范文一:高一期中生物考试试卷分析
2013-2014学年度高一第二学期期中考试生物试卷分析
一、试卷总体评价
本试卷命题人:马庆华老师, 从试题角度分析,纵观整份试卷题量适中、难度稍大,试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第二章的有性生殖的知识,知识点覆盖不是很全面。 二、卷面分析
1、成绩分析:年级上整体成绩不理想,高分人数太少,年级最高分为90分,最低分为9分。高分人数的班与班之间有一定差距,低分人数班与班之间也存在一定差距。奥赛班的成绩较理想,预科班和普通班成绩很差。
2、得失分情况和原因分析
第 一 大 题,单 项 选 择,共 30题,60分。本 题 主 要 考 察 的 是 学生 对 基 础 知 识 的 掌 握 情 况,本 题 题 型 较 活 注 重 基 础,失分 最 多 的 是 3、9、10、13、14、15、18、22 题 。
第 二 大 题,非选择题,共3个题,共40分,本题主要考察学生综合运用知识,分析问题和解决问题的能力。
(一)选择题部分:学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:
1、个别学生对知识的掌握不牢固。
2、学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际解题中。
比如选择题的3、9、10、14题,均属于这种情况。13、15、18、22题 属于知识理解不到位,在这种情况下又不能有用排除法解决该题,即其他选项知识掌握不牢固。
(二)非选择题:学生出错主要是由于知识运用能力较差,语言组织能力较差,不会正确的书写。比如31题中学生不会写睾丸的睾字导致失分。搞不清楚有丝分裂过程中各个阶段的图像变化特征。第32题第5小题用遗传学图解表示实验过程,因为学生对遗传学图解表示还不够清楚,不理解怎么去写,第三小题求杂合子的理论值,不理解杂合子的计算关系。
三、考试反映的问题及整改措施:
从学生试卷反映出的问题:
1、部 分 学 生 书 写 能 力 较 差,非 选 择 题 字 迹 潦 草,不 易 辨 认。 2、解题始终不能把握其中的关键词,不能正确把握题目中心含义。
3、解题时,小错误太多,始终不能完整的把问题解决好;
整改措施:
1、要抓质量,先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重点难点。
四、考后的感想与反思
从这次考试可看出,在生物教学中还存在许多问题,值得我认真研究与反思。
1、要 继 续 深 入 钻 研 课 标,加 强 教 研,不 断 提 高 教 育 教 学 水 平,用 新 课 程理 念 统 领 课 堂。
2、狠 抓 基 础 知 识 的 落 实,把 书 本 知 识 与 日 常 的 生 产、生 活 紧 密 联 系,教 师 认为 学生会的学生不一定会,多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐。
3、深 入了解 学 生,关 心 他 们 的 学 习、生活,了 解 他 们 的学习 需 求,然 后 按 需 而 教,提高课堂教学效率。相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定会与日俱增~
一(对试卷的分析:本次考试卷由本校马庆华老师命题、本校高一备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容:生物必修2第1章到第3章(除伴性遗传和染色体变异)全部知识内容以及第4章前三节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识,记忆性的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度,考试成绩充分体现了梯度性。
1、从试卷各部分的统计数据来看,单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低,班级平均成绩有一定差异。
2、填空题有部分题目得分较低。如31,32题。
3、高分人数班与班之间有一定差距,低分人数班与班之间也存在一定差距。
二(存在问题及原因分析:
从本次考试的情况来看,学生存在着以下几个方面的问题:
? 基础知识不够扎实,导致无法真正理解和领会知识的本质。
? 审题不够仔细。分析题干时,不会把握关键字词。
? 应用知识的能力不强。学生只会死记硬背,却不会真正理解和运用相关的知识,学生遇到一个新的题型时,就束手无策。
? 答题不够规范。一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析,习惯用口语回答,不会用规范的书本语言回答问题,结果只能是会而不对,或对而不全。
?低分人数的增多,说明部分学生畏难而退,有的学生甚至放弃。后面大题有空白的很多。
?部分习题为平时练习中出现的原题,学生依然错误率很高,说明学生的复习还不到位。
五、改进措施及建议:
? 认真研究教材和大纲,虚心向老教师请教。多听课,多学习。 ? 要夯实基础,重视课本,给予必要的读书方法指导。答题时,养成用规范的生物术语回答的习惯。
? 要更多地重视对学生的学法指导,要重视基本技能的掌握。培养学生学习生物的兴趣,从而使教学成为学生主动吸取知识的过程,使学生的学习步入良性循环。
? 提 高 45 分 钟 的 课 堂 效 率,讲 清 重 点、化 解 难 点,构 建知 识 网 络,对 学 生 进 行 规 范 的 解 题 指 导。 ? 和学生经常地及时地进行交流,了解学生的需求和教
学中所存在的问题,及时地给予解决。
? 利 用 阶 段 测 验 或 考 试,及 时 发 现 教 学 中 的 问 题,并 认真 做 好 总 结 和 反 思 工 作。
? 做好个别辅导,多鼓励学生,不放弃后进生。
? 严格控制作业量,20分钟保质保量完成当天作业。 ? 针对不同基础的学生,布置有一定梯度的作业。
如果时间和条件允许,在每讲完一个课题,找些习题测验,巩固所学知识,及时发现学生的不足,给予补充。
试卷分析人:曹喜云
2014年5月7日
范文二:高考试题生物质量分析
2014年云南省第一次省统测理综试卷
生物部分质量分析
(广南县第四中学校 陈睿)
本次省统测理科综合试题生物部分的试题 , 和往年高考基本保持 一致 , 既保持着命题理念的连贯性 , 又带有一定的新意 , 能很好地体现 《考试大纲》对考生能力的要求。生物部分总分共 90分,分两个大 题, 包括选择题 6题, 每题 6分, 共 36分; 非选择题 5题, 共 54分, 其中 4题为必做,共 39分,选做(二选一) 1题,为 15分。题目难 度较 2013年高考 2卷稍低。
一、答题情况
本次测试我校高三理科班共有学生 25人参考,生物部分最高分 67分,最低 9分,全班平均分 36.5; 54分及格,有 5人及格,及格 率为 20%。 平均分较上学期期末提高了 5.3分, 及格人数上升了 5人。 下面我就具体做题情况分块做一个简要分析:
(一)选择题
