范文一:蕴含道理的作文
蕴含道理的作文
篇一:这件事告诉了我一个道理作文
[这件事告诉了我一个道理作文]
人的一生,总会有很多难忘的事,这件事告诉了我一个道理作文。在我的脑海里,有一件事虽然过去很久了,但仍然记忆犹新。
在暑假里,有一天,妈妈说教我炒菜。妈妈全副武装后对我说:菜,讲究色、香、味俱全,要炒好一盘菜,要控制好火候,还要放好配料,来,我炒一遍给你看。
只见妈妈架好锅,锅热以后放油,妈妈边放油边对我说:炒好一盘菜,油温很重要。油到了七成热的时候,把菜放进去,炒了一会,一盘色,香味俱全的菜就出炉了。我闻了一下这些菜,哇,好香啊~我闻着都流口水,不一会儿,一盘香喷喷的菜就被我消灭了,小学五年级作文《这件事告诉了我一个道理作文》。
妈妈对我说:你别光顾吃了,你也来炒一次啊~我抹抹嘴,开始准备战斗。
我学着妈妈的样子,架好锅放好油,我记着妈妈的话,控制好油温,谁知油温高了,我把菜放进去,几滴油溅到了我的手上,顿起了个大泡,我苦着对妈妈说:我不炒了。打死也不炒了。妈妈语重心长地对我说:像你这样以后该怎么办啊~你要知道,无论做什么事都不要放弃。妈妈的这些话使我坚强地继续炒起菜来。
这件事告诉了我一个道理,做任何事都不能轻易放弃。
篇二:人生哲理的作文开头
人生哲理的作文开头
组长:邱诗澄
?人生似一束鲜花,仔细观赏,才能看到它的美丽;人生似一杯清茶,细细品味,才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
?生命是盛开的花朵,它绽放得美丽,舒展,绚丽多资;生命是精美的小诗,清新流畅,意蕴悠长;生命是优美的乐曲,音律和谐,宛转悠扬;生命是流淌的江河,奔流不息,滚滚向前。
?生活如花,姹紫嫣红;生活如歌,美妙动听;生活如酒,芳香清醇;生活如诗,意境深远,绚丽多彩.
?生活是一位睿智的长者,生活是一位博学的老师,它常常春风化雨,润物无声地为我们指点迷津,给我们人生的启迪。
?生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
?人生是美好的,又是短暂的。有的人生寂寞,有的人生多彩,不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线,每个人都用自己的所有时光前行。
?生活,就是面对现实微笑,就是越过障碍注视未来;生活,就
是用心灵之剪,在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活,就是面对困惑或黑暗时,灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
?人生就像一座山,重要的不是它的高低,而在于灵秀;人生就像一场雨,重要的不是它的大小,而在于及时。
?成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止了向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。
?人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调
?生活是一部大百科全书,包罗万象;生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律:生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命。
?人生的路漫长而多彩,就像在天边的大海上航行,有时会风平浪静,行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪,行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭,就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩:在阳光中我学会欢笑,在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望,在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望,我走出了一条属于我的生之路。
例文:
携淡墨诗意,悠然前行
世上,很多人感叹,人生多风雨,道路总崎岖。面对生
活,他们,常常低首蹙眉,郁郁寡欢。其实,人活着就是一种修行,只要披一肩清幽,沐一身阳光,携一缕淡墨诗意,便能一路踏歌,悠然而行。
虽说人生有意外、有风浪、有险阻,但,世上道路不止一条,希望不止一个。也许,越过风浪,就能一往无前,和风弄弦,轻奏高山流水;也许,战胜险阻,就能一路悠然,轻歌曼舞,尽享丝竹雅韵。
我们,要学会理解红尘的多变幻,懂得一路淡定从容;我们,要学会原谅生命的不完美,珍惜、善待生命的每一天。人生看似绵长,其实匆匆,如果我们能做到任身边红尘喧嚣,心中常是云水禅心,那么,山一程,水一程,这一路走来,我们定能带着清欢,笑观花开花落,静观云舒云卷,默默欢喜。
天空难免有阴雨,尘世难免有沉浮,人生难免有失败,生命难免有不幸,淡淡出尘,才是人生的最高境界。谁都知道,阳光总在风雨后,走过,皆风景;走过,即收获。当我们能把前尘过往化为云淡风轻,把苦难沧桑化为领悟懂得时,相信我们定能感受到风清月朗,坦然面对一切,以宁静淡泊之心写出人间闲适之趣了。
浮生如梦,芳菲几许,轻轻抖落尘埃,把不快留给岁月,把简单留给己,在安之若素里,寻一处幽境,让身处禅林,吟一帘春风雅意,谱一曲袅音绕尘,怀一份淡墨诗意,心中方能开出最美
的莲花。红尘,惟有一念心静,方能直通彼岸。
任风云变,心自如连,只要心中有阳光,处处都能有明媚;只要心装四月天,到哪都能见春暖花开。纵然在满目枯草的季节,只要放松自己,以一份素简之心,浅笑向前,便可享受岁月如歌的灵动,苍茫里也能觅得美丽的风景线。
“世事我曾努力,成败不必在我”,无论人生怎样起起落落,请不要总是愁眉苦脸,兀自哀叹。好好前行吧~走自己的道,看自己的景,唱自己的歌,描自己的画,若心有大爱,心存感恩,心怀希望,春天必定与我们同行。
著名女作家冰心说:“人的一生应该像一朵花,不论男人和女人,花有色、香、味,人有才、情、趣。三者缺一不可。”是的,如果我们握素笔,阅墨卷,听尘嚣,悟禅音,那么,吃粗茶淡饭也一定别有一番香甜浓郁,穿布衣粗裤也一定别有一番时尚潮流,住竹楼茅舍也一定别有一番闲致野趣。人有了才、情、趣,无论与他人同行,还是独自行走,一路上总会有暗香随行,无论在何种境遇里,都能把日子过得活色生香,有滋有味。
流年来去,人生旅途不可能一帆风顺,既然人生给我们诸多考验,那我们就要亦步亦趋、随之锻炼。有些伤痛,我们只能默默背负;有些烦忧我们只能自我化解,走过了炎热才能感受凉风的惬意,走过了冬天才能迎接百花盛开的春天。
让我们时刻记住德国哲学家海德格尔的一句话:“人,应该诗意般地栖居。”无论遇见什么,那都是我们生命的典藏。纵然我们做
不到清心寡欲,但,至少也要学会淡然优雅,无论何时,无论何地,我们都要努力,把脚下的路途走成幸福的模样。
在阳光下生活,就会多一份温暖;在花丛中起舞,就会多一份妩媚;在春风里行走,就会多一份灿烂;在月色里解读,就会多一份诗意。阅尽世事,就会幡然明白,即便身处逆境,也选择不消沉、不颓废,时时守着内心的风景,在淡然平和中享受属于自己的幸福,才是智者的选择。
时光荏苒,经年长卷里,我们要在坎坷、磨砺中坚强,在困难、逆境中成长,任月阴晴圆缺,任季风来来去去,将记忆串成风铃,让其叮当、悠扬在生命的每一个路口。那无憾的人生,才是美丽精彩的人生。
气急了就缓一缓,疲惫了就歇一歇,请把情愁抛于天涯山水,请把烦忧寄给天边流云,让宁静时光驻进心间,心怀安然,学蓑笠翁独钓寒江雪,学陶渊明采菊东篱边,学李白对影成三人??牢牢铭记那一句:“若无闲事挂心头,便是人间好时节。”
每个人都是红尘中的过客,有花开就有花谢,有潮起就有潮落,有繁华就有落幕,只要懂得知足,人生就会常乐;只要心是晴朗的,人生就没有雨天。
人生,不会太圆满,繁华有繁华的风景,萧瑟有萧瑟的景致,面对困难、阴霾和失败,我们一定要找回坚强和勇敢,调整好凌乱的步履,收拾好散乱的心情,安静从容地把过往抒写。
非常欣赏白落梅说过的一段话:“在这喧闹的凡尘,我们都需要
有适合自己的地方,用来安放灵魂。也许是一座安静宅院,也许是一本无字经书,也许是一条迷津小路。只要是自己心之所往,都是驿站,为了将来起程不再那么迷惘。”
没错,云过天更蓝,船行水更幽。人间灯火万盏,不如心灯一盏,心中敞亮了,黑暗中就不会迷失方向。
人若简单,快乐便会相随;心若诗意,一切皆会美好。无需羡慕他人,自己也是风景,留一颗素心在尘世,给流年一个浅浅的回眸,淡看浮尘烟火,细品岁月静好,与世无争、与尘无染,飘然物外,在一朵花开的时间里行走、怀想,让纯净的念想贯穿一生,宠辱不惊,我自清欢,如此,便好。
“天空留不下我的痕迹,但我已飞过”。
尘世间,生、旦、净、末、丑,每个人都是自己生命的主角,都是人生舞台上、别人眼中的风景。如能独守一片桃源,便能让每一个日子都充满风和日丽。
品一盏茶茗,听一曲琴音,让我们守住内心的那一方灵台明镜,净心向暖,清浅入禅,盈一怀美丽的憧憬,携淡墨诗意,悠然前行,让生命的画斑斓,让人生的书丰盈。
把头抬起,把心放低
人生在世,总有些空城旧事,年华未央;总有些季节,一季花凉,满地忧伤。
给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来
到这世上;为了与阳光同行,我笑对忧伤。
许多人,许多事,过去了,就让它成为风景。生活的阡陌中,不必让自己背负太多,淡淡听风,才会走的更轻松。岁月好似指间的沙子,在轻轻合拢时,沙漏划过皮肤,总会惊醒淡淡的疼。记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能接受的。生命的精彩在于:把握现在,微笑向暖。
既然太阳也有黑点,那么,人生也免不了瑕疵,懂得努力锻造完美的人,便是智者。当生活一帆风顺时,喜笑颜开是易事,而身处逆境还能微笑的人,才是真正的乐观。这世界上有许多事,并没你想象的那么好,也没你想象的那么糟。
学会瞭望,给自己一份坚定;学会回眸,拂去浮躁。风雨中,把头抬起;辉煌中,把心放低。
没有失败,便体会不到成功;没有摔倒,便成就不了辉煌。做一朵倔强的花,开在生命的旅途,身心,亲吻大地;灵魂,仰望星空,无论风雨,蕴积盛开的力量。生命,是一段旅途,生活,便是其中的过程,翻山越岭,还是涉水乘舟,一切全凭自己。走在生活的阡陌中,不必让自己背负太多,淡淡听风,才会走的更轻松??
