范文一:医学生对老师的评语
医学生对老师的评语
篇一:医学生老师评语
医学生实习鉴定评语
医学生实习鉴定让我明白只有不断充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的帮助下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。
我热爱医学事业,并立志献身于医学事业!。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
进入大学一直是我的梦想,但真正的大学生活并不是我所想象的那样,在进入大学前,脑子中想的是自由了,可以从紧张的学习中解放出来了,但我很快就明白了,大学更要努力学习,面对周围更多,更优秀的同学,我打消了以前的念头,开始了进入大学后各课程的学习。
大学四年中,我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与
其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处。
医学生实习鉴定让我认识到,端正了学习态度,在学习中也逐渐学会更合理的分配自己的时间,最重要的是在学习中同他人建立了良好的学习关系。篇二:2016医学生实习鉴定评语
2016医学生实习鉴定评语
2016医学生实习鉴定评语
医学生实习鉴定让我明白只有不断充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的帮助下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。
我热爱医学事业,并立志献身于医学事业!。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
进入大学一直是我的梦想,但真正的大学生活并不是我所想象的那样,在进入大学前,脑子中想的是自由了,可以从紧张的学习中解放出来了,但我很快就明白了,大学更要努力学习,面对周围更多,更优秀的同学,我打消了以前的念头,开始了进入大学后各课程的学习。
大学四年中,我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处。2016医学生实习鉴定评语2016医学生实习鉴定评语。 医学生实习鉴定让我认识到,端正了学习态度,在学习中也逐渐学会更合理的分配自己的时间,最重要的是在学习中同他人建立了良好的学习关系。
2016医学生实习鉴定评语
回想起自己刚来公司的时刻,仿佛就在昨天。由对会籍顾问工作的一窍不通发展到现在能够独立完成工作任务,在工作中领导的带头模范作用感染了我,同事的爱岗敬业精神鼓舞了我,使我认识到作为新领域的一员是值得骄傲的,因为我们的团队是健身行业的带头兵,我们的队员是优秀的健康宣传者,我们始终坚持 身体健康才是工作、生活的首要条件, 的原则,只有拥有一个健康的体魄,才能立大志成大事,万事以身体健康为前提,没有健康的体格,任何的想法和行为只是纸上谈兵,毫无意义。
在工作中,顾客就是我们的上帝,一个甜美的微笑可以给顾客带来一天美好的心情,一句轻声的问候消除了与顾客之间的距离,真正的做到了来到新领域,大家是一家人,给顾客一种宾至如归的感觉。在这里,顾客享受到的不仅仅是健身的乐趣,同时他们享受到了家的
温暖,在身体得到有效锻炼的同时,心里也得到了甜蜜的滋润,每当看到客户对我们的服务感到满意的时候,自己心里也感到了前所未有的满足和骄傲。
为此,自己总结了 五步 工作法,即: 聆听、建议、指导、帮助、服务 。客户来到健身俱乐部,就一定有自己的想法和目的,为此,每次客户到来的时候,聆听他们的需求是最关键的一步,只有这样才能真正了解客户想要的是什么,他们想达到一种什么样的健身目的,只有了解到了这一点,才能针对客户的实际情况,做到有的放矢,并提供长
久优质的服务。
工作之余,公司领导还给我们多次外出培训的机会,大家一起放松。这强大的团队感染力时刻提醒着我,作为新领域优秀团队中的一员,绝对不能懈怠。2016医学生实习鉴定评语 健身行业是一个充满朝气的行业,新领域是一个蓬勃发展的团体,相信在我们业务能力、服务水平不断提高的同时,会有更多的人选择新领域,信赖新领域。
衷心的希望公司蓬勃发展,日新月异,也希望越来越多的人加入我们,让我们共同期待新领域美好的明天!
2016医学生实习鉴定评语
医科大学5年的学习时光很久就画上了完美的句号。从跨入大学校门那青涩的少年到而今的稳健成熟,大学五年学到的不仅仅是知识,在这里学到的更多的是如何做人,如何做
事。一下就是大学生活个人鉴定。
四年的学习加一年的实习给了我知识的积累和实战的经验,我实习的医院是市**人民医院,在那里我度过了一段难忘的,非常愉快的实习时光,不仅仅学到了许多实用的临床技能,还认识了好多老师和朋友。他们对待工作的敬业精神,他们对待病人的满腔热情,他们对待朋友的真诚,都让我非常感动。这些都是非常值得我在今后的学习和工作中努力效仿和认真学习的。2016医学生实习鉴定评语自我鉴定。
坚持就是胜利,努力终有回报,经历了这一段多么繁花似锦的路程,以后就真正走上救死扶伤的更加光荣的道理,我一定会更加努力,把我们中医发扬光大!
