范文一:绘画教案怎么写
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绘画教案怎么写
第1课请到绿色商店来 第一课时
谈话导人 1(观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计,你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(展示精美广告设计图片,让学生欣赏感受广告的奇妙世界,了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。(引入课题——广告设计。 课件展示:各种精彩广 告设计,并配有广告语 的声音。 展示:课题——广告设计 深人感知 1(提问思考:它给你带来什么样的视觉感受,又起到了什么样的作用? 教师小结:创意新奇,精美别致,视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。(欣赏分析,了解广告设计的组成要素。 商品的图形精美,有代表性。 精彩的广告语,要求:简洁、准确、生动或诙谐。 色彩视觉冲击力强,感染力充分。
3(制作过程 构思:确定广告宣传对象,构思图画、文字内容和编排形式。 构图:用铅笔准确地在图纸上设计底稿。 绘制:选择上色工具,描绘制作。(游戏,启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某,想到了某某,同教材示意图。 展现广告设计并用文字标示各部分( 展示:制作步骤。 尝试作业 第二课时第二课时第二课时第二课时 反馈指导 1(尝试制作构思草图。(教师分析典型作品,解决疑难问题。
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版画形式的合理。 文字大小、颜色、字体与画面的协调。 图形、内容、颜色与商品的匹配。
3(教师小结:广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。(欣赏不同版面形式的作品。 播放轻松愉快的音乐。、 展示学生作品。 展示:不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。 创造表现 1(课件出示作业要求。(教师巡视指导。 播放轻松愉快的音乐。 评析交流 延伸应用 1(讨论评议 互评:完成作业的同学将作业贴至展示板上,可自由欣赏作业,并与身边的同学说一说,评一评。 师评:肯定学生的精心制作,赞扬学生的大胆表现,鼓励学生的创新意识。
2(渗透环保意识,提醒学生保护环境和防止污染(通过改善人与环境的关系,创造自然界新的和谐。
3(鼓励学生布置绿色商店,进行模拟交易 学生作业。 第第第第2课课课课 城市灵光城市灵光城市灵光城市灵光 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑,对建筑艺术有初步的了解。 ?能结合课外调查,画出自己喜爱的标志性建筑;并能选择合适的纸张,尝试设计和制作建筑模型。 ?能进一步认识城市建筑艺术的魅力,培养感受生活,创造美好生活的思想感情。 欣赏导人 1(欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问:在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?
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选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。 注意抓住建筑最有特点的部分。 以记忆画为主,也可适当加入学生自己的 构想。(播放轻音乐,学生自由作业,教师巡视指导。 课件5:播放轻音乐。展示评价 完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏,与身边的同学说一说,评一评。 作业展示板。 第第第第3课课课课 俯瞰山川俯瞰山川俯瞰山川俯瞰山川 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 ?增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 ?激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。 情景导入 1(师生看课件,体验从地面飞向高空,视角急剧变换的特殊感受。 师生交谈俯视感受,了解俯视角度和平视角度的区别。(看雪景视频,加深俯瞰的视觉感受。播放两段视频 感受欣赏 结合教材和课件,对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。 第二课时第二课时第二课时第二课时 1(欣赏《中国地形图》,了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用,激发对祖国的热爱。(欣赏《黄河弯道》的整体与局部,感受俯瞰全局的大气磅礴,再近观局部的细节变化。(对比欣赏江南小山与大西北的群山,感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。(对比欣赏自然地貌和农田,感叹大自然的鬼斧神
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工和人工地貌的壮观景象。 多媒体展示欣赏图片。 对比分析 结合教材中的小训练和课件,对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受,加深对平视和俯视现象的认识和了解。 第第第第4课课课课 画坛画坛画坛画坛巨匠巨匠巨匠巨匠第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。 ?能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品,并能用语言描述、分析、评价作品。 ?分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语,让学生形成良好的美术素养。 ?培养学生视觉感受能力,形成健康的审美情趣,发展审美能力。 赏画导人 课件出示毕加索的作品,学生欣赏。 教师小结:毕加索是世界画坛巨匠,是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题:画坛巨匠——毕加索 课件:代表作品 交流、讨论 分组交流、讨论、整合相关信息。 l. 关于画家你知道些什么?(关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就,讲述有关故事。 课件:相关图片、解说 欣赏、描述 出示作品《格尔尼卡》,引导学生欣赏,进行直观描述。 提问:仔细观察作品,画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受? 课件:《格尔尼卡》作品及作品局部 赏析、评述 1(教师简介《格尔尼卡》的创作背景。(引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。 第二课
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时第二课时第二课时第二课时 提问:画面的形象是完整的,还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么?(教师小结并引导学生再次欣赏作品。 课件:《格尔尼卡》作品及作品局部 模仿、体验 尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解,重新组合成一幅画。 相关范画数张 学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价,也可谈一谈自己的感悟或收获。 第第第第5课课课课 音乐会音乐会音乐会音乐会 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?欣赏康
定斯基的作品,初步感受艺术作品抽象的形式美感。 ?学会海报设计的基本步骤、方法,设计一张音乐会海报。 ?运用纸筒或纸片组合进行立体造型,体现节奏与韵律的美感。 ?在学习活动中感悟美术与音乐的联系,发展综合解决问题的能力。 1(一段节奏有起伏变化的乐曲中,学生随意用纸简进行排列组合,表达对乐曲的感受。(学生之间相互交流,拼一拼,摆一摆,看一看,使学生在制作中感受创作的乐趣。(学生提出创作难点,解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。 难点:纸筒怎样组合,才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固? 录音机播放乐曲。 方法指
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导
1(教师示范 基本形的制作:将方形纸卷成纸筒。 把准备好的基本形摆一摆,摆出有秩序、有规律的变化。 黏结方法、插接方
法的演示。(学生小结制作步骤 制作单体数个。 根据一定的规律进行排列。 黏结要牢固。 视频展示台呈现。 拓展思路 1(出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。 一个基本形呈单一方向的反复排列。 基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。(师:你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢? 第二课时第二课时第二课时第二课时 (小结:单体一致,但排列方式不同。(拆掉一个作品,让学生重新排列。 视频展示台呈现。 观赏教材 1(把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨 论交流对该作品的感受和理解。(学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解 为该作品配上一段乐曲,哼一哼,感受艺术上的交融。 再次作业 1(播放《茉莉花》的乐曲,学生利用纸筒或纸片制作立体形,表达对音乐的感受。 播放音乐。 评析作业 1(欣赏、评析作品。(学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟,如:有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌,申奥会上的扇子舞,古人的书法等等。(学生谈谈自己的收获。 图片欣赏。 第第第第6课课课课 瓶花与水果瓶花与水果瓶花与
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水果瓶花与水果 第一课时第一课时第一课时第一课时 学习目标: 能够探究发现美就在你的身边,体验了解美的文具用品。 1、用画笔表达美的文具用品。、逐步养成美好习惯,用审美眼光观察身边的物品。、培养在美的探究中自主、分析、理解,表达美的物品。、尝试用不同工具表达文具用品之艺术效果。 学习策略: 美在身边——探究发现美——分析交流美在文具用品上的表达应用——描绘身边的文具用品——美的展示。 教学准备: 1、学生:让学生了解自己的文具用品美在哪里,同时也拓展你家中的一些文具用品美在何处,2、准备一些书包之外的新的文具用品料文具盒有多层,色彩美观。各文具盒不同质地,不同特点。还有其他文具用品各特点。、学生在摆放文具用品时,把计数器、文曲星也放上去了。、学生可相互交流,相互取长补短。、学生开始动笔,而是学生认为最易下笔处开始。发挥学生的主观能动性,要有创作欲望。、注意不同工具不同表现方法。、同学间相互交流,注意观察能力,表现能力,合作能力。各学生可不同构图、画面,其个性要有发展。、学生作画时,文具用品画多少,可以根据自己能力逐步完成。、注意捕捉形体结构。加强文具用品的立体感。 10、把学生理想作业在视频仪上展示。 11、学生展示自己的作品。每一小组一至二位学生,同时让学生解读自己的作品。1、创设合作探究情景,形成相互探讨氛围。注意观察能力、合作能力、表
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现能力,要发现美,表现美。、以笔袋为切入口,对比笔袋的结构、造型、色彩、华美为基点。、让学生明确今天美术课要表达的文具用品特点、形状、材质,形成绘画思路,加强形、质的概念,理解结构及透视变化。、激发学生思维。注意传统的文具用品于现代的一些文具用品不同造型、材料。体验探究其表面变化,理解美在文具用品上的乐趣。、要让学生有表现文具用品之激情。尝试从分析理解到动笔描绘的不同过程。这是大脑思维,形象思维。开发右半脑,提高学生能力的好方法。、进一步了解学习生活,身边的物品—
