范文一:科技创新人才培养工作方案
科技创新人才培养工作方案
科技创新人才培养工作方案
摘要: 第一章 总则 第一条 为加大科技创新人才培养力度,努力培养造就一支在省内乃至全国具有先进技术水平的创新型人才队伍,充分发挥高层次创新人才在高层次人才队伍建设中的引领和示范作用,以提高专业水平和创新能力为核心,建立一支规模宏大、结构合理、布局科
第一条 为加大科技创新人才培养力度,努力培养造就一支在省内乃至全国具有先进技术水平的创新型人才队伍,充分发挥高层次创新人才在高层次人才队伍建设中的引领和示范作用,以提高专业水平和创新能力为核心,建立一支规模宏大、结构合理、布局科学、具有较强自主创新能力的高素质专业技术人才和高技能人才队伍,推动经济社会在新的起点上实现新跨越。根据《中长期人才发展规划( 年)》(发〔号文件)和《领军人才培养工程实施办法》办发〔〕号文件)的规定,结合的实际情况,特制定本办法。
第二章 选拔范围、对象和名额
第二条 选拔范围:在登记注册的各类企业及区属事业单位。
第三条 选拔对象:本办法所指的创新人才是所属企业事业单位工农业生产一线和科研、教育、卫生等行业的在职专业技术人员和高技能型人才。选拔的重点是主持或从事的项目能够推动我区支柱和新兴产业发展的科技创新人才,以及在我区重要学术、技术领域取得突出研究成果,并具有较大发展潜力的优秀中青年人才;已入选人员不再重复申报同一层次人选的评选。
第四条 选拔的层级和名额:结合全区高层次人才队伍建设实际,设置拔尖人才和后备人才2个层级,为了保持拔尖人才、后备人才人选队伍动态稳定的目标,每年选拔尖专业技术人才和拔尖技能型人才30人左右,后备专业技术人才人选和后备技能型人才130名左右。
第三章 选拔条件
第五条 创新人才须具备热爱祖国,遵纪守法,具有勇于探索、不断创新的科学精神和良好的职业道德;学风朴实严谨,有强烈的事业心、较高的学术造诣和较强的组织协调能力;申报拔尖人才层次人选年龄
需在45周岁以下,后备人才层次人选年龄需在40周岁以下。除具备上述条件外,拔尖人才、后备人才人选,同时须在近5年内具备以下条件之一。
?拔尖人才层次入选条件
1.具有较高的学术造诣,学术成就卓著,在省内同行中享有较高声誉;
2.负责主持或主要承担国家、省、科技和产业化项目以及企业重大研发和成果转化项目、重点工程项目,完成企业自主知识产权产品开发、技术改造项目,以及在引进国外先进技术再创新中取得突出成果,并创造显著经济效益;
3.省部级及以上科学技术奖励获得者、国家和省部级青年科技奖获得者、副省级城科学技术三等奖项目的主要完成人,国家和省部级其他重要行业奖励项目的主要完成人;
4.国家 新世纪百千万人才工程 人选、省 百千万人才工程 百人层次人选、及以上政府特殊津贴获得者;
5.经过权威部门鉴定的2项以上科研成果获得者和相应的2项以上国内外专利授权的发明人或职务发明人;
6.国家和行业重要标准的起草人;
7.已培养出博士毕业生的博士生导师或者担任2名以上企业博士后的合作导师;
8.理论研究、发明创造和技术创新处于国内先进水平,取得显著的经济效益或社会效益,并在国际、国内重要学术刊物上发表过有影响力论文的科教工作者;
9.中华技能大奖或全国技术能手称号获得者、省部级以上技能大赛一等奖获得者,省部级技术能手称号获得者;
10.被评选为后备人才后,又具备拔尖人才评选条件的人员。
?后备人才入选条件
1.具有扎实系统的专业理论基础,专业工作经验丰富,能够解决科研或生产中重大的、关键性的技术问题,在同行业中具有一定的知名度;
2.企业重大、重点项目的重要参与者,并参与完成企业产品开发、
技术改造项目,为提升企业科技创新能力和经济效益做出较大贡献者;
3.科研项目获得副省级城科学技术奖励获得者、副省级政府部门重要行业奖励获得者、地级科学技术三等奖以上获奖项目主要完成人;
4.省部级、副省级重要科研课题和产业化工程项目的重要参与者;
5.经过权威部门鉴定的科研成果获得者和相应的国内外专利授权的发明人或职务发明人;
