范文一:描写大自然景物的
描写大自然景物的 A、含春的、写春的成语 冰消雪融 草长莺飞 姹紫嫣红 春风拂面 春风满面 春花秋月 春暖花开 风和日丽 和风细雨 鸟语花香 千娇百媚 人勤春早 万紫千红 阳春三月 阳光明媚 莺歌燕舞 春天阳春三月 春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽 春花烂漫 春天的景色鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞 B、含夏的、写夏的成语 大雨滂沱 电闪雷鸣 繁星满天 风驰电掣 风狂雨骤 风雨交加 瓢泼大雨 倾盆大雨 生机盎然 夏炉冬扇 烈日炎炎 艳阳高照 骄阳似火 夏天的热赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 夏天的景色鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 C、含秋的、写秋的成语 丹桂飘香 瓜熟蒂落 金风送爽 秋风过耳 秋风瑟瑟 秋风习习 秋高气爽 秋毫之末 秋菊傲霜 秋色宜人 秋月春风 秋月寒江 硕果累累 天高云淡 一叶知秋 云蒸霞蔚 秋天秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 金桂飘香 秋天的景色果实累累 北雁南飞 满山红叶 五谷丰登 芦花飘扬 D、含冬的、写冬的成语 北风呼啸 冰天雪地 大雪纷飞 滴水成冰 寒冬腊月 饥寒交迫 天寒地冻 冬天天寒
滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地 冬天的景色冰封雪盖 漫地冻 北风呼啸
天飞雪 白雪皑皑 冰封大地 冰天雪地 E、含山的、写山的成语 拔地而起 层峦叠嶂 峰峦雄伟 怪石嶙峋 连绵不断 连绵起伏 漫山遍野 奇峰罗列 巧夺天工 犬牙交错 山崩地裂 山光水色 山光水色 山环水绕 山盟海誓 山清水秀 山穷水尽 山珍海味 蜿蜒盘旋 危峰兀立 F、含水的、写水的成语 波澜壮阔 波涛澎湃 波涛汹涌 车
柔情似水 山明水秀 水到渠成 水滴石穿 水落石出 水水马龙 惊涛骇浪 惊涛骇浪
平如镜 水乳交融 水深火热 水泄不通 水涨船高 水中捞月 汹涌澎湃 月光如水 竹筏小舟 舟行碧波上人在画中游 G、含风雨、写风雨的成语 北风呼啸 春风拂面 春风和煦 春风化雨 大雨滂沱 电闪雷鸣 风尘仆仆 风吹草动 风吹雨打 风调雨顺 风风火火 风和日丽 风平浪静 风土人情 风雨交加 风雨无阻 寒风凛冽 和风细雨 接风洗尘 久旱逢雨 狂风暴雨 狂风骤雨 凉风习习 世风日下 威风凛凛 移风易俗 玉树临风 H、含日月星辰、写日月星辰的成语 残阳如血 繁星满天 花好月圆 烈日炎炎 明月高悬 明月清风 群星闪烁 旭日东升 玉兔东升 月光如水 众星捧月 I、含云霞、写云霞的成语 白虹贯日 彩虹当空 彩桥横空 彩霞满天 彤云密布 乌云翻滚 霞光万道 云开雾散 云霞漂浮 云蒸霞蔚 J、含霜露雾、写霜露雾的成语 朝露晶莹 垂露欲滴 秋菊傲霜 霜天烂漫 雾里看花 K、含花写草的成语 百花齐放 百花争艳 残花败柳 朝花夕拾 出水芙蓉 春华秋实 繁花似锦 国色天香 含苞欲放 红花绿叶 花繁叶茂 花好月圆 花红柳绿 花花公子 花开并蒂 花前月下 花容月貌 花容月貌 花团锦簇 花言巧语 花枝招展 柳暗花明 落花流水 貌美如花 梅开二度 妙笔生花 鸟语花香 奇花异卉 秋菊傲霜 如花似玉 十里飘香 水性扬花 昙花一现 桃红李白 五花八门 一枝独秀 早晨东方欲晓 旭日东升 万物初醒 空气清醒 雄鸡报晓 晨雾弥漫 晨光绚丽 中午烈日当头 丽日临空 艳阳高照 万里无云 碧空如洗 傍晚日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林 华灯初上 夜幕低垂 日薄西山 夜晚夜深人静 月明星稀 夜色柔美 夜色迷人 深更半夜 漫漫长夜 城镇风光秀丽 人山人海 车水马龙 宁静和谐 村庄草木苍翠 竹篱瓦舍 山幽路辟 小桥流水 大楼、饭店直指青云 古色古香 青砖素瓦 耸入碧云 工厂机器轰鸣 铁流直泻 热气腾腾 钢花飞溅 商店粉饰一新 门可罗雀 冷冷清清 错落有致 馆场富丽堂皇 设施齐全 气势雄伟 金碧辉煌 学校风景如画 闻名遐迩 桃李满天下 车站、码头井然有序 杂乱无章
布局巧妙 错落有致 街道宽阔平坦 崎岖不平 拥挤不堪 畅通无阻 花花红柳绿 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齐放 百花盛开 百花争艳 绚丽多彩 五彩缤纷 草绿草如茵 一碧千里 杂草丛生 生机勃勃 绿油油 树苍翠挺拔 郁郁葱葱 枯木逢春 秀丽多姿 青翠欲滴 林海雪原 耸入云天 瓜果蔬菜清香鲜嫩 青翠欲滴 果园飘香 果实累累 果实饱满 鲜嫩水灵 写出表示下列意思的词语 宽广 一望无垠 无边无际 一望无际 速度快眼疾手快、风驰电掣、飞速 、刹那 、瞬间 、一泻千里、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变
范文二:描写大自然景物句子 描写大自然的句子
描写大自然景物句子 描写大自然的句
子
描写大自然的句子春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶??
