范文一:幼儿园特色班级的创建 幼儿园的品牌定位与特色创建
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现代宝贝幼儿园创办于2006年9月,是一所民办的全日制幼儿园。占地面积8900平方米,建筑面积4800平方米,12个班级规模。创办至今不到一年,但发展的速度非常地快。我们从当初的30名幼儿逐步上升到180名幼儿,从开始的3个班级发展到目前的9个班级。短短的一年时间,对于现在民办教育市场并不十分景气的情况下以及我们幼儿园的地段也不是非常理想的的地区来说是得来之不易的。作为这个幼儿园的举办者,我要感谢老天对我们的厚爱,但当我静心思考幼儿园发展的时候,我总是将现在的发展归功于我们在建园之初就清晰地对幼儿园的品牌定位和特色的创建的思考。
一、 创办幼儿园前对特色工作的认识:
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因为工作岗位的原因,我在新区托幼办工作了11年,经历了浦东从建区到三区二县的幼儿园合并,并在10年内逐步形成了具有浦东精神的区域特色。我们还帮助了至少50所幼儿园从实际出发,从自身寻找,努力建立每所幼儿园鲜明的办学特色,并不断地将特色工作做深做足。特色的创建让浦东新区的幼教蓬勃发展,11年中,我们区参加一级幼儿园评审,没有一家落榜,新区的幼教从无到有,在10年后也荣获了全国学前教育先进区县的称号。所有的这些,给我的体会中最深刻的就是,任何一所幼儿园要想成为优质教育资源,就必须要有自己的特色,而特色的创建是需要建立在对自身的了解、对家长需求的了解和对教育对象的了解的基础上。特色的创建也让我们看到了一些农村幼儿园以及一些曾经被认为是二流甚至三流的幼儿园的充满生机和活力的发展。比如,我们的六团幼儿园,地处南汇和浦东的交界处,镇经济条件十分有限。幼儿园分析了自身的优势和不足,决定开展乡土文化的课程研究,于是他们利用农村资源开展的课程是那么的有生命力和适合当地的孩子,搭灶头、炒黄豆、织老布。。。。让我们这些城里人都羡慕不已。太多的幼儿园成功的事例都告诉我们,你可以没有优裕的硬件条件,你可以没有最一流的师资,你甚至可以先不去考虑上等级的工作,但你不能没有对特色创建的思考。 我和大家举个例子:7年前,新区托幼办组织园长到温州考察民办教育,当时接待我们有2所幼儿园让我印象深刻:2家幼
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儿园在一条小路的两头,1所叫爱绿幼儿园,另一所叫新桥幼儿园。爱绿幼儿园的园长是一位非常有市场意识的民办幼儿园董事长,在我们去的时候她们就在马路口拉起了很大横幅欢迎我们,上面写着“欢迎上海幼教专家”让我们受宠若惊。但是里面的设施设备让我们的一些公办幼儿园园长感到忧心和心凉。一想到如果我们的明天也是这样那该怎么办?另一所幼儿园的老板是一个长途司机,他和其他几个朋友买了一个幼儿园,平时自己跑长途,有空到幼儿园看看,当时接待我们的会议桌上铺的还是孩子的床单,着时把我们吓坏了。这对于一直接受公办教育的我们来说,简直不能接受。这次的温州之行让我们对民办教育的未来忧心忡忡。
老天的安排总是那么耐人寻味。3年前,我离开政府,希望寻找民办教育的发展之路,很偶然的机会,我被爱绿教育集团聘去担任总经理。7年前让我们印象深刻但又不被我们看在眼里的幼儿园已经发展成为集团化发展的教育品牌,而我也成为了他们中间的一员。因为这样的原因,我每个月有一半的时间在温州。让我很好奇和惊讶的是,当初拿床单来招待我们的幼儿园也已经发展成为了拥有4所幼儿园的教育集团—心桥幼儿教育集团,那位长途车司机也已经是集团的董事长了。我们先不去评价温州民办教育发展的情况,就这样2所被我们“看不起”的幼儿园,只要他们牢牢的抓住幼儿园的特色创建和品牌建设,认清自己发展的方向,自己做自己的特色,总有一
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天会成功。
如今,爱绿因为她的艺术教育特色也成为了温州到上海办学的第一人;新桥幼儿园也因为她的体操特色成为了省级示范幼儿园。而当时我们去参观的那些园长可能一半以上还在原地踏步走着老路。
这个例子在我的脑海中久久不能挥去,他让我更深刻地从他们的身上了解到品牌对一个身处市场经济大环境中的学校有多重要。不管我们是否承认这样的现状,事实就是我们必须要重新认识我们的市场以及在市场中的无论是公办还是民办甚至是国外的对手。
二、现代宝贝幼儿园品牌建设的思考:
说到“品牌”,它其实还是一个国家的脸面。日本前首相中曾根就说过:“在国际交往中,索尼是我的左脸,松下是我的右脸。”民族品牌不仅代表着国家产业的高端水平,而且“只有民族的才是世界的”,更代表着国家的国际形象,他们承载着重构民族自尊心和自信心的历史责任。我们国家从**后什么东西都是统一的款式到改革开放后商品百花齐放、百家争鸣。从数得清的商标品牌到铺天盖地的名牌产品。我们的生活也随着这些品牌的建立而变得丰富多彩。老百姓也越来越学会通过品牌的辨识来选择自己需要的商品。
不仅如此,品牌还是市场竞争的致胜利器。一个企业尽管拥有了核心竞争力及优秀的资源,如果不能最后表达为品牌竞
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争力,则很难为最大范围的消费者所感知,在市场上也不会有号召力。
随着中国教育供给方式的日趋多元化和家长对幼儿园选择性的增加,教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下,品牌已经成为幼儿园赢得家长和求得生存与发展的关键。在这种情况下,幼儿园就必须树立品牌意识并认真审视其品牌管理策略。
1、经营学校:品牌制胜
教育市场开始进入一个全新的发展与竞争阶段-品牌竞争时代。打造学校品牌是学校进入市场、优化教育资源配置的必然选择。品牌有三度:知名度、美誉度和忠诚度。知名度即有多少人知道你的学校,在媒体出现的频率,当家长要选择幼儿园时你是否被列入他的选择范围内;美誉度是在经营一段时候后,简单的说就是家长的口碑,也是你的幼儿园在社会的公众形象是否健康、积极向上,是否有家长愿意与其他不在园家长分享教育的成果。忠诚度是这三项中最难达到也最不容易在短时间内显现的。它需要我们用长远的规划、发展的眼光和充足的耐心来培养家长、幼儿及社区对幼儿园的依赖。
而建立和经营幼儿园的品牌还实现“五个需要”。即需要“准确的品牌定位;需要“稳定的品牌内涵”;需要“丰富的品牌联想”;需要“广泛的品牌忠诚”;需要“一流的品牌人物”。下面我就现代宝贝幼儿园在这五个需要方面的思考来和大家共同
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1、准确的品牌定位:
任何教育品牌都必须发现和科学定位自己的服务对象和核心价值,而后紧紧围绕主题,将这个核心价值向目标消费者、向公众传播,在服务对象心目中建立清晰、可感的核心价值形象,并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。
