范文一:培养孩子的好品格——赵文晶的故事
培养孩子的好品格
平时我们以讲故事的方式,把知识传导给孩子,让他明辨是非,分清善恶,学会宽容、礼让、仁爱。2000年春节,全家围坐在电视机旁看春节联欢晚会,孩子突然问我们:“你们谈恋爱的时候,是谁追谁,”他爸爸笑而不答。我说:“是妈妈追爸爸。”孩子知道我们是大学时代的同班同学,他说:“妈妈,那时爸爸的学习成绩一定特别好。”我说:“不是。”他说:“那你怎么会追他,”我说:“孩子,还有比学习成绩更重要的东西。”我告诉孩子:大学三年,我几乎没跟你爸爸说过话,他并没有引起我的注意。但在大学四年级的时候,有件事震动了我。那是一次重要的考试,由于临近毕业,同学们忙于找工作,复习不充分,考场纪律可想而知,成绩公布,大家都很理想,惟独你爸爸得了60分,他的同桌说:“秦洪伟真傻,他不抄。”就是这句话,让我爱上了你的爸爸。他的文化课成绩虽然只得了60分,但他诚实的品格,我给他打了100分。我告诉孩子:“品格胜于分数”、“品格不能打折”。做父母的能在言谈举止方面给孩子作榜样,孩子就会去模仿。秦聪小学结业考试成绩在年级名列前茅,但他发现语文成绩多给了一分,就向老师提出,结果他失掉了原来的第一名。我问他后悔不,他说:犹豫过,但不这么做心就不安。多年的育子实践告诉我:孩子的学习成绩是一时的,只要知道他有学习兴趣,肯用功就够了,但对他的习惯、为人处世、道德品质不能马虎。
孩子小的时候,我们带他坐公交车,他爸爸总是站着,将座位让给别人。孩子上小学后,我们每天都要坐公交车,他很少坐座位,因为车上总有他认为需要帮助的人。有一次,他给一个老奶奶让座,老奶奶看孩子小,有些于心不忍,我说:“他6岁了,已经到了站着的年龄了。”2000年他到北京出席少代会,我们就告诉他,这成绩虽然跟他自己的努力分不开,但社会、学校都付出了心血,应心存感激。会议结束后,他给老师、同学们买了礼物。把珍贵的纪念品,送给了姑姑家的弟弟、妹妹,惟独给自己什么也没买,那一年,他12岁。小时候带他上街,爸爸给他一些零钱,让他送给需要帮助的人,以后每当看见那些人他都主动去帮助,仁爱之心慢慢生了根,懂得尊重别人就等于尊重自己,珍爱别人就等于珍爱自己的道理。
母子档案:赵文晶,辽宁省锦州师范学院教师。儿子秦聪,今年14岁,锦州实验中学学生,2000年他作为辽宁省少先队员的代表,出席了中国少年先锋队第四次全国代表大会,受到**等党和国家领导人的亲切接见。
范文二:信任的品格故事
信任的故事
《珍妮的蝴蝶結》
珍妮是個總愛低著頭的小女孩,她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天,她到飾物店買了一個綠色蝴蝶結,店主不斷讚美她戴上蝴蝶結真是漂亮,珍妮雖不太相信,但是心情非常高興,不由得昂起了頭,由於急得想讓大家看看,出門不小心和別人撞了一下都沒在意。
珍妮走進教室,迎面碰上了她的老師:「珍妮,你抬起頭來真美!」老師輕輕地拍拍她的肩膀說;她的同學經過她的身旁也說:「咦,妳今天看起來特別美麗耶」。那一天,她得到了許多人的讚美。她想一定是蝴蝶結的功勞,所以整天都精神弈奕,非常愉快。回到家沒想到往鏡子一照,頭上根本就沒有蝴蝶結,她回想一定是出飾物店時,和別人碰撞時弄丟了。
從此,珍妮就常滿懷自信,昂起頭樂於和人打招呼。
《迴響》:自信原本就是一種美麗,而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要妳昂起頭來,信任自己,會使你變得神采飛揚,自然散發讓人喜愛的美。
《最後一片葉子》
美國作家歐;亨利在他的小說《最後一片葉子》裡講了個故事:在一個隔有窗戶的房裡,一個生命垂危的病人隔著窗看見窗外的一棵樹,在秋風中一片片地掉落下來。病人每天望著眼前的蕭蕭落葉,身體也隨之每況愈下,一天不如一天。她說:「當樹葉全部掉光時,我也就要死了。」一位住樓上的老畫家知道她的想法後,冒著風雪用彩筆畫下一片青翠的樹葉掛在樹枝上。
最後一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠葉,支撐這位病人的信念,大風雪也沒有將它吹落,她一定要活下去,於是竟奇蹟般地病慢慢好了。
《迴響》:為生命畫上一片綠葉,只要心存相信,總有奇蹟發生,希望雖然渺茫,但它永存人心。人生可以沒有很多東西,卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處,生命就生生不息!
