范文一:网络阅读的弊端及应对
网络阅读的弊端及应对策略
摘要:当前网络阅读蓬勃发展,加速走进学生视野,有必要充分认识到网络阅读的一些危害,比如网络文学的质量参差不齐,阅读时干扰因素过多;阅读过快,阅读时多蜻蜓点水,静心思考空间太小,大脑部分功能退化,思想渐渐消失~然后做好积极应对措施,如社会建立有特色的数字图书馆,读者改善自身的阅读思维,迎接阅读方式的变革,从而获得教学的新突破。
关键词:网络阅读;纸质阅读;碎阅读;特色图书馆
一、背景
“传统图书业的最后一个堡垒在鲍德思书店穿上战衣加入电子图书大战之后终于也被攻破,谁也不能再否认,阅读的革命已经成为现实。”是的,谁也不能否认网络阅读正强势向我们走来~
网络阅读可定义为一种由文本变化带来的阅读方式,专指网络文化语境中的阅读活动,即借助计算机、手机、手持阅读器等阅读设备和互联网平台来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识,完成一种超文本阅读行为。网上阅读最大的好处是省钱、省时间、容量大、查找便捷等。当前的网络阅读已经蓬勃发展起来,中国新闻出版研究院2012年实施的第九次国民阅读调查显示,各类数字化阅读方式中网络在线阅读增幅最大达65.2%,我国国民每天接触传统纸质媒介的时间进一步减少,而进行网络阅读的时间有所增加。截至目前,网络阅读已然超过了图书阅读~
网上读书的人群越来越大,人们从已经传统的纸质阅读思维向网络阅读思维转变。人们开始认可并接受网络阅读,在线浏览在线表达已经成为新一代青少年的生活习惯。
随着网络阅读读者群的扩大,网络阅读的弊端日益彰显。
(一) 网络文学的质量参差不齐,网络交流的内容大部分比较浅显,交流者缺乏责任感。
网络阅读造成浅阅读,浅写作。网络“写手”普遍较为年轻,他们的作品内容多为玄幻(如著名的幻剑书盟论坛)或情感类(如天涯论坛“情感天地”板块),其内容、语言风格等方面更容易为庞大的网络受众所亲近、接受。但同时多数网络文学作品思想境界、艺术水准参差不齐,大多仍然停留在“快餐文学”层面,有些网络作者不到一年就能推出一部长篇作品,想到哪写到哪般地更新,如此速度难免有粗制滥造之嫌。
(二)网络阅读,损害身体。
过度使用电子阅读设备是造成青少年近视的一大原因,当前的任何电子阅读器都比纸质书本更易引起读者的视觉疲劳。电子阅读设备都存在电子辐射,长时间近距离地接触对人体的损伤是巨大的。而如果长时间使用电脑进行网络阅读,更容易引发人体的多样不适,比如肌肉骨骼系统感到疲劳,呼吸系统感到不适,引发中枢神经失调。
(三)网络阅读硬件影响读者对知识的接受与发扬,网络阅读软件有待升级完善,网络阅读的书库质量有待提高。
较之纸质阅读,网络阅读的附带工作过多,开机关机,联网上线,注册,登陆,每一步都需要等待,结果还会出现死机情况,很多即兴的情趣会在等待中烟消云散。有的电脑硬件配置比较低,往往要等待更长时间。还常出现正在读的书籍以及相关记录的资料因为阅读设备的问题丢失,这造成了思想的巨大流失。
“网络上的文学站点,不但很多链接着大量广告,破坏了读书的清淡氛围,而且书的内容也参差不齐,甚至有凶杀、色情相关内容的,要想从中挑出本好书,需要运气,更需要时间。电子书的整体品质,还是不如正规出版的纸质图书高。”一位网络阅读者李峰说。网络化境较差,网络阅读过程中易受不健康思想等干扰、不利于及时写读评。
