范文一:历史试卷分析范文
历史试卷分析范文
历史试卷分析范文篇一:八年级历史试卷分析
七年级历史试卷分析
作者:admin 范文来源:本站原创 点击数: 3372 更新时间:2009-4-23
一、基本情况
本次期末考试初一年级参加考试的学生有 5411人,其中70分以上的有1040人,占参考人数的19%;64分以上的有1940人,占参考人数的35%;48分以上的有3766人,占70%;均分为55分;最高分为80分,最低分15分,总体来看,考出了学生的水平。
二、试题分析
1、题型全面,符合中考,
从这次初一年级历史试题的题型来看,有选择题、识图题,材料分析题、综合探究题等,题型与中考试题相吻合。
2、考查面广,综合性强
从试题考查的知识来看,考查的知识面非常广,中国古代史的上册知识都涉及到了,且试题的综合性强,如第二大题的第1小
题,第三大题的2、3两个试题等,都体现了这一点。
3、难易适中,重点突出
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理,且对重点知识的考查很突出,如第三大题的第一小题,对丝绸之路的考查,第二小题对三国知识的考查,第四大题对秦始皇和汉武帝的考查,都紧扣课标要求,突出重点。有如第三大题
(一)题的2、3小题设计较难,能考出学生的层次和水平。
4、试题灵活,侧重双基
本份试题命题很灵活,但考查的知识点都在课本。如第一大题的1、8、9试题,第三大题的(一)的2、3小题等,命题灵活,侧重对课本基本知识点的考查。
总之,本份历史试题是一份比较成功的试题,既能考出学生的知识,又能考出学生的能力,不足之处是题量有点大,对于初一学生来说,时间有点仓促。
三、试卷分析
(一)选择题
选择题注重考查学生的基础知识,这次试题的选择题有部分学生得满分30分,70%的学生得分在24分左右,有一少部分学生成绩太差,得分4—8分。选择题中出错率较高的是7、13题,原因是学生不能活学活用,因而导致失分。
(二)非选择题
1、按顺序排列朝代,全对的占30%,得2分的占40%,有个别
学生得0分。2、3、4题学生做的不错,失分主要是3题的A、C,学生不能正确的书写答案,错别字较多。整个(二)大题,学生做的不错,失分较少。
(三)材料分析题
1题考查的是丝绸之路的有关知识,学生得分大多在6---8分之间,失分主要是(2)、(3)小题,学生对丝绸之路途经的国家和地名不能准确掌握
,知识学的比较死,从西域引进的水果,学生能全回答正确的较少。
2题考查三国时期的历史知识,所出的题目不难,但考查面广。其中(1)(3)题比较简单,(2)题稍有难度,难在审题上,尤其是,诸葛亮给刘备提出了什么建议,学生答不出来。这个试题学生得分大多在7---8分。这个试题不仅考出了学生的真实水平,还把学生的档次很好的拉开了。
3题考的是两次改革,学生得分多在5分左右,失分主要是(1)题和(3)题,失分的主要原因是试题的问法,很多学生产生了歧义,因而导致出错。
(四)综合探究题
本题学生答题情况是本份试题最好的,学生失分较少,知识掌握的准确到位
四、教学建议
1、落实好基础知识
对于课本的一些历史基本知识,一定要扎扎实实的落实好,让学生要掌握准确无误。
2、培养基本能力
培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。
3、提高答题技巧
加强审题能力的培养,使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养,使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养,使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
4、重视课本历史图片
对于课本的一些历史图片,一定让学生看图、读图、识图,以图来读史、用图来讲史,使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段,进而能掌握课本的一些历史图片。
5、重视历史知识的总结
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结,小专题总结,用线把所学的历史知识贯穿起来,便于学生对所学的知识有一定的理解,条理清楚的掌握。
6、加强材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息,要
求学生用简洁、准确的语言表达出来。
历史试卷分析范文篇二:八年级历史试卷分析报告表
资兴市黄草中学
2015年 上 期中小学质量监测 历史 (科目)试卷
分 析 评 价 报 告
一、基本情况分析
三、抽样调查
频率分布
人
数 9 8 7 6 5 4 3 2 1
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120
分数段
四、试卷总体评价(特点和问题)
五、学生答题失误分析
六、教学建议
分析报告执笔人:
2015年 6月29 日
历史试卷分析范文篇三:初一历史试卷分析
初一历史期中考试学情分析
一、试题分析
1、试卷的基本情况:历史考试时间为:90分钟
卷面总分为:100分,历史学科的题型包括:
单项选择题、填空题、材料题、在思维链接中运用历史识图题、材料分析题、列举题。
2、试卷所涉及的教材内容:
试卷考查的历史知识点,分布于七年级下前八课教材内容。
3、试卷的基本特点:
(1)依纲据本,据初一历史教科书的内容,没有超出规定的范围。
(2)基础性强,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题
目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
(3)标高适度,前初中学生的学习能力和初中历史教学的
现状,试卷没出现较大的偏题、怪题,只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。
(4)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,
简单明了,学生审题时一目了然。
二、学生考试成绩情况分析:
通过本次考试可以看出,大多数学生掌握了正确的解题方法, 基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试。从试题的得分率可以看出,学生在历史知识与技能的掌握、
运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提 高。开始注重历史与社会,历史与个人生活的联系,特别是在具体情 境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力,
注重学科知识的内在联系和综合。但通过本次考试仍暴露出一些问题:1(审题不认真。?、对题目的限定词或关键词没有认真审读 没有注意分析,导致失分。?、在材料解析题的解答中,有的学生没 有对材料内容及设问进行认真阅读,没有抓住关键词回答问题而影响 了得分。2(基础知识掌握不牢固。如选择题的第5,6、8小题,小字部分的题,材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识,但错误的学生还比较多。3(学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的养成,应足够的重视。
三、改进措施。
1、加强与学生之间的沟通,及时了解学生的学习动态,虚心接 受学生提出的有益建议,使教与学两环节有机地结合起来,以提高教 学质量。
2、每个单元教学任务完成后,及时进行单元测试,测试题目应 做到难度适中,知识覆盖面广,以良好的导向督促学生加强对基础知 识的掌握。
3、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材, 课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。
4、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合 是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师
在教学中要加强这方面的练习。
5、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找 试题的关键词,捕捉有效信息。
6、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还 会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
央拉 吴生辉 2013年5月13日
范文二:历史实践报告范文
可以抄,但是要抄得有技术点~~
第一篇
第一次参加社会实践,我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动,有助于我们在校中学生更新观念,吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
一:挣钱的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!
