范文一:上学最开心教案中班
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上学最开心教案中班
活动类型:语言
活动目标:
1、能针对提问有重点地讲述内容;
2、制作姓名卡片,熟悉教室的生活环境;
3、享受音乐律动的乐趣。
活动准备:
1、儿歌,标示幼儿姓名的姓名卡片;
2、各式小动物的图案纸卡; 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。活动过程:
我们开学了,小动物们也开学了~我们一起来看一看,小动物们开学时在做什么呢,
1、提问:我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏,
2、小朋友选择一样可代表自己的小动物,加入开学的行列。
3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢,
4、提问:猜一猜,你们觉得他们在做什么呢,
教师引导幼儿围成一圈,配合儿歌磁带,进行《上学真开心》的带动唱。
1、教师以“说哈罗”的曲调,教唱儿歌歌曲《上学真开心》。
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2、教师:与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。
教师用接唱或变换不同的肢体动作,引发趣味性,并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。
请小朋友围坐成半圆形。教师拿出准备好的小动物图案贴纸,请幼儿选择一种代表自己。
1、教师:小朋友们,老师今天准备了好多可爱的动物图案,看一看、想一想,选择一个代表自己~
2、教师提问:告诉教师你们要当什么呢,为什么呢,
3、教师:如果都没有可以代表自己的图案,就可以自己设计代表自己的符号~
请幼儿将自己选择的图案剪下来,贴在老师发给你们的姓名卡片上,就完成了属于自己的名牌卡。
请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。
等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上,变成自己符号。提问:这是谁的姓名卡片,什么图案代表自己呢,为什么,
教师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿协助整理。提问:
1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿,
2、这个地方可以做些什么,玩什么游戏呢,
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3、在角落游戏结束后,还要记得做什么呢,教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。
活动名称:我的心情
活动类型:社会
活动目标:
1、引导幼儿在观察、感知中,了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备:
课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程:
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件::
他们怎么了,为什么呢,
平时,你们会这样吗,为什么呢,
你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢,为什么呢,
2、体验理解情绪特征。
在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗,
当你不开心的时候怎么办,
你有什么办法知道别人的心情,
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3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片:
他怎么了,
看了短片你的心情怎么样,
有什么办法让我们的心情好起来呢,
有了你们的帮助,有了你们好心情的渲染,他们会怎么样,
现在,你的心情怎么样,
总结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情。
中班语言教案《大灰狼开心了》
目标
1.理解故事内容,知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2.初步懂得人的心情变化与表情的关系。
准备
1.高兴、愤怒、伤心时的大灰狼的表情图。
2.供幼儿做表情图的空白脸形纸,油画棒。
3.挂图、故事磁带。
过程
1.产生悬念。
——出示表情图。大灰狼看上去怎么样,
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——他怎么会一会儿高兴,一会儿愤怒,一会儿伤心呢,
2.分段欣赏故事。
——听故事第一段。你听到一件什么事,大灰狼的心情是怎么样的,表情看上去怎么样,
——引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听到鸟妈妈的歌声,大灰狼的心情是怎样的,
——根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声,它心里感到怎么样,它为什么也哭了,伤心的表情是怎样的,——引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢,鸟妈妈回来了,大灰狼的心情怎么样了,
——请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。
3.完整欣赏故事。
——完整欣赏故事。
——你喜欢这只大灰狼吗,为什么,
——大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化,
——启发幼儿理解人的表,,青是随心情而定的。
4.做表情图。
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——出示大灰狼的表情图,看看、讲讲不同面部表情的不同特征,如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。
——请幼儿说说还知道什么表情。
——引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。
建议
1.在日常生活中引导幼儿注意观察别人的表情,懂得人的表情是随心的变化而变化的。
2.通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程,使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。附:大灰狼开心了
大灰狼在家里看一本有趣的书,看得正开心时,窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说:“烦死了,烦死了,谁这么吵呀,”窗外的鸟妈妈还在继续唱,歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去,他非常气愤,捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然,大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀,”大灰狼爬上大树,发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了,他非常后悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树,悄悄地回到自己的家中,静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊??等啊??呀~鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌,鸟宝宝跳着舞。这时候,大灰狼觉得自己好开心啊~
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5(别说我小
活动领域
语言
活动目标
1弓I导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:口的韵味。
2(鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。 活动准备
1(教学挂图图1。
2(《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程
1(谈话导人。
师:小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?