春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
火热的脸愁苦地等候着风,但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着;在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田,有些地方长出苦艾来,竟连一根麦穗都不动摇一下。
将圆未圆的明月,渐渐升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛笼起一片轻烟,股股脱脱,如同坠人梦境。
皎洁的月光装饰了春天的夜空,也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海,安静、广阔、而又神秘。繁密的星,如同海水里
漾起的小火花,闪闪烁烁的,跳动着细小的光点。田野、村庄、树木,在幽静的睡眠里,披着银色的薄纱。山,隐隐约约,像云,又像海上的岛屿,仿佛为了召唤夜航的船只,不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋在黄土里,发着肉红色。可是太阳还烧得怪起劲的,把他们的皮肉烧得变成紫黑色,似乎还闻得到一股焦味儿。
南方的八月间,骄阳似火。中午时分,太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停,给闷热的天气更添上一层烦燥。
秋后的后半夜(月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。
秋末的黄昏来得总是很快,还没等山野上被日光蒸发起的水气消散(太阳就落进了西山。
山谷中的岚风带着浓重的凉意,驱赶着白色的雾气,向山下游荡;而山峰的阴影,更快地倒压在村庄上,阴影越来越浓,渐渐和夜色混为一体,但不久,又被月亮烛成银灰色了。
太阳刚露脸的时候,我沿着小河往村里走,那么淡淡的清清的雾气,那么润润的湿湿的泥土气味,不住地扑在我的脸上,钻进我的鼻子。
晚云飘过之后,田野上烟消雾散,水一样的清光,冲洗着柔和的秋夜。
夏夜,蚊子多了,便摇着蒲扇坐在槐树下,从密叶缝里看那一点一点的蓝天。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
云团缓缓地移动着,被吞没了多时的满月一下子跳了出来,像一个刚出炼炉的金盘,辉煌灿烂,金光耀眼,把整个大地都照得亮堂堂的,荷叶上的青蛙,草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟,都被这突然降临的光明惊醒,欢呼、跳跃,高声鸣唱起来。
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望~在这叫喊声里,乌云
听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
这一天的夜,连一丝云彩都没有,天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇,刚刚从东天边升上来,就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子,像是一条流水,日日夜夜沙沙沙,沙沙沙,在人们看不见的地方,平静又响亮的流着。描写大自然的句子相关内容:描写春天景物的句子 春天来了~你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流。春天来了~你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。...
描写时光飞逝的句子 从那以后,时间在爱情和欢笑中飞逝。当有时间时要利用时间,因为时间稍纵即逝。东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,穿了新衣,点了鞭炮。
描写声音的句子 唱了十数句后,渐渐的越唱越高,忽然拔了个尖儿,像一线钢丝抛入天际??唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍。
描写时间的优美句子 凡是较有成就的科学工作者,毫无例外地都是利用时间的能手,也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。节约时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效,而
也就等于延长了人的寿命。
描写初冬美好的句子 窗外的风呼呼的刮着,像一只咆哮的老虎,又像一只奔腾的野马。当我要从桥上走开时,我看见桥下溪中的白雪世界间,有一群彩色的溪鱼,接着又有一群彩色的溪鱼,穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界,向前游过去。
描写初冬早晨的句子 傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。初下雪时,往往雪片并不大,也不太密,如柳絮随风轻飘,随着风越吹越猛,雪越下越密,雪花也越来越大,像织成了一面白网...
描写春天柳树的句子 金灿灿的阳光照射在柳树上,树上的露珠闪烁着耀眼的光芒,顺着两三天的功夫,枝上就满是嫩绿的新叶,再过几天,那新长出的柳叶就能摇晃出春风的形状了。
描写春雨声音的句子 春天的雨,是最柔和的。如果春雨来了,你试着让雨水拂拭自己的脸,那种感觉是温柔的,就像妈妈轻轻地摸着你的脸,非常舒适。雨势急骤,声音就慷慨激越,如百马齐鸣,如万马奔腾。
范文三:作文写一处你喜欢的景物,把物当做人来写,直接与大自然对话
第一单元:
作文题目:大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的江河:那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林??无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文,去感受大自然的美好,并留心观察家乡的景物,记下自己的感受。
习作教学目标:
1(学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上,写一写自己家乡的一处景物,按照一定的顺序写出景物的特点,并展开一定的想象。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。
2(在习作的过程中扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好,加深对家乡和大自然的热爱。
习作提纲:美丽的家乡
开头:总写家乡的美丽,赞美家乡,点出具体的写作对象(如小河、山峰、田野等)
中间:分写美丽,具体描绘各处景物的特点
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结尾:总结抒情,赞美家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情。照应开头。 好词:神态各异 连绵不断 巍峨雄伟 青葱苍翠 姿态万千
好句:碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光,一闪一闪的,煞是好看。 精彩的开头:春天来了,湿润的空气夹杂着泥土的芬芳,随着融融的春风扑面而来。
精彩的结尾:自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界,花的海洋。
精彩题目:《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》 精彩的范文:美丽的家乡
我的家乡在浏阳,那里空气新鲜,树木茂盛,天空湛蓝,河水清澈见底,山里物产丰富。
春天,桃花开了,向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶,许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面??
夏天,荷花开了,就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木成了鸟的天下,它们在树上叽叽喳喳地叫过不停,好像在唱《夏天圆舞曲》呢??
秋天,一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子
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树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里,为大自然增添了自己的最后一抹美丽??
冬天,雪花缤纷地飞舞着,像一颗颗珍珠被仙女撒落人间,晚上,一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起,在天空中绽放开了??
我的家乡多美啊~我爱我的家乡~
第二单元
习作,根据自己的认识,写有关家乡环境保护方面的的作文。可以写自己调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后自己家乡的环境;还可以写发生在这次综合性学习活动中有趣的事。内容上比较广泛,写法上一定要不拘形式。针对三年级学生的实际,写自己调查中了解到的情况,记事、写景都可以,最好是把二者结合起来,还要加上适当的议论来表达自己的看法。展开想象,写几年后自己家乡的环境,也是一样的。写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。
习作教学目标:
