范文一:我的成长记录
体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引
体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引
江西科技师范学院
体育教师教育 成长记录手册
年级:08级体教 班级: 二班 姓名: 舒国丰 学号:20081512 学校: 江西科技师范学院 时 间:2011~2012学年第1学期
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体育教师教育成长手册
说 明
教师教育实习是师范生培养的不可或缺的重要环节,也是强化师范生实践教学,提高教师培养质量的有效措施;是加强教师养成教育,促进理论与实践紧密结合的重要纽带。教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见(教师〔2007〕4号)明确提出:高师院校要因地制宜地组织高年级师范生,到中小学进行不少于一学期的教育实习。
本团队根据教师教育技能养成规律,结合我校实际,有针对性地利用和整合我校(University )体育教育实习上手快、时间长、实习学校易接受的特点以及体育教育训练学硕点、重点学科、品牌专业、健美操国家青少年培训中心、竞技健美操高水平运动队等优势资源,和实习学校(School )结成教师教育培养共同体, 创新U-S 双赢的体育教师教育模式,提出体育教师U-S 协作的1(教师教育培训、模拟教学)+1(教育实习实践)+1(团体互助协作教学 为此,1. 要求学生严格完成本手册规定的各项任务,认真学习,虚心求教,做到课前充分准备,课中认真上课,课后积极叙事反思,及时寻求指导教师帮助,并在团体内协作反思,不断提高自己的教育水平;2. 登录学校体育学天空教室,一周汇报一次教育实习心得体会;3. 登录学校体育学天空教室答疑, 每周最少一次。 体育学院 <体育教师教育u-s 协作1+1+1+1培养模式理论研究="">>课题组 2 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 一、实习前准备 3 体育教师教育成长手册 4 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 5 体育教师教育成长手册 6 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 7 体育教师教育成长手册 8 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 二、教育实习实践 9 体育教师教育成长手册 10 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 11 体育教师教育成长手册 12 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 13 体育教师教育成长手册 14 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 15 体育教师教育成长手册 三、团体互助协作教学 16 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 17 体育教师教育成长手册 18 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 19 体育教师教育成长手册 四、再教育实习实践 20 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 21 体育教师教育成长手册 22 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 23 体育教师教育成长手册 五、教育实习叙事 24 体育教师教育U-S 协作1+1+1+1培养导引 25 体育教师教育成长手册 26 摘 要:一、做生活中的有心人;二、阅读批改,评价鼓励;三、乐于倾诉,心灵沟通;培养学生写日记的能力这是个漫长的过程,却是一个值得为之付出的过程。 关键词:寻求;捕捉;观察;体验;感悟;鼓励;评价 人们常说:岁月无痕。其实岁月是有痕的。用日记来记录自己成长的年轮,是一件很快乐的事。自从让学生一年级下学期开始写日记以来,我更真切地感受到了日记带给我和学生的益处:它像一架摄象机,拍摄到了一个个真实的生命成长的足迹;它也像一位无形的老师,在丰富学生内心情感的同时提高学生的写作水平和培养学生良好的习惯;它更像心灵的花园,让学生在其间快乐地成长……几年过去了,我更惊异的发现 :孩子们的习作水平有了很大的提高。在自己的实践中,我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯: 一、做生活中的有心人 叶圣陶老先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流。泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”这句话说明了生活与写作的关系。 