范文一:优生辅导计划.123doc
优生辅导计划
初中优生的自主和自觉学习能力,计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
在这个学期的辅导活动中,辅导对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在100分左右.
辅导主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
优生辅导名单:
辅导措施 :
在日常的教学中,为了提高班级的平均分,我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上,而往往忽略了一些有语文特长的同学。这些有特长的优等生,即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他,而不再给他以新的“营养”,他还是感到不满足的。久而久之,对语文的学习兴趣减退,能力下降,就埋没了人才,这就要求我们在加强课堂教学的同时,还要多为这类学生“充电”,认真做
好辅导工作,使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。
一、格要求,耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打“持久战”的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
二、既抓知识,又抓能力。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此,我认为教师应着重培养学生的语文实践能力,提高他们的语文素养。只要语文素养提高了,即使碰到灵活的题目、难理解的阅读,他们也能凭着自己的语文能力来解决。只有这样,他们的语文成绩才会真的有所提高。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢?主要的做法有:指导学生出墙报、读书笔记展评活动;。当小老师帮助学习有困难的同学,帮老师出复习题;收集自己的优秀习作,整理汇编成习作集。介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读,坚持天天写读书笔记等。这些活动对普通的学生而言,有些活动完成起来就比较困难,但对于优等生,无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动,可以全面提高学生的语文素养,不断增强学生学习语文的自信心。说得形象些,对优生,我们既要“输血”,又要提高他们的“造血功能”。
三、实提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩,作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外,对于优生,我们应该鼓励他们写随笔,随时记下观察中的发现,思维中的火花,读书中的感受,生活中的体验。为此长期坚持,不仅对作文,对学习语文,而且对学好其它课程,乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的优秀作品向报刊报社投稿,积极参加各级组织的作文竞赛活动。
四、由于师生在课堂上针对的学生群体差异,因此培优工作,应以课外为
主,课堂为辅。可在课余时间辅导学生,应注意因材施教,区别对待,不搞“一刀切”。如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生;课堂中要适时地出一些开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散思维及创新能力;课外可指导学生加大阅读量,自由写作等。
五、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
六、教育学生要有互相竞争的意识,形成“你追我赶”的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流。另外,班级中,学校中还应定期举行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等,鼓励这些优生踊跃参加。
辅导安排及辅导记录
范文二:学优生辅导计划
四一班学优生辅导计划
2009---2010学年度第二学期
一、基本情况分析:
我们班大部分学生思想活跃,上进心强,学习目标明确,学习态度端正,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但有个别学生有偏科现象。根据当前情况,在班级内培养一批优秀学生,带动整个班级的学习气氛,加强整个集体的凝聚力,有着重要意义。为了全面实施素质教育,做到培优促特,真正发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,特制定优生培养计划如下:
二、培养目标:
1、要让优生在总体水平上有一个大的提高,克服偏科现象。提高思想认识,自觉主动地参与到计划中来。在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
2、在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
3、可以是对课本内容、写法的评价或对课外知识的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生思考;
4、要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;
5、要善于针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力,养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。
三、具体措施:
1、充分发挥学生的自主性
在教学过程中,学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣,加强学生自主学习语文的实践活动,把学习的主动权交给学生,要注重教给学生学习的方法,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。比如在学习生字的时候,教师有意识的把生字分好类,引导学生自己想办法记住生字,或利用口诀,或把握生字的特点或运用以前学过的知识,这样就调动了学生的自主性,发展了学生的思维。再比如在说话的时候,教师要充分调动学生的积极性和想象力,
2、 深入班级,做好调查研究,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,
爱好,特长,各科学习情况等记录造册,以后定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。
3、做好学生的思想工作,讲明要求,及时了解学生的思想和情况,指出其优点和不足,及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪,要加强对优生的思想教育,培养学生正确的人生观和世界观。
4、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。
5、在教学中分类管理,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。
6、 优秀生的弱科,了解分析成绩差、落后的原因,进而采取措施,进行辅导。
7、为优生辅导定出时间,地点。辅导时间为每周一,三的课外活动。开展学习竞赛,增强优秀生的自信心、上进心。搞好检查评比活动,及时找出不足,查漏补缺。
四二班学优生辅导计划
2009---2010学年度第二学期
一、辅导目的
为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实,学业成绩优异,思维敏捷,学习能力超群的学生,进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。
二、优生名单
魏宇航 王景超 王德亮王荔 汤明爽
三、情况分析
在智力,学习成绩,日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生.由于这些中学生正处于青春期,认知结构,判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,紧张的学习,激烈的竞争,单调的生活,成长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象.
优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响.优生比
四、具体措施
1、引导优生树立志向――推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命.榜样的力量无穷.以古今中外的伟人为榜样,力量还小的了吗 很多人终身碌碌无为,不是因为没有能力,只是没有明确的目标,给予其足够的激励.对于一个即将远航的人,一枚小小的指南针是何等重要!
2、帮助优生认识自己――帮助优生超越某些具体的考试分数和名次,通过和其他杰出青少年的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己.
3、严格要求.对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来.当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时,严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果,改正的方法等.在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化.
4、着力培养.对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体,热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力,创造性的机会,肯定他们的成绩。
范文三:优生辅导计划
优生辅导计划
大路中心学校 马海英
一、指导思想
为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。
二、辅导对象: 朱婕妤 康馨月 王文静 刘毅 马一鸣等.
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四、具体措施
1、改进学习方法,培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练,要完成一本课外书习题。
学困生辅导计划
大路中心学校 马海英
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。
二、 情况分析
我班有38个学生,其中男生23个,女生16个,经过近段时间的了解,发现学困生有5名,这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上 课不专心,还影响其他同学学习。 “学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。
三、辅导对象: 沈军伟 张君豪 唐靖宇 张亮等
四、具体措施
为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:
1、 对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;
2、 查漏补缺,对症下药;
3、 补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一 ,一对红”,安排特殊座位,以优带差。
4、 在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;
5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。
而耐心教育学困生。
7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教.
9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想
10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。
三、时间安排
每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
范文四:数学优生辅导计划
数学优生辅导计划
数学优生辅导计划?
?篇一:?
数学优生培养计划? 201X,?201X数学优生培养计划? 当前,我国教?育正处于深化改革的大发展时期?,各地各校都在积极进行教育改革的??探索,全面推进素质教育?,而发展个性,培养特长是素质教育的基本?特?征之一,也是学校教育的重要任务。学校教?育应该尊重学生的个性?,?特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分?发展自己的优势和特长?,?学校教育应该使学生在学习期间体会到成功?的喜悦?,看到自己的优势?,从而保持一个健康?,积极向上的心态和精神面貌。?
一、数学优生的定义? 所谓数学优生,并不是在一?次两次考试中有?
好成绩,在一两次数学竞赛中?获奖的学生,而是对一?个学生数学素质?
的全面概括,它表现在:?
1?、对数学学科有浓厚的学习兴趣,求知?欲强,不满足于课内知?识。?