时间过得真快,转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践,用于临床所迈开的第一步,在此过程中我收获颇丰,心得体会亦不少,下面为我对本次实习的自我鉴定:
我xx市中医院实习,按照学校和医院的要求和规定,我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习,在实习期间我遵纪守法,遵守医院及医院各科室的各项规章制度(2016教育实习的自我鉴定),尊敬师长,团结同志,严格要求自己,努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲,态度良好,努力将所学理论知识和基本技能用于实践,在此过程中我不断
总结学习方法和临床经验,尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德,经过十个月的实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。
较好地完成了各科室的学习任务,未发生任何医疗差错和医疗事故。
此外,作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系,保证离开了学校,不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育,不断向党组织靠拢,其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动,使自己的实习生活更加充实和有意义。总之,我对自己实习期间的表现是较为满意的,同时我对自己未来的工作也充满了信心,也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议,帮助我取得更大的进步篇三:医院实习鉴定评语
医院实习鉴定评语
医院实习鉴定评语二:
该生在本医院实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从带教老师的指导,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中
遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
医院实习鉴定评语三:
该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管(据科室写),并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。 小编指导:
一般实习鉴定着手于以下几方面:
1、对教学实习和理论联系实际的认识; 2、巩固和加深所学理论知识的程度; 3、分析、解决、创新能力的提高; 4、社会生活能力的提高
1、 动手能力; 2、 创新能力; 3、 分析、解决实际问题能力; 4、 协作与组织管理能力; 5、 社会活动能力; 6、 语言及文字表达能力。
xx同志积极主动,态度端正。实习期间,她主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。实习是每个医学生必要不可缺少
的学习阶段,作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者,除了自己的带教老师外,病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此,我保持谦虚、认真的学习态度,积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动,从最基本的查体、病程记录做起,逐步磨砺自己。
医院实习鉴定评语二:
该生在本医院实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从带教老师的指导,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
医院实习鉴定评语三:
该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管(据科室写),并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。 小编指导:
一般实习鉴定着手于以下几方面:
1、对教学实习和理论联系实际的认识; 2、巩固和加深所学理论知识的程度; 3、分析、解决、创新能力的提高; 4、社会生活能力的提高
1、 动手能力; 2、 创新能力; 3、 分析、解决实际问题能力; 4、 协作与组织管理能力; 5、 社会活动能力;
6、 语言及文字表达能力。
篇二:医学生毕业时的自我鉴定
自我鉴定
五年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤,有成功,当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.
经过1年的学习与提高,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。要学会学习、学会创新,学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进步。
我热爱医学事业,并立志献身于医学事业~我牢记着医学生的誓词:我自愿献身医学,热爱祖国,忠于人民,恪守医德,尊师守纪,刻苦钻研,孜孜不倦,精益求精,全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
工欲善其事,必先利其器。实习后我对专业的理论知识与
发展方向相结合有了更进一步的认识,奉献我的一生将是我的职业准则。我能坚定不移地坚持四项基本原则,热爱祖国、热爱党和人民,坚决拥护社会主义制度,关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力,认真学习,团结同学,积极参加各种活动,使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高,获得老师和同学的认可;优秀的班集体,增强了我的责任感;可亲的同学,让我懂得怎样与人合作;老师的教诲,为我的成功指明了方向。
一切都是充实的大学生活给予我的,它让我更懂得了怎样学习,生活,做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。