6.科技开发成果具有较高的实用价值或取得了比较明显的经济社会效益,在国际、国内重要学术刊物上发表过论文;
7.结合经济和社会发展的实际需要,在理论研究和技术创新等方面取得重要成果,并得到国内同行专家认可;
8.具有本行业最高职业资格,在本范围内承担了重大建设工程的规划设计和施工的主要技术工作,成果有创新性,获得了级以上的优秀认可的技术专家;
9.紧缺专业副省级城职业技能大赛一等奖的获奖者,紧缺专业职业技能大赛冠军;
10.在企业中从事技术研发、推广、应用、引进工作等一线工作岗位上有发明创造和技术革新,解决了重要的工艺路线、设备运行、工装卡具等技术难题,显著提高了产品性能和工作效率,降低了成本,为企业节约了大量资金,在大规模生产、建设中产生了显著的经济和社会效益。
第四章 选拔办法
第六条 选拔程序。拔尖人才、后备人才人选的工作,可采取组织、专家与个人自荐相结合的方式进行。在组织过程中,各单位要把工作与本单位人才队伍建设规划紧密结合起来,在认真听取有关专家意见后,按隶属关系,由所在产业园区、有关部门或所在单位审定后,统一报送到人力资源和社会保障局;个人自荐的,自荐者可经同行业2位享受级以上政府特殊津贴专家或者2名入选省 百千万人才工程 人选、及2名已入选拔尖人才的人员书面后,直接将申报材料报送到人力资源和社会保障局。
第七条 评审公示。拔尖人才、后备人才的评审工作,由人力资源和
社会保障局等相关部门组织专家进行评审,报管委会确定最终人选,并经社会公示后命名。
第五章 人选的培养和管理
第八条 对拔尖人才、后备人才,坚持优中选优、宁缺毋滥的原则,实行培养与使用相结合,严格考核和动态管理的任期制度。
第九条 拔尖人才、后备人才的任期均为3年,到期自动解除聘任,其中承担国家和省部级重大科技项目的,任期可顺延至项目结项为止。
第十条 对年度考核合格的拔尖专业技术人才、拔尖技能型人才、后备级专业技术人才、后备级技能型人才,分别择优资助人均4万元、3万元、2万元、1万元的培养经费,资金主要用于拔尖人才、后备人才及其团队建设、国内外交流合作与研修培训、文献资料费用、处理知识产权事物、学术休假、改善工作、生活条件等方面的经费,以及高级专业技术职称、高级技能职业资格晋升培训、考试、鉴定费用。资助资金额度一次核定,根据培养周期、资金使用计划和定期考核情况,按照年度或一定周期择优拨付;预留20%作为终期考核奖励资金;按照专项资助资金的使用计划和规定用途,拔尖人才和后备人才对资助经费有充分的支配权。
第十一条 入选拔尖人才的可优先参加领军人才评选、辽宁省 百千万人才工程 百人层次评选,入选后备人才的可优先参加辽宁省 百千万人才工程 千人层次评选、拔尖人才评选。
第十二条 拔尖人才、后备人才可优先获得我区科技项目、优先被参加省博士启动基金和省优秀青年科研人才培养基金以及其他专项科研基金申报。
第十三条 每年从人才发展资金中立项支持拔尖人才、后备人才的境内外培训考察和技术交流项目。优先参加各类继续教育高级研修班和职业技能高级研修培养活动。
第十四条 拔尖人才聘任正高级专业技术职务,后备人才聘任副高级专业技术职务,在3年内任期内可不占用本单位专业技术岗位数额。
第十五条 各单位要根据实际工作需要,对拔尖人才、后备人才委以重任。支持他们承担国家、省、和的重大科研、技术项目,在本单位
实施的重大科研技术项目中,应创造条件让其作为主持人或主要参与者。
第十六条 各类人选所在单位要配合人力资源和社会保障部门做好人选的考核工作,并将考核结果于每年年底前报人力资源和社会保障部门备案;在人力资源和社会保障部门聘请专家考核的基础上,人力资源和社会保障部门会同行业主管部门对拔尖人才、后备人才人选实行动态管理。
范文二:五四班科技创新活动方案
五四班科技创新活动方案
一、活动宗旨
