范文一:二分音符教案
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二分音符教案
教学目标:
学习、认识音符,区分音的高低,识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。 重点难点:
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程:
导入新课:同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗,其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧~
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的,我们来认识一下
1
Do remifa sol lasi
每个音都有自己的音高,就像阶梯一样,所以叫音阶。板书: 上行 1 1
下行 1 1
2、练习
请你唱一唱,老师拿出一张卡片,请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
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找朋友
463521Re si do fa la mi sol
1=C /4
小 星 星
11|55|66| - |44|33|22| 1 - |
55| |33| - |55|44|33| - |
11|55|66| - |44|33|22| 1 -||
二、音的高低
音乐之家的只有7个音符小兄弟,怎么来表示很高的音和很低的音呢,我经过仔细观察,发现了其中的奥秘,原来小兄弟们有1件神奇的法宝,就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样,它的用处可大了。
第一,它可以当作帽子戴在头上,兄弟戴上帽子就有变化了,比如我在“1”头上戴帽子,你们听听,有什么变化,
对,音高了一个八度,来,我们唱:“12”,戴帽子的唱:“123”。
第二,把小圆球垫在脚下,那又会有什么变化呢,对,低了一个八度
我们再来唱唱:“”,戴帽子的唱:“567”。小圆球还有一个作用,就是放在音符小兄弟的后面,但现在这是个秘密,以后再告诉你们。
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总结:圆点加在音符的上边叫做高音,加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号
我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低,还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短,首先学习
1、四分节奏,四分音符
四分节奏
“X”这个就是节奏记谱符号
X 表示一拍,我们可以用什么动作来表现这一拍呢,、
比如: X
XXXX四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛??” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话,该怎么唱呢,你们想想看
四分音符
比如: “ X ” 是四分节奏 ,音符“” 来代替它的话,那 是几分音符呢,,多少拍呢,
板书:四分音符一拍
再换成 “3”呢,“1”呢,??其他的呢,对,都是四分音符。 我们把这些四分音符划拍来唱一唱:
1 1
2、八分节奏、八分音符
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八分节奏
我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”
“X” 是半拍 “X X”两个坐一块才是一拍
XX XX XX XX 八分节奏像上课铃声
读一读,拍一拍:
2/XX| X X X X||
X X X | X XX ||
八分音符
如果我把“X X”换成“5”呢,该怎么唱,那“ ”是几分音符呢,
它是多少拍呢,换两个音符唱唱“ ”、“1”??
板书:八分音符半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦,它长得象只鸭蛋,它在我们音乐之家里起到红灯的作用,看见它了可得停一停,我们叫它休止符。此时无声胜有声。
X O X O
走停 走停
拍一拍,踏一踏:/4X X X O | X X X O | X X
X X X X X X | X XX O||
一 二 三,数 数 看,不要慌张 不要 慌张 一 二 三。
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音符之家
株洲市芦淞区何家坳小学 李洋
教学目标:
1、能积极参加音符之家的教学活动,认识四分音符,二分音符和全音符的形状,能分辨它们的时值及差别。
2、能学会用竖笛正确吹奏1、2、3三个音符
教学重点:掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学难点:用自主学习的方式学会识读简单乐句,学会正确吹奏竖笛的1、2、3三个音符。
教学准备:电子琴 录音机、竖笛
第一课时
一、组织教学
二、活动《音符之家》
认识全音符 二分音符 四分音符
导语:欢迎同学们来到奇妙的音乐课堂,今天我们的音乐课堂里来了几位新朋友,首先让我来介绍一下吧~
1.出示全音符2----
导语:这个音符叫全音符,它可是一大家子啊~瞧,它有爸爸、妈妈和俩个孩子,你们知道它有几拍吗,
2.出示二分音符3-
导语:这个音符叫二分音符,它们是一对好朋友,天
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天不分离,你们猜猜它是几拍呢,
3.出示四分音符1
导语:你们认识我吗,我是一个快乐的单身汉,我叫四分音符,我只有一拍哦~
教学设想:学生总是在学习音符这一内容时,喜欢信口说成四分音符为四拍。而通过一系列拟人化的比喻,讲解音符的名称和拍数,可以让孩子很牢固正确地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知识。
找一找音符的家
导语:小音符非常好客,它也想请我们去它们的家做客呢~你们想去吗,但是小音符想考考我们,让我们说说它们分别住在哪里,
1.出示音符之家
2. 教师弹奏音符,同学们随琴跟唱,并请同学们分别说出各个小音符的家。
唱一唱音符之家
1.导语:同学们真不错~一下就找到了小音符的家,那让我们一起开心地唱唱歌吧~
学生在教师的指导下,一边轻轻的拍手,一边由上到下或由下至上地唱一唱。
三、学吹竖笛
导语:同学们唱得真棒~听了你们的歌声,我也忍不
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住要用竖笛来和你们比试比试啦~
教师从上至下吹奏音符之家
教学设想:通过教师的示范吹奏,激发学生学习吹奏竖笛的兴趣。
教师教吹基本音符
1??????2????????????