现代宝贝幼儿园的核心价值就是:
(1) 客户:我们的客户是孩子的家长,我们通过为儿童提供优质的教育服务使家长满意,这是我们的首要任务;
(2) 诚信:我们富有社会责任感,我们实现承诺,诚信是指导我们行为的第一准则;
(3) 员工:我们将努力使员工满意,并将帮助员工不断提高各种技能,鼓励他们满怀热情地投入工作,尊重员工、公平对待每一位员工,并对他们取得的成果给予充分的肯定,为他们的成长发展提供充分的机会;
(4) 合作:在团队中逐渐形成相互信任和协作的氛围,我们与家长共享儿童健康成长、和谐发展的教育经验;
(5) 卓越:我们努力做到受人尊重,不仅体现在教学上,更体现在我们良好的公众形象上,我们要标准高、要求严、改进快、不断追求卓越;
(6) 敬业:这是对幼儿园、对自己负责的态度,他会产生一种积极的力量,我们要永远保持这种精神。
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核心目标:培养现代宝贝 造就未来人才
六项核心价值:
1、一切以儿童为中心
2、努力创造100%的家长满意度
永远提供物超所值的亲和服务
竭尽所能解决家长合理要求
协助家长成为合格的教育者。
3、尊重并关心每位员工
对员工给予充分的信任
提供最佳的训练
给员工以保障
4、正直、诚信、忠诚、合作、能力五项品质
5、业界领袖
永远追求更高品质,不断创新,领导业界潮流。
6、儿童第一、家长第二、员工第三、领导第四。
服务对象和层次的定位,要“寻找市场空间,瞄准目标人群“。要懂得错位发展,避开强势竞争。现代宝贝幼儿园地处三林镇世博家园地区,周边大多是动迁基地,少量的商品房楼盘将于1-2年进户。幼儿园的3公里内还有2所民办幼儿园,3所公办幼儿园。其中1家公办幼儿园开办3年来只招收了6个班级的学额。5公里内还有3 所民办幼儿园和4所公办幼儿园。这么密集的学校分布以及小区入住率普遍不高以及居民的
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经济条件和收入不高的情况下,我们决定将现代宝贝幼儿园定位为适合中等以上收入的家庭。“以现代学校的硬件设施、一级幼儿园的办学质量,平民能够接受的收费标准”作为建园的原则,创办老百姓上得起的优质民办教育。品牌在定位时要充分考虑社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。
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范文二:幼儿园的品牌定位与特色创建
幼儿园的品牌定位与特色创建 来源:preschool.net.cn 发布时间:2010-10-15 浏览次数:10429次 网友评论:0条 现代宝贝幼儿园创办于2006年9月,是一所民办的全日制幼儿园。占地面积8900平方米,建筑面积4800平方米,12个班级规模。创办至今不到一年,但发展的速度非常地快。我们从当初的30名幼儿逐步上升到180名幼儿,从开始的3个班级发展到目前的9个班级。短短的一年时间,对于现在民办教育市场并不十分景气的情况下以及我们幼儿园的地段也不是非常理想的的地区来说是得来之不易的。作为这个幼儿园的举办者,我要感谢老天对我们的厚爱,但当我静心思考幼儿园发展的时候,我总是将现在的发展归功于我们在建园之初就清晰地对幼儿园的品牌定位和特色的创建的思考。
一、创办幼儿园前对特色工作的认识:
因为工作岗位的原因,我在新区托幼办工作了11年,经历了浦东从建区到三区二县的幼儿园合并,并在10年内逐步形成了具有浦东精神的区域特色。我们还帮助了至少50所幼儿园从实际出发,从自身寻找,努力建立每所幼儿园鲜明的办学特色,并不断地将特色工作做深做足。特色的创建让浦东新区的幼教蓬勃发展,11年中,我们区参加一级幼儿园评审,没有一家落榜,新区的幼教从无到有,在10年后也荣获了全国学前教育先进区县的称号。所有的这些,给我的体会中最深刻的就是,任何一所幼儿园要想成为优质教育资源,就必须要有自己的特色,而特色的创建是需要建立在对自身的了解、对家长需求的了解和对教育对象的了解的基础上。特色的创建也让我们看到了一些农村幼儿园以及一些曾经被认为是二流甚至三流的幼儿园的充满生机和活力的发展。比如,我们的六团幼儿园,地处南汇和浦东的交界处,镇经济条件十分有限。幼儿园分析了自身的优势和不足,决定开展乡土文化的课程研究,于是他们利用农村资源开展的课程是那么的有生命力和适合当地的孩子,搭灶头、炒黄豆、织老布。。。。让我们这些城里人都羡慕不已。太多的幼儿园成功的事例都告诉我们,你可以没有优裕的硬件条件,你可以没有最
一流的师资,你甚至可以先不去考虑上等级的工作,但你不能没有对特色创建的思考。
对于品牌这个名词,我们都是在商场上见得比较多,很高兴,今天闸北区政府也将品牌的创建作为三年行动计划中重要的一环,我觉得这是非常高瞻远瞩的。我也许不是幼教出身的缘故,我发现幼教人往往喜欢迷恋在自己的小圈子,而忽视了外界发生的事情。经常会出现幼教人总是觉得自己是最懂孩子教育的。其实,社会在不断发展和进步,周遭的一切如今都在变化,市场经济体制的建立,世界局势的动荡、大国和小国的重新洗牌、WTO的游戏规则都在悄无声息地影响着我们的教育,民办教育市场的出现、国外优秀的学前教育机构的涌入、家长对优质教育的需求和现实之间的矛盾。。。都将迫使我们必须重新思考中国教育的定位、上海教育的出路和区域发展的方向以及幼儿园品牌的创建。 我和大家举个例子:7年前,新区托幼办组织园长到温州考察民办教育,当时接待我们有2所幼儿园让我印象深刻:2家幼儿园在一条小路的两头,1所叫爱绿幼儿园,另一所叫新桥幼儿园。爱绿幼儿园的园长是一位非常有市场意识的民办幼儿园董事长,在我们去的时候她们就在马路口拉起了很大横幅欢迎我们,上面写着“欢迎上海幼教专家”让我们受宠若惊。但是里面的设施设备让我们的一些公办幼儿园园长感到忧心和心凉。一想到如果我们的明天也是这样那该怎么办?另一所幼儿园的老板是一个长途司机,他和其他几个朋友买了一个幼儿园,平时自己跑长途,有空到幼儿园看看,当时接待我们的会议桌上铺的还是孩子的床单,着时把我们吓坏了。这对于一直接受公办教育的我们来说,简直不能接受。这次的温州之行让我们对民办教育的未来忧心忡忡。 老天的安排总是那么耐人寻味。3年前,我离开政府,希望寻找民办教育的发展之路,很偶然的机会,我被爱绿教育集团聘去担任总经理。7年前让我们印象深刻但又不被我们看在眼里的幼儿园已经发展成为集团化发展的教育品牌,而我也成为了他们中间的一员。因为这样的原因,我每个月有一半的时间在温州。让我很好奇和惊讶的是,当初拿床单来招待我们的幼儿园也已经发展成为了拥有4所幼儿园的教育集团—心桥幼儿教育集团,那位长途车司机也已经是集团的董事长了。我们先不去
评价温州民办教育发展的情况,就这样2所被我们“看不起”的幼儿园,只要他们牢牢的抓住幼儿园的特色创建和品牌建设,认清自己发展的方向,自己做自己的特色,总有一天会成功。