1(留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,选择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐
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2(在习作的过程中加深对保护周围环境的认识,愿意保护家乡的环境。 习作提纲:几年后的家乡环境
开头:运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一些环境问题,同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。
中间:从各个方面来想象家乡几年后的环境情况,运用对比的形式来描述。 结尾:写出自己的思考。
精彩好句:我们同住“地球村”,我们拥有同一个地球,我们人类应该保护环境,爱护动物,共同拥有美好的生活。
城市道路需要拓宽,发展经济需要建设,许多民宅需要拆迁,但是路上需要百年树木的无限生机。
精彩好段:目前,人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自然中。全球每年往海里倾倒的垃圾多达200亿吨,造成严重的海洋污染。就是清洁的美丽的珠穆朗玛峰,也因为探险家们的频频光临,积聚了越来越多的垃圾。人们不得不忧虑:长此以往,美丽的地球也会失去她的光彩。
精彩结尾:让我们每人为环保献出一份力,让地球妈妈的笑容永远绽放~ 梦中,我仿佛看到浏阳还在变呢~
精彩题目:《水和鱼的对话》《未来的家乡》《垃圾的到访》《保护环境,人人有责》
精彩范文:保护鸟类爱我家园
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上,我急忙跑
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过去,把它放在我的手心上。它的羽毛灰黄灰黄的,身上布满了伤痕,脸上的神情憔悴不堪,翅膀有气无力地搭在身上,小爪子上还流着鲜血。看上去十分可怜。我拿出绷带,帮它止血,上药。过了几天,它渐渐恢复了健康。
一天,它对我说:“亲爱的小姑娘,谢谢你救了我。现在我告诉你三个故事,你就会明白我为什么来到这儿。”于是它深情地讲起了那三个故事:
第一个故事——我的姐妹
“我的姐妹原本长得很漂亮,她们的羽毛五颜六色,鲜艳极了。可是因为人类大量地排放废气废水,她们的羽毛受到了污染,变得黑糊糊的,像烧焦了一样,原来水灵灵的大眼睛也布满了血丝。她们因为吞食了一只吃了除草药的小青虫,现在??呜??呜??都死了~”小鸟开始呜咽,样子十分悲伤。过了一会儿,它停止了呜咽,红着眼圈讲起了第二个故事。
第二个故事——我的儿女
“我的儿女原来住在一大片茂密的森林里,过着安乐的生活。但是,有一天,来了一群伐木工人,他们把树木一棵一棵地砍下来,我们一家无家可归,到处流
浪,又饿又累,孩子们都撑不下去了??”说着,小鸟又哭了起来。我听了也十分伤心。它继续往下讲它自己:
第三个故事——我
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“我的家园原来是一个山清水秀的地方,那里小河清澈见底,绿树成阴,莺歌燕舞,美丽极了。后来,小河浑浊发黑,树也变成树桩。我们逃离了家乡。我们一家走散了,我又被一块石头打中,精疲力尽,于是跌落在你家的阳台上。”
小鸟的三个故事讲完了,我也被深深地震动了,我真想大喊一声:“人们呀~快快保护鸟类吧~”
未来的家乡
现在我们人类很会污染环境。制药厂的烟囱会冒出浓浓的黑烟,像一条黑色巨龙匍匐在天空。在水南桥头底下的小河旁边有非常多的垃圾,一眼望去,能看见好多五颜六色的塑料袋,风一吹,那些塑料袋就翩翩起舞,在风的吹拂下这些塑料袋各显其能,好像在对我们人类说:“谢谢你们,要不是你们人类生产我们,就不会有我们的今天,真是太谢谢你们了!”水里没有小鱼,因为水里都是垃圾,小鱼根本就没有办法在那里生存,在菜市场里到处都是烂菜叶、鸡毛、鸭毛??卖鱼的那块地方还臭得要命。在麻阳溪那边,水非常黑,而且在水面上还飘着一层泡沫,连泡沫都很肮脏。
昨天我做了一个梦:我走在道路上,发现路上一片干干净净的。我接着走下去看见了一个美丽的森林,在森林里有许多鸟,它们千姿百态,五彩缤纷,它们装饰着大自然的美。森林里因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生气勃勃,沉睡的森林在群鸟的啁啾声中苏醒?? 山坡上的果树枝繁叶茂,枝头上还
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挂满了像灯笼似的果子。鸟儿在树上快乐地歌唱,蝴蝶在花丛中欢快地跳舞,小草频频向我们哈腰点头。来到小溪边,水清澈见底,水里还有一些小鱼呢~小鱼在水里欢快地游着,一只小鸭子在洗澡,好像在说:“好快活~好快活~”??
我希望这场梦能够早日成为现实。
第三单元
习作题目:你有什么样的性格,爱好,特长,相信你对自己是再清楚不过了。今天我们就来说一说自己,让别人更深入地了解我们吧~
习作教学目标:
1(学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
2(在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己,正确认识自己的优缺点,学习课文是怎样写出事情或人物的特点的,写出自己的特点。
习作提纲:
我这个人
开头:简介自己的外貌特点
中间:用一两件事表现自己的特点。叙事要有详有略,最能表现性格特点的事情具体叙述。
结尾:小结自己的特点。或者,总结赞美一下自己,表达自己愿意交朋友的心情。
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精彩好词:文静 炯炯有神 明眸皓齿 乌黑亮丽 文质彬彬捧腹大笑 眉清目秀
精彩好句:红红的脸蛋上长着一双柳叶般的眉毛,眉毛下面哟一对水灵灵的眼睛,一笑起来,嘴角旁边就有两个圆圆的小酒窝。
精彩题目:《最怕打针的我》《我是个小书迷》《爱笑的我》《父母心目中的我》《我这个人》
我是一个小书迷
莎士比亚说:“书是全世界的营养品。”惠普尔说:“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 威尔逊说:“住宅里没有书,犹如房间没有窗户。”高尔基说:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”我是一个小书迷,书是我生活中最好的伙伴,只要有空,我就会迫不及待地钻进书堆里,在知识的海洋里遨游。
我的书包里总少不了我喜欢的书,每天放学回到家里,要做的第一件事,就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广,只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦,科普童话啦,名人传记啦??都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书,那可是我的“至爱”。我很懂得“不动笔墨不读书”的道理,我口袋里随时都放着笔。在读作文指导书的时候,我会用笔把精彩的地方一一划出来,仔仔细细地反复揣摩,俗话说:“他山之石,可以攻玉。”我的作
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篇二:写一处喜欢的景物
《写一处喜欢的景物》教学设计
广西玉林市兴业县洛阳镇中心小学 梁廷枢
电话:13788551306 邮编:537818
【教学内容】
S版小学三年级上册语文百花园四笔下生辉:写一处喜欢的景物。
【教材分析】
这篇习作主要是通过让学生观察景物,并运用一定的顺序抓住景物的特点进行描写。学习按不同的角度描写景物的方法,从中享受美好的景物带给我们的乐趣。
【教学思路】
引导观察?指导写作?总结。
【教学目标】
1、.通过一定的观察顺序抓住景物的特点,对景物进行具体描写。
2、学习按不同的角度描写景物的方法,从中(来自:WwW.zaiDian.com 在点网:作文写一处你喜欢的景物,把物当做人来写,直接与大自然对话)享受美好的景物带给我们的乐趣。
【教学重难点】
通过一定的观察顺序抓住景物的特点,对景物进行具体描
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写。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
(一)导入情境
师:在那凉爽宜人、天高云淡的秋天,如果我们走出校门与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉让你们期盼吧,老师在与大自然接触中,拍了一张山坡上的照片,请看屏幕(课件出示山坡上的照片)。
师:漂亮吗,
生:??
师:有位同学看了这幅图片,写了一篇短文叫《山坡上》送给了我,我也给同学们带来了,请看屏幕(多媒体出示短文内容:)
山坡上是草的世界,从远处看,像一块绿色的地毯。
走近一看,五颜六色的花儿迎风招展,几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。蚱蜢也赶凑来凑热闹,在草地上蹦来蹦去,高兴极了。
山坡上,仿佛是草的天地,昆虫的乐园,山坡上真美。
找一找它写了些什么,
师:这篇短文用了两个方位词,草是什么处的,那花呢,
生:草是远处的,花是近处的。
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师:你发现了写草时、写花时是动态描写,还是静态描写,
生:写草时是静态描写,写花时是动态描写。
师:那蝴蝶、蚱蜢呢,
生:动态描写。
(设计意图:让同学们学习人家的写作方法,为这节课的写作埋下伏笔。)
(二)启疑导问,自主探究.
