具,他是怎样与售货员阿姨对话的,?阿姨又会怎样说,?张小雨付钱时又会怎样说,?阿姨又会怎样说,2、交流说图后的体会,总结看图的方法看图中人物,自己提问,然后回答,连句成文1、学生对照问题,自己回答,并连起来说一说?先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西?请小朋友随便挑,向小朋友介绍文具的品种、相关的知识?谢谢阿姨,给
9 / 13
?精品文档?
你钱,再见,?小朋友走好,再见,2、学生交流说图的体会淘~课件网实践体验指导说话1、请来分角色表演,2、教师相机指导3、教师小结上课情况1、同座位练说2、推举代表上台练说3、同座位再次练说布置作业巩固成果请小朋友自选一幅图,到下节课在小组交流有时间可在阅读时间进行教学目标教育学生要自己读,只有自己读,才能理解内容,积累好词好句不断丰富自己的知识,提高说写能力课前准备每人准备一本课外书教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课师生共同总结书要自己读的体会,1、自己读,才能理解意思2、自己读,才能积累好词好句3、自己读,才能丰富自己的知识提高说写能力1、各组讨论,书为什么要自己读,2、代表发言3、书要自己读的好处出示训练感悟方法1、讨论本学期学了不少读书的方法该怎么自己读,《?昙队镂纳喜帷读书要三到,读书要动笔,读书要划出不懂的地方和精彩的地方先把书读通,请字典和老师帮忙,再把书读懂,2,出示训练,选自读课本,〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么,3,交流,教师小结1、学生试读读通文章2、圈出好词、好句、好段3、交流?通过自己读我知道朝霞很漂亮?我知道了日出时的景象?我知道了彩霞在不断地变幻布置作业巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下节课交流有时间可在阅读时间进行,培养学生自觉读书的好习惯教学目标指导学生掌握课内外结合读的方
10 / 13
?精品文档?
法,在实践中体会课内外结合读的好处,激发学生由课内知识向课外知识延伸,拓宽学生的阅读面[课前准备搜集一些陈毅爷爷写的的诗教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课1,小朋友,昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉,谁来背,《阅读伴我成长》教学设计学习目标,1,通过故事学习,让学生明白无论是逆境还是顺境都应该勤奋努力学习,才能学有所成2,通过搜集有关读书的格言和资料等,培养学生搜集处理信息的能力3,通过课堂交流等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力4,通过对好书的标准及其作用的讨论,培养学生的认识能力和辨别能力,为学生养成多读好书的良好习惯打下良好的基础学习重点,培养学生的读书兴趣,品尝读书的乐趣,让书伴随学生成长课前准备,1,学生课前搜集整理自己读过的书,把自己喜欢的书带到学校,介绍给同学们2,教师准备多媒体课件学习过程,一、故事导入1,过渡,同学们,读一本好书等于交一个好朋友,不分贵贱,不论年龄,谁和它交上朋友,谁就会变得谈吐不凡、出口成章、财富满盈2,你们认识他们吗,3,谁能说说你对她们的了解,4,今天,我们一起来读两个故事,《喂鸡求学的诸葛亮》和《匡衡凿壁偷光的故事》5,听了故事,你有什么感受,6,你还知道其他人读书的故事吗,二、推荐读书格言1,过渡,高尔基说,“书籍是人类进步的阶梯”培根说,“知识就是力量”我说,“书是力量的
11 / 13
?精品文档?
源泉”关于读书的格言还有很多,你知道哪些,2,学生说读书格言3,学生在小组内交流查找的格言,比一比谁最棒,三、好书的界定1,你们看,与好书交朋友受益终生那什么样的书是好书呢,2,归纳学生发言,形成基本共识好书的基本条件很多,如,内容精彩,语言优美,图文并茂,能给人美感,启迪智慧,能让人获得有益知识,教人做人,能帮助人进步发展,等等3,师小结四、推荐《窗边的小豆豆》一书,1,封面介绍2,质疑3,交流问题4,生,我想知道作者是什么样的人,我想知道她为什么一年级就被退学了,我想知道她是怎么样成为著名作家的,??5,大家刚才提出的这些问题,在这本书中都能找到正确的答案6,你知道作者叫什么名字吗,对,黑柳彻子,她是日本人,小豆豆是她的小名,这本书是为了纪念她上小学时教导她的校长而写的让我们走近小豆豆,去看看她的童年7,出示老师的话想象一下她是一个什么样的孩子,8,出示妈妈的话再想象一下她是一个什么样的孩子,9,产生疑问是读好书的前提,解决疑问是读好书的关键猜测一下,学生自己读一读,猜一猜10,这本书,主要就是写小豆豆转学以后发生的故事你们看,11,师,拿过一本书,要先看一看目录,这样,既能对书上的内容一目了然,又能很快找到自己喜欢的内容来读,两全齐美请你看一看这本书的目录,你对哪个小故事最感兴趣,12,老师讲书上的故事13,我们还可以边读书,边交
12 / 13
?精品文档?