为了广泛开展科技教育活动,引领全班学生接近科学、走进科学,培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养,养成科学、文明、健康的生活方式。进一步深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,广泛开展青少年科技创新和科学探究性学习活动,激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情,不断提高我班青少年科学素质,引导学生学习科技知识、参与科技实践、提高科技素养、实践科技创新,做具有创新精神和实践能力、在探索与实践中成长。
我们根据学校安排,参加科技创新月活动具体安排如下:
二、活动主题:
创新、体验、成长,让生活更美好
三、时间安排:
第一阶段:(11月28日—11月30日)宣传启动、制计划
第二阶段:(12月1日—12月4日)观察实践、考察体验
第三阶段:(12月5日—12月6日)确定专题、确立方案
第四阶段:(12月7日—12月25日)动手操作、完成雏形
第五阶段:(12月26日—12月27日)班级评议、完善作品
第六阶段:(12月28日—12月31日)集中展评 参与评比
第七阶段:(元月1日—3月2日)选出精品、填表申报 四、具体做法:
1、科技宣传及教育:主要开展“五个一”活动。即召开一次科技宣传动员会(11月28日班会课);上一次科技创新教育主题班队会;办一期科技创新宣传专栏;读一本科普读物;比一次科技创新成果等。
2、科技创新与实践:宣传创新成果,激励队员积极参与,开展科技小设计、小发现、小制作、小论文、小发明、小建议、小观察、绘科幻画等活动。根据内容的需要,做到灵活多样、丰富多彩,可组织科技知识讲座、科技知识演讲会、科技教育主题会、科幻画展、创新设计、发明、制作、科技论文等评选活动,还可以组织学生开展多种形式的社会调查和实践活动,引导学生发现问题,并研究提出解决问题的方案或建议。
3、争取出精品,有小发明、小论文、科技实践活动。
4、分类指导,分类要求。
科技活动
选好题,分任务,压担子,活动要有计划,有组织,有总结;有完整的实施过程,活动的佐证材料必须有序,有力 有据。包括活动计划、活动记录(内容、时间、地点、参加人、参加人数)、照片或录像、新闻报导材料等。要确切的实施结果,由负责人以文字的形式,将活动结果叙述清楚。实际收获和体会:包括青少年参加活动的体会、活动宣传教育覆盖面,活动的社会效益,对今后有关工作的建议等。
小发明
小学学生根据已有的科学技术知识和实际能力,在日常学习、生活、工作和劳动中,对那些使用不方便、不称心的东西,加以改进、改革和创新。必须是新颖具有科学 小巧 实用等特点。
科技小论文
1、论文必须切合主题,采用的资料与数据要详实可靠,原理与概念要清晰准确,论证要文字简明、通俗易懂。
2、参赛论文可以以日常生活中的科学现象、课堂科技实践课、课外科普知识、社会科技动态等为依据。
3、论文字数一般在800字以上,最多不超过3000字。论文应包括论文题目、正文、参考文献、作者简介等。
小制作
小学学生应用科学的原理,把身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。
1、科学 作品在设计、技术上符合科学原理。制作要体现科技含量,充分利用新技术和新方法。
2、艺术 作品在选题、设计、制作、美工上有较高的艺术水平,可视性强,有一定的收藏保存价值。
3、创意 作品体现动手能力,体现作者想像力和创造性,作品立意新颖。
4、节约 充分利用废旧物品、材料制作作品,作品体现节约思想和环境保护意识。
五、活动要求:
1(坚持全员参与、点面结合,既要让每个学生在活动中得到锻炼、
得到发展,又要注重活动项目的质量,确保本次科技节活动的顺利进行。
2(体现特色、突出个性。在组织科技活动时,要根据学生实际、注重实效,做到以班为本,以生为本,注意充分调动每个学生参与的积极性,发挥广大学生的能动性、创造性,营造班级的个性特色。
3(做到分工负责、责任明确、准备充分、宣传到位、发动有力,体现协作精神。要根据活动计划,认真准备,积极参与,确保本次活动圆满成功。