—文具用品的特点,结构,形状,表达时的疑点。、引导学生从理性到感性。探究美在生活中,美在身边,美在书包里。同时也要拓展学生视野。强调作画时的造型明了,简洁。 、让学生的情感流露在自己的美术作品中。、提倡个性的表露,才艺的展示。 10、我探究、我分析、我表达。大家讨论,大家享受,大家遨游在美术氛围中。 11、常发现、探究美、情感美,爱上美术天长地久。第第第第7课课课课 兵马俑兵马俑兵马俑兵马俑 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?了解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。 ?学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。 ?能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文物的了解
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和感受。 1(师生对话 师:有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 生:古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如:陶俑、女俑等。(导入课题 1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。 观察分析 研究讨论 1(了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构,以及考古工作人员的工作场景。
学生讨论:大厅各处有什么性能?考古任务 艰巨,队员非常辛苦。根据考古任务,可以将考古队员分成哪些工种 ? 课件展示铜车马的全图,并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。 教师小结:考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化建设做出了巨大的贡献。(展示出土的各种物品 学生讨论:这些艺术珍品分成几类?各有什 么特点? 学生总结:有陶俑、陶马、兵器三大类。(观察陶俑 学生讨论:陶俑分为哪几种?分别有什么不 同的神态、服饰、姿势? 分析陶俑形体结构。 学生总结:陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。 图片展示出土的各种物品、 展示,让学生参观秦陵的一号坑和二号坑(重
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点从各个角度展示不同的陶俑。 尝试制作 第二课时第二课时第二课时第二课时 创造表现 1(仿照陶俑的大体形状,学生尝试做一个陶俑。(学生相互评价作品,交流心得。(教师示范。 团泥。 整体捏塑脖子与头。 捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 把头与躯体黏结起来形成大体造型。 黏结上肢部分,调整陶俑的姿势,添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点:先做大体的形状,在做细部的修饰。(出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏,启发学生捏制神情生动,各部分装饰精细的陶俑作品。(学生创作,教师巡视指导。 课件播放古典音乐( 课件出示姿势不同的几种陶俑 供学生参考。 作品反馈 总结拓展 1(表扬制作出神情兼备的作品的学生,并展示其作品。(观赏其他出土的艺术珍品,请学生回家后上网查询下节课相关资料。 课件展示出土的艺术珍品。第第第第8课课课课 光影变幻光影变幻光影变幻光影变幻 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。 ?感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。 ?培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 导入课题 1(课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。(揭示课题——《光影变幻》。 多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶
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交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。 尝试表现 探究方法 1(提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果。(学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。(交流讨论结果,教师板书:用笔轻则淡、重则浓;线条疏则弱、密则强。(学
生尝试用铅笔皴线。 板书,图片、铅笔、纸等。 深入感知 巧妙联想 1(教师引导学生联想有一些什么样的几何形。(小组讨论:你会想像画出哪些几何形,并如何重叠、穿插。(以小组开火车的形式,学生轮流上台画一个几何形,并组成完整画面。 画板、铅笔、画纸及轻 音乐。 赏析作品 第二课时第二课时第二课时第二课时 拓展思路 1(讨论评议:请大家一起评议这幅集体创作的作品 哪些地方好,哪些地方不好?记录评分记录卡。(发散思维:生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。 作品、评分记录卡。 表现创作 总结评价 1(学生独自创作一幅作品,画一组几何图形,运用铅笔皴线的方法,想像画出几何形的明暗效果,表现层次感。评析作品:完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说、评一评。 (教师总结评价:肯定学生的精心绘画,赞扬学生的大胆表现。 展示板、作业, 播放轻音乐。 第第第第9课课课课 走向明天走向明天走向明天走向明天 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?用已有的美术知识设计自己的名字,
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制作母校纪念留言板,设计毕业留言册页。 ?在设计活动中能表现出创意,能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。 ?体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。 1(播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》,引导学生回忆六年前刚入学时的情景,谈谈即将毕业的想法、感触。(讨论:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?(小结:可以设计自己的名字,制作一块母校纪念留言板。 提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。 欣赏评述 探究方法 1(欣赏各种美术字。(欣赏设计独到、美观的签名。(小组讨论:这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?(学生以“留言板”为例,尝试设计。教师点评反馈。创意:是否有新意。 字体:是否美观。 字形:大小是否合适。 色彩装饰:是否具有艺术性。 提供美术字图片。 提供各式签名。 展示学生作业,进行适当讲评。 第二课时第二课时第二课时第二课时 延伸应用 设计制作 1(思考:你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字,你有什么样好的设计构想?(比较欣赏:同一名字的几个不同效果的名字设计。(活动安排:运用已有的美术知识设计自己的名字,全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。(学生利用自己喜欢的工具进行创作。 提供同一名字设计的不
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同效果。 呈现作业要求。 提供背景音乐。 展示交流 学生将自己设计的名字剪贴在留言板上,组成一块班级留言板: 1(谈谈自己的设计与想法。(说说能吸引你的名字设计,并谈谈你的看法和认识。(教师自己设计的名字也贴在留言板上,留做纪念。(集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰,使其整体感觉更为美观。 提供背景音乐: 《友谊地久天长》。 赠送体验 配合班主任开展“走向明天”的主题班队活动, 以班级为单位,将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。 第第第第10课课课课 小园艺师小园艺师小园艺师小园艺师 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学目标 ?感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。?能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。 ?大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。 ?引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识。 导人新课 揭示课题 直入主题 同学们,园艺师是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢? 在《我们的祖国是花园》 的音乐声中,把学生带入新课学习。 教师小结 园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。 现代人对于公共空
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间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。 人们从对自然环境的依赖中,懂
绘画
基础造型训练
一, 基础造型描绘能力练习
整体的观察
任何物体都是立体的,全部的,有其深刻内涵的,因此,只有整体的、全面的去认识物体的内外部结构的各种关系,才是唯一正确的观察方法。
透视现象与透视法的应用
一点透视,必须使正方体的正面与地平线平行,而与中视线必须成直角。
根据这种现象和原理,可用一点透视的方法,画出无数个立方体:
方法步骤:
2( 先画一个正方形或矩形。
3( 随意在图形内或外确定一个点为消失点。
4( 由消失点连接正方形或矩形四点划线。
5( 从射线中随意截取位置,画平行于正方形或矩形的线。
6( 将六面体的外缘加粗。
两点透视的作图应用
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方法步骤:
1. 先画地平线及与地平线垂直的高AB。
2. 确定视平线及定出视平线上的两点。
3. 从视平线上的两点向高的两端AB连线。
4. 在两条射线中任选两点C、D,将C、D与视平线上的两点连接,相较于E点。
5. 过C、D点做AB的平行线,分别相交于F点、G点。
6. 将六面体的外缘线加粗。立方体即画成。
静物写生练习
基本型:立方体
作画步骤:
1. 观察与构图。
2. 确定空间位置和透视关系。
3. 用线肯定外形和结构。
二、线的认识与感悟
线条图形意象
线条是基本的视觉形式语言,大自然中并不存在纯粹的线条,线条只是人们对物质形态的一种高度概括形式,因此,它具有表现物质实体的结构和作用于绘画风格两种功能。
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1.自然物象。
2.线条表达空间的现象。
3.用线条方式观察、表现自然物象,进行速写连作。
作业:速写四副。
材料性质与线条
用各种材料描画不同性质的抽象线条,感受材料特质、提炼线条的独特美感,表达个人情绪。
A:利用板刷的效果
B:利用铁丝的效果
C:竹片划痕
D:线拓印
E:揉纸
总结:不同的材质,不同的制作方法,产生不同的视觉效果,这种实验对于认识和开拓视觉语汇非常重要。