一些得到,不一定会长久;一些失去,未必不会再拥有。重要的是:让心,在阳光下学会舞蹈;让灵魂,在痛苦中学会微笑。无论何时何地,苦难和眼泪都只是生命的一个插曲,彩虹总在风雨后。心中若有桃花源,何处不是水云间,
有一种承担,叫提得起,放得下;有一种负担,叫提得起,放不下。向前走,走过不属于自己的风景,潇洒的,不是唯美而是心情;收获的,不是沧桑而是淡定。因为爱,我们选择离开;因为恨,我们选择遗忘;因为痛,我们选择隐藏;因为还有梦,我们选择坚强。因为幸福始终在前方,所以,心,永远在路上。
篇三:关于人生哲理的作文素材 (800字)
关于人生哲理的作文素材
导语:哲理是穿破世相的洞明,哲理是把握人生的睿智;哲理是血泪苦难的结晶,哲理是沧海桑田的见证;哲理是梦中人的警钟,哲理是醉酒者的解药;哲理是日月星辰江海山岳,哲理是柴米油盐甜酸苦辣。哲理啊,就是生活~ 材料一:有位穷老太太去市场卖祖传的一把宜兴紫砂小茶壶,起码有200年历史,以后就算不加茶叶,水中也会有茶香,是件好东西。有人愿意以三两银子的高价购买。岂料老太太觉得茶壶太旧,不好意思要这么多的钱,就用水反复清洗了。买主回来一看,里面的茶垢全洗干净了,便说,就是5钱银子也不值了。请以“价值”为话题写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。
提示:“茶壶”的价值在于它的悠久的历史积淀而成的“茶垢”。“老太太”的“失误”囿于一种传统的、世俗的思想方法,她未能认识旧茶壶的价值,以为茶壶太旧,就用水反复清洗,从而丧失了旧茶壶特有的价值,这是一种狭隘的、僵化的价值观。由此联想到有人用水枪冲洗孔庙,结果使珍贵文物毁于一旦的事,都
是无知者所做的蠢事,他们目光浅陋,不懂得具体问题具体分析。不光是对待文化遗产方面,推而广之,在生活中“老太太”式的做法比比皆是,如将沉香木做柴火,还埋怨它有一股怪味等等。
材料二;水,滋润万物,是生命之源;
暴雨倾盆,江河泛滥,也会带来灾难。
水,看似柔弱,却能把坚石滴穿;
汇成洪流,更可穿峡破谷,一往无前。
水,演绎出多少可歌可泣的故事,
流淌着古往今来多少悲欢??
请以“水的联想”为话题,写一篇1000字左右的文章,题目自拟,问题不限。
提示:水是柔弱的,又是坚强的;水给我们带来欢乐、幸福,又使我们沉浸在痛苦和悲伤之中。水的两面性使我们联想到生活中许多相类似的人和事物。关键是要找到像水一样具有象征意义或比喻意义的人或事物,写出它们的双重特点以及你对此的看法,或记叙,或议论。如记叙柔弱的女子具有顽强的个性的故事,如对于“科技”既给人类带来福音又使人们感情冷漠、人文丧失的两面性进行阐述,提出看法。
材料三:有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游,路况很坏,到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉,说路面简直像麻子一样。说而另一个导游却诗意盎然地对游客说:诸位先生女士,我们现在走的这条道路,正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。请以此为
材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。
提示:对于同一个事物、同一个问题,由于立足点不同、心态不同、处世态度的不同就会产生绝然不同的结果。比如对“苦难”,强者认为是垫脚石,而弱者认为的深渊;比如对“月亮”有人认为外国的月亮比中国的圆,有人认为“月是故乡明”。可以选择某一个事物或问题,从一个角度,分析其多方面的原因,得出诸如“摆正你的心态”、“态度决定一切”等观点。
材料四:一只鸟儿单独栖息在沙漠中的一株枯树上。这是鸟儿惟一的栖息之所,它认为天底下没有比这更好的地方。但是有一天,这棵树被风暴刮倒了,可怜的鸟儿只能竭尽所能,千
辛万苦的飞到百里之外,另觅栖息之处。终于,它来到了一座巨大的森林,林中结满了累累果实。请以此为材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。
提示:离开一些我们依赖惯了的人或事,将刺激出原本在人们生命中的潜能,我们可以发现并认识新的领域,带来更大的成长和启发。当失去了一些以为可以长久依靠的东西,自然会有难过及割舍的痛苦,但其中却隐藏着无限的祝福和机会。日后回首时,你才惊讶自己成长的痕迹,是那么清晰明显,甚至是令人满心喜悦。我们有时以为命运捉弄人,而当上苍要把更大的祝福赐给我们时,我们却又不以为然,徒然失去机会。太多时候我们期待上苍的恩典,结果反而失去更宝贵的福分。
材料五:据说,犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会
过去。”契诃夫小说中的一个人物却反其意说,他要在自己的戒指上也刻上一句铭文:“一切都不会过去。”他认为,什么都不会毫无痕迹地淹没;今天迈出的任何一步对于未来都会具有意义。是的,时间无法消灭过去。只有麻木的人才会遗忘。请以此为材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。
提示:两句话合起来看,辩证地说明“存在”与“消失”的内在关系,“一切都会过去”强调了事物发展的必然趋势,时间一去不返,生命终将一死,甚至生活中的一切都必然走向消亡;而“一切都不会过去”是就事物的产生的影响而言的。它尽管最终会消亡,但它毕竟曾经存在过,必然对我们的生活发生作用,产生影响。联系我们的人生来说,既要直面人生,正确对待生活中的成败得失,又要珍惜生命,发挥自己的人生价值。
材料六:沙
世上好像——
只有沙最不值钱
然而,最宝贵的东西——金,
就在它的里面。
请以此为材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。
提示:世上好像最不值钱的东西往往最宝贵,除了沙,还有空气、水、阳光??由此看来,贵与贱也是辩证统一的。普通的事物中富有深刻的哲理,外表朴素的人往往具有高尚的品德,平凡事
业往往有着伟大的意义,简单的生活中蕴含着人生的真谛。也可以联系个人来说,也许你总觉得自己普通如沙子,但如果你能挖掘自己的潜能,同样能够使自己的人生发出金子般的光辉
材料七:有一个孩子,伸手到一个装满榛果的瓶里去,他尽其所能地抓了一把榛果,当他想把手收回来时,手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果,又不能把手缩回来,不禁伤心地哭了起来。一个旁边的人对他说:“你知足些吧~只拿一半,让你的拳头小一些,那么你的手就可以很容易地拿出来了。”请以此为材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。提示:在生活中,有时候我们想抓住的未必就是榛果,它可能是金钱、权力,也可能是地位、荣誉,还可能是爱情、梦想??,无论怎样,我们都应该明白知足常乐的道理,否则你除了烦恼以外什么也得不到。也可以从这个小故事中阐明得到与放弃的辩证关系,只有放弃才能更好地得到,不能一味地想要获得,不想放弃。
材料八:一天晚上,法国雕塑家罗丹叫来几个学生,让他们欣赏自己整整花了七年时间雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手,说:“这手像