2、具有较强的思维能力,思维?水平具有深刻性、广泛?性和灵活性。?
3?、具有较强的应用能力,能应用所学数学知?识解决实际生活中遇?
到的问题,并促进其它相?关学科的学习。?
4?、具有较好的数学素养,即了解一定的数?学文化背景,不仅了解??数学自身的思维方法、结构和应用,同时对数?学的发展、作用和价值?
有所了解,能够去发现?和欣赏数学的美。?
5?、积极参加数学?学科竞赛并取得良好的成绩。当然,衡量一个?学?生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量,因素?是各个方面的,但是,??不可否认,成绩也是一个非常重要的指标,应?该来说在学科竞赛中取?
得优胜的学生相比于其?他学生而言表现出更好?的数学素养,即更好的?
数学思维品质、更扎实?的基本功和良好的反应?能力。?
二、数学优生的优缺点?
?(一)有良好的智力和智商为先决条件? 作为一个人,判断其发展??是否健康,其中一个重要的衡量标准就是智力?和智商是否发展正常(??
对于在数学方面表现较优秀的孩子来说,就必?须有良好的智力和智商?为先决条件(这在我们?的教学中得到了很好的?验证(讲授同样的知识?,这样的学生接受能力?明显要比其他学生快很?多(?
(二)有积极向上的个性心理特?征? 对于数学方面表现较优秀的学?生来说,他们有健康的心理特征,?个性发展积极向上。? ?
1、有远大的理想。?
2、有很强的自尊心?
3、有浓厚的学习数学的?兴趣?
4、有很强的学习能力?
(三)有良好的学习习?惯? 良好的学习习惯对于提高学习效果具有?重要的作用。研究表明,?每个人的时间里有?8,是由习惯来支配的。?对学习较优秀的学生来说?,他们从早到晚的行为?都表现出良好的习惯。?比如每天早晨及时起床?,自觉地为上学做好一?切准备,上课铃一响便?自觉地回教室准备上课?,天天按时完成作业,?上课习惯记笔记,遇到?不会的数学题及时问老?师,做题过程中认真仔?细等等。所以这些良好?的习惯,对于他们学习?,提高成绩都起到了帮?助的作用。?
(四)优生的缺点? 虽然优秀生有许多一般学生?不具备的优点,但?也并不十全十美,在其发展?过程中也有很大的可变?性,一些潜在的不?良因素,随时都会成为他们?心理发展的障碍。其主?要表现是?
1、自高自傲,目空一切,看?不起他人。一些优秀生?错误的认为自?己天资好,有优势,而又经常处?于“众星捧月”的地位?,因此,把尾?巴翘得很高,好像自己有些飘飘?然了。?
2、由于优秀生经常受表扬,对?于荣誉特别敏感,不能?接受他人特?别是同学的批评。当别人指出其缺?点时,满不在乎的认为?“一俊遮百?丑”。有时明知不对,不是辩护推?脱,就是转嫁于别人。? ?
3、优秀生出头露面的机会多,成绩突?出,老师对他们的教育?相对?少一些,因此对自己要求不严,喜欢自以?为是。?
4、有些优秀生长期处于一种顺?境中,一旦受到挫折后??容易灰心丧气,一落千丈。? 了解了以上这些优生的特点,教师和家?长就必须进?行正确的引导,肯定长处,弥补不?足,达到扬长避短的作?用,使他们?不断进步,而最终发展成为一个对?社会有用的人?
三、关于培养数学优生?的几点措施?
(一)注重创新教育的培?养。在平时的数学教学?中,尽力让每个学?生都敢想、敢说、敢做;并?且以自主探索式的主体?实践性教育为主要?依托,真诚而坦率地走进每?个学生的心灵。其具体??做法是:
1、每节新课之前,我都组?织学生自行预习课本,?并对学习内容大?胆地进行取舍,且针对疑惑之?处,拟出一个求助学习?单,以便课上提?出来与老师和同学一起质疑问?难、讨论研究。?
2?、每隔一段时间,组织学生对老师的教学进?行客观公正的评判。?
3?、在课堂教学中,故意制造出一些错误?,让学生大胆地给予指?正。?
4、定期组织学生在课外收集有关?数学资料,然后与书本?知识相结?合,进行分析理解,让学生在活动课?上交流讨论。?
5、发动学生自办数学小?报,让他们自己为学习?过程中的“疑难病?症”找药方,开处方。?
6?、不定期的调配学生座位,让其自由组织?学习集体。?
7、定期的举行“小能人”?选拔赛,并让这些“小?能人”自主地走?上讲台,与老师和同学展开合?情合理的辩论。?
?(二)加强参与学习的指导,培养学生参与?能力。通过学生观察并?
亲自动手,在这一过程?中,学生扩展了认知结?构,激发了学习兴趣,?
发展了思维,从而使学??生的参与学习的能力得到培养,同时也提高了?
课堂教学效率。?
?(三)培养学生自主学习的能力。在我们的?教学工作中,不仅要教?
会学生知识,更主要的?是教会学生怎样去学,?因此,培养学生的自主?
学习能力是十分重要的?。?
(四)结合他们自身的性格特点,?有目的地进行培养。?
1?、前面已经介绍了,对于这些数学特长?来说,他们有许多自身?的?优点,比如自尊心都比较强、学习态度端正?、学习方法得当等等。??那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进?行培养。?
2、人无完人,每个人都有每?个人自己的缺点。作为?数学优生,他?们也都有一些像前面所介绍的诸?如目空一切? 、自高自大等性格上的?缺陷,教师如果引导不当,结果?会很严重。应及时指出?其不足。使其?
扬长避短,更上一层楼。? 我们在教学过程中,不妨多?观察,多思考,?结合数学优生的特点,进行因?材施教,这对我们的教?学会有很大地帮?助 优生培养计划? 201X-10-08 20:?30 ?优生培养计划 本班学生的数?学整体水平一般,优秀生的学习?自觉性强,但两级分化?较严重,部分?学生的基础差。? 为了使我班的优秀生更加优秀,拔尖?生更拔尖,以?带动起全班同学的学习积极性,?特制定优生培养计划。? ?
1、充分发挥学生的自主性? 在教学?过程中,学生是学习的主人。要?注意激发学生的学习积极性和学习的?兴趣,加强学生自主学?习的实践?活动,把学习的主动权交给学生,要?注重教给学生学习的方?法,引导?他们在实践中主动获取知识,形成能?力。?
2、开展丰富多彩的活动? 数学?实践活动通过有计划,有步骤的自主?学习和实践,使学生各方面的能?力得到锻炼,数学实践?活动,内容上?要与课内教学密切联系,形式上?要活泼有趣,使学生乐?于参加。可以?把表演,竞赛,游戏引进课堂也?可以组织学生走出课堂?,让学生在反?复实践中巩固所学知识,逐步提?高数学能力。?
3?、重视自学能力的培养。?