对生活中线条图像的感悟。
感悟后的图形设计。
作业:从对自然景物的感受出发,发挥联想和想象,利用不同的工具和制作方法,进行不同图形意趣的习作。
线条形态在绘画中的创作和应用
1. 高度概括物质的线条形态创造。
2. 中外著名作品中线的个性风格和形态特色。
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三、线描的练习———单个组合形体写生
1.概括物体基本结构分骨架形和体量形物体。
2.骨架形物体的绘画步骤。
线的粗细、轻重、虚实等等。
作业:自然物体写生练习。
3. 积量形物体写生步骤。
作业:选择积量形结构的物体进行写生。
四、线描的练习——成组物体写生
构图知识。
画面布局。
1.取与舍
2.主与宾
3.疏与密
定角度写生。
多角度写生
平面意象绘画
总结:如果我们勇于改变事物的自然形态、如果我们敏于扑捉新的意象,那么,我们将会不断发现事物的新生命。
风景画
一、风景速写
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直接观察景物结构、形态、空间深度,用简明的线条进行风景速写。
取景
1. 选取主要描绘对象,置于画面突出位置。
2. 选取陪衬景物,注意主次分明。
3. 景物要有远、中、近的层次,显出空间深度。
构图
基本法则是均衡与多样性统一。
1. 水平线构图。
2. 垂直线构图。
3. 三角形构图。
4. S形构图。
5. 圆弧形构图。
6. 辐射形构图。
作画步骤
1. 确定视平线和景物的透视关系,用轻淡的线条标识出构图和主次关系。
2. 利用透视规律,找出景物的主要结构线。
3. 描绘具体景物。
4. 整体调整。
作业:画一张风景速写。
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范文二:儿童绘画教案怎么写
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儿童绘画教案怎么写
教学目标:
1、德育目标:培养学生热爱生活、热爱大自然、细心观察的良好习惯
2、知识目标:
了解色彩构成的基础知识
学会明度推移的构成方法
3、能力目标:培养学生的观察力、想象力,训练学生对色彩的表现技能。
教学过程
一、组织教学、安定秩序
二、引导、启发
1、欣赏几幅色彩构成的作品,让学生分析总结它们的特点。
2、展示几件生活当中采用色彩构成形式设计的物品,引导学生了解色彩构成在生活中的地位和作用,引起学生的兴趣,明确学习色彩构成的目的和意义。
3、欣赏一幅明度推移构成作品,引导学生观察,让他们分析画面中色彩变化的规律,总结特点。
变化规律:将色彩按明度等差级系列的顺序由深到浅或由浅到深进行排列特点:体积感强,空间感强,有一种单纯的秩序美。
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三、演示、讲解
、色彩的基本知识。
三原色:红色、黄色、蓝色。
2、色相:色彩的相貌。
3、色调。
4、对比色。
5、相邻色
6、色彩的明度、暗度。
7、色彩的渐变。
通过课件演示引导学生理解明度推移
演示一:向同种纯度较高的颜色中逐渐加入白色,使得明度逐渐提高,排列在一起,形成明度渐变系列
演示二:向同种颜色中逐渐加入黑色,使明度逐渐降低
引导学生观察,理解明度推移的规律,在预先设计好的图案中把刚才调出的颜色按照明度推移的顺序填进去,形成明度推移构成作品。演示的内容由简单到复杂,逐渐理清明度推移构成作品的创作思路。
、儿童画常用的颜色
1、水彩笔
2、油画棒。
、油画棒的使用。
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1、油画棒的使用方法:写实法、拟人法、装饰法。
2、油画棒的涂色方法。
重涂法、轻涂法、平涂法、渐变法、点彩法、叠加法、混涂法、刮画法。
第二课:可爱的大蘑菇
教学目标:
1、了解蘑菇的一般常识。
2、从各种角度观察蘑菇,画几个不同形状和花纹的蘑菇。
3、培养对植物的观察兴趣。
教学重点:引导学生从各种角度观察蘑菇的形状和色彩,并通过写生反映蘑菇的特征,注意颜色、外行、花纹。
教学难点:从多种角度表现蘑菇的特征。
教学过程:
一、师生课前准备。
1、买好6种蘑菇
2、两张蘑菇比较图,
3、12个蘑菇纸拼图。
4、分小组摆放好6种蘑菇和每人两张白纸。
5、学生进教室前黑板上写好:请保护好我,不要伤害我~小蘑菇
1、让课代表通知学生带好油画棒、水彩笔和书。
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二、观察导入。
1、同学们今天我们的教室里来了一位新客人,是谁啊,
2、对,小朋友很聪明,知道我是小蘑菇,听说我们二年级*班的小朋友很聪明,小蘑菇今天想考考大家,接受挑战吗。
分组观察讨论蘑菇的名字。
三、情境教学。
我们蘑菇是菌类植物,是个大家族,有很多兄弟姐妹,每个人都有自己的名字和样子。小蘑菇想问问你们认识桌子上的这些兄弟姐妹吗,
1、交流
小组回答观察结果。请小组里的一各个同学汇报,你们认识哪几个。边拿边介绍。
看来这个问题难不倒你们,我还有问题呢,听好了:请问我的身体可以分为哪两个部分,1、头和柄
1、大家看一下我的头像什么
2、那我们就把它叫做伞
板书:菌 柄
3、请你观察讨论一下每一中蘑菇的伞和柄的形状、大小、长短,有什么不同,
这些问题都难不倒你们,现在小蘑菇想看看大家的画
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画的水平
1、请你们每个小组选择一个最喜欢的蘑菇把它放在中间,把小蘑菇写生下来,画的时候要注意什么,
2、比比谁画得既快又像。
3、选择各种蘑菇,各个角度的画贴在黑板上
4、及时表扬:小朋友把我们画得真像啊,谢谢你们~
可是我们蘑菇都很喜欢和好朋友在一起的,现在我们小朋友
的画面上就只有一个蘑菇,肯定它很孤独
1、小朋友有什么办法帮小蘑菇解决这个问题吗,
2、那老师这里有两个小朋友已经画好了,你看看喜欢哪张,为什么,
3、还要注意什么,
4、老师这里有一些单个的蘑菇,你能把它组合起来吗,
5、其他同学我们来看看,老师这里的蘑菇和书上的蘑菇比较一下,你喜欢哪一张,为什么,请两组同学上台来摆
6、分析摆放情况
7、请两个同学为老师的画装扮一下,和我合作,其他同学画在自己的作业纸上颜色、花纹、背景
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四、指导绘画。
1、看看多漂亮的小蘑菇啊,多想把它画下来啊。那谁知道画的时候要注意什么,
汇报情况:
1、主要的蘑菇要画得大
2、蘑菇是好朋友要放在一起,姿势要不一样
3、要把蘑菇打扮得漂亮一点,用上线的不同变化。
五、学生绘画
小班美术:美丽的花
活动目的:
1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。
2、在画圆的基础上,初步学习沿着圆圈进行绘画
活动准备:范例、蜡笔、画纸、各种花的图片
活动重难:知道春天的花是千姿百态的。
活动难点:尝试从花蕊外边有规律的添画
活动过程:
一、花儿朵朵开
1、图片观赏,你知道这些花都叫什么名字吗,他们长得什么样子。
2、为什么春天花都会开了。
二、各种各样的花
1、老师介绍范例,并讲解。
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2、老师示范绘画。
?小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方,
?老师示范绘画,从花蕊开始添画。
?请个别幼儿尝试绘画。
3、幼儿作画老师巡回指导。
4、交流各种样子难点画。
美丽的蝴蝶
活动目标:1、感知蝴蝶的外形特征,并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
活动准备:人手一份彩笔,画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程:
一、讲述《三只蝴蝶》的故事,引出课题
“小朋友们,今天,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗,”“现在,我把它请出来,你们看??”。出示蝴蝶教具,引导幼儿观察
二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的外形特征。
“你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告诉我呢,”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
三、教师示范
“你们看,我手上的是什么呀,”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀,”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服,好不
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好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊,要用力小一点??然后我们再来涂这一块??我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的头上有什么呀,{触角}
解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样,美丽的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求:
1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀,在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
提醒:用力均匀、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。
四、结束作画
请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进行交流。
美术教案:捏橡皮泥动物
教学目标: 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重点:用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点:动物的特征
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教学过程:
一、创设情景,认知体验
1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师:今天老师请来了几位好朋友,看~是谁呀,它们有什么特征, 、教师播放课件,学生观看有关动物的影片。教师板书课题:动物
二、师生互动,深入体验
师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征,
1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
、教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗,
2、小组合作探讨制作的过程:
?构思你要作什么动物
?用捏、揉方法做动物的身体与头部
?上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动
师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品, 、复习旧知识:搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验:展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜
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欢的动物,与小组成员合作
完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
五、作品展示,角色表演
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验,课外延伸。师生总结全课,谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境。
中班美术教案:画螃蟹
目标:
1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