对于一个即将步入社会的医学生来说,热爱医学事业,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为人类健康事业而努力奋斗,不仅是一个伟大的理想目标,也是对自己价值的体现。“百尺竿头,更进一步”,我将在以后的工作和学习中更加努力,不断充实自我、完善自我,做一名二十一世纪的好医生~篇二:医学生毕业生自我鉴定
医学生毕业生自我鉴定
某大学五年的医学院生活让我收获匪浅,我不断地挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基矗在师友的严格教益及个人的努力下,我具备了扎实的专业基础知识,
系统地掌握了临床医学专业课程。同时,在不满苏州大学五年的医学院生活让我收获匪浅,我不断地挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基矗在师友的严格教益及个人的努力下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了临床医学专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍,参加各种活动,这不但充实了自己,也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成绩上一直都得到肯定。通过我的刻苦努力,顺利的通过了国家英语六级考试,并且曾经荣获苏州大学人民综合一等奖学金,二等奖学金,以及助学金.更重要的是,在”团结,勤奋,求实,创新”的校训下,严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
在校期间,我热爱祖国,拥护中国共-产-党,坚持党的四项基本原则,坚决拥护中国共-产-党及其方针、路线和政策,政治思想觉悟高,积极参加各项思想政治学习活动。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下,我努力学习,刻苦钻研、勇于进娶努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师,团结同学,以“热情、求实、尽职”的作风,积极完成学校和年级的各项任务,在临床实习期间,持着主动求学的学习态
度,积极向医院的医生学习,秉着“健康所系性命相托”的
信念,孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基矗不断追求,不断学习,不断创新,努力发展自我,完善自我,超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用,实践结合理论发挥,抓住每一个机会,锻炼自己。大学五年,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;向实际困难挑战,让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;苏州大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱医学事业,并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词:我自愿献身医学,热爱祖国,忠于人民,恪守医德,尊师守纪,刻苦钻研,孜孜不倦,精益求精,全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维
护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 “百尺竿头,更进一步”,我将在以后的工作和学习中更加努力,不断充实自我、完善自我,做一名二十一世纪的好医生!
记得那是xx年,对于刚踏进大学校门的我,医学知识知之甚少,经过超过常人几倍的努力,我在我的专业课方面有了惊人的进步,丑小鸭已经可以挥着翅膀飞翔了。我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱,在毕业后做一名对社
会有用的人。看到不少朋友都做了定我鉴定,作为一名合格的医学生,现做自我鉴定如下,在读书其间,我始终尊敬老师,热爱母校,无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情,我遵纪守法,遵守学校里的规章制度,从没有违纪行为。我通过各种兼职工作,多次社会实践,培养了我健全的人生观,正确的政治方向,分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。如果你觉得医学生自我鉴定没有什么必要,那么请你看看这篇文章《五年医学生生活自我鉴定》。
经过几年的学习与提高,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。要学会学习、学会创新,学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进步。
工欲善其事,必先利其器。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识,奉献我的一生将是我的职业准则。我能坚定不移地坚持四项基本原则,热爱祖国、热爱党和人民,坚决拥护社会主义制度,关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力,认真学习,团结同学,积极参加各种活动,使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高,获得老师和同学的认可;优秀的班集体,增
强了我的责任感;可亲的同学,让我懂得怎样与人合作;老师的教诲,为我的成功指明了方向。一切都是充实的大学生活给予我的,它让我更懂得了怎样学习,生活,做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。
对于一个即将步入社会的医学生来说,热爱医学事业,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为人类健康事业而努力奋斗,不仅是一个伟大的理想目标,也
是对自己价值的体现。
推荐阅读:毕业生如何写好自我鉴定?
(一)
大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤有成功当然也有失败,始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力。在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活
动,去关心和帮助他人!