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二:人际关系
在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性,要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行,那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西,最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。遇到不懂的地方,自己先想方设法解决,实在不行可以虚心请教他人,而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
三:管理者的管理
在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!
四:自强自立
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俗话说:在家千日好,出门半招难!意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现
在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!
五:认识来源于实践
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性,但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展,不断提出新的问题,促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决,与此同步,人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用,认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生,但是认识一经产生就具有相对独立性,可以对实践进行指导。实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践
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中学习,从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。
六:专业的重要性
选择了会计为专业的我,在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分,但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋~在学校上课时都是老师在教授,学生听讲,理论部分占主体,而我自己对专业知识也能掌握,本以为到了企业实践应该能够应付得来,但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校,数字错了改一改就可以交上去了,但在工厂里,数字绝对不可以出错,因为质量是企业的第一生命,质量不行,企业的生产就会跟不上,而效率也会随之降低,企业就会在竞争的浪潮中失败,所谓“逆水行舟,不进则退”,企业要时时保持着这种竞争状态,才能在市场中立于不败之地,就因为这样,企业会对每一个在厂的员工严格要求,每一个环节都不能出错,这种要求在学校的课堂上是学不到的,在学校里可能会解一道题,算出一个程式就行了,但这里更需要的是与实际相结合,只有理论,没有实际操作,只是在纸上谈兵,是不可能在这个社会上立足的,所以一定要特别小心谨慎,而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉,然后改过来就行了,在工厂里出错是要负上责任的,这关乎工厂的利益
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损失。
第二篇
很多在学校读书的人都说宁愿出去工作,不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学,学习先进的科学知识,为的都是将来走进社会,献出自己的一份力量,我们应该在今天努力掌握专业知识,明天才能更好地为社会服务
实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越
高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。
在餐厅里,别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生,我
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问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点,但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情,有时要做一些清洁的工作,在学校里也许有老师分配说今天做些什么,明天做些什么,但在这里,不一定有人会告诉你这些,你必须自觉地去做,而且要尽自已的努力做到最好,一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所,每个人都会为了获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力~记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是,学生的实际操作能力与在校理
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论学习有一定的差距。在这次实践中,这一点我感受很深。在学校,理论的学习很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题,只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨,实际操作这么简单,但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢,这是社会与学校脱轨了吗,也许老师是正确的,虽然大学生生活不像踏入社会,但是总算是社会的一个部分,这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导,有些问题有了课堂上地认真消化,有平时作业作补充,才能比一部人具有更高的起点,才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题,作为一名新世纪的大学生,应该懂得与社会上各方面的人交往,处理社会上所发生的各方面的事情,这就意味着大学生要注意到社会实践,社会实践必不可少。毕竟,3年之后,我已经不再是一名大学生,是社会中的一分子,要与社会交流,为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的,以后的人生旅途是漫长的,为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才,很多在学校读书的人都说宁愿出去工作,不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学,学习先进的科学知识,为的都是将来走进社会,献出自己的一份力量,我们应该在今天努力掌握专业知识,明天才能更好地为社会服务。
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第三篇
实践单位: XXX有限公司 实践时间: XX-X-X至XX-X-X 实践内容: 西餐厅服务与西方礼仪培训 实践目的: 通过实习了解西餐厅的基本操作过程, 掌握服务技巧提高服务水平,锻炼自己的社会实践能力。 随着生活方式的更新和社会交往的活跃,我国吃西餐的人越来越多。在组织的涉外活动中,为适合国外客人的饮食习惯,有时要用西餐来招待客人。西餐厅一般比较宽敞,环境幽雅,吃西餐又便于交谈,因此,在公共关系宴请中,是一种比较受欢迎又方便可取的招待形式。西餐源远流长,又十分注重礼仪,讲究规矩,所以,了解一些西餐方面的知识是十分重要的。今年暑假,我在XXX有限公司实践了一个月时间,获得了经验,更增长了见识,使我对西餐有了更深的了解。在XXX有限公司一个多月的实习已划上了圆满的句号.在这里,第一次接触社会的实践生活,体验到生活的艰辛和不易,总
体来说还是有不少的收获和所得。从一个对西餐行业无知的少年变成一个既具有西餐知识,又懂得西方礼仪和社会交往的青年。实习的收获是不能用语言一一所能描述的,总的来说有酸有甜、有苦有乐,苦的是让人记住那些几十种西餐食品的特点与制作方法,还得分清它们的消费对象。还有那些中国人不太懂得的西方礼仪培训工作;快乐的是和同事领导的和睦相处以及老板的风趣幽默;快乐的是顾