2(欣赏儿歌。
出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师总结,帮助幼儿了解儿歌内容。
师:有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说?让我们一起来看挂图。
教师有感情地朗诵诗歌。
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引导幼儿用儿歌里的语句表达:
a(妈妈说你小的时候,你怎么说?
b(爸爸说你小的时候,你怎么说?
c(奶奶说你小的时候,你怎么说?
3(学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4(鼓励幼儿仿编儿歌。
师:你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?
5(教师总结,活动结束。
教师小结:小朋友长大了,会自己做这么多的事情,真棒!以后你们不但要自己的事情自己
皮,还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙,学习做大人的小帮手。 亏动建议
1(幼儿在区角活动时,可以打开《幼儿用书》,一边复习儿歌,一边欣赏图画。
2(教师在日常活动中,鼓励幼儿自己的事情自己做,不会的事情可以学着做。
3(请幼儿翻开《幼儿用书》,看一看,讲一讲。
时:诗歌
别说我小
妈妈你别说我小,
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我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,
我会给花把水浇。
现在我呀长大了,
会做的事儿真不少。
6.快乐传递一
活动领域
语言
活动目标
1(引导幼儿初步理解并能讲述图片内容,提高幼儿
的语言表达能力。
2(体会快乐情绪的相互感染作用。
活动准备
J, 1,音乐《快乐传递》。
2(课件。
3,教学挂图图2。
4(毛绒玩具:小狗熊。
活动过程
1(播放课件,引起幼儿活动的兴趣。 :
师:小朋友们,老师今天带来了一段录像,我们一起
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看看录像上
的人们在干什么? :
:
“艮快,老师就会发现小朋友们也开始跟着打哈欠了) ’ 师:小朋友们,你们为什么也打哈欠呢?
看来,打哈欠会相互感染的,还有什么情绪会相互感染,我们一起来看图片。
2(看一看,说一说。
老师出示第一幅挂图。
师:你们看到了什么?
小女孩什么表情?她会对小红花说什么?
你们认为小红花会说什么?它的心情怎么样?为什么?
出示第二幅挂图。
师:小红花现在什么表情?大家学一学。
这两幅图中的小红花有什么区别?
第二幅图中的小红花为什么更加高兴?它在对小狗说什么? 小狗会怎样说?小狗的心情怎么样,为什么?
出示第三幅挂图。
师:小狗在干什么?它张着嘴巴在说什么?
小皮球什么表情?它在说什么?
它们俩玩得很开心,接下来你们猜一猜又会发生什么事情呢?
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出示第四幅挂图。
师:一起来看看,现在发生了什么事情?
小男孩的表情是什么样的?大家学一学。他为什么这么开心? 小男孩和小皮球会有什么样的对话?
接着,还会发生什么事情呢?
出示第五幅挂图。
师:现在你们看到什么了?他们开心吗?
请和你旁边的小朋友学一学他们俩的样子,拉一拉小手。 告诉我,你们现在开心吗?
为什么会开心?
现在我也很开心,因为看到你们大家笑哈哈的样子。
3(老师完整的讲述一遍图片内容。
师:小朋友,你们现在发现还有什么情绪会相互感染?
4弓1导幼儿要把积极、快乐的情绪传递给大家。
师:你们看一看我现在的表情怎么样? 你们看到我现在的表情,有什么感觉?