4、深入班级,做好调查研究,?全面了解学生,注意积?累学生思想?品德、学习成绩等方面的资料,建?立优生档案,以后定期?记录学生的?发展情况,有针对性地做好学生的?工作。?
5、做好学生的思想工作,讲?明要求,及时了解学生?的思想和情况,?指出其优点和不足,及时表扬?和批评。为了防止优生?产生骄傲情绪,?要加强对优生的思想教育,培?养学生正确的人生观和?世界观。?
6、根据教学目标、教学任?务的要求选择教学方法?,特别要注重激?发学生学习的积极性、创造性?,以便顺利地实现教学?目标,完成教学?任务。要特别注重学习方法的?研究和指导,以收到事?半功倍的效果。?
7?、在教学中分类管理,对优生提出比一般?同学更高的要求。对学??生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和?辅导。?
8、优秀生的弱科,了解分析?成绩差、落后的原因,?进而采取措施,?进行辅导。?
9、开展学习竞赛,增强优秀生?的自信心、上进心。搞?好检查评比?活动,及时找出不足,查漏补缺? ?
2、认真上课: ?
课堂是学生学习知识、吸取经验、形?成能力的主阵地、主战?场、?主渠道,每位教师在课堂上必须做到:?
??坚持五主教学原则:?
教师为主导,学生为主体,?训练为主线,思维为主?干,能力为主?心。 ?落实双五教学目标:?
?即多给学生创设主动参与教学过程的情?境,多给学生留点自主?学?习的时间,多给学生创造合作交流的机会,?多给学生提供表达思想??的时间,多给学生提供体验成功的快乐,让学?生自己观察,让学生自?
己思考,让学生自己表?述,让学生自己动手,?让学生自己得出结论。?
??开放课堂教学:
?充分发挥课堂主渠道、主阵地、主战场?的作用,实验班和特色?班?的教学要做到八开放,课堂要开放、课程要?开放、内容要开放、方??法要开放、情感要开放、互动要开放、训练要?开放、考试要开放。? ??让学生在互动和探究中发展:?
教师在教学过程中应与学生?积极互动、共同发展,?要处理好传授?知识与培养能力的关系,注重培??养学生的独立性和自主性,引导学生?质疑、调查、探究,在实践中学?习,在探究中发展,促?进学生在教师?的指导下主动的、富有个性的学?习,使每个学生都能得?到充分的发展。? ?激发课堂教学活力:?
?教师在传授知识的同时,要把情感教育渗?透到教学的各个环节,??以生动的情感表达为纽带,以充分的精神交流?为虹桥,充满爱心,充?
满激情,用饱满的精神?,昂扬的激情去感染学?生,区开启学生的心扉?
,用教师的激情、情感?的渗透、心灵的碰撞、?语言的交流、眼睛的对?
话去换取课堂的生命活?力。? ?优化教育资源的整合:?
大力推进信息技术在教学过?程中的作用,促进信息?技术与学科课?程的整合,逐步实现教学内容的?呈现方式、学生的学习?方式、教师的?教学方式和师生的互动方式的变?革,充分发挥信息技术??优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教?学环境和有力的学习工?具。? ?强化普通话教学:?
每位教师在课堂上必须用普通话?教学,从新学期开始,?凡在校级?
举办的各种优课评比中,未用普通话?进行教学的实现一票制?。?
4、认真辅导:?
辅导是进行学生答疑、解决学生?学习中存在问题的有效?途径:?
?早晚辅导:?
?辅导必须按时、保时、保?质;?
?辅导要有计划,有目标,有内容?,有准备,有针对性;? ?
?辅导应以自主、个别、小型、分层为??主,集体辅导为辅,充分保?证学生的自主学习权利;?辅导既要注意?提优,更要注意补差,?做到?提优补差并重。 ?抓工作重点的落实,? ?
1、三类学生培养:?
?优?生培养:
?加强对优生的前途理想教?育,要求每位学生树立?远自己的远大理?想;用理想来引导和激励自己?的学习;?
?帮助优生确立自己的奋斗目?标,要通过目标的导向??功能、激励功能来激发学生的学习热情,要通?过目标的分解与落实来?实现目标的达?成;
??注重学习方法培养,使每个学生都能掌握?一套适合自己的学习方?
法,离开教师、走出校?门也能自主的学习;??课内打基础,课外求发?
展,定期向学生推荐适?量的课外资料,通过课?外阅读、课外学习、课?
外求知来提高学生的学?习成绩;?引入竞争机?制,定期在学生中开展?
学习竞赛活动,利用每?学期的期中和期末考试?的成绩杠杆,营造竞争?
氛围,引导学生学会竞?争、参与竞争;?每周?榜样引路,每周向学生?
介绍一名高考名星在高?中阶段的学习方法、吃?苦精神、成功经验,成?
才之路等,用名星来激?励、用榜样来引路、用?方法来催化、用拼搏来?
提升学生的成绩;?建?立班级图书角,开放学?校实验室、图书馆、电?
子阅览室,为学生的课?外学习和发展开辟绿色?通道。? ?边缘生转化:?
?建档边缘生个人档案,进行成绩?跟踪分析和指导;?
??实施“青蓝”工程,即边缘生和老师接对?子,采取捆绑式学习、?
捆绑式指导、捆绑式互?动、捆绑式考核;?开?发学生的非智力因素,?
培养学生的学习态度、?学习品质、学习习惯;??向边缘生进行政策倾?
斜,教师在集体备课、?课堂教学、问题设计、?作业布置、课外辅导等?
方面要向边缘生倾斜;??优化边缘生的学习方?法,使每个边缘生都能?
掌握并坚持学习七认真?,通过学习方法的培养?来提高边缘生的学习成?
绩;?加强对边缘生转?化的考核力度,每学期?根据期中、期末考试边?
缘生成绩的升降幅度对?辅导老师进行两次考核?,并将考核成绩与津贴?
挂钩,与评优挂钩;通?过以上七种措施的落实?,让边缘生学有兴趣、?
学有方向、学有进步。? ??抓学校教学策略的应用?
1、主体性课堂教学:?
实施教师主导、学生主?体、训练主线、思维主?心、能力主干的五?主教学模式。?
2、构建自主学习、合作学?习、和研究性学习方式?:?
促进学生的学习由依赖型、被动型?、个体型向自主型、主?动型、?合作型、研究型转变,培养学生的自学?能力和合作意识,教会?学生会?计划、会预习、会听课、会复习、会作?业、会考试,会总结,?教会学?生自主学习、合作学习、网上学习和研?究性学习,使每个学生?都能掌?握一套符合自己的学习方法。?
3?、建好学科错题集: ?
错题集主要用来积累学生在作业、练?习、试卷中做错的题目?和学?习中遇到的问题,?并对其进行必要的原因分析和订正,同时进行?适当?的针对训练,任课教师每周必须对学生的?错题集进行一次检查和?批阅,?每两周对学生错题集的积累情况进行一?次总结,上好错题订正?指导课,?通过错题集的积累、分析、订正和针?对训练,使学生达到自?我分析、?自我纠正、自我补充、自我提升、自?我完善的目的。?