选择题部分 6个小题,每题 6分,共计 36分。最高分 30,最低 分 0分, 无人得满分。 得 0分的 5人, 占 20%; 6分的 5人, 占 20%; 12分的 4人, 占 16%; 18分的 4人, 占 16%; 24分的 3人, 占 12%; 30分的 4人,占 16%。
第 1小题考查酶的特性(必修 1) ,要求选择不正确的选项,答 案为 C. 酶促反应的活化能会随温度降低而降低(酶促反应的活化能
不会随温度的改变而改变) 。 25人中,有 10人做对,得分率为 40%; 5人错选了 A ,低温能使酶结构更稳定,利于酶的保存,正确; 6人 错选了 B ,考查酶的专一性,酶具专一性,正确:4人错选了 D ,酸 碱环境会破会酶的结构, 大多数酶的化学本质为蛋白质, 反应需要温 和条件, 正确。 其他同学选错的原因是对酶的特性理解掌握的不够清 晰,理解的不够彻底。
第 2题考查基因突变的概念(必修 2) ,遗传信息一定发生改变 的是:正确选项为 C.Rous 病毒引发恶性肿瘤 (发生肿瘤是细胞癌变, 基因一定发生突变) 。 25人中,有 10人做对,得分率为 40%; 2人错 选了 A , A 考查细胞的全能性, 遗传物质未发生改变; 9人错选了 B , B 考查生长素类似物能刺激未受粉的子房发育为无子果实(必修 3) , 遗传物质未发生改变; 4人错选了 D , D 考查细胞分化,基因的选 择性表达, 遗传物质未发生改变。 错选其他选项的同学是对基因突变, 细胞的全能性,细胞分化概念区分不清。其中 B 选项用生长素类似 物能刺激未受粉的子房发育为无子果实对同学们迷惑较大。
第 3题考查同源染色体的概念及存在细胞(必修 2) ,正确选项 为 B ,得分率较低, 25人只有 4人做对,得分率仅为 16%。题目考 查不含同源染色体的是:A. 一个四分体(同源染色体联会配对) ,存 在; B. 一个染色体组, (不含同源染色体) ; C. 受精卵 (受精卵的染色 体一半来自父方,一半来自母方,正是同源染色体的概念。 ) ; D. 初 级卵母细胞 (同源染色体还未分离) 。 25人中 3人错选了 A , 占 12%; 4人选 B 占 16%; 10人选 C ,占 16%; 8人选 D ,占 36%。此题暴露
了同学们对减数分裂,同源染色体,四分体等概念的模糊,今后要加 强相关知识点的讲解,强调及训练。
第 4题考查现代生物的进化理论(必修 2) ,正确选项为 D , 25人中, 7人选对, 得分率为 28%。 题目考查符合现代生物进化理论的: A 环境改变导致生物的定向突变及基因重组, 错误, 环境不能导致生 物定向突变; B 自然选择能定向改变生物的基因频率, 而不是朝不同 方向进化,错误; C 隔离是形成新物种的条件而不是标志,错误; D 共同进化是形成物种多样性的重要原因,正确。本题错选 A 的同学 有 8个, 是对现代生物进化理论记忆不清导致的结果。 C 选项为干扰 项,若不细心极易误中陷阱。
第 5题考查细胞膜的流动性,囊泡运输(必修 1) 。与囊泡运输 无关的生命活动为细胞的质壁分离与复原,正确选项为 A ; B 胰岛素 的运输为大分子物质进出细胞, 需要囊泡运输; C 神经递质的传递需 要囊泡运输; D 吞噬细胞的摄取和处理抗原需要形成囊泡进行胞吞活 动。 13人选 A 得分,得分率 52%,是 6个选择题中的风率最高的一 题。
第 6题考查植物生长素促进植物生根的最适浓度(必修 3) ,结 合曲线图,考查学生的读图识图及图文转化能力。正确选项为 D 。 12人选对,得分率为 48%。
6个选择题中,必修 1占两个,分值分布 12分;必修 2占三题, 分值分布 18分,必修 3占一题,分值 6分。考点及分值分布合理, 难度适中,符合考纲要求。
(二)非选择题:非选择题 5题,共 54分,其中 4题为必做,共 39分,选做(二选一) 1题,为 15分。 25人中最高分 37分,最低分 5分。平均得分 23.7分。
1. 必做题
29题考查光合作用相关知识(必修 1,分值 8分) ,主要考查不 同浓度二氧化碳对光合作用的影响, 结合柱状图, 给出不同浓度二氧 化碳下的还原糖含量、气孔开度、 Rubisco 酶活性的相对值。本题要 求考生综合能力及读图能力较高, (1) 题考查该实验自变量为二氧化 碳浓度,得分率较低,主要是学生读图不清,受还原糖含量、气孔开 度、 Rubisco 酶活性的相对值影响不能正确判断。 (2)题考查还原糖 的检测,得分同学较多。 (3)题考查水分和二氧化碳浓度对光合作用 的综合影响, 干旱情况下气孔开度小, 需要高浓度的二氧化碳才能满 足光合作用需求,学生不能正确判断因此失分的同学较多。 (4)题考 查暗反应的条件及光合作用强弱的衡量指标,得分同学较多。 29题全班得分最高分 8分,最低分 1分,平均得分 4.2分;
30题(读图题)考查人体的激素调节(必修 3,分值 9分) ,全 班最高分 9分,最低 0分,平均得分 4.6分。考查甲状腺素的分级调 节机制及毒性弥漫性甲状腺肿的病因, 结合图例进行综合。 整题知识 综合性不强,搬照课本知识较多,全班得分率也较高。
31题考查种群密度、生态系统的演替、能量流动、物质循环及 信息流动等生态学知识(必修 3, 分值 10分) . 全班最高分 9分,最低 分 2分,平均得分 3.8分。 (1)题灵活性稍强,考查性别比例、年龄
组成对种群密度的间接影响, 学生不能灵活掌握因此失分。 第二空考 查标志重捕法,典型错误答案为标记重捕法,因而失分。其他小题无 代表性。
32题(图表题)遗传与变异(必修 2,分值 12分) ,全班最高分 得分 8分, 最低分得分 0分。 此题需把图表内的单基因转换为各表现 性的基因型。 (1)题考查基因的自由组合定律,得分同学较多。 (2) 题考查杂交知识, 需把图表内的单基因转换为各表现性的基因型。 (3) 题是实验题,计算 F 2中残翅白眼果蝇的比列,并验证环境影响表现 型。对学生综合能力有较大要求,学生在验证题失分较多。
2. 选做题
第 39题考查植物有效成分的提取(选修 1,分值 15分) , 20人 选做此题,最高分 11分,最低分 0分,平均得分 3.6分。整题考查 课本死记知识较多, 学生失分较少。 (3) 小题考察了樟油具挥发性质, 学生平时较少接触,在此失分较多。
40题 (读图题) 考查克隆技术, 三亲胚胎的培育。 5人选做此题, 最高分 4分,最低分 0分,平均得分 1.5分。平均较 39题得分低 2.1分。
二、得失分分析
整体情况上来看,情况不容乐观,学生提升空间还比较大。基 于以上学生答题情况分析,我将本次测试失分原因分析如下:
(一) 、学生方面:1. 选择题部分丢分严重,主要是学生基础知 识掌握不牢靠,没有形成系统化的知识网络 ; 其次是审题不清,题意
不明,草率答题所致。 2. 非选择题:失分较多,除基础知识不牢,未 形成系统化外, 学生对知识点的综合应用能力还有待加强; 此外识图 读图和图文转化能力也是学生的一块短板; 再次是答题表述不规范也 是失分的一大原因,遗传知识也是一大欠缺。
(二) 、教师方面:1、本次测试考察的知识点多为必修 2部分, 学生对相关知识点掌握不太牢靠,是教师平时强调、训练不够所致; 其次因为学生基础问题, 考试成绩与上课教师复习难度及进度有较大 关系。 2、由于任课教师经验不足,按部就班的复习方法影响了一轮 复习速度过慢, 一些难度较大的知识点不能有效地的使同学们灵活掌 握和应用。