准备:大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带
绘画材料
重点:寻找螃蟹的主要特征
难点:探索螃蟹的表现方法
过程:
一、引起兴趣
师:今天我给你们带来了一位朋友。
师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了,请你们仔细看看我的孩
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子长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。
三、幼儿操作
出示图片:照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片,请你们看。你们会给我的孩子拍照片吗,我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
幼儿自选分组操作,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。
准备材料:
?蜡笔画
?粘贴画
?泥工
?拓印
四、结束活动
你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看,我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。
附儿歌:
我是一只,大螃蟹呀,
两个大钳,八条腿呀,
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眼一眯呀,脚一伸呀,
爬呀爬呀,爬回家啊~
美术教案:瓶子穿新衣
设计意图
孩子进入大班后,更多方面是培养他们成为社会人,让他们了解社会,关心社会,尤其是一些社会热点问题。比如:环保中废物的利用,让孩子在了解环保的过程中,也体会着一种关心社会的责任,并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面,我选择了这个题材,通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子,并加以设计装饰来美化环境,这就是我选材的意图。
活动目标
1、知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
2、通过对各种投入材料的联想组合,设计富有创意的立体装饰瓶。
重点难点
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
活动准备
1(师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2(装饰用的材料。
3(欣赏作品。
活动流程
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激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品。
活动过程
激发兴趣,导人活动。
1、带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
2、向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。
3、激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。
引导构思,联想组合。
1、引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
自主选材,想象制作。
1、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
2、幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。
相互介绍,欣赏作品。
1(介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2(启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。
大班陶艺活动:树叶印画
设计思路:
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散布回来,孩子们玩着
活动目标:
1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。
2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。
3、对陶艺活动产生喜爱之情。
活动准备:
1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。
2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。
活动过程:
一、欣赏课件,了解各种花纹。
二、树叶印画。
1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。
2、讲解印画的三个关键点。
?、先将树叶品拼成花纹再进行印画。
?、树叶必须压平整。
?、将叶脉的一面贴着泥板。
三、制作花纹实物。
师:“你们在什么地方见过花纹,现在我们来做各种有花纹的东西吧。”
四、欣赏幼儿作品。
初级儿童画教学计划表
第一课 美丽的小鸟一起飞
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教学目的:
1、了解小鸟的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达对小鸟的喜爱的情景和感受。
教学重点:培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 教学难点:以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。 教具准备:多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备:绘画纸、铅笔 水彩笔。 课时安排:二课时。 教学过程:
一、创设情境,认识小鸟
1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗,
从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢~小朋友,你们仔细看啊~小鸟来了~ 哇~那么多小鸟向我们走来了~
2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点,长的怎么样,
3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗,
4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。小朋友,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩
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的节目呢~ 二、激情表达,亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢,
2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染~刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊~小朋友们,你们想不想,现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧~ 三、大胆想象
1、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。现在,小鸟向我们走来啦~让我们赶快爬上去吧~想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗,我们出发啦~ 我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。哇~小鸟带我们飞起来啦~我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京??
2、 小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀,你们跟着小鸟都看到些什么呢,
四、自主选择,表达小鸟
1、这些感觉真妙啊~小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣,
2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧~ 、想画的小朋友,只要完成构图,
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如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。
五、以点带面,超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢~现在,你还想和什么动物去玩呢, 六、相互友好,共同生存
1、你们说得真好~小朋友,动物是那么的可爱~有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣~
2、让我们和动物永远做好朋友吧~
第二课 好吃的冰淇淋
教学目标:
1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程 1.创境激趣。
小朋友们,没有空调热吗,现在的你最想要什么,
提问:你想吃冰激凌吗,你见过的冰激凌都有哪些样子的,2.畅谈想法
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我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌,你的冰激凌有什么奇特的地方,
对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:“这个想法真棒,亏你想得出来~”“后来怎样了,”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。3.欣赏评析
课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。
课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。 课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是怎样的。4.引导创作
冰激凌,有各种各样的口味、形状。你想表现什么样 的,
冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调,
让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。
5.学生创作
作业要求:画一幅自己喜欢的冰激凌 .交流评价
以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌,向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述,然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由的中标。
第三课 大树的故事
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教学目标:
通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构。
培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,
通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,大树的故事激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。 教学重点与难点:
重点;围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 难点:画面构思和组织。
教学过程:
一、组织教学,导入新课。
1. 教师讲一个有关大树的故事. 板书课题: 大树的故事 二、创设情境:
1. 提问:大树由哪几部分组成?
