范文一:《七巧板》说课稿-小学一年级_432
《七巧板》说课稿-小学一年级
一、说教材
1( 教材简析
这是一节根据小学生年龄特征而设计的活动课,是在学生初步认识了长方形、 正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形,并利用已知图形创造出更美更好的图形,也为学生以后学习组合图形打下了基础。 2( 教学目标
(1)通过对“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形,并利用已知图形
创造出更美更好的图形。
(2)培养学生团结合作能力及组织协调能力。
(3)初步培养学生的创新意识,使学生能充分发挥自己的创造性想象力。
3( 教学重点和难点
教学重点是通过拼“七巧板”,初步培养学生的动手操作能力和对平面图形的
感知能力,培养学生的团结合作能力,最大限度地发挥自己的想象力。
教学难点是培养学生合作协作精神。
二、说教法、学
法 根据新课程的要求,教学应该体现以下几点:一是“学生为本”;二是“启迪智慧”;三是“人文熏陶”;四是“综合实践”。对整节课的教学上,我做了这样的设计:先从学生的好奇心入手,利用图形的变化来激发学生的学习兴趣,让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。
在认识了“七巧板”之后,着重培养学生的合作精神。第一步,先通过观察,让学生拼一个较大的三角形。有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步,出示由简单到复杂的“七巧板”拼出的造型图,采取小组合作进行活动,培养学生的合作、互助的精神。第三步,在学生稍显疲惫时,给学生听一段“龟兔赛跑”的故事,稍作放松,让他们听并且看老师拼摆,拼完后让学生先说听到了什么故事,看出老师拼的是什么,最后,让小组合作拼图,突出学生合作、协调的能力。第四步,让学生充分发挥自己的想象力,用“七巧板”拼出自己心中最美的图形。
在拼摆过程中,着重保护动手能力差的学生自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习,努力不使一个学生落下。在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。
三、说教学过程
(一)复习导入
1、让学生回顾一下,前面已经学习过的图形有哪些,他们分别是几个面的,
2、出示“七巧板”,问:这是什么,(七巧板)为什么叫它“七巧板”而不叫它“七块板”,多媒体出示用“七巧板”拼的几幅图形,问:巧妙不巧妙,它还可以拼出很多图形呢~所以我们就叫它“七巧板”。(板书课题:七巧板)
3、这节课,我们就来玩七巧板。玩之前,宣布游戏规则:第一、要听清楚老师的话,老师让你一个人玩的时候就一个人玩,让你小组动手呢,组内的小朋友一定要合作、配合好。第二、玩的时候还要注意:用你的小眼睛看清楚;开动你的小脑筋想仔细;然后用你的小手认真
摆。
4、分发七巧板。先让学生认识七巧板的组成。问:里面有几个三角形,几个比较大的,几个小的,有几个正方形,还有一个是什么图形,(平行四边形:有四条边,两边互相平行)什么图形最多,有没有一样大的图形,
5、出示练习:七巧板中有 个?, 个?。
(二)动手拼一拼
1、在玩之前,告诉学生玩的方法:每拼一个图形要把七块全都用上。
2、出示用七巧板拼成的一个大的三角形,让学生数一数有几块。请每位小朋友都动手试一试,拼一个三角形,看谁拼得又快又好,(拼的时候要看仔细,每个图形各在什么位置上。)对独立完成的学生及时给予表扬。 (培养学生对七巧板各个图形的认识能力。)
(三)练一练
1、出示:蜡烛、金鱼、茶壶等较为简单的图形,让学生分别说出像什么,再小组小[1] [2] 下一页
朋友共同合作,选出喜欢的图形很快地拼出来。比一比,哪组拼得又对又快。(奖励拼得最快,纪律最好的小组)要求:拼好的小组讨论一下,你们是怎么拼出来的,选几组说想法。
2、再出示:台灯、人、鸭子较为复杂的三幅图,让学生先认再拼,操作方式同上。
(培养学生模仿能力及合作精神。)
(四)试一试
现在,请小朋友休息一下,我们一起来听一个小故事。(放音乐)让学生边听边看老师在拼什么,和故事有什么关系,想不想试试,请小组小朋友跟着音乐一起拼拼看,看哪组拼得最好~(表扬拼得最像的小组) (培养学生合作、协调能力。)
(五)拓展练习
最后,小朋友想一下,在你心里,什么图案是最美的,能不能用七巧板把它拼出来呢,鼓励性地展示、评价学生的作品。
(培养学生创造性思维能力。)
(六)课堂总结
小朋友,你们觉得七巧板怎么样啊,(很神奇)对~就用这小小的七块图形啊就能拼出很多很多美丽的图案。课外的时候,小朋友们也不妨再试试看,可能还会有很多意想不到的惊喜~《七巧板》说课稿这一教上一页 [1] [2]
范文二:小学一年级数学说课稿《七巧板》
小学一年级数学说课稿《七巧板》
教材分析
“动手做(三)”是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上,通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形的特点,并利用已知图形创造出更美更好的图形。