如今,爱绿因为她的艺术教育特色也成为了温州到上海办学的第一人;新桥幼儿园也因为她的体操特色成为了省级示范幼儿园。而当时我们去参观的那些园长可能一半以上还在原地踏步走着老路。
这个例子在我的脑海中久久不能挥去,他让我更深刻地从他们的身上了解到品牌对一个身处市场经济大环境中的学校有多重要。不管我们是否承认这样的现状,事实就是我们必须要重新认识我们的市场以及在市场中的无论是公办还是民办甚至是国外的对手。
二、现代宝贝幼儿园品牌建设的思考:
说到“品牌”,它其实还是一个国家的脸面。日本前首相中曾根就说过:“在国际交往中,索尼是我的左脸,松下是我的右脸。”民族品牌不仅代表着国家产业的高端水平,而且“只有民族的才是世界的”,更代表着国家的国际形象,他们承载着重构民族自尊心和自信心的历史责任。我们国家从**后什么东西都是统一的款式到改革开放后商品百花齐放、百家争鸣。从数得清的商标品牌到铺天盖地的名牌产品。我们的生活也随着这些品牌的建立而变得丰富多彩。老百姓也越来越学会通过品牌的辨识来选择自己需要的商品。
不仅如此,品牌还是市场竞争的致胜利器。一个企业尽管拥有了核心竞争力及优秀的资源,如果不能最后表达为品牌竞争力,则很难为最大范围的消费者所感知,在市场上也不会有号召力。
随着中国教育供给方式的日趋多元化和家长对幼儿园选择性的增加,教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下,品牌已经成为幼儿园赢得家长和求得生存与发展的关键。在这种情况下,幼儿园就必须树立品牌意识并认真审视其品牌管理策略。
经营学校:品牌制胜
教育市场开始进入一个全新的发展与竞争阶段-品牌竞争时代。打
造学校品牌是学校进入市场、优化教育资源配置的必然选择。品牌有三度:知名度、美誉度和忠诚度。知名度即有多少人知道你的学校,在媒体出现的频率,当家长要选择幼儿园时你是否被列入他的选择范围内;美誉度是在经营一段时候后,简单的说就是家长的口碑,也是你的幼儿园在社会的公众形象是否健康、积极向上,是否有家长愿意与其他不在园家长分享教育的成果。忠诚度是这三项中最难达到也最不容易在短时间内显现的。它需要我们用长远的规划、发展的眼光和充足的耐心来培养家长、幼儿及社区对幼儿园的依赖。
而建立和经营幼儿园的品牌还实现“五个需要”。即需要“准确的品牌定位;需要“稳定的品牌内涵”;需要“丰富的品牌联想”;需要“广泛的品牌忠诚”;需要“一流的品牌人物”。下面我就现代宝贝幼儿园在这五个需要方面的思考来和大家共同分享:
1、准确的品牌定位:
任何教育品牌都必须发现和科学定位自己的服务对象和核心价值,而后紧紧围绕主题,将这个核心价值向目标消费者、向公众传播,在服务对象心目中建立清晰、可感的核心价值形象,并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。
现代宝贝幼儿园的核心价值就是:
(1) 客户:我们的客户是孩子的家长,我们通过为儿童提供优质的教育服务使家长满意,这是我们的首要任务;
(2) 诚信:我们富有社会责任感,我们实现承诺,诚信是指导我们行为的第一准则;
(3) 员工:我们将努力使员工满意,并将帮助员工不断提高各种技能,鼓励他们满怀热情地投入工作,尊重员工、公平对待每一位员工,并对他们取得的成果给予充分的肯定,为他们的成长发展提供充分的机会;
(4) 合作:在团队中逐渐形成相互信任和协作的氛围,我们与家长共享儿童健康成长、和谐发展的教育经验;
(5) 卓越:我们努力做到受人尊重,不仅体现在教学上,更体现在我们良好的公众形象上,我们要标准高、要求严、改进快、不断追求卓越;
(6) 敬业:这是对幼儿园、对自己负责的态度,他会产生一种积极的力量,我们要永远保持这种精神。
核心目标:培养现代宝贝造就未来人才
六项核心价值:
1、一切以儿童为中心
2、努力创造100%的家长满意度
永远提供物超所值的亲和服务
竭尽所能解决家长合理要求
协助家长成为合格的教育者。
3、尊重并关心每位员工
对员工给予充分的信任
提供最佳的训练
给员工以保障
4、正直、诚信、忠诚、合作、能力五项品质
5、业界领袖
永远追求更高品质,不断创新,领导业界潮流。
6、儿童第一、家长第二、员工第三、领导第四。
服务对象和层次的定位,要“寻找市场空间,瞄准目标人群“。要懂得错位发展,避开强势竞争。现代宝贝幼儿园地处三林镇世博家园地区,周边大多是动迁基地,少量的商品房楼盘将于1-2年进户。幼儿园的3公里内还有2所民办幼儿园,3所公办幼儿园。其中1家公办幼儿园开办3年来只招收了6个班级的学额。5公里内还有3 所民办幼儿园和4所公
办幼儿园。这么密集的学校分布以及小区入住率普遍不高以及居民的经济条件和收入不高的情况下,我们决定将现代宝贝幼儿园定位为适合中等以上收入的家庭。“以现代学校的硬件设施、一级幼儿园的办学质量,平民能够接受的收费标准”作为建园的原则,创办老百姓上得起的优质民办教育。品牌在定位时要充分考虑社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。
稳定的品牌内涵
按照现代经营理念,品牌是消费者和产品之间全部的物质和精神体验。这样品牌观念,对于建立品牌学校特别有意义,因为维持和巩固这种关系是学校品牌经营的关键。
幼儿园稳定的品牌内涵,表现在“科学而稳定的培养模式”上。培养模式是在一定的教育理念的指导下,对幼儿培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。
品牌之所以被信赖,是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺,无论何时何地,以何等代价,这是世界级成功品牌必须遵守的不二法则。现代宝贝幼儿园将语言教育定为本园的特色,建园招生时,家长对我们的介绍始终抱着怀疑的态度,比如;是否有外教的问题,我们一开始承诺家长的是外教每周来园一次。后来我们为了让孩子能更好地学习外语,重金聘请了BONNA 老师驻园教学,虽然外教的工资和各种费用对一所收费不高且新开的幼儿园来说是一笔巨大的开销,但我们希望兑现自己的诺言和缔造更好地质量,所以我们还是决定采用目前的方式。因为品牌实质上是一种承诺,幼儿园建立品牌的过程是孜孜不倦遵守其诺言的过程。质量是品牌的基石,幼儿的素质就是幼儿园的“品牌”。稳定的培养模式、扎实的课程体系是幼儿园质量得以兑现的过程保障,它决定着人才培养的规格与质量。 丰富的品牌联想
品牌的联想是建立在校园文化基础之上的,校园文化是幼儿园教职员工共同创造的。但是,它一旦创造出来,就是一种能动的教育力量,反过来影响这所幼儿园的教职员工。文化是一种期待。校园文化是一种
持续的教育力量。
现代宝贝幼儿园在建园之初就建立了“爱幼”文化
爱幼精神:爱吾爱以及人之爱,幼吾幼以及人之幼
我们还要求教职员工:
爱学校,应该像爱家一样