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客对自己付出服务的肯定与赞赏;乐的是自己既充实又有滋有味的实习生活过程.其实实习的日子不是很长,当初的我们不知道牛排还要吃七八成熟,不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么东西,以及自己不怎么熟练的在西餐厅铺台布.摆刀叉,给客人介绍菜单的种种场景就像昨天才发生一样,是那么的叫人印象深刻. 在这里,自己对西餐方面有了比较深刻的认识,品味西餐文化,建议大家到正宗的西餐厅看一看,一般都法国浪漫派风格布置的西餐厅比较好,装璜华丽典雅,乐池内小乐队演奏着古典的名曲,服务员是身着燕尾服的小伙子。研究西餐的学者们,经过长期的探讨和归纳认为吃西餐最讲究6个“M”。第一个是“Menu”(菜单) ,第二个是“Music”(音乐) , 第三个是“Mood”(气氛),第四个是“Meeting”(会面),第五个是“Manner”(礼俗),第六个是“Meal”(食品),这些都是西餐行业内必须具有而且重视的地方,好的西餐老板会特别重视这几个方面的投资与开发研究。西餐礼仪也是特别重要的方面,好的西餐厅店,会对所有的员工进行西方礼仪的培训,会对服务人员进行定期的考核和认定。在XXX实习最刻骨铭心的是XXX员工竭尽全力为客人提供温馨细微,物有所值的服务.还有就是典雅淳美的美国西部音乐,韵味悠长的咖啡,以及闻名遐迩的菲力牛排。都说服务是餐厅的形象之本,是西餐厅的竞争之道,那么XXX的服务魅力有表现在哪呢?那就是一张诚挚动心的笑脸,一声
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声悦耳动听的话语,一次次全身心投入的服务而凝结出一个个回味无穷的优质服务。在那里实习的一个多月期间学到的东西可不少,感触也颇多,若要为客人提供优质的服务,就是要充分读懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作岗位上为客人提供富有人性化的和艺术化的服务,高层次的满足客人的需求,让客人愉悦地有频频光顾的欲望.有人说服务是个即时的工作,过去了就不会再来,所以要在当下满足客人的多方面要求,把服务的质量提高。在西餐厅实习的这一个多月,在工作岗位上勤勤恳恳付出的不光有汗水,还有智慧和技巧,更多的是自我超越。因此,自己变的成熟了,少了一份脆弱,多了份坚强,忘了如何去依靠,想的是如何去学习让自己独立自强。没有了父亲和母亲的关怀,没有了老师和同学的指点,自己的一切事物都得要自己亲自去解决,增强了自己的自信心,从这次实习中我深深的体会到没有自己办不成的事,只有自己不去做,认认真真的学习,勤勤恳恳的做事,这就是生活,是真正的生活~通过实训、实习,我对西餐的专业知识有了很大的提高了,尤其是服务意识、语言交流与表达能力、外语能力、处理宾客关系能力、团队协作能力等方面具有明显的提高,特别是自己的外语口语交际水平有了一个很大的提高,以前在学校里面没有条件锻炼自己的口语,在这里,来吃西餐的也会有很多的外国朋友,锻炼了自己的口语说得能力,为自己以后
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走上社会做了个好的开始。社会上由课本上学不到的东西,那就是社会经验,为人处世的经验,想想自己明年就要真正的走向社会,参加工作,也许自己的这次实习就是自己新的开始,也就意味着自己的成熟,我会在以后的工作和学习中,不怕困难,勇于克服,在实践中锻炼自己的能力,努力提高自己,实现自己的理想。结束语:通过这次社会的实践,我学会了自立,懂得了团队在工作中的作用,为以后的工作和学习提供了宝贵的经验和教训,我会依次为起点,以后更加勤奋学习,锻炼自己的各方面的能力,努力提高自己的综合实力~
第四篇
假期来了,我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗,一片叶子属于一个季节,年轻的莘
莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发,我们年少轻狂,经受不住暴雨的洗礼,谁说校园里的我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,走出校园,踏上社会,我们能否不辜负他人的期望,为自己书写一份满意的答卷??
在注重素质教育的今天,学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长成才的重要举措,作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径,一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨
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世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会,了解社会。同时,实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径,更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来,社会实践活动已在我校蔚然成风。
学校是一个小社会,我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵,通过社会实践的磨练,我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身到社会实践中去,才能使我们发现自身的不足,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用,在实践中成才,在服务中成长,并有效的为社会服务,体现大学生的自身价值。今后的工作中,是在过去社会实践活动经验的基础上,不断拓展社会实践活动范围,挖掘实践活动培养人才的潜力,坚持社会实践与了解国情,服务社会相结合,为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合,为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
这个假期我没有选择自己所学的专业去实践,而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货,过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识,它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解
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的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式,对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
这次假期实践我以“善用知识,增加社会经验,提高实践能力,丰富假期生活”为宗旨,利用假期参加有意义的社会实践活动,接触社会,了解社会,从社会实践中检验自我。虽然在这假期我没有在我的专业知识,专业能力上有所提升?但是我感觉我懂得了太多的书本上没有的东西,假期实践 增强了我的办事能力交往能力,叫我懂得钱来之不易,叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。
第五篇(这篇改一下就可以交了~~)
这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言,敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒,寒风呼啸,我毅然踏上了社会实践的道路。想通过,亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在。
在现今社会,就业问题就似乎总是围绕在我们的身边,成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”,可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢,为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在
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以后毕业后能真正真正走入社会,能够适应国内外的经济形势的变化,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题,我来到了xxx,开始了我这个假期的社会实践。实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学
篇二:历史学专业毕业实习报告范文
历史学专业
毕
业
实
习
报
姓 名:杜宗飞学 号:2011090118 专 业:历史学
班 级: 历史学01班
指导教师: 赵建明 实习时间: XXXX-X-X—XXXX-X-X
20XX年1月9日
目录
14
目
录 ............................................................................................................................... 2
前
言 ............................................................................................................................... 3
一、实习目的及任
务 ................................................................................................... 3
1.1实习目