三、整改措施
针对以上出现的情况,将作如下整改:
1、加强学习,提升自己的教育教学技能,多用轻松诙谐的语言 讲解重难点知识,使同学们在难题面前拿到可拿到的分。
2、加强学生的基础知识复习,构建知识网络,提高同学们的综 合应用能力。
3、加强图文转化能力的训练,提高学生的读图识图能力,有效 提取图中表达的信息。
4、对学生的专业术语和规范性表达多做要求和训练,避免表达 不清丢分的情况。
5、多多激励学生,增强同学们的信心及学习兴趣,自信复习自 信备考。
范文三:四川生物高考试题分析
2009----2012四川生物高考试题分析
峨眉一中 王琼
新课标高考自 2007年实现以来,已经在全国全面展开,考纲中对考生提出 的理解能力、 实验与探究能力、 获取信息的能力、 综合运用能力四个方面的能力 要求越来越具体。 四川近几年的高考试题也是不断突出这个能力立意的思想。 总 的特点是试题结构合理, 突出了主干知识的考查, 在遵循大纲的基础上, 题型灵 活,体现了当前新课程改革的指导思想。
小结:09年试题重点考察遗传、育种、光合作用、动物代谢等方面的核心 知识; 10年试题考点比较散,更为灵活,更多的是依托知识性考点,考查相关 的能力; 11年试题考点向书本回归,主干知识考查较多,但是分值分布比较均 衡,难度较 10年有所下降; 12年试题主干知识考查分值较多,如遗传、代谢和 调节、光合作用等,需要重视的是 11、 12年都有一道生态系统的试题。
小结:09年对实验探究能力的考查比较深入,其中出现的图表主要是实验 数据表格和坐标曲线图, 考查多因素的实验数据分析能力、 实验纠错能力、 实验 设计能力等,要求能绘制遗传图解; 10年出现的图表还包括细胞染色体及基因 图, 仍然考查多因素的实验数据分析能力, 还考查了实验目的的分析、 实验的完 善等能力,要求能绘制实验预期结果曲线; 11年对实验能力的考查分值有所下 降, 而且考查由前两年的多因素实验数据分析变成了单因素实验数据分析, 难度 也有所下降, 更多的考查了图文转化能力、 信息获取能力和理解能力, 绘制图表 能力也没有考查; 12年的难度有所回升,实验数据出现了新的图表形式,另外 对信息提取能力、 阅读理解能力的考查有所增加, 遗传题型中出现了三对基因的 相关计算和判断。
三、 09年到 12年四川高考试题特点
1、 注重运用图表文字材料等信息载体,考查相关思维方法和能力 阅读图像表格和数据等形式多样的资料,解决具体问题是综合能力测试的 常见形式。 以曲线图表为载体的试题, 能够考查学生的识图理解判断分析和表达 等多方面的能力, 这已经是高考命题的热点。 图表信息题在近 4年四川高考试题 中都占有大约 50%的比例。
2、 实验考查力度加大,绝大多数试题都是放在具体的实践活动或实验 探究活动等情景中设问
实验试题既能突出地反映科学技术社会的相互关系,更好的达到自然科学 考试的测试目标, 又有利于培养学生的自然科学素养。 探究能力是新课程改革的 一个重要理念, 这在近 4年四川高考中也体现得较明显。 这类试题背景有的来源 于教材中的实验,有的是平时的实实践活动和实验探究活动中涉及的生物学问 题。 其中在综合卷中比例较高。 这样的命题起到了一个正确的导向作用, 就是要 广大师生重视新课程的理念, 重视实验及自主探究活动, 并要学会在探究活动中 运用知识,提升水平,获得能力。
3、 注重与现实生活生产科技实践的联系
新课标考纲中明确提出,关注对科学技术和社会发展有重大影响和意义的 生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件, 理论联系实际, 综合运用所学 知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 生物本身是一门自然科学, 与 生产生活及科技实践密切联系, 如人类健康问题农业生产问题工业生产问题医学 问题及现代科技的发展等都涉及生物知识, 所学知识就是为了应用于实际, 因而 应用能力的考查是高考命题的一个重要方向。
四、 复习应对措施
1、 深入学习和理解考纲对能力的要求
今年的新考纲对能力的要求有 4点:1、 理解能力。 要求能理解所学知识的 要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构;能用文字、图表以及数学 方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容; 能运用所学知识与观点, 通 过比较、 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、 推理, 做出合理的判断 或得出正确的结论。 2、实验与探究能力。要求能独立完成“生物知识内容表” 所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作 技能, 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用; 具备验证简单生物学事 实的能力, 并能对实验现象和结果进行解释、 分析和处理; 具有对一些生物学问 题进行初步探究的能力包括运用观察、 实验与调查、 假说演绎、 建立模型与系统 分析等科学研究方法;能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3、获 取信息的能力。 要求能从课外材料中获取相关的生物学信息, 并能运用这些信息, 结合所学知识解决相关的生物学问题; 关注对科学、 技术和社会发展有重大影响 和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4、综合运用能力。 要求理论联系实践, 综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问 题。
2、 一轮复习中贯穿小专题复习
一轮复习以回扣教材知识为核心,但在复习中也要注意对考纲要求的相关 能力训练。 个人认为, 在一轮复习中贯穿小专题复习或者检测是比较好的方法之 一。 具体的方法可以是每周用 1节课, 把高考中出现的相关能力题型按能力要求 不同进行整合,一项一项的分开做成试卷,先让学生做,然后订正。一项能力训 练可以持续 2、 3周,给学生集中体验和揣摩的时间,循序渐进,培养相关能力。 以上就是我对 2009—— 2012年四川高考题的试卷分析和理解, 希望和在座 的各位同仁共勉。
范文四:山东省莘县一中2011高三期中调研考试试题--生物
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生 物 试 题
90分钟 100分
第I卷 (选择题 共60分)
在每小题所给的四个供选项中,只有一项是正确的,请将正确答案的代号涂在答案卡的相应位置上,多选、不选、错选均不得分。共40小题,每小题1.5分,共60分。 1(用含32P磷酸盐的营养液培养植物细胞,一段时间后细胞的下列结构以及化合物均有放射性的是
?脱氧核糖 ?核膜 ?细胞壁 ?线粒体基质 ?转运RNA
A(???? B(??? C(?? D(???