幼儿园的一草一木都是通过全体教师的不懈努力而达到的,只有把幼儿园当成自己的家了,我们的幼儿园才能不断壮大。我们的马晓霞老师把家中的钢琴搬到了幼儿园,老师们总是很晚都不愿离开幼儿园,她们的命运注定要与这所幼儿园联系在一起,与她共生存、共成长、共同去面对困难和鲜花。
爱同事,应该像爱朋友一样
我们要关心教师的生活,每年都要从外地招聘优秀的教师来充实我们的队伍,她们是否尽职尽责、团结稳定关系到幼儿园的发展。因此,我们想法设法为教师提供优越的生活条件,让他们能有到家的感觉。 我们要关心教师事业的发展,例如,幼儿园老师参加新区比赛,我每场都陪在身边,请老师们为她加油鼓劲;我们利用自己的丰富的人脉资源大量提供教师到外校的听课学习的机会,让老师们大开眼界。 我们要对教师有宽容之心:每个人的发展总是有一个过程,我们允许老师犯错,也宽容的看待老师在发展过程中出现的问题,积极的在教师最需要的时候给与及时地帮助。
爱学生,应该像自己的孩子一样
我们要求老师们能把班内的孩子当成是自己的孩子,甚至要超越自己的孩子,因为我们对于她们还有另一个身份—为人师。知道每个孩子的名字,了解孩子内心的想法,走进儿童的心灵,和孩子成为朋友......当我们这样做的时候,孩子也给与了我们最丰厚的回报。
广泛的品牌忠诚
国际著名品牌管理专家PAUL曾说:品牌管理的全部在于和消费者
建立关系。
品牌不是“验”出来的,幼儿园的围墙内没有名牌。一个学校的品牌的存在与否不是由我们自己说了算的,而是存在于家长和学生心目中的。培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的过程。所以,一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系,它不仅获得服务对象的信赖和忠诚,还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。一般认为,学校的社会参与度越高,学校越好。
现代宝贝幼儿园十分重视与社区的合作,我们与当地的镇政府取得联系,并召开了社区工作会议,设立社区联络官,建立与社区的长效的合作机制,我们推出了为社区十大合作与服务的内容,拉近与社区的关系。短短的一年,社区的家长由怕被我们“斩”到今年要开了后门挤进我们幼儿园。
品牌是伴随幼儿园成长和发展的产物,它不需要惊天动地的举措,也无需豪言壮语般的承诺,实实在在地在每一个细微之处用心去做,当家长和社区把你当作可托付的朋友时,品牌关系就同建筑一样牢固。 一流的品牌人物
园长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌园长和品牌教师。
从政府的宏观管理者到基层的微观执行者,角色的转换让我的人生有了不同的体验和感受。我始终告诫自己,过去的经历只能代表过去,今天的角色需要我能带领大家共同缔造品牌,又是一个从无到有的工作,也许十年、也许二十年,我坚信只要我们坚定不移的将品牌建设的道路走下去,民办教育也会有春天。今天,你们的到来不正是证明了这一点吗?
领导们、老师们,品牌建设对一所处在市场经济环境中的幼儿园来说是至关重要的,但她对于一所民办幼儿园来说又是何等困难,它需要我们用企业的管理、教育的规律和慈悲的心态来不断完善,它对于还处在计划经济状态的教育界来说,路还很长。办学理念、校园文化、人力资源、市场需求、经济基础都决定了品牌之路的艰辛。感谢你们对民办
教育事业的关心和聆听,因为你们的到来给予了我们莫大的鼓舞,也期待你们中的精英能象当初的我一样毅然放弃公办教育的优渥,加入到需要人才的民办教育中来,这里的天地很广阔,路漫漫兮,其修远行,吾将上下而求索。
范文三:幼儿园的品牌定位与特色创建
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幼儿园的品牌定位与特色创建 现代宝贝幼儿园创办于2006年9月,是一所民办的全日制幼儿园。占地面积8900平方米,建筑面积4800平方米,12个班级规模。创办至今不到一年,但发展的速度非常地快。我们从当初的30名幼儿逐步上升到180名幼儿,从开始的3个班级发展到目前的9个班级。短短的一年时间,对于现在民办教育市场并不十分景气的情况下以及我们幼儿园的地段也不是非常理想的的地区来说是得来之不易的。作为这个幼儿园的举办者,我要感谢老天对我们的厚爱,但当我静心思考幼儿园发展的时候,我总是将现在的发展归功于我们在建园之初就清晰地对幼儿园的品牌定位和特色的创建的思考。
一、 创办幼儿园前对特色工作的认识:
因为工作岗位的原因,我在新区托幼办工作了11年,经历了浦东从建区到三区二县的幼儿园合并,并在10年内逐步形成了具有浦东精神的区域特色。我们还帮助了至少50所幼儿园从实际出发,从自身寻找,努力建立每所幼儿园鲜明的办学特色,并不断地将特色工作做深做足。特色的创建让浦东新区的幼教蓬勃发展,11年中,我们区参加一级幼儿园评审,没有一家落榜,新区的幼教从无到有,在10年后也荣获了全国学前教育先进区县的称号。所有的这些,给我的体会中最深刻的就是,任何一所幼儿园要想成为优质教育资源,就必须要有自己的特色,而特色的创建是需要建立在对自身的了解、对家长
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需求的了解和对教育对象的了解的基础上。特色的创建也让我们看到了一些农村幼儿园以及一些曾经被认为是二流甚至三流的幼儿园的充满生机和活力的发展。比如,我们的六团幼儿园,地处南汇和浦东的交界处,镇经济条件十分有限。幼儿园分析了自身的优势和不足,决定开展乡土文化的课程研究,于是他们利用农村资源开展的课程是那么的有生命力和适合当地的孩子,搭灶头、炒黄豆、织老布。。。。让我们这些城里人都羡慕不已。太多的幼儿园成功的事例都告诉我们,你可以没有优裕的硬件条件,你可以没有最一流的师资,你甚至可以先不去考虑上等级的工作,但你不能没有对特色创建的思考。
对于品牌这个名词,我们都是在商场上见得比较多,很高兴,今天闸北区政府也将品牌的创建作为三年行动计划中重要的一环,我觉得这是非常高瞻远瞩的。我也许不是幼教出身的缘故,我发现幼教人往往喜欢迷恋在自己的小圈子,而忽视了外界发生的事情。经常会出现幼教人总是觉得自己是最懂孩子教育的。其实,社会在不断发展和进步,周遭的一切如今都在变化,市场经济体制的建立,世界局势的动荡、大国和小国的重新洗牌、WTO的游戏规则都在悄无声息地影响着我们的教育,民办教育市场的出现、国外优秀的学前教育机构的涌入、家长对优质教育的需求和现实之间的矛盾。。。都将迫使我们必须重新思考中国教育的定位、上海教育的出路和区
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域发展的方向以及幼儿园品牌的创建。