导语:你们想学吗,要学会吹奏音符之家,首先就要先学会吹奏1.2.3. 课堂练习
学生自由练习吹奏1.2.3.
指名学生吹奏1.2.3.
全班吹长音
1=F
1---,2---,3---,2---,1---‖
教师吹长音,学生吹短音
1=F
师生 师 生 师 生 师 生 师生
1---,1111,2---,2222,3---,3333,2---,2222,1---,1111‖
教学设想:让学生通过吹长音、吹短音的练习,反复练习1.2.3.三个音的吹奏,并学会正确吹奏的方法。
4.吹奏音符之家
四、小结:
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同学们不仅认识了全音符、二分音符、四分音符,并与它们交上了朋友,还学会了吹奏小音符1.2.3三个音,你们真棒~
第二章记谱法
在人类历史的长河中,人们为了能使音乐保留下来,并且便于学习与交流,创造出各种各样的记谱方法。象我们唱歌,或者演奏某一种乐器,仅仅靠记忆,或者是口传心授都是不够的,必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱,才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有了乐谱,才使得很多的优秀作品流传下来。比如我国优秀的民间艺人华彦钧,他从小爱好音乐,勤于学习,既能唱又能演奏,当时当地的乐器样样精通。群众非常喜欢听他的演奏和演唱。他能奏“十番鼓”,“十番锣鼓”,又掌握许多民间唱腔,还创作了大量的乐曲,如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等和一些优秀的民间唱腔,他所创作演奏的作品,个个是精品,但由于生活所迫,流落街头,成了一个街头流浪艺人,受尽欺凌与压迫,受尽了折磨,刚刚解放就病故了,仅留下了有限的曲目,带着很多优秀的传统文化离开了人世,再没人记得这些。这不能不说是我国民族文化的失落,给我们留下更多的遗憾。
乐谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。 一、 记
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谱法
我国早在古代就发明了乐谱。记谱的方法也是多种多样的。
比如在敦煌莫高窟发现的公元九世纪我国唐五代世俗歌舞音乐的琵琶伴奏谱 手抄本《敦煌曲谱》、《敦煌卷子谱》,曾经广为流传的《工尺谱》,古琴演奏用的 《古琴谱》,锣鼓用的《锣鼓谱》等等,这些古老的乐谱有的还延用至今。现在 我们的专业音乐工作者还在研究它们。此外还有现在仍广为应用的为广大音乐爱 好者所熟悉的用阿拉伯数字来表示的《简谱》。以及国际上流行通用的《五线谱》 等等。
记谱法就是以书面形式记录音乐的方法。记谱法多种多样,现在熟知的有简谱和五线谱。记谱法分为两大类:文字谱和五线谱。记谱法分为两大类:文字谱和符号谱。
《简谱》的优点:它比较简单,容易掌握。在单旋律的情况下运用还算方便。但是如果是多声部或者是音域比较宽以及转调频繁的时候,简谱就不那么方便易读了。
相反五线谱在这方面却有着很大的优势。首先五线谱在视觉上有明显的表示。比如那些复杂的和声很容易识别。
视觉非常清楚。其次在表示旋律方面尤其是高高低低的众多音的形态更是一目了然,就好象站在我们面前的一排排的人,哪个人高,哪个人低,而哪些人胖,哪些人瘦,都是很明显的,一眼望去很容易辨认。因此在国际上广为使用的基
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本上都是五线谱。
二、音符与休止符
表示音的进行的符号叫做“音符”。
音符们各有不同。但是它们大部分基本上都是由三个部分组成的 。即“符头”、 “符干”、 “符尾”。
前面我们已经知道这些音符的名字了,现在让我们看一看在五线谱中,这些音符各自的位置在哪里。
不同的音符代表不同的长度。音符有以下几种: 全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。
注释:以下所讲的“时值”就是“音长”。
音符的正确写法:
1、首先在画符头的时候应该注意要呈椭圆形。要左低右高,不管是空心的符头还是实心的符头都要这样画。 、我们知道音符是由符头、符干、符尾三个部分组成的。在记谱的时候一般的规则是以五线谱的第三线为准。在第三线以上的音符,在记谱的时候,符干要朝下,也就是说符头在上,符干朝下。在三线以下的音在记谱的时候符干要朝上,符头在下。而在第三线上的音符,符干可以自由,朝上朝下都可以,根据前后的音自由处理。
3、还要注意一点:符干朝上的时候,符干要画在符头的右边,符干朝下时,符干要画在符头的左边,一定不能
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画错。
4、音符的长短:在标画音符的时候,要注意符干不能太长,也不能太短,一般是以一个八度为准。比如Do到高一个八度的Do,或者是到低一个八度Do的地方。
表示音的休止符号叫做“休止符”。
休止符是音符的克星,只要看到休止符的所到之处,音符都要不同程度的消失,乐音保持静默的状态,这就是休止符的作用。