流自己的读书体会,和小豆豆比童年六、总结全文1,古人云,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”看看古人怎样读书,2,出示课文后“我能做到”的内容学生读
13 / 13
范文四:二年级古诗阅读课教学设计
二年级古诗?阅读课教学?设计
教学目标:
1. 陶冶学生的?情操。
2. 积累古诗。
3. 培养学生阅?读古诗的兴?趣。
一 、导语 30秒
古诗是中华?民族艺术宝?库中的一颗?璀璨明珠,是中华灿烂?文化遗产中?的瑰宝。作为中华文?化接班人的?我们担负着?继承和发扬?古诗文的重?任。今天我们一?起来聊聊,小朋友们已?经积累的古?诗,让我们美美?地读一读古?诗、快乐的地背?一背古诗、愉快地唱一?唱古诗。
二、诵读古诗。7分钟
谁来展示一?下自己,把你最喜爱?的古诗吟诵?出来,
三、背诵古诗。
听得出来小?朋友非常热?爱朗读古诗?~哪首古诗你?背得最拿手?,也来展示展?示,
1(背诵自己喜?爱的古诗。 10人 8分钟
2(教师命题背?诵。 5首 3分钟
大家都是有?备而来,老师想加大?难度考考大?家~出示灯片,你们一起背?出来吗,
3(古诗接龙。10分钟
既然大家积?累了这么多?古诗,下面我们来?玩一个既紧?张又有趣的?游戏。
游戏规则:首先,老师报出题?目和作者请?一个小朋友?背诵,接下来由这?个小朋友报?出题目和作?者请另外一?个小朋友背?诵,如此反复。
注:每次报出的?古诗题目不?能相同,参加人数为?10人。
四、唱古诗。6分钟
过渡:这个游戏小?朋友们在课?余时间还可?以继续玩,在我们班上?营造出浓厚?的古诗阅读?氛围。其实古诗不?但可以诵读?、背诵,它们大都还?可以谱上曲?,变成美妙的?歌曲呢~不信你们听?。
1
欣赏《渔歌子》、《江南》、《小儿垂钓》
学唱《渔歌子》
五、背一背,填写古诗。3分钟
小朋友们学?习古诗光说?不练还不行?,请看屏幕。 日照香炉生?紫烟,遥看瀑布挂? 。
三千尺,疑是银河 。
——选自《望庐山瀑布?》
空山不见人?, 人语响。
返景入 ,复照青苔上?。
——选自《鹿柴》
泉眼无声惜?细流,树阴照水爱?晴柔。
才露尖尖角?,早有蜻蜓 。
——选自《小池》
先背一背,再把要填写?的内容写在?自己的本子?上。 六、总结。1分钟
小朋友们,学习语文是?一个积累的?过程,不可一蹴而?就,只有长期的?积累才能使?语文学得更?好。古诗是我国?传统文化的?精髓之一,只要我们坚?持阅读一定?会有更多的?收益。
2
范文五:二年级阅读课教学设计.doc
二年级阅读课教学设计
二年级 课教学 设计 阅读 二年级阅读指导课教案 我的母语课2b阅读教案 思维导图课外阅读计划 篇一:二年级阅读课教案 二年级阅读课教案 第六周 第五课时 一、教学目标: 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵,理解文艺。 二、教学重难点: 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配: 一课时 四、教学过程: (一)复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 (二)初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 (三)再读课文并释义 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 释义: 当父母亲不喜欢我们,或者管教过于严厉的时候,我们一样孝顺,而且还能够自己反省检点,体会父母的心意,努力改过并且做得更好,这种孝顺的行为最是难能可贵。 父母亲有过错的时候,应小心劝导改过向善,劝导时态度要诚恳,声音必须柔和,并且和颜悦色,(子夏问孝。子曰:“色难。”)如果父母不听规劝,要耐心等待,一有适当时机,例如父母情绪好转或是高兴的时候,再继续劝导;如果父母仍然不接受,甚至生气,此时我们虽难过得痛哭流涕,也要恳求父母改过,纵然遭遇到责打,也无怨无悔,以免陷父母于不义,使父母一错再错,铸成大错。 (四)熟读成诵1、默读并试着背诵2、指名背诵3、全班齐背 (五)作业布置: 熟背课文 教学反思:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的 能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。第七周 第六课时 一、教学目标: 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵,理解文艺。 二、教学重难点: 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配: 一课时 四、教学过程: (一)复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 (二)初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 (三)再读课文并释义 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变酒肉绝丧尽礼 祭尽诚事死者如事生 释义: 父母亲生病时,子女应当尽心尽力的照顾,一旦病情沉重时,更要昼夜服侍,不可以随便离开。父母去世之后,守孝期间(古礼三年),要常常追思、感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须调整改变,不能贪图享受,应该戒绝酒肉(请参考地藏经,孝子应如何给往生者修福)。办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节,不可草率马虎,也不可以为了面子铺张浪费,才是真孝顺。(论语:生,事之以礼,死,葬之以礼,祭之以礼。)祭拜时应诚心诚意,对待已经去世的父母,要如同生前一样恭敬。(论语:祭如在,祭神如神在。) (四)熟读成诵1、默读并试着背诵2、指名背诵3、全班齐背