极了,老师,我从来也没见过这么奇妙而完美的手!”这真诚的赞美引起了罗丹的沉思。他猛然操起一柄斧子,把雕像的双手砍掉,一双“完美的手”消失了,学生也惊奇了!请以此为材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。
提示:罗丹砍掉雕像的双手,是为了让学生明白,一件艺术品
就是一个完整的整体,不能因为局部的美而割裂了整体和谐之美。由此可揭示整体和局部辩证关系:整体由局部构成,局部也离不开整体;不能为突出局部而忽略了整体。
材料九:这是一片起伏的灌木从生的原野,灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天,三个年轻人从这走过,被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定,从小路的起点到终点,每人摘一枚浆果,看谁摘取的最大。当然,每人只能有一次采摘的机会,而且只能一直朝前走,不能走回头路。假如你是其中的一个年轻人,你怎样摘到一颗较大的浆果,这一段路途的经历对你的人生有什么启示,请以此为材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。 提示:也许你会一开始就摘了一个较大的浆果,后来看到更大的浆果时后悔不迭;也许是一路上没看到令人满意的浆果,走到最后只能随便摘一个了事;也许你先一路观察比较,确定自己想摘的浆果的大小,然后看到中意的便把它采摘下来??你会发现,采摘浆果与人生何其相似:都是“一次性”的,都是一去不复返的,那浆果就是人生目标,由此可以论述在人生之路上如果我们没办法做到最好,就让我们做得更好的道理;或者由后悔和失望的人生启示我们,将理想与现实结合起来,才能更好地实现自己的人生价值。也可以从确立人生目标的重要性的角度谈正确选择人生之路的意义。
材料十:一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之
中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。请以此为材料写一篇1000字左右的文章,题目自拟,文体不限。
提示;佛说:“一花一世界。一沙一菩提。”古语云:“窥一斑而见全豹。”一滴晨露中能映照出整个太阳,“小”与“大”其实并不像我们想象的那样截然对立、毫无联系,由此我们明白细小的事物中同样蕴涵着人生的真谛,日常琐屑中同样能领悟生活的本质。不过世上也有目光如豆“只见树木,不见森林”的人,也有心存芥蒂难以容人的人,所以,只有敏锐的目光才能“一叶知秋”,洞悉宇宙的奥秘,只有宽广的胸怀才能拥抱整个世界。
范文二:买椟还珠蕴含的道理
买椟还珠蕴含的道理
买椟还珠蕴含的道理
《韩非子 外储说左上》有个故事:楚国商人卖给郑国人一颗宝珠,装宝珠的匣子是用木兰香木做的,又用桂椒熏得喷香,还雕有玫瑰花图案,并镶着花花绿绿的小宝石,十分精致。郑国人把宝珠买来后,只要了那个漂亮的小木匣,却把宝珠还给了楚国商人。
这个寓言故事,韩非子的本意是说郑人本末倒置,主次不分,但其中也蕴含有内容和形式相互关系的哲学道理。宝珠和装宝珠的匣子,前者是内容,后者是形式,匣子再好也只是装潢宝珠的一个器具,郑人只要匣子,而把宝珠退还给楚国商人,这是只重形式,忽视内容的作法。这种作法与 东施效颦 一样,也是一种忽视内容的形式主义。不过,任何比喻都不是完善的,郑人买椟还珠,楚人椟去珠存,楚人和郑人,一个拿珠,一个拿椟,形式和内容似乎分离了。实际上,形式是内容的形式,内容是形式的内容,二者是同一事物的两个方面,是不可分离的。在买椟还珠的故事中,珠椟之所以能够分离,是由于椟是珠的外在形式,而不是珠的内在形式。但尽管如此,珠椟分离后,椟虽可独立存在,但它已不是珠的装潢形式,只是一个空匣子,而匣子又有自己的形式和内容。所以,不能从买椟还珠的故事中得出形式可以离开内容而独立自存的结论。在实际工作中,形式主义是不会带来任何积极效果的。
买椟还珠 谈知觉的选择性。
战国时期,楚国有一个珠宝商人,得到一颗晶莹硕大的珍珠,准备去郑国卖掉。他盘算着,这样一颗人间罕见的瑰宝,如果再配上一只精美的盒子,定能卖上好价钱。于是,就用上等木兰精心刻制了一个盒子,并用香料熏得喷香,上面还雕着玫瑰花图案,镶着花花绿绿的小宝石,真乃漂亮极了~
到了郑国集市上,珠宝商刚一陈列出精致的盒子,就被一位顾客看中。他当场以高价买下。珠宝商喜不自禁,把盒子连同珍珠递给了买主。可是这位买主还以为是商人的珠子忘里面了呢,就把珍珠取出来,还给了商人,只拿着那个漂亮的空盒子走了。
成语 买椟还珠 就是从这个故事中引出的。它常用来形容迷惑于事
物表面的华丽现象,却忽略了具体实际的人事,也用来讽喻人们对某些事物取舍的不适当。
舍去 买椟还珠 这个成语的寓意,单就卖椟还珠人的行为本身来讲,它体现了一种普遍的心理现象 知觉的选择性。心理学原理表明:在同一时刻作用于人的客从事物是十分繁多复杂的。人不可能对这些客观事物全都清楚地感知到,也不可能对所有的事物都作出反应,人们总是有选择地,以少数事物作为知觉的对象,并对它们知觉得格外清晰,而对其余的事物则反映得比较模糊。知觉的这种特性,称为知觉的选择性。比如,我们常上街买东西,如果事先有一定的购物计划,那么所买物品就成为我们知觉的对象,而附近的其他物品就会成为模糊的背景。当我们在凝神观看电视的时候,电视屏幕就成为我们知觉的对象,而当时我们比较模糊地听到的周围的其他声音,如门外的脚步声、悄悄的议论声等等,便成为衬托这种对象的背景。人们在 知觉域 中总是有选择地以某些事物为对象,或者选择这一事物;或者选择男匡一事物。没有选择性的知觉,就不能把对象从背景中分离,出来,就不能获得清晰完整的印象。
知觉过程中的对象和背景并不是一成不变的,随着主客观条件的变化,也会相应地发生变化。仍就上例而言,如果我们正看电视的时候,忽然教室后面响起了 噼叭 的鞭炮声,这时由于好奇心的驱使,你就会不自觉地向后看,注意倾听鞭炮的 噼叭 声,这时鞭炮声就成了知觉的对象,而电视屏幕则又暂时成了模糊的背景。选择之所以成为可能,主要是由人们的活动目的、任务、兴趣、需要以及主观态度所决定的。同时对象与背景之间的差别,也是不可忽视的重要因素。
例如,在运动会上,一个观众对赛跑感兴趣,就把赛跑的运动员作为知觉的对象,而把运动场上跳高、跳远等运动员作为知觉的背景,这是由人的兴趣决定的。如果你要买一支纲笔,到了商店,无论多么精致的本子,也只能是衬托的背景,这主要是由人的主观需要所决定的。再如一碧万顷的荷塘当中偶尔点缀着朵朵荷花,这荷花就特别引人注意,而要从这万绿丛中区分出一片荷叶来,则相当困难,这主要是对象与背景之间的差别所决定的。对象与背景的差别愈大,将对象从背景中区分出来就越容易。教师用红笔批改学生的作业,就是这一
原理的合理运用。反之,对象与背景的差别越小,将对象从背景中区分出来就越困难。故事中那位买椟还珠之人,之所以拿了珍珠的高价买了一个空盒子,主要原因就是当时他知觉的对象就是那个精致漂亮的盒子。他一看到这个盒子就非常喜爱,对它发生了兴趣,或者他正需要这样一个幽香雅致的盒子去装饰房间,而里面的珍珠对他来说则是多余的,不能使他产生兴趣。再者,由于盒子的精巧华美使珍珠显得黯淡失色,二者形成了鲜明的对比,所以珍珠及其周围事物的暗淡模糊的背景倒更衬托出了盒子的雍容华贵,使得盒子成为人们知觉的对象,格外清晰地显现在顾客眼前。
