范文一:《纸桥的设计》教案
《用纸造一座”桥”》教学设计
【整体设计说明】
【教材分析】
《用纸造一座“桥”》是教科版六年级上册《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分:第一部分(1-7课)是探究形状结构的科学道理。其中,第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构,第7课是认识桥梁的结构。第二部分(8课)是设计科学合理的形状结构。可以说,第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点,而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题,是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务,在教学中既能梳理知识,又能通过评价促进学生发展,寻找科学与技术的整合。
用“纸”造一座桥,纸易于裁,又比较结实,它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里,用一张报纸,用少量的胶带建造一座桥,要求桥能跨越35厘米宽的“峡谷”,桥面宽度大于10厘米,能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中,能够发展诸方面的素养,也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一,用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥,需要综合考虑许多因素,如材料的特性和数量,形状和结构,部件的组合和连接,等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示,希望通过这四个发言打开学生的思路,学生可能就会由此想到彼。最后整理思路,设计方案并制作。
第二,介绍评价我们的桥。这是设计好桥后的活动,是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目的,如培养表达、倾听、评价等方面的能力。
【学生分析】
六年级的学生已经多次接触设计制作类课文,例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》 《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》(设计建造我们的家园)《 设计制作小赛车》等,知识面有所拓宽,动手能力有所提高,已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题,初步具有目标明确的设计制作能力,并有一定的自探自悟意识,但还是需要教师适时的引导,尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中,已形成一定的团队合作意识,能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力,但往往局限于表象。通过本单元的学习,已经了解了薄板型材料增加抗弯曲能力的方法、桥的不同结构,用纸造一座桥,他们已经能从形状、结构等知识的角度考虑达成目标,但综合应用时往往显得顾此失彼,不够周到。
【设计安排】
为了让学生有充分讨论交流的时间,本课环节紧凑,把大部分时间分给了讨论交流环节。其学习过程为:复习导入——讨论交流——合作探究——展示点评
第一课时
【教学目标】
1、知识目标:设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。
2、能力目标:应用形状结构的知识及经验来设计满足要求的纸桥。根据自己的
设计展示作品,会介绍自己的设计过程和思路。
3、情感目标:发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。经历介绍交流的过程,体会展示设计作品的喜悦感和成就感
【教学重点】
应用所学形状与结构知识来设计一座满足要求的纸桥、
【教学难点】
学生能发现优缺点,并取长补短,结合自身作品实际情况来完善设计
【教学准备】
每个小组根据要求课前设计纸桥图
【教学过程】
一、复习导入(3-5分钟)
1、展示各种结构的桥梁图片
师:前面我们学习了各种结构的桥梁,我们一起来回忆一下。拱桥、梁桥、索桥、浮桥等
出示各种桥梁图片,与学生一起回忆桥梁结构
2、回忆桥梁的组成部分
桥身、桥面、桥墩、桥台、拉索等
(设计意图:巩固前面所学知识,加深学生对形状与结构关系的印象,同时为后面环节的评价交流提供参考和必要的科学术语支撑)
二、讨论交流(15-20分钟)
1、课前小研究展示
我们在上节课欣赏了这些不仅坚固而且美观的桥梁,之后,老师让大家分小
组设计一座跨度大于35厘米,宽度大于10厘米,且能承重200克以上的纸桥,同学们准备好了吗?让我们一起来交流你们的设计吧!
生1-4组:大家好,这是我们小组的纸桥设计,桥的基本结构是??,桥的基本数据是??我在设计中遇到的问题是??,我的解决方法是??,我认为还要改进的地方是??。大家对设计图有什么建议吗?
2.全班互评互学
生1:你们这个设计图好的??可以这样改进一下??。
生2:我觉得好的地方是??,建议改进的地方是??。
师预估追问问题:
(1)你们这座桥制作步骤是怎样的?
(2)你们用了哪些设计还增加桥的承重能力?
(3)桥的各个部分用什么方法牢固的连接起来?
师准备:
(1)(2)桥墩结构图:
提问:这些部件这样设计有什么好处?