2(下列关于ATP的说法中,正确的是
A(菠菜叶肉细胞产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体
B(ATP分子是由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成
C(ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一
D(所有生命的全部生命活动都离不开ATP
3(下列关于实验分析的叙述中,正确的是
A(氢氧化钠在琼脂块上的扩散面积可以反映物质运输的效率
B(甲基绿的染色能让我们看清楚线粒体的分布
C(用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含样品的试管中 D(同位素标记法的应用可以帮助我们分析分泌蛋白的合成运输途径 4(下图甲、乙表示某植物内的光合作用与呼吸作用过程及其与温度的关系,有关叙述正确的是
图甲 图乙
A(图甲中光照相同时间,在20?条件下植物积累的有机物的量最多 B(图乙中?过程发生在线粒体基质中,?过程发生在叶绿体基质中 C(图甲中两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 D(图乙中????四个过程既不消耗氧气也不产生氧气,??过程都能产生[H] 5(在一个细胞周期中,最可能发生在同一时期的是
A(着丝粒的分裂和细胞质的分裂 B(染色体复制和中心粒复制 C(细胞板的出现和纺锤体的出现 D(染色体数加倍和染色单体形成 www.docin.com/newmobi 联系方式qq:74462071
本人有大量小学到高中的各科全套教案及试题 联系方式:74462071 6(下列关于细胞增殖、分化、癌变、衰老及干细胞的叙述中错误的是 A(细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞全能性的实现与分化无关 B(干细胞能通过细胞分裂来维持自身细胞群的稳定,其分裂的方式是有丝分裂 C(与其他分化成熟的细胞相比干细胞也有衰老的过程
D(在接触到各种致癌因子后,干细胞比其他分化成熟的细胞更容易发生癌变 7( 甲(?)乙(?)两种物质在细胞膜两侧分布情
况如图(颗粒的多少表示浓度的高低),在进行跨
膜运输时,下列说法正确的是
A(乙进入细胞一定有载体蛋白的参与
B(乙运出细胞一定有载体蛋白的参与
C(甲进入细胞一定需要能量
D(甲运出细胞一定不需要能量
8(如图是一个细胞的亚显微结构模式图,如果
该图所示的细胞是在用15N标记的胸腺嘧啶脱
氧核苷酸的培养基上培养增殖来的,则在放射自
显影显微镜下观察该细胞,具有15N标记的结
构编号是
A(3、5、10、11
2B(3、5、11
0 C(3、5、7、10、11
0D(所有标号所示的结构上都有
8
09(葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。
6将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容
0器内,18O2进入细胞后,最先出现的放射性化合物是
2 A(丙酮酸 B(乳酸 C(二氧化碳 D(水
10(若对离体的心肌细胞施用某种药物,结果影响了细胞对Ca2+的吸收,而对葡萄糖、K+等的吸收没有影响,则这种药物最可能作用于
A(细胞的呼吸作用 B(运输Ca2+的载体 C(改变细胞膜的通透性 D(改变细胞膜两侧的Ca2+浓度
11(探索温度对酶活性影响最合理的实验步骤是
?取3支试管,编号各注入2 mL淀粉液;另取3支试管,编号各注入1 mL新鲜淀粉酶溶液 ?将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉液试管中,维持各自的温度5min ?向各试管滴一滴碘液
?将6支试管分成三组,每组各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液,分别放在60?的热水、沸水和冰水中保持5 min
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本人有大量小学到高中的各科全套教案及试题 联系方式:74462071 ?观察实验现象
A. ????? B. ????? C. ????? D. ?????
12(右图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上
分离的情况,以下说法正确的是
A.提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发 B.水稻在收获时节,叶片中色素含量是
(甲+ 乙)<(丙+丁)>(丙+丁)>
C.四种色素都能溶解在层析液中,乙色素的溶解
度最大
D.四种色素中,丙和丁主要吸收红光
13(光合作用的场所,光照对光合作用的影响以及测定光合作用的速率都可以通过实验进行研究。下列是关于这三个实验的处理方法,你认为不合理的是
A(证明绿色植物的光合作用场所是叶绿体,可以采用银边天竺葵(叶片边缘为白色)作为实验材料。
B(研究光照是光合作用的条件,单一变量是有无光照
C(测定真实光合作用速率时,先在暗处测定出呼吸速率,然后再测定净光合作用速率 D(三个实验的因变量都是有无O2产生
14(某同学将相同状况的某种绿叶分成等量的两组,分别在25?、30?下暗处理1h,再光照(光照相同),测其重量变化,得到如下列数据。下列结论错误的是
温度 25? 30?
暗处理后重量变化(mg) -1 -2
光照后与暗处理前重量比较(mg) +3 +3
A(25?时的真正光合速率为5mg/h B(30?时的呼吸强度比25?时高 C(两种温度下的净光合速率相等 D(30?时更利于植物生长
15(细胞分裂和分化过程中都能发生的是
A(复制、转录、翻译 B(染色质高度螺旋化形成染色体
C(转录和翻译 D(着丝点分裂
16(下图表示某基因型为AaBb的二倍体生物某器官细胞核中DNA含量的变化曲线,下列有关叙述正确的是
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A(染色体数目的加倍发生在A时期和F时期
B(L时期细胞中的基因组成可能为AABB、AAbb、aaBB、aabb
C(D时期细胞中有2个染色体组
D(在B时期细胞核中发生了DNA的解旋、DNA的转录的翻译等过程图可表示有丝分裂后期
17(某科学家用放射性同位素分别标记的T和U培养基培养
蚕豆根尖分生区细胞,观察其有丝分裂,已知蚕豆有丝分裂
周期为20小时,根据这两种碱基被细胞利用的速率绘制的
曲线如右图所示。下列对此结果的分析中,不正确的是
A.b点时刻,细胞正大量合成RNA
B.d点时刻,细胞中DNA含量达到最大值
C.ce阶段,细胞最容易发生基因突变
D.在显微镜下,处于ae阶段的细胞数目最多
18(假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法,下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是
A(生物的性状是由遗传因子决定的
B(若F1产生配子时成对遗传因子分离,则会出现两种配子比接近1:1
C(生物体产生配子时,成对的遗传因子彼此分离
D(若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1
19(细胞周期的各阶段,一个细胞中的染色体和DNA分子数量比不可能是下图中的
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20(下面有关基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述中,错误的是: A(基因与性状之间是一一对应的关系
B(生物体的性状受基因和环境的共同影响
C(生物体内的蛋白质在基因的指导下合成
D(有的蛋白质结构可以直接影响生物的性状
21(对一个基因的正确描述是
?基因是DNA分子上特定的片段 ?它的分子结构首先由摩尔根发现
?它决定着某一遗传性状或功能 ?它的化学结构不会发生变化 A(?和? B(?和? C(?和? D(?和?