师:看了这篇短文有什么问题要问吗,
生:老师,这位同学为什么能把山坡上的景物写的这么美,
师:问得好,因为他很认真观察呀。
(设计意图:引导同学认真观察景物,写好这次习作。)
师:这篇短文是按照从远到近,先静后动的顺序来描写景物的。
那我们能不能用刚才所学的观察顺序,来描写一下美丽的田野呢,
老师在前些日子拍了一些秋收田野的图片,我们一起来观察一下,看能不能勾起你们对秋收时田野的回忆,请看屏幕。(放课件:放田野的图片)
师:看了图片大家是不是想起来了,跟你们看到的田野一样吗,
生:差距不大哦
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师:那老师想请你们介绍一下这片田野,先讲什么,再讲什么呢,跟同学讨论一下。
生:金灿灿的,像一块金色的地毯。(同学们各抒己见)(再放课件:远处的田野)
师:远看一片田野是什么颜色的,(再放课件:远处的田野)
生:金黄色的
师:近看稻穗怎么样,
生:鼓鼓的,胖胖的,眼看就要爆裂了。(同学们各抒己见)
师:那快活地在稻田上飞来飞去的是谁呀,
生:小鸟、蚱蜢。
师:稻谷成熟了,有的人们在干什么,有的人们在干什么,
生:有的人们拿着镰刀在弯腰收割,有的开着收割机在收割,收割机发出隆隆的响声。
(设计意图:引导同学们从不同的角度观察景物,把看到的,想到的景物说出来,然后写下来。)
(三)进一步合作探究
师:谁能把这片美丽的田野从头到尾介绍一片,把我们刚才讲的,连成一段通顺的话。
生:学生发言,学生自己点评。(从远?近,先静?动)
师:这几位同学讲得非常好,那我们就用刚才所学的观察
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顺序,(从远?近,先静?动)以美丽的田野为题,写一段话,记得用上黑板上积累的词语,拿出纸和笔,动手写吧,开始。
? 展示作品。
? 点评作品。
师:没有写完第同学等一下再写。
同学们都能按照从远到近,先静后动的顺序来写田野,如果不写田野,换成写其它的景物,你们会写吗,
生:会(大声回答)
师:清同学们打开教科书第74页,《笔下生辉》。听老师读??
板书:写一处喜欢的景物
(四)拓展延伸
师:老师拍了一些大自然图片供大家参考,要注意仔细观察,请看屏幕。 师:同学们都看到了什么,
生:槐树、小桥、假山?...
师:因时间关系这一段话下节课再写.
生:好。
师:这节课同学们学到了些什么,
生:??..(各抒己见)
师:(总结)这节课我们学了两种观察顺序,从远到近,先静后动,希望同学们注意仔细观察身边的美丽景物,才能
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完成好教科书第74页的笔下生辉,这节课就生到这,下课。
【课后反思】
这节课在老师的引导,学生的学习兴趣比较高。学生从不同的角度,写出一处喜欢景物。并能从远到近,从静到动的顺序描写。抓好景物的特点,突出亮点。尖子生写的比较快,好。但是中下水平的学生有些无话可写,课后要求同学们在日常生活中对事物多观察,多想象,多动动笔头。把我们的写作水平慢慢的提高。 采用了“问题教学法”进行教学,以问题为主线组织课堂教学,以问题引入,以问题归结,把问题作为教学的主要手段和方式。
【板书设计】
写一处喜欢的景物
山坡上田野
远处 草 绿色 静田野黄色
近处 花 五颜六色 稻谷饱满
蝴蝶翩翩起舞 动 麻雀偷吃
蚱蜢蹦来蹦去人 弯腰
篇三:作文复习
第一单元:
作文题目:大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的江河:那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文,去
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感受大自然的美好,并留心观察家乡的景物,记下自己的感受。
习作教学目标:
1(学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上,写一写自己家乡的一处景物,按照一定的顺序写出景物的特点,并展开一定的想象。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。
2(在习作的过程中扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好,加深对家乡和大自然的热爱。
习作提纲:美丽的家乡
开头:总写家乡的美丽,赞美家乡,点出具体的写作对象(如小河、山峰、田野等) 中间:分写美丽,具体描绘各处景物的特点
结尾:总结抒情,赞美家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情。照应开头。
好词:神态各异 连绵不断 巍峨雄伟 青葱苍翠 姿态万千
好句:碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光,一闪一闪的,煞是好看。
精彩的开头:春天来了,湿润的空气夹杂着泥土的芬芳,随着融融的春风扑面而来。
精彩的结尾:自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫
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虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界,花的海洋。 精彩题目:《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》
精彩的范文:美丽的家乡
我的家乡在浏阳,那里空气新鲜,树木茂盛,天空湛蓝,河水清澈见底,山里物产丰富。
春天,桃花开了,向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶,许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面??
夏天,荷花开了,就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木成了鸟的天下,它们在树上叽叽喳喳地叫过不停,好像在唱《夏天圆舞曲》呢??
秋天,一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里,为大自然增添了自己的最后一抹美丽??
冬天,雪花缤纷地飞舞着,像一颗颗珍珠被仙女撒落人间,晚上,一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起,在天空中绽放开了??