大学期间,我光荣地成为了一名共产党员,五年来,我认真学习马列主义、**思想、**理论和“三个代表”重
要思想。此外我深刻认识到,科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是我国经济社会发展的重要指导方针,是中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。我们在社会主义建设事业中,必须牢固树立和落实科学发展观,坚持以科学发展观武装头脑,指导实践。
在学习上, 本人在校学习期间,遵规守纪,学习认真,能活跃于老师与同学之间,五年来,我不断地挑战自己,充实自己,在师友的帮助下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程,同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。取得优秀的成绩,并获得了“国家励志奖学金”、“校三好学生”、“人民奖学金一等奖”、“人民奖学金单项奖”。
在一年的见习和一年的实习期间,本人能严格遵守医院及医院各科室里的各项规章制度,尊敬师长,严格要求自己,不迟到,不早退,不无故旷工及擅自离开工作岗位,坚持早查房,晚巡视,对待病人和蔼可亲,态度良好,能关心病人疾苦,对病人负责,能理论联系实际,活学活用,不断充实自己的临床经验,提高自己的医疗水平。在此过程中,我不断总结学习方法和临床经验,尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
在带教老师的悉心指导下,经过两年的临床实践,我已熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见病、多发病的诊治;学会正确分析各种化验单及其他辅助检查的临床意义。初步掌握各类急、危、老、重病人的处理原则,在工作中,发现问题能认真分析,及时解决。同时,本人积极参加医院和各科室组织的各类病讨论和学术讲座,不断丰富自己的业务知识。
通过这一年的见习和一年的实习,本人理论水平和实践水平都有所提高,在今后的工作中,本人将继续努力,本着医生救死扶伤的职责,不断加强思想学习和业务学习,全面提高自身综合水平,为患者服务。
在工作中, 在校期间曾担任班级团组织委员、舍长、院自律会督导部委员、院乒乓球队队长。我认真负责,有较好的组织共同能力,工作踏实,任劳任怨,责任心强,积极组织各项工作,并
处理好老师和班级的各项工作。在任职期间,各项表现良好,受到老师和同学的一致好评,并获得“校优秀学生干部”、“校优秀共青团干”、“校优秀共青团员”、“院优秀共青团员”等荣誉称号,及带队取得第七届校乒乓球团体比赛五名、第八届校乒乓球团体比赛四名的成绩。
在生活中,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,
互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德。在担任舍长期间,受到社区老师和生活辅导员的好评,所在宿舍多次获得“校文明宿舍” 荣誉称号。
在业余时间里,除专业知识学习之外,我还注意各方面知识的拓展,广泛的涉猎其他学科的知识,从而提高自己的思想文化素质。我在英语学习的道路上收获了许多,利用自己对英语的学习兴趣,大学通过四六级考试。同时我也跟随导师参加了一些大学生科研实验项目,并发表了两篇专业论文,获得、 “人民特别奖学金二等奖”“人民特别奖学金三等奖”。同时注意自身锻炼身体,热爱体育运动,乒乓球、篮球、足球等,有着良好的身体素质。(最后结尾)身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用,实践结合理论发挥,抓住每一个机会,锻炼自己。大学五年,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;向实际困难挑战,让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;广东医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。
我热爱医学事业,并立志献身于医学事业~我牢记着医学生的誓词:我自愿献身医学,热爱祖国,忠于人民,恪守医德,尊师守纪,刻苦钻研,孜孜不倦,精益求精,全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药
卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
“百尺竿头,更进一步”,我将在以后的工作和学习中更加努力,不断充实自我、完善自我,做一名二十一世纪的好医生~
我是医学院07级临床本科1班的一名共青团员,自入团以来积极参加团组织的各项活动,努力完成团组织交给的任务,时时刻刻记住我是一名共青团员,严格要求自己。
在思想上,积极向上,坚持马列主义、**思想、**理论和三个代表重要思想,关心国家大事,学习党的路线方针政策的同时和同学积极讨论,有较高的思想觉悟,同时积极向党组织靠拢,提交入党申请书,参加党校培训,现被选为预备党员并按时提交思想汇报等。
在学习上,做好自己的本职工作,认真学习专业课程,努力进取,并取得一定的学习成,有一定的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。同时,在自己学习的同时帮助其他同学,共同提高。
在工作上,担任班级组织委员,成为老师和同学们沟通的桥梁,及时反馈意见和建议,组织并参与很多班级活动,使班级更加和谐、更加团结。
在生活上,乐于助人、团结友爱、能共同维护宿舍生活以及共创良好的生活环境,得到了同学们和老师的一致好评 。
先进事迹:
2007-2008学年:所在班级获“校先进班级”荣誉称号,所在宿舍获校“文明宿舍”荣誉称号;
2008-2009学年:荣获校“优秀学生干部”;荣获院“优秀共青团员”称号;校第七届运动会乒乓球赛:团体第五名;所在宿舍荣获院”校文明宿舍”称号;
2009-2010学年:所在班级获得“省文明班级”称号;荣获“国家励志奖学金”;荣获校“优秀共青团员”称号;荣获人民奖学金单项奖;第八届校运会乒乓球赛“团体第四名”; 所在宿舍荣获院“校文明宿舍”称号;
2010-2011学年:荣获校“三好学生”称号;荣获人民奖学金一等奖;荣获校“优秀共青团干”称号;荣获特别奖学金三等奖。
2011-2
012学年:荣获人民奖学金一等奖;荣获特别奖学金二等奖。
篇三:医学生自我鉴定
自我鉴定
三年大学时光匆匆如白驹过隙,如今回首,是对过去地审视和总结,亦是对未来的憧憬和希望。即将踏出校门的我医学生,满心期待大千世界的挑战和磨练。
我深知性命相托的重要,从踏入大学门槛的那天起,我就决定在良师的精心指导下,奋力拚搏、自强不息,为成为
一个能适应社会要求的新时代大学生和一个知识型的社会主义建设者坚实基础。
回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤,有成功,当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.