但是有一点一定要说明:在音乐进行当中的休止符通常是有着特殊意境的,音乐并没有中断。可谓是“此时无声胜有声”。切切不可把标有休止符的地方当作完事大吉,休止符也是音乐的一部分,只不过是用休止符来表示一种情绪而已。
各种音符都有相应的休止符号,它们与相对应的音符的音值是一样长短的。 通常用的音符与休止符列示以下:
? 现在总的列出一张表,看一看音符这个大家庭直系的关系。
从以上可以看出,音符包括符头、符干、符尾三部分。符头有空心和实心两种,符干可以向上,也可以向下,符尾永远记写在符干的右边,并向符头方向弯曲,各种音符和休止符,其时值的基本关系是,相邻两音符或休止符之间时值比例为2:1。
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三、增长时值的记号 1、附点
记在音符或休止符右边的小圆点,附点表示增长原有音符或休止符时值的一半。
符点的主要作用是让乐谱更为简化,让大家读谱时更加方便。
请不要小看这个小小的圆点,它的音值有它前面那个一本正经的音符一半的长短。不管它前面的那个音符有多大,这个小小的符点都具有同样的作用,它很历害的。
比如:前面的是个四分音符。当这个四分音符唱一拍时,那么这个带了符点的四分符点音符就要唱一拍半。如果前面是个全音符。当这个全音符唱四拍的时候,这个全符点音符就要唱六拍,以此类推。
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范文二:小学音乐人教版三年级上册第二单元《(音乐知识)二分音符》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版三年级上册第二单元《 (音乐知识)二分音 符》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识目标 :认识五线谱中的音符 , 初步了解音符的结构
能力目标 :能够辨认五线谱中常用的六种音符及它们的时值
情感目标 :了解学习乐谱的重要性 , 增强学生的识谱能力
2学情分析
根据课标的要求 , 小学中高年级的学生要具有一定的识谱能力 , 以便利于参与音乐的学习、欣 赏、表演、创作等实践活动。简谱和五线谱是我国现行的两种主要乐谱形式 , 而目前小学音 乐教学中大都采用简谱学习 , 五线谱的教学相对比较少 , 学生的五线谱知识比较薄弱 , 在小学 中高年级进行简单的五线谱渗透教学是非常必要的 , 因为五线谱是目前流传最广、记录最完 善的记谱法 , 也是学习音乐的基本工具。 本节课我主要让学生认识五线谱中的六种常用音符。 3重点难点
学习、认识五线谱中的常用音符 , 能熟练辨认六种音符及它们的时值
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动 1【导入】认识五线谱中的音符
教学步骤 :
一、认识音符的结构
(设计意图 :通过画面逐一呈现音符的结构 , 让学生一目了然音符是由符头、 符干、 符尾三部分 组成的 )
二、六种常用音符的学习
1、全音符 :是一个圆圆的空心白色音符 , 时值为 4拍。
2、二分音符 :带有符干的空心白色音符 , 时值为 2拍。
3、附点二分音符 :带符干的白色音符外加一个小点 , 时值 3拍。
4、四分音符 :带有符干的实心黑色音符 , 时值 1拍。
5、八分音符 :带有符干和一条符尾的黑色音符 , 时值是 1/2拍。
6、十六分音符 :带有符干和 2条符尾的黑色音符 , 时值 1/4拍。
范文三:二分音符Musical Half-Notes
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Musical Half-Notes Text A
A musician who played Pop Music in a CLub lived in boardinghouse in the centre of london. He always used to get back to his room very late at night and sometimes in the early hours of the morning. He was so tired when he got back that he would sit on the edge of his bed ,take off his shoes and throw them on the floor and say. ‘Thank goodness. another day is over.’ He would then get into hed and fall fast asleep. But the poor lodger who had the room under the musician’s was woken up each night, or early in the morning. by the two thuds that the two shoes made as they landed On his ceiling.Finally, he could not stand it any more and went and complained to the musician.