我的家乡多美啊~我爱我的家乡~
家乡的春天
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春姑娘悄悄的来到了大地,万物复苏,万象更新。
春姑娘走过的地方花儿红了,树儿绿了,动物们都睡醒了 。同学们也都换上了春装,在野外尽情的玩耍着。农民伯伯们也开始干活了。
春姑娘笑嘻嘻路过公园,公园里美丽的蝴蝶围着花丛翩翩起舞,小蜜蜂忙着采花蜜,小蜻蜓也忙着捉害虫。小鱼在清澈的小溪里欢快地跳跃着,小蝌蚪急急忙忙地找着妈妈。桃花绽开了笑脸,柳树也换上了新衣。草儿们随风起舞,小竹笋忍不住探出头来偷看春姑娘的容颜。害的春姑娘一脸的娇羞,轻轻撒下阵阵春雨。
春雨沙沙地下着,绿油油的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的山水画。雨
撒在竹叶上,“沙沙沙沙”像少女轻抚琴弦,像春蚕吞食桑叶。小水珠落在地上,渗进土壤,地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁,吸呀吸,聚集着力量,时刻准备着长大成竹。 小燕子急急忙忙丛南方赶回来,想为大家留住春姑娘的脚步,她却早已奔向远方,给大家留下一个充满活力,美丽的春天。
第二单元
习作,根据自己的认识,写有关家乡环境保护方面的的作文。可以写自己调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后自己家乡的环境;还可以写发生在这次综合性学习活
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动中有趣的事。内容上比较广泛,写法上一定要不拘形式。针对三年级学生的实际,写自己调查中了解到的情况,记事、写景都可以,最好是把二者结合起来,还要加上适当的议论来表达自己的看法。展开想象,写几年后自己家乡的环境,也是一样的。写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。
习作教学目标:
1(留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,选择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐
2(在习作的过程中加深对保护周围环境的认识,愿意保护家乡的环境。
习作提纲:几年后的家乡环境
开头:运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一些环境问题,同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。
中间:从各个方面来想象家乡几年后的环境情况,运用对比的形式来描述。
结尾:写出自己的思考。
精彩好句:我们同住“地球村”,我们拥有同一个地球,我们人类应该保护环境,爱护动物,共同拥有美好的生活。
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城市道路需要拓宽,发展经济需要建设,许多民宅需要拆迁,但是路上需要百年树木的无限生机。
精彩好段:目前,人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自然中。全球每年往海里倾倒的垃圾多达200亿吨,造成严重的海洋污染。就是清洁的美丽的珠穆朗玛峰,也因为探险家们的频频光临,积聚了越来越多的垃圾。人们不得不忧虑:长此以往,美丽的地球也会失去她的光彩。
精彩结尾:让我们每人为环保献出一份力,让地球妈妈的笑容永远绽放~
梦中,我仿佛看到浏阳还在变呢~
精彩题目:《水和鱼的对话》《未来的家乡》《垃圾的到访》《保护环境,人人有责》 精彩范文:保护鸟类爱我家园
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上,我急忙跑过去,把它放在我的手心上。它的羽毛灰黄灰黄的,身上布满了伤痕,脸上的神情憔悴不堪,翅膀有气无力地搭在身上,小爪子上还流着鲜血。看上去十分可怜。我拿出绷带,帮它止血,上药。过了几天,它渐渐恢复了健康。
一天,它对我说:“亲爱的小姑娘,谢谢你救了我。现在我告诉你三个故事,你就会明白我为什么来到这儿。”于是它深情地讲起了那三个故事:
第一个故事——我的姐妹
“我的姐妹原本长得很漂亮,她们的羽毛五颜六色,鲜艳
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极了。可是因为人类大量地排放废气废水,她们的羽毛受到了污染,变得黑糊糊的,像烧焦了一样,原来水灵灵的大眼睛也布满了血丝。她们因为吞食了一只吃了除草药的小青虫,现在……呜……呜……都死了~”小鸟开始呜咽,样子十分悲伤。过了一会儿,它停止了呜咽,红着眼圈讲起了第二个
第二个故事——我的儿女
“我的儿女原来住在一大片茂密的森林里,过着安乐的生活。但是,有一天,来了一群伐木工人,他们把树木一棵一棵地砍下来,我们一家无家可归,到处流浪,又饿又累,孩子们都撑不下去了……”说着,小鸟又哭了起来。我听了也十分伤心。它继续往下讲它自己: 第三个故事——我
“我的家园原来是一个山清水秀的地方,那里小河清澈见底,绿树成阴,莺歌燕舞,美丽极了。后来,小河浑浊发黑,树也变成树桩。我们逃离了家乡。我们一家走散了,我又被一块石头打中,精疲力尽,于是跌落在你家的阳台上。”
小鸟的三个故事讲完了,我也被深深地震动了,我真想大喊一声:“人们呀~快快保护鸟类吧~”
只有一个地球
自从地球上出现了高级动物——人类以后,地球上的自然资源就在不断地减少,荒芜裸露的土地正在不停地扩大。就连我们的首都北京都受到“土地沙漠化”的威胁。根据科学家
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的判断,号称死亡之海的塔克拉玛干沙漠正在不断扩大。“塔克拉玛干”维吾尔语就是进得去出不来的意思。就是所说的“死亡之海”,在死亡之海里,你就别想找到一滴水~
以前,有一个美丽的地方,那里绿树成阴,百鸟争鸣,百花争芳斗艳,百姓都过着安居乐业的生活。可是,几年过去了,这个美丽的地方却变得尘土横飞,水少得可怜而且浑浊,天空浓烟滚滚,灰雾遮天,连空气都显得污浊。所以,人们都叫这个地方“黄土高原”。就是黄沙、尘土聚集的地方。谁能想到,黄土高原曾经是一大片的绿洲啊~
昨晚,我做了一个梦,梦见3006年的地球,每个乡村,每个城市都焕然一新。每家每户,每座工厂都拆除了大烟囱。到处种满了树木,道路上非常洁净。绿树红花争相斗艳,鸟儿们在碧蓝深远的天空中自由自在地翱翔。山泉瀑布飞流而下,发出哗哗的响声。死亡之海再也别想扩大,黄土高原的容貌焕然一新……
一觉醒来,我想:这难道就永远是遥远的梦景吗,虽然梦境和现实差距很大,但是只要经过我们的努力,就一定能让地球母亲恢复往日的光彩~
来吧~我们大家一起行动起来吧~记住:只有一个地球
未来的家乡
现在我们人类很会污染环境。制药厂的烟囱会冒出浓浓的黑烟,像一条黑色巨龙匍匐在天空。在水南桥头底下的小
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河旁边有非常多的垃圾,一眼望去,能看见好多五颜六色的塑料袋,风一吹,那些塑料袋就翩翩起舞,在风的吹拂下这些塑料袋各显其能,好像在对我们人类说:“谢谢你们,要不是你们人类生产我们,就不会有我们的今天,真是太谢谢你们了!”水里没有小鱼,因为水里都是垃圾,小鱼根本就没有办法在那里生存,在菜市场里到处都是烂菜叶、鸡毛、鸭毛……卖鱼的那块地方还臭得要命。在麻阳溪那边,水非常黑,而且在水面上还飘着一层泡沫,连泡沫都很肮脏。
昨天我做了一个梦:我走在道路上,发现路上一片干干净净的。我接着走下去看见了一个美丽的森林,在森林里有许多鸟,它们千姿百态,五彩缤纷,它们装饰着大自然的美。森林里因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生气勃勃,沉睡的森林在群鸟的啁啾声中苏醒…… 山坡上的果树枝繁叶茂,枝头上还挂满了像灯笼似的果子。鸟儿在树上快乐地歌唱, 蝴蝶在花丛中欢快地跳舞,小草频频向我们哈腰点头。来到小溪边,水清澈见底,水里还有一些小鱼呢~小鱼在水里欢快地游着,一只小鸭子在洗澡,好像在说:“好快活~好快活~”…… 我希望这场梦能够早日成为现实。
习作题目:你有什么样的性格,爱好,特长,相信你对自己是再清楚不过了。今天我们就来说一说自己,让别人更深入地了解我们吧~
习作教学目标:
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1(学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
2(在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己,正确认识自己的优缺点,学习课文是怎样写出事情或人物的特点的,写出自己的特点。
习作提纲:
我这个人
开头:简介自己的外貌特点
中间:用一两件事表现自己的特点。叙事要有详有略,最能表现性格特点的事情具体叙述。 结尾:小结自己的特点。或者,总结赞美一下自己,表达自己愿意交朋友的心情。 精彩好词:文静 炯炯有神 明眸皓齿 乌黑亮丽 文质彬彬 捧腹大笑 眉清目秀
精彩好句:红红的脸蛋上长着一双柳叶般的眉毛,眉毛下面哟一对水灵灵的眼睛,一笑起来,嘴角旁边就有两个圆圆的小酒窝。 精彩题目:《最怕打针的我》《我是个小书迷》《爱笑的我》《父母心目中的我》《我这个人》 粗心的我
“哇,放学拉!我随着队伍走出校门之后,就拉着妹妹去吃肉丸大餐
因为今天是周末,因此中午就放学了,可是妈妈很晚才下班,没办法做饭给我们吃.所以每个周末,我和妹妹只得自己在外面吃东西了.