以网上阅读《红楼梦》为例,搜索《红楼梦》后出现的主要是热点的电影连续剧评论杂侃,然后才有小说网页,打开小说网页后,又会跳出游戏、广告等乱七八糟的东西,然后打开每一回内容,除了文字以外,四周环绕的是鲜艳画面、跳跃的广告,甚至常常突然跳出一整个花哨的页面。这些都大大干扰了阅读,此时你需要做的事情就是,把它下载下来,下载时又要你注册,注册完还会遇到收费的,于是要重新找个免费的下载之处,下载完了,你需要再到相关文件夹打开,打开后还会发现有些莫名其妙的字符,内容和原著相差甚远。
此外,虽说网上阅读资源的无限丰富性,资源搜索便捷,但也常常遇到查到一篇想看的文章而不得的情况,次数多了,便失去了兴致,失去兴致多了进而演化为失去阅读的兴致,渐渐的,读者在寻找资料等待阅读中失去自我。
(四)网络阅读对读者最深的危害是:大脑部分功能退化,思想渐渐没了~
网络阅读的一大特色是,资源无限丰富,可在一切都敞开的时候,你又失去了胃口。无所用心本身就是对阅读者的一种惩罚。你是漂泊在网上的孤船,在汪洋中漫无目的地飘荡,随遇而安。通常意义上的阅读已经被浏览所代替。需要一个迟疑和等待的过程,这个短暂的瞬间足以摧毁你的信心和耐性。所以,人们在网上更多的是一扫而过,深入阅读是极为稀有的。在丰富的资源面前,你找寻不到自己真正想要的思想。
读者的思考方式不受控制地发生转变。在传统的纸质阅读过程中,读者依托有限的文字,展开丰富而有创见的想象和思考,从而产生思想。而网络阅读用它强大的知识储量压缩了读者的思考空间,读者在一个个迅捷的链接中似乎被无形的手牵扯着,无法真正读完一本经典名著,甚至不能耐心读完一篇三千字的文章,读者的注意力和思想轻易就飘走了。
“网络似乎粉碎了我专注与沉思的能力”“过去我是个深海潜水者,现在我好像踩着滑水板,从海面上飞驰而过”,美国科技作家卡尔痛苦地陈述自己的遭遇,这其实是“碎阅读”的典型症状。
网络阅读存在的现状是,读者的“海量阅读”变成了虚空虚无的阅读,读者只知道自己多了多少本书,却不能说清自己得到了怎样的启发产生了怎样的思想,阅读前是清醒的,阅读后满脑子昏昏的,真似浆糊一般。“专注”这一成功者的基本特性在网络阅读过程中渐渐消失,如果一个民族没有人能“专注”地做一件事,那是多么的可怕。
如果网络阅读造成的“碎阅读”状况不能改变,那么网络阅读就不能推广,尤其是青少年,他们的大脑具有极强的可塑性,如果放任“碎阅读”现象,后果不堪设想。没有节制的网络阅读还会改变你的写作风格,使你不再精雕细刻、苦思冥想。速成式的阅读,最终会使你一无所获。库布里克的黑色预言是“当我们依赖电脑作为理解世界的媒介时,它就会成为我们自己的思想。”如果人没有了自己的思想,会变成什么,未来会变成什么样,
跳跃式阅读是深层阅读的致命伤,造成思想的缺失,而获得思想是阅读的根本目的。
卡尔在《浅薄:互联网如何毒化了我们的大脑》提到“印刷图书让我们进入聚精会神的状态,从而促进深度思维和创造性思维的发展。”而互联网却让“我们变得对扫描和略读越来越得心应手,从而渐渐丧失专注能力、沉思能力、和反省能力。”
二、应对策略
尽管如此,网络阅读因为它的一些优势迅猛发展,网络阅读将成为大趋势,只有找到行之有效的网络阅读的实行方法,尽早更好地引导学生进行网络阅读,方能收到事半功倍的教学效果。
网络阅读的一些弊端是可以通过外界改善的,有些弊端则需要阅读者本身的努力。
(一)研制稳定便捷的网络阅读工具,建立数字图书馆,创造有利于深度阅读的网络阅读环境。
1、研发先进稳定的电子阅读器,减弱对人体的伤害,适应人们的阅读思维习惯,促进人的深入思考。
2012年亚马逊推出的Kindle Paperwhite电子书阅读器,厚度为9.1毫米,重1.6千克,它可以让屏幕变成一张“白纸”。它已经满足了人们可以像捧着一本书一样捧着它,站着、坐着、趴着、躺着阅读。