我和大家举个例子:7年前,新区托幼办组织园长到温州考察民办教育,当时接待我们有2所幼儿园让我印象深刻:2家幼儿园在一条小路的两头,1所叫爱绿幼儿园,另一所叫新桥幼儿园。爱绿幼儿园的园长是一位非常有市场意识的民办幼儿园董事长,在我们去的时候她们就在马路口拉起了很大横幅欢迎我们,上面写着“欢迎上海幼教专家”让我们受宠若惊。但是里面的设施设备让我们的一些公办幼儿园园长感到忧心和心凉。一想到如果我们的明天也是这样那该怎么办?另一所幼儿园的老板是一个长途司机,他和其他几个朋友买了一个幼儿园,平时自己跑长途,有空到幼儿园看看,当时接待我们的会议桌上铺的还是孩子的床单,着时把我们吓坏了。这对于一直接受公办教育的我们来说,简直不能接受。这次的温州之行让我们对民办教育的未来忧心忡忡。
老天的安排总是那么耐人寻味。3年前,我离开政府,希望寻找民办教育的发展之路,很偶然的机会,我被爱绿教育集团聘去担任总经理。7年前让我们印象深刻但又不被我们看在眼里的幼儿园已经发展成为集团化发展的教育品牌,而我也成为了他们中间的一员。因为这样的原因,我每个月有一半的时间在温州。让我很好奇和惊讶的是,当初拿床单来招待我们的幼儿园也已经发展成为了拥有4所幼儿园的教育集团—心桥幼儿教育集团,那位长途车司机也已经是集团的董事长了。
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我们先不去评价温州民办教育发展的情况,就这样2所被我们“看不起”的幼儿园,只要他们牢牢的抓住幼儿园的特色创建和品牌建设,认清自己发展的方向,自己做自己的特色,总有一天会成功。
如今,爱绿因为她的艺术教育特色也成为了温州到上海办学的第一人;新桥幼儿园也因为她的体操特色成为了省级示范幼儿园。而当时我们去参观的那些园长可能一半以上还在原地踏步走着老路。
这个例子在我的脑海中久久不能挥去,他让我更深刻地从他们的身上了解到品牌对一个身处市场经济大环境中的学校有多重要。不管我们是否承认这样的现状,事实就是我们必须要重新认识我们的市场以及在市场中的无论是公办还是民办甚至是国外的对手。
二、现代宝贝幼儿园品牌建设的思考:
说到“品牌”,它其实还是一个国家的脸面。日本前首相中曾根就说过:“在国际交往中,索尼是我的左脸,松下是我的右脸。”民族品牌不仅代表着国家产业的高端水平,而且“只有民族的才是世界的”,更代表着国家的国际形象,他们承载着重构民族自尊心和自信心的历史责任。我们国家从**后什么东西都是统一的款式到改革开放后商品百花齐放、百家争鸣。从数得清的商标品牌到铺天盖地的名牌产品。我们的生活也随着这些品牌的建立而变得丰富多彩。老百姓也越来越学会
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通过品牌的辨识来选择自己需要的商品。
不仅如此,品牌还是市场竞争的致胜利器。一个企业尽管拥有了核心竞争力及优秀的资源,如果不能最后表达为品牌竞争力,则很难为最大范围的消费者所感知,在市场上也不会有号召力。
随着中国教育供给方式的日趋多元化和家长对幼儿园选择性的增加,教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下,品牌已经成为幼儿园赢得家长和求得生存与发展的关键。在这种情况下,幼儿园就必须树立品牌意识并认真审视其品牌管理策略。
1、经营学校:品牌制胜
教育市场开始进入一个全新的发展与竞争阶段-品牌竞争时代。打造学校品牌是学校进入市场、优化教育资源配置的必然选择。品牌有三度:知名度、美誉度和忠诚度。知名度即有多少人知道你的学校,在媒体出现的频率,当家长要选择幼儿园时你是否被列入他的选择范围内;美誉度是在经营一段时候后,简单的说就是家长的口碑,也是你的幼儿园在社会的公众形象是否健康、积极向上,是否有家长愿意与其他不在园家长分享教育的成果。忠诚度是这三项中最难达到也最不容易在短时间内显现的。它需要我们用长远的规划、发展的眼光和充足的耐心来培养家长、幼儿及社区对幼儿园的依赖。
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而建立和经营幼儿园的品牌还实现“五个需要”。即需要“准确的品牌定位;需要“稳定的品牌内涵”;需要“丰富的品牌联想”;需要“广泛的品牌忠诚”;需要“一流的品牌人物”。下面我就现代宝贝幼儿园在这五个需要方面的思考来和大家共同分享:
1、准确的品牌定位:
任何教育品牌都必须发现和科学定位自己的服务对象和核心价值,而后紧紧围绕主题,将这个核心价值向目标消费者、向公众传播,在服务对象心目中建立清晰、可感的核心价值形象,并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。
现代宝贝幼儿园的核心价值就是:
客户:我们的客户是孩子的家长,我们通过为儿童提供优质的教育服务使家长满意,这是我们的首要任务;
诚信:我们富有社会责任感,我们实现承诺,诚信是指导我们行为的第一准则;
员工:我们将努力使员工满意,并将帮助员工不断提高各种技能,鼓励他们满怀热情地投入工作,尊重员工、公平对待每一位员工,并对他们取得的成果给予充分的肯定,为他们的成长发展提供充分的机会;
合作:在团队中逐渐形成相互信任和协作的氛围,我们与家长共享儿童健康成长、和谐发展的教育经验;
卓越:我们努力做到受人尊重,不仅体现在教学上,更体
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现在我们良好的公众形象上,我们要标准高、要求严、改进快、不断追求卓越;
敬业:这是对幼儿园、对自己负责的态度,他会产生一种积极的力量,我们要永远保持这种精神。
核心目标:培养现代宝贝 造就未来人才
六项核心价值:
1、一切以儿童为中心
2、努力创造100%的家长满意度
永远提供物超所值的亲和服务
竭尽所能解决家长合理要求
协助家长成为合格的教育者。
3、尊重并关心每位员工
对员工给予充分的信任
提供最佳的训练
给员工以保障
4、正直、诚信、忠诚、合作、能力五项品质
5、业界领袖
永远追求更高品质,不断创新,领导业界潮流。
6、儿童第一、家长第二、员工第三、领导第四。
服务对象和层次的定位,要“寻找市场空间,瞄准目标人群“。要懂得错位发展,避开强势竞争。现代宝贝幼儿园地处三林镇世博家园地区,周边大多是动迁基地,少量的商品房楼盘
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将于1-2年进户。幼儿园的3公里内还有2所民办幼儿园,3所公办幼儿园。其中1家公办幼儿园开办3年来只招收了6个班级的学额。5公里内还有3 所民办幼儿园和4所公办幼儿园。这么密集的学校分布以及小区入住率普遍不高以及居民的经济条件和收入不高的情况下,我们决定将现代宝贝幼儿园定位为适合中等以上收入的家庭。“以现代学校的硬件设施、一级幼儿园的办学质量,平民能够接受的收费标准”作为建园的原则,创办老百姓上得起的优质民办教育。品牌在定位时要充分考虑社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。
稳定的品牌内涵
按照现代经营理念,品牌是消费者和产品之间全部的物质和精神体验。这样品牌观念,对于建立品牌学校特别有意义,因为维持和巩固这种关系是学校品牌经营的关键。