2.学生根据教师讲的内容进行想象。
3.学生发表自己的看法 提问:树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问:
1(你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗? (你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1,2幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
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三、小结:总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
提问:通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
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范文三:幼儿绘画教案怎么写
幼儿绘画教案怎么写
通过活动引导幼儿感受色彩的多样性,用多种颜色表现雨点。以下是小编为大家整理分享的幼儿绘画教案怎么写。欢迎阅读。
幼儿绘画教案怎么写1
【教学思路】
本次活动,我通过幼儿十分感兴趣的美术活动,引导幼儿感受春天的多彩,颜色的多样。脱离绘画活动用笔的束缚,鼓励幼儿尝试用手指来作画。在活动过程中,幼儿听着熟悉的音乐,轻松、愉悦的运用着老师所教授的技巧,点画“小雨点”,伙伴间默契的配合让整个活动的情感目标得到体现。小班幼儿合作的意识还比较缺乏,但在本次活动中,我有意引导幼儿与伙伴产生互动,让幼儿体会合作带来的乐趣;在结束的讲评环节,引导幼儿将自己变成一滴“美丽的小雨点”,去寻找“最美的小雨点”,这一环节将整个活动推向了高潮,真正体验到满足感、成就感。同时,也给每个孩子相互学习和评价的机会。
【教学方法】
通过音画结合的形式带领幼儿进入情境,让幼儿对活动内容产生兴趣。改变以往临摹植入式的美术教学方式,引导幼儿用手作画,用心表达对春天的感受,从中体验操作的技巧和乐趣。以角色扮演的形式调动起幼儿参与讲评作品环节的积极性和主动性,培养幼儿初步的欣赏能力与表达能力。
【教学设计理念】
春天是万物复苏的季节,有很多美好的事物能引起孩子们的兴趣,路边的小草、天空的风筝、河岸的垂柳、枝头的桃花、绵绵的春雨等等。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋于幼儿满足感和成就感。春天在孩子们的眼里是五彩缤纷的,春天里的所有的东西也是五彩缤纷的。因此我结合春天的季节特点,选择了幼儿既感兴趣,又能充分动手动脑的美术创作活动——彩色雨。采用手指点画的活动形式,让幼儿去体验、感受色彩的美丽。在活动中为他们创设宽松的环境,提供丰富的材料,尊重个体差异,使幼儿在活动中获得愉悦感、满足感与成功感。
【教学目标】
1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性,用多种颜色表现雨点。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出小雨点。
3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作、大胆想象的快乐。
【教学重点】学会用手指点画小雨点。
【教学难点】
1、帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
2、能和伙伴合作完成作品。
【教学准备】
1、课件第一段,春天背景中,杨柳依依、桃花盛开,小花、小草从土里钻出来,它们异口同声地说,“真渴呀!真渴呀!”(忧伤的背
景轻音乐)
课件第二段,彩色的小雨点从天上飘下来,落在草地上、花丛中、柳叶上、花瓣里……(欢快的背景配乐诗《下雨诗》)
2、春天背景图(大图)若干张(与幼儿小组数量相同)。
3、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
【教学过程】
一、演示课件第一段,引入主题。
师,春天来了,春天在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)
师,太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。大地上红花绿草真漂亮。可是,它们为什么不开心呢?
师,哦,原来它们都口渴了!该怎么办呢?(引导孩子们动脑筋,想办法。)
师,那就让我们一起去帮帮她,让它们开心起来吧!
(设计意图,我根据小班幼儿的年龄特点通过花草拟人的口吻,“真渴呀!”,请小朋友为它们解决困难的形式引入主题,激发幼儿参与的积极性。)
二、通过音画结合的形式进行演示。
1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料,引导幼儿观察。
师;瞧,一听说要给小花、小草帮忙,颜色宝宝们也跑来了,快来看看,都有谁?
师,你知道春天里,哪此东西里也藏着这些颜色宝宝?
(评析,此环节通过寻找春天里的色彩,帮助幼儿复习巩固对颜色的认知,培养幼儿观察与感受色彩的能力。)
2、教师一边播放配乐诗《下雨诗》,一边示范用手指蘸颜料点画小雨点。
师,颜色宝宝变成小雨点和我一起来到草地上啦!仔细看,老师是用什么来帮助它们的?
师,食指重重往下点,然后轻轻往上提,大雨小雨快快下。(教师边点画,边与小朋友一起念《下雨诗》,用不同的颜色点画小雨点。)
师,刚才,老师是怎么点画小雨点的?
小结,小朋友说得真好,今天老师是用手指来画画的,和平时我们用笔画画是不一样的哦。是用食指蘸颜料重重地向下点,然后轻轻地往上提。注意,点画结束后要用湿抹布把手指上的颜料擦干净。
(设计意图,听着熟悉的儿歌,看着彩色的颜料,让幼儿充满了对操作的兴趣。通过音乐与儿歌、动作“点”和“提”的巧妙结合,感受大雨点和小雨点带来的重轻不同的感觉,使幼儿较好的掌握了本次活动的重难点。)
三、幼儿作画,教师指导。
1、老师提出作画要求,
师,小朋友们早就想来帮助小花、小草吧,可是,光靠一个小朋友的力量可不行。请你和你的好朋友们一起来帮助它们,好吗?
师,点画时,不管大雨点还是小雨点,要让每一棵树、每一
丛小草、每一朵小花……都能喝到小雨点,这样它们才会快快乐乐,高高兴兴。
2、幼儿分组合作用手指点画。并提醒孩子们注意点画结束后的卫生。
教师及时引导幼儿注意小雨小雨的分布情况,鼓励幼儿尝试点画颜色各异的小雨点。
(设计意图,对于小班幼儿来说,自我中心意识仍较强,缺乏主动交流合作的意识与经验,分组合作的作画方式作为本次活动的一大尝试,旨在搭建一个互动的平台与机会,在提出清楚明了的活动要求后帮助他们更好地完成自己的作品。)
四、展示作品,评价活动。
师,小花、小草喝足了,长得更快更漂亮了。它们感谢大家的帮助。让我们一起来看看,去寻找最漂亮、最多彩的小雨点吧。
师生一起寻找自己心目中最美的小雨点。
(设计意图,每位幼儿都希望被肯定,被关注。在这个评价环节中,我先引导幼儿整体观察感知多彩的小雨点,然后以角色扮演的形式鼓励每个小朋友都参与到评价活动中来,营造了一个轻松、愉悦的活动氛围,让幼儿享受评价的过程,将活动推向高潮。)
五、活动在课件第二段轻松、愉快的氛围中结束。
幼儿绘画教案怎么写2
【活动目标】
1、知道秋天是菊花盛开的季节,喜欢欣赏菊花图,从中感受
到菊花的千姿百态。
2、引导幼儿会用“开放”“五颜六色”等词描述菊花。
3、愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿观察过菊花,了解菊花的外形,知道种类繁多,颜色各异。
2、课件、视频。
3、实物,菊花若干。
【活动过程】
师幼儿一起说,“领略大师风采,感受名画魅力”
一、实物欣赏,激发幼儿的兴趣
T,秋天到了,好看的菊花都开放了,今天让我们一起去欣赏一下好看的菊花。(请下朋友走下位置去欣赏)问问味道、看看颜色
T,小朋友们菊花是什么味道的?(香香的)什么颜色的?(黄色、白色)
T,菊花除了白色和黄色还有别的好看的颜色,我们一起来欣赏五颜六色的菊花吧!(观察菊花的不同花瓣、颜色)。
二、图形刺激,幼儿尝试用词汇形容菊花。
?观看图片——菊花。
T,菊花还有什么颜色?(玫红色、桔黄色)谁会用一个好听的词来说说看?(五颜六色),菊花长的怎么样?那菊花的花瓣像什么?