学生分析
我校处于城乡交界处,学生多为流动人口子女。由于家庭背景的原因,有的没有上过幼儿园,学前知识和学习习惯有很大差异。学生又多为独生子女,性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人,这对新教材的实施,尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。
教学设想
这节课我本着“充分预设,关注生成”的态度,让学生自主的探究,解决数学问题,获取数学经验”。 在现实情境中,有意识地采用“自主探究,合作交流”等活动方式,让学生亲身经历发现规律、归纳概括的全过程,同时,为学生提供了轻松愉悦的教学环境,让他们学习有价值的数学,不同的学生在数学上得到不同的发展。
根据学生家长文化程度参差不齐,学生的学习观念大不相同的现状,教师先从学生的好奇心入手,利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣,让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。
在认识了“七巧板”之后,着重培养学生的合作精神。第一步,先让学生拼一个大正方形,再让学生拼一个较大的三角形,有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步,出示简单的“七巧板”拼出的造型图,采取同桌合作进行活动,培养学生的合作、互助的精神。第三步,在学生稍显疲惫时,给学生听一段故事(书中的“练一练”第3题),稍做放松,让他们听并且看老师拼摆,拼完后让学生先说听到了什么故事?看出老师拼的是什么?你觉得老师拼得怎样?最后,让4人小组合作拼图,突出学生合作、协调的能力。第四步,采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后,合作创造出学生最满意的作品来。
在拼摆过程中,着重保护动手能力差的学生的学习自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习,努力不使一个学生落下。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。
老师讲话时看老师,老师写字时看黑板。同学发言认真倾听,不随意打断,对于同学的发言敢于评价质疑。
教学目标
小组活动学习发---把全班分成小组,学生互相交流、切磋、
共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
1.培养合作协作精神和组织协调能力。
2.初步培养创新意识,最大限度发挥自己的想像力。
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
教学流程
一、复习、导入。
师:同学们,我们前面学了哪些平面图形?
今后社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
生:(齐)长方形、正方形、三角形、圆形。
师:这证明咱班同学都认识了平面图形。那么,大家看老师手中拿的是什么?
生:七巧板。
师:(出示课题:七巧板。)七巧板是我国古代一种图形游戏,已经有2500年的历史啦。今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。在拼之前,大家先回答几个小小的问题,为什么叫七巧板?
生1:因为它有7块。
生2:因为它有7种颜色。
师:谁能说得更好?
生3:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
师:哦!是吗?那我们大家一起看看这七块分别是什么图形?(教师随手撕下一块并贴到黑板上,学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。)
有可能的答案:梯形、四边形、平形四边形,对不准确的答案先给予肯定,再稍做比较,找出3号图形的特点,即有四条边,两边互相平行,所以应叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。
练习:七巧板中有________个?________个?。
哪些图形较大,哪些图形较小?
每个小孩都喜欢听童话故事,看童话书,根据这一特点,我出示了色彩鲜艳的图画数字,创设童话情境,目的在于引发孩子的强烈的兴奋感和亲切感,为学习新知创设良好的环境。
(学生通过读理解课文内容,因为每一节课教学效果的好与坏,实际上是教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导,还在于学生的学。学生通过读书,理解了潮来前江面的平静,体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心情。
哪两个图形一样大?