幼儿园稳定的品牌内涵,表现在“科学而稳定的培养模式”上。培养模式是在一定的教育理念的指导下,对幼儿培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。
品牌之所以被信赖,是因为其受制于严格
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范文四:文化特色是幼儿园品牌建设的基石
文化特色是幼儿园品牌建设的基石
天津市教育科学研究院 白燕
摘要:作为社会亚文化,幼儿园文化的个性特色一旦形成,其影响之深远是难以估计的。品牌幼儿园往往都具备优质性、独特性、稳定性和认同性四个鲜明的文化特征。营造园本文化特色、打造幼教品牌,我们不能简单地“跟风”,而要善于传承、蓄势,勇于借鉴、移植,敢于转型、创新。
近些年,文化特色受到空前关注。在市场竞争如火如荼的幼教行业,没有文化特色是难以立足的,更不可能成就幼教品牌,因此,文化特色是幼儿园品牌建设的基石。然而,由于观点不同,人们对园本文化及其特色需要再认识,需要真正理解幼儿园品牌的文化特征,并以此为基础,选择营造园本文化特色、打造幼教品牌的具体策略。
一、幼儿园文化建设需要再认识
1、关于文化的理解
目前,人们对于社会文化最一般的看法是:它是人类在适应、改造、创造外部世界的社会发展过程中积淀而成的共享成果。
文化哲学把文化结构区分为物质文化、制度文化、精神文化三个层面。物质文化实际是指人在物质生产活动中所创造的全部物质产品,以及创造这些物品的手段、工艺、方法等。制度文化是人们为反映和确定一定的社会关系并对这些关系进行整合和调控而建立的一整套规范体系。精神文化也称为观念文化,是以心理、观念、理论形态存在的文化。它包括两个部分,一是存在于人心中的文化心态、文化心理、文化观念、文化思想、文化信念等。二是已经理论化对象化的思想理论体系,即客观化了的思想。⑴
“马克思曾经描述了人对外部世界的几种主要关系或把握方式,即基于人的理性的思维或认识关系、基于人的情感的艺术和宗教关系、基于人的意志的实践即道德、法律关系。在人与外部的这三种关系中,作为群体性的成果就是所谓的‘文明’。” ⑵在这里,马克思将社会文化或文明具体归结为:物质文明——通过科学和技术认识、改造客观世界以取得的共有产物;制度文明——通过道德、
法律等手段维持社会稳定与和谐而形成的规范体系;精神文明——通过艺术、宗教等方式提升人的情操与境界所取得的观念成果。
社会学对于文化的区分还有“亚文化”概念,“当一个社会的某一群体形成一种既包括主文化的某些特征,又包括一些其他群体所不具备的文化要素的生活方式时,这种群体文化被称为亚文化。”⑶每一个复杂社会都包括着许多亚文化。亚文化可能是基于种族或民族的差异而产生,也可以围绕着职业种类发展而形成,如学校文化、幼儿园文化都属于亚文化。
文化作为人类的精神高原,其内涵之丰富,无以穷尽;其外延之广博,无所不及。鉴于文化内容的丰富多彩,因而关于文化的认识和理解也众说纷纭。在教育领域,认真厘清作为社会亚文化的幼儿园文化的个性特点及其功能作用,对于幼教文化建设和发展,具有重要意义。
2、幼儿园文化及特点的应有之义
一般说来,幼儿园文化是一种具备系统性要求的组织文化。从组成要素上看,它包括物质、环境、管理、制度、课程、教师、园长、幼儿、行为、理念、精神等等元素;从组织结构来看,它是一个由表层的物质文化、浅层的行为文化、内层的制度文化、深层的精神文化等形态组成的系统。
然而,这仅仅是一种静态的表述。事实上,幼儿园文化,绝不是一些要素的杂乱堆积和形态的简单组合。真正积极向上的幼儿园文化是一所幼儿园的精髓和灵魂,是一种由各要素有机结合、浑然一体形成的浓郁的育人氛围,是一种教育场。比如,一尊雕塑,能折射出精神的内容;一块墙饰,能透射出教育的力量;即便是一片绿色的草坪,也能发出教育的声音。在这里,所有的文化要素都能给幼儿、教师和家长以美和文明的熏陶,都化作了一种精神、一种教育力量。
作为社会文化的亚文化,幼儿园文化必然有共性,当然也有个性。
所谓共性,就是接受社会的主流文化价值观,在我国就是遵循党和国家在教育方针、教育制度、教育政策、课程体系、课程标准、教材建设等方面体现出来的教育理念。这个共性是幼儿园文化的核心价值追求,也是社会接受一所幼儿园的基础。
所谓个性,就是一所幼儿园在文化建设方面体现出来的特色,具体表现为该幼儿园在课程文化、制度文化、行为文化、环境文化等方面的与众不同。文化个
性是一所幼儿园长期寻觅、苦心经营而获得的一种精神、一种气势、一种氛围、一种强大的磁场效应。这种文化个性常常会以自己独特的方式给幼儿打上特殊的文化印记,形成该园幼儿特有的气质和修养;就像一只看不见的手,时刻影响和滋润着幼儿园以及园里每一个人的精神风貌、价值观念和处事方式。而且,这只手的力量之大,影响之深远是难以估计的,是不以人的意志为转移的。
幼儿园文化的个性特色一旦形成,它就像一片肥沃的土壤,沃土上的每一个成员都在尽情地吮吸营养,发展成长。它就像一条流淌的长河,即使物换星移,人员更迭,其风气依然,精神犹存。
二、幼儿园品牌的文化特征
1、品牌的涵义
品牌一词源自古挪威文Brandr,意思是“烧灼”“烙印”,人们以此标记家畜等私有财产。在《牛津大辞典》里,品牌被解释为“用来证明所有权,作为质量的标志或其他用途”。美国西北大学凯洛格管理学院教授菲利普?科特勒博士对于品牌的定义是:“品牌是一种名称、术语、标记、符号或图案,或是他们的相互组合,用以识别企业提供给某个或某群消费者的产品或服务,并使之与竞争对手的产品或服务相区别”。品牌是市场竞争的产物,随着经济社会的发展,品牌这一概念已逐步被社会文化领域所认同并采用。
在现代经济社会,幼教品牌已成为与市场密切相关的概念,成为教育消费者选择幼儿园的重要依据。它不仅是一所幼儿园的标志,也是该幼儿园区别于其他竞争对手的教育质量、教学特色、课程创新、保教服务等指标的综合体现,其中凝聚着科学管理、市场信誉、追求完美的教育理念等诸多文化内涵。
2、品牌幼儿园共有的文化特征
如果说教育质量是社会认可的标准,那么具有个性的园本文化则是人们认同品牌的标识。也就是说,一所品牌幼儿园,不仅要有过硬的保教质量,还要有内涵丰富且独具特色的园本文化作为底蕴,即所谓“一流的学校做文化”,“一流的学校靠文化”。只有优秀的园本文化,才能孕育出核心竞争力,才能塑造出卓越的幼教品牌。
幼教品牌往往需要社会公众的广泛认同。虽然家长和各界群众站在不同的角度,对幼儿园办学理念的理解也不尽相同,但概约的说,品牌幼儿园一般都具有
四个鲜明的文化特征:
①优质性。优秀的园本文化以及优良的教学质量是品牌幼儿园文化的共性,也是其基本要求。它是幼教品牌的基础性因素,也是教育质量优化的外在表现。正是因为文化优秀,才会有教育教学品质的优良,才会有办学效益和社会信誉,才会得到公众的认同和其他幼教机构的仿效。