22(图示物质出现在某一细胞内的某生理过程中,相关说法正确的是 DNA...一A-T-G-G-A--?
RNA...一U-A-C一C-U一??
?表示DNA复制过程 ?表示DNA转录过程 ?图式中共有4种碱基 ?图式中共有5种碱基 ?图式中共有5种核苷酸 ?图式中共有6种核苷酸 ?图式中共有8种核苷酸 ?图式中的A均代表同一种核苷酸
A.??? B.??? C.??? D.????
23(下列有关遗传信息传递过程的叙述,不正确的是
A(DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
B(核基因转录所用的RNA聚合酶需要穿过核孔进入细胞核
C(DNA复制、转录都以DNA模板,翻译则是以tRNA为模板
D(mRNA由细胞核进入细胞质穿过0层核膜
24. 用32P和15N标记的噬菌体侵染大肠杆菌,然后进行测试,在子代噬菌体的化学成分中可测到 A(只有15N B. 只有32P C(有15N和32P D(没有15N和32P
25(下列有关密码子的叙述错误的是
A(一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子
B(GTA肯定不是密码子
C(每种密码子都有与之对应的氨基酸
D(mRNA上的GCA在高等动、植物细胞内决定着同一种氨基酸
26(下列有关遗传和变异的说法正确的是
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本人有大量小学到高中的各科全套教案及试题 联系方式:74462071 ?豌豆的高茎基因(D)与矮茎基因(d)所含的遗传信息不相同。
?基因分离定律的实质是:在F1产生配子时,等位基因随同源染色体的分离而分离。 ?基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄配子各有两种,其比都为1:1。 A.三种说法都对 B.两种说法对 C.只有一种说法对 D.只有一种说法错
27( 细胞的有丝分裂和减数分裂过程都可能产生可遗传的变异,其中仅发生在减数分裂过程的变异是
A(染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异
B(非同源染色体自由组合,导致基因重组
C(染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变
D(非同源染色体某片段移接导致染色体结构变异
28( 甲和乙是一对亲兄妹,则
A(甲和乙的细胞中的遗传物质完全相同
B(若甲为色盲患者(XbY),乙正常,则乙肯定是色盲基因携带者
C(若甲和乙的父母正常,甲患白化病,乙正常,则乙是纯合体的概率为1/3 D(若甲的一对染色体上有一对基因AA,乙的染色体的相应位置上也是AA
29(下图为某遗传病的系谱图,有关判断正
确的是
A(该遗传方式不可能表示伴性遗传
B(致病基因一定位于X染色体上
C(II3和II4的基因型相同
D(II3和II4的基因型不同
30(下面是同一种生物体内细胞分裂的一组图象,下列与此有关的几种说法中,不正确的是
A(中心法则所表示的生命活动内容主要是在图5所示的时期进行的
B(可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图1有关,而与图3无直接关系
C(图2所示细胞分裂方式,在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图3示的大得多
D(在雄性动物体内,同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏
31(一种细菌mRNA由360个核苷酸组成,它所编码的蛋白质长度是 www.docin.com/newmobi 联系方式qq:74462071
本人有大量小学到高中的各科全套教案及试题 联系方式:74462071 A(约360个氨基酸 B(约1080个氨基酸
C(整120个氨基酸 D(少于120个氨基酸
32(引起生物可遗传变异的原因有三个,即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生,来源于同一种变异类型的是
?蝇的白眼 ?豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒
?八倍体小黑麦的出现 ?人类的色盲
?玉米的高茎皱形 ?人类的镰刀型细胞贫血症
A(??? B(??? C(??? D(???
33(如图为果蝇体细胞染色体图解(图中相关基因组成是AaBbCcXDXd),以下叙述错误的是
A(果蝇的体细胞内有2个染色体组
B(若果蝇的一个卵原细胞产生一个卵细
胞的基因组成为AcXD,则同时产生
的第二极体的基因型为ACXD、aCXd、acXd
C(有如图染色体的果蝇的性别是雌性
D(基因型BbXDXd的个体产生4种配子,比例为1?1?1?1
34(人的血友病属于伴性遗传,苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩,表现型正常的概率是
A(9,16 B( 3,4 C(3,16 D(1,4 35(下列为某一遗传病的家系图,已知I-1为携带者。可以准确判断的是
A(该病为常染色体隐性遗传 B(II-4是携带者
C(II-6是携带者的概率为1,2 D(?-8是正常纯合子的概率为1,2 36. 右图示正在进行减数分裂的某动物细胞,等位基因A和a 位于染色体的位置(不考虑互换和突变)可能是
A(A位于?上,a则可能位于?上
B(A位于?上,a位于?上
C(该细胞只有a,分别位于?和?上
D(该细胞只有A,分别位于?和?上
37(关于下图的叙述正确的是
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A D 脱 + + E 基因 F DNA G H染色体 B 碱基 氧 核 C 染色体 苷 酸 A(若C代表磷酸,则A是核糖,G是蛋白质
B(在细胞分裂过程中F和H始终保持1?1的比例关系
C(遗传信息是E中D的排列顺序 D(F的基本组成单位是图中的E
38(如图若O表示某精子,那么图中细胞不属于该精子形成过程的是
39(下列有关基因控制蛋白质合成的叙述,正确的是
A(一个密码子只决定一种氨基酸,一种氨基酸只由一种tRNA转运 B(该过程需要有
三个高能磷酸键
的ATP提供能量
C(该过程一定遵
循碱基互补配对
原则,即A一定与
T配对,G一定与
C配对
D(DNA转录和翻
译的原料分别是
核糖核苷酸和氨
基酸
40. 一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时,有一对同源染色体不发生分离,所形成