(五)作业布置: 熟背课文 教学反思:“阅读期待”是接受美学的概念。接受美学认为,读者在阅读文学作品之前具有一种期待视野,一种迫切求知的心理。它是体验的引线,探究的前奏。篇二:2013秋二年级阅读指导课教案 二年级阅读指导课教案 1、培养学生的阅读习惯----从我喜欢入手 教学目标: 知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,激发学生阅读图书的兴趣。 过程与方法:通过读书交流活动,指导学生读书的方法,训练学生口头表达能力。 情感与价值:在阅读中受到教育。 教学重难点: 激发学生阅读的兴趣,培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。 教学准备: 每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》《两只小熊》《科鹿》。 教学过程: 一、导入 谈话导入,创设氛围 1、同学们,我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊, 2、听了这位同学的讲述后,大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好,(学生齐答“好”)嗯,卡罗尔非常___________她的小猫。 3、同学们说的真好,今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。 二、例篇导读 1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》,仔细阅读,读完后说说自己读懂了什么, 2、请同学们再仔细阅读课文,读好后说说你想到了什么,有哪些收获, 3、 请同学再仔细阅读课文,想想课文中有没有自己不明白的地方,多问自己几个为什么, 4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题,填不出来的可以再看书。 爸爸出远门了,快回家时,_____________________________________________; 他边走边檫额头上的雨水和汗水,又饿又累,几乎快倒下了。 这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影, 他心里________________________________________________; 他的眼睛______________________________________________; 他又__________________________________________________。到家了,熊爸爸对他的孩子——______________说,是__________________________把他引回家的。 5、填好后,请同学们把这段话一起读一读。(学生读) 6、 现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子,并抄在读书卡上。 喜欢的词语:________________________________________;最喜欢的句子:________________________________________________________; 最喜欢的自然段(填序号):___________;写写心里想说的话:________________________________________________________
_______________________________________________________。 三、阅读实践 1、通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得感受到了父子之间的爱。 请同学们翻到《两只小
熊》和《科鹿》,其实,除了《两颗燃烧的小星星》是说人与人之间的“爱”外,《两只小熊》和《科鹿》都是在说人和人之间的“爱”。请大家选一篇自己最喜欢的,认真的读一读。 2、同学们都读好了吗,看大家读的这么认真,一定有不少的收获,同桌之间相互说说读完书后你的收获。 3、谁愿意向全班同学说说你的收获。 四、小结 1、 谁来说说这节课的收获, 2、同学们,这节课我们处处感受到了爱的伟大,“千金易得,真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多有关爱的文章,爱自己的家人,爱自己的同学,好吗, 板书设计: 快乐阅读----我喜欢 喜欢的词语 最喜欢的句子 最喜欢的自然段心里想说的话 2、读书需动笔 教学目标 指导学生读书要动笔,在实践中体会动笔的好处,初步掌握读书动笔的方法,激发学生读书的兴趣。 