从中外幼教史上看,大凡被社会公认的、富有特色的幼儿园无一不是透过文化建设凸显优质教育的典范。从最早期欧文的性格形成学院、福禄倍尔式幼儿园、蒙台梭利式幼儿园,到八十年代以来的皮亚杰式幼儿园、铃木镇一小提琴学校,以及中国早期的单元教学式幼儿园,这些幼儿园的办学理念、办学特色至今仍然被人们津津乐道,正是由于创办者坚持其文化特色和教学质量,才使其显示出强大的生命力和影响力。
②独特性。独特的办学理念和价值追求,独具特色的办学目标和办学风格,独具匠心的课程设置和教学方法,是品牌幼儿园的文化个性,也是其基本属性,同时又是品牌形成的决定因素。独特是指其唯一性。在数量比较上,可以“只此一家,别无分店”;在质量比较上,可以“人优我更优”。“独特性”要求人们在营造幼儿园文化特色时,必须独具一格、另辟蹊径,强调“用心”和“创意”。
例如,天津和平区十一幼,以“关注生命、求真、向善、唯美”为办园理念,追求“让小草也能发出教育的声音”的办学风格,创建了“全域性园本课程”体系,在天津乃至全国幼教行业独树一帜,并发展成为幼教集团。又如,天津警备区一幼,创建“童星军校”,尝试在幼儿园文化引入军营文化,籍以培养勇敢、聪慧、顽强、健康、有创新意识、有军人气质的孩子。正是这些幼教工作者们在园本文化建设方面有胆有识的独创性,成就了她们骄人的业绩。
③稳定性。品牌幼儿园的文化特色是领导班子和全体员工有计划、有步骤、坚持不懈努力的结果。幼儿园文化特色在其探索、实践、完善的过程中,尽管需要不断修订方案,但宗旨和最终目标应当始终是清晰、稳定的。教育教学工作朝三暮四、见异思迁,不可能形成幼儿园的文化特色,更不可能形成品牌。
幼儿园文化特色的形成极为不易,它要有包括学术、人文精神的历史积淀,往往需要几代园长和教师的共同努力。因此,幼儿园在园本文化建设过程中创造了特色后,绝不能掉以轻心,要继续发展和完善特色,不停顿地攀登新的高峰。
因为,幼儿园“办学特色形成后仍具有多种发展的可能性。在内外因素的作用下,当非优质因素增长到一定限度时,原来的特色就会失去”。⑷
④认同性。“优质”、“独特”、“稳定”这三个内在标准是否达到,需要经过长期的社会评价。因此,真正意义上的幼教品牌及其园本文化特色不是自封或某一个机构颁发的,而是社会认同的结果。换言之,并非某某幼儿园打出某种特别的旗号,就必定具有某种特色,只有得到社会大众的认同,它才是真正意义上的幼教品牌和特色园本文化。正如有学者所言:“任何一种真正的学校特色,都是客观存在的,不是学校自诩的,也不是靠有偿新闻加工的,而是货真价实,有目的、有计划、有过程、有成果,经得起检验的。”⑸
三、营造文化特色、打造幼教品牌的几个抓手
面对发展问题,众多幼儿园意识到了营造园本文化特色的重要性。但从何处入手呢?一些幼儿园不去深入研究、领悟幼儿园文化的内涵,而是简单地选择“跟风”策略。于是,“千园一面,千园一色”的现象出现了。
例如园训建设,诸如“合作、交流、分享、创新”,“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”等标语被醒目地张贴在许多幼儿园的墙壁上;又如品牌园建设,很多毫无特色的“艺术教育、双语教学、体育教学”纷纷出现;再如特色活动创新,各种社区活动、亲子活动、文艺活动轮番登场;还有环境创设,不少幼儿园大兴土木,追求“红色的墙,绿色的窗,金色的屋顶亮堂堂” ??
客观地说,幼儿园跟风的动机是无可厚非的。因为作为教师,就怕落伍,就怕没有跟上潮流而耽误孩子的一辈子。但是,除此之外,我们还应该学会随风而舞,享受舞风的快乐。
文化主要是通过传承、选择、创新而形成的。以下几条营造园本文化特色、打造幼教品牌的建议,特供“舞风者”参考,希望能够抛砖引玉。
1、 善于传承、蓄势
“文化,是人类在其社会历史发展中不断创造、总结、积累下来的物质财富与精神财富的总和。因此,文化是一种历史现象,是历史发展的体现。”⑹
每一所幼儿园都有自己的历史,或长或短,就像一条涓涓前行的小河、一条潺潺流淌的小溪。细细地观察这历史的画卷,你会发现,脉动的水流里,总有一
些闪光的东西;岸边的风景中,总有令人感动的瞬间。把你的所见、所闻描绘出来、记录在案,用你所倡导的教育理念加以分析整理,提炼出精华,再晓以全园师生。你又会发现,园本文化建设又增添了新的资源,又积蓄了新的发展势能。
这就是一所幼儿园的文化发展过程,也是包括你在内的历代师生员工在幼儿园发展过程中创造、总结、积累下来的物质财富与精神财富。因此,园本文化是一种历史现象,是一所幼儿园历史发展的体现。
毋庸置疑,园本文化客观上存在着一种极其强烈的、割舍不断的历史传统。善于传承、学会蓄势,是我们在打造幼教品牌、营造文化特色过程中必须掌握的发展策略。需要提醒的是:传承,不能止于记录和整理文献,而要光大园本文化中的优良传统,并使之潜移默化地蔚成符合现代教育理念的新风尚,新风气;蓄势,不等于把园本文化当做一个不加遮拦的蓄水池,而是要以批评的锋芒裹挟破旧之势,剔除糟粕,留取精华,在与传统文化不同的新思潮的基础上,找到现代园本文化的生长点并显现其新的生命力。
2、勇于借鉴、移植
文化的最精妙之处,在于她的包容性,“海纳百川,有容乃大”。文化以其博大的胸襟,吸收母体文化的精髓,借鉴与移植外来文化中的一切积极成果充实和发展自己,体现出与时俱进的品质。
形象的说,园本文化犹如幼儿园的后花园。静静地观赏,你能听见鸟语,嗅出花香,看到小蜜蜂在花团锦簇中间奔忙。细细地品味和比较,你会发现,有的花园牡丹盛开,芍药争艳,生机一遍;有的花园则枝稀叶疏,花儿萎靡,日渐式微。何以如此,原来都源于园丁对花园照料方式的选择。如果园丁借鉴了别人先进的耕耘经验,又结合本地土壤的实际,成功的引进和移植了新的品种,她的花园自然春意盎然;否则,凋零衰败也就是意料之中的事情。
所以,任何成功的园本文化建设首先是价值观的选择。在多元文化冲突、融合的现代社会背景中,尤为重要的事情,是选择、借鉴和移植那些迎合主流价值取向,符合自身发展条件并能导入个性特色的文化元素来构建园本文化。
鉴,镜也。北齐人刘昼在《新论·贵言》中说:“人目短於自见,故借镜以观形”。需要指出的是,对于跨领域、跨国界的文化借鉴和移植,一是需要勇气,二是不能全盘照搬。所谓前者,就是对于中意的事物,一旦看准了,就要果
断出手,大胆引进。至于后者,就是要从自己的实际出发,“古为今用、洋为中用”。比如“瑞吉欧教育实践富有激情,洋溢着生气,充满理想和创造性。但它只是属于意大利瑞吉欧这一特定环境的”。⑺如果不经过深层次的分析、调整和选择,就把它从一个国家、一种文化原封不动地移植到我国幼教领域,那么,我们遭遇的可能就是滑铁卢。
3、敢于转型、创新
创新是文化的本质。只有不断自我否定,不断自我更新和转型,文化才能不断提出新思想、新理论,才能引领新思潮,推动新发展,才具有强大的生命力。
园本文化其实就像是一个在历史的轨道上拉动幼儿园前进的火车头,当社会转型时,它也需随之变轨;而且,当社会发展的节奏加快时,它也要通过技术创新,比如从蒸汽机车到内燃机车、到磁悬浮机车,实现提速,以跟上时代的步伐。
谈及园本文化建设的转型及创新,我们面临的问题是:为什么要转型,转到哪里?为什么要创新,创新什么?