4(整个活动要有序的开展和进行,要关注过程,确保活动质量。
2011-11-29
范文三:大学生科技创新能力培养方案探讨
摘要,大学生是国家科技发展的主力军,大学生的创新能力决定了国家科技创新的能力。如何 新意识进行培养呢,目前各方面还没有明确的培养方案。根据自己多年实践教学经验,提出了电子 能力的培养方案,探讨了培养方案中的技术方向、培养内容以及采取的培养措施。
关键词,大学生;科技创新;培养方案;探讨
作者简介,崔维新:1969:,男,山西运城人,华北电力大学电气与电子工程学院,工程师 -
通信。:北京 102206:
《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质 3.关于培养内容探讨 教育的决定》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面 第 一 阶 段 的 培 养 内 容 主 要 是 提高教学质量的若干意见》等文件多次强调了大学生科技创新 趣 是 最 好 的 老 师 , 托 尔 斯 泰 指 出 能力的重要性。华北电力大学按照上级的指示根据自己的实际 不是强制,而是激发兴趣”。笔者 情况于2007年6月制定了《华北电力大学大学生科技创新行动
2006/2007学年利用课余时间,总 计划》,那么该如何落实学校制定的这个创新行动计划呢,笔 生进行了培训,每组同学都按照要 者认为首先要对大学生科技创新能力和创新意识进行全面而严 率放大器,圆满完成了培训任务所 格的培养,必须要制定一个明确的培养方案。这个培养方案应 说这些培训内容和目标是基本合理 该具备以下特点::1:专业背景不同培养方案应有所差别;
::课内学习计划和课外培养计划目标应保持一致;::重 23第二阶段的培养内容主要的对 点体现创新能力的培养。
些培养内容和课堂学习保持一致, 目前,对大学生创新能力的培养还处于启蒙探索阶段,
各高校还没有根据不同的专业方向制定不同的创新能力培养方 在课堂和实验室学习,其余的内容
到2004、2006以及2008这些年份, 案。笔者根据自己多年的教学经验,参照中国电子学会制定的
生电子设计竞赛,显然仅课堂上学 《电子设计初级助理工程师、电子设计助理工程师专业技术资
竞赛要求,更谈不上科技创新的要 格认证标准:试行:》,制定了电子信息类专业的《大学生科
内容。笔者曾于2006年参加指导北 技创新能力培养方案》,仅供大家参考,如有不当之处欢迎批
所培训的内容就是参照了本阶段的 评指正。
绩,事实证明该阶段的培养内容基 一、创新能力培养方案,面向电子信息类专业,见表1,
二、培养方案细节探讨
第三阶段的培养内容主要为对 1.关于学习阶段的探讨本培养计划分四个阶段,通常可以对应四个学年,但并 着专业基础课和专业课的学习,大 不是固定不变的。如果学生需要参加北京市大学生电子设计竞 富,同时将所学知识综合运用的机 赛或全国大学生电子设计竞赛,可以直接将第二阶段和第三阶 新技术和创新意识的开端。所学知 段培养内容合并,培养的知识点可以有所选择。但是合并的前 学习更多的知识,比如:常用接口 提是建立在学生具备一定能力基础之上的,不能冒进,不能拔
机系统等等。这些知识的学习必然 苗助长。 复杂电路原理图的设计和较复杂印 2.关于每个学习阶段的学时分配 第一阶段:需要12学时,必然和必须学习的内容。 可以安排课外时间进行。 第二阶段:带“#”可以在课
内教学中学习,其它部分 第四阶段主要是对大学生科技 需要24学时,可以安排课外时间进行。 第三阶段:带“#”不否认前边几个阶段学生所能具备 可以在各种实习中学习,其它部分
主要是因为这个阶段学生的综合能 需要24学时,可以安排课外时间进行。 第四阶段:根据自己的
兴趣选择学习内容,没有学时限制。 把握机会的能力也更多。学生可以
将来的就业方向选择更适合自己的
G、电子工程软硬件以及网络 FPA
向,同时也是容易创新和容易出成
三、培养方案特别说明
1电子信息类专业《大学生科 .