4?、培养学生合作学习的意识和能力:?
?合作利于学习,合作利于长知,合作利于?创新,合作利于成功。??各年级要把培养学生合作学习意识和能力放在??首要位置,各班级要根据学生的兴趣、爱好、?性格、学情等方面分成?若干个学习小组,每个?
小组确定一名组长,在?组长的指导下有计划、?有组织、有目标、有要?
求、有内容、有考核的?开展合作学习。要把合?作学习从课堂延升到课?
外,由课外延升到家庭?,同时小组与小组之间?可以开展合作竞赛,通?过合作学习提高学生的?学习成绩。? ?抓评价体系的构建? 本学期学?校将改变以往只看教学成绩来评价教师的做法?,建构过程评价、结果?评价、学生评价相结合?的评价体系。?
?1、考核评价的实施部门:?
考核评价的实施分两个层面开展?,?
一是学校对年级的目标任务完成情况?进行考核评价,?
二是年级对教师的工作?要求完成情况进行考核?评价。?
2、考核评价的主要形式:?
?考核评价主要采取过程评价、结果评价?和学生评价向结合的方?式?进行。
3、考核评价的具体内容:? ?
?年级对教师的考核评价:?
主要从教师的师德表现??、敬业精神、工作量、教学成绩、学生评?教五个方面进行。?学校对?年级的考核评价:?
?主要从教学常规执行情况、教学六认真落?实情况、教学常规检查??情况、教研组工作开展情况、教学成绩提升情?况、教学事故杜绝情况?等六个方面进行。? 信息技术课教学的探索? 内容提要:?
当今,? 信息技术教育成为信息化社会发展的迫?切需要。也相应成?为教育目前面临的紧要任务?。它不仅带来教育形式?和学习方式的重大?变化,更重要的是对教育的?思想、观念、模式、内?容和方法产生深刻?影响。在信息化社? 会的今天?,信息素养已成为科学素养的重要构成部?分。迅速地筛选和获取信?息、准确地鉴别信息、?创造性地加工和处理?信息,将是所有社会成员?应具备的基础能力之一?。所以?,如何培养具有信息意识? 和信息素质的新型人才已经迫在眉?睫。作为一门新兴的?学科,其教学方法决不能?完全沿用传统的教学模?式,而应有其独特的?教学模式。我们要确保信?息技术教育在培养新型?人才方面发挥其应有?的作用,就必须探讨信息?技术教学的模式。? 主题词:?
信息 信息技术? 信息能力 信息素质? 课堂是学生接受信息技术教?育的主渠道,上好每节信息技?术课,对培养学生信息?能力具有至关重?要的作用。由此,搞好信息技?术课的课堂教学工作,?提高信息技术课?
教学质量,是每一位信息技术?课教师首要解决的问题? ?。本文作者通过教学实践,总结了以下几种?行之有效的方法,供同?行们参考。? 目标明确,灵活运用“任务驱动?”的教学方法? 信息技术课的教学目标?
不宜采用传统的逐条列出的方?法,而应把学习目标结?合到教师设计的?
典型任务中,学生完成了典型?任务,也就? 达成了教学目标?,也就是“任务驱动”教学法。? 信息技术教学大纲中明确指?出:?
知识及技能的传授应以完成典型?“任务”为主,确立了?“任务驱?动”的教学方法。这个原则指在整个?教学过程,以完成一个?个具体的?任务为线索,把教学内容巧妙地隐含?在每个任务之中。每一?章完成一?个大任务,同一章内再将大任务分为?若干子任务,每一节又?由一个或?几个子任务组成。学生在教师的引导??下,通过完成一个个任务逐步掌?握所学的知识与技能。真正为学生营?造一个建构知识、寓学?于实践的?环境,让他们在这个环境里,充满兴?趣愉快地进行学习,突?出了在“做”?中“学”的思想。例如,因特网?的教学可以分为这样几?个大任务:?
在因特网上浏览信息、在?因特网上查找信息、从?因特网上下载信?
息、在因特网上收发电子邮件?、阅读网络新闻、参加?BBS?、在因特网上进行实时交流等等。对于?“在因特网上收发电子?邮件”这个大任务?
又可以分为:?
写信与发信、收信与读信、?回信与转信、信件的分?类和整理、订?阅电子杂志、加入邮件讨论组等?子任务;针对“写信与?发信”这个子?任务,又可以划分为:?
写信、发信、在信中夹?一张照片、发送一个或?多个文件、发送一?
段录音、发送一个影像、把?一个公文发送给多个接?收者、成批发送信?
件等?子任务。 在运用“任务驱动”的教学方法时?,要注意任务的提?
出、任务确定、任务实现的?方法。又例如:?
EXCEL?电子表格的教学是用建立“学生?成绩表”这一任务来驱?动?的,教师可以先提出“学生考试成绩汇总”?这一任务,演示范例,??然后讲解如何实现,学生练习。当然,典型任?务的设计必须善于引导?
,能激发学生的学习兴?趣,满足他们的求知欲?。做好这一步,一节好?
课就有了一个良好的开?端。?
二、注重培养学生素养和能力? 信息技术课以信息处理?为主线,着?
眼于学生掌握信息科学、信息技术?的基本知识,教会学生?获取、采集、?加工、处理、发布等信息处理的?基本技能,培养学生遵?守计算机安全?与使用的道德规范。这就决定了?信息技术课教学需要构?建全新的教学?方法,要在学生掌握计算机基础?知识、基本技能的基础?上,从以下几?方面培养和训练学生的素养及能?力:?
阅读相关资料,解决问题的能?力? 要有目的地培养和训练学生自?学的能力,要让学生意识到阅读资?料的能力对培养信息素?养的重要性。?信息技术的发展瞬息万变,没有?独立发现问题、解决问?题的能力无法?适应时代的发展。作为信息技术?的使用者,不可避免地?会接触到各种?相关软件,也无法回避在使用中?遇到的千奇百怪的问题?,能否自觉主?动地寻求解决问题的方法是衡量?其是否具有较高信息素?养的标准之?一。比如: ?
,inds、?ffice等各种软件均有帮助信息,但很多?学生不注意甚?至不愿意自己去搜索和利用,因?此教师应提醒、引导学?生养成独立发?现问题、寻求答案的学习习惯。?如在?Perpint教学中,老师先演示一?遍课件,然后引导学生阅?读并运用帮助菜单的有?关知识来解决操作中?的实际问题,同学们经过?一遍又一遍的仔细阅读?、反复操作,到下课?时,兴奋地发现完全是靠?自学完成本节课的教学?任务。无论做的多与?少,同学的脸上都洋溢着?让人羡慕的满足感,都?充满自信的等待下节?课的到来。? 网页浏览和制作能力? 学生习惯阅读传统形式的文字信息?,而网页的各类信息展?示方式是非线形、跳跃?式的超文本形式。教师?应抓住这个机会培养学?生的信息素养,使学生?在浏览网页的过程中熟?悉现代信息载体形式。?如:?