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我带着妹妹回到家里,先把书包等东西放下,就急急忙忙地去吃属于本地的特产--肉丸. 我们到了小铺前,就叫了三碗肉丸,妹妹狼吞虎咽地一下子就吃完了,又喝了一碗汤.可是,等我们要付帐的时候,才发现妈妈给我的十块钱不见了!我东找西找,左想右想,就是找不到,在这千钧一发的时候,我终于想起,钱原来放在家里的外套里,于是我就赶紧冲回家里,拿了钱,才到肉丸铺付了帐.
唉,我实在太粗心了,怪不得每次我每次一做错事,妈妈就骂我粗枝大叶呀!
我是一个小书迷
莎士比亚说:“书是全世界的营养品。”惠普尔说:“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 威尔逊说:“住宅里没有书,犹如房间没有窗户。”高尔基说:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”我是一个小书迷,书是我生活中最好的伙伴,只要有空,我就会迫不及待地钻进书堆里,在知识的海洋里遨游。小荷作文网
我的书包里总少不了我喜欢的书,每天放学回到家里,要做的第一件事,就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广,只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦,科普童话啦,名人传记啦……都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书,那可是我的“至爱”。我很懂得“不动笔墨不读书”的道理,我口袋里随时都放着笔。在读作文指导
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书的时候,我会用笔把精彩的地方一一划出来,仔仔细细地反复揣摩,俗话说:“他山之石,可以攻玉。”我的作文水平能够不断地提高,当然得益于我在写作时借鉴了他人的方法,吸取了他人文章的精华。
你如果要问我爱看书爱到什么程度,我老实地告诉你:“那可是到了?如痴如醉,废寝忘食?的地步哦。”不信,请听我慢慢道来:
平时上卫生间,我总是不忘随身携带一本爱看的书,坐在马桶上读起来,直到双腿都坐麻了,这才恋恋不舍地离开我的“小书房”。晚上到睡觉的时间了,我点亮台灯,窝在被窝里看我的书。夏天停电的晚上,蚊子哼哼地来骚扰我,我讨厌得挥挥扇子,把这“侵略者”赶得远远的,继续读我的书。冬天,我的手伸在被窝外,冻得冰冷冰冷的,我还是舍不得放下我的书。被书本上的精彩情节所吸引,我常常看书而忘了睡觉的时间,要妈妈来一遍一遍地催,甚至于要拿走我的“精神食粮”,关掉我的台灯,我才嘟噜着极不情愿地缩进被窝,懒懒地睡去。
有一次,同学借我一本《伊索寓言》,这可是世界名著啊,我一回到家就赶紧捧读起来。天慢慢黑了,我亮起了电灯。妈妈叫我吃饭的声音已经催促了三四次了,我还是不想放下。终于,还是爸爸“满天乌云”的脸色让我依依不舍地离开书桌。吃饭的时候,我脑子里老是转着《伊索寓言》中一个
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个精彩动人的故事,有好几次,筷子上夹的菜都掉下来了。妈妈说:“这孩子是怎么啦,吃饭老是走神,”还是爸爸理解我,说:“这个书呆子,也不知又在想什么了~”结果,这一顿饭我吃得很不是滋味。想起书上说的,孔子听了什么“韶乐”竟然有三月而不知肉味。“韶乐”是什么东西,我还不知道。但我知道,好书能使我牵肠挂肚,吃饭都感觉不到味道。
不过,我可以明确地说,我迷恋看书,可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看,也没有耽误我完成作业。科洛廖夫说:“人离开了书,如同离开空气一样不能生活。”我想:这句话用在我的身上再合适不过了。
第四单元
习作题目:每个同学都有一些自己擅长的本领,比如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭??回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中有哪些趣事,有什么体会。写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。300字以上,题目《我学会了 ------------》。
习作教学目标:
1(学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上写自己的本领,自己学习本领的过程和体会,把过程写具体,逼到真情实感。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。
2(在习作的过程中感受自己童年生活的快乐,吸取成长
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的营养。
习作提纲:
我学会了
开头:什么时候、什么地点、为什么要学,
中间:他人是怎么教你的,你是如何学的,第一次学的时候遇到了什么难题,心情如何,第二次你又是如何成功的,动作、语言、神态……都进行具体的描写。
结尾:写学会了这个技能之后的快乐心情或者懂得了什么道理。
精彩好词:心灵手巧 腿脚麻利 手忙脚乱 乱七八糟 忐忑不安 你争我夺 无济于事 示范
篇四:三年级下作文教案1、2
写一写家乡的景物
教学目标
1(培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2(能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。
3(学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。
4(要做到语句通顺,不写错别字。
教学准备
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1(关于习作知识点的了解:
(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。
(2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
(3)写景的过程中如何展开联想和想象。
2(关于口语交际课:
(一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
(二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(介绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。
(三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
(四)全班交流、评改。评出进步大的同学。
(五)教师就同学发言做总结。
3(关于习作素材的搜集:
(1)搜集家乡景色的照片。
(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
(3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录
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的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。)
教学理念
1.这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
2.教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
3.学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。
4.教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。
5.然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。
6.在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,
7. 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的
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习作展览。
8. 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。 课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1(培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2(能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。 教学重点
1.了解景物的静态与动态特点的不同写法。
2.如何按一定的顺序来描述景物的特点。
教学难点
1.写景的过程中如何展开联想和想象。
教学过程
一、奇思妙想,开启心路:
师:通过口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢~这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了~
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不过,介绍的时候,可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。
二、佳作引路,章法导写:
1(按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。
[出示片断一]:
雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。
学生读片断,并说说这段话是按什么观察的,
师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:?按空间顺序;?按时间顺序;?按从整体到局部或从局部到整体。