原来生气的、不好的情绪也会相互感染。那我们以后就要注意,不要把不好的情绪带
人,我们要把快乐、笑脸带给他人,让大家都开开心心。
8、小蜗牛上幼儿园
活动领域
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范文二:中班上学最开心的教案
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中班上学最开心的教案
五里中心小学 何文静
一、教学内容分析
1、教学主要内容
以教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》为背景,选取小学1-3年级的教育内容重点:模块三:预防和应对意外伤害事故:学习道路交通法的相关内容,了解出行时道路交通安全常识,结合小学思想品德课中关于交通安全内容而设计的一堂课。
2、我的思考
由于我校地处九湖路旁,道路狭窄,车辆繁忙,孩子们上学放学路上的安全就成了我校安全工作的重中之重。为了贯彻落实教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》的精神,继续进一步搞好我校的交通安全教育,减少交通违章,杜绝交通事故。因此我确立本节课的主题为开心上学、平安回家。
二、学情分析
1、学生已有的认识
我校学生对于交通安全知识已有一些模糊的认识,如:走路时靠右行,不能乱穿马路等,而对于各种的交通标志,交通法规没有清楚而系统的认识。
2、我的思考
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帮助孩子们正确认识上学放学路上的安全隐患,了解基本的交通规则,增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习
惯性。熟记最基本的交通标志。做到开心上学,平安回家就是本节课的教学目标。
三、教学目标
1、让学生认识一些常见的交通标志。
2、让学生了解交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。
四、教学重点和难点
1(各种交通信号、标志和标线的作用。
2(了解有关的交通法规。
五、教学准备
1、课前学生收集各种交通标志
2、课件
六、教学过程:
听听声音,揭示主题
1、在上课之前,我请同学们看着大屏幕,听听这是什么声音,
学生认真地听着,仔细地看着??
2、师:孩子们,刚才你们看到了什么,听到了什么,想到了什么,
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学生讨论,发表意见。
3、师:是啊~多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全,做到开心上学、平安回家。
设计意图:利用声音,激起孩子们学习的兴趣,用提问的方式,充分发挥学生们的想像力,在谈话中培养学生的表达能力。
观看课件,了解法规
1、师:大家看看这是??,
生:十字路口。
师:十字路口的学问可多了,可是有一群人他们通过十字路口时遇到了麻烦。请大家观察短片。
2、师:孩子们,刚才你们看到了什么,你们想说什么,
学生讨论,发言。
3、师:是啊~为什么会发生这种情况呢,
学生回答,引出指挥交通。
师:对啊~要是有人指挥就好了~怎样指挥呢,
学生回答,引出标志。
师:你们建议真棒~你真是个爱动脑筋的孩子~
我拿出信号灯标志:是这个吗,谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。
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学生:红灯停,绿灯行,黄灯请你停一停。
师:孩子们真是编儿歌的小能手。 师:认识了红绿灯,我们还要知道自己应该走哪条路,这就要知道每条路的名称。孩子们,看看这个十字路口,你认识这些道路吗,
引导学生认识:机动车道人行道,非机动车道和斑马线,。
4、师:同学们,现在你们知道自己应该走的位置了吗,我们再看看在信号灯和标志线的帮助下,十字路口的交通是否有发生变化呢,请看短片。
5、师:孩子们,现在你们想说什么,
学生回答。
6、师:你们说得真棒,让我们一起再来读读板书。
设计意图:设计十字路口,以游戏的方式,让学生发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创造能力。
、展示收集情况,认识交通标志
师:在车辆穿梭的马路上,除了信号灯这个交通标志外,还有很多交通标志,你们收集到了吗,把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下,再向全班汇报。
学生拿出收集的交通标志,在小组上热烈地交流着,教师巡回倾听学生的交流情况,向学生提供一些交流资料的方法。
师:现在,我们请小组派代表展示你们收集的交通标
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志。
设计意图:强调学生的亲身实践。课前,让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后,以小组合作形式,让孩子在课堂上展示
收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识,同时,也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟,从而自觉地遵守交通规则,提高了自我保护的意识。
1、 师:在上学放学的路上,何老师发现了这些情况,请同学们仔细看,这些人都在干什么,你想对他们说什么,
学生回答,加强交通安全的意识。
2、快板结尾:
竹板响,话连天, 交通规则道一篇。 要记牢,莫忘掉, 生命不可当玩笑。 红灯亮,快快停, 绿灯亮,慢慢行, 走马路,靠右行, 交通标识认得清。 横穿路,走“斑马”,莫闯灯,莫追打,见车让,莫强行, 车来车往埋祸根。 乘坐车,讲秩序,莫伸手,莫探头,车停稳,再起身, 安全文明记在心。 不记牢,会糟糕,出了事故不得了, 生命宝贵非玩笑, 人人都要把握好。
七、总结:
同学们,时刻注意安全能让我们生活的每一天都充满着祥和、喜悦,老师希望你们学会保护自己,每天开开心心
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上学,平平安安回家~
设计意图:将理论联系实际,增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,以快板的形式结束课程,既简洁又生动,圆满完成本节课的教学目标。
七、板书设计:
开心上学平安回家
红灯停 绿灯行
斑马线上可通行
《上学真快乐》教案
教学目标
1、熟悉新同学和新老师,体验集体生活的愉快。
2、体验当一名小学生的愉快和自豪。
3、学习人际交往的初步知识和方法。
4、学会解决生活中遇到的困难的方法。
教学重难点
体会上学的快乐,学会认识新朋友。
教学过程
一、引导学生认识做小学生的乐趣。
老师:讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生~做小学生可真好~你们做了小学生心情一定很好,很高兴~
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老师总结介绍做小学生的乐趣:
1、认识好多新朋友老师啊,你们认识的人真不少,你们的交际圈可真大~
2、参加许多有趣的活动:得小红花,升旗,打电脑,中午看电视,六一你们可以看百人舞,书法,老师会带你们去莲湖公园在小萝卜头像前带红领巾,表现得好还可以得小红花,五角星。
3、除此以外,还有最大的好处是:你能学到好多的知识。
4、现在,我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣,先画手印。
二、学数字口令歌。
老师讲纪律:
123,手放好;良好的秩序是上好活动。
456,闭上口;课的开端,以后老师举。
789,要做端。
起“1”,你们就要按口令做,然后,我们在安静的环境中做游戏。
同桌俩互相介绍,互相采访:你叫什么名字,你家在哪里,你喜欢玩什么,你爸爸,妈妈干什么的,
4、学做名片:怕别人记不住你的名字,可以做名片,送给好朋友,送给老师。
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四、每课小故事。我们开学了,小动物们也开学了~我们一起来看一看,小动物们开学时在做什么呢,
1、提问:我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏,
2、小朋友选择一样可代表自己的小动物,加入开学的行列。
3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢,
4、提问:猜一猜,你们觉得他们在做什么呢,
教师引导幼儿围成一圈,配合儿歌磁带,进行《上学真开心》的带动唱。
1、教师以“说哈罗”的曲调,教唱儿歌歌曲《上学真开心》。
2、教师:与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。
教师用接唱或变换不同的肢体动作,引发趣味性,并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。
请小朋友围坐成半圆形。教师拿出准备好的小动物图案贴纸,请幼儿选择一种代表自己。
1、教师:小朋友们,老师今天准备了好多可爱的动物图案,看一看、想一想,选择一个代表自己~
2、教师提问:告诉教师你们要当什么呢,为什么呢,
3、教师:如果都没有可以代表自己的图案,就可以
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自己设计代表自己的符号~
请幼儿将自己选择的图案剪下来,贴在老师发给你们的姓名卡片上,就完成了属于自己的名牌卡。
请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。
等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上,变成自己符号。提问:这是谁的姓名卡片,什么图案代表自己呢,为什么,
教师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿协助整理。提问:
1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿,
2、这个地方可以做些什么,玩什么游戏呢,
3、在角落游戏结束后,还要记得做什么呢,教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。
活动名称:我的心情
活动类型:社会
活动目标:
1、引导幼儿在观察、感知中,了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备:
课件4张、背景音乐、动画短片。
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活动过程:
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件::
他们怎么了,为什么呢,
平时,你们会这样吗,为什么呢,
你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢,为什么呢,
2、体验理解情绪特征。
在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗,