?小结,菊花是秋天开的花,菊花的品种多,花形各异,颜
色鲜艳。
三、认识齐白石,欣赏其的菊花画作。
T,小朋友喜欢这些好看的菊花吗?有一位叫齐白石的画家爷爷也很喜欢菊花,因此他创作了许多副菊花图,我们一起来欣赏吧!
T,画家爷爷画的菊花是什么样子的?(有高有低)(三三两两)让幼儿做菊花高高低低、三三两两的动作,增加幼儿的情趣。
T,画的菊花颜色是什么样的?(红色、红色黄色白色相间)
T,齐白石爷爷画的这些菊花是什么画?
T,国画是用什么材料画的?
四、教师示范
五、幼儿创作
T,请小朋友自己选择一副自己喜欢的画进行创作。
[幼儿绘画教案怎么写]
范文四:中班绘画活动教案怎么写
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中班绘画活动教案怎么写
1.通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。
2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色,丰富画面色彩。
3.学习把主要物体画在中心位置,画得最突出的构图方法。
4.鼓励幼儿大胆想象,添画简单的背景。
活动准备
1.课件
2.画纸、蜡笔人手一份
3.黑板,已画好的蜗牛轮廓图一张。
活动过程
一、猜谜语,引出主题。
教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它”没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头”这是什么小动物呢,你们猜一猜是谁,
二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。
1.教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的,
2.教师:蜗牛身上有什么,什么形状的,壳上还有什么,
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教师:贝壳的颜色怎样,
教师:蜗牛的身体又怎样呢,头上有什么,
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢,
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
先在画纸的正中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师:蜗牛小时候很小的,后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置,画得大大的,让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师:接着,画蜗牛长长的、厚厚的身体,还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
用线条、图案装饰蜗牛的壳
教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
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学习两种颜色交替使用涂色
教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色
交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽~
学习深浅两种颜色叠加过渡涂色
教师:除了这种方法,还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色,如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分,接着我用浅绿色叠加涂上去,在把剩余的部分也涂上浅绿色,这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。
添画简单的背景
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最后才涂上颜色。
要选用一些鲜艳的颜色来着色。
画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价
比一比谁画的蜗牛最美丽。
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活动建议
1、在幼儿下笔画之前,可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛,让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置,然后再下笔画。
2、在讲解两种颜色交替涂色时,如果教师能在黑板上示范讲解,幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法,效果会更好。
活动延伸
中班美术活动教案《棉签画烟花》
活动目标:
1、欣赏烟花图片,感受烟花的造型美、色彩美。
2、尝试用各种点、线组合绘画烟花。
3、能够大胆表现烟花,感受绘画活动的乐趣。
活动准备:烟花ppt、视频、音乐、黑色卡纸、颜料、棉签、小抹布 展示板
活动过程:
1(欣赏视频,激发幼儿兴趣。
教师:看,这是什么,
烟花到天空中怎么样,
教师:过年过节的时候,夜晚的天空中真热闹。随着“呯,叭”声,一朵朵烟花爆出来,五颜六色,真是好看极了。
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2、观看图片,感受烟花的美。
浏览部分图片,整体感受。
教师:这里还有许多美丽的烟花,我们一起来看一看。
重点欣赏几幅烟花图片。
教师:有那些颜色的烟花,是什么形状的,像什么,
观看线条组成的烟花。
教师:烟花打到天空中,慢慢散开,越变越大~它们有的线条长,有的线条短短的,有的都变成小点啦~有的线条直直的,有的弯弯的,还有的像闪电。教师:这个烟花是什么样子的,有什么颜色,最里面是什么颜色,然后呢,
教师:有的烟花也像小朋友一样,有的是几个好朋友密密的靠在一起。它们有的散的比较大,有的刚刚散开。有的在高高的天空中,有的在矮一点的地方。
3、幼儿创作。
出示材料、范画,共同讨论作画方法。
教师:我们也来画一画美丽的烟花~烟花“啪”的升到天空中,散开来,越放越大,我们画的时候可以画完一圈再画一圈,用不同的线条和点子进行装饰。
师生共同示范,完成范画。
交代要求,幼儿作画。
4、展示、评价。
教师:这么多五彩缤纷、五颜六色的烟花,把夜空打
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精品文档 扮的真美~
教师:说说看,你喜欢哪幅烟花,
中 班 美 术 活 动 教 案
2007-2008第二学期
幼儿班活动教案
幼儿班活动教案
2007—2008学年度第二学期
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范文五:儿童绘画颁奖词怎么写
儿童绘画比赛颁奖致词
尊敬的各位领导、各位嘉宾,家长们、同学们:
大家好!
在这个欢腾喜悦的节日里,我们在xx购物中心成功的举办了 “绘百米画卷 庆祖国60华诞”儿童绘画比赛活动。首先,我谨代表xxxxxx向各位领导、各位嘉宾前来光临指导表示热烈的欢迎,向在此次活动的主办方xx教体局以及在活动中付出辛勤劳动的老师评委及其他工作人员表示衷心的感谢,并向在比赛中取得优异成绩的小朋友表示热烈的祝贺!
美术书法教育是素质教育的重要组成部分,它对青少年学生审美能力的培养、人文意识的塑造、创造力的激发均有着极为重要的作用。为了让孩子们过一个既开心又有意义的节日,在祖国60华诞之际,特此举办以伟大祖国60华诞为主题的儿童绘画比赛。不仅可以丰富孩子们的课余生活,提高他们的审美情趣和美术实践能力,同时也培养了他们热爱祖国大好河山的美好情怀。
这一次来自xx区的各个中小学、幼儿园的近600名小朋友在这里泼墨挥毫,大显身手,用手中的五彩画笔表达对祖国母亲的美好祝愿,也充分反映了孩子们丰富的想象力、创造力。 在此,也向提供活动场地的 xx购物中心表示特别感谢。最后,祝各位工作顺利,阖家幸福!