2(抓住景物的特点写。(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。, 家乡的芦苇塘尤其迷人。(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写:静态)这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿
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也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。(分写:动态)
3(带着自己的感情写。(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。
4(按先总后分的顺序写。(出示片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给
操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱??有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有
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的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。
5(描写抒情相结合充分表达自己的感情。?师述:写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往??,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。? [课件出示片断二]:(学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。)
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。可是,又有一些?蝴蝶?活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣~树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层?地毯?。孩子们踩在上面,跺得?地毯?吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机。
【在学生的评议后,教师适当地总结出片断的写作方法。】
师:现在,同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致,说得有特点,讲得清楚,讲得动人,给人留下深刻的印象,注意要
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互相启发。(这里实际上是训练学生组织材料。)
3(推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
4(学生自由读题,想想这次习作要写什么,(写自己的家乡或其它地方的景物)
5(按照下面的提示把题目中有关语句再读一读(课件出示提示:)
观察:(仔细观察景物的特点)
顺序:(按一定的顺序写清楚)
感情:(表达热爱家乡的感情)
三、快速行文,一气呵成
现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧~别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。
第二课时
教学目标
学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。
教学难点
学会欣赏和修改自己的习作。
教学过程
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一、自我欣赏,同伴交流:、
1(朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。
2(同桌互相修改,相互启发。
3(小组评选最佳,推荐一个参加全班交流。
二、集体会诊,创新行文:
1(挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。
2(对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。
三、佳作展览,评选最佳:
1(小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。
2(班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。
四、变格创新,自由表达:
倾听着大自然的声音,欣赏了大自然的美景,我们都很想说??我们热爱大自然~是吗,课外,就让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,让更多的人了解我们可爱的家乡吧~当然,如果你想写其他地方的景物也可以。
五、习作范文:
我爱我的家乡
我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎
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金似的油菜花……
村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。
村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊~我爱我的家乡~
我爱我的家乡
我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。
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塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。
村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊~我爱我的家乡~
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我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。 记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好
奇地问:?妈妈,这么多水往哪里流哇,?妈妈笑着说:?这是‘土河’,水向东流入大海。?从此,?土河?这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、
夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。 我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用
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涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——?土河?。老师用红笔划去了?土?字填上了?徒骇?二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
调查家乡的环境
教学目标
1、培养搜集、整理资料的能力。
2、能用通顺的语句,写出自已的感受。
教学重点
1.培养搜集、整理资料的能力。结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
2.调查了解周边环境,把在调查中看到的、想到的写下来。
课前活动
组织学生调查周边的环境;布置查询有关环保的资料。
1(成立调查小组,明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。
2.制订计划,开展活动。
教学要求
1.把在调查中看到的、想到的写下来。
2.结合环境调查写出自己的感受。
3.试着为改善家乡环境提出合理化建议。
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4.引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的
语句,鼓励学生有创意的表达。
5.写完后要读一读,句子要通顺。
课时安排
两课时
教学过程
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范文四:关于大自然景物的成语
提问者采纳
水天一色】
水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。语本唐王勃《滕王阁诗序》:「落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
【水木清华】
指园林景色清朗秀丽。语本晋谢混《游西池》诗:「景昃鸣禽集,水木湛清华。
【水秀山明】
形容山水清丽,风景优美。
【山川米聚】
谓从高处下望山川起伏,如米之聚集。语本《后汉书·马援传》:「扞援呴又於帝前,聚米为山谷,指画形势,开示众军所从道径往来,分析曲折,昭然可晓。」
【姹紫嫣红】
姹:美丽;嫣:美好。指各种色彩艳丽的花。明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》:「原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。」清·禇人获《隋唐演义》六十九回:「见垂柳拖丝,拂境清幽;~,迎风弄鸟,别有一种赏心之境。」
【白草黄云】
形容秋季时边塞的荒凉景象。唐·权德舆《赠老将》诗:「白草黄云塞上秋,曾随骠骑出并州。」清·纪昀《阅微草堂笔记·滦阳续录五》:「急觅是人,不知何往,惟独立沙碛中,~,四边无际。」
【白白朱朱】
形容各色花木。唐·韩愈《感春三首》诗:「晨游百花林,朱朱兼白白。」宋·杨万里《又和风雨二首》:「风风雨雨又春穷,~已眼空。」
【白虹贯日】
白色的长虹穿日而过。古人认为世间将有不平凡之事发生。依现在的气象学说,此非虹而是晕,一种大气光学现象。《战国策·魏策四》:「聂政之刺韩傀也,白虹贯日。」《史记·鲁仲连邹阳列传》:「昔者荆轲慕燕丹之义,~,太子畏之。」元·王实甫《丽春堂》第二折:「且休说~,青龙藏池。」
