范文一:中班体育活动:快乐的小鸟
中班体育活动:快乐的小鸟 目标:
1、练习从20—30厘米的高处向下跳,发展下肢力量。
2、通过尝试与探索,掌握双脚弹跳的动作要领。
3、能克服困难,大胆勇敢地参加活动。
准备:
1、画有树的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成一片树林。 2、黄色、绿色小虫若干。
3、录音机,音乐磁带。
过程:
1、“小鸟游戏操”。
幼儿扮小鸟,教师扮鸟妈妈,听音乐四散在场中央飞,做活动身体练习。如:整理羽毛(上肢运动)、游戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。(教师自编)
2、幼儿练习向下跳的动作。
(1)“鸟宝宝们,你们跟着妈妈理羽毛,做游戏,水也喝好了,现在请每个宝宝找一棵树休息。等会儿妈妈要带你们去捉虫子,想不想去,但是我们先要学会一个从树上轻轻跳下来的本领,宝宝们想不想自己来试试看,那开始吧。”
每位幼儿自由地选择一棵树作为自己的家,从椅子上跳下来,边跳边探索怎样跳得又轻又稳。
(2)请2—3位幼儿示范。
)幼儿自由练习,选择自己喜欢的高度往下跳。教师重点辅导和鼓励能力弱(3
的幼儿,纠正不正确的姿势。
3、游戏“小鸟找食”
教师向幼儿介绍游戏的玩法和规则:教师在地上撒许多“小虫”,幼儿第一次从树上跳下来,四散在地上捉黄色的“虫”,第二次捉绿色的“虫”,第三次把剩下的“虫”都捉完。
4、幼儿听轻松的音乐学小鸟飞离活动场地。
范文二:中班音乐教案:快乐的小鸟
一、活动目标:
1(在感受理解音乐的基础上,用不同动作表现音乐情境。
2(体验创造的快乐。
二、活动准备:
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
三、活动过程:
1(我们和小鸟做了朋友高兴吗,下面我们再来听一首关于小鸟的音乐,听了以后,你觉得小鸟在干什么,
提问:你觉得小鸟在做什么,
2(让我们再来仔细地听听这首音乐有几段,每一段听上去是一样的吗,
提问:你听出来有几段,每一段是怎么样,
3(让我们来听听第一段的音乐速度怎么样,好像小鸟在干什么,
听后提问:这段音乐的速度怎么样,好像小鸟在干什么,(XX小朋友说得很好,你做给小朋友看看,大家来学学)
4(小鸟醒来后,觉得很轻松,我们一边来听一边来想一想,它还会做些什么,
听后提问:小鸟醒来后会做些什么,
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5(小鸟们玩了一天很累了,要回家休息了,我们来听听小鸟是怎么回家的,
提问:小鸟是怎么回家的,是怎样休息的,(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)
你们想不想成为一只小鸟,让我们来做一只快乐的小鸟吧~跟着音乐飞吧~我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧~(幼儿自由表演)
范文三:快乐的小鸟 中班音乐游戏
快乐的小鸟 中班音乐游戏
作者:北京市市辖区顺义区石园北区幼儿园中一班张倩老师
活动领域:艺术
【活动前评析】
一次午睡后起床,我和孩子们欣赏奥福音乐中的《快乐的小鸟》,他们一边听一边用不一样的表情和动作回应着我,有的和旁边的小朋友相互微笑、有的眼睛盯着一处一动不动、有的则排起手来,看着他们这么津津有味地听着,别提当时心里有多美。结束后我问他们:喜欢这首音乐吗?“喜欢”那咱们下次一起来和它做游戏吧
【活动目标】
积极参加律动和乐器演奏活动,获得愉快的感受
初步感知歌曲中的拍子
【活动准备】
倾听音乐,初步感受曲式AABAABB
铃鼓、铜碰钟、沙蛋、水袖、小鸟图片、音乐
【活动过程实录】
1.听“啦啦啦啦来跳舞”走节拍入场<因为平时注重常规的培养,所以进音乐教师时孩子能够看着我的手势听音乐入场>
2.出示小鸟图片引入(目的:情境的引入)