在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢, 我能坚定不移地坚持四项基本原则,热爱祖国、热爱党和人民,坚决拥护社会主义制度,关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力,认真学习,团结同学,积极参加各种活动,使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高,获得老师和同学的认可医学生;优秀的班集体,增强了我的责任感;可亲的同学,让我懂得怎样与人合作;老师的教诲,为我的成功指明了方向。
在学习上,由于高考落榜带来的灰心,曾有一阵消极,为珍惜这学校所给的学习机会,用从未有过的拼搏的精神学习自己的专业,。工欲
善其事,必先利其器。在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。在英语学习上,我坚持阅读英文报刊,提高自己的科普知识和阅读能力。还利用课余时间学习一些
网络和办公软件来充实自己,我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.
在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.
个人认为这个世界上并不存在完美的人,每个人都有自己的优点缺点,但关键是能否正视并利用它们。三年来,我不断的自我反省,归纳了一些自己的优缺点。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本,所以我一直是以言出必行来要求自己的,答应别人的事一定按时完成,记得有好几次,同学或老师约了我见面,我答应以后必定按时到达指定约会地点,即使有急事也从不失约,给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳,所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好,而且也很受周围同学的欢迎,与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时,我更懂得了,考虑问题应周到,这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点,就是不喜欢虎头蛇尾,做事从来都是有始有终,就算再难的事也全力以赴,追求最好的结果,正因为如此,我把自己的意志视为主要因素,相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人,而是他本身。这么多年来,我一直都是在跟自己作战,准确地
说,是和
自己的意志战斗。现在回想起来,我确实比以前坚毅了许多,但我不会松懈下来的。以上这些优点,是我今后立身处世的根本,我应该继续保持,并不断以此鞭策自己奋发向上。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳。如今想想,这样其实并不好,正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用。
通过三年的大学生活,我学到了很多知识,更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多,性格更坚毅了。认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高,为将来走向社会奠定基础。
不久后的临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强,也是对临床技能操作的培养和锻炼,同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管那段时间会很短,但对我们每个人都很重要。我们会倍偿珍惜这段时间,珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会,珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
三年的大学生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一
段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用。
在这段短暂的大学校园时间里,我们的收获很多很多,如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力,至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。大学期间的精神和知识上的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。总之在感谢大学校园培养我们点点滴滴收获时,我们将以更积极主动的工作态度,更扎实牢固的操作技能,更丰富深厚的理论知识,走上各自的实习岗位,乃至将来的工作岗位,提高临床工作能力,对卫生事业尽心尽责。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用,实践结合理论发挥,抓住每一个机会,锻炼自己。大学五年,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;向实际困难挑战,让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;河北医科大学培养了明德博学,行方智圆的作风。