范文三:蕴含道理的文章
我死了以后怎么办 ——读《天蓝色的彼岸》有感 相信大家都不想死亡当然更没想过死了以后怎么办我最近就在读一本有关于死亡的小说《天蓝色的彼岸》。 哈彼是一个活泼的小男孩他有个姐姐雅丹婷和爸爸妈妈。但在和他姐姐吵过一次架后死神就向他逼近。一辆大卡车飞驰而过伴随着一声惨叫……他飞向了另一个世界。在另一个世界里他结识了一个朋友——阿瑟。阿瑟带他来到原来的世界哈彼想看看没了他生活会多么枯燥。但结果令他失望他想起死亡前自己的生活想起死前和他姐姐吵过一架他和阿瑟学会了用自己的手写字但只能写100个字…… 朋友们??莫等闲??别像书中的哈彼。生活每天只有24小时珍惜生活中的每一天别等到??死后??才开始珍惜生活怀念以前春风吹在脸上的感觉雨打在手上的感觉。再来想想我死了怎么办当然你一定要坚持的活下去不要丢下你的父母??远走高飞??。 朋友们??莫等闲??想想你死了以后怎么办这个问题吧让我们从现在就开始珍惜生活珍惜生命。 回报 琅琊路小学五年级 陈丹懿 小的时候我总是以为别人都??应该??来关心我而我却不需要回报。这仿佛成了一件理所当然的事情。而对于幼儿园老师对我的好则更是不屑一顾——义务教育嘛你敢不对我好直到幼儿园大班的一位老师出现为止—— 幼儿园时由于我天资聪颖什么东西一学就会一听就懂再加上我又是个??乖乖女??老师们更是对我宠爱有加——小点心可以多拿一份午饭实在吃不下可以倒掉而不用像其他小朋友一样必须吃完午睡时可以提早半个小时起床……渐渐地养成了我骄横的性格——不容许别人动自己的东西大人一批评自己就要大声哭叫……而老师们一直忍让着我。 上大班的时候班主任换成了一位与我妈妈差不多大的女老师。我仍旧不把她当一回事继续我行我素。 有一天中午我正把没吃完的饭菜往锅里倒忽然耳边响起了一个声音??不准倒饭把饭吃完??我不以为然地说了一句??以前老师都让我这么做嘛????以前是以前现在是现在反正我就是不允许你这么做你以前的各种‘专权’到我这里来统统地没有用??一句话犹如晴天霹雳把我震住了。接下来的话更让我惊讶??在我这里没有好孩子和坏孩子之分我对所有的小朋友都一视同仁还有你不要以为老师对你好是应该的我告诉你到时候你连回报都来不及呢?? 天哪天下哪有??回报??这一说我不甘心立即一屁股坐在地上哇哇大哭了起来。可是她还是不领情说??你哭吧哭个一天一夜我也不会管你的??我颇有自知之明知道再怎么闹腾也没有用只好抽抽噎噎地含泪把剩下的饭吃了下去险些被呛死。睡午觉的时候我也知道早起半个小时不大可能——或者说压根儿没有希望也就安安心心地睡到了三点钟。 老师刚来我就领教了她的厉害。同时从那天开始我就和她赌气——再也不直接和她说一句话。当然她还是无动于衷不过我也有其所乐——这也就是对她的一种抗议吧。但我一直在想她那天的说过的话一直十分疑惑怎么会??连回报都来不及??呢但是每次思考都以脑袋疼得快要爆炸而告终——这也许是我一生中碰到的第一个难题吧。 上了小学后那位老师和那句话依然记忆犹新。 有一天要开家长会了老师让我一个人独自留下打扫一下教室的卫生。眼看着家长们陆陆续续地来了家长会即将开始卫生还是没有打扫好我急得快要冒火只是徒劳地把垃圾扫了又扫倒了又倒。忽然我觉得眼前除了自己的家长外还有一个身影格外熟悉——可不她正坐在那个要与我??打仗??的男生座位上。看来她应该是那个男生的母亲了。可是她到底是谁呢莫非不是……我在脑海里飞速地回忆着不由得又一震——天下??倒霉事??那么多怎么偏偏全摊到我头上来了眼前那个妇女不正是那个幼儿园大班的班主任吗我立即想起了那个令人费解的问题。心头又不觉一喜不是可以趁这个机会去问问她吗于是我快步走到她面前作了
自我介绍后我向她提出了那个问题。 她轻轻地笑了??我的意思是说我们给予了你们知识而你们却无法回报我们的教育之恩——难道你们还要把那些‘小儿科’的东西再全部给我们讲一遍吗?? 我一下子怔住了。也许吧真正的爱的确是无法回报的…… 回报 南外仙林五年级 刘鑫全 回报是人人都要做的事也是人人都可以不做的事。如果人人都回报这个世界将充满幸福如果人人都不懂得回报这个世界将会泠漠并暗淡无光。 回报父母就是孝顺。父母给予我们以生命没有父母就没有我们??谁言寸草心报得三春晖。??报答父母是理所当然的。父母的恩情是报答不尽的我们只能尽自己最大的能力去努力回报。 ??树欲静而风不止子欲养而亲不在??不要等到父母已经不在时再想回报父母那就迟了。 回报对你有帮助的人就是感恩。有些人在你成长的道路上给予你了帮助、鼓励。他们也许在你最困难的时候拉了你一把。朋友一朋一友如果他帮了你你却不回报他就不算是朋友只有互相回报帮助才算是朋友。回报朋友不仅在于多少物质帮助也许就是一个鼓励的眼神、亲切的问好或是一句赞扬的话语。 回报祖国就是奉献。祖国给予我们一个美好的家园没有祖国的保护就没有安定幸福的我们。回报祖国是必须的我们应从小好好学习天天向上。也许我们不能像**、**一样用自己的血肉之躯回报祖国也许我们不能像钱学森、华罗庚用自己的智慧回报祖国也许我们不能像陈光标、龚如心一样用巨额资金回报祖国但我们要尽自己的所能去回报要拥有一颗挚诚的心。 回报与你没有关系的人就是博爱。有些人在生活中对你没有太大帮助或只是互相认识可能都不认识对方。可能还与你有一些小矛盾。假如你能去回报他们不管是什么那就说明你有宽怀若谷的博爱精神。圣人孔子国父孙中山都拥有这样博大精深的品德才会永远让别人铭记。 多多回报让自己的生活更加充实吧多多回报让自己的心怀更加宽阔吧多多回报让世界充满幸福吧 安静时想你 南师江宁五年级 张睿婕 夜静了只剩下了钢琴陪我。??唉又是钢琴??我总在黑白键前抱怨。我最讨厌的事就是弹钢琴。幸好我有两个很棒的钢琴老师我的主课老师高老师是个很有耐心的男老师。陪练老师陈老师是个幽默风趣的人我很喜欢她。跟她在一起弹钢琴的日子就像是一种享受。但好景不长。 昨天我去上高老师的课时高老师对我说??陈老师陪练的时间排满了今后就让刘老师给你陪练吧??我一震鼻子一酸差点哭出来了。以前的时间不是安排地好好的吗怎么突然……我想不下去了这节课上的内容我一点也没听进去。上课时我一直在做心理抗争甚至有点恨陈老师为什么把我??抛弃??上完课走过陈老师的琴房故意放慢了脚步。陈老师看见了我对我一笑。我心头一凉那笑容虽和平常一样甜但却加入了几丝凄凉整个人也憔悴了许多脸也失去了往日的淡粉。我似乎从中明白了几分。的确后来才得知陈老师流产了身体很虚弱所以…… 又一个夜又很安静又只剩下钢琴陪我。但我却思绪绵绵怀念着过去泪不自觉就流了下来。说不清是感动还是伤心只是还想着陈老师的笑和她的脸…… 静下心来 五老村小学五年级 朱培雯 上个星期天妈妈带我去红山动物园玩可当时却发生了一件令我意想不到胆战心惊的事情。 记得那时天气晴朗、万里无云小鸟在枝头歌唱春风也拂过我们的脸颊。我和妈妈的心情也舒畅起来了我在前面边走边跳像只快乐的小鸟而妈妈在后边也欣慰地笑了。 但是不一会儿却发生了一件令我害怕的事情这事打破了我愉悦的心情。 由于我跑得太快导致妈妈都跟不上不一会儿妈妈就被我甩到??千里之外??了。??妈快一点儿??我大声喊道。??知道别跑太快了??我继续向前走着看看猴子瞧瞧老虎似乎忘了妈妈的存在再等我回想起妈妈的时候妈妈已经不知道跑到哪里去了。 我害怕极了四处乱跑大声呼喊着??妈妈你在哪儿呀??