(设计意图:通过集体的交流讨论评价,进一步加强学生对形状与结构的认识,发现自身设计的优缺点,找出适合自身实际的合理设计,同时提高学生的观察能力和分析能力,培养学生尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质)
三、合作探究(5-10分钟)
1、小组讨论修改
师:刚才,通过大家集体智慧的的交流讨论,我们认识到自己的设计还有一些需要改进的部分,针对大家的建议和你自己意识到的问题,请大家用不同颜色
的笔对自己的设计进一步修改完善(师巡视指导)
生:各小组讨论修改
2、成果展示
师:完成的小组,请小组长交到讲台
生上交修改后的设计,师把图纸贴到黑板上,并让学生观察
(设计意图:通过讨论交流后,让学生反复修改,进一步完善对纸桥的设计,培养学生团队合作能力,以及检测学生对上一个环节的理解程度,同时体会展示设计作品的喜悦感和成就感)
四、拓展交流(3-5分钟)
师:同学们,你们的劳动成果都展示到黑板上了,请大家观察欣赏,你比较喜欢哪些设计,说一说你的理由?
生1:我喜欢XX 小组的设计,因为?
生2:我喜欢XX 小组的设计,因为?
生3:我喜欢XX 小组的设计,因为?
评价引导:
(1)介绍详细具体,数据清晰
(2)设计科学合理,运用所学知识,承重能力强
(3)结构美,造型美等
(设计意图:通过拓展交流,进一步培养学生分析表达能力,认识科技美学,体会建筑美学以及喜悦感和成就感)
结语:这节课,我们讨论修改并欣赏各小组的纸桥设计,下节课,我们将一起制作纸桥,祝大家成功,下课。
范文二:神奇的纸桥
大班科学活动:大力纸桥
活动准备:
白纸、纸杯、积木
活动过程:
开始部分:(情景导入)
小朋友们,今天老师要请熊大熊二来到我这给我帮个忙,我想让他们帮我给外婆送点小饼干去,但是,刚刚他们打来电话说,走到半路,遇到了一条小河,他们过不去了,需要小朋友的帮忙,小朋友们,我们一起帮帮他们吧.熊大熊二的体重很重的呦!
一、孩子们,你们都见过什么样的桥,
出示桥的相关图片,例如:赵州桥,南仓桥等等.
教师小结:架在水上或空中便于通行的建筑物。 二、猜测引题
1、出示三种不同材质的纸,例如面巾纸、白纸、纸箱板。
2、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢,请小朋友们用这三种纸,去搭建一座桥,看看哪一座桥最坚固。
问:这三座纸桥谁的力气大,顶住的积木多,(表格、猜想)三、第一次操作
1、幼儿操作
2、到底会是怎样的结果呢,我们用积木比一比。
(我们应该把积木放在什么位置呢,)
3、为什么纸箱板桥能顶住积木,
4、教师巡回指导(教师用照相机记录幼儿的方法)你是用什么办法让白纸变成大力士的,
5、交流分享
(1)老师还把小朋友的方法用照片拍下来了,我们一起看一看。(展示照片里的方法)
(2)你的纸桥能顶住一块积木了吗,你是用什么办法的,
4、小结:原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。
三、第二次操作
1、你们的纸桥还能顶住更多的积木吗,
等会再请你们去试一试。出发之前同样听好我的要求:1、不要把积木放在桥墩上,要放在桥面的中间2、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。
2、幼儿操作
3、分享交流:
谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?(你一开始就用这个办法的吗,)
你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的,
4、小结:一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。
四、延伸
今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士,等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想,怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。
区角 材料
西点屋 制作甜甜圈(皱纸、碎彩色纸、透明胶)
烤面包(面巾纸、颜料、白胶)等
冰淇淋(三角色纸、报纸、颜料)
纸杯蛋糕(一次性杯子、报纸、面巾纸、颜料、
装饰纸)
纸艺馆: 纸浆、瓶子、气球、各种纸浆的成品
剪纸作品、彩色纸、撕纸作品、各种彩色纸等。
时尚吧 各种纸、纸球、 纸花、自制服装、纸质首饰、
线、剪刀等
浴帽、假发套
探索区 各种材质的纸、纸盒、纸板、水、记录表、剪