当你不开心的时候怎么办,
你有什么办法知道别人的心情,
3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片:
他怎么了,
看了短片你的心情怎么样,
有什么办法让我们的心情好起来呢,
有了你们的帮助,有了你们好心情的渲染,他们会怎么样,
现在,你的心情怎么样,
总结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情。
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范文三:中班上学最开心教案
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中班上学最开心教案
活动类型:语言
活动目标:
1、能针对提问有重点地讲述内容;
2、制作姓名卡片,熟悉教室的生活环境;
3、享受音乐律动的乐趣。
活动准备:
1、儿歌,标示幼儿姓名的姓名卡片;
2、各式小动物的图案纸卡; 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。活动过程:
我们开学了,小动物们也开学了~我们一起来看一看,小动物们开学时在做什么呢,
1、提问:我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏,
2、小朋友选择一样可代表自己的小动物,加入开学的行列。
3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢,
4、提问:猜一猜,你们觉得他们在做什么呢,
教师引导幼儿围成一圈,配合儿歌磁带,进行《上学真开心》的带动唱。
1、教师以“说哈罗”的曲调,教唱儿歌歌曲《上学真开心》。
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2、教师:与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。
教师用接唱或变换不同的肢体动作,引发趣味性,并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。
请小朋友围坐成半圆形。教师拿出准备好的小动物图案贴纸,请幼儿选择一种代表自己。
1、教师:小朋友们,老师今天准备了好多可爱的动物图案,看一看、想一想,选择一个代表自己~
2、教师提问:告诉教师你们要当什么呢,为什么呢,
3、教师:如果都没有可以代表自己的图案,就可以自己设计代表自己的符号~
请幼儿将自己选择的图案剪下来,贴在老师发给你们的姓名卡片上,就完成了属于自己的名牌卡。
请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。
等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上,变成自己符号。提问:这是谁的姓名卡片,什么图案代表自己呢,为什么,
教师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿协助整理。提问:
1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿,
2、这个地方可以做些什么,玩什么游戏呢,
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3、在角落游戏结束后,还要记得做什么呢,教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。
活动名称:我的心情
活动类型:社会
活动目标:
1、引导幼儿在观察、感知中,了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备:
课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程:
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件::
他们怎么了,为什么呢,
平时,你们会这样吗,为什么呢,
你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢,为什么呢,
2、体验理解情绪特征。
在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗,
当你不开心的时候怎么办,
你有什么办法知道别人的心情,
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3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片:
他怎么了,
看了短片你的心情怎么样,
有什么办法让我们的心情好起来呢,
有了你们的帮助,有了你们好心情的渲染,他们会怎么样,
现在,你的心情怎么样,
总结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情。
中班第8周教案
时间:2013.10.21,10.25班级:中班教师:池丹婷 主题:小叶子
活动一:角色游戏《风味小吃店》
一、活动目标
1、让幼儿知道风味小吃中的各角色,了解各角色的职责,认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。
二、活动准备
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知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