Naturally the musician was very upset and promised that, in future, after taking off his shoes, he would put them down as quietly as possible on the carpet.
The next day, he got back from his club at about one o’clock in the morning. went up to his room, sat on the edge of his bed, took off one shoe and threw it on the floor. He was just about to do the same with the other when suddenly remembered the promise he had made the day before. So with great care he put the second shoe down silently on the carpet. Then he got into bed and fell fast aslecp. An hour later, he was woken up by a violent knocking on his door. It was the lodger who slept in the room just under his.
‘Please, please, please,’ the Iodger pleaded, ‘drop the other shoe. I have been waiting for a
whole hour for you to drop it. As soon as you do I can go to sleep. ‘
Text B Of all the men who ever liked fresh air, not one liked it more than James Wilson. He took long walks in the fresh air. He ran long distances in the fresh air. He played football and other games in the fresh air. He liked to climb mountains and breathe the fresh air at the top. H
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范文四:钢琴课教案
《香槟》钢琴课教案
程名称:钢琴(集体课)
授课年级:幼师一年级
教学目的:
1、通过练习认识半跳音,并学会弹奏半跳音
2、了解歌剧这一综合艺术形式,认识音乐神童莫扎特
教学重点:
半跳音
教学难点:
第七小节左手2 1 6 1跨度比较大,需要多加练习,保证乐曲弹奏时的连贯性
教材分析:
莫扎特是奥地利作曲家,欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一,作为古典主义音乐的典范,他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。3岁起显露极高的音乐天赋,4岁跟父亲学习钢琴,5岁开始作曲。据说在他还不会写字的时候便已会作曲了,由其父亲记录他所谱的短小乐曲。莫扎特的父亲宫廷乐师Leopold Mozart莱奥波尔德莫扎特是一个小提琴家、管风琴家、作曲家和音乐教育家,他所著的小提琴演奏教程,不仅在奥地利和德国,而且在欧洲其他国家都享有盛名。6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出,获得成功。
歌剧(opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术,通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成(有时也用说白和朗诵)。早在古希腊的戏剧中,就有合唱队的伴唱,有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现;中世纪以宗教故事为题材,宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕,持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧,却是16世纪末、17世纪初,随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。
教学过程:
1、检查作业
指出每位同学练习过程中出现的错误,并给予改正
2、新课《香槟》
(一)导入
师;同学们听过SHE的《不想长大》吗?
生:听过
师:那么我们一起把这首歌唱一下好吗?
学生演唱(一个或集体)
师:这首歌曲的是根据一位音乐神童的交响乐改变而成的,这位音乐神童就是--莫扎特
下面就让我们一起认识一下这位音乐神童
上一节课老师给大家布置了一个任务,就是搜集有关音乐家莫扎特的资料
下面让我们把自己搜索到的资料和大家分享一下
同学们分别把自己搜索到的有关莫扎特的信息进行交流
然后由老师进行总结
师:那么同学们能说说莫扎特都有那些歌剧吗?