的........................................................................................................... 3
1.2实习任务要
求................................................................................................... 4
二、实习单位及岗位简
介 ........................................................................................... 4
2.1实习单位简
介................................................................................................... 4
2.2实习岗位简介(概
况)................................................................................... 5
15
三、实习内容(过
程) ............................................................................................... 5
3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培
训。................................................... 5
3.2适应历史学专业岗位工
作。........................................................................... 5
3.3学习岗位所需的知
识。................................................................................... 6
四、实习心得体
会 ....................................................................................................... 6
4.1人生角色的转
变............................................................................................... 6
4.2虚心请教,不断学
习。................................................................................... 6
4.3摆着心态,快乐工
作....................................................................................... 7
五、实习总
结 ............................................................................................................... 7
5.1打好基础是关
16
键............................................................................................... 8
5.2实习中积累经
验............................................................................................... 8
5.3专业知识掌握的不够全
面。........................................................................... 8
5.4专业实践阅历远不够丰
富。........................................................................... 8
本文共计5000字,是一篇各专业通用的毕业实习报告范
文,属于作者原创,绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载,
助你毕业一臂之力。
前言
随着社会的快速发展,用人单位对大学生的要求越来越
高,对于即将毕业的历史学专业在校生而言,为了能更好的
适应严峻的就业形势,毕业后能够尽快的融入到社会,同时
能够为自己步入社会打下坚实的基础,毕业实习是必不可少
的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会,让我们学
到了很多在历史学专业课堂上根本就学不到的知识,受益匪
浅,也打开了视野,增长了见识,使我认识到将所学的知识
具体应用到工作中去,为以后进一步走向社会打下坚实的基
础,只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式,适应社会,
才能被这个社会所接纳,进而生存发展。
刚进入实习单位的时候我有些担心,在大学学习历史学专
17
业知识与实习岗位所需的知识有些脱节,但在经历了几天的适应过程之后,我慢慢调整观念,正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实,改变和调整看问题的角度,锐意进取,在成才的道路上不断攀登,有朝一日,那些成才的机遇就会纷至沓来,促使我们成为历史学专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”,只有把从书本上学到的历史学专业理论知识应用于实践中,才能真正掌握这门知识。因此,我作为一名历史学专业的学生,有幸参加了为期近三个月的毕业实习。
一、实习目的及任务
经过了大学四年历史学专业的理论进修,使我们历史学专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园,作为大学毕业生,心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求:
1.1实习目的
?为了将自己所学历史学专业知识运用在社会实践中,在实践中巩固自己的理论知识,将学习的理论知识运用于实践当中,反过来检验书本上理论的正确性,锻炼自己的动手能力,培养实际工作能力和分析能力,以达到学以致用的目的。通过历史学的专业实习,深化已经学过的理论知识,提高综合运用所学过的知识,并且培养自己发现问题、解决问题的
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能力
?通过历史学专业岗位实习,更广泛的直接接触社会,了解社会需要,加深对社会的认识,增强自身对社会的适应性,将自己融合到社会中去,培养自己的实践能力,缩短我们从
一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础;
?通过实习,了解历史学专业岗位工作流程,从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程,获得更多与自己专业相关的知识,扩宽知识面,增加社会阅历。接触更多的人,在实践中锻炼胆量,提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德,树立好正确的职业道德观。
1.2实习任务要求
?在历史学岗位实习期间,严格遵守实习单位的规章制度,服从毕业实习专业指导老师的安排,做好实习笔记,注重理论与实践相结合,善于发现问题
?在实习过程,有严格的时间观念,不迟到不早退,虚心向有经验的同事请教,积极主动完成实习单位分配的任务,与单位同事和谐相处;
?每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会,做好工作反思,并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。
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二、实习单位及岗位简介
2.1实习单位简介 浙江XXXX系统工程有限公司成立于****年,是一家专注于XX产品和XXX产品研究、开发、生产及销售的高科技企业,总部及研发基地设立于****科技创业园,并在全国各地设有分支机构。公司技术和研发实力雄厚,是国家863项目的参与者,并被政府认定为“高新技术企业”。
浙江XXXX系统工程有限公司自成立以来,始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则,荟萃业界精英,将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合,为企业提供全方位的解决方案,帮助企业提高管理水平和生产能力,使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力,实现企业快速、稳定地发展。
公司人才结构合理,拥有多名博士作为主要的技术骨干,具有硕士、学士高\中级技术职称的员工达800多人。为了开发出真正适合企业需求的XXXX产品,企业特聘请历史学专业专家(中科院院士)作为咨询顾问,紧密跟踪历史学行业发展特点,不断优化。
2.2实习岗位简介(概况)