物质准备:游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。
三、活动过程
1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求:
在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。
听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。
活动反思:
幼儿游戏声音越来越大声,教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好,使用礼貌用语,且对顾客非常友好,因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。
活动二:主题《小树叶找妈妈》
一、活动目标
了解树叶和树之间的亲密关系。
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知道不同的树有不同的树叶,进一步培养观察和比较能力。
二、活动准备
事先收集各种颜色、形状、大小的树叶若干。
户外一块干净安全的地方。
活动操作材料《主题活动?小树叶找妈妈》
三、活动过程
创设情境引题:每一幼儿自选一片树叶,以带小树叶到树林找妈妈的形式引入活动。
户外探索。
?带领幼儿到树林里探索树和树叶的配对,引导幼儿帮自己手里的小树叶寻找树妈妈。 ?鼓励幼儿交流自己的发现:“我的树妈妈在哪里,她长什么样,”
?引导幼儿思考:“你是怎么找到树妈妈的,你手上的树叶和树妈妈身上的树叶一样吗,”
启发幼儿对树妈妈说一句表达爱心的话语。
教师小结,活动结束。
活动反思:
本次的活动可以发展幼儿的观察能力和比较能力,通过观察和比较将树与树叶配对,更深入的了解树叶与树之间的关联。活动过程中发现幼儿在寻找时是无方向的,通过引导后慢慢观察、比较,最后才找到,这中间花费比较多的时
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间,应该说幼儿在活动时没有先动脑筋自己想,都比较依赖教师。
活动三:音乐《洗手绢》
一、活动目标 感受歌曲欢快的节奏,能大胆的用动作、乐器表现歌曲内容。
激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子活动的乐趣。
二、活动准备
手绢若干、音乐《洗手绢》、播发器、各种乐器。
请幼儿的妈妈来幼儿园参加活动。
三、活动过程
播发《洗手绢》歌曲,请幼儿和妈妈合作表演各种动作进入活动室。
引导语:小朋友们,今天和妈妈一起做游戏,开心吗,
分组讨论,感受歌曲旋律
1、分组讨论:平时妈妈在家里都做些什么事,
2、请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
引导妈妈教幼儿洗手绢
1、请妈妈出示手绢,引导幼儿学习洗手绢的方法,脏的地方要用力搓,不太脏的地方轻轻搓。
2、引导幼儿结合音乐节奏洗手绢,妈妈在旁边用动作和语言加以提示。
3、鼓励个别幼儿上台表演自己的动作。
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精品文档
引导妈妈和幼儿为歌曲创编新动作并表演。
1、引导语:我们听到比较欢快的音乐时,还可以用什么动作来洗手绢呢,请妈妈和宝宝一起试试看。
2、鼓励妈妈和幼儿一边唱一边用不同的动作表现音乐,合作表演洗手绢。
引导幼儿和妈妈一起,边听音乐,边尝试用乐器为音乐伴奏。
鼓励幼儿和妈妈一起跳舞,表现快乐的心情。
活动结束。
活动四:手工《山林或公园真美》
一、活动目标 学会运用建构材料进行小组合作的主题建构。
二、活动准备
各种建构材料、山林和公园的照片。
三、活动过程
引导幼儿观察山林和公园的照片,引题。
1、引导语:山林里有什么,公园里有什么,
2、幼儿充分讲述。
3、根据幼儿的讲述,及时小结山林和公园的景色、设施等,激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿自由组成小组,商量小组建构事项。
1、引导幼儿讨论、确定本组建构的主题和内容,如
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建构山林可以有树木、野花、流水、房屋、小动物的家等,建构公园可以有亭子、游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。
2、引导幼儿讨论、确定各成员的建构任务,以及使用的建构材料。
3、巡回指导,帮助有困难的小组确定主题。
引导各组自主选择材料,分工制作,集中组合,共创作品。
观察各组建构情况,提醒幼儿耐心、细致地建构和使用替代物,适时、适当地帮助与指导幼儿。
展示各组创作的作品,共同欣赏和分享。
活动五:数学《比较4和5的两数关系》
活动目标:
1、能比较4和5的两数关系,知道4比5少1,5比4多1.
2、能用“添上”和“去掉”的方法使三组物品不一样多。
活动准备:
物质准备:摆放花片的纸板、1~~5的数字卡片,花片等学具人手一套,贴绒教具蝴蝶和花若干,小铃铛一个。
活动过程:
1、感知5以内相邻两数的关系。
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引导幼儿观察纸板,介绍纸板的使用方法,让幼儿知道纸板的右侧各栏是排列数字的,左侧各栏是排列花片的。
引导幼儿将数字卡片按1~~5的顺序放在右侧,并在各栏中摆上相应数量的花片,比一比哪排多,哪排少。感知2比1多,1比2少??4比5少。
2、比较4和5两数的多少。
出示4朵小花贴绒并提问:它们可以用数字几来表示,再出示5只蝴蝶贴绒并提问:它们可以用数字几来表示,
讨论:4和5比较谁多谁少,4比5少几,5比多几,
小结:4和5比较,4比5少1,5比4多1.