谢谢大家!篇二:颁奖词的写法
颁奖词:颁奖典礼,对获奖对象的事迹所 作的一种陈述评价性的文稿。一般优美,深刻, 与优秀人物的事迹相辉映,进而感染、激励观众。
2012感动中国人物颁奖词示例:
1、(朱光亚)人生为一大事来,他一生就做了一件事, 但却是新中国血脉中,激烈奔涌的最雄壮力量。细推物 理即是乐,不用浮名绊此生。遥远苍穹,他是最亮的星。
2、(胡忠/谢晓君 )他们带上年幼的孩子,是为了更多 的孩子。他们放下苍老的父母,是为了成为最好的父母。 不是绝情,是极致的深情;不是冲动,是不悔的抉择。 他们是高原上怒放的并蒂雪莲。
3、(孟佩杰)在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用 青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚 守清贫,让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四 千多个日子,可她的笑容依然灿烂如花。
思考:由此可得出写作颁奖词要注意什么?
1、不需要写人名,用人称代词你/他
2、语言优美,至少用一种以上的修辞手法 (对偶、排比、比喻) 3、内容方面:事迹+赞美的话
三、颁奖词的写法
写意是国画的一种画法,用笔不求工细,注重神态的表现和抒发作者的情趣。在这里,引申为一种叙事方法,是指从大处着眼,抓住人物最主要的令人钦敬的事迹,简要概述,如同画写意画,力求用最简洁的笔墨,勾勒出丰满的笔下之物。
因此,颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在新闻传媒非常发达的时代,人物事迹点到为止,人们自然心领神会。
例如:感动中国2005年度人物获奖者魏青刚的颁奖词:
沧海横流,方显英雄本色!为了一个陌生人,他在滔天巨浪中三进三出,危险面前,他根本不需要选择,因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出,又悄然回到人群中去,他,是侠之大者。
这段文字对魏青刚下海救人的事迹介绍,就是简洁的“他在滔天巨浪中三进三出”,至于具体的过程,没有去详细交代。但是英雄的侠义之举如在眉睫之前。这种大笔写意的手法,
笔法简洁、描人绘物非常传神,显得气势宏大、撼人心魄。
对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点,也是难点。通过人物的事迹,引出对人物精神的评价。因此,在颁奖词中,要体现出人物的闪光心灵、人格魅力,或是人物的坚强意志、思想品质等等。要体现一定的哲理意味。
例如:感动中国2004年度人物获奖者徐本禹的颁奖词:
如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人,在过去的一年里,他让我们泪流满面。从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。徐本禹点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。
这段文字对徐本禹的精神与责任感提炼得很到位。“如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人”,徐本禹以自己的行动让我们感动,这种感动源自于我们对他人格精神
的钦敬。物质上不富有的他,以其义举获得了全社会的尊重,这比物质上的财富更有价值。这句话具有一定的哲理意味。他“扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。”他的行为是发自内心的,体现了他的人生价值取向,因而通过这段文字,我们看到了徐本禹崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。
颁奖词的表达方式,主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起,做到水乳交融,自然成趣。 例如:感动中国2005年度人物获奖者邰丽华的颁奖词:
从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们心中是最美的。
2005年春节联欢晚会上的节目《千手观音》堪称“绝美的舞蹈”,以邰丽华为代表的演员,将生命之美演绎得让人惊叹。这段颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融在一起,浑然天成。
颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩,言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富,具有生动、形象的特点。同时还要求语言自然流畅,音韵铿锵悦耳,富有音乐美。 用修辞使之含蓄。)
丁晓兵:这个用左手敬军礼的人,我们以他为骄傲。
黄舸:??一个四肢无力的孩子,每天都在和死神赛跑??
李丽:身体被命运抛弃,心灵却唱出强者的歌??她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。 邰丽华:从不幸的谷底到艺术的巅峰,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁?? 练习:周星驰,从不起眼的小小龙套到举世闻名的喜剧之王。请结合他的姓名和生理职业特征,写一小段话,50字以内。
的真谛,用荒诞和诙谐演绎笑与泪的人生。本是群星中最不起眼的小角色,他却努力发光让自己照彻整个天空,他是一颗驰过香港影坛的神奇彗星!
阅读下面几段颁奖辞,总结其规律。
孟祥斌:风萧萧,江水寒,壮士一去不复返。他在冰冷的河水中睡去,给我们一个温暖的启示。
谢延信:当命运的暴风雨袭来时,他横竖不说一句话,生活的重担压在肩膀上,他的头却从没有低下!他就像是一匹老马,没有驰骋千里,却一步一步地到达了善良的峰顶。 霍英东:生于忧患,以自强不息成就人生传奇。逝于安乐,用赤诚赢得生前身后名。他有这样的境界:达则兼济天下。
示例:
1、结合曹雪芹的经历,给曹雪芹设计一个颁奖词。
2、学习《林黛玉进贾府》一文,结合王熙凤、林黛玉、贾宝玉这三个人物的分析,为他们设计出颁奖词。
3、你身边应该也有不少能感动你的人物,请结合你的生活经历与体验,为你最喜爱的老 师设计一则颁奖词,要求结合老师的学科特点。
参考答案:
1、(1)为了一个梦,他忍饥挨寒,孜孜不倦;为了一个梦,他呕心沥血,笔耕不辍。一部《红楼梦》,凝结了一个文人的辛酸血泪;一部《红楼梦》,映现了一个时代的风雨沧桑。“增删五次,披阅十载”的他,创造了文学史上一个不可逾越的高峰。正是他用一部小说为世人描绘一个民族最细腻动人的至美情感,并发展成了一门不朽的学问——红学。
2、王熙凤:美丽的外表之下,藏着的是刁钻与狡黠的心肠;精明强干的个性当中,处处显示出见风使舵、阿谀奉承的本性。
林黛玉:好一出“木石前盟”,一生的眼泪便是为酬报前世的的灌溉之恩;好一个“豪门旺族”,一入门中便只能“步步留心,时时在意”;美貌多情,可惜的是体弱多病,风流态度,却只能细心多虑。
贾宝玉:疯疯癫癫的“惫懒蠢物”,孤独地反抗着封建伦理;“潦倒不通世务,愚顽怕读文章,”那是摆脱封建束缚,追求自由平等的号角。
3、(1)严肃的外表下是一颗负责的心的掩藏,严厉的批评下是一颗真诚的心。在您的教学下,力学、电学小菜一碟。在您的教导下,人生真谛铭记于心。认真负责是您的工作态度,公平公正是您对学生的态度,幽默与严谨是您的教学风格。
(2)他畅游于数字的世界,翱翔在符号的天空,把数学课变成了智慧的游戏;他目光犀利,语出惊人,每句话都掷地有声,穿透心灵;他特立独行,引领风潮,是新课改路上的闯将标兵。
2012最新高考作文题材
(1)张丽莉事迹:5月8日晚,黑龙江省佳木斯市发生了一件感人的故事:80后青年女教师张丽莉,在失控的汽车冲向学生时,一把推开了两个学生,而自己却被车轮碾压,造成全身多处骨折,双腿高位截肢,至今仍躺在重症监护室,尚未脱离生命危险。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地,她的伤情也牵动着人们的心,人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。(光明日报)
张丽莉颁奖词
也许忙碌的生活有时让人忘记停下脚步帮帮别人,也许个别道德低下的现象会让有些人不敢行善,但总有更多人用行动向我们证明:什么是真正的爱与善良!张丽莉老师在那人性光芒闪耀的一瞬间,迸发出了感天动地的美丽,她是我们身边千千万万普通人民教师的代表与缩影。
春风拂过你秀美的长发,神圣的粉笔写下你青春的年华,红霞最美是你微笑的风采,最美红霞是你烛光里的泪花 ??