“今天来了两个特殊的朋友和咱们做游戏看看是谁?他们怎么来的(飞)他俩要去参加舞会,现在你也变成一只小鸟你会怎么样飞过去?”(孩子创编飞的动作)<在创编飞的动作的时候我发现有几个孩子的创编比较大胆,其他孩子的飞一般都是对现实中的小鸟进行模仿,活动当时我也请他们进行相互模仿了,可以帮助孩子相互学习、拓展思路>
3.听动静游戏(目的:培养孩子的倾听能力,并感受三拍子)
“咱们和铃鼓一起飞去舞会吧,铃鼓停的时候小鸟们要摆出最漂亮的动作”(师用铃鼓打出三拍子)<因为刚才相互模仿了,所以这个环节有的孩子就自己利用上了模仿,但我分析这也有他不自信的一面,因为我发现个别孩子是自己摆好造型后看别人和自己不一样又去模仿的,显然“怕自己做的不好看”这样的孩子平时还要注意自信方面的培养>
4.倾听音乐(目的:复习曲式)
“舞会中要有好听的?听一听今天舞会放的是什么音乐,请你听到有变化的
时候做一朵好看的小花告诉我”<之前孩子有倾听音乐的铺垫,今天只是让孩子用明显的动作告诉我他听到不一样了,个别孩子是在我的提示后才表现出来,其他大多能够自己听出来>
5.肢体律动(目的:感应三拍)
“小鸟来舞会看什么都新鲜,一会儿相当演奏家一会儿相当舞蹈演员。你们想试试吗?如果用你的身体演奏你会用哪里?和音乐一起演奏的时候听到变化时飞一飞”<这里是我比较满意的其中一处,以前组织活动大都让孩子发明身体乐器后利用几个进行演奏,而今天的孩子发明后以一个快速拍出教师所说的身体乐器的位置逐渐过渡到要拍的这一改动和孩子的表现我认为这样的游戏是可行并有必要的>
6.水袖羽翅(目的:尝试三拍舞步)
“舞蹈演员还没有漂亮的翅膀呢,谁能帮助咱们啊?(水袖)穿上翅膀可以怎么飞?”孩子探索飞后一起加上脚做三拍舞步。<三拍舞步说实话对孩子来说难了些,这个环节主要是给孩子这么一个道具和舞步的环境,让孩子根据自己的能力进行表现,有水袖这个道具孩子们确实很喜欢,也有1 的孩子能够表现出三拍舞步来="">
7.乐器演奏(目的:感应三拍,并能根据音的长短选择相应的模仿对象) “小鸟飞累了肚子饿了要吃什么?看看我前面的乐器哪个像吃米的、飞的”<乐器孩子们都很熟悉,选出合适的很容易,演奏是分长短音的,孩子主要听着音乐加上看我的指挥,第一遍他们好像有些不在状态,我的手已经表示停了还有两个男孩子在演奏,后来我一边指挥一边移动到他俩身边,第二遍效果还不错>
8.舞会(目的:复习感知过的三拍舞步和乐器演奏,并提升活动的趣味性) “刚才小鸟们都试过了,舞会真的开始了!想当演奏家的和李老师一起演奏,想当舞蹈演员的和我一起伴舞”<最后的这个舞会也是我比较满意的地方,因为它又具有游戏性,有将今天所有的内容进行贯穿和总结,既让孩子喜欢又具有一定的意义,孩子在两个指挥的带领下很高兴地结束了今天的舞会,最后的表演当然也比前面出现的问题少了>
9.还道具飞下场<还道具我们也是用了一个小游戏的方式,“听听哪只小鸟放下她的宝贝声音最轻”孩子们真的是小心翼翼的>
来源:安康家园(www.ankang06.org)首届幼师大赛作品集
范文四:快乐的小鸟中班音乐游戏
快乐的小鸟? 中班音乐游?戏
作者:北京市市辖?区顺义区石?园北区幼儿?园中一班张倩?老师
活动领域:艺术
【活动前评析?】
一次午睡后?起床,我和孩子们?欣赏奥福音?乐中的《快乐的小鸟?》,他们一边听?一边用不一?样的表情和?动作回应着?我,有的和旁边?的小朋友相?互微笑、有的眼睛盯?着一处一动?不动、有的则排起?手来,看着他们这?么津津有味?地听着,别提当时心?里有多美。结束后我问?他们:喜欢这首音?乐吗,“喜欢”那咱们下次?一起来和它?做游戏吧
【活动目标】
积极参加律?动和乐器演?奏活动,获得愉快的?感受
初步感知歌?曲中的拍子?
【活动准备】
倾听音乐,初步感受曲?式AABA?ABB
铃鼓、铜碰钟、沙蛋、水袖、小鸟图片、音乐
【活动过程实?录】
1.听“啦啦啦啦来?跳舞”走节拍入场?<因为平时注?重常规的培?养,所以进音乐?教师时孩子?能够看着我?的手势听音?乐入场>
2.出示小鸟图?片引入(目的:情境的引入?)