3、探索发现5以内数的两数关系。
引导幼儿分别取出三种不同形状的花片个3、4、5片,从上到下排成三横排,并分别观察每排的数量。
讨论:如果中间一排的花片不动,让三排花片变得上一排比下一排多一片,如何才能做到呢,
请幼儿操作后找出相应的数字卡片摆在右边。
讨论:比4少1的数是几,应排在哪里,比4多1的数是几,应该排在哪里,引导幼儿依次说出3、4、5的排列顺序。
与幼儿共同归纳1~~5在自然数列中的排列顺序,并让幼儿懂得用“添上”或者“去掉”的方法可以让三排花片
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变得不一样多。
4、“抢椅子”游戏。
玩法:每组6人,排列5张椅子。幼儿听到小铃铛的声音学解放军绕着椅凳子走,铃声停后马上找椅子坐下,一张椅子只能坐一个幼儿,看看谁能抢到椅子。每淘汰一个人椅子就减少一张,游戏反复进行。
活动六:语言《哭有什么用》
一、活动目标 1、学习较连贯、清楚地讲述鸡妈妈活捉老鹰的办法。
2、学习运用词语:尖利、凶狠、勇敢等。
3、知道遇到事情要动脑筋想办法。
二、活动准备
知识准备:?幼儿事先认识老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征和生活习性。
?幼儿已玩过音游、体游《老鹰捉小鸡》。
?在以前的活动中与情景中丰富、了解,如了解几种凶狠的动物,尖利的爪子, 勇敢的行为等。
2物质准备:挂图四幅;人手一份小挂图
三、活动过程
拓展思维
1、出示挂图的一部分,以问题“鸡妈妈和小鸡为什么哭,”“你们猜一猜可能发生了什么事情,”启发幼儿
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想象,拓展幼儿的思维。
2、提问幼儿,鼓励幼儿大胆想象各种发生的可能。
3、完整出示挂图,引导幼儿用上恰当的词语讲述第一幅图片的内容。
启发联想
1、以问题“老鹰还会回来抓小鸡,鸡妈妈和小鸡们该怎么办,”启发幼儿大胆地想象解决的方法。
2、观察第二幅图片,启发幼儿思考“鸡妈妈找到猫大叔做什么,借了鱼网后鸡妈妈和小鸡会用什么办法对付老鹰,”
尝试讲述
中班优质课教案:《小老鼠和泡泡糖》
学情分析:
中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,4——5岁又是游戏活动的黄金时期,针对幼儿这一心理发展特点,我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标
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1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境,增强幼儿的环保意识。
活动准备:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点:
1、重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。
2、难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
活动过程:
一、开始部分:设置悬念激发幼儿兴趣
师:今天老师带来了两个礼物这是什么,你们吃过泡泡糖吗,吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉,看这是谁呀,小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢,小朋友想不想知道,老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事,我们一起来听
听吧~
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二、基本部分
、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
师:听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事,
小朋友想了这么多有趣的故事,那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢,我们一起来看看~
老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀~它拽呀拽~可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师:听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么,
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩,小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢,这次我们边听边看.
、出示图谱完整听音乐,帮助幼儿理解音乐节奏,学做动作
1、随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师:原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的,怎样是偷偷地走,为什么要偷偷的,它怕被猫发现所以呀“小
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老鼠东走走西看看”,谁来表演一下小老鼠,刚刚我们表演了小老鼠的走,那看看谁来学学,
师:哦,原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看,那它是边走边看还是走几步停下来看,在说哪个字的时候停在说西的时候用不用看,看了几次谁来走走看,好,我们先坐在椅子上试试~小老鼠走了几遍,我刚刚发现有的小老鼠走得太快了,这样很容易被猫发现,再来看看小老鼠是怎样走的,好,现在我们起来走走看~
师:它走呀走,呀~小老鼠踩到了粘粘的东西,哎呀~是什么呀,哦,是泡泡糖,小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样,那可怎么办,谁来学学使劲拽,我们一起拽拽看~
师:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的
很长很长,到底有多长呢,小耳朵仔细听好了:拽————啪~怎么回事,我们一起来使劲拽
师:猫来了。
、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演
师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老
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鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演
师:想不想玩这个游戏,这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧~李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊~我们用小椅子来当我们的家吧~
师:听音乐~注意哦~妈妈没睡着不能出去玩。
3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作
师:有没有被猫捉住啊,你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的,这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗,
这次大老鼠带你们去洞里玩吧,到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗,
表演
师:有没有被抓到,来我们快出来庆祝一下吧。
师:泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢,我们一起粘粘看。
师:泡泡糖可以粘到这么多的地方,这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身
体不同的地方,老师要看看谁的想法最特别,谁的动
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作最有趣。
5、第五遍表演
师:我们又胜利了,还想玩吗,我请一位小朋友来当大老猫,喵—
你可要多抓几只老鼠啊~再请一位小朋友来当大老鼠,小老鼠们快找个山洞躲起来吧。
三、活动延伸:环保教育
师:你们玩的开心吗,来,坐回小椅子休息一下吧。
草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢,如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢,那吃完应该扔到哪里,对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里,这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们,在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉,那样会很危险的哦~你遇到这样的事会怎么做,那除了吃过的泡泡糖,还有什么会破坏我们的环境,好了,我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧~
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范文四:大班语言教案:上学最开心
活动目标:
1、能针对提问有重点地讲述内容;
2、制作姓名卡片,熟悉教室的生活环境;
3、享受音乐律动的乐趣。
活动准备:
1、儿歌,标示幼儿姓名的姓名卡片;
2、各式小动物的图案纸卡; 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。
活动过程:
(一)我们开学了,小动物们也开学了!我们一起来看一看,小动物们开学时在做什么呢?