刀、记号笔、积木、皮筋等
报纸、捣球、网纱、水
建造坊 各种纸盒、纸棍、纸管
范文三:纸桥的制作
纸桥的制作方法
杜瑞泽 法学111 112224 摘要:桥是道路交通的重要组成部分,桥的建造的质量对道路交通有着重要的影响。我们小组同学利用模型的方法对桥的制作进行了探索和研究,以找到一种最坚固、最美观同时又能节约原料的桥的制作方法。我们用纸和胶水作为材料,进行了纸桥的制作,并进行了承重实验,并对实验结果进行了分析,最终得出了我们的结论。
关键词:纸桥、结构、承重能力、美观、模型
引言:改革开放以来,随着我国经济的快速发展,对道路交通的要求也不断提高。而桥梁建设是道路交通中必不可少的部分。在这一时期,我国的道路交通事业包括桥梁建设也在飞速发展,并对经济的发展起到的促进的反作用,同时,我国河流纵横,山脉丘陵地带分布广泛,城市人口和建筑稠密,良田需要保护,这种种因素都会促成我国对桥梁建设的巨大需求。为了适应时代需要,我们进行了以研究和创新桥的制作方法为目的的实验,用纸张做成桥的模型,以分析其强度和承重能力,最终找到最优的纸桥的制作方法。
1实验方法
1.1准备工作
我们根据资料和自己的观察研究和以及想象,设计了几张不同的纸桥的图纸。我们准备的材料有A4纸若干张、胶水;准备的工具有剪刀(对纸张、支架、桥面进行裁剪)、小刀(对剪刀不能完美裁剪的地方进行休整,使截面更加平整,保证支架与桥面之间、支架与底座之间、支架与支架之间的粘连的稳固)、尺子(对纸桥的各个部件进行精确测量)、天平(测量纸桥的重量、测量纸桥可以承受的物体的重量,从而测定纸桥的承重能力)。
1.2纸桥制作
纸桥的制作并不是一件简单的事情,很多细节要注意并小心操作,一旦不注意就会导致部分甚至全部的工作需要重做。我们根据桥的图纸,首先推算出这个纸桥需要21根纸管。我们将纸卷成纸管,并在纸管的卷成的部分涂上胶水,将纸管固定。但是,在这个最简单的环节也出现了问题。由于纸管是由我们三个小组成员分别完成的,所以大家卷成的纸管的粗细并不完全一致,有些甚至还存在着较大的差异。而如果用这些粗细不同的纸管来做桥的话就会产生严重的不良后果。纸管是我们做纸桥最基本、最重要的元件。桥面、支撑面(桥墩)、支撑管等均有纸管或主要由纸管制成。如果支撑管粗细不均的话,会使桥面和支撑面厚度不一致,同时也会影响桥面和支撑面的稳固性,导致纸桥的质量收到严重影响,不利于最后的实验结论的正确得出。考虑到这些因素,我们挑选出一部分粗细程度基本一致的纸管,并以此为样本,作出了其余的符合要求的纸管。
做完所有的纸管后,我们家下来进行的是桥面的制作工作。桥面由两层组成,其中第一层由七根纸管组成,第八根由八根纸管组成。每层的制作方法是,首先将纸管紧紧地并列排放,中间尽量不留空隙。然后将一张纸的中间宽度与纸管并列排放后的宽度一致的部位涂上胶水,再将纸管粘在上面。最后,把纸管的两侧的纸也涂上胶水,并将它们向纸管的一侧折叠,最后达到把这一排纸管固定地包在这张纸中的效果。两层都制作完成后,将七根纸管组成的那层桥面放在上面,
将八根纸管组成的桥面放在下面,最后将它们粘在一起,这样桥面就最终完成了。
下一步要做的是支撑面(桥墩),将七根纸管用制作桥面的办法粘在一起,然后用剪刀在中间部位把它剪开,形成两个长度完全一致的支撑面(桥墩)。然后用剪刀和小刀对支撑面的横截面进行修理,已使它们完全平整,以起到平稳的支撑作用。
接下来要做的是很具有难度和需要耐心的工作,我们要进行比较精确的计算和细致小心的手工操作。根据我们的设计图纸,支撑管和支撑面的角度大约为四十度左右。经过测量,支撑面的长度大约为11.5厘米,所以根据计算,支撑管的长度应为16.9厘米,支撑管底部到支撑面的距离为7.5厘米。然后,为了使支撑面、桥面和支撑管之间具有更强的粘合性和稳定性,我们专门制作了两根比较粗的纸管,其长度略微长过支撑面的宽度。然后我们将这两根纸管分别粘在两个支撑面的顶端。下一步是底座的制作。将一张纸纵向对折,然后横向对折后展开,留下中间的印记,并画出中间线。然后由纸的两侧分别向中间卷起纸管,至纸管与中间线相距大约7.6厘米(支撑管底部到支撑面的距离)时停下,并用胶水粘住。这样底座就做好了。当然也是一式两份,这样的底座需要建造两个完全一样的。接下来,就是将底座、支撑管、支撑面粘在一起的工作。每个支撑面需要与一个底座和四根支撑管粘在一起。支撑管的上端与支撑面的粘结处在支撑面顶端的纸管上,支撑管下端与底座的纸管和底座本身均有粘结。支撑面的每一侧都有两根平行的支撑管,支撑管的对面在同一平面内也有一根支撑管与之相对。