2012最新高考作文题材(2)
沈星救人事迹:英雄军官沈星,陕西省西安市人,1981年6月出生,2000年9月入伍,上尉军衔,原第二炮兵士官学校(现为士官学院)训练部函授与实习管理科副营职参谋。2010年9月至今,在第二炮兵指挥学校脱产攻读硕士研究生。2012年5月13日在山东省青州市营救一落水儿童,后抢救无效牺牲。他的事迹深深着感动着人们。2012年5月13日上午,第二炮兵士官学院参谋、第二炮兵指挥学院在读研究生沈星与妻子带着3岁的女儿路过山东潍坊青州市区南阳河边时,恰逢青州经济开发区初一学生王鸿昊不慎落水。不懂水性的沈星毫不犹豫跳入水中奋力营救,王鸿昊最终成功获救,而沈星因耗尽体力沉入水中,不幸壮烈牺牲,献出了年仅31岁的宝贵生命。
沈星颁奖词 :母亲节里诞生一位伟大的父亲,洋溪湖畔升起一颗耀眼的星,奋不顾身的一跃,无数次的托起,孩子得救了,英雄走了。他在危难面前没忘掉过一个铁骨男儿应尽的职责,尽管他没有醒来,但是用生命的光芒照亮了人间。今夜注定星光灿烂,因为你 是那颗最耀眼的星——沈星。
2012汕头二模语用题23题: 下面是“感动汕头10人物”石泽萍的事迹,请阅读后,代组委会给“石泽萍”写颁奖词。
石泽萍,女,20岁,汕头市龙湖区鸥汀街道万石社区居民、汕头渔洲中学高三学生。她勇救落水儿童发生在2010年5月1日,当时她正在家中复习功课,隐约听到喊救人的声音,她放下手中书本急速向鱼塘方向跑去,眼见两个小孩在鱼塘中很快就要被淹没了,这时石泽萍不假思索地跳入鱼塘,向孩子游去,此时孩子已经下沉,她拼命向鱼塘中间游去,先奋力抓住其中一个,将孩子拖到鱼塘边,她不敢作片刻停留,马上转身,向第二个落水者游去,虽然此时她已全身乏力,但她还是奋力将第二个孩子救起。在救人的过程中,她义无反顾。勇救两名溺水儿童后,大家问她:当时是怎么想的?害不害怕?她的回答非常朴实:“我还没来得及想,就跳下去了。救人要紧!”
要求:(1)不超过60字,(2)语言亲切、得体、生动,(3)至少运用一种修辞手法。 答案:1、她是泽中之萍,柔弱却勇敢,为两个孩童 撑起生命的绿色;她是潮汕之星,朴实而坚定, 让两个家庭避开绝望的重击。(用比喻对偶说 性格、意义 )
的色 彩。今天,她令潮汕动容;今天,潮汕为她自 豪。(简洁叙事,把修辞用在评价上) 有没有这样一种模板,能让你轻松写作颁奖 词?
面对??面对??你(他)毫不犹豫(不假思索,义 无反顾,坚定不移??)地冲上前去,救(抱,扶) 起??你(他)救(抱,扶)起的不仅仅是??更是 做人的良知,社会的责任,民族的正气。
或者:面对??面对??你(他)毫不犹豫(不假思 索,义无反顾,坚定不移??)地冲上前去,救(抱, 扶)起??你(他)救(抱,扶)起的仅仅是??吗? 不,那更是做人的良知,社会的责任,民族的正气。
练习:阅读以下材料,请为黄沛轩同学写一则颁奖词, 不少于80字。
28日下午6时左右,汕大医学院一位退休医生——年近八 旬的吴女士,从公交车上下来走在路边时,不知是否被疾驰而 过的车流刮到,突然就跌倒在地上,半边脸蹭破了,血都流了 出来,眼镜也摔烂了,自己想站却怎么也站不起来,只能眼睁 睁地看着身边的车流人流呼啸而过,却无人向她伸出援手。这 个时候,刚好放学准备坐公交车回家的黄沛轩同学看见了,赶 紧穿过车流来到老人身边,看看老人神志清醒,便把她搀扶起 来,并掏出纸巾帮老人擦掉脸上的鲜血,随后又不顾老人的推 辞护送她安全回到家。当老人询问他的姓名和学校时,小黄却 不肯说,只说这是自己该做的事。细心的老人发现了他胸前挂 着的校牌,才暗暗记下了他的个人资料,并写了封感谢信送到 学校。 “其实,我当时真的没想那么多,扶她一把是最起码的, 也是当仁不让的。”面对老人的感谢和师长的赞许,小黄腼腆 地说。 全面认真分析材料,把握材料主要信息: 身份:黄沛轩 高三学生 事迹: 扶起倒地的老人。 重要词语:车流人流呼啸而过 无人向她伸出援手赶紧穿过车流来到老人身边 为的正义风气 搀扶起来 当仁不让。意义: 扶起社会的责任,社会的道德,弘扬见义勇篇三:颁奖词怎么写
颁奖词怎么写?
答:颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。写颁奖词注意以下几点:
(1)高度概括,简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点,予以浓墨重彩地展示,既有高度也有深度。
(2)词吻意合,富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同,或明快,或凝重,或平和,或庄严,于人于事于情于理都显得十分和谐得体。
(3)语句清新,文笔优美。颁奖词语句长短结合,风格刚柔并济,抒情、描写、议论各有侧重,有的还恰当引用了一些名诗名句,尺幅之间,五彩飞扬,读来朗朗上口,给人以美的享受。
(4)言志寓义,饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同,但无论是褒扬还是怀念,都洋溢着崇敬之意,一字一句饱含深情。
风驰电掣想到做到——刘翔
颁奖词:12秒91,他实现了一次伟大的跨越,100年来的记录成了身后的历史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔!这个风一样的年轻人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速的民族。他身披国旗,一跃站在世界面前。赏析:先用两个伟大的数字说话,“12秒91”这个数字和“100年来的记录”并列在一起,其历史意义不言自明,再说到“东方人”,其世界影响不言自明,“中国有刘翔,亚洲有刘翔”化用刘翔自己的名言“中国有我,亚洲有我,世界有我”,刘翔张扬的个性顿现。刘翔的意义在于其精神内核——超越自身就代表了一个具备雄心的民族的强大的精神动力,所以最后用他“身披国旗”的经典镜头代表民族形象。总揽全词,专业体育用语如“跨越”“障碍”“加速”等,都具有了双重含义。 毕生梦想消除饥饿 ——袁隆平:他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
赏析:全词紧扣“耕耘者”来构思立意,不罗列他“中国工程院院士”、“著名杂交水稻专家”、“国家科学技术奖获得者”、“中国第一个国家特等发明奖获得者”、“国际上11次捧回大奖”等等头衔,只说他成名前的胆识,尤其强调他淡泊名利的境界,“淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足”四个四字短句整齐排列,一气呵成,酣畅淋漓,有赞美的情意,有含蓄的意蕴,“农夫”“播撒”“收获”三词既与袁隆平杂交水稻专家身份相符,又在开头“耕耘者”的统摄之下。结尾“喜看稻菽千重浪”和“最是风流”分别直接和间接引用**的诗句,诗意地表达了对袁隆平的由衷赞美。
(谭千秋老师)
他以师者的本色展示了人民教师的职业操守,以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。地动山摇。