的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正
常,减数第二次分裂时,在两个次级精母细胞中,有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹
染色单体没有分开。两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是 A(前者产生全部不正常的配子,后者产生一半不正常的配子 B(前者产生一半不正常的配子,后者产生的配子都不正常 C(两者都产生一半不正常的配子
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本人有大量小学到高中的各科全套教案及试题 联系方式:74462071 D(两者产生的配子全部都不正常
第II卷 (非选择题 共40分)
请将答案填写在答卷的相应位置上
41((8分)如图所示,图A表示某植物细胞的部分细胞结构和相关代谢情况,a,f 指的是O2或CO2。图B表示在适宜的条件下,环境中的CO2浓度与CO2吸收量之间的关系曲线,m点是能够进行光合作用的CO2最低浓度。据图回答:
(1)题中所说的“适宜的条件”主要是指 、 等。(至少答两点) (2)请在图B中绘出b点之前的部分,使曲线完整,与y轴的交点为a。 (3)当CO2浓度分别为c和n时,图A中,对应的a,f过程分别是c ;n 。
(4)图A中的b若指的是葡萄糖,图示还正确吗, 为什么,
。 42((12分)I((6分)下图示生物体内某种生理活动,请回答:
?该图示 过程,判断依据是 。 ?图中1的名称 ,2的名称 。 ?若F链的部分碱基排列顺序是:G—C—A—G—T—A—C—C—G—C—G—T—C—A—T。且已知某些氨基酸及相应的密码子如下:精氨酸(CGU)、缬氨酸(GUA)、丙氨酸(GCA)、组氨酸(CAU)、脯氨酸(CCG),甘氨酸(GGC)。则由F模板链决定的多肽中氨基酸的排列顺序是 。
?该过程需要的酶是 。
II((6分) 右图为人体内蛋白质合成某个过程示意
图,据图分析并回答:
?该过程称为 ,其发生的部位是细胞
的 。
?图中?代表 ,它与mRNA结合时遵循的
碱基互补配对原则是 。
?携带的氨基酸的密码子是 。
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本人有大量小学到高中的各科全套教案及试题 联系方式:74462071 ?该图中遗传信息的流动方向可以表示为 。
43((7分)在家蚕遗传中,幼蚕体色的黑色与淡赤色是一对相对性状,茧的黄色与白色是一对相对性状,不同杂交组合得到的子代数量比如下表:
黑蚕 黑蚕 淡赤蚕 淡赤蚕 子 代 亲 黄茧 白茧 黄茧 白茧 组合 本 一 黑蚕黄茧×黑蚕白茧 3 0 1 0
二 黑蚕黄茧×黑蚕黄茧 9 3 3 1
三 黑蚕黄茧×淡赤蚕白茧 1 1 1 1
请回答下列问题:
(1)组合一的结果表明茧色的相对性状中 色为显性,判断理由
。 (2)组合二的结果表明控制幼蚕体色和茧色的基因位于 对同源染色体上,子代中纯合子的概率为 。
(3)若用D、d和B、b分别表示幼蚕体色和茧色的等位基因,组合三中亲本黑蚕黄茧的基因型为 ,后代中出现不同于亲本的新类型,这种变异来源于 。 (4)让组合二杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配,其后代中黑蚁白茧的概率是 。
44.(8分)假设某植物是雌雄异株植物,属XY型性别决定,有阔叶和窄叶两种叶型,该性状由一对等位基因控制。科学家将此植物的阔叶雌植株与窄叶雄植株杂交,所得F1代雌株雄株均是阔叶。F1代雌雄植株间杂交,所得F2雌株全是阔叶,雄株有阔叶和窄叶两种叶型。据题意回答:
(1)该植物叶型 为显性性状。
(2)控制该植物叶型的基因(用B或b表示)位于 染色体上,判断依据是 。
(3)理论上,F2代雄株阔叶与窄叶两种类型个体数量之比是 。
(4)若某园艺公司欲通过一次杂交就培育出在幼苗期能识别出雌雄的此植株,则应选择:表现型为 的植株做父本,基因型为 做母本;杂交后代幼苗中,表现型为 的植株是雌株。
(5)假如控制该植物茎高矮的基因(用A或a表示)位于另一对同源染色体;现有此植物高茎阔叶雄株和矮茎窄叶雌株杂交,所得F1代雌株全为高茎阔叶,雄株全为高茎窄叶。F1代雌雄植物杂交,所得F2代中,高茎阔叶雄株和高茎阔叶雌株所占比例一共是 。
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45. (6分)囊性纤维化是由CF基因引起的遗传病。人类个体中存在一个或多个核苷酸不同
的短序列(SNP),而且存在个体差异,可以作为标记基因进行分析。据图回答问题:
[(1)CF基因的根本来源是____________,该基因位于________染色体上,被分析母
本的基因组成是___________(纯合子或杂合子)
(2)第7位(最右)孩子只具有患病基因而缺少SNP标记基因,其最可能原因是
_____________________________________。
(3) 虽然囊性纤维化合体患者的病情非常严重,但杂合个体不会患霍乱或伤寒,因
此该突变基因在人群中频率相对较_________(高或低)。在此地区的人群中,有4%
的人是CF基因携带者。如果一个CF基因携带者且色觉正常的男性与另一个CF基因
携带者且父母正常、弟弟患红绿色盲性结婚,则他们的子女中既是CF隐性基因纯合
体又不患色盲的概率为___________。
2010—2011学年度上学期莘县一中高三年级中段质量检测
生物答题纸
第II卷(共40分)
41((7分)
(1)
(2)
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(3)
(4)
(2分)
42. (12分)
I. (6分)
(1) (2) (3)
(4)
II.(6分)
(1)
(2)
(3)
43. (7分)
(1) (2)
(3)
(4) (
44((8分)
(1)
(2) (3)
(4)
(5)
45. (6分)
(1) (2) www.docin.com/newmobi 联系方式qq:74462071
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2010—2011学年度第一学期高三年级中段质量检测
生物参考答案及评分标准
1—5 DCDDB 6—10 AABDB 11—15 DBDCC 16—20 BBBAA 21—25 BBCCC 26—30 ABCCB 31—35 DCBBB 36—40 DCBDA 41((7分)(1)适宜的温度、光照,必需矿质元素的供应等
(2)见图
(3)ab ab、ef
(4)不正确 葡萄糖不能直接进入线粒体,必须在
细胞质基质中分解为丙酮酸后,方可进入线粒体继