昨晚这一步后,纸桥的制造就接近了尾声。最后一步是,把桥的三个主要的部件,一个桥面和两个支架(即由支撑面、支撑管和底座组成的部分)粘在一起,完成整座纸桥的制作。在两个支撑面顶端的纸管上涂上足量的胶水,然后将两个支撑架平行地放置在桌面上,两者隔开大概8厘米的距离,然后将桥面平稳地放置在两个支撑架上,粘合好之后,这座桥就最后完成了。
这样,我们做好了自己的纸桥,下面是纸桥的数据 :、
桥上,发现桥的状态良好,为出现变形。然后,我们逐渐增加书的数量,当增加到四本书的时候,纸桥开始严重变形,呈现出收到挤压的不良状态。我们将此时的书在天平上侧重,发现这些书的总质量约为1.5千克,所以得到这种纸桥的承受能力约为1.5千克的结果。
2结果与讨论
除了这种纸桥之外,我们组还利用数量相当的纸张造了一些其它类型的纸桥。上述的纸桥是利用三角形支撑来提供桥的承重能力的,那么相同情况相下其它的纸桥又具有怎样的承重能力呢?
据分析得出的结论,圆形的纸桥的承重能力大于三角形的纸桥的承重能力,三角形的纸桥的承重能力又大于正方形的纸桥的承重能力。
要分析纸桥的承重能力的问题,那么首先要弄清楚的问题就是纸桥能够承重的原理。其原理是利用之桥上的各种锥形、三角形、圆柱以及一些承重力好图形,来分散或间接抵消外来压力。 物体的硬度或结构所能支撑的重量和本身的重量
原本就没有直接关系,重点是结构 而不是本身重量。思考桥梁设计中不可欠缺的「拉力」与「压力」两要素,如何发挥纸张优良「拉力」长处,克服「压力」短处。静力平衡:一个系统想要到达静力平衡,必须符合移动平衡以及转动平衡两项原则,才能维持在稳定的平衡状态。 平衡状态:物体的平衡状态总共分成稳定、不稳定与随机平衡三种,基本上重心的位置越低,平衡后的稳定度越高。
另外,我们还必须具备的基础知识是,压力是指垂直压在物体表面上的力,压强是物体单位面积受到的压力。固体的压强跟受力面积有关,截面积对压力有直接影响,截面积越大,压力越小,向上拱起的物体最能承受外来的压力,它的强度要比没有拱起时大。所以,拱形桥的结构是承重能力最强的一种桥。纸拱桥这种抵抗静态外力的本领,就叫静强度。双曲拱比单曲拱能承受更大的载荷,主要是因为双曲拱不仅在一个方向上呈拱形,而且在与其垂直的另一方向也呈拱形。自行车的挡泥板就是这种双曲拱形的。当它受力时,力使沿着两个拱的方向更均匀地传递;某一局部受力过大时,双曲拱能迅速自行调整平衡,使整个双拱曲不会因局部受力过大而损坏。这种桥的优点是造价低,载重负荷大,施工方便,节省材料。宏伟的南京长江大桥的公路引桥便是这种双曲拱桥。
3.结论
做了纸桥的制作与受力分析的实验,并对其结果进行分析与讨论后,我们对纸桥的原理和纸桥的结构以及它们对纸桥的承重能力的影响有了新的认识。在历史和现代,人类造出了数量众多的,形态各异的桥。在改革开放以来的当代中国,中国的桥梁建设更是有了质和量的双重的跨越式发展。而近现代新造出的桥也没有统一的规格,但大多数的宏伟大气的桥都发挥着实际的重要作用。可见,桥梁建设时采取何种结构,要考虑多重因素,既要考虑材料,跨度,承重能力的要求,也要考虑美观等各方面因素,因地制宜,才能造出卓越的桥。而我们用一学期进行的纸桥制作实验所得到的结论是,平面的桥如果采用三角形的支撑的话会获得较好的承重能力,但是在同等条件下拱形桥的承重能力还要超过三角形支撑的平面的桥的承重能力。桥的承重能力是与其结构有着重要的直接的联系的。
参考文献
【1】 于月民 ,《材料力学》[M],北京,中国电力出版社,1998年,158页。
范文四:神奇的纸桥教案
神奇的纸桥教案
活动目标:
1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。
2、大胆地动手操作并表达自己的发现。
活动准备:
白纸、纸杯、积木 活动过程:
一、猜测引题
1、(出示三座不同纸质的纸桥)这里有三座不同的纸搭成的纸桥,这是一座,(面巾纸桥)这座呢,最后一座呢,
问:这三座纸桥谁的力气大,顶住的积木多,
2、到底会是怎样的结果呢,我们用积木比一比。(我们应该把积木放在什么位置呢,)
3、为什么纸板桥能顶住积木,
二、第一次操作
1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢,等会就请你们去试一试,出发之前听好老师的要求:
?、请你用各种各样的办法去试一试?、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。
2、幼儿操作
教师巡回指导(教师用照相机记录幼儿的方法)你是用什么办法让白纸变成大力士的,
3、交流分享
(1)你的纸桥能顶住一块积木了吗,你是用什么办法的,
(2)老师还把小朋友的方法用照片拍下来了,我们一起看一看。(展示照片里的方法)
4、小结:原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。