一本纸质的书,如果我看过了,多少会留下我的痕迹,比如折痕,比如记录,比如因为这本书而发生的故事,这一切痕迹都会勾起你对这本书的很多思考。而网络的书,你看过了,不能轻易留下你阅读过程中的点滴。那么还需尽早研制出包含纸质阅读存在的阅读优势在内的阅读软件,阅读器必须具备记载阅读者情感体验思考经验过程的功能。比如可以进行个性化的阅读记录,让读者充分领略纸质阅读带来的思考乐趣。相信不是只有纸质阅读才能带来“深度阅读”,随着阅读工具的完善,不久的将来网络阅读一定可以兼备纸质阅读的优势。
2、建立有特色的数字图书馆,解决阅读资源杂乱问题;净化阅读空间,杜绝与阅读内容无关的资源出现。
社会、学校、家庭需要支持引导学生进行有效网络阅读。
当下,在网络阅读中常常受到网络干扰~为什么会这样,因为现今的网络管理还比较混乱,网络阅读中链接太杂乱,容易使读者“碎阅读”,这不利于学生进行高效的学习。国家、学校需要尽早依据不同的学生层次,不同的地域文化,建立特色图书馆,建设网络阅读书库。
此外,还应该鼓励建设家庭或者个人电子图书馆。
还可以参考校内网、QQ空间等优秀网络平台,建立网络阅读交流平台,网络阅读管理老师进行发言
管理引导。研发优秀的专门用于教学网络阅读的服务软件,使阅读批注的操作简单易行。
兴建简洁的和符合纸质阅读思维的操作系统,比如含有评析,相关文章链接,重点语句摘录等空间。
对阅读对象严格把关,净化阅读环境。结合学生成长过程中的思维特点,依据国家制定的课程标准,建设与教学密切相关的特色图书馆,比如建设主题阅览室,建立考纲规定的十大名著阅览室,摒弃网络小说;在网络阅览室里师生读评交流,并可与大家的经典解读相结合从而加深学生的思考深度,扩大学生的思维广度。
现行阶段,学校可以为学生提供网上阅读服务,寻找到最佳的阅读路径,减少个体寻找时出现的干扰因素,比如定制好网站,定制好上网的程序,让学生用最短的时间最少的操作进入到正常的阅读环境中。可以注册登记好优秀的网站,收藏好网站,在以后的阅读需求下,只需直接打开就可以进入阅读交流。
国家免费为在校师生开放“绿色阅读”资源,即无广告、无弹出,页面干净清爽的阅读资源。
(二)在改善网络阅读环境的同时,阅读主体也要提升自身的读书修养,改善网络阅读时的思维习惯。
阅读的境界还要主观的努力。当下,网络阅读伤身、伤神的危害还没有解决,那么进行网络阅读时,读者可以设定网络阅读时间,进行必要的调控以减小伤害。
“读书,对孩子而言,不但是接受知识,还是培养他们踏实的阅读习惯的过程。”一位叫小棋的孩子的妈妈如是说。事实上很多读者在进行网络阅读时感觉浮躁,原因不在外界,而在内心。浮躁的不是读书的方式,而是读书的灵魂。
改变自己的思维习惯,资料笔记分类保存,加强网络阅读的抗干扰能力,有意识地进行想象、思考等思维活动,培养比较固定有利于发展思维的网络阅读习惯,比如写网络读书笔记,这样来加深对作品的理解。
现在的读者多觉得纸质与我们的隔阂小,读起来亲近亲切,但这不是天生的,这源于我们自小所接受的教育模式,如果孩子自小就能从网络阅读中获得知识提高能力,那么在将来用电子阅读器阅读时也会觉得亲切自然,因而有必要给不同年龄段的孩子相应的时间适应网络阅读。
(三)将网络阅读和纸质阅读相结合。
当下,网络阅读的弊端一下难以彻底改变,只有和纸质阅读相结合,取长补短才能更好地为教书育人服务。辩证的说,网络阅读削弱纸质阅读,又促使纸质阅读。比如说网络阅读削弱了读者对经典的理解,又促使读者购买纸质经典著作进行阅读。
有个现象必须警惕:在厦门网本期所做的“网络时代,你还看书吗,”的主题调查中,近600名网友参与。其中,仅有15%和16%的参与调查网友“会在某些时候想起看书”或者“阅读期刊、杂志”;有16%的网友完全依赖于从网络获取资讯和知识,而彻底抛弃了书本。