“今天来了两?个特殊的朋?友和咱们做?游戏看看是?谁,他们怎么来?的(飞)他俩要去参?加舞会,现在你也变?成一只小鸟?你会怎么样?飞过去,”(孩子创编飞?的动作)<在创编飞的?动作的时候?我发现有几?个孩子的创?编比较大胆?,其他孩子的?飞一般都是?对现实中的?小鸟进行模?仿,活动当时我?也请他们进?行相互模仿?了,可以帮助孩?子相互学习?、拓展思路>
3.听动静游戏?(目的:培养孩子的?倾听能力,并感受三拍?子)
“咱们和铃鼓?一起飞去舞?会吧,铃鼓停的时?候小鸟们要?摆出最漂亮?的动作”(师用铃鼓打?出三拍子)<因为刚才相?互模仿了,所以这个环?节有的孩子?就自己利用?上了模仿,但我分析这?也有他不自?信的一面,因为我发现?个别孩子是?自己摆好造?型后看别人?和自己不一?样又去模仿?的,显然“怕自己做的?不好看”这样的孩子?平时还要注?意自信方面?的培养>
4.倾听音乐(目的:复习曲式)
“舞会中要有?好听的,听一听今天?舞会放的是?什么音乐,请你听到有?变化
安康家园(www.ankan?g06.org)
的时候?做一朵好看?的小花告诉?我”<之前孩子有?倾听音乐的?铺垫,今天只是让?孩子用明显?的动作告诉?我他听到不?一样了,个别孩子是?在我的提示?后才表现出?来,其他大多能?够自己听出?来>
5.肢体律动(目的:感应三拍)
“小鸟来舞会?看什么都新?鲜,一会儿相当?演奏家一会?儿相当舞蹈?演员。你们想试试?吗,如果用你的?身体演奏你?会用哪里,和音乐一起?演奏的时候?听到变化时?飞一飞”<这里是我比?较满意的其?中一处,以前组织活?动大都让孩?子发明身体?乐器后利用?几个进行演?奏,而今天的孩?子发明后以?一个快速拍?出教师所说?的身体乐器?的位置逐渐?过渡到要拍?的这一改动?和孩子的表?现我认为这?样的游戏是?可行并有必?要的>
6.水袖羽翅(目的:尝试三拍舞?步)
“舞蹈演员还?没有漂亮的?翅膀呢,谁能帮助咱?们啊,(水袖)穿上翅膀可?以怎么飞,”孩子探索飞?后一起加上?脚做三拍舞?步。<三拍舞步说?实话对孩子?来说难了些?,这个环节主?要是给孩子?这么一个道?具和舞步的?环境,让孩子根据?自己的能力?进行表现,有水袖这个?道具孩子们?确实很喜欢?,也有1 的孩子能?够表现出三?拍舞步来="">
7.乐器演奏(目的:感应三拍,并能根据音?的长短选择?相应的模仿?对象)
“小鸟飞累了?肚子饿了要?吃什么,看看我前面?的乐器哪个?像吃米的、飞的”<乐器孩子们?都很熟悉,选出合适的?很容易,演奏是分长?短音的,孩子主要听?着音乐加上?看我的指挥?,第一遍他们?好像有些不?在状态,我的手已经?表示停了还?有两个男孩?子在演奏,后来我一边?指挥一边移?动到他俩身?边,第二遍效果?还不错>
8.舞会(目的:复习感知过?的三拍舞步?和乐器演奏?,并提升活动?的趣味性)
“刚才小鸟们?都试过了,舞会真的开?始了~想当演奏家?的和李老师?一起演奏,想当舞蹈演?员的和我一?起伴舞”<最后的这个?舞会也是我?比较满意的?地方,因为它又具?有游戏性,有将今天所?有的内容进?行贯穿和总?结,既让孩子喜?欢又具有一?定的意义,孩子在两个?指挥的带领?下很高兴地?结束了今天?的舞会,最后的表演?当然也比前?面出现的问?题少了>
9.还道具飞下?场<还道具我们?也是用了一?个小游戏的?方式,“听听哪只小?鸟放下她的?宝贝声音最?轻”孩子们真的?是小心翼翼?的>
来源:安康家园(www.ankan?g06.org)首届幼师大?赛作品集
安康家园(www.ankan?g06.org)
范文五:快乐的小鸟(中班音乐)
快乐的小鸟(中班音乐)
一、活动目标:
1(在感受理解音乐的基础上,用不同动作表现音乐情境。
2(体验创造的快乐。
二、活动准备:
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
三、活动过程:
1(我们和小鸟做了朋友高兴吗,下面我们再来听一首关于小鸟的音乐,听了以后,你觉得小鸟在干什么,
提问:你觉得小鸟在做什么,
2(让我们再来仔细地听听这首音乐有几段,每一段听上去是一样的吗,
提问:你听出来有几段,每一段是怎么样,
3(让我们来听听第一段的音乐速度怎么样,好像小鸟在干什么,
听后提问:这段音乐的速度怎么样,好像小鸟在干什么,
4(小鸟醒来后,觉得很轻松,我们一边来听一边来想一想,它还会做些什么,