【白浪掀天】
形容风大浪高。唐·白居易《风雨晚泊》诗:「青苔扑地连春雨,白浪掀天尽日风。」
【百花齐放】
形容百花盛开,丰富多彩。比喻风神各异之艺术自由发展。也形容艺界景象繁荣。清·李汝珍《镜花缘》第三回:「百花仙子只顾在此著棋,那知下界帝王忽有御旨命他百花齐放。」又参见「百家争鸣」
【百卉千葩】
形容百花盛开,丰富多彩。明·无名氏《紫微宫》第二折:「仲冬佳节景堪褒,百卉千葩逞艳妖。」又参见「百花齐放」。
【霞蔚云蒸】
喻景物绚烂缛丽。
春光明媚 繁花似锦 绿草如茵 落瑛缤纷 白雪皑皑
千里冰封 烟雨迷离 波光潋滟 残阳似血 波涛汹涌
风平浪静 红装素裹 红花绿叶 红肥绿瘦 倾盆大雨
大雨滂沱 花繁叶茂 一平如洗 烟雾缭绕 荒芜人烟
杂草丛生 月黑风高 暗无天日 飞沙走石 郁郁葱葱
一泻千里 山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水
春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞
郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 银装素裹
绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园
五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 春回大地
春光融融 春暖花开 桃红柳绿 烟花三月 春江水暖
春风浮面 春色迷人 春雨绵绵 春风习习 百花齐放
含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿
鸟语花香 翠色欲流 诗情画意 晴空万里 一轮圆月
倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚
碧空如洗 和风细雨 万里长空 波涛汹涌 细水长流
春光明媚 繁花似锦 绿草如茵 落瑛缤纷 白雪皑皑
千里冰封 烟雨迷离 波光潋滟 残阳似血 绿意盎然
狂蜂浪蝶 风平浪静 红装素裹 红花绿叶 红肥绿瘦
倾盆大雨 大雨滂沱 花繁叶茂 一平如洗 烟雾缭绕
荒芜人烟 杂草丛生 月黑风高 暗无天日 飞沙走石
郁郁葱葱 一泻千里 灰飞烟灭 一碧万倾 日星隐曜
描写山:重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立 描写水:滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷 描写山水:湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色
春天景色的成语:鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 夏天景色的成语:骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空 秋天景色的成语:秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累 冬天景色的成语:数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪 描写雪景的成语:鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕 天空景色的成语:万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里 描写雨大的成语:瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
描写花的成语:花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红 姹紫嫣红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓
范文五:在大自然的景物里
在大自然的?景物里,月亮是很有?浪漫色彩的?,她很能启发?人的艺术联?想。一钩新月,会让人联想?到初生的萌?芽的事物;一轮满月,会让人联想?到美好的圆?满的生活;月亮的皎洁?,又会让人联?想到光明磊?落的人格。在月亮身上?集中了人类?许多美好的?理想和憧憬?。月亮简直被?诗化了!苏轼是一个?性格很豪放?、气质很浪漫?的人。当他在中秋?之夜,大醉之中,望着那团圍?、婵娟的明月?,他的思想感?情犹如长了?翅膀一般,天上人间自?由地飞翔着?。反映到词里?,遂形成一种?豪放洒脱的?风格。
上片一开始?就提出一个?问题:明月是从什?么时候开始?有的——“明月几时有??把酒问青天?。”苏轼把青天?当做自己的?朋友,把酒相问,显示了他豪?放的性格和?不凡的气魄?。这两句是从?李白的《把酒问月》中脱化出来?的,李白的诗说?:“青天有月来?几时?我今停杯一?问之。”不过李白这?里的语气比?较舒缓,苏轼因为是?想飞往月宫?,所以语气更?关注、更迫切。“明月几时有??”这个问题问?得很有意思?,好像是在追?溯明月的起?源、宇宙的起源?;又好像是在?惊叹造化的?巧妙。我们从中可?以感到诗人?对明月的赞?美与向往。
接下来两句?:“不知天上宫?阙,今夕是何年?。”把对于明月?的赞美与向?往之情更推?进了一层。从明月诞生?的时候起到?现在已经过?去许多年了?,不知道在月?宫里今晚是?一个什么日?子。诗人想象那?一定是一个?好日子,所以月才这?样圆、这样亮。他很想去看?一看,所以接着说?:“我欲乘风归?去,又恐琼楼玉?宇,高处不胜寒?。”他想乘风飞?向月宫,又怕那里的?琼楼玉宇太?高了,受不住那儿?的寒冷。“琼楼玉宇”,语出《大业拾遗记?》:“瞿乾祐于江?岸玩月,或谓此中何?有?瞿笑曰:?可随我观之?。?俄见月规半?天,琼楼玉宇烂?然。”“不胜寒”,暗用《明皇杂录》中的典故:八月十五日?夜,叶静能邀明?皇游月宫。临行,叶教他穿皮?衣。到月宫,果然冷得难?以支持。这几句明写?月宫的高寒?,暗示月光的?皎洁,把那种既向?往天上又留?恋人间的矛?盾心理十分?含蓄地写了?出来。这里还有两?个字值得注?意,就是“我欲乘风归?去”的“归去”。飞天入月,为什么说是?归去呢?也许是因为?苏轼对明月?十分向往,早已把那里?当成自己的?归宿了。从苏轼的思?想看来,他受道家的?影响较深,抱着超然物?外的生活态?度,又喜欢道教?的养生之术?,所以常有出?世登仙的想?法。他的《前赤壁赋》描写月下泛?舟时那种飘?然欲仙的感?觉说:“浩浩乎如冯?虚御风,而不知其所?止;飘飘乎如遗?世独立,羽化而登仙?。”也是由望月?而想到登仙?,可以和这首?词互相印证?。
但苏轼毕竟?更热爱人间?的生活,“起舞弄清影?,何似在人间?!”与其飞往高?寒的月宫,还不如留在?人间趁着月?光起舞呢!“清影”,是指月光之?下自己清朗?的身影。“起舞弄清影?”,是与自已的?清影为伴,一起舞蹈嬉?戏的意思。李白《月下独酌》说:“我歌月徘徊?,我舞影零乱?。”苏轼的“起舞弄清影?”就是从这里?脱胎出来的?。这首词从幻?想上天写起?,写到这里又?回到热爱人?间的感情上?来。一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”,这中间的转?折开阖,显示了苏轼?感情的波澜?起伏。在出世与人?世的矛盾中?,他终于让人?世的思想战?胜了。
“明月几时有??”这在九百多?年前苏轼的?时代,是一个无法?回答的谜,而在今天科?学家已经可?以推算出来?了。乘风人月,这在苏轼不?过是一种幻?想,而在今天也?已成为现实?。可是,今天读苏轼?的词,我们仍然不?能不赞叹他?那丰富的想?象力。
下片由中秋?的圆月联想?到人间的离?别。“转朱阁,低绮户,照无眠。”转和低都指?月亮的移动?,暗示夜已深?沉。月光转过朱?红的楼阁,低低地穿过?雕花的门窗?,照着屋里失?眠的人。“无眠”是泛指那些?因为不能和?亲人团圆而?感到忧伤,以致不能入?睡的人。月圆而人不?能圆,这是多么遗?憾的事啊!于是诗人埋?怨明月说:“不应有恨,何事长向别?时圆?”明月您总不?该有什么怨?恨吧,为什么老是?在人们离别?的时候才圆?呢?这是埋怨明?月故意与人?为难,给人增添忧?愁,却又含蓄地?表示了对于?不幸的离人?们的同情。
接着,诗人把笔锋?一转,说出一番宽?慰的话来为?明月开脱:“人有悲欢离?合,月有阴晴圆?缺,此事古难全?。”人固然有悲?欢离合,月也有阴晴?圆缺。她有被乌云?遮住的时候?,有亏损残缺?的时候,她也有她的?遗憾,自古以来世?上就难有十?全十美的事?。既然如此,又何必为暂?时的离别而?感到忧伤呢??这几句从人?到月,从古到今,作了高度的?概括,很有哲理意?味。
词的最后说?:“但愿人长久?,千里共婵娟?。”“婵娟”是美好的样?子,这里指嫦娥?,也就是代指?明月。“共婵娟”就是共明月?的意思,典故出自南?朝谢庄的《月赋》:“隔千里兮共?明月。”既然人间的?离别是难免?的,那么只要亲?人长久健在?,即使远隔千?里也还可以?通过普照世?界的明月把?两地联系起?来,把彼此的心?沟通在一起?。“但愿人长久?”,是要突破时?间的局限;“千里共婵娟?”,是要打通空?间的阻隔。让对于明月?的共同的爱?把彼此分离?的人结合在?一起。古人有“神交”的说法,要好的朋友?天各一方,不能见面,却能以精神?相通。“千里共婵娟?”也可以说是?一种神交了?!王勃有两句?诗:“海内存知己?,天涯若比邻?。”意味深长,传为佳句。我看,“千里共婵娟?”有异曲同工?之妙。另外,张九龄的《望月怀远》说:“海上生明月?,天涯
,千里与君同?。”都可以互相?参看。正如词共此时?。”许浑的《秋霁寄远》说:“唯应待明月?
前小?序所说,这首词表达?了对弟弟苏?辙(字子由)的怀念之情?,但并不限于?此。可以说这首?词是苏轼在?中秋之夜,对一切经受?着离别之苦?的人表示的?美好祝愿。
对于这首《水调歌头》历来都是推?崇备至。《苕溪渔隐丛?话》说:“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”认为是写中?秋的词里最?好的一首,这是一点也?不过分的。这首词仿佛?是与明月的?对话,在对话中探?讨着人生的?意义。既有理趣,又有情趣,很耐人寻味?。它的意境豪?放而阔大,情怀乐观而?旷达,对明月的向?往之情,对人间的眷?恋之意,以及那浪漫?的色彩,潇洒的风格?和行云流水?一般的语言?,至今还能给?我们以健康?的美学享受?。