网络阅读不能代替纸质阅读,决不能抛弃书本,对经典作品以及自己收获较大的作品,必须购买纸质书籍进行深入阅读。依据现行的网络阅读的内外条件,现在的学生阅读还应以纸质阅读为主。事实上,纸质阅读扔仍是七成以上国民偏好的阅读形式。网络阅读在具有使读者进行“深入阅读”之前不能完全替代纸质阅读~
三、结束语
据统计,2004年,中国网民总数已达到9400万人, 2012年6月底,我国网民数量更是高达5.38亿,其中青少年(10岁~19岁)占比近30%;新世纪的孩子,他们的阅读方式注定会发生天翻地覆的改变。
对网络阅读这一新生事物取积极面对,采用智慧应对的态度。阅读的根本目的是吸取信息,完善自我,创造价值。我们相信,阅读的对象和方式是应该随时代发展而改变。对网络阅读这一新型大脑接受形式,我们是满怀期待的,相信它必将给人类的进步带来新的动力。网络阅读必然成为新一代的主流阅读模式,尽早完善网络阅读环境,这样才能更好地提高学生的素养。
坦然面对网络阅读给教学带来的冲击,欣然面对网络阅读给教学带来的实惠,努力提高自己网络阅读的学习品质,相信网络阅读给人类带来的不是噩梦而是福音,“谷歌既不是上帝,也不是恶魔。”只要人类遵从“真善美”的法则,网络阅读给我们的只是阅读载体阅读途径的变化。
当然,我们还要清醒的认识到,当下的网络阅读的硬件软件还不完善,还有很多弊端不能得到解决,纸质阅读的独特效果不能被取代,我们更需要用发展的眼光接受网络阅读,用谨慎科学的态度对待当下的网络阅读。致力于培养学生勤奋苦读、积极思考的品质,那样才更有利于学生的身心发展。
参考文献:
[1] 尼古拉斯-卡尔.《Google是否让我们越变越傻》[J] J.《大西洋月刊》,2008年7月-8月号 [2]CNNIC《第30次中国互联网络发展状况统计报告》[R] R. 中国互联网络信息中心 , 2012年
作者简介:
张明:中学二级教师,本科,研究方向为语文教学。
范文二:网络语言的弊端
网络语言的弊端
“童鞋们好~今天偶能站在这个舞台上真使偶内瘤满面,台下菌男霉女们掌声也很给力,敝人真有点感冒~"上面这段话里掺杂着许多网络语言,不了解网络语言的人看了之后可能会有些“不知所云”的感觉。随着网络的普及,网络语言以其言简意赅、方便快捷、诙谐幽默等特点,受到广大青少年的广泛青睐,他们的语言行为与能力都在潜移默化地发生着变化。影响着青少年的学习和生活。
首先网络语言对祖国语言文化的审美欣赏造成不利影响。有些孩子在上网聊天时,因为不是面对面交流,为了发泄自己的情绪或满足自己的低级趣味,肆无忌惮地在网络中使用一些“垃圾词语”,如:“东方不败”(不男不女),“469”(死老狗)等等。
其次网络语言对孩子们的口语交际也造成不利影响。网络语言中的很多词语都不符合汉语语言的规范要求,打破语法规则,淡化语法,滥用标点符号等。如:“他很阳光”,“非常男女”“~,”(由信而疑)中国几千年的文化博大精深,现在却被网络语言一点一点的毁掉,这对我们正学习语文的小学生们影响非常大。“囧”原意为光明,但网络上却意为一个人尴尬时变态的表情。某些网络语言还会闹出让人啼笑皆非的笑话:一位新兵在训练时说了一句“我晕”,于是,教官准备送他去医务室,却引来一阵哄笑。
网络语言在如今这个信息飞速发展的时代,已经开始无孔不入了。作为教师的我们不应使网络语言堂而皇之地侵占课堂这块净土。在教育下一代的课堂上,如果任由网络语言泛化,很难想象天性好奇的孩子们会怎样去详加研究并力求使用精到。对于孩子们来说,在未掌握语言规范之前,就过多地被网络中的一些不加规范的语言熏染,其正规语言的运用能力就会下降,一旦习惯成自然,对其今后的成长则是有百害而无一利的。作为教师,在教学中就更不能使用网络语言,给孩子某种肯定的暗示。语文教学应该坚守自己规范的、标准的、正统的教育传统。