(若学生说出了3号图形与7号图形一样大,要予以肯定。)
二、拼一拼。
合作交流是学生学习数学的重要方式,合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台,又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。本课的教学,我安排了两次合作学习,第一次是“生生互评”,让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流,并互相评价;第二次是“利用图形制作奖杯”,根据各种图形,团队先设计构思出奖杯,然后分工贴奖杯。在这些活动过程中,学生参与面大,考虑问题策略多样化,合作学习促进了学生更加生动活泼的参与学习。
1.请小组长分发七巧板。
教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出,训练不到位等问题,提高课堂教学的效率。下面是为大家收集的关于人教版小学语文四年级上册说课稿《诚实与信任》,欢迎大家借鉴!
2.拼一拼:拼正方形、拼三角形,对独立完成的学生及时给予表扬。
【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】
三、练一练。
1.教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形,让学生分别说出像什么?再同桌合作,选出喜欢的图形迅速地拼出来。(对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬)
再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图,让学生先认再拼,操作方式同上。
【培养学生的模仿能力及合作精神。】
2.师:现在请大家休息一下,老师请你们听一个小故事,(放录音,“守株待兔”题目不出现。)一边听,一边看老师在拼什么?和故事有什么关系?
大家会不会拼呢?哪个同学拼得好?请大家伴着音乐,4人小组拼一拼,看哪组拼得好,表扬优秀小组。
四、拓展练习。
发挥学生的想像力,8人小组讨论,拼出学生认为最美的图案。
【目的发挥学生互助的思想,培养创新思维。】
五、鼓励性地评价学生的作品。
课后反思
上课前,我对这节课进行了精心设计,在设计教学方案时,决定放开对学生以往课堂行为的要求,打破常规教学,把学生分成了2人、4人、8人小组进行活动,目的是针对现在学生的性格特点,培养学生的合作精神和互助、协调的学习习惯。正如我的预料,在课堂中学生对七巧板游戏充满兴趣,于是按照计划“强制”小组必须合作,但有些学生仍要独立完成。我注意观察,当拼第三组图时,有学生自己发现一人无法完成,只好自愿融合于小组活动中,并能迅速完成。这时,我再把完成的作品与班上几位爱独立学习的学生作品进行对比,让那几位学生自动认识到不是每一件事都是可以独立完成的,让他自动放弃自己原有的想法,达到本节课所要求的目标,并把它升华到教育学生改掉自私、封闭、不懂合作等性格弱点的高度
范文三:一年级小学生数学日记:七巧板游戏
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这篇关于一年级小学生数学日记:七巧板游戏,是考研屋www.kaoyanwu.com特地为大家整理的,希望对大家有所帮助~
七巧板游戏
今天,老师教我们认识了七巧板,七巧板是由一个平行四边形、一个正方形和五个三角形组成的。
我们在日常生活中离不开七巧板中的基本的平面图形,七巧板可以拼出有趣的图形,比如大树、房子、小女孩和小猫等。只要我们努力学习,爱动手操作,七巧板的用途可大了,可好玩了。
点评:小作者爱动脑筋,爱动手摆一摆,拼一拼、画一画,是个爱学习的孩子。
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范文四:新课标人教版小学数学一年级下教案-七巧板
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课 时 教 案 课题:第一单元 七巧板 第 4 课时 总序第 个教案
课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容:教材第4页的内容。 批 注 教学目标:
知识与技能:通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板~进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力~发挥学生的想象力和创造力。 过程与方法:通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形:长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念~让学生体会图形之间的关系。 情感态度与价值观:培养学生的探究精神和合作意识。 教学重点:进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
教学难点:拼指定图形。
教学用具:实践操作法。
教学方法:
教学过程:
一、创设情境~激趣导入
(1)谈话:同生们喜欢看动画片吗,
,播放动画片《打乒乓球》,
(2)发现问题~提出问题。
?从动画片中你看到了什么,
?想知道这段动画片是怎样制作的吗,
,课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形,
(3)引导观察~导入新课。
图中共有几种物体,仔细观察每种物体~它们有什么特点,
,都由七块拼成~用一套七巧板拼成,
,板书:七巧板,
二、认识七巧板
七巧板制作过程:
谈话:想知道七巧板是如何制作的吗,
,多媒体演示七巧板制作过程,
引导观察~发现图形间的关系。仔细观察~这些图形有何不同,,颜色、大小、形状均有不同,见附页1
(1)从大小上比较。
?哪些图形最大,
?两块最大的有何特点,如何验证,
,请学生展示验证过程,
?哪些图形最小,有何特点~如何验证,
,请学生同位交流验证过程,
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(2)从形状上比较。
谈话:除颜色和大小外还有何不同, ,形状,
哪种图形最多,有几个,
,学生口述~教师板书:?,
5
这儿有个图形很有意思~它被三角形团团包围着~,指出,它叫什么呀,,正方形,
说说你是怎么判断它是正方形的。,四条边相等,
这个图形很有意思,指平行四边形,~你觉得它漂不漂亮,为什么, ,课件闪动平行四边形~让学生观察、发现平行四边形的特点~并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”,
(3)数一数~算一算。
一起数一数~这里有几个三角形,几个平行四边形,几个正方形,
教师接着板书:? ?