我往回跑看看妈妈在不在结果我大失所望这儿连妈妈的影子都看不见。 我悔恨了当时妈妈叫我慢点而我却臵之不理。这时最想知道亲人在哪的时候我却根本没有通话工具。 我还在疯狂找着妈妈想要忍住哭泣可是一想到还不知道妈妈在哪儿我一个人在这陌生的地方眼泪还是禁不住淌了下来。 我几乎找了半个动物园可是还是一无所获。我再也跑不动了怎么办怎么闯怎么办怎么办怎么办我几乎抓狂了突然我想到了以前妈妈说过的话??静下心来好好回忆千万不要迷失方向一定要把心静下来?? 我似乎突然明白了什么。 我开始冷静不那么冲动我开始回想和妈妈什么时候分开的一定要在原地等向别的大人借电话可是我还是害怕他们会不会不借我呀嗯试试看 我找到一位和蔼的叔叔说??叔……叔我和妈妈走丢了能不能……??静下心来静下心来我在心里默默地讲。??能不能借我一下您的手机????好呀??借到手机后我如释重负。和妈妈打完电话后我兴奋不已兴高采烈地把手机还给那位好心的叔叔了。 我站在原地不一会儿妈妈就急冲冲地来了我激动地抱着妈妈流下了欣喜的泪水。 我笑了因为我知道静下心来会使再大的困难都烟消云散静下心来会让你在一切风雨中都化险为夷静下心来会让你受险阻时柳岸花明。 面对答案 力学小学六年级 吴松涅 俗话说??秀才遇到兵有理说不清。??生活中这样的情况很多若一个心平气和的正常人遇到一个蛮不讲理的固执的人怎么面对 在上个星期我接下了班上一个??工作??——出每日一题数学老师让同学们做出来后交给我来批改并与做出题目的同学探讨方法最后统计名次再公布答案。 于是每天睡前的那短短10分钟成为了我选题的时间没想到我上任的第一天就遇到了??挑战??。 我刚刚把题目抄在小黑板上一个同学就傲慢地对我说??你这题是从《××奥数书》上抄下来的吧?? 我一愣??不是??我斩钉截铁地答道。 ??不是你看这答案对不对??又是一句拖音。 我接过本子上面是什么呀什么竖式呀。图呀简直是一个大杂烩??答案在哪儿??我不觉皱起了眉头。??本子给我我圈出来??我递过了本子一个红圈一个黑笔的答案竟完全正确。我正想打钩又起了疑心??过程呢??我问。一句不耐烦的回答随之而来??就是这么做的对就打钩别找借口。?? 顿时我们旁边就围了许多同学有好几个同学把答案一抄就回了座位争论中围观的同学纷纷认为我应打钩迫于众人的巨大压力我被固执打败了。只好乖乖地打上了一个红钩。在名次表的第一名上记上了他的名字。 我长舒了一口气以为事情就此结束了。 几秒钟后又有几位同学以迅雷不及掩耳之势冲到了我的面前捧着他们的本子。 我一瞟本子上只有一个答案是抄刚才那位同学的我叹了一口气??怎么做的?? ??就是这么做的??他们异口同声答得又是那么固执。那么自信。 我是应该打一个钩还是再次陷入一场争论 面对答案我究竟该何去何从。 面子 瑞金北村小学六年级 姚佳钰 许多人都很爱面子我的同桌也是。关于??面子??这件事她最常说的一句话就是那样不是太没面子了吗 一天我和同桌去逛莱迪。走进莱迪后一看哎人可真多啊顾不了那么多既然来了就要多买些东西回去啊。于是我冲进人群中来到卖墨镜的小摊子面前。同桌一下子就看中了急忙戴上问我好不好看我看了看嗯还不错有那么点感觉。听了我的话她一高兴便打算买。杀价从三十元杀到十五元同桌好像不满意拉着我就走了。莱迪对我来说就是迷宫七绕八绕又来到一家卖墨镜的摊子前。有同样的墨镜杀价杀价从三十杀到二十。我小声对她说??你干脆回那家店买吧??她摇摇头对我说??不行那样不是太没面子了吗??没办法她只好硬着头皮买下了墨镜。哎真是一个爱面子的人 又有一次我们在上音乐课爱面子的她又要倒霉了。上课不久她对我说??喂陪我去厕所??我不满地望着她说??你又不是小孩子了上个厕所还要人陪啊????哎呀你就陪
我去一下啦我又不是老虎不会吃你的啦??我不解地问??你自己去嘛为什么让我陪啊????现在去多没有面子你陪我去就好点了嘛????我无语……??没办法陪她去。在回来的路上她一直跟在我后面我回头看看她她就像什么事都没有发生的一样板着脸对我说??快走啊我可不想被老师骂??我挑衅地对她说??你都怕被老师骂你还走那么慢跟着我后面你要快点走你就在我前面走让我跟在你后面呀????哎呀你在我前面帮我挡挡就这样不是太没面子了吗????你怎么那么爱面子呀真受不了快点走啦??我不耐烦地说。 哎有这么一个爱面子的倒霉同桌可真倒霉啊 有这么一个问题天上掉下一张脸皮你要不要回答要的人是厚脸皮回答不要的人就是不要脸……如果问你你会回答什么我同桌说要半张脸没办法这种问题她也只能要这么回答谁叫她这么爱面子不爱面子的人又有多少呢 学会相信别人 ——读《扁鹊见蔡桓公》有感 南外初一 戴英莹 我虽没读过《扁鹊见蔡桓公》的原文却也了解故事的大致内容它着实让我想到了很多很多。 这个故事大概是这样一次神医扁鹊见到了蔡桓公开口便说他身上沾染了病菌已病入肌肤可用针炙治疗。蔡桓公很生气也很奇怪不过既然是扁鹊说自己有病肯定是哪出了问题他虽没针灸却在不久之后又召见了扁鹊扁鹊见了说??你已病入肠胃但可用汤药医治。??蔡桓公又没信扁鹊的话直到第三次见到扁鹊扁鹊说??你已病入血液不过仍有法可治。??蔡桓公摆了摆手还是不信扁鹊谁知下一次见扁鹊竟是最后一次。扁鹊感到很可惜可蔡桓公没听他的劝已病入骨髓真没法治了。蔡桓公听了后气得胡子直颤但没过多久扁鹊的预言就实现了蔡桓公早已病入膏肓因病发作而去世了。 蔡桓公不听扁鹊的劝告丝毫不信任他直接导致了自己的病恶化最后落得不治身亡的下场除了蔡桓公曹操也曾让神医华佗给他治病。 