续分解(2分)
42((12分)I. (6分)
II.(6分)?翻译 核糖体 ?tRNA A与U C与G配对 CUU
?mRNA?蛋白质
43. (7分)(1)黄茧 亲代黄茧和白茧杂交,子代表现型全为黄茧 (2)2 1/4
(3)DdBb 基因重组
(4)8/9
44. (8分)(1)阔叶
(2)X F2中雌雄株的表现型及比例不同(或:阔叶、窄叶性状与性别相关联,合理即可)
(3)1:1
(4)阔叶 Xb Xb 阔叶
(5)6/16
45. (6分)(1)基因突变 常 杂合子
(2)在减数分裂过程中,由于非姐妹染色单体的交叉互换使SNP标记基因与疾病基因分开 (3)高 7/32
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范文五:湖北省宜昌一中2018届高一下期末考试生物试题及答案
宜昌市第一中学 2017年春季学期高一年级期末考试 生物试题
全卷满分:90分考试用时 ;90分钟
命题人:周赟瑞审题人:龙华
一、选择题:本大题共 30小题,共 40分, 1~20题每题 1分, 21~30题每题 2分。
1.下列关于细胞核的叙述,不正确的是
A .核膜是含有四层磷脂分子的生物膜
B .细胞核是真核细胞遗传和代谢的控制中心
C .核膜也是一种选择透过性膜
D .核膜上有核孔,便于 DNA 等大分子物质自由通过
2.下列有关 ATP 和 ADP 的描述中,正确的是
A . ATP 与 ADP 的相互转化反应中物质和能量都是可逆的
B . ATP 的分子简式中, “ A ”代表腺嘌呤
C .各种生物的细胞内都是以 ATP 作为能量“通货”的,说明了生物界的统一性
D .人体细胞可以利用热能将 ADP 转化为 ATP
3.下列关于线粒体和叶绿体中物质和能量变化的比较,正确的是
A .光合作用的场所是叶绿体,有氧呼吸的场所是线粒体
B .叶绿体基质中固定二氧化碳,线粒体基质中生成二氧化碳
C .叶绿体内膜上发生水的光解,线粒体内膜上发生水的合成
D .叶绿体能将光能转变成化学能,线粒体能将化学能转变成光能
4.下列关于生物学的说法中,正确的是
A .动物在冬眠前大量进食,这些食物在体内主要转变成糖原贮存
B .植物根尖细胞中,线粒体产生的 CO 2可被该细胞叶绿体用于合成葡萄糖
C .真核细胞中,分泌蛋白的运输离不开内质网膜转化成高尔基体膜
D .细胞生长时,体积增大,使物质运输效率增强
5.下列有关细胞分化、衰老及癌变的叙述,正确的有
A .细胞分化是细胞在形态、功能及遗传物质上发生差异的过程
B .细胞衰老会出现代谢减慢、酶活性降低及细胞核体积变小等现象
C .细胞凋亡发生在胚胎发育过程中,细胞分化发生在整个生命过程中
D .细胞膜上糖蛋白减少或产生了甲胎蛋白的细胞可能是癌细胞
6.洋葱是生物实验中常用的材料,下列有关以洋葱作为材料进行实验的说法正确的是
A .用洋葱的绿色叶片进行光合色素的提取和分离时,需始终保持细胞的活性
B .洋葱鳞片叶细胞发生质壁分离的原因有原生质层的伸缩性小于细胞壁的伸缩性
C .洋葱鳞片叶内表皮细胞适宜作为观察 DNA 和 RNA 分布的实验材料
D .洋葱根尖各部分的细胞均可用于观察植物细胞的有丝分裂
7.如图是细胞有丝分裂几个时期的示意图,分析以下叙述不正确的是
A .②期与③期细胞内染色体数目相等
B .④期的细胞内含有两份完全相同的遗传物质
C .①期的细胞内着丝点整齐排列在赤道板上
D .③期是观察辨认染色体形态和数目的最佳时期
8.如图表示人工制作的无蛋白质的脂双层膜对不同物质的通透性,有关分析正确的是 A .水分子只能单向通过脂双层膜
B .温度不会改变甘油分子通过脂双层膜的速率
C .核苷酸不能通过脂双层膜可能是因为膜上无蛋白质
D .氯离子不能通过脂双层膜一定是因为没有 ATP
9.如图是人体内的细胞与外界环境进行物质交换的示意图,下列有关叙述正确的是
A .维生素、糖原和尿素都是细胞外液重要的组成成分
B .图中①②③分别代表血液、淋巴和组织液
C .图中③和细胞内液之间通过细胞膜进行物质交换
D .图中③渗回血浆的量小于渗入淋巴的量
10.下列有关内环境和稳态的表述,正确的有几项
①组织液、淋巴的成分和含量与血浆完全相同
②内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行
③饥饿时肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较低
④人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的恒定不变
⑤人体局部组织活动增强时,组织液增加
⑥内环境中 O 2浓度降低会刺激呼吸中枢促进呼吸
⑦运动员进行铁人三项赛时, 胰岛素和胰高血糖素含量发生变化, 说明人体内环境处于 不稳定状态
⑧储存神经递质的小泡存在于内环境中
A . 2项 B . 3项 C . 4项 D . 5项
11. 当呼吸道黏膜受到机械刺激或化学刺激后, 产生的兴奋传到延髓的相关中枢, 进而引起 呼吸肌快速收缩或舒张,产生咳嗽反射。下列有关该过程的叙述,正确的是
A .机械刺激可导致呼吸道黏膜中的某些细胞显著活跃
B .传入神经纤维兴奋部位膜内局部电流的方向与兴奋传导方向相反
C .兴奋以局部电流的形式由传入神经元传递给传出神经元
D .直接刺激延髓的相关中枢也可引起咳嗽反射
12. 肉毒杆菌产生的肉毒杆菌毒素是一种神经毒素蛋白, 是毒性最强的天然物质之一, 能够 抑制乙酰胆碱的释放。下列叙述正确的是
A .肉毒杆菌中除核糖体外不含其他细胞结构
B .神经毒素蛋白能够促进兴奋在神经元之间的传递
C .神经毒素蛋白很可能会影响突触小泡与突触前膜的融合
D .乙酰胆碱的合成和分泌离不开核糖体和高尔基体
13.下列关于神经系统的叙述中,不正确的是
A .神经中枢一定在中枢神经系统内
B .运动神经末梢就是效应器
C .甲状腺激素能够抑制下丘脑某些细胞的分泌活动
D .感受器是转换能量形式的结构
14. γ-氨基丁酸(GABA ,结构简式 H 2N-CH 2-CH 2-CH 2-COOH )是一种神经递质,
可抑制中枢神经系统过度兴奋,对脑部具有安定作用。如图为 γ-氨基丁酸抑制
中枢神经兴奋的作用机理 (X 、 Y 为影响膜电位变化的两种重要物质) 。 下列相关
说法不正确的是
A .图甲中的物质 X 指的是 γ-氨基丁酸,它不是合成人体蛋白质的原料
B .图甲中的物质 Y 指的是阴离子,它的流入会抑制动作电位的形成
C .某病人体内缺乏 GABA 酶,会导致中枢神经系统的兴奋性升高
D .动作电位的形成主要发生 Na +内流
15. 养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间, 以提高产蛋率。 下列分析不正确 的是