文章來源:?歐;亨利-?-最後一片葉子
范文三:[品格小故事] 勤儉好處(勤儉)
[品格小故事] 勤儉好處 (勤儉)
從前,在中原的伏牛山下,住著一個叫吳成的農民,他一生勤儉持家,日子過得無憂無慮,十分美滿。
相傳他臨終前,曾把一塊寫有“勤儉”兩字的橫匾交給兩個兒子,告誡他們說:“你們要想一輩子不受飢挨餓,就一定要照這兩個宇去做。”後來,兄弟倆分家時,將匾一鋸兩半,老大分得了一個“勤”字,老二分得一個“儉”字。
老大把“勤”字恭恭敬敬高懸家中,每天“日出而作,日人而息”,年年五穀豐登。然而他的妻子卻過日子大手大腳,孩子們常常將白白的饃饃吃了兩口就扔掉,久而久之,家裡就沒有一點余糧。
老二自從分得半塊匾後,也把“儉”字當作“神諭”供放中堂,卻把“勤”字忘到九霄雲外。他疏於農事,又不肯精耕細作,每年所斬獲的糧食就不多。儘管一家幾口節衣縮食、省吃儉用,畢竟也是難以持久。這一年遇上大旱,老大、老二家中都早已是空空如也。
他倆情急之下扯下字匾,將“勤”“儉”二字踩碎在地。這時候,突然有紙條從窗外飛進屋內,兄弟倆連忙拾起?看,上面寫道:“只勤不儉,好比端個沒底的碗,總也盛不滿!”“只儉不勤,坐吃山空,一定要受窮挨餓!”兄弟倆恍然大悟,“勤”“儉”兩字原來不能分家,相反相成,缺一不可。吸取教訓以後,他倆將“勤儉持家”四個字貼在自家門上,提醒自己,告誡妻室兒女,身體力行,此後日子過得一天比一天好。
范文四:品格教育:卢梭的故事
卢梭是法国著名思想家、文学家,他出生在一个乡镇上。他小的时候,家里非常贫穷,所以卢梭没能进入学校读书识字。不但如此,为了能够生存下去,卢梭小小年纪就只好外出打工,被一位伯爵招到家里当小佣人。
伯爵有一个女儿,长得非常漂亮,而且她还有一条非常漂亮的小丝带,很多人看到都很喜欢。有一天,卢梭经过小主人的房间时,趁附近没人,悄悄拿走了侍女放在床头上的小丝带,快速跑到院子里玩赏起来。说来也巧,有个仆人这时从卢梭身后经过,他发现卢梭手中拿着小丝带,便马上向伯爵作了报告。伯爵听后大为恼火,他怎能容忍自己的庄园里有小偷呢!于是,伯爵命人八路所教导自己的客厅,严厉地追问事情的原委。卢梭听后,非常紧张,心中暗想:如果承认自己拿了丝带,那一定会被伯爵辞退,而且还将背上小偷的名声,再想找工作可就困难多了。卢梭想了半天,也结结巴巴了大半天,最后狠下心撒了个弥天大谎:“是玛利永将这条丝带带给我的。”伯爵听了卢梭的话,半信半疑,立即派人将玛利永叫来对质。
玛丽永年龄很小,心地善良,而且非常老实,是专门在厨房帮助大人做饭的。她听到伯爵的追问,当时就吓懵了,眼泪顿时流了下来,口中为自己申辩道:“老爷,我没有拿丝带,我保证不是我拿的!”
这时的卢梭已经骑虎难下,如果此时承认自己拿了丝带,就会背上小偷和撒谎的双重罪名。为此,卢梭只能一口咬定,丝带是玛丽永交给自己的,并把事情的“经过”编得像真的一样。伯爵听着两人的辩解,一时无法分辨真伪,当即就辞退了卢梭和玛丽永。当两个孩子离开伯爵家的时候,有一位长者意味深长地对他们说:“你们中间肯定有一个无辜的人,而那个说谎的人将会受到良心的惩罚!”