在讲完Frntpage?后,教师指导学生如何利用网??络搜索到自己想要的资料,把有意义的内容下?载、编辑成自己的网页?,要让学生通过自?己精心设计的网页作品有意?识的积累各方面知识,?然后通过师生、生?生交流,以及网页制作竞赛?、读后感征文、百科知?识竞赛等,采取各?种方式,满足学生个性化发?展的要求。? 阐述自己观点的能力训练? 讨论式教学。信息素养包括?逻辑思维能力、语言表?达能力,我们可以通?过课堂上师生之间、学生?之间畅所欲言共同讨论?问题、介绍学习经验、?使用技巧等营造一个师?生平等、学术研究、自?主性学习的氛围,从而?
促使学生自学、检测自?学效果,在锻炼学生语?言表达能力、思维敏捷?
程度的同时,又培养了?学习兴趣。网上传播信?息。传播信息是信息素?
养很重要的一个方面,?主页是信息社会很普通?的一个传播途径。同学?
们可以上网查找有关的?习题、下载学习软件、?收集各类学习资源?.然?后通过电子邮件发送给同学或远方的朋友,互?相交流学习经验,说说?
学习方法,这种方式对?这个年龄段的孩子来说?,可起到意想不到的促?
进作用。值得一提的是?,老师在日常教学与活?动中要注重引导学生树?
立健康、正确的网络意?识。提醒学生慎重上网?聊天与教友,不要轻易?
答应网友会面的要求。?培养学生的道德感,不?要作出不利于网络安全?
的事情。对于有专长的?学生,应充分发挥其聪?明才智,引导并监督其?
将专长服务于同学、服?务于学校、服务于社会?。?
三、教学模式的多样化? 在计算机多媒体技术、网络技术?的推动下,?使信息技术?课展示给学生的是一个丰富多彩的信息世界,?摆脱封闭式?教学方法,探索多样化教学模式,?才能使信息技术课真正?地“面向世?界、面向未来、面向现代化”。在?教学中,我一般采用以?下几种教学?模式,收到了良好的教学效果:?
?
1、演示、讲解模式:?
某些知识,借助于设备演示,?教师在其中做适当的讲?解,能使学?生获得大量的感性知识,加深对知?识的理解。例如,在讲?授?INDS系统操作时,我运用多媒体课堂教?学软件,将操作过程通?过教师机演示?给学生,并适当讲解,使学生观?看到了完整的操作过程?,这样,不仅?易于传授所学内容,还能有效控?制课堂进程,提高教学?效率。同时,?为了配合演示模式的教学,我还?根据课程内容及学生接?受能力,制作?有针对性的课件,使课程内容生?动形象,变难为易。例??如在教学生“图文混排”一节时,我采用的方?式是:?
边出示用?FLASH制作的课题画面边讲述本堂课的?学习任务,然后?再依次展示? 图文混排 的示例,这样生动形象的表??述吸引学生注意力,使学生易于接受。?
2?、练习模式:
?学生要想熟练使用计算机,仅靠教师的讲?授和演示是远远不够的?,?
必须通过大量的实践练习才能掌握运用操作?技能和技? 巧。练习的方?式要多种多样,如课堂问答,上机操作,课?内外作业等。在进行上??机操作练习时,一般由教师给学生布置有针对?性的练习内容。例如,?
讲完?RD软件的使用后,我要求学生用到学过??的有关知识每人做个电?子报刊,要求有刊号、日期等内容,并制定了?评比标准组织竟赛,同?
学们争相恐后,表现出?很大的积极性。经过练?习对所讲的内容又有了?
进一步掌握。有如在讲?授完?EXCEL电子表格后,让学生记录不同?时期?太阳照射自己产生的影子的变化情况,把??记录的数据用电子表格做成?图形,看影子在一天中有什么变化,比较?春天记录的影子和其它?季节?记录的影子的区别。单就这个例子的实践?过程来看,学生从中体?验到?人与自然、人与技术、人与人的和谐关系?,感受到大自然的美好?、科?技的先进和伙伴的友谊,整个学习过程充?满了人文价值的科学精?神。?每节课如此,每完成一项教学内容,就及?时让学生进行一定量的?练习,?既有利于调动学生学习兴趣,又促使同?学们熟练掌握所学内容?,提高?学习效果。
3?、网络教学模式:?
计算机教学网络为学生提供了更广?阔的信息知识环境,学?生通过?校园网浏览教学页面、网上图书馆、教?学等,能获得更丰富、?快捷的?信息知识。比如:?
为了配合初二语文《向沙漠进军》??一课所涉及的环保内容,我设?计一些问题让学生上网查找:?
为何要重视环保,目前?我国在环保方面有那些?重大举措,生活中,?
哪些垃圾会对环抱造成污?染,??? 教师指导学生们利用搜索引擎功?
能,找到所须的站点?,获得了大量的信息。不仅??满足了他们的好奇心和求知欲,还培养了他们?的信息收集能力?,同时也为这节课学习奠定?
了一定基础。?
4、分组教学:?
在计算机上机操作时,?学生会经常遇到这样或?那样的问题,如果?
教师?一一解答操作,不仅教师感到忙碌、时间紧迫?而且还限制了学生?
学习的主动性和积极性,得?不到良好的教学效果。? ?分组教学完全可以避免诸多弊端。教师根据?上课班级学生人数进行?分组,每组人数不?
要太多(控制在,,,名)?,每个小组有固定的机?位并设两名小组长,?
上课前先进行培训。当本?组同学遇到问题时,由?小组长充当小老师进?
行辅导。当有些问题较难?时,教师要鼓励全组成?员一起研究解决。比?
如:?
我曾经让学?生根据掌握的地理知识制作一个“宇宙探索”?的?PERPINT幻灯片,学生们以小组为单?位利用搜索引擎功能查?阅某一问?题,兴致勃勃的浏览相关的网页,由?小组长辅导并以小组为?单位进行?归纳总结。小组成员之间要进行研究?、相互协作与支持,共?同批判地?去考察各种观点、理论、假说,进行?协商与辩论,得出相对?“统一”?的结论,然后等待与其它小组进行质?疑与讨论。这样一来,?小组成员?的思维与智慧就可以被大家所共享。?这时候教师适当的表扬?,就能极?大地激发小组成员的动手能力和学习?热情,既减轻了信息技?术教师的?相对工作量,又充分发挥学生的主动?性、加强同学之间的协?作与交流?意识,进而又进一步提高了学生的信?息素养。?
5、竟争教学?:笔者认为,信息技术课也应将现代?企业的管理、合作、?
竞争等现代意识引入教学?中。信息技术课不同于??其它课程,它以培养学生的信息素养为目标,?突出实践性和应用性,?在教学中应本着培养?
学生的创造精神和发展学?生个性为原则,同时也?要从未来对人才的需?