中国电力教育 实 践 实 验 教 学 2008年2期(总第106期)
表1 创新能力培养方案 培养阶段 培养目标 培养内容 具体要求
安全教育 1〃安全常识学习 2〃学习并了解常用的电子元器件常用电子元器件的认识 3〃了解电子元器件常见封装 第一阶段 4〃学习电子电路原理图基本知识学习兴趣培养 简单电子电路原理图的学习 :第一学年:5〃练习焊接,掌握基本焊接本领 6〃了解multisim和protel99软件 基本电子元器件焊接技巧学习 7〃以LM386为核心,设计制作一个简单音频功率放大器,激发 学习兴趣常用电子电路辅助设计软件的了解
multisim和protel99软件初步学习 1〃初步学习multisim和protel99软件 2〃学习简单模拟电路设计简单模拟电路设计# 3〃学习简单数字电路设计 简单数字电路设计# 4〃学习简单模拟和数字混合电路设计第二阶段 基本能力培养 5〃常用仪器设备学习和使用 :第二学年:简单模拟和数字混合电路设计 6〃使用万用板实现常用简单电路,学习焊接、安装、调试与测 量技巧简单测量技术学习 7〃参加学校组织的校内电子设计竞赛 8〃参加北京市大学生电子设计竞赛简单电路设计、安装与调试
学习较复杂电路原理图的设计# 1〃小型电子系统的设计、安装与调试 学习较复杂印制电路板的设计# 2〃小型光机电系统的设计、安装与调试 3〃单片机小系统的设计与实现 学习常用接口电路 4〃数据采集系统的设计与制作 学习科技文献检索方法 5〃常用接口电路的设计与制作第三阶段 综合能力培养 6〃小型机电一体化学习与设计 :第三学年:学习EDA技术 7〃C语言及汇编语言的学习与提高 8〃学习科技文献检索方法学习单片机系统 9〃DSP初步学习:可选: 10〃ARM初步学习和了解:可选:DSP初步学习和了解 11〃参加全国大学生电子设计竞赛 ARM初步学习和了解
深入学习DSP:可选: 深入学习ARM:可选: 深入学习FPGA:可选: 根据自己的爱好或特长,选择一个适合自己的技术方向,设计 第四阶段 一个能代表自己创新能力的作品,通过该作品获得学校或社会 创新能力培养 电子工程软硬件设计:可选: :第四学年:认可。 网络视频原理及相关技术:可选:
科技论文写作培养和训练
自己感兴趣的软件或硬件技术
参考了中国电子学会制定的《电子设计初级助理工程师、电子 随着学生的基础不同而适当调整。
设计助理工程师专业技术资格认证标准:试行:》和华为技术 4.电子信息类专业《大学生科技创新能力培养方案》也 有限公司的《硬件工程师手册》。这样既满足了学校科技创新 可以根据需要分解成若干个技术模块来替代。每个技术模块 人才培养的要求,又符合社会发展和企业对人才的需求标准, 代表一个技术方向,各个模块之间相互联系,相互衔接。但是 不是盲目片面的技术内容的拼凑。 《大学生科技创新能力培养方案》提供的方案更全面更完善。
2电子信息类专业《大学生科技创新能力培养方案》中 .四、结束语 总之,大学生科技创新能力的培养是一个巨的部分内容,笔者已经经过尝试和验证,验证的方式包括:本 大的系统工 人负责的通信0603班学习兴趣培训,2005年全国大学生电子设 程,制定的培养方案需要在实践中不断完善,需要在不断的探索 计竞赛培训;2006年北京市大学生电子设计竞赛培训。培训的 中逐渐趋于合理和理性。还需要更多的部门和个人参与,大家共 效果比较明显,达到了预期目标。2005年取得了1组全国二等 同行动起来,为培养更多的具有科技创新能力的人才而努力。 奖,8组北京赛区三等奖。2006年取得了2组一等奖,6组二等
奖,9组三等奖。
3.由于电子技术本身发展更新的速度非常迅猛,电子信
息类专业《大学生科技创新能力培养方案》中的培养阶段和培 参考文献, 养内容不应该是一成不变的,应该随着学生培养需要适当进行 [1]李中年,孙建生,等.略论大学生创新智能的培训[J].科技 调整,或者根据指导教师的特长而有所变化,培训时间也应该 信息,2007,(1):159-160.
[2]中国电子学会电子设计初级助理工程师电子设计助理 ..
工程师专业技术资格认证标准(试行).