A. 参与历史学岗位的日常工作,参与组织制定单位历史学岗位发展规划和年度工作计划(包括年度经费使用计划,仪器设备申购计划等),并协助同事组织实施和检查执行情
20
况。
B. 协助主管领导科学管理,贯彻、实施有关规章制度。确定自己在历史学专业岗位的工作职责与任务,定期进修和业务相关的知识,不断提高业务水平和工作能力。
C. 在工作过程,跟同事一起通过与客户的洽谈,现场勘察,尽可能多地了解客户从事的职业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。努力提高客户建立良好关系能力,给客户量身打造设计方案。
三、实习内容(过程)
3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。
我很荣幸进入浙江XXXX系统工程有限公司开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员,实习单位主管领导首先给我们分发历史学专业岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习,并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。
3.2适应历史学专业岗位工作。
为期两个多月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会,在这个转换的过程中,人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。我在历史学专业岗位慢慢的熟悉工作环境和工作同事后,逐渐进入工作状态,每天按照分配的任务按
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时按量的完成。在逐渐适应岗位工作的过程中,我理解了工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中,即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意,也让我明白一个道理:细节决定成败。
篇三:历史实践报告
实践报告
《中国近现代史纲要》
课程代码;1190016
2011——2012第一学期
班级:11级物流7班
姓名胡琪学号20113119 姓名陈炳逸 学号 20113117 姓名郭天宇 学号 20113118 姓名贾森学号 20113120 姓名周彤学号 20113153 姓名王晨成学号 20113151
参观南京大屠杀纪念馆
玻璃橱窗内,
一把东洋军刀。
50年后,
就是这把军刀,
经兽性淬火,
魔手挥舞着,
砍向巍巍长城,
砍向滔滔黄河。
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千百万愤怒的人头,
像带血的落叶一样扑籁籁坠地。
就是这把屠刀,
一串血腥的日子,
1937年12月。。。
那些天,
这把屠刀,
成了鬼子杀人比赛的玩具,
整座南京城,
倒在溅满鲜血的狞笑中。
顷刻间,30万具血尸,
是长江洪水泛滥,
咆哮的怒滔震撼了全球。。。
如今这把屠刀,
早已锈迹斑斑,
锈不掉的
是那一段血腥的历史。
如今,这把屠刀
留在南京,
留在地球的档案中。
1937年12月13日,日军
进占南京城,在华中方面军
23
司令官松井石根和第6师团
师 团长谷寿夫等法西斯分
子的指挥下,对手无寸铁的
南京民众进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。 日军占领上海后,直逼南京。国民党军队在南京外围与日军多次进行激战,但未能阻挡日军的多路攻击。1937年12月13日,南京在一片混乱中被日军占领。日军在华中方面军司令官松井石根指挥下,在南京地区烧杀淫掠无所不为。
12月15日,日军将中国军警人员2000余名,解赴汉中门外,用机枪扫射,焚尸灭迹。同日夜,又有市民和士兵9000余人,被日军押往海军鱼雷营,除9人逃出外,其余全部被杀害。
16日傍晚,中国士兵和难
民5000余人,被日军押往中
山码头江边,先用机枪射死,
抛尸江中,只有数人幸免。
17日,日军将从各处搜捕
来的军民和南京电厂工人3000余人,在煤岸港至上元门江边用机枪射毙,一部分用木柴烧死。
18日,日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人5.7万余人,以铅丝捆绑,驱至下关草鞋峡,先用机枪扫射,复用刺刀乱戳,最后浇以煤油,纵火焚烧,残余骸
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骨投入长江。令人发指者,是日军少尉向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了106和105名中国人后,“比赛又在进行”。
在日军进入南京后的一个月中,全城发生2万起强奸、轮奸事件,无论少女或老妇,都难以幸免。许多妇女在被强奸之后又遭枪杀、毁尸,惨不忍睹。与此同时,日军遇屋即烧,从中华门到内桥,从太平路到新街口以及夫子庙一带繁华区域,大火连天,几天不息。全市约有三分之一的建筑物和财产化为灰烬。无数住宅、商店、机关、仓库被抢劫一空。“劫后的南京,满目荒凉”。
后来发表的《远东国际法庭判决书》中写道:“日本兵完全像一群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市”,他们“单独
的或者二、三人为一小集团
在全市游荡,实行杀人、强
奸、抢劫、放火”,终至在
大街小巷都横陈被害者的尸
篇四:历史教育专业毕业实习报告范文
历史教育专业
毕
业
实
习
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报
姓 名:杜宗飞学 号:2011090118 专 业:历史教育
班 级: 历史教育01班指导教师: 赵建明 实习时间:
XXXX-X-X—XXXX-X-X
20XX年1月9日
目录
目
录 ............................................................................................................................... 2
前
言 ............................................................................................................................... 3
一、实习目的及任
务 ................................................................................................... 3
1.1实习目
的........................................................................................................... 3
1.2实习任务要
求................................................................................................... 4
二、实习单位及岗位简
26
介 ........................................................................................... 4
2.1实习单位简
介................................................................................................... 4
2.2实习岗位简介(概
况)................................................................................... 5
三、实习内容(过
程) ............................................................................................... 5
3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培
训。................................................... 5
3.2适应历史教育专业岗位工
作。....................................................................... 5
3.3学习岗位所需的知
识。................................................................................... 6
四、实习心得体
会 ....................................................................................................... 6
4.1人生角色的转
变............................................................................................... 6
4.2虚心请教,不断学
习。................................................................................... 7