要出发来上好信息技术课?。例如:?
小组中的人为了解决某一实?际问题而进行分工及合??作,在本组不能完成时如何协调其它小组来共?同完成。各小组之间又?是竞争对手,?优秀的小组将是学期期末的优秀?班组,综合评比差的小?组有可能解散?或被其它组兼并。使组与组成员?间学会分工及协作,既?是竞争对手,?又是合作伙伴((((((类似?于现代企业的竞争机制??引入信息技术课堂教学,将极大地提高学生全?面素质,为其适应信息?社会的学习、工作?
和生活打下必要的基础。? ?
四、课堂教学中努力实现与其它课程的?整合? 利用信息技术学科工?具性特点,加强与其它学科的横向联系,??不仅能使学生更扎实的掌握?课堂所学内容,而且还能对信息技术课有?更完整的认识。信息技?术与?美术整合的实验构想:?
在传统的美术课堂中,主要通过?挂图、书本和录象等有?限形式对?
学生传递信息,将信息技术引入课堂?后,通过计算机的图、?文、声、?象并茂的特点,甚至三维虚拟现实等?多方位信息用于制作课?件,使教?学内容更丰富,涉及面更广,能够优?化课堂教学,提高教学?效率。传?统教学中,教师在备课和教具的准备?上颇费心思,尤其是实??践设计课,如初中美术课本的《贺卡设计》、?《装帧设计》、《招贴?设计》和《标?志设计》等,教师既要准备大量?的图例,又要考虑在有?限的课时内解?决难点问题,学生练习、反馈的?时间明显不足,在不能?增加课时的情?况下,对教学质量的要求则明显?降低?.因此,在计算机教学软件的编?制中,我们紧抓重点、难点,将?原来以教师的讲授为主?转变成以学生?主动探讨为主,学生间协作学习?相结合等灵活多样的教?与学的形式,?充分发挥信息技术的作用。如:? ?
在制作《招贴设计》课件时,选用多?幅著名的和平运动招贴?画,?从内容、形式多方面进行分析演示,使学?生对招贴画的设计构思?进行?全面了解,并在设计步骤上设置相应的从?低到高、从简单到复杂?的操?作练习,使学生加深了对重点、难点内容?的理解,达到突出重点?、突?破难点的效果。这?样的学习方法使学生完成了课堂要求内容的同?时,?还增长了地理知识,实现了与其它课程的?整合,并让学生亲身体?会到?了信息采集、处理、加工的全过程,促使?信息教育课程走上良性?教育?循环轨道。
?五、通过不同途径,激发学生对信息技术知?识的自主性延伸? 在教?学过程中,我发现许多学生不满足于书本上学?到的内容,总试图获得?
更多的信息知识。有的?在课上经常打开其它应?用软件,并尝试着使用?
,还有的问我目前市场?上流行的软硬件及趋势?,这是学生对该学科具?
有强烈求知欲望的表现?。为此,我采取了以下??两种途径:
1、课堂上开辟“信息共?享”时间:?
丰富的信息科技知识是增?强信息能力必不可少的?条件,它不仅来?源于书本,还来源于日常生活?对知识的积累。由于接?触环境不同,每?位学生对书本之外的信息知识?掌握程度不等,为了使?更多的学生了解?更广泛的信息知识,我依课时?进度情况,每隔几节课?就开辟一次“信?息共享”时间,一般安排在下?课前?10-15分钟,目的是倡导学生之间?
进行“信息”交流,把自?己了解到的最新的信息?知识、市场动态讲出?
来,让大家来“共享”,?或把自己遇到的某些问?题提出来让大家一起?
讨论解决等。例如:?
?有的学生说INDS XP?诞生了,它与INDS 201X?有如何不同;有的?说我注册了邮箱,有兴趣,与?我联系;有的问:?
?谁知道怎样做个人主页等??通过这样“?信息交流,互通有无“?,?不仅令学生信息知识面扩大,拓展了视野,?而且激发了学生不断主??动去探寻更多信息知识的动力,无形中延伸了?课堂教学内容,增长了?
信息知识,提高了学生?的信息素质。?
?篇二:?
三年级优生辅导计划? 三年级优生辅导计划? 张纪明 ?
一、 辅导对象:?
谷欣 聂梦茜? 黎栩 董咏奇 ?简洁 沈辽 胡宇 李文新?
二、 辅导内容:?
数学课本和基础训练中?的提高题。?
三、? 措施:
1、加强思想教育,使学?生认识到学习的重要性?,以及学会学习的?
方法,能主动的帮助别人,?并给他们单独制定目标?。?
2、在课堂上,给优生提供探索与?交流的时间和空间,让?他们能主?动的参与到数学的学习过程中来。? ?
(1)关注学生的个体差异,尊重学生?的创造性,对学生在探?索过?程中遇到的困难和出现的问题,要适时、??有效的帮助和引导,并通过?交流、讨论、合作学习加以解决,使学生?都能在数学学习中获得?成就?感,树立自信心,增强克服困难的勇气和?毅力。?
(2)加强数学各部分内容间?的联系,拓展优生的视?野,加强优生?的灵活运用所学知识解决实际问?题的能力,发展优生的?综合应用能力。?
?(3)在作业的布置上,多布置一些如:?
?小调查、小制作、小课题研究、小研究?报告等形式的作业,强?调?
学生的自主探索、合作交流和动手实践。? ?
四、 目标:
?
1、对学习数学有浓厚的兴趣,有良好?的学习习惯,以及独立?思考、?克服困难的精神。?
2、有主动参与数学学习的积极态?度,能独立以及合作用?数学解决?问题的能力。 ?
3、具备初步的创新精神和实践能力?,在情感态度和一般能?力方面?都能得到充分的发展,能有创造性运用??所学知识解决实际问题的能力。?
4、学会运用数学的思维方?式去观察、分析、解决?日常生活中和其?他学科学习中的问题,增强应?用数学的意识。?
5?、能主动的帮助别人、关心别人。?
6?、对待学习有一种精益求精的态度,细心?、认真的对待数学的学??习。
?篇三: ?
小学数学优生辅导计划? 小学数学优生辅导计划?
一、教学目标? 为全面提高教学质量,出色完?成学校制定的培养目?
标,特选拔学科基础扎实?、成绩优异、思维敏捷?、学习能力超群的学?
生进行重点培养,为他们?脱颖而出创造条件,从?而造就一批实践能力?
强?的人才,为学校增光。 ?
二、辅导对象:?
优等生
?三、情况分析 在智力、学习成绩、日常?表现等方面相对优秀的?那?部分学生常常被认为是好学生?,也被称为优生。由于这些学生认知?结?构、判断能力和行为决策水平都有待提高,?他们思维活跃不稳定,??容易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈的?竞争、单调的生活、成?
长的烦恼,还有来自家?长教师及学生自身的过?高期望等,常常会诱发?
这些学生的消极情绪体?验,产生不良的心理现?象。优生在年级中人数?