当代中国文化是一个在传统根基上的多元文化并存的系统,在改革开放的背景下,其中的传统元素尚未得到现代化的根本改造,又遭遇了东西方文化的碰撞与融合等问题。反映在园本文化当中,受厚重的传统影响,行政命令管理大量存在,科学的现代园所制度还没有完全形成;对生命价值、人生意义的关注不足,人文精神远未普及;强调文化的共性,不反对但也不扶持个性文化和特色文化等等。这些传统与现实、东方与西方文明的隔离和不适应表明,中国当代的幼儿园文化尚未成为中国式的现代型文化。它需要转型、必须创新。 园本文化建设一要从人治型向法治型文化转变。要扭转信奉权力、崇拜权力、惟命是从、阿谀献媚的现象,让教职工普遍学会以法律约束行为,用法律保护权益。二要从斗争型向和谐型文化转变。任何社会都有矛盾,要确立化解是解决矛盾的更有利方法的观点,要强调以人为本,让教职工自觉追求与人和谐,与社会和谐,与自然和谐的思想意识和精神境界。三要从封闭型向开放型文化转变。封闭型文化把因循守旧、固步自封当成一种规矩,崇尚越是旧的,越为正宗,而把开放视为离经叛道。必须摒弃这种文化沉疴。教职工是园本文化进一步开放的驱动力量,要鼓励他们以博大的襟怀、敏锐的目光看待新生事物,支持他们在更大范围、更深层次上展开文化交流,以形成兼容并蓄、向优秀文化学习的风尚。
园本文化的繁荣在于特色创新。我们首先要立足于现实生活,在具体的教育实践中推进文化特色创新。园本文化的创造力源自幼儿园的现实生活,生命力来自教育教学第一线,紧贴教学生活的创作,才是最鲜活,最有特色的创新。其次,要着眼师生需求,在服务群众中推进文化特色创新。服务群众是园本文化建设的根本目的,只有树立群众视野,坚持群众立场,才能确保文化创新的特色和活力。最后,要紧跟世界潮流,在吸收优秀文明成果中推进文化特色创新。历史证明,越是博采众长地吸收外来文化成果,本土文化就越能茁壮成长。因此,园本文化创新必须有世界眼光,要感知世界、走向世界、融入世界,努力打造具有中国文化特色的国际知名幼教文化品牌。
参考文献:
⑴⑶曾小华:《关于文化的定义》《学习时报》2004-02
⑵肖群忠:《追寻智慧》中国教育报05版,2012-4-13
⑷段建元:《创建学校特色 提升学校办学品位》《湖北教育督导网》2007-11-06 ⑸孙孔懿:《学校特色的内涵和本源》《教育导刊》,1997年第2/3期. ⑹曲辰:《中国哲学与中华文化·绪论》宁夏人民出版社2006年版第1页。
⑺朱家雄《向瑞吉欧学习什么――对我国幼儿园课程改革的反思之四》《幼儿教育》2007.4
范文五:幼儿园特色室外区域活动介绍幼儿园品牌建设(范文)
幼儿园特色室外区域活动介绍幼儿园?品牌建设? 幼儿园特色室外区域活动?介绍幼儿园品牌建?设?
幼儿园特色室外区域活动介绍?幼儿园品牌建设?-幼儿园品牌建设幼?儿?园品牌建设介绍区域特色室外活动? ?
{ 本.文,来?.源,于.范,文?.之,家.网,幼儿园特色室外区?域活动介绍?幼儿园品牌建设? 】 潍坊滨海经济技术开?发区位于美丽的国?际风筝之?都 潍坊的北部,莱州湾南?岸,是潍坊北部沿?海开发的核心区域??。这里有先进的国际物流海港? 森达美港?;有碧海蓝天、金色沙滩的旅游??度假区 欢乐海;有中国著名的国际??风筝冲浪基地。这里? 海上渔船片片、渔民撒网捕鱼、?农民辛苦耕作、喜?获累累硕果。潍坊?滨海经济技?术开发区央子幼儿园,就?位于这样一个繁荣??兴旺,且环境优美、物产?丰富、渔农交汇的国家级蓝色?经济产业开发区内?。走进央子幼儿园?,?看不到外观迥异的建筑,看到的是?绿树掩映中极为普?通的二层小楼一?
栋;?看不到造型别致、五颜六色的大型?玩具,取而代之的?是在一片片?没有硬化的原始土地上,?利用一些当地废旧?渔具创建的多个集? ?休闲、娱乐、健身、益智、立德、?审美? 于一体的幼儿室外活动区域。?浓郁?的乡土气息让人感到一种自然淳?朴的美?!一张张甜甜的笑脸,一个个??忙碌的小身影,一声声清脆的? 客人好?! 一种想和孩子们融为一体的?
冲动油然而生,好一?个多姿多彩的幼儿?游戏世界,一个? 幼儿乐园? !一直以来,以? 培养幼儿良好习惯、锻炼?幼儿强健体魄、学?礼仪懂文?明 是央子幼儿园的三大核?心目标,以? 以人为本,创建师幼成?长乐园,?走内涵发展之路? 为办园理念,形成了央子幼?儿园自己的办园特?色。?并以 跳格子区、钻爬区、垂钓?区、益智区、渔浮?区、绘画区、动物??饲养区 等系列活动区为载体,开展?了一系列的特色教?育活动。这些?户外?活动区域的创建意在培养身心健康、?兴趣广泛、情感丰?富、富有?创新精神和创新能力的新型?幼儿,为孩子们的?终身发展奠定坚实?的基?础,办群众满意的教育。?
?一、跳格子区? 格子世界 跳格子? 又叫 快乐旅行区? ,就是民间游?戏 跳房子 ,是幼儿在室外以?跳跃运动为主的游?戏活动。经过四年??
来的不断开发,央子幼儿园的老师们?共编创出了?600多种格子、?1200?多种跳法。新近研发的是最新的主?题活动? 格子世界 ?即 快乐旅行区
?。我们将画着一个个格子图的场地?设计成一个简易版?的? 中国地图 ,再在? 地图 上选取国内比较有特色?的八个城市,组成?北、南、西北、?
西南四条旅游路线。?将这些城市的标志?性建筑,如北京的? ?天安门 、哈尔滨的? 索菲亚大教堂? 、上海的 东方明珠? 等,按照其在地图上的?大体方位,就地画成象?形? 格子图 ,让孩子们玩跳游戏。?这项活动,?不仅锻炼了幼儿的跳跃能?力,还可以让孩子??在游戏中发展想象力,做?到足不出户便游览祖国大江南?北、欣赏祖国山河?之美。如下图:?
?跳格子区的系列活动还能培养?幼儿积极向上的情?绪情感,因为丰?
富幼儿生活是培养幼?儿良好情感和健康?情绪的绝好途径。? ?
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