然而短暂而充实得三年大学生活即将结束了,现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调,管理能力去完成今后的美丽人生~ 一切都是充实的大学生活给予我的,它让我更懂得了怎样学习,生活,
做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神
圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价
值。
范文二:中国医学生对GMER的认识
中国医学生对GMER的认识
——谈教学改革的若干思考 [摘要]目的:评价六院临床医学院临床专业学生以及市六医院负责教学的部分医师对于“全球医学教育最基本要求(Global Minimum Essential Requirements in Medical Education,GMER)的了解与认知度,为临床医学教育改革提供一定参考。方法:随机抽取市六医院19个科室、担任教学工作的60名不同职称医师,以及100名临床医学院在读学生分别进行问卷调查。选用SPSS11.0建立数据库、进行描述性分析。结果:医生和医学生对于GMER七大领域内容重要性排序较为一致,认为有待加强环节也完全吻合。结论:目前临床教育与GMER目标要求还存在一定差距,特别是创新性思维和综合能力上。提示学校在教学中应改革手段和形式,改进教学方法,提高学生综合素质,与国际标准接轨。
[关键词]临床医学教育;国际标准;GMER ;重要性评估 ;教学改革
1、 背景和意义
随着世界经济和科技的发展,医学正在成为一门全球性的专业,医学知识和科学研究已经跨越传统的国界,全球化的力量在医学教育中的作用正变得日益明显。
迄今为止,为 60 亿世界居民提供医疗服务的约 600 万医生毕业于遍及全球的 1800 余所学校,其医学教育程度看似相似,但事实上全球各地医学教育的内容和标准极不统一,医学毕业生的能力结构和职业素质也参差不齐。在20世纪的很大时间跨度内,对所有医学生在完成学业,进入专业培训或毕业后培训前应当具备的核心的和最基本的能力要求还未有统一、权威的界定,这一现象与“医学是一个全球统一的职业,世界各地的病人有权获得同样的基本医疗服务”的理念存在尖锐的矛盾。
21世纪,地球村的概念被广泛接受,人类所面临的社会、经济、教育、知识、产权、食物安全,环境保护甚至卫生问题,都不再受国界的局限而为全人类所共同面对。医学当然不能游离于全球化浪潮之外,作为一种全球职业,必然有它共同的核心价值观,核心专业知识和技能。对全球医师应该具备的核心和起码能力进行统一的定义、研究和实施,将会保证任何国家培训的医学毕业生在开始执业时,都具备同样的基本能力。
1999年,国际医学教育组织(Institute for International Medical Education, IIME)
在纽约成立。其主要的工作即是定义“全球医学教育最基本要求(Global Minimum Essential
Requirements,GMER)”方面发挥领导作用。IIME通过收集和研究世界各国医学教育的要求和标准,制定出全球医学教育最基本标准,使得不管在任何国家培养的医生都达到在医学知识、技能、职业态度、行为和价值观等方面的最基本要求。
2、 对象和方法
2.1调查对象和方法
对上海市第六人民医院19个科室、60名不同职称的负责教学的医生,以及随机抽取的100名六院临床医学院在读学生进行问卷调查。共发出问卷调查表160份,回收有效问卷154份,问卷有效率为96.3%。
问卷填写前,由负责调查的学生讲解调查目的、填写方法及要求。
2.2 调查内容
GMER涵盖7个领域,包括:(1)职业态度、行为和伦理;(2)医学科学基础知识;(3)临床技能;(4)交流能力;(5)群体健康和卫生系统;(6)信息管理;(7)批判性思维和研究。问卷第一部分请被调查者给GMER7项领域的重要性打勾,在“很重要”、“重要”、“比较重要”、“一般”、“不重要”5个选项中选择1项。第二部分请被调查者勾出列出的课程中认为最有待加强的5项。第三部分请被调查者对有关GMER的7个领域的19问以Likert量表给予评分,最高5分,最低1分。
2.3 统计方法
第一部分中,根据被调查者对每一项能力或素质重要性的回答,将“很重要”、“重要”、“比较重要”、“一般”、“不重要”依次赋予1、2、3、4和5分,对各领域分值进行总和,得到GMER7个领域的得分。采用spss 11.0建立数据库,并进行统计学分析,分析方法包括描述性分析,计量数据采用t检验。第二部分采用spss 11.0建立数据库,采用Excel 2003将被调查者认为最有待加强的课程排序并建立柱状图。第三部分将被调查者对于19问的评分,采用spss 11.0建立数据库,并进行统计学分析,分析方法包括描述性分析,计量数据采用t检验。