对于越来越多的青少年喜欢并运用网络语言的现状,如果我们只是人为地强行阻止他们使用,势必会导致他们和教师之间的矛盾不断加剧。首先教师应该学会一些常用的网络语言,这样有助于和学生更好地沟通,更好地了解和理解学生
的心理状态和思维方式,了解他们的想法,才能更好地对症下药,因材施教。学生也才能够更加心甘情愿地接受老师的教导。提高孩子们规范运用语言的能力。在教学中,教师要怀着宽容的心态,因势利导。让学生在比较中认识到网络语言和传统语言的差异,认识到网络语言的缺陷,更好地掌握并使用优秀的语言形式。满面地,学生通过了解、鉴别、取舍、运用,能够做出正确的选择和判断。在教学中我们还应该多组织学生开展课外阅读活动,营造书香校园,使每个学生领悟到中华民族文化的博大精深,让他们在经典语言的熏陶下,远离那些低俗的语言。
小学乃语言,文字,文化水平打基础之时。这时学习到的东西都会烙印在脑里。网络语言一旦成为习惯,则他们就会以网络语言为标准而混淆或完全不知道原来的标准语言。长大后轻则会被认为不好好说话,重则对其人品的可靠性,文化水平等发生怀疑。在社会生活中也一定会因此遇到不少麻烦。试想,有多少有识之士会欣赏连正经话都不会说的人呢。“少成若天性,习惯成自然”。教育少年儿童重在防范他们可能出现的种种不良习惯,做好应对准备,而不是等问题出现并形成习惯再去加以鞭策改正。那是下策~正所谓“不利击寇,利御寇”。防范才是硬道理~
范文三:网络交往的弊端
二、网络对大学生的消极影响
古语说的好:“水能载舟,也能覆舟”。网络在给我们带来诸多便利的同时,也给大学生带来诸多的负面影响。
(一)现实情感的萎缩
在现实生活的圈子里,人际关系网的复杂,人与人之间的互相猜忌使大学生的情感受到障碍和左右,网络的虚拟环境为大学生提供了广泛的、安全的、隐匿的交流机会,正好契合了大学生坦露情感又惧怕情感受伤的心理,更多的大学生开始由心理上对网络的归属感和依赖感延展到对现实的厌倦与冷漠,形成自我封闭和网络双重人格。 (二)沟通能力的退化
大学生强烈的交往欲望促使他们迷恋于网络虚拟的沟通方式,这在很大程度上导致他们忽视现实中的人际交往,在一定程度上影响了他们现实社会中的表达和沟通能力,产生人际关系淡漠,人际距离疏远的现象,从而形成新的人际障碍。大学生甚至可以在网络世界里随意地欺世骗人,很大程度上也容易产生人际关系上的信任危机。
(三)思维方式的单一
现实世界的包罗万象明显区别于网络世界虚拟的一面。大学生网络生活的局限性在于太过感情化、肤浅化和片面化。网络忽视了大学生对现实世界的理性认识,导致大学生个体思维空间发展片面化,尤其缺乏逻辑概括能力和探求事物抽象本质的精神。另外,大学生过多地消费现成的网络文化,会形成他们思维的被动和僵化。大学生对网络信息仅仅在接收,而并没有消化和回旋的余地,便没有了自己的见地。
(四)法制观念的淡薄
网络社会的虚拟性使每一个置身其中的人都像是参加了一场假面舞会,这样的隐蔽性使部分大学生在不受任何监督的情况下,弃伦理道德于不顾,隐藏个人的真实身份,自由发布信息,甚至有些大学生不惜做出破坏他人数据信息系统、制造网络病毒的过激行为,最后沦为“网络黑客”,走上违法犯罪的道路,并且产生忽视法纪观念的不良心态。
范文四:网络带来的弊端
一个高一的学生,竟然声称弑师“不会去后悔”。在他眼中死亡是可以接受的代价,只要他报复老师,仇视社会的心理得到了满足,nothing did he care.