听后提问:小鸟醒来后会做些什么,
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5(小鸟们玩了一天很累了,要回家休息了,我们来听听小鸟是怎么回家的,
提问:小鸟是怎么回家的,是怎样休息的,
你们想不想成为一只小鸟,让我们来做一只快乐的小鸟吧~跟着音乐飞吧~我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧~
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还道具我们?也是用了一?个小游戏的?方式,“听听哪只小?鸟放下她的?宝贝声音最?轻”孩子们真的?是小心翼翼?的>最后的这个?舞会也是我?比较满意的?地方,因为它又具?有游戏性,有将今天所?有的内容进?行贯穿和总?结,既让孩子喜?欢又具有一?定的意义,孩子在两个?指挥的带领?下很高兴地?结束了今天?的舞会,最后的表演?当然也比前?面出现的问?题少了>乐器孩子们?都很熟悉,选出合适的?很容易,演奏是分长?短音的,孩子主要听?着音乐加上?看我的指挥?,第一遍他们?好像有些不?在状态,我的手已经?表示停了还?有两个男孩?子在演奏,后来我一边?指挥一边移?动到他俩身?边,第二遍效果?还不错>三拍舞步说?实话对孩子?来说难了些?,这个环节主?要是给孩子?这么一个道?具和舞步的?环境,让孩子根据?自己的能力?进行表现,有水袖这个?道具孩子们?确实很喜欢?,也有1>这里是我比?较满意的其?中一处,以前组织活?动大都让孩?子发明身体?乐器后利用?几个进行演?奏,而今天的孩?子发明后以?一个快速拍?出教师所说?的身体乐器?的位置逐渐?过渡到要拍?的这一改动?和孩子的表?现我认为这?样的游戏是?可行并有必?要的>之前孩子有?倾听音乐的?铺垫,今天只是让?孩子用明显?的动作告诉?我他听到不?一样了,个别孩子是?在我的提示?后才表现出?来,其他大多能?够自己听出?来>因为刚才相?互模仿了,所以这个环?节有的孩子?就自己利用?上了模仿,但我分析这?也有他不自?信的一面,因为我发现?个别孩子是?自己摆好造?型后看别人?和自己不一?样又去模仿?的,显然“怕自己做的?不好看”这样的孩子?平时还要注?意自信方面?的培养>在创编飞的?动作的时候?我发现有几?个孩子的创?编比较大胆?,其他孩子的?飞一般都是?对现实中的?小鸟进行模?仿,活动当时我?也请他们进?行相互模仿?了,可以帮助孩?子相互学习?、拓展思路>因为平时注?重常规的培?养,所以进音乐?教师时孩子?能够看着我?的手势听音?乐入场>还道具我们也是用了一个小游戏的方式,“听听哪只小鸟放下她的宝贝声音最轻”孩子们真的是小心翼翼的>最后的这个舞会也是我比较满意的地方,因为它又具有游戏性,有将今天所有的内容进行贯穿和总结,既让孩子喜欢又具有一定的意义,孩子在两个指挥的带领下很高兴地结束了今天的舞会,最后的表演当然也比前面出现的问题少了>乐器孩子们都很熟悉,选出合适的很容易,演奏是分长短音的,孩子主要听着音乐加上看我的指挥,第一遍他们好像有些不在状态,我的手已经表示停了还有两个男孩子在演奏,后来我一边指挥一边移动到他俩身边,第二遍效果还不错>三拍舞步说实话对孩子来说难了些,这个环节主要是给孩子这么一个道具和舞步的环境,让孩子根据自己的能力进行表现,有水袖这个道具孩子们确实很喜欢,也有1>这里是我比较满意的其中一处,以前组织活动大都让孩子发明身体乐器后利用几个进行演奏,而今天的孩子发明后以一个快速拍出教师所说的身体乐器的位置逐渐过渡到要拍的这一改动和孩子的表现我认为这样的游戏是可行并有必要的>之前孩子有倾听音乐的铺垫,今天只是让孩子用明显的动作告诉我他听到不一样了,个别孩子是在我的提示后才表现出来,其他大多能够自己听出来>因为刚才相互模仿了,所以这个环节有的孩子就自己利用上了模仿,但我分析这也有他不自信的一面,因为我发现个别孩子是自己摆好造型后看别人和自己不一样又去模仿的,显然“怕自己做的不好看”这样的孩子平时还要注意自信方面的培养>在创编飞的动作的时候我发现有几个孩子的创编比较大胆,其他孩子的飞一般都是对现实中的小鸟进行模仿,活动当时我也请他们进行相互模仿了,可以帮助孩子相互学习、拓展思路>因为平时注重常规的培养,所以进音乐教师时孩子能够看着我的手势听音乐入场>