曹操征战多年却落下了头疼的毛病让华佗来给他看病华佗说是曹操头里有些问题要剖开头颅才能救治。曹操从来不相信别人一听华佗来要剖开自己的头颅不禁对他起了疑心怀疑华佗想要趁机杀掉自己便把华佗杀了。而曹操自己呢终究也没活过五十岁。 古代的帝王要一统天下难免对下属会起疑心但他们也尝到了不相信别人的后果。若是像蔡桓公和曹操一样连身边的亲信都信任不过不相信别人的话也只能在猜忌中度过一生这是多么的可悲。 现代亦是如此人与人之间的猜疑太多太多。 记得我曾看过一篇报道一个七旬老人独自在公园里散步一不留神滑了一下摔倒在地可却没有一个好心人上前扶这位老人反之还躲得远远的生怕和自己牵扯上关系。最后这位可怜的老人因没有人来扶他而没来及及时抢救不幸去世了。报纸便提出了疑问??是怕被骗还是太没人情味儿??的确这段时间有不少人自己跌倒在地却一口咬定是第一个扶他的人推他的而借机诈取钱财或是把钱包扔地上再等人来捡并诈骗的事发生但我也听说过有些人无论是不是诈骗。都会帮助别人让我比较欣慰和感动。 如果我们不相信任何人别人便也不会相信我们人与人之间便也毫无信任可言。如果我们只看得见生活的污秽与谎言便永远也不可能向他人敞开心扉活着也不会有乐趣这样作茧自缚又何必呢 学会相信别人就像给心灵开了一扇窗只有打开这扇窗才能看见无限美丽的风景。 面对死亡 树人初一 邹珮 人们总说??命运掌握在自己手中??殊不知在死亡面前生命的渺小无助。 ——题记 每个人都会面对死亡动物也是。没有什么生物能例外。 没有人愿意死亡。尤其是在现在这个科技发达、生活方便的时代人们对死亡的恐惧甚至超过了古代的绝大多数人。于是各种药物、医院、保健品出现了。这一切都是为了抗争死亡。然而当你真正面对死亡时这一切都那么渺小动物亦然。 几天前早晨我刚从床上慢吞吞地爬起窗外是一片阴暗雨还在下着没有了昨晚的暴烈却多了一丝阴沉细细绵
绵令人心头一阵烦躁。我呆呆地望着窗外脑中又冒出了个古怪的念头那一个只有在深夜难以入眠时才有着的念头——人死了会怎样呢或许死并不可怕可怕的是面对死亡想着死后可能的化为气的弧寂或是化为尘灰直至宇宙之尽——死并不能令人恐惧恐惧来自于人想着死亡猜忌着死亡同时一面对着死亡死并不可怕可怕的是内心的恐惧。 走下楼门前是一株粗壮的大树树干约有两人合抱粗雨水顺着叶片淌下。树下有一具尸体是一只小猫的。它侧卧在树下神态安详脸上没有一丝恐惧的表情身下是它身上温漉漉的毛发和僵直的四肢几乎看不出它已死去。或许它前一刻并没有意识到自己的死亡即将到来听清洁工说它是被车撞死的这也难怪它前一刻并没有想到自己面对死亡的即将到来也根本不会害怕。所以它死的很平静很安详。我们能吗 我抬起头看着阴沉的天空和连绵的雨珠我叹息人不能。人可以不怕死亡但只是不怕死亡的一瞬当人们想起自己世上的牵挂或是死后??可能??存在的恐怖他们多半露出了恐惧。 转过头我拼命驱散这令人烦躁的念头目光忽然落在了死猫的脸上。它的脸舒展着并没有面对死亡的恐惧。也许它是一下被了结了吧不知道会死才会不怕死。那么人呢人们难道自己有死去的一天又该如何让自己恐惧死亡呢很难。 雨落在了我身上贱落我看着那纷飞的小水滴心头掠过一阵光明。既然难逃那一天为何不珍惜现在的时光呢至少和这些水滴相比我们有生命我们有今天。 雨正在下我的心头却不再阴沉。 至少我们不用今天面对死亡。 回报 南外初一 曹啸天 我们都知道任何事只要努力就会有回报。但当我们真正面对困难时又有谁能咬牙坚持呢 这学期一开始体育课一向只打篮球的我忽然心血来潮放下篮球不打跑去踢足球了虽然我已经成了打篮球十分不错的人但对于负趺挥辛饭淖闱蛭业谋孔颈硐志允歉鍪愕牟四瘛,凰荡蚴弊鼙槐鹑饲嵋椎那蓝弦膊凰岛貌蝗菀自诿徘暗们蚓捅幻沤朔傻ナ潜鹑寺?那蛭叶疾灰欢ㄗプ ,绞潜桓呤置桥暗糜捎牢以绞蔷龆ㄒ欢ㄌ吆米闱颉?第二天中午我开始了第一场练习。我从带球开始细心地学习高手的脚法并细心地模仿。我得到一个传球先轻碰一脚人跟着跑了起来球近了再踢一下接着跑。对方一人上前堵截队友大喊??传球。??我努力回想别人的动作右脚内侧向左一推球朝中场一队人飞去。??不错。??队友和我都不禁说。我信心倍增。 一连好几天我天天球不离脚又是一个中午当我谨慎地逼向一个带球的人时那人忽然猛踢一脚球直接击中了我的小腹。痛抽筋般的痛我立刻倒在了地上。由于打中的是小腹导致两腿都不听使唤。??不行我不能放弃??我心里绷紧了一根筋摇摇晃晃地站起继续踢。 三月很快就在奔跑中过去了。又是一堂体育课我照例又踢球了。只不过这次我的身影变得轻捷多了球在我的脚下飞奔着。对方在门前失误为我方创造一个角球。队友的角球直奔门前。 我侧身一补球进 这珍贵的球无疑是对我莫大的回报。当我真正对一个目标不懈努力之时回报也已在前方。 尊严 树人初一 杨纪翔 兵临城下十万金兵已围困小城。 金军首领已下最后通牒??三天之内必投降否则——??后面是用朱砂重重地写了三个大字??杀无赦??。 小城城主云抱着手中的文书久久不语。军师琦也望着那三个血红的大字沉思着。 良久云开口道??吾辈当为国尽忠岂可降于金狗我云人在城在人亡城不倒本城誓死不降?? 琦望向窗外一片静谧。打更的更夫渐渐走远??梆梆??的敲打声久久回旋在黑夜中说不出的明朗、轻脆。青石板路上洒着皎洁的月光光滑而宁静。那月光说不出的柔和伴着叮咚的流水声似乎是一个太平盛世。 但这里已是金军的重重包围之中不出三天世外桃源就会修罗重生。血流成河。 ??不不行我们必须投降否则小城内八千居民将不复存在??琦想到这儿急切地说。 ??哼君何敢出此言身为大宋军
人当活出军人之尊严.