课前准备 了解学生平时读书的情况,准备语文补充阅读材料 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法,它的要求是什么, 2、 书需动笔 就是读书时还要用笔圈圈划划。 用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 体会总结 明确要求 师生共同总结读书的体会,提出读书动笔的要求 “一圈”(圈出好词)淘*课件网 wWw.taoKeJIan. “二划”(划出好句好段) 1( 各组讨论,总结动笔的体会。 2( 推举代表发言。 3( 熟记动笔的要求。 出示训练 感悟方法 ?出示训练,选自读课本第三册,<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.?总结读书需动笔体会. 1、学生试读. 2、圈出好词,划出好句好段. 3、交流. 4、学生感知读书动笔的方法. 5、加强训练,边读边圈划. 实践体验 培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行. 2.组织检查和辅导. 3.教师小结上课情况. 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况.. 布置作业 巩固成果 请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯. 3、自学古诗 教学目标 指导学生如何正确阅读古诗,提高学生理解古诗的能力和兴趣;初步掌握阅读古诗的方法,培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。 课前准备 了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。. 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 激发兴趣 导入新课 1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思, 2、揭题 自学古诗。 1、学生背古诗。 2、学生尝试讲古诗意思 指导方法喜获新知 1、出示古诗 二年级语文上册《登鹳雀楼》 2.师组织学生运用电脑进行自学 先读好诗,然后找找有关资料,了解作者、词句解释、相关录像资料,认真理解内容,品味诗篇。 ?学生读诗文。 ?理解诗句 太阳挨着山头落下,黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方,那就要再登上一层
高楼。 ?体会语境 配乐朗读,体会意境。 3、总结自学古诗方法 1、学生读题目 1、 学生自学古诗。 登鹳雀楼 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。 4、交流自学体会 《 昙队镂纳喜帷读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。 实践体验 1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。 2、组织自学后的交流。 1、学生自己选择古诗自学。. 2、小组交流自学古诗的成果。 布置作业 巩固成果 请学生回家自选古诗进行自学,到下一节课在小组交流. 自学古诗,背诵古诗。 4、读不出声 教学目标 指导学生了解默读的要求和方法,在实践中体会默读的好处;初步掌握提高默读速度的方法和途径,激发学生默读的兴趣,培养默读的兴趣。 课前准备 了解学生读书三到情况,准备默读训练的幻灯片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移导入新课 ?请谁先说说你怎样提高读书的速度,(看书比一比) ?默读 就是用眼睛快速地 “读”文章,是不出声的读。 ?先看书比赛,后交流读书体会。 ?初步了解默读。懂得默读的好处 加快速度,集中注意力,加深理解,用处,不影响别人。 体会总结明确要求 师生共同总结读书体会,提出默读的要求 “一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ?各组讨论,总结读书体会,推举代表发言。 ?熟记默读的要求。 出示训练感悟方法 ?出示训练,选自读课本第三册?二年级语文上册《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友, ?总结读书体会,讲述提高效率的方法。 ?学生试读,读完报时。 ?说说梧桐树为什么是我们的朋友, ?漫谈读书体会。 ?学生感知提高效率的方法;明确目的,边读边想,以词句为单位,加强训练,多读多想 实践体验培养习惯 ?组织学生进行课外阅读,要求学生按默读要求进行。 ?组织检查和辅导。?教师小结上课情况 ?学生阅读。 ?小组交流阅读情况。 布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书,到下一节课在小组交流。 有时间可在阅读时间进行,培养学生专心读书的习惯。 