不多,但影响却颇大,?抓好对他们的教育,对?形成良好的班风校风有?
很大作用,这些学生能?否严格要求自己,大胆?工作无疑会对班级工作?
局面的好坏产生很大影?响。优生比“差生”学?习成绩好,常常受到老?
师、家长、同学的赞扬?,他们的优越感与日俱?增,在教育教学过程中?
,我们往往只重视对优?生的学习成绩的提高,?但却忽视对优生的心理?
障碍的疏导?
四、具体措施?
1(改进学习方法,培养?自学能力。?
2(要让学生学会质疑、?提问。鼓励学生求异、?求变、求新,善于?学习、勤于总结、勇于创新?。?
3、为了使?优等生更加先进,对其进行?\ 创新\ 教育,使其具有创?新意识,创新精神和创新能力,?并逐步形成创新素质。? ?
4(进行意志品质教育,在学习上遇?到困难时要克服各种消?极情绪,?具有迎难而上、永攀高峰的意志品质?。?
5(严格要求。对优生把真挚的爱?与严格的要求统一起来?。当优生?出现问题时,既要保护他们的自尊心?,又要及时、严肃地指?出影响他?们进步的原因,以及这些错误的严重?后果、改正的方法等。?在平时的?学习中工作中?,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严?格约束自?己,虚心向大家学习,不搞特殊化。? 6?(着力培养。对优生要多给予?思想上的帮助,使之树立热爱集体?、热心为大家服务的思?想,鼓励他?们大胆工作,并提供发挥他们想象?力、创造性的机会,肯?定他们的成?绩,让他们把科学的学习方法传给?大家,达到全体同学共?同进步的目?的。 7(平等相待。对优生不能?因为他们成绩好而一味?(?数学优生辅导计划)地“捧”,不能对他们?的缺点冷嘲热讽,这些?都会导致心理障?碍。对?他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为?积极向上、勤奋?刻苦、乐于助人的三好学生。? ?
8、教师每天给优生布置几道思考题?加强训练,要完成一本?课外书?习题。篇四:
?一年级数学优生辅导计划? 一年级数学优生辅导计划?
一、优生情况分析? 王泽琪、程硕、王小涤、?赵薇、马婉茹、李冬?宇这几名同学品学兼优。?他们都十分好学,思维?敏捷,学习主动,成?
绩优秀。但是他们也各有?差异,程硕见多识广,?但纪律性稍差;王小?涤、赵薇比较内向,只愿?学习,不愿参加各项活?动;其余几名同学性?格活泼,见多识广,但学?习态度上有点浮躁,容?易骄傲,需要时时提?醒。?
二、辅导的?内容
(1)优生辅导的内容:?
?要逐步培养他们的口算能力,计算能力,及?数学在实际生活中的?实际运用能力,使他们的?计算能力及智力得到充?分发挥,在竞赛活动?中全部参加并取得好成绩??。
三、辅导的方法与措施?
?在教学中渗透课外的知?识。?
?在课堂上创造一个让学生积极?思维的气氛。?
?集体学习与个别辅导?接合。?
四、预期目标? 优等生:
?使优生在知识接受方面“吃得饱”。为本?科各级竞赛培养“尖子?”?提高学科成绩的优秀率,培养学生学科的自?学能力和兴趣,从而可??以直接主动参加各种学科活动。?
五、成员名单? 徐康宁 孙滋? 邱浩宸 于涛 杨心如篇五:?
201X?数学优生辅导计划? 201X数学优生辅导计划? 第1篇:
?数学优生辅导计划?
一、目的 为全面提高教学质量,?出色完成学校制定的培?养目标,?特选拔学科基础扎实、成绩优异、思?维敏捷、学习能力超群?的学生进?行重点培养,为他们脱颖而出创造条?件,从而造就一批实践?能力强的?人才,为学校增光。?
二、辅导对象:?
优等生?
三、情况分析? 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对?优秀的那?部分学生常常被认为是好学生?,也被称为优生。由于这些学?生认知结?构、判断能力和行为决策水平都有待?提高,他们思维活跃不?稳定,容?易受各种因素的干扰,紧张的学习、?激烈的竞争、单调的生?活、成长?
的烦恼,还有来自家长教师及学生自?身的过高期望等,常常?会诱发这?些学生的消极情绪体验,产生不良的?心理现象。优生在年级?中人数不?多,但影响却颇大,抓好对他们的教?育,对形成良好的班风?校风有很?大作用,这些学生能否严格要求自己?,大胆工作无疑会对班?级工作局?面的好坏产生很大影响。优生比? 差生? 学习成绩好,常常受到老师、?家长、同学的赞扬,他们的优越感?与日俱增,在教育教学?过程中,我?们往往只重视对优生的学习成绩的?提高,但却忽视对优生?的心理障碍?的疏导
? 四、具体措施
1?(改进学习方法,培养自学能力。?
2?(要让学生学会质疑、提问。鼓励学生?求异、求变、求新,善?于?学习、勤于总结、勇于创新。?
3、为了使优等生更加先进?,对其进行?\ 创新\ ?教育,使其具有创新意识,创新精神和创新?能力,并逐步形成创新?素质。?
4(进行意志品质教育,在学?习上遇到困难时要克服?各种消极情绪,?具有迎难而上、永攀高峰的意?志品质。?
5(严格要求。对优生把真?挚的爱与严格的要求统?一起来。当优生?出现问题时,既要保护他们的?自尊心,又要及时、严?肃地指出影响他?们进步的原因,以及这些错误?的严重后果、改正的方?法等。在平时的?学习中工作中,要为他们创造?发挥能力的机会,也让??他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特?殊化。? 6(着力培养。对优生要多给予?思想上的帮助,使之树立热?爱集体、热心为大家服?务的思想,鼓励他?们大胆工作,并提供发挥他?们想象力、创造性的机?会,肯定他们的成?绩,让他们把科学的学习方??法传给大家,达到全体同学共同进步的目?的。 7?(平等相待。对优生不能因为他们成绩好?而一味地? 捧 ,不能对他们的缺点冷嘲热讽?,这些都会导致心理障?碍。对他们要热情地支?
持、深情地指导,让他?们成为积极向上、勤奋?刻苦、乐于助人的三好?
?学生。
8、教师每天给优生布置几道?思考题加强训练,要完?成一本课外书?习题。 第?2篇:
数学优生辅导计划?
一、目的? 为全面提高教学质量,出色完成学?校制定的培养目标,?
特选拔学科基础扎实、成?绩优异、思维敏捷、学?习能力超群的学生进?
行重点培养,为他们脱颖?而出创造条件,从而造?就一批实践能力强的?
人才,为学校增光。?
?二、辅导对象:
?