范文四:叙事说明道理的作文
叙事作文指导(1)——选择恰当的叙述方式
叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。
顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到“叮咚~叮咚~叮叮咚咚~”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然。
在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙,面面俱到。为此,要注意材料的取舍与详略。倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引
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人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。
回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是??”“原来是??”或者用问句“为什么会??,”把结果与事情的起因衔接起来。
总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反。
叙事作文指导(2)——要注意“过渡”与“照应”
“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意“过渡”与“照应”。
所谓“过渡”,就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语。过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语。那么,怎样写过渡语呢,其实,我们可以用设问、反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容。这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段。
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“照应”,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”,为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。
同学们,我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合、首尾照应。
前后配合,首尾照应的方法主要有三种:
1、开头与结尾相照应。
2、内容上的前后配合。作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解。
3、行文和标题的相照应。一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用。
因此,处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们,不妨你们也试试。
叙事作文指导(3)——表达自己的真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话??”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好。这是什么道理呢,文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以
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及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。
可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢,由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢,学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。
叙事作文指导(4)——选择材料要新颖
写叙事的文章,选材是关键的一步。挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。
平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。
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我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
1、要写出一个“新”字来。
捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来。
2、要写出新意来。
捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来。可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料。
叙事作文指导(5)——中心要明确
我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明
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确。因此,确定文章的中心,是叙事的根本。
文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢,首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写。所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成。一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号。文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。
叙事作文指导(6)——把事情经过分步写具体
我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,
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我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。
那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢,首先,我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律。了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了。其次,观察要仔细。人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写。另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶。这样,就能把事情的经过写具体了。
叙事作文指导(7)——写清事情的“六要素”
叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说
清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小
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学生来说,写清一件事情的“六要素”,这是最起码的基本功了。
一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这“六要素”是少不了的,但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢,可以说,没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式。
叙事作文指导(8)——力争做到“凤头”“豹尾”
“良好的开端是成功的一半”,如果一篇作文的头开好了,打开了思路,要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好,就会思路闭塞,难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。
最常见的开头方法是——开门见山,直接入题。像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所要叙述的事件,让人一目了然。
第2种开头方式是——设置疑问,引人入胜,这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望。
还有一种叙事的开头方法是——描摹景物,渲染气氛。这
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种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心。
总之,叙事文章开头的方法是多种多样的,一般我们要遵循如下原则:要紧扣中心,突出主题,不能起笔太远,让人读了不知所云;要新颖活泼,令人有耳目一新之感,不能陈词滥调,生搬硬套;要有真情实感,不能空洞抒情,无病呻吟。
文章的结尾与开头一样,也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题,突出中心,令人回味,具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。
1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快,叙事完整。
2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体。
3、含蓄委婉,令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。
4、饱含哲理,发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到启迪。对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用。
总之,一篇好的文章既要有不平的开头,又要有有力的结
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尾,这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”。
篇二:叙事作文开头结尾方法
叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似
地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。
2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同
学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。
我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。
2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚上让学淘米。可以跟水打交道了,我真开心。
三、提示主题式开头 1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
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2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。
3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头 1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时,我像霜打茄子——蔫了。
2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候~“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个个“神采飞扬”。因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。
五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。
3、“祝你生日快乐,祝你……”4(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为××同学祝贺生日。 4、7月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了……”的叫声,开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀~
5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨
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点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落下来。
6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响,摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了。
叙事作文经典开头:
1、在我脑海中有许多的事,习后滚翻的一件事 不少已被流水般的时光冲在我读三年级时,发生了得模糊了,可有一件事却一件事,一直深深地印在使我怎么也忘不掉 我的脑海里,让我难已忘 2、在我的记忆中,有一件记
令人啼笑皆非的事,那就 6、去年暑假,我曾经做是我第一次做酸辣鱼。 了一件错事,这件事使我3、在我成长的道路上,有至今难忘,一想起来心里一件事使我终生难忘。 就难过。
4、在我记忆的长河中,有
高兴的事,有伤心的事,但
最令我难忘的还是要算那
次发生在公交车上的事。
5、我经历过许多事情,但
最令我难忘的是体育课学
记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
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这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。
如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……
2、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了~不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了~所以我喜欢这样的实验~
3、启发式结尾(也称“明理式”) 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4、疑问式结尾(也称“反问式”) 事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的
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作用。
比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊,
尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗,”
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很
有意思,引人暇想。
比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢~小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢~
6、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头~”
常用作文结尾的方法
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,、点题结尾
在文章结尾时点明主题。
语段举例: 事隔现在已经好几年了,那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存,因为那里生活着一群与自然走得最近,具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里,他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰,为我指引人生之路。(张慧 《星》)
,、展示未来 旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。 语段举例:
我们走出校门,身后飘来悠扬的电子琴声,孩子们用稚气的声音唱着:“我们的家乡,在希望的田野上……”是的,梨乡,这是一片大有希望的热土。我抬起头,望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车,胸中涌起一股前所未有的激情:“奋飞吧,梨乡,
朝着美好的明天飞奔吧~” (周鸿雁 《喜看梨乡新变化》)
) 5、照应开头
…(程亚红 《红花草》)
而文章的开头是这样的:
我梦见你了,红花草,我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞,一只小竹篮,还有被小雨打湿了的叫卖声……
,、饱含哲理
指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。 语段举例:
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如课文《走一步,再走一步》 ,、引用结尾
指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。 语段举例:
最后,我留赠道格拉斯的一句格言于大家,以之共勉:
“你若不能做大路,那么你就做条小径;你若不能做太阳,那么就做颗星星。”(赵俊峰 《做一个最好的自己》)
另外,一些开头的方法也可用于结尾,如抒情、写景、比喻等方法。
小学生作文开头、结尾二十种
小学生作文开头、结尾二十种
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,
篇三:写 好 叙 事 作 文 的 七 点 体 会
写 好 叙 事 作 文 的 七 点 体 会
寿阳县朝阳镇中心学校赵道忠
一、中心思想要明确
中心思想是一篇作文的灵魂。一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确。因此,确定文章的中心,是叙事的根
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本。
文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢,首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写。所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成。一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号。文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。
二、材料选择要新颖
写叙事的文章,选材是关键的一步。挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。
平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。
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我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来。
捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来。可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料。
三、“六个要素”要清晰
我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一
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件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。
那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢,首先,我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律。了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了。其次,观察要仔细。人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写。另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶。这样,就能把事情的经过写具体了。
四、叙述方式要恰当
叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。
顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉。如苏教版小学六年级《语文》上册《牛郎织女》向人们讲述了一个动人的故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女,过着美满幸福的生活。王母娘娘知道后,拆散了他们,并带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮,
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用竹筐挑着两个孩子去追赶织女,被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此,牛郎织女只能隔河相望,天长地久,他们成了天河边的牛郎星和织女星。由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显
得清晰自然,表达了勤劳善良的劳动人民对美好的生活的追求,也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙,面面俱到。为此,要注意材料的取舍与详略。倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。
回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……,”把结果与事情的起因衔接起来。
总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,
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反而会适得其反。
五、感情表达要实真
我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了九牛二虎之力,也写不好。这是什么道理呢,文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。
可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢,由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢,学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先
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从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。
六 、“过渡”“照应”要自然
“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意“过渡”与“照应”。
所谓“过渡”,就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语。过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语。那么,怎样写过渡语呢,其实,我们可以用设问、反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容。这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段。
“照应”,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”,为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。
我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合、首尾照应。
前后配合,首尾照应的方法主要有三种:
1、开头与结尾相照应。
2、内容上的前后配合。作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得
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没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解。
3、行文和标题的相照应。一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用。
七、“凤头”“豹尾”要给力
“良好的开端是成功的一半”,如果一篇作文的头开好了,打开了思路,要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好,就会思路闭塞,难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。
最常见的开头方法是——开门见山,直接入题。像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所要叙述的事件,让人一目了然。
第二种开头方式是——设置疑问,引人入胜,这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望。
还有一种叙事的开头方法是——描摹景物,渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心。
总之,叙事文章开头的方法是多种多样的,一般我们要遵循如下原则:要紧扣中心,突出主题,不能起笔太远,让人读了不知所云;要新颖活泼,令人有耳目一新之感,不能陈词滥调,生搬硬套;要有真情实感,不能空洞抒情,无病呻
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吟。
文章的结尾与开头一样,也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题,突出中心,令人回味,具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。
1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快,叙事完整。
2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体。
3、含蓄委婉,令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。
4、饱含哲理,发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到启迪。对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用。
总之,一篇好的文章既要有不平的开头,又要有有力的结尾,这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”。
篇四:叙事作文加阅读
叙事类文章阅读专题
记事类文章,就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来,让更多的人去重新感受这些事情,
从中明白一个道理,收到一种精神的鼓舞或思想的教育。
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根据小学高年级学生的阅读要求,阅读记事
类文章要注意:
?把握记事文叙述的“六要素”
记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读这类
文章时,就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点,涉及到那些人物,主要人物是谁。事情是
怎样发生的,又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样,事情结果如何。如果这样找到答案,我们就
会很快感知文章的内容,为进一步阅读打好基础。
? 理清叙述的线索
一篇记叙文,无论篇幅长短,总有一条贯穿文章始终的线索。线索是叙事文章的脉络,起着结构
全文的作用。在阅读时把握了线索,就等于把握了文章的叙事的条理,进而一步一步去领悟作者写这
件事所要表达的中心主题,阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。
?理清事情发展的顺序。有助于文章的条理和连贯。
?抓住文章重点,注意综合表达方法
按事情发展的顺序写的文章,是要根据事情的特点,抓住重点来写的。我们阅读时,就要搞清楚,
这件事具有哪些特点,又是抓住那些重点,是怎样抓住重
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点来写的。另外,记事文章长于运用综合表
达,以记叙为主,夹杂议论和抒情。在运用议论时,往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出
来,要言不烦,画龙点睛,以加深读者的理解。在运用抒情时,有时是根据所记叙的事件抒发自己的
感受;有时是作者把自己的感情渗透在字里行间,情随事发,使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意
体会和学习。 强调:
一、抓住事情的“六要素”,即抓住事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,
从而感知文章的内容。
二、掌握分段方法,概括中心思想。
1、划分段落(可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。另外,记事的文章如果是通过几件
事来揭示一个中心,还可以按不同内容的事情来分段。
2、归纳中心思想。可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳,也可以通过主要事件或重点段落表现
出来的思想、意义来概括。
【阅读训练】
秋天的怀念 史铁生
?双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;
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听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。听说
北海的花儿都开了,我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄
的那些花都死了。不,我不去~我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:我活着有什么劲~母亲扑
过来抓住我的手,忍住哭声说:咱娘儿在一块儿,好好儿活,好好儿活??