5、字典是读书的工具 教学目标 指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。培养勤查字典的良好习惯。 课前准备 每人准备一本新华字典. 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 比赛激趣 导入活动 1、小朋友,我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。 2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法 部首查字法。 3、下面我们来开展查字典比赛. 4、小朋友,想想字典有什么用? 指名学生回答,其余学生补充。 听老师讲部首查字典的方法 先找出这个字的部首,数一数部首的笔画数,在部首目录中找到部首的页
数,再数一数剩下的笔画数,在该笔画数中找到这个字的页数 学着部首查字典。 字典是读书的工具。 出示训练 感悟方法 1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练 说说加点词的意思. 2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解. 1、学生试查. 2、讨论说说词语的意义. 3、学生感知方法。4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解. 实践体验 培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典. 2、组织检查辅导. 3、教师小结上课情况. 1、学生阅读. 2、小组交流阅读情况. 布置作业 巩固成果 请学生自选一本书,到下节课在小组交流. 有时间可在阅读时间进行,培养学生查字典的习惯。 6、划读法 教学目标 1、 在阅读过程中,通过划读,加深理解内容,拓宽阅读面。 2、 掌握划读法,激发学生阅读的兴趣 课前准备 理解学生华读的情况,准备华读的内容 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁来说说读书需动笔的好处 2、划读是什么意思, 能圈出好词,划出好句;找到不懂的地方。 划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方,并读一读体会它的意思。实践训练 明确好处 1、师共同总结读书的体会,提出划读法的要求。用“—”划出生字,用“,”表示不懂的地方;用“?”表示好词句。 ?用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词, ?通过读和讨论来加深理解意思。 1、学生自读并用划读法读书。 2、各组讨论,总结划读法的体会。推举代表发言 3、初步弄清划读的要求。 出示训练 感悟方法 1、出示训练,选自读课本第三册二年级语文上册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的,它们是怎样搬运粮食的, 2、总结划读法。 1、学生试用划读法 2、说说你划到了哪些字、词、句, 3、读读划出的地方,体会意思。 实践体验 培养方法 1、组织学生进行课外阅读,要按划读要求进行。 2、组织检查和辅导 3、教师小结上课情况 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况 布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书,列下一节可课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。 7、正确清楚说图意 教学目标 指导学生掌握看图方法,在实践中正确清楚说图意。培养学生观察能力,提高学生口头能力,并提醒学生注意文明礼貌。 课前准备 准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 激趣导入 1、小朋友,你想要漂亮的文具吗, 2、张小雨来到文具商店买文具,(看图) 3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 1、学生看图把握主要内容 张小雨去小店买东西。 看幻灯,借助拼音自读图下面的问题。 指导观察 引导想象 1、组织学生根据问题看图讲内容 ?张小雨来到百货商店买文具,他是怎样与售货员阿姨对话的,?阿姨又会怎样