事实正如长者所言,童年的这件事给卢梭的一生带来了巨大的精神上的痛苦,以至于他在四十年后的自传《忏悔录》中坦言说:“沉重的负担一直压在我的良心上……促使我决心撰写这部忏悔录。残酷的回忆使我苦恼,在我苦恼的时候,便看到可怜的姑娘前来谴责我的罪行……”
启示:孩子的成长,是身心全面发展的统一过程。在教育孩子的过程中,绝对不能对孩子所犯的小错误漠视不管,须知“千里之堤,溃于蚁穴”。因此,家长一定要重视孩子的早期品德教育,而且要早要严,时刻纠正孩子的不良思想和行为,以免今天的小偷窃行为发展为明天的大偷窃行为。
对待孩子的偷窃行为,家长应从哪几个方面着手进行管理呢?
首先,家长要对孩子的偷窃行为给予适当的处罚。家长必须让孩子认识到自己的行为是错误的,是需要承担一定的责任的。例如:当面向对方道歉;用孩子的零花钱买相同的东西赔偿对方;禁止孩子接触可能发生同类事情的环境或人。
其次,家长要站在孩子的立场上考虑问题。在发生偷窃行为后,家长首先要分析孩子偷窃行为的起因,让孩子知道错在哪里。
再次,家长要适当限制孩子的行为。当看到孩子有占据他人物品的企图时,家长要及时制止孩子把自己的想法变为行动。
此外,家长要帮助孩子掌握解决问题的办法。当孩子喜欢上某件东西时,家长要给孩子讲解喜欢与得到之间的差异和相互间的关系,告诉孩子如何才能得到自己喜欢的东西。家长可以对孩子说:“你想要什么东西可以告诉爸爸妈妈,我们认为对你有益的东西便会给你买,你还可以自己攒零用钱自己购买。”
最后,就事论事,不要涉及以往的事情。
范文五:有关人物品格的故事
有关人物品格的故事
有关人物品格的故事
描写人物品质的作文
描写人物品质的作文 描写人物品质的作文
我心中的月亮
一条通往山村的、杂草丛生的小路尽头,一位年近花甲的老人站在月光中翘首遥望前方的路。暗淡的影子被月亮的光辉拉得老长老长??这是小时候她给我留下的最深印象,她便是我的外婆。 那时,母亲事情忙,一年中我总有几个月留在外婆那里,那几个月是我童年时最开心的时光。
外婆爱摆弄花草,尤其爱种草药。不舍鸡鸭啄食,不舍小孩踩踏,不舍风吹雨淋的,每天太阳落山了,外婆就带着我去提泉水浇灌它们,这样经过几个月它们长大了,采下,洗干净,晒干,然后收好,不轻易送人,要给我留着。我小时候的咳嗽、上火就是在这些淡淡的草药香里烟消云散。
外婆到哪儿都忘不了她家的小猪、小鸡、小鸭,不管在哪儿总会尽力赶回来给它们喂食。尽管如此尽心尽力,养出的胖猪肥鸡除了补贴家用,自己都舍不得尝上一口,都送进我的碗里,然后笑眯眯地看着我美滋滋的吃着,说:“外婆只吃素不吃肉。”
我到了上学的年纪,被爸妈带回了家,外婆乐呵呵的送我走,却在背地里偷偷抹眼泪。几年后,落后的小山村也发展起来了,外婆家装上了电话,外婆高兴得像个孩子,每天都要打个电话来叨念几句,什么“家里的西瓜要成熟了,什么时候来吃上几个”“家里又种上了许多草药,我想给你送去”“家里的肥猪要宰了,来吃吧”??总之,不论她说了什么终归要转到我的身上。
再见时是前年过年的时候,外婆的发梢又添上屡屡银白,她的腿脚已经很难迈动了,浑浊的眼睛已经无法认人了,然而,听到我的声音,她仍能喊出我的名儿,拉着我的手絮絮叨叨地叮嘱着只有她自己明白的话。
那天离开的时候,她挣扎着送我到村口。月光下外婆依然像以前分别
的时候目送我们离开,只是她的背更加佝偻了,影子被拉得老长。一轮明月、一条小路、一位老人,这幅清淡的图画就这样铭刻在我的记忆中。有时候爱不必大声宣扬,不必跌宕起伏,不必轰轰烈烈,就如石头上方的那轮清月,轻轻柔柔,照亮每个人的心。我想,每个人心中都有一轮月亮,我也有。
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我的外婆
我的外婆,天只是蒙蒙亮就起床了,背着一个箩兜,拿起镰刀,就一步一步地朝自己的树林里走去,外婆弯着腰,拣起一根小柴棒,一根,两根,三根??不过多久,箩兜装满了,她吃力地背起箩筐,一步一步地往家走,回到家,外婆放下箩兜,没有休息又提着一大个竹篮往菜园走去,不一会儿,就到了菜园,外婆拿起镰刀朝一大株青菜砍去,—下午,外婆吃完饭,来到了放在储存室以久的一捆捆柴,外婆背着一捆柴火,迈出了艰难的步伐,就这样,外婆来回了许多次,终于把柴火搬运完了。 一个人的力量虽小,但拥有了铁一般的意志以后,便得到了无穷的力量,可见,愚公移山精神是如此的强大,今天搬一点,明天搬一点,总会有一天会都搬完的,日复一日,一年的秋天又到来了,外婆得到了应有的回报,收成异 常丰富,可谓俗话说得好:功夫不负有心人,用来形容我的外婆恰倒好处。
反映人物优秀品质的成语
反映人物优秀品质的成语
大公无私 平易近人 轻财重义 清风劲节
一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私
义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山
刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己