范文四:2014年X区X中科技创新特色班面试方案
2014年X 中科技创新特色班面试方案
2014年X 区X 中继续招收科技创新特色班(40人,一个班)。招生录取将中考成绩与面试成绩相加,由高分到低分依次录取,其中面试总分为60分。面试方案如下:
一、面试对象
2014年中考报考一中科技创新实验班的应届初中毕业生。
二、面试时间
2014年6月21日(周六)
三、面试地点
X 区X 中
四、面试方式
1、学校将外聘专家担任评委,负责命题和面试工作。评委分成五组,每组三人。面试时间为5-6分钟。考生持中考准考证到X 中报到,报到后将封闭、抽签、分组并以小组(5人一组)为单位逐一分别进行面试,面试成绩现场公布。。
2、面试过程将全程录像监控,开启手机屏蔽仪。
3. 面试结果6月22日10:00后公示。
工作时间及学校安排:
五、面试内容
面试内容涉及自然科学和人文社会科学等基础知识。重点考察学生的综合能力和基本素养。
六、联系电话:86951390
七、联系人:
附:面试工作领导小组
组 长:
副组长:
成员:
说明:因聘请高校专家评委,因此将面试时间改在6月21日。
X 区X 中学
2014年6月9日
范文五:浙江大学竺可桢学院设计创新班培养方案
浙江大学竺可桢学院设计创新班培养方案
2008年 12月 5日印发
一、培养目标:
培养拥有优秀创意才能和跨领域整合领导能力的战略型设计创新人才。 二、培养要求:
着力塑造两个“系统能力”,即“创新思维与工作方法的系统能力”和 “具有市场前景和人文情怀的创新设计与设计策划的系统创利能力”。 以实战训 练为主导着力寻找设计、技术、用户界面和商业的领先策略和产品设计方案。 通过主修专业培养和设计创新班相结合的培养模式,使学生具有跨领域整 合设计能力。 整合技术、 用户、 设计和商业来创造新的智能系统、 产品和相关的 服务。 设计创新班的发展主要基于三大内容:工程、 社会科学和设计。 设计创新 班的学生应该能够为市场提供高技术的研究和创新的产品。
三、有关说明:
(一)创新班的教学管理由竺可桢学院负责,在遵循自愿报名、公开竞争、 择优录取的基础上,主要面向全校二年级学生进行招生,每届招生 60人左右, 单独编班,并保持一定的淘汰率,选拔时将重视学生的创造、思维、才情、合作 等方面的优秀表现。
(二)创新班学生不集中住宿,在修读本专业课程的同时集中修读创新班 课程。
(三)每年推荐一定名额的同学免试攻读研究生,其中部分优秀同学可自 由选择攻读的学科、专业方向;
(四)在校期间,创新班学生凡修满创新班教学计划所规定的总学分,且 成绩合格者,由学校颁发“浙江大学设计创新班”证书。
四、教学特色:
(一)以能力为中心的学习(competency-centered learning)。能力包 括:在一个特定的专业的、 社会的学习环境中, 具有有效地进行选择、 获取和应
用知识、 技能和态度的个人能力。 以实战训练为主导着力寻找设计、 技术、 用户 界面和商业的领先策略和设计方案。
(二)轴心课程将由不同知识背景的三位老师联合执教 ; 教学将主要以设 计工作室和设计项目的形式进行, 相关教师将在设计实践和课堂教学中以导师的 形式贯穿整个学习过程。 课程教学突破传统的教学方法, 采用案例教学、 团队学 习、实地调研、国际设计交流与讨论等多维互动式教学方法;
(三)加强实践。在培养计划中实践几乎贯穿全部课程,其中创业设计则 要求学生设计完成一个具有真实背景的创业产品设计方案; 依托计算机辅助产品 创新设计教育部工程中心等研究机构及著名企业为实践平台 .
(四) 将建设开放式的创新工场, 使其成为学生自主创新实践的学习模式;
1.建立良好的创新环境与设施;
2. 组建交叉创新团队不断提高动手能力 , 积极参加国内外各类创新设计竞 赛和企业课题,以获得更多的检验机会 , 扩展国际视域;
3.成立创意大师工作室,聘请名师与优秀学生结对培养;
4.定期聘请国内外知名学者、名家举办 workshop 创新营 ;
5.成立产学研结合的创意→创新→创利的实验平台;
(五) 每位学生都将拥有完成 2项以上专利成果的设计能力 . 海外学习率将
达到 30%以上。
五、课程设置与教学安排
注 1:限选课程计算机辅助设计, 主修专业非设计类的学生必须修学该课程; 注 2:专题与讨论可以用校级及以上科技竞赛获奖替代,学生在提交获奖证 书或获奖证明之后可获得学分;
注 3:以上开课学期仅为推荐学期,在规定年限内修完即可。
转载请注明出处范文大全网 » 科技创新人才培养工作方案