学生刚刚学写日记的时候常常是一本豆腐帐:早上起来做什么,中午做什么,晚上做什么,写得倒很清楚实在,读起来有如嚼蜡。看到这种现象,我告诉他们要养成乐于观察周围事物的习惯,自觉寻求生活中的热点,捕捉生活中的亮点,丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受。 例如:我们班有个孩子叫徐国柱,他患有多动症,平时打人骂人,根本就约束不了自己。一次我看见他进教室的时候把地上的一片纸屑捡了起来,就把这个现象告诉了大家,并表扬了他。当天,就有学生这样写到:“我们以前都把徐国柱看成是‘魔鬼’。可是,今天我们看到了他好的一面。那么淘气的人竟然很爱护班级的卫生。原来,他不个‘魔鬼’,是‘天使’!” 我告诉孩子们,什么都是很好的素材,世间的一切都可以记。最重要的是要写出自己的内心感受。我又告诉他们,狄更斯说过:“天才就是留意琐碎事物的人。”只有留心周围的琐碎事物才可能写好日记。就这样,学生开始每天都搜集当天要写的素材,把自己的真情实感抒发出来,每天进步一点点。 学生蔡昌海这样写到:今天,我和弟弟踢足球。别看我还小,可我有一个愿望。这个愿望和我们班的徐壮壮的一样,那就是当一名足球运动员。我想登上世界杯的领奖台,为我们中国足球史添上光辉闪耀新的一页。像罗纳尔多,巴西的卡卡,还有葡萄牙的劳尔,成为像他们那样的伟大射手。我还想当一名突击前锋,因为它是一支球队的灵魂,没有了它,这支球队就不能存在了。像希特勒似的,已经37岁了,还保持着他在绿茵场上永不老的传奇。不过,这要在于一个人的努力。巴乔说过:“要成为一个伟大的射手不但要有天分,还要有坚强的意志和不懈的努力。”有志者,事竟成。我一定要实现我的梦想! 生活是习作是源泉,学生写日记就是用笔描述生活中的事,歌颂生活中的人,抒发生活中的情。经过一段时间的引导,学生学会了到生活中去采集、积累写作素材,慢慢建立起了一个素材仓库。 二、阅读批改,评价鼓励: 每天早上我都会利用课间或者学生写字的时候来阅读孩子们的日记。对用得妙的词语我会在下面点上小圆点;精彩的句子我会画上红色的浪线。对好的日记我会用语言去鼓励或者画上一个小笑脸。然后找出有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班朗读。我清楚的记得被朗读日记的学生眼睛里的光彩。 我们班的梁雪晴就是日记被读最多的一个。她的日记充满了生活气息,弥漫着温馨;语言生动有趣,充满了童真。 她写:我的爷爷今年60多岁了,常常做一些让人哭笑不得的事。比如把鞋穿反了;把红笔盖子盖到黑笔上;把6点看成9点……唉,没办法,他就是这样的糊涂人。爷爷忽然想到今天是他老朋友的生日,他得打电话说几句客套话。爷爷一边说一边不停的摸他的兜,可总也没把电话摸出来。他又去衣柜里翻大衣的兜,还是没有。这时爷爷大喊起来:“坏了,我的手机不见了。你们还愣着干什么?快帮我找找呀!”听爷爷这么一说,全家人都吓坏了,立刻全体出动。我连作业都没写,也赶紧帮爷爷找。奶奶翻了柜子又拉开抽屉,没找着;我趴在地上,看了床底下又看了桌子下面,结果一无所获;妈妈在厕所的每个角落找,仍是“竹篮打水一场空”;爸爸去外面看,还是空着手回来。忽然妈妈说找到了。只见爷爷连忙跑过去,一边跑一边说:“还是我的儿媳妇眼尖!”可是随即他又失望的说:“这是两年前的那个旧手机!”爷爷的心凉了半截。但他还是不死心说再找找吧。后来,我急中生智,拨打了爷爷的手机。不一会传来了悦耳的铃声,原来手机开着的,没丢,我的心像一块石头着了地。妈妈示意大家不要说话,声音好像是从冰箱里发出来的。那不是冻坏了吗?妈妈打开了冰箱门,原来手机放在了食品袋里。这时爷爷才恍然大悟,原来他在买菜的时候把手机放在了里面。呵呵! 再如:中午,春风夹着春雨急急的下着。放学了,教室里涌出了一群孩子。带雨具的孩子从容的走进雨地;没带雨具的孩子挤在窗口,眼巴巴的望着无尽的雨,焦急的议论着。这时,校门外开满了伞花:红的、绿的、粉的、花的……家长们胳膊上搭着雨衣,手里提着雨鞋,急切的往校门里望着。“爸爸!”一个孩子三蹦两跳的来到拎雨鞋的爸爸跟前……我也挤在人群中寻找着。啊!我看见了妈妈!妈妈打着伞,站在雨中向我招手。她不仅给我带来了雨伞、雨鞋,还给我带来了一件厚衣服。妈妈想得太周到了,我心里暖暖的。妈妈对我太好了,给了我无尽的爱,长大我一定要好好报答她。 我还清楚的记得凌博文是这样写的:今天,在我的日记中我看到了老师给我画了一个小笑脸。我知道,老师那是在对我笑,是因为我的日记写得好。这一天我别提多快乐了。好不容易盼到爸爸妈妈下班了,我急忙给他们看小笑脸。他们也笑了,我的心一直在笑。以后我一定好好写日记,让老师每天都给我画笑脸,每天都对我笑! 另外,我们面对的是有差异的学生。因此,评价要看到学生的进步,看到学生的成绩,以鼓励为主。在一篇日记中只要有一点可取之处,我都给予热情的肯定,从而激起写日记的积极性。 三、乐于倾诉,心灵沟通: 我告诉学生们:一本日记,就是一部自我成长的教科书,更是你的知心朋友。在日记里,你可以尽情地倾诉自己的快乐、烦恼、愿望、心事……但同时我也鼓励他们写一些积极、健康、思想向上的内容。因为谁都向往美好的事物。 