1、提问:我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏?
2、小朋友选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择,亦可让幼儿自行创造),加入开学的行列。
3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢?
4、提问:猜一猜,你们觉得他们在做什么呢?
(二)教师引导幼儿围成一圈,配合儿歌磁带,进行《上学真开心》的带动唱。
1、教师以“说哈罗”的曲调,教唱儿歌歌曲《上学真开心》。
2、教师:与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。
(三)教师用接唱或变换不同的肢体动作,引发趣味性,并鼓励大家多进行几次儿
歌带动唱。
(四)请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案,如:一张笑脸,请小朋友坐在脸上)。教师拿出准备好的小动物图案贴纸(或者造型图案),请幼儿选择一种代表自己。
1、教师:小朋友们,老师今天准备了好多可爱的动物图案,看一看、想一想,选择一个代表自己!
2、教师提问:告诉教师你们要当什么呢?为什么呢?
3、教师:如果都没有可以代表自己的图案,就可以自己设计代表自己的符号!
(五)请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来,贴在老师发给你们的姓名卡片上,就完成了属于自己的名牌卡。
(六)请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。
等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上,变成自己符号。提问:这是谁的姓名卡片?什么图案代表自己呢?为什么?
(七)教师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿协助整理。提问:
1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿?
2、(在幼儿答对之后,则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后,教师可接着问)这个地方可以做些什么?玩什么游戏呢?
3、在角落游戏结束后,还要记得做什么呢?教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。
(八)字词句教学。
1、教师引导幼儿认识自己的名字。
2、教师指着姓名卡片,依序念出幼儿的姓名;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号,是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。
活动反思:
这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触,幼儿很快就掌握了,幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。
范文五:儿歌《上学最开心》
儿歌《上学最开心》
唱唱儿歌,跳跳舞,
动动蜡笔,画画图,
举起手儿数一数,
有趣故事读一读,
上学快乐又幸福。
儿歌《春雨的吉他》
滴滴答… 滴滴答…
春雨在弹吉他。
他的听众可不少:
花婆婆竖起了耳朵,
蜗牛弟弟伸长了脖子,
蝴蝶姐妹停止了飞舞,
他们都陶醉在—春雨的吉他声中。
儿歌《谢谢妈妈》
妈妈陪我玩耍,
妈妈陪我长大,
还给我温暖的家。
送她一朵小红花 表示我爱她。
儿歌《喜欢你》 开心的时候抱抱你, 让你知道我的欢喜; 难过的时候别哭泣, 画一颗爱心送给你。
儿歌《快乐玩游戏》 大树下,青草地, 嘻嘻哈哈来游戏, 你扮我,我扮你, 唱歌跳舞没问题, 大家快乐在一起。
绕口令《花和蛙》 花旁一只蛙,
蛙旁一朵花,
蛙是小青蛙,
花是大荷花,
蛙为花唱歌—呱呱呱,
花为蛙开花—粉红花。
谜语《猜一猜》 说鸟不是鸟,
躲在树上叫,
自夸啥都懂,
其实不知道。
八只脚,抬面鼓, 两把剪刀鼓前舞, 生来横行又霸道, 嘴里常把泡泡吐。
儿歌《小雨滴》 一滴两滴小雨滴 滴到地上变水洼 爬上小花的脸颊,
溜进小河变水花,
落在树梢滴滴答。