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4.3摆着心态,快乐工
作....................................................................................... 7
五、实习总
结 ............................................................................................................... 8
5.1打好基础是关
键............................................................................................... 8
5.2实习中积累经
验............................................................................................... 8
5.3专业知识掌握的不够全
面。........................................................................... 8
5.4专业实践阅历远不够丰
富。........................................................................... 8
本文共计5000字,是一篇各专业通用的毕业实习报告范
文,属于作者原创,绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载,
助你毕业一臂之力。
前言
随着社会的快速发展,用人单位对大学生的要求越来越
高,对于即将毕业的历史教育专业在校生而言,为了能更好
的适应严峻的就业形势,毕业后能够尽快的融入到社会,同
时能够为自己步入社会打下坚实的基础,毕业实习是必不可
少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会,让我们
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学到了很多在历史教育专业课堂上根本就学不到的知识,受益匪浅,也打开了视野,增长了见识,使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去,为以后进一步走向社会打下坚实的基础,只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式,适应社会,才能被这个社会所接纳,进而生存发展。
刚进入实习单位的时候我有些担心,在大学学习历史教育专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节,但在经历了几天的适应过程之后,我慢慢调整观念,正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实,改变和调整看问题的角度,锐意进取,在成才的道路上不断攀登,有朝一日,那些成才的机遇就会纷至沓来,促使我们成为历史教育专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”,只有把从书本上学到的历史教育专业理论知识应用于实践中,才能真正掌握这门知识。因此,我作为一名历史教育专业的学生,有幸参加了为期近三个月的毕业实习。
一、实习目的及任务
经过了大学四年历史教育专业的理论进修,使我们历史教育专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园,作为大学毕业生,心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求:
1.1实习目的
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?为了将自己所学历史教育专业知识运用在社会实践中,在实践中巩固自己的理论知识,将学习的理论知识运用于实践当中,反过来检验书本上理论的正确性,锻炼自己的动手能力,培养实际工作能力和分析能力,以达到学以致用的目的。通过历史教育的专业实习,深化已经学过的理论知识,提高综合运用所学过的知识,并且培养自己发现问题、解决问题的能力
?通过历史教育专业岗位实习,更广泛的直接接触社会,了解社会需要,加深对社会的
认识,增强自身对社会的适应性,将自己融合到社会中去,培养自己的实践能力,缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础;
?通过实习,了解历史教育专业岗位工作流程,从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程,获得更多与自己专业相关的知识,扩宽知识面,增加社会阅历。接触更多的人,在实践中锻炼胆量,提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德,树立好正确的职业道德观。
1.2实习任务要求
?在历史教育岗位实习期间,严格遵守实习单位的规章制度,服从毕业实习专业指导老师的安排,做好实习笔记,注
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重理论与实践相结合,善于发现问题
?在实习过程,有严格的时间观念,不迟到不早退,虚心向有经验的同事请教,积极主动完成实习单位分配的任务,与单位同事和谐相处;
?每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会,做好工作反思,并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。
二、实习单位及岗位简介
2.1实习单位简介 浙江XXXX系统工程有限公司成立于****年,是一家专注于XX产品和XXX产品研究、开发、生产及销售的高科技企业,总部及研发基地设立于****科技创业园,并在全国各地设有分支机构。公司技术和研发实力雄厚,是国家863项目的参与者,并被政府认定为“高新技术企业”。
浙江XXXX系统工程有限公司自成立以来,始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则,荟萃业界精英,将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合,为企业提供全方位的解决方案,帮助企业提高管理水平和生产能力,使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力,实现企业快速、稳定地发展。
公司人才结构合理,拥有多名博士作为主要的技术骨干,具有硕士、学士高\中级技术职称的员工达800多人。为了开
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发出真正适合企业需求的XXXX
产品,企业特聘请历史教
育专业专家(中科院院士)作为咨询顾问,紧密跟踪历史教育行业发展特点,不断优化。
2.2实习岗位简介(概况)
A. 参与历史教育岗位的日常工作,参与组织制定单位历史教育岗位发展规划和年度工作计
划(包括年度经费使用计划,仪器设备申购计划等),并协助同事组织实施和检查执行情况。
B. 协助主管领导科学管理,贯彻、实施有关规章制度。确定自己在历史教育专业岗位的工
作职责与任务,定期进修和业务相关的知识,不断提高业务水平和工作能力。
C. 在工作过程,跟同事一起通过与客户的洽谈,现场勘察,尽可能多地了解客户从事的职
业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。努力提高客户建立良好关系能力,给客户量身打造设计方案。
三、实习内容(过程)
3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。
我很荣幸进入浙江XXXX系统工程有限公司开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员,实习单位主管领导首先给我们分发历史教育专业岗位
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从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习,并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。
3.2适应历史教育专业岗位工作。
为期两个多月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会,在这个转换的过程中,人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。我在历史教育专业岗位慢慢的熟悉工作环境和工作同事后,逐渐进入工作状态,每天按照分配的任务按时按量的完成。在逐渐适应岗位工作的过程中,我理解了工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中,即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意,也让我明白一个道理:细节决定成败。
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范文三:历史质量分析报告