两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一
斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移
高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正
深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公
毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁,死而后已 襟怀坦白
根据成语所涉及的事物进行分类
关于动物的成语:狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等;
关于人体的成语:手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等;
关于方位的成语:前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等;
关于数字的成语:颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。
根据应用范围分类
对于那些带有描写意味的成语,可以按照它们所表现的不同方面进行分类。 描写表情神态的成语:眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等;
描写心理活动的成语:情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等;
描写风景的成语:鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等; 描写天气的成语:风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。 描写冬天的成语
通过人物描写把握人物性格
通过人物描写 把握人物性格(一) 把握人物性格(
——通过个性化语言把握人物性格 ——通过个性化语言把握人物性格
一、人物语言描写及其作用: 人物语言描写及其作用: 对人物的独白和对话进行描写。 对人物的独白和对话进行描写。 揭示人物的身份地位和社会关系; 揭示人物的身份地位和社会关系;披露人物的内 作用: 作用: 心世界,刻画人物的性格特点。使读者能闻其声、 心世界,刻画人物的性格特点。使读者能闻其声、 见其人、知其心。 见其人、知其心。 举例: 举例: 1、(孔乙己)对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香 、(孔乙己)对柜里说, 温两碗酒, 孔乙己 香豆。 香豆。” 孔乙己像短衣帮一样不“阔绰” 孔乙己像短衣帮一样不“阔绰”,不能像穿长衫的那 踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜, 样“踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐 足见其经济贫困,地位低下。 喝”,足见其经济贫困,地位低下。
孔乙己, 2、有的(酒客)叫道, “孔乙己,你脸上又添了新伤疤 有的(酒客)叫道, 他们又故意的高声嚷道, 了~”??他们又故意的高声嚷道, “你一定又偷了人家的 他们又故意的高声嚷道 东 西了~ 什么清白, 西了~”?? “什么清白,我前天亲眼看你偷了何家的书,吊 什么清白 我前天亲眼看你偷了何家的书, 着打。 着打。” 酒客对孔乙己毫无同情之心,步步紧逼,揭他的短, 酒客对孔乙己毫无同情之心,步步紧逼,揭他的短,完全把他 当作取笑的材料。病态社会冷酷的人际关系暴露无遗~ 当作取笑的材料。病态社会冷酷的人际关系暴露无遗~ 。 3、他(孔乙己)说, “读过书,??我便考你一考。茴香豆的茴 读过书, 我便考你一考。 孔乙己) 我便考你一考 怎样写的, 字,怎样写的, ” 惟妙惟肖地写出了孔乙己炫耀自己读过书,有学问, 惟妙惟肖地写出了孔乙己炫耀自己读过书,有学问,而且会写 字而洋洋得意的心理状态。迂腐可笑至极~ “茴”字而洋洋得意的心理状态。迂腐可笑至极~ 表现了 人物语言描写 体现于 人物思想性格
二、分析人物的基本要求
一、了解故事内容,理清故事层次。 了解故事内容,理清故事层次。 二、抓住人物描写(主要是语言描写), 抓住人物描写(主要是语言描写), 进行分析品味。 进行分析品味。 三、概括人物性格,理解作品主旨。 概括人物性格,理解作品主旨。
暴君和哲人赌谁穿过沙漠,谁就是王者。 暴君和哲人赌谁穿过沙漠,
谁就是王者。结果 暴君葬身沙漠,而哲人穿过了沙漠,赢得胜利。 暴
君葬身沙漠,而哲人穿过
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