5 +1 + 1=7,块,
三、拼一拼~练一练
(1)师示范拼。
取两个大三角形拼一个正方形。,用展示台展示拼摆过程,
(2)生用两个大三角形自由拼图。
可以拼正方形、平行四边形、三角形~均展示。
(3)拼指定图形。
谁能拼出大一点的三角形,七巧板中的拼图想用几块就用几块。
学生自由拼~师巡回指导。
展示不同拼法~计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。
,4)分组比赛:拼第4页“你知道吗”中的四个图案。
?自由拼。学生操作~组内交流。
?集体展示。
四、总结延伸
(1)这节课你觉得有趣吗,为什么,
(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形~并编成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计 七巧板
5 + 1 + 1 =7,块,
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教学(后记)反思:
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范文五:人教版小学一年级数学上册有趣的七巧板教学反思
《有趣的七巧板》教学反思
这节课的教学,我力求把数学教学与创新结合起来,让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板故事及七巧板的拼贴等有趣活动体现创新的享受,使学生的积极性得到提高,产生“数学很有趣,我喜欢数学” 的情感。现代教学家认为:“学生的智慧在指间上。”所以我充分放手让学生去创新,去操作从而使学生感悟平面图形的特点,体会图形的变化,发展空间观念。去展开竞赛,让学生插上想象的翅膀,拼出不同的图案。
反思课堂教学过程,我认识到培养学生创新能力的必要性。在教学过程中,我注重学生创造性拼图,并要求学生根据自己的喜爱,利用自己的求异思维,拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力,是学习活动的发展与升华。我让学生离开座位参观,给学生的互相学习提供了机会,再通过对作品的展示和评价,让学生学会欣赏,提高了学生的审美能力,学生的创造性在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高,充分发挥了自己的想象力和创造力,除了书上的图形之外,他们还拼出了小动物、火箭、飞船、茶壶、机器人、房子、蜡烛等等,有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的图形《托起明天的太阳》,还有的拼成了《悯农》《百花齐放》。让学生参观、点评作品,使学生展开丰富的想象,并用自己的语言进行表述,促进了语言与思维的融合,同时也体现了评价方式的多样化。
通过本节教学,使他们的聪明才智得以充分展示,本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力,而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识,我发现也真正体会到,许多曾经对数学不感兴趣的学生,都对数学有了浓厚的兴趣,也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间,学生便会还给你一个意外的惊喜。所以我觉得培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力是摆在我们每一位老师面前的义不容辞的责任。在学生用七巧板自由创作图形中,充分培养了学生创新精神,鼓劲学生拼出自己喜欢的图案,鼓劲学生充分发挥自己的想像力,并在后续的创作中可以添加其它素材,使它成为一幅意义完整的画,在这样的课程中,激发了学生无穷的创造力。
反思《有趣的七巧板》这节课后,使我深深地感到:我们的学生很神奇,七块小小的图形,学生竞能拼摆出各种各样的漂亮而有趣的图形或图案,这充分说明了我们的学生都是聪明的、可爱的,他们都是蕴藏着无限潜能、具有极大的可塑性的下一代。因此,在教学中,我们必须引导学生主动探究,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,让学生的智慧潜能迸发出来,使学生真正的成为“发现者,探索者,创新者。
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