2013年九年级第一学期期末学业水平检测
历史质量分析报告
学校:灌南县第四中学
学科:初中历史
姓名:葛特
时间:2013/1/26
1
2013年九年级第一学期期中学业水平检测
历史质量分析报告
此次历史期中学业水平检测,试题内容符合学生的认知水平和《历史教学大纲》、《历史课程标准》的基本要求,在关注学生的基础知识掌握的基础上、注重考查学生对知识体系的整体把握,以及通过对所学知识进行提炼,归纳、整合的能力。考试题覆盖面广,内容跨度大,试题灵活,重点突出。这对中学历史教学起到了很好的导向作用,而且,试题设计的情境性和层次性,符合初中学生的心理特征和认识水平,有助于学生的全面发展。本着学习和提高教学水平的角度,本人试做以下分析,不揣冒昧,不当之处请批评指正。
一、试卷分析:
本次历史试卷采用闭卷考查的形式,满分60分,与政治学科同场,考试时间共计为90分钟。
1、题型:本次试卷分选择题和非选择题两种题型,选择题为单项选择, 非选择题为材料分析题。
2、题量与分值:选择题共有17道题,1-10题每小题1分,11-17每小题2分,共24分;非选择题有3道大题,共36分。分值分配合理,题目难易适中,学生一般都能在规定的时间内完成答题。
3、试题特点分析:
(1)本次试卷难易适中,注重基础知识的考查。选择题大都是考查较简单的单一知识点,但题干设计巧妙,学生需认真审题才可看出答案。也有部分题目考察综合性的知识,如第10、11、13题。16和17题有一定难度,学生须认真分析才能作答,非选择题的设计也是如此。
(2)注重对所学知识的理解与运用能力的考查。如选择题中的2、10、13和15题、非选择题的第18题和第19题等,学生若只是死记课本知识是难以作答的,这就需要学生能够对所学知识灵活运用。
范围:本次期中考试范围是历史九年级上册全册和下册一二单元,兼有 (3)
初二所学的知识,试题对基础知识的考查是主体内容,且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致,试题覆盖面广,符合新课标要求。
(4)试题具有时代性特点,考查学生解决问题的能力。
如第20题材料中第三问,结合刚刚闭幕的十七届六种全会的内容“文化引领时代风气之先,是最需要创新的领域”,探索思想领域的解放运动。
二、学生答题情况分析:
1.分数段概况:
2
班班参 低优及平
级 人考 分秀格均
数 人各分数段人数 率 率 率 分 成
绩数
统
50-60分 40-50分 30-40分 30-20分 20分以37.71 2% 38% 77三计 )24242下 % )
班 人 人 3 16 18 4 1
2.得分概况(%):
(一)单项选择题:得分率统计(%)
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
得分率 96.2 68.9 82.7 94.8 93.57 91.57 95.7 78.57 84.29
题 号 10 11 12 13 14 15 16 17
得分率 75.7 62.9 77.1 42.7 84.3 81.4 54.2 67.1
柱形图:
统计结果表明:学生失分主要集中在2、11、13、16、17题。
(二)阅读探究题:得分率统计(%)
得分率 (1) (2) (3) (4) (5) 整个大题 分题号
第18题 64.23 83.24 80.52 92.23 96.2 83.28 第19题 92.43 46.32 34.6 78.3 62.91 第20题 88.38 75.43 56.21 72.23 73.23
3
统计结果表明:学生失分主要集中在第18大题的第(1)小题;第19大题的第(2)、(3)小题;第20大题的第(3)小题。
三、错误原因分析:
1、单项选择题:这个试题共24分,共17小题,其中1-10题每题1分,11-17题每题2分。据抽样分析表明,学生失分主要集中在2、11、13、16、17小题。
(1)第2题失分原因在于学生没有认真读题,题目要求我们要注意身份与台词的契合。让你为哥伦布选一句台词,很多人粗心选了B选项,这句话在我们今天看来是没有错,但是当时哥伦布那个年代他最有可能说的话是A选项。因为他至死认为他到的是印度。
(2)第11题失分原因在于对“克莱武对印度的疯狂掠夺”、“玻利瓦尔和章西女王的反抗活动”、“太平军抗击洋枪队”这些历史知识不能进行科学准确地整合,对它们体现的主题线索不能严密精当地归纳。
(3)第13题失分原因在于很多同学不能很好的利用比较法来分析归纳历史知识,美国独立战争和美国南北战争既有不同点也有相同的地方,他们的共同点应该是都有利于资本主义的发展。
(4)第16题有点难度,不少学生在A和C两个选支间把握不定,对于北魏孝文帝改革的性质有很多同学把握不准,结果选错。
(5)第17题失分原因在于学生对时间的把握上,和资产阶级革命的理解上不到位,缺少归纳整合的能力。
2、阅读探究题:这个试题共36分,共三大题,18题11分、19题12分、20题13分。得满分的同学很少,大部分同学得分都不足30分。
(1)第18题错误较多的集中在第1小题上,不少学生回答不出在经济上英国崛起的因素。这个题目对基础较差的同学有一定的难度,完成这道题学生除了掌握书本上的内容以外,还要有整合材料,概括分析的能力。第2小题有的学生初二所学的知识遗忘的比较严重,就难答出来了。
(2)第19题整体得分率较低,仔细查阅学生试卷,主要问题出现在:一是部分学生书本基础知识记忆不牢,答题过程中出现历史知识张冠李戴的错位现象。第1小问问题不大,这是同步导学上的原题。第2、3小题错得比较严重。由此看出学生对俄国农奴制改革、日本明治维新的内容记忆不牢靠。不能灵活运用所学知识合理答题。
(3)第20题第2问错误主要集中在学生不能很好的理解材料,不能结合所学知识来分析材料。第3小题错误主要集中学生对所学知识记忆不牢,再认模糊,出现了许多张冠李戴、答非所问的情况。如很多同学答案写成戊戌变法、洋务运动等等。第4小题是主观题,失分一方面是因为这种题型本身就容易失分,更说明学生基础知识掌握不到位,题目审阅能力,材料解析能力,综合分析能力,语言表达能力,以及答题技巧都有待提高,这说明我们学生离真正完美地答好一份高质量试卷的能力还相差甚远,需要不断的训练和科学的指导。
四、答题主要问题:
1、基础知识的识记、理解不到位。有些同学选择题得分偏低,很多都是应该熟练掌握的内容,结果记忆不牢,答题出现偏差,表明识记方面存在明显偏差。
2、对所给材料的理解、运用存在偏差,缺乏综合分析问题的能力。有些考生不会从材料中提取有效信息,如20题要求从伏尔泰的著作中的话,提炼他要表达的含义,有些考生思路不清,不善于透过现象抓住问题的的本质,因而丢分严
4
重。有些同学胡子眉毛一把抓,将选择题的材料抄一遍在本题,表明其分析问题、综合问题的能力欠佳。
3、答题思路、书写不规范。例如专用名词书写错误;书写不规范,有的学生竟然字不会写。例如“明治维新”竟然有学生答成“明制维新”差之毫厘谬以千里。
4、知识系统性差,对课本板块不熟悉、回归课本能力较差。一些学生对教材生疏,不能很好的把考查内容和课本起来,反映出学生对课本知识不熟悉、回归课本的能力较差。这就要求教师在以后复习中,注意引导学生加强对知识的梳理,构建历史知识的板块,使学生能系统地掌握历史知识。
5、语言表达能力较差,缺乏正确的答题技巧。
对文献材料进行筛选与概括,对答案行文进行组织与归纳本是考生必备的能力。但是从考生卷面上看,一些学生的语言组织能力差,逻辑性不强,甚至在作答时自相矛盾。答题规范化意识不强。这要求教师平时对学生加强规范答题的训练,在认真审题的基础上,依据题目要求,对教材和学过的知识,进行发散性思维,从材料的组织、观点的运用方面进行综合、立体的思考。但是,并不要求全部罗列史实,必须根据题目的指向,对史实作认真的筛选,做到史实的准确性、内容的针对性、要点的完整性、叙述的条理性、语言的简洁性。在内容的组织方面要做到面要宽,点要多、话要短,答案的编写上,要做到“段落化、要点化、序号化”以求层次清楚,使人一目了然。
五、教学工作建议:
1、加强双基教学,突出“三维”目标。基础教育重在“基础”,在课改的探索过程中,要防止出现过分强调能力,忽略基础知识的倾向。历史知识的传授是历史教学活动的基础,历史知识的学习是发展历史学科能力的条件。所以首先应保证学生掌握最为基本的历史知识。课堂复习要突出基础知识的复习。学生对教材的重点知识要掌握和巩固,因为考查的范围基本上就是这方面的内容。今天的考试所反对的是过分强调识记、反对死记硬背;但绝对不是不要识记,熟悉课本并有一定的记忆是必要的,它既符合历史学科的一般学习要求,也是今天考试所要求的,如果课本不熟悉、没有记熟一般知识,这样根本就来不及完成试卷作答。考试是引导教师教学过程中更多地去关注过程与方法;去注意历史知识所包含的情感、态度与价值观资源的发现与利用,这也是“基础”,三维教学目标不可偏废。
2、培养良好的学习方法和习惯,提高学生的自主学习能力
历史知识需要记忆,但更需要的是理解和融会贯通。历史教学的关键并不在于让学生记住多少历史知识,更主要的是要通过各种有效的方法和途径,使学生学会学习历史的方法,养成独立思考、正确的历史思维习惯,克服死记硬背的不良学习习惯。在教学中,教师应发挥学生主动性和积极性,用好教材和社会生活素材,有意识地培养学生从材料中发掘信息、识别信息、获取信息的能力,让学生养成思考问题、分析问题的习惯,提高分析问题的针对性、准确性和全面性。
3(加强阅读理解的教学和训练,重视对开放性试题指导
加大开放性试题的考查力度是命题的新趋势,开放性试题包含内容开放和答案开放,内容的开放是指历史试题的材料来源不能拘泥于教材,“观点在书中,材料在书外”。答案开放是指试题答案不是唯一的,而是多元的。考试内容和答案的开放,为教学拓展了更大的活动空间,有利于培养学生多角度思考、分析问题。
5
范文四:历史试卷分析报告
九月份历史试卷分析报告