?可我却一直不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来
覆去地睡不了觉。
?那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了,挡在窗前:北海的菊花
开了,我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出来央求般的神色。什么时候,你要是愿意,就明天,
那就赶紧准备。她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说
着:看完菊花,咱们就去你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个??她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿,
她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
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?她出去了就再也没回来。
?邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
?邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她一生艰难的生活。别人告诉我,她
昏迷前的最后一句话是:我那个有病的儿子和那个未成年的女儿??
?又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,
泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活??
1(这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是?
_?“看花”是全文围绕的中心事件。?“看花”是母爱的集中体现。?“看花”是“我”新生活的
象征,是母亲愿望的达成。
2(文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:
3(文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
___________________________________________________
____________________________________
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4(结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得
好。
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5(将第三段中加横线的”央求”换成“期待”好吗,为什
么,
_______________________________________________________________________________________
6(文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中
的“我”懂了吗,结合结尾段的描写内容
具体说明。
_______________________________________________________________________________________
7(如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗,为什
么,
_______________________________________________________________________________________
8、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着??”这名话的含义是
( )。
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A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。
B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C
D9 A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。
B、为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。
C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。
D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往。
10、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是()。
A、她出去了,就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。
C、她还在大口大口的吐着鲜血。 D、她昏迷前的最后一句话。
特殊的听众
?用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是个白痴。当然,这是他们在经受了我数次折磨之
后得出的结论。在他们听起来,我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心,我不敢在
家里练琴。后来,我发现了一个绝妙的去处,就在楼区后面的小山上,那儿有一片茂密的小树林,地
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上铺满了落叶。
?第一天早上,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了,沙沙的足音,听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好,心剧烈地跳起来,我不得不大喘了几口气,使它平静下来。我庄重地架起小提琴,像在举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子,但事实很快就令我沮丧了,似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了,泪水几乎夺眶而出,不由得诅咒道:“我真是一个笨蛋,这辈子也甭想拉好琴~”当我感觉到身后有人并转过身时,我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,破坏了这位老人独享的____________.我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,她说:“是我打扰了你吗,小伙子。不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来,她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了:我羞愧起来,同时暗暗有了几分兴奋。嘿~毕竟有人愿意听我的琴声了,尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子,面对这位特
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殊的“听众”,一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错~我已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心了。练琴时,我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水也湿透了衬衣,但是我绝不坐在椅子上练习。在以前,我可是坐着练的。
?就这样,每天清晨我都到小树林里,________地练琴:而我那位特殊的“听众”,那位耳聋的老人,也总是早早地坐在木椅子上等我,看我拉琴。她说,我的琴声能给她带来欢乐和幸福;我呢,在她面前,________、一丝不苟地拉着每一支曲子,仿佛她真的能听到我的琴声。
?我一直保守着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她:“是一位老太太,就住在靠近小山的那座楼里,非常瘦,满头白发,不过——她是个聋子。”“聋子,~”妹妹惊叫起来,仿佛我在讲天方夜谭,“聋子,~多么荒唐~她是音乐学院最有声望的教授,而且曾是乐团的首席小提琴手,前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子,”
?我一下子明白了什么,心中充满了对老人的感激与崇敬。从此,每天早晨,我仍然早早地来到小树林里,面对我这位特殊的听众,这位“耳聋”的音乐家,轻轻调好琴弦,拉起一支支优美的曲子。
我用心感受着,仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的
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音乐,那美妙的音符从她心中缓缓流淌,充满了整个小树林,充满了我的整个身心。
?后来,我成了一名真正的小提琴手,有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会,但是,每当此时,我总是不由得想起我那位特殊的听众,那位“耳聋”的音乐家。
1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语,写在括号内。
( )A.幽静 B.坚持不懈C平静 D.信心十足
2.本文的记叙顺序是_______
3.本文所写事情的起因是:______________________:结果是:_______________________.
4.本文第?段具体写了“我”的变化,这些变化表明“我”比以前________和________了。(用两个词语概括作答)
5.结合文意,解释两个“特殊”的含义。
第?段中加点的“特殊”:
___________________________________________________
_______________.
第?段中加点的“特殊” :
6.?
7.本文第?段中加点的“总是”有怎样的表达作用?
8.说说第?段中画横线的句子的含义。
【课后习题】
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半吨煤
我念初二的时候,每月的零用钱是5元,即使是在物价便(bian pian)宜的1987年,也做不了什么,因此,那时的我很想挣点钱,为自己买双球鞋。
就在这时候,机会来了。
亲戚用车送来半吨煤,卸在一块空地上,为了把煤运上30多级台阶,再把它倒进坡顶上的煤棚,父亲让我守着煤堆,自己去找民工。我问一旁的母亲 搬运需要多少钱 母亲说是15元钱 我立刻说 为什么不找我来做
觅工失败的父亲皱着眉头回来,一听母亲的转述,他喜笑颜开地拍拍我,答应(ying ying)我们
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范文五:初一叙事作文-小事中蕴含着大道理600字
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生活中的小事里往往藏着大道理,得靠我们去发现、领悟。这不,我就从一件小事中悟出一个道理。
记得在四年级时,我与小伙伴相约到立交桥城南的那一头玩。我俩嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳地来到了城南。咦,我意外地发现草丛中隐隐约约透着点儿淡红色。我拉着伙伴好奇地往里探头。不看不知道,一看吓一跳——大朵大朵的红花,有些挨在一起,好像情同手足的两姐妹;有些东一朵西一朵,又像闹矛盾的姐妹,但它们都喷发着活力与美丽。花瓣上挂着几颗小露珠,在阳光照耀下闪着光,像璀璨的钻石。里面的花蕊带着点花粉,是淡黄色的,闻一闻,呀,清香扑鼻。它们的颜色是红中带橙,既显出华贵又显出清新。我惊得目瞪口呆,伙伴更是呆若木鸡。我扯扯伙伴的衣服,给她使了一眼色。她没弄明白。我趴在她耳边悄声说:“哎呀,你怎么这么笨呀~摘几朵回家放到房间里装饰啊,反正没人看见,白摘不摘,去哪能找到这么漂亮的花呀~”伙伴像小鸡啄米似的点点头。说完,我朝四周望了望,发现没人,飞快地揪住花枝,再瞄瞄旁边,用力一扯。哎呀~花掉了~我蹲下来,装作系鞋带,其实是把花塞进包里。接下来,伙伴也是用各种办法把花摘下来。呼——摘完几朵花我们早已紧张得要命,擦擦满是汗的手,我小心地对伙伴说:“不在这儿玩了,好不好,我觉得心慌慌的……”伙伴想想,说:“好吧,我觉得也是。”说完,我环顾四周,拉着伙伴飞快地跑了。
回到家,我迫不及待地拿出花,眼前的样子让我惊呆了:花瓣皱了,有了黑黑的裂痕,有些花瓣掉了,看样子十分可怜。闻一闻,有些酸酸的味道。我愣了,怎么会这样,和之前的样子简直是天壤之别~它们好像在数落我:“你看你,把我们摘下来折磨……难道你们老师就没有讲过爱护花草树木吗,”我突然有一点责怪自己,怪自己摘花,怪自己出的馊主意。我看了看伙伴,伙伴有些哀愁地盯着花儿。她一定是后悔摘花了,我也后悔了……
回想那次摘花行动,我就觉得有些惭愧,那么美丽的花儿葬送在我的“毒手”下,我能不惭愧吗,摘花这小事让我明白了要爱护花草树木,这小事不小,不小哇……
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