说, ?张小雨付钱时又会怎样说, ?阿姨又会怎样说, 2、交流说图后的体会,总结看图的方法 看图中人物,自己提问,然后回答,连句成文。 1、学生对照问题,自己回答,并连起来说一说 ?先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西 ?请小朋友随便挑,向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。 ?谢谢阿姨,给你钱~再见~ ?小朋友走好,再见~ 2、学生交流说图的体会淘~课件网 wWw.taoKeJIaN. 实践体验 指导说话 1、请来分角色表演, 2、教师相机指导。 3、教师小结上课情况 1、同座位练说 2、推举代表上台练说 3、同座位再次练说 布置作业 巩固成果 请小朋友自选一幅图,到下节课在小组交流 有时间可在阅读时间进行 8、书要自己读 教学目标 教育学生要自己读,只有自己读,才能理解内容,积累好词好句不断丰富自己的知识,提高说写能力 课前准备 每人准备一本课外书 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移 导入新课 师生共同总结书要自己读的体会; 1、自己读,才能理解意思。 2、自己读,才能积累好词好句。 3、自己读,才能丰富自己的知识。提高说写能力。 1、各组讨论;书为什么要自己读, 2、代表发言。 3、 书要自己读的好处。 出示训练 感悟方法 1、讨论 本学期学了不少读书的方法该怎么自己读, 《 昙队镂纳喜帷读书要三到;读书要动笔;读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通,请字典和老师帮忙,再把书读懂, 2(出示训练,选自读课本,〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么, 3(交流,教师小结。 1、学生试读。读通文章。 2、圈出好词、好句、好段。 3、交流。 ?通过自己读我知道朝霞很漂亮。 ?我知道了日出时的景象。 ?我知道了彩霞在不断地变幻。 布置作业 巩固成果 请小朋友回家自选看一本书,到下节课交流。 有时间可在阅读时间进行,培养学生自觉读书的好习惯。 9、课内外结合读 教学目标 指导学生掌握课内外结合读的方法,在实践中体会课内外结合读的好处,激发学生由课内知识向课外知识延伸,拓宽学生的阅读面。。[ 课前准备 搜集一些陈毅爷爷写的的诗。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移 导入新课 1( 小朋友,昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉,谁来背,篇三:小学二年级阅读课教案 《阅读伴我成长》教学设计 学习目标: 1(通过故事学习,让学生明白无论是逆境还是顺境都应该勤奋努力学习,才能学有所成。 2(通过搜集有关读书的格言和资料等,培养学生搜集处理信息的能力。 3(通过课堂交流等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 4(通过对好书的标准及其作用的讨论,培养学生的认识能力和辨别能力,为学生养成多读好书的良好习惯打下良好的基础。 学习重点: 培养学生的读书兴趣,品尝读
书的乐趣,让书伴随学生成长。 课前准备: 1(学生课前搜集整理自己读过的书,把自己喜欢的书带到学校,介绍给同学们。 2(教师准备多媒体课件。 学习过程: 一、故事导入 1(过渡:同学们,读一本好书等于交一个好朋友,不分贵贱,不论年龄,谁和它交上朋友,谁就会变得谈吐不凡、出口成章、财富满盈。 2(你们认识他们吗,(出示:牛顿和诸葛亮图片) 3(谁能说说你对她们的了解,(指生来说) 4(今天,我们一起来读两个故事:《喂鸡求学的诸葛亮》和《匡衡凿壁偷光的故事》。5(听了故事,你有什么感受,(主要是受到读书的启发) 6(你还知道其他人读书的故事吗,(**、鲁迅、雷锋等) 二、推荐读书格言 1(过渡: 高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”培根说:“知识就是力量。”我说:“书是力量的源泉。”关于读书的格言还有很多,你知道哪些, 2(学生说读书格言。 3(学生在小组内交流查找的格言,比一比谁最棒, 三、好书的界定 1(你们看,与好书交朋友受益终生。那什么样的书是好书呢,(小组讨论) 2(归纳学生发言,形成基本共识。(出示课件)好书的基本条件很多,如:(,)内容精彩;(,) 语言优美;(,) 图文并茂,能给人美感;(,)启迪智慧,能让人获得有益知识;(,)教人做人,能帮助人进步发展;等等。 3(师小结。 四、推荐《窗边的小豆豆》一书:(事先布置学生读) 1(封面介绍。 2(质疑。 3(交流问题。 4(生:我想知道作者是什么样的人,我想知道她为什么一年级就被退学了,我想知道她是怎么样成为著名作家的,?? 5(大家刚才提出的这些问题,在这本书中都能找到正确的答案。6(你知道作者叫什么名字吗,对,黑柳彻子,她是日本人,小豆豆是她的小名,这本书是为了纪念她上小学时教导她的校长而写的。让我们走近小豆豆,去看看她的童年。 7(出示老师的话。想象一下她是一个什么样的孩子, 8(出示妈妈的话。再想象一下她是一个什么样的孩子, 9(产生疑问是读好书的前提,解决疑问是读好书的关键。猜测一下,(出示泡泡语)学生自己读一读,猜一猜。 10(这本书,主要就是写小豆豆转学以后发生的故事。你们看:(出示目录) 11(师:拿过一本书,要先看一看目录,这样,既能对书上的内容一目了然,又能很快找到自己喜欢的内容来读,两全齐美。请你看一看这本书的目录,你对哪个小故事最感兴趣, 12(老师讲书上的故事。(有时间就讲,没时间就不讲) 13(我们还可以边读书,边交流自己的读书体会,和小豆豆比童年。 六、 总结全文 1(古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”看看古人怎样读书,(出示齐读) 2(出示课文后“我能做到”的内容。学生读。
转载请注明出处范文大全网 » 二年级阅读课教学设计