一、基本情况
本次月考初一年级参加考试的学生有248人,其中70分以上的有105人,占参考人数的42.3%;60分以上的有143人,占参考人数的57%;平均分为63.3分;最高分为99分,最低分14分,总体来看,考出了学生的水平。
二、试题分析
1、题型全面,符合中考,
从这次初一年级历史试题的题型来看,有选择题、识图题,解答题,材料分析题等,题型与中考试题基本相吻合。
2、考查面广,综合性强
从试题考查的知识来看,考查的知识面非常窄,中国古代史的上册1—6课的知识,试题的综合性强,如第二大题的第1小题,第三大题的2、3两个试题等,都体现了这一点。
3、难易适中,重点突出
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理,且对重点知识的考查很突出,都紧扣课标要求,突出重点。有如第三大题(一)题的2、3小题设计较难,能考出学生的层次和水平。
4、试题灵活,侧重双基
本份试题命题很灵活,但考查的知识点都在课本。如第一大题的4、8、9试题,第三大题的(一)的2、3小题等,命题灵活,侧重对课本基本知识点的考查。
总之,本份历史试题是一份比较成功的试题,既能考出学生的知识,又能考
出学生的能力,不足之处是题量有点大,对于初一学生来说,时间差不多。
三、试卷分析
(一)选择题
选择题注重考查学生的基础知识,这次试题的选择题有极少部分学生得满分50分,70%的学生得分在24分左右,有一少部分学生成绩太差,得分8—14分。选择题中出错率较高的是7、13题,原因是学生不能活学活用,因而导致失分。
(二)非选择题
1、填空题,全对的占18%左右,得10分的占40%左右,有个别学生得0分。2、3、4题学生做的不错,学生不能正确的书写答案,错别字较多。整个
(二)大题,学生做的不错,失分较少。
(三)材料分析题
1题考查的是大禹治水的有关知识,学生得分大多在6---8分之间,失分主要是(2)、(3)小题,学生对大禹治水不能准确掌握,知识学的比较死。
2题考查古代建筑历史知识,所出的题目不难,但考查面广。其中(1)题比较简单,(2)题稍有难度,难在审题上,尤其是,(2)、(3)学生答不出来。这个试题学生得分大多在4---6分。这个试题不仅考出了学生的真实水平,还把学生的档次很好的拉开了。
(四)综合探究题
本题学生答题情况是本份试题最好的,学生失分较少,知识掌握的准确到位。
四、教学建议
1、落实好基础知识
对于课本的一些历史基本知识,一定要扎扎实实的落实好,让学生要掌握准确无误。
2、培养基本能力
培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。
3、提高答题技巧
加强审题能力的培养,使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养,使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养,使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
4、重视课本历史图片
对于课本的一些历史图片,一定让学生看图、读图、识图,以图来读史、用图来讲史,使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段,进而能掌握课本的一些历史图片。
5、重视历史知识的总结 对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结,小专题总结,用线把所学的历史知识贯穿起来,便于学生对所学的知识有一定的理解,条理清楚的掌握。
6、加强材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息,要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
范文五:历史试卷分析报告
?2011— 2012学年中考适应性考试历史试题试卷分析
一、试题分析
1且与今年的中考说明吻合。 选择题部分:采用了陈述式选择题、材料式选择题、图表式选择题、组合式选择题 等。非选择题部分:采用的题型有简答题、材料分析题、分析说明题和探究题等。 2、 选择题与非选择题的数量以及分值也与我省往年中考试题一致。 只是简答题与 材料分析题的分值的消长尚未及时跟进今年的中考说明。
从上表可以看出, 这份试题采集的知识点有近 87%的分值比例在课标上有明确要 求。剩下有 10分左右的内容有的是能力考查,有的是情感态度价值观的达成,还有 的是属于学生应当知道的史实(“冷战”时期美国敌对中国) 。
另外, 从上表还可统计出这份试题覆盖了初中阶段 44个学习主题中的 27个主题, 覆盖率为 61%。这与中考试题要求的 80%的覆盖率相比,有些差距。
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试题多围绕某一历史专题设计,更加强调史实之间的内在联系。例如第 19题分 析说明题考查的是中国两千多年的历史中,引起中国政治和社会结构大变革的三次 大革命。这种小切口、大跨度类型的专题考查在我省的中考命题中还尚未出现过, 需引起我们的注意。 此外, 专题性强还体现在第 20题的第 (1) 题现代史上的三次格 局演变,在此就不一一列举了。
二、试卷分析
(一)基本情况
我校是一所县直中学, 共有十一个毕业班。 应考人数 917人, 实考人数 917人,
参考率 100%,校均分 47.57分,优生人数 24人,优秀率 12.83%,及格人数 112人,及 格率 59.89%。
下面我以 11班的成绩为样本,对这份试卷做一抽样分析。该班人数为 90人。 1、选择题(第 1~15题)的数据(选择题总难度系数为 0.82)
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(二)主要成绩
1、基础知识的理解、掌握较为扎实。选择题考查基础知识的居多,满分 30,平 均得分 22分。其他题型中主要考查再认再现的历史基础知识的得分率也较高。 2、具备一定的阅读、提取信息和分析问题的能力。此份试题有大量的材料分析 题、 读图简答题, 学生解题时总体思路正确, 表明学生获取信息、 处理信息的能力、 分析和解决问题的能力有明显的提高。
(三)存在问题
1、基础知识掌握不牢固。
选择题失分率最高的是第 8题 0.39,其次是第 14题 0.51。第 8题要求回答新中国 70年代外交丰收的主要原因,我们尚未复习到,所以稍微有难度。但是第 14题世界 现代史上的事件排序,纯粹是大概时间的识记,结果学生出错率特别高。此外其它 题型这种现象也大量存在,如:16题诺曼底登陆、科索沃战争, 17题马克思、牛顿、 爱因斯坦和达尔文的贡献, 18题平城的现地名, 19题秦始皇加强中央集权的措施等 等。
2、历史概念混淆不清。
有相当一部分学生回答第 20题当今世界格局为“一超多强”或“经济全球化、 政治多极化” 。这说明学生对“世界格局”这一概念还是缺乏准确的理解。
3、缺乏做题意识和能力。
学生从小学开始接受的文科教育理念就是“背答”式教育,所以学生认为文科 学习就是“背” ,考试就是“答” 。殊不知文科学习更需要“理解” ,考试题也得通过 “做” 。这在第 19题第(3)问表现的尤为典型,好多学生将 1956年以后中共为社会 主义建设所做出的努力也答了上来。 此外在第 20题第 (1) 的回答中也可看出学生缺 乏审题的意识和能力。
4、学科能力有待进一步提高。
学生对所给材料的理解、运用存在偏差,缺乏综合分析问题的能力。有些考生 不会从材料中提取有效信息,如 18题要求从两段材料的内容入手,从古代民族关系 方面作答, 有些考生思路不清, 不善于从所给材料中提取有效信息, 因而丢分严重。
造成了眉毛胡子一把抓,将原材料统统抄袭一遍。这在选择题第 5题表现也很明显。 5、答题思路不清、书写不规范。
(四)问题原因及今后的对策
学生在试卷上反映出的问题,说到底就是教师在教学中存在的问题。就以我为 例,我经过认真反思,发现自己主要存在以下问题:
1、 平时的教学对学生要求不严。 我总认为九年级学生的学习任务很重, 而且历 史也仅占中考成绩的 11%, 所以很少给学生留课后作业, 让他能有更多的时间学习语 数外。所以就造成了学生基础知识掌握不牢固。
2、教学模式陈旧,课堂缺乏创新。多年来担任九年级历史教学,很少有外出交 流学习的机会,一直以来就是一个人在那儿闭门教学,且形成了一套自己的模式, 到现在还在吃老本。致使课堂缺乏活力,学生学习积极性不高。
3、 专业知识缺乏, 业务能力有限。 由于自己非历史专业, 所以在平时的教学中, 经常会遇到一些给学生讲不清、点不透的地方,以至于造成学生概念不清、能力较 低的现象。
不管是因为什么原因,现在自己的教学出现了上述一系列问题,总的想办法解 决。我经过仔细思考,需要从以下几方面入手:
1、严格要求,夯实基础。
对学生学习的宽容就是对教师工作的失职。所以从这次考完试后我给自己的课 堂增加了一个环节——课前 5分钟检测。 不仅要检测近期复习内容, 还要检测上月甚 至上学期所学内容。
2、精讲精练,提升能力。
在课堂教学中要精选例题,不仅要注重对学生进行做题意识和能力的培养和训 练,而且还要加强历史学科能力的培养。
3、不断钻研,转变观念。
活到老,学到老。尤其是我们教师这一行,我们历史教师需要不断钻研教材、 钻研课标和历史课堂教学等, 以提升我们的业务能力。 与此同时还需我们转变观念, 以“认真撰写教学设计”为切入点。今年我省中考的最大变化就是加大开放性试题 的考查力度,以考改促课改。往哪个方向促进课改?我想就是要求在课堂上加大学 生自主合作探究学习的过程,具体到我们教师就是提前设计好学生探究解决问题的 过程与方法,才能使学生学好历史课。
2012年 4月 26日