三、情况分析 在智力、学习成绩、日?常表现等方面相对优秀?的那?部分学生常常被认为是好学生?,也被称为优生。由于这些学生认?知结?构、判断能力和行为决策水平都有待提高?,他们思维活跃不稳定?,容?易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈?的竞争、单调的生活、?成长?的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的?过高期望等,常常会诱?发这?些学生的消极情绪?体验,产生不良的心理现象。优生在年级中人?数不?多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,?对形成良好的班风校风?有很?大作用,这些学生能否严格要求自己,大?胆工作无疑会对班级工?作局?面的好坏产生很大影响。优生比? 差生 学习成绩好,常常受到?老师、?家长、同学的赞扬,他们的优越感与日?俱增,在教育教学过程?中,我?们往往只重视对优生的学习成绩的提高?,但却忽视对优生的心?理障碍?的疏导
四、具体措施?
1?(改进学习方法,培养自学能力。?
2?(着力培养。对优生要多给予思想上的帮助?,使之树立热爱集体、?
热心为大家服务的思想?,鼓励他们大胆工作,?并提供发挥他们想象力?
、创造性的机会,肯定?他们的成绩,让他们把??科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同?进步的目的。?
3?(平等相待。对优生不能因为他们成绩好而?一味地? 捧 ,不能对?他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍?。对他们要热情地支持?
?、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻?苦、乐于助人的三好学?
生。?
4(严格要求。对优生把真挚的?爱与严格的要求统一起?来。当优生?出现问题时,既要保护他们的自尊?心,又要及时、严肃地?指出影响他?
们进步的原因,以及这些错误的严?重后果、改正的方法等?。在平时的?学习中工作中,要为他们创造发挥?能力的机会,也让他们?严格约束自?己,虚心向大家学习,不搞特殊化?。?
5、教师每天给优生布置几道思考?题加强训练,要完成一?本课外书?习题 6(要让学生学会质疑、提问?。鼓励学生求异、求变?、求新,善?于学习、勤于总结、勇于创新。? 7?(进行意志品质教育,在学习上遇?到困难时要克服各种消极情绪,?具有迎难而上、永攀高?峰的意志品质。?
? 8、为了使优等生更加先进,对其进行? 创新? 教育,使其具有创新?意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创?新素质。? 第3篇:
?数学优生辅导计划?
一、辅导目的? 为全面提高教学质量,出色完成学校制定?的培养目?标,特选拔学科基础扎实、学业成绩?优异、思维敏捷、学习?能力超群?的学生,进行重点培养,为他们脱颖?而出创造条件,从而造?就一批实?践能力强的人才,为学校增光。?
?二、学生名单 余文莉、袁倩倩、吴小小?、宋枝枝、黎姝霞、周?聂?阳、黄超伟、黄淑、汪梦丹、谢琼?
三、情况分析? 在智力、学习成绩、日常表现?等方面相对优秀的那?部分学生常常被认为是好?学生?,也被称为优生。优生往往思维敏捷,?上课积极发言,敢于表达?自己的想法,有较好的?学习态度和学习习惯,?
他们在年级中人数不多?,但影响却颇大,抓好?对他们的教育,对形成?
良好的班风校风有很大?作用。优生比后进生学?习成绩好,常常受到老?
师、家长、同学的赞扬??,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中?
,我们往往只重视对优?生的学习成绩的提高,?但却忽视对优生的心理?
障碍的疏导。?
四、具体内容?
1?、端正学习态度,培养学习习惯,习得学习?方法,激发孩子形成?并明确学习的终极目? 标。?
2、不但要牢固掌握课内的基础知?识,而且对课文的拓展?内容要积?极主动地学习、探索、研究,进而对?课文做全面地了解。? ?
3、进行大量的课外阅读,做读书笔记?,写读书心得。?
?五、具体措施
1?、引导优生树立志向——推荐有关名人的?传记读物,使其将自己??放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使?命。榜样的力量无穷。?
以古今中外的伟人为榜?样,力量还小的了吗,?很多人终身碌碌无为,?
不是因为没有能力,只??是没有明确的目标,给予其足够的激励。对于?
一个即将远航的人,一?枚小小的指南针是何等?重要~?
2、帮助优生认识自己——帮?助优生超越某些具体的?考试分数和名?次,通过和其他杰出青少年的比?较,通过对自己求学过?程中的经验与?失败的冷静分析,通过各种具体?的课内外实践活动,正?确全面地认识?自己,进而有针对性地发展自己?。?
3、严格要求。对优生把真挚的爱?与严格的要求统一起来?。当优生?出现问题时,既要保护他们的自尊心?,又要及时、严肃地指?出影响他?们进步的原因,以及这些错误的严重?后果、改正的方法等。?在平时的?学习中工作中,要为他们创造发挥能?力的机会,也让他们严?格约束自?己,虚心向大家学习,不搞特殊化。? ?
4、着力培养。对优生要多给予思想?上的帮助,使之树立热?爱集体、?热心为大家服务的思想,鼓励他们大??胆工作,并提供发挥他们想象力、?创造性的机会,肯定他们的成绩,?让他们把科学的学习方?法传给大家,?达到全体同学共同进步的目的。? ?
5、平等相待。对优生不能因为他们?成绩好而一味地? 捧 ,也不能?面对他们的缺?点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。?对他们要?热情地支持、深情地指导,要让他们?成为积极向上、勤奋刻?苦、乐于?助人的三好学生。?
六、培优记录表? 第4篇:
?数学优生辅导计划 ?从上学期数学期末测试的成绩显示,我班待??优生的成绩不是很理想,学习成绩没有得到提?高,与其他同学相比,?
这部分待优生显得学习?态度不端正,学习习惯?不良,? 暂时记忆力弱,?长时记忆持久性差,数学基础知识打得不扎?实,加之家长不够重视??其学习,有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等?各种主客观因素造成其?
总是落后于整? 个班集体。本学期,为了更好?地提高合格率、优秀率?,?缩小生生之间的差距,在教学中继续开展待?优生成因及转化策略的??
研究,同时,针对上一阶段的辅导情况,现? 有针对性地制定本学期??的待优生转化计划,具体措施如下:?
?一、制定有关待优生工作计划。? 本学期以提高合格率,优秀率,??缩小学生之间的差距为目的,根据本年级本学??期的所有知识点,通过在教学中对学生实际错?误的收集与处理,不断?调整自己的教学。?
?二、 定期做好家访工作,以多种形式加?强与家长的沟通,?
?
?
范文五:语文优生辅导计划
七(2)班优生辅导计划
教师:杨爱民
一、辅导目的
为提高班级整体素质,做好工作,向上一级学校输送一批比较好的人才,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,进行重点培养。
二、学生名单:陈丽 温红城 周富琴 帅钰婷 江莉
三、制定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高学习能力。同时,注重品德培养。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一个优生帮一个优生一帮一行动。
3.请优生介绍他们学习经验,互相取长补短,加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响其他同学。
5.对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度,并安排课 外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解优生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,提高学习成绩。
8.必要时与家长联系,协助解决学习问题。
9.严格要求。对于优生,要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
10、及时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难,做到及时鼓励、及时辅导,及时反馈。
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