不由让我想起了一句话:民不畏死,奈何以死惧之。不惧死的观念何意在一个十六岁的孩子心里根深蒂固了呢?
(—)
任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高;
我不需要什么“自白”,哪怕胸口对着带血的刺刀;
人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求自由;
毒性拷打又算得了什么,死亡也无法叫我开口;
对着死亡我放声大笑;
魔鬼的宫殿在笑声中动摇……
摘自小学语文课本《我的自白书》
还记得老师讲的慷慨激昂,我们听得义愤填膺,对革命战士的甘于自我牺牲献身精神佩服得无以复加,瞪大了眼睛一副天不怕地不怕的神情。诚然,这种激励作用在那个战火连天的岁月里功勋卓著,然而在和平年代这种生死抉择观催生的是 见义勇为 决非见义智为。
(二)
打开电视机,一个个血淋淋的镜头,杀人者往往既英勇又潇洒,以其娴熟的动作,极具夸张的杀人情节博得了阵阵欢呼。这让青少年饱受视觉刺激的同时,无形中也锻炼了杀人的胆量。 打开电脑,魂斗罗,狂扁小朋友………这些充满血腥的暴力游戏让他们在虚拟的空间里体验着杀人的真实。杀人游戏使大家对生命更加漠视,使堕落者在狭小的空间里尝试着杀人的“乐趣”…….
如此这般,我们又该何去何从?
范文五:网络的弊端
以前大学生接触的信息主要来源于广播、电视、报纸等传媒以及教育者的灌输,教育内容在被传授给大学生之前已经经过层层把关,不正确、不恰当的部分大多已被过滤,加之教育方式较为直接,因此,整个教育过程处于可控状态。然而,在网络文化背景下,由于网络技术、相关法律、网民素质等综合因素的影响,网络环境的健康状况还很不理想,网上信息的传播不完全在国家、政府、学校、教师、家长等权威的控制之下,大量不利于国家安定团结和大学生健康成长的信息混杂其中,使得网络既成为信息的宝库,也成为信息的垃圾场。大学生接触到网络上各种不良甚至反动的信息,并受到不同程度的影响。思想政治教育从传统模式下的可控到网络环境下的不可控,复杂程度明显增加。另外,从某种意义上来说,网络的隐蔽性和虚拟性也在一定程度上助长了人性之恶。人们在网络环境下往往会变得“肆无忌惮”。这种不良影响对于大学生来说是致命的,它会使大学生习惯性地将在网络环境中的不负责任的言行、举止、习气带到现实社会生活中去,从而渐渐丧失自己的社会责任感。长期的网络依赖和沉溺,还容易使大学生患上“网络成瘾综合症”,导致大学生行为异常、心理错位、生理失调、失去自我。大学生长期沉溺网络,远离人群,还可能导致他们在现实人群中缺失安全感,产生交往障碍和心理疾病,对于大学生的正常社会化造成严重障碍。这些网络问题的存在,加大了大学生网络思想政治教育工作的难度,妨碍了思想政治工作组织作用的发挥,使思想政治工作的过程更加复杂和曲折。
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