三、第二次操作
1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗,
等会再请你们去试一试。出发之前同样听好我的要求:
?、不要把积木放在桥墩上,要放在桥面的中间?、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。
2、幼儿操作
3、分享交流:
谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?(你一开始就用这个办法的吗,)
你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的,
4、小结:一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。
四、延伸
今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士,等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想,怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。
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10.搭建桥的教案
范文五:教案:神奇的纸桥
搭纸桥游戏教案
教学目标:
1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。
2、大胆地动手操作并表达自己的发现。
教学准备:
白纸、纸杯、积木
教学过程:
一、猜测引题
1、(出示三座不同纸质的纸桥)这里有三座不同的纸搭成的纸桥,这是一座,(面巾纸桥)这座呢,最后一座呢,
问:这三座纸桥谁的力气大,顶住的积木多,
2、到底会是怎样的结果呢,我们用积木比一比。(我们应该把积木放在什么位置呢,)
3、为什么纸板桥能顶住积木,
二、第一次操作
1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢,等会就请你们去试一试,出发之前听好老师的要求:1、请你用各种各样的办法去试一试2、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。
2、幼儿操作
3、教师巡回指导(教师用照相机记录幼儿的方法)你是用什么办法让白纸变成大力士的,
3、交流分享
(1)你的纸桥能顶住一块积木了吗,你是用什么办法的,
(2)老师还把小朋友的方法用照片拍下来了,我们一起看一看。(展示照片里的方法)
4、小结:原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。 三、第二次操作
1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗,
等会再请你们去试一试。出发之前同样听好我的要求:1、不要把积木放在桥墩上,要放在桥面的中间2、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。
2、幼儿操作
3、分享交流:
谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?(你一开始就用这个办法的吗,)
你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的,
4、小结:一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。
四、延伸
今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士,等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想,怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。
区角 材料
西点屋 制作甜甜圈(皱纸、碎彩色纸、透明胶)
烤面包(面巾纸、颜料、白胶)等
冰淇淋(三角色纸、报纸、颜料)
纸杯蛋糕(一次性杯子、报纸、面巾纸、颜料、装饰纸) 纸艺馆: 纸浆、瓶子、气球、各种纸浆的成品
剪纸作品、彩色纸、撕纸作品、各种彩色纸等。 时尚吧 各种纸、纸球、 纸花、自制服装、纸质首饰、线、剪刀等
浴帽、假发套
探索区 各种材质的纸、纸盒、纸板、水、记录表、剪刀、记号笔、
积木、皮筋等
报纸、捣球、网纱、水
建造坊 各种纸盒、纸棍、纸管