日记也是我和学生心灵的桥梁。每天,阅读他们的日记时,除了给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失,还要解释他们心中的疑惑、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐等等。 例如:有个叫徐国柱的孩子,他很敏感。有一次他在日记写:妈妈又给我生了个小弟弟,从此她就不会再喜欢我了,我活着还有什么意思,还不如死了的好。看到之后,我找他谈话。我告诉他:哪个孩子都是父母的宝贝,他们都会一样的爱。只不过现在弟弟小,也许他们给的关爱会多一些,而你小的时候一直到现在他们不也是这样喜欢着你吗?再说,有小弟弟多好啊,当你的父母老去的时候,他就是你这个世界上的亲人,到时候你们可以互相帮助,多好啊!然后我又打电话给他的家长,让他们在他的面前注意点言行。这个“弟弟风波”就这样过去了。 几年过去了,虽然孩子们的文笔还很稚嫩;虽然日记中还有很多错字、错句;虽然还有乱用词语达到非常可笑的时候。但是,他们已经起步了,并且初有成效。我知道,培养学生写日记的能力这是个漫长的过程,却是一个值得为之付出的过程。“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。 教师成长记录心得体会 作为一名副校长,我们人生最理想的境界是既幸福又优秀,既优秀又幸福。没有幸福感、优秀感,对自己来说是痛苦的,对学校来说是悲哀的。作为一所学校的校长,只有每天都在提高自己的教学教育技巧,把学校工作最本质的东西—教学和教育摆在首要位置的时候,才能成为一个博学多识、有威信、时刻感受到职业幸福的校长。 1.责任教育的使命感: 校长要俯下身子,首先把自己定位为“做一个有责任感的教师”。这样就能从关注、尊重、善待每一个生命的意义开始,从成全每一个生命发展开始,思考每个人都是一个丰富的资源,相信每一个孩子都像一粒种子,有生长期长短的区别,有果实生长的差异,但都是向阳的种子,能生长的种子。你就会毫无保留地给予每一粒种子以阳光雨露促其成长,使其为春光增色。校长还有高端占位,要把自己定位为“做一个有责任感的校长”。学校教育要“以人为本”,教育的真谛是发现每个学生的价值,发挥每个学生的潜能,发展每个学生的个性。这样心中就会释放出浓浓的情怀,就会把学校当成自己的孩子一样去对待,一样去尽责,就不会忽视那些最需要我们注视、关爱与呵护的心灵。通过制度设计、主题活动的感染内化,使责任教育形成了“事事有人管,人人有事干,人人能负责,有责必追究”的全员责任管理体系。我还坚持倡导 “将心比心”的管理理念,把“教育即服务,质量即生命,特色即品牌”的办学理念体现在工作的方方面面,要求每一位教职工“把学生当作自己的孩子,用仁爱尽责诠释教育真谛” 2、成长中更新观念 在新的教育教学形势下,已有20多年年教龄的我,,在听取了石家庄四十三中教育专家有关教育专业化的知识讲座,以及学校开展的成长记录活动中,我首先在自己的专业规划中,我将自己的优势和 不足都进行了一次详细的分析,对于一名中年校长,如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的改变,我的教育行为也就会跟着发生改变,我学习了信息化技术并能熟练地运用在我的数学课程,教师和学生也越来越喜欢我的生动课堂,读书、写心得体会、教师培训成为我生活的一部分。 3、盘点中成长 教师专业化的提出,专业规划、成长记录的补充完善学习过程,让我明了当今为师之道,知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智,成几年来,我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、精心地总结下来,反思教育教学工作的不足,把自己的心理历程或发展规划记录下来,不断学习,坚持阅读,写下读书心得,提升自身的素质。这个回顾、整理的过程,帮助我盘点了工作以来的收获,重温了自己成长与进步的每个细节。工作了二十年,其实自己是累积了无数的教学经验,但一直都不懂得怎样去将自己的经验进行一个梳理、总结。成长记录的撰写,让我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录,感受颇多,教育教学能用心去感悟、体会,必然有很大的收获!成长记录是记录着自己教育教学的得与失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么体会;今天发生了什么矛盾,是怎么解决的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天读了什么书,有什么感悟。具体到课堂教学,课的成功之处,课的精彩之处,课的不足,学生的进步,等等,都原封不动的记录下来。 4、反思中成长 成长记录的重点不在于要靠它对进行自己评价,而在于能看到自己的进步和发展,能不断对自己的工作进行反思,积累经验、相互学习,可以让自己更加真实、全面地了解自己发展到了什么状态,并在借鉴别人的同时,鞭策自己。“这是一个不断自我提高和自主发展的 过程。”可谓经验丰富的我,一直凭借着自己的经验在教学,从不知道要对自己的教学行为,、课堂、教育方法等进行反思-总结。