学生回答
今天我们就来学习歌剧《唐璜》里的一首小乐曲《香槟》
(二)学习乐谱
1、节奏练习
2、读谱练习
3、讲解半跳音
4、难点练习
(三)教师示范
(四)学生练习
(五)布置作业
范文五:钢琴课教案
授课对象:8岁左右
授课形式:一对一教学40分钟
还课内容:基本练习 哈农第十条 A大调音阶 A大调琶音 练习曲 车尔尼599 第28条
乐曲 大汤2《捉迷藏》
新课内容:基本练习:哈农第十一条 升f和声音阶 练习曲:车尔尼599 第29条
乐曲 大汤2《吉普赛营地》
教学目的:
知识与技能:通过练习,明确乐曲的节奏,拍子及强弱变化
过程与方法:通过指导使学生能够正确的理解乐曲的情绪,突破难点。
情感态度与价值观:感受作品意境,培养审美情趣,陶冶情操,热爱生活。
教学重难点:
练习曲:由于右手在连线使用上改变了强弱规律,使它在进行呼吸动作时与左手正好背道而驰,这样,双手的动作独立便成了很多学生最难解决的一个问题,左手的强拍保留音也常常因此而受到影响。
乐曲:部分分为两个变化较明显的主题,感受情绪变化的特征。用触键的力度变化表现乐曲。培养音乐的表现力。
教学过程:
哈农第十一条
这一条哈农练习是与上一条相似的为3、 4、 5指做准备的颤音练习,注意上行时右手的第二个音要跨一个琴键,下行时左手也需要跨一个琴键。先分手练习,待掌握规律后再合手练习。 注意弹奏时声音要饱满且集中,下键时要干净、清楚、流利、顺畅。音色要明亮、整齐。弹奏要均匀(这里所说的均匀包括力度、音色、速度)手掌支撑好,掌关节放松,指尖抓牢。
音阶琶音:A大调的音阶还课时,节拍器从80一拍一个音,一直到一拍四个音,在大指弹完后要立刻收进掌心的下方,它与2指的弹奏应该是同时进行的,下行时注意手腕的高低不变,转指的音不要过重。节奏可以慢一些但藏指和转指的速度不能慢。
练习曲分析:本曲的右手旋律均在较高的音区,以两个音一组的短连线为主,它与我们前面所学连线的一般规律不同,第一个音均出现在弱拍的位置,收在强拍上。左手是带一个三拍保留音的半分解和弦伴奏。
Vivo为表情术语,意指活泼地、生动地。
第四行的三小节的Piu,有更、愈的意思,用在f前面,意指更强。
确立左右手呼吸动作的要领是解决双手独立的关键,所以应多抽出左右手分别练习。虽然两个音的小连线改变了声音的强弱位置,但连线的收尾音仍应该收得轻柔些。
在第一段中(前八小节),连线的收尾音是四分音符,时值为一拍,不能将它作跳音处理,同时也要适时抬起手腕,为下一个手腕下落的动作做准备。前一段的音量标记为“p”,除将左手适当加人节奏重音外,其他的音都应处理得
轻巧、优美。
中段(9至16小节)的音区更高一些,应按音的走向做出强弱变化,并将最高音的跳音弹得明亮、有力,五指的站立一定要牢固。十六小节的连续六个跳
音要按书上标记的指法进行换指,并以明显的渐强过渡到第三段的“f”。为使手臂手腕更舒服的演奏,身体重心可向**斜。
第三段
是第一段的重复,只是表情更活泼热烈一些。小连线的结尾音为跳音,一定要注意这个变化,右手的旋律和左手的伴奏重音都应加大动作的幅度,使乐曲在欢乐的情绪中结束。
对于有些学生在弹奏此曲时出现的双手动作很难独立的情
况,有效的解决办法是:首先要强调将右手呼吸动作做得准确,待右手习惯了这种动作后,再强调左手重音的下落动作,学生找到了这种相反动作中的规律,便能很协调地弹奏。
乐曲:
整首乐曲可分为两个部分。第一部分为前三行,情绪很缓慢,悲哀。从第四行开始乐曲的情绪特征有明显变化,以三度双音为主的重拍跳音,描写欢快,火热的情绪,好似篝火晚会,朋友们一起舞蹈。
最后一行的节奏为整首乐曲的难点部分前八后十六的节奏型要多加练习,然后再与左右的八分音符跳音齐奏,注意连线后面的半拍保持音Si的时值,最后两小结为速度较快一些的急板收尾。
体会乐曲的情绪变化,灵活运动手腕,手掌,手指尖,控制好力度,更好的展现作品的意境。
课堂小结:
通过一对一的授课形式,培养学生好的乐感,在以后的弹奏中能够自己分析乐曲,并且能够独立弹奏简单的乐曲练习曲。养成好的学习习惯。冰冻三尺非一日之寒,学琴之路亦是如此。
授课教师:乐玉婷