A .延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率
B .鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关
C .鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用
D .鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响
16.如图表示正常人体内环境稳态的调节曲线,下列关于导致 ab 段和 bc
段变化
的相应叙述不正确的是
A .饭后和饥饿时胰髙血糖素的含量变化
B .口渴和大量饮水后抗利尿激素含量的变化
C .在寒冷的室外和进入温暖室内时甲状腺激素含量的变化
D .剧烈运动和出汗增加时体温的变化
17.如图是人体先后注射同一种抗原后产生的抗体情况。下列说法不正确的是
A .第二次注射同一种抗原后,记忆细胞大量形成浆细胞
B .图示说明抗原接种量越大,产生的抗体越多
C .图示说明预防接种往往需注射同种抗原多次,每次要隔一定时间
D .与第二次相比,第一次注射抗原产生的抗体少,且保持时间较短
18.下列有关动物生命活动的叙述中,正确的一组是
①兴奋传到突触小体引发突触前膜释放神经递质,一定会使突触后膜产生动作电位 ②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应
③人体细胞衰老时由于没有酪氨酸就无法合成黑色素,继而就会出现白头发
④当人体缺碘时,甲状腺激素的合成量减少,甲状腺继而会增生肿大
A .①② B .③④ C .①③ D .②④
19.关于生长素在植物体内的运输,下列叙述错误的是
A .顶芽合成的生长素运输到侧芽需要细胞提供能量
B .横放的植物,生长素在其胚芽鞘尖端的横向运输与重力有关
C .种植于宇宙飞船内的植物,体内的生长素无法极性运输
D .无光环境中,生长素仍然能极性运输
20.下列有关植物激素说法中,正确的是
A .用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存
B
.植物激素都是由特定的组织细胞产生的微量有机物 C .一定浓度范围内生长素促进生长,但不同浓度不可能有相同的作用效果
D .植物激素必须与受体结合后才能发挥作用
21. 质子泵是一种逆浓度梯度转运 H +通过膜的膜整合糖蛋白, 它利用其催化 ATP 水解释放的
能量驱动 H +从胃壁细胞进入胃腔和 K +从胃腔进入胃壁细胞, K +又可经通道蛋白顺浓度进入胃
腔。下列相关叙述错误的是
A .胃腔酸碱度属于机体内环境的理化性质之一
B .质子泵兼有识别和降低化学反应活化能的作用
C . H +从胃壁细胞进入胃腔的方式为主动运输
D . K +从胃壁细胞进入胃腔与神经元产生静息电位的机理相同
22.胰岛 A 细胞在正常生理状态下,能发生的是
A .氨基酸→胰岛素; ATP → ADP+Pi B .葡萄糖→淀粉; H 20→ [H]+O2
C .氨基酸→核糖体蛋白; [H]+02→ H 20 D .葡萄糖→丙酮酸;染色质→染色体
23. 下表是某科研小组研究光合作用强度时所得到的部分结果, 请结合温度影响酶的曲线和 CO 2浓度影响光合作用速率的曲线判断,相关分析正确的是
A .若改变的条件为温度,且 P>K,则 M>N B.若改变的条件为温度,且 M>N, 则 P>K
C .若改变的条件为 CO 2浓度,且 M>N,则 P>K D. 若改变的条件为 CO 2浓度, 且 P>K, 则 M>N
24.下列关于“叶绿体中色素的提取和分离实验”的叙述,错误的是
A .研磨叶片时加入二氧化硅可使叶片研磨更充分
B .提取和分离色素时使用了不同的有机溶剂
C .若菜叶剪碎不够充分,则提取的色素种类将减少
D .色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度可以表示色素的含量
25.如图中 a 、 b 、 c 表示生物学有关内容,其中不符合图示关系的是
A .若图是 ATP 的水解过程,Ⅰ、Ⅱ可代表两个高能磷酸键依次断裂, c 是 RNA 的单体 之一
B .若 abc 表示一个完整的细胞周期,则Ⅱ时期的时长短于Ⅰ时期
C .若 abc 表示突触信号转化形式,则 ac 都是电信号,Ⅰ发生在前膜,Ⅱ发生在后膜
D .若 abc 分别表示吞噬细胞、 T 细胞和 B 细胞,则Ⅰ、Ⅱ分别是体液免疫和细胞免疫 26.对下列图中有关的生物学意义的描述正确的是
A .甲图中若在 c 点处将神经切断,则刺激 b 点后, a 点会兴奋,肌肉会收缩
B .乙图为人体体液的四种成分,则体内所有细胞只能与 A 之间直接进行物质交换
C .丙图中,对向光弯曲的植物而言,若 B 点为茎背光侧对应的生长素浓度,则 c 点不 可能是茎向光侧对应的浓度
D .丁图中靶细胞裂解与效应 T 细胞内的溶酶体有关
27.撕取紫色洋葱外表皮,分为两份,假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致:一份在完全培养液中浸泡一段时间, 浸泡后的外表皮称为甲组; 另一组在蒸馏水中浸泡相同 时间,浸泡后的外表皮称为乙组。然后,两组外表皮都用浓度为 0.3g/mL的蔗糖溶液处理, 一段时间后表皮细胞中的水分不再减少, 此时甲、 乙两组细胞水分渗出量的大小, 以及水分 运出细胞的方式是
A .甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低,被动运输
B .甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高,主动运输
C .甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等,主动运输
D .甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等,被动运输
28.为探究乙烯(ACC 为乙烯的供体)是否也与生长素一样会影响微型月季茎的生长,两组 同学分别做了如下图所示甲、 乙两组实验。 月季茎段在分组处理前均先在清水中浸泡一段时 间, 实验结束后人们对两组月季茎段生长进行测量后发现, 实验乙对照组茎段生长量与实验 甲空白对照基本相似, l0μM 组与 Y 浓度组生长量相似, 100μM 组与 X 浓度组生长量相似。 根据实验结果分析,下列相关叙述正确的是
A .茎段在分组处理前先在清水中浸泡一段时间是为了做前后对照
B .乙烯影响茎生长的作用可能是通过影响生长素的合成实现的
C .实验甲的结果说明生长素对茎和侧芽的生长均具有两重性
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