通过成长记录活动中,读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写,我看到了一个全新的自己,从懒得动笔,到现在习惯思考、反思,这就是我一个很大的进步。 教育是一架靠幸福支撑的天平,没有师生内心自觉的幸福,就不会形成科学、持续的教育行为和信念;教育是一艘靠幸福护卫的航船,没有校园的和谐幸福,就只能停留在避风的港湾坐观等待。我想进一步成长成为更加专业的校长。我知道这个过程需要我更加努力、更加具有创新精神,但是,有一个不甘于平庸的心,我相信我会做到的。但我会借助各种途径,多阅读、多交流、多实践、多反思,我的成长格言:计划每一天!新鲜每一天!思考每一天!收获每一天!快乐每一天! 成长的记录 在成长的路上往往是孤独的,要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧,不用担心,勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励,给自己信念,给自己快乐。在成长的旅程中,我们需要的是从容的经历,平静的感知,勇敢地面对。 站在成人的门槛上,眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛,透露出那么一丝愤世嫉俗,寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样:忧伤和着欢喜,失落和着欣慰,喧哗和着宁静。 曾经苦涩的日子,在回忆的画面里,已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来,白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹,在朦胧和宁静的夜晚,我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中,那曾经许下的愿望和美丽的诺言,那执著的坚持与不懈的努力,都化为幸福的叶片,被我精心收藏。 是的,成长记录着痛苦,也镌刻下欢乐,沿着成长的足迹,一步步,我们走向成熟,走向未来。 成长中的一件事 快乐的事儿就像夜空中的星星一样多得数也数不清,有些已随时间的流逝而变得模糊不清,但在我十岁时暑假里发生的一件事,让我至今难以忘怀。 在前年暑假,我回到了我的故乡。有一次,我和外婆去超市买东西。超市里的人真多啊,那些售货员叔叔阿姨个个忙得满头大汗,但仍然 不辞辛苦地认真工作着,这种精神多么可贵呀。看他们这样累,我忍不住对一位售货员阿姨说:“让我来帮帮你吧。”阿姨惊奇地张大嘴巴,说:“你……行吗?”“让我试试吧,慢慢学。”阿姨答应了,她先让我在一旁看。只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照,价格马上就出现在小屏幕上,全部照完之后,又在键盘上打了几个字母,最后收一下钱,就大功告成了。哈哈……原来这么简单,我忍不住跃跃欲试。哎呀,真是看起来容易,做起来难啊。我笨手笨脚的,好不容易才把面前货品的条形码照完了,可键盘上的字母好像在跟我捉迷藏,半天打不出一个。阿姨“扑哧”一声笑了,对我说:“这样吧,我来打字,你来照条形码。”我爽快地答应了。时间慢慢过去了,我越来越熟练,工作顺利地进行着。我正暗自得意呢,困难就来了。一位顾客捧着一大堆的东西过来了,嘴里还不停地说着:“快,快,我赶时间……”这下我慌了手脚,一下子乱了秩序,还有些条形码像是故意跟我作对似的,怎么也打不进去,真是越忙越乱,最后还是阿姨帮我搞定的呢。一晃,都下午五点了,我得回家了,临走时,阿姨还送给我一盒巧克力,说这是我今天的工资。 我快乐地走在回家的路上,虽然汗流浃背,但心里是比吃了蜜还甜,有说不出的高兴。手上拿着的这盒巧克力,似如有千斤重,这可是我第一次靠劳动、辛辛苦苦挣来的啊。我拿了一块放进嘴里,觉得格外香甜。 宝宝的成长记录 今天一早,我送儿子上幼儿园。快到幼儿园门口,儿子突然对我说:“妈妈,不好了,我忘了给同学送礼物了。”我一愣,问“为什么要给同学送礼物呢?”他很认真地望着我说:“因为今天我同学过生日。”“哦,是吗?”我笑着不经意地回答他。因为我看到有一个家长拎着一个蛋糕走在我们前面。可能这让我的小子想起什么,所以编了一个谎言想吃蛋糕而已。 我牵着他上楼,他看我没反应,接着说:“妈妈,是真的。我该怎么办呀?”看着他着急的样子,我想起了我车子里有一袋喜糖,包装很精美。“妈妈车里有一袋糖果,拿去送给小伙伴行吗?”“太好了,妈妈。我终于有礼物送给同学了。”儿子叫喊着跑到车旁。看着他开心的样子,好像他过生日似的。拿着糖果,儿子高兴地走进教室。我带着好奇心问老师,“老师,今天你们班是不是有人过生日呀?”“是的,”老师笑着问“你怎么知道?”我还没来得及回答。儿子把糖果塞在老师手里大声说:“老师,这是我送的生日礼物。” 早晨的一缕阳光照在儿子稚嫩的小脸上,他的笑容灿烂无比。眼睛明亮明亮地,像一双无暇的黑宝石。让我的心里无比欢畅。“宝宝,你真棒!”我心里暗暗地说。 范文二:记录成长的年轮
范文三:教师的成长记录
范文四:成长的记录
范文五:宝宝的成长记录