3、 结果
第一部分调查中显示:“医学科学基础知识”、“信息管理”、“群体健康和卫生系统”“临床技能”能力或素质排在医生和学生选择的前4位。
人群n职业态度、医学科学临床技能交流技能
行为和伦理基础知识
学生961.26?0.8221.56?0.7921.35?0.6491.46?0.753 医生581.19?0.4381.24?0.4711.17?0.3811.47?0.569
t0.6582.1141.3560
P>0.05<0.05>0.05>0.05
人群n群体健康信息管理批判性思
和卫生系统维和研究
学生962.04?0.9831.97?0.9451.97?1.010
医生581.78?0.7021.78?0.6501.83?0.679
t1.3591.4810.815
P>0.05>0.05>0.05
如上表可见,在我院医学生与医生的比较中,除“医学科学基础知识”1项差异具有显著性外(P<0.05),其它6项领域差异无显著性(p>0.05)。医生职业与人的生命健康息息相关,要求从业者具有良好的责任感和敬业精神、良好的医德医风和人道主义精神,这是作为医生应具备的基本品质。“临床技能”是进行正确诊断与治疗的必要条件,也是每个医生应该具备的能力,在这点上医生与学生普遍认为非常重要的。“交流技能”是医学模式转化为生物-心理-社会医学模式的体现,在全球化背景下,医学教育的发展趋势就是注重医学人文教育。有调查表明,美国医学生把“交流技能”放在首位,并开设有专门的课程;而目前国内大多数医学院还未专门开设此课程,但其重要性已经为大家所认识。Lester H.认为,为减少医疗差错,一个比较有信息依据和合乎逻辑的途径是通过医学教育改革和专业社会
化,从有误差的医疗思维方式中寻找原因,以防止可以避免的医疗差错的出现。“信息管理”因此被列入重要性的第二位,说明在知识爆炸的今天,医生已离不开信息资源,而且无论医生还是学生已经意识到了它的重要。“群体健康和卫生系统”是较重要的一个领域,调查中医生大多把它列入比较重要的地位,比学生认识态度要深入得多,这或与医院的医务人员经历了“非典”等突发公共卫生事件有密切关系,对于这方面的认识有所提高。“批判性思维和研究”包括科学思维方法的掌握、批判性评价现有临床经验和技术的能力、不断自我学习和评估、求知创新、科研工作、适应技术和社会迅速变化的能力,以及进一步发展的潜力。医生由于要兼顾科研工作,所以能够明确认识到具备该项能力对于医疗实践的重要性;学生通过多次社会实践的锻炼,也越来越体会到科学研究的高标准、严要求。对于“医学科学基础知识”选项,师生间的显著差异,医生们普遍认为现在学生虽然基础知识掌握较扎实,但实践能力却很不足,大多还是为了考试在死记硬背,所以总体意见是“医学科学基础知识”的重要性应该在其余6项之后;而学生由于面对考试、升学、就业的压力,必然需要从学好基础知识、取得理想的成绩做起。这也就形成了医生与学生作出不同选择的根本原因。
第二部分主观题的结果显示,医生和医学生对目前医学课程中最有待加强的几项有着相似的看法,所选择的前五项课程皆为:临床诊断思维、医患关系及沟通技巧、临床技能操作、科研方法和临床思维与决策。这五项课程对应着GMER中“临床技能”、“沟通交流技能”与“批判性思维和研究”三大领域,表明医生和医学生对教育中存在的这方面弱势有共同的认识,并都希望通过加强课程设置,提高这三方面的能力。
n临床医疗工作团队协作个人发展
学生964.56?0.8054.33?0.8674.01?1.041
医生584.59?0.5934.55?0.6544.14?0.945
t0.1941.6550.762
P>0.05>0.05>0.05
由上表可见,学生和医生对临床医疗工作、团队工作和个人发展的认识上,并无显著差异,均认为“非常重要”医生在平时诊疗工作中,体会到了与患者、同事沟通的重要性,也发现了沟通交流的顺利与否和诊疗目标达成、个人成就体验有很重要的关系。而医学生在学习和见实习过程中,也初步体会到了医疗工作中沟通交流的重要性,这使得他们在平时学习中就已开始注重这方面的自我培养。
人群n病史采集临床诊断循证医学
学生963.39?1.1553.58?1.0973.84?1.108
医生583.34?0.8283.53?0.7774.38?0.721
t0.2340.273.282
P>0.05>0.05<>
上表显示,学生和医生对各项临床技能重要性认识也是一致的,均认为“重要”。师生均把循证医学模式列在重要性的第一位,体现出目前医学发展的必然趋势。 4、 讨论
通过对GMER重要性以及认知度的调查,我们不难发现,医生和学生对于目前医学教育模式与GMER所提标准存在差距的认识还是明确的,同时学生们也迫切地表达了对于如何从薄弱处着手,以国际标准为目标全面提高自身能力这一期盼。如何以此为契机加快教学理念的改变,与国际先进水平接轨,是我们的共同目标。对此,首先可以比较一下GMER以及我国医学教育对于医学生的实际能力要求:GMER期待医学生能够达到专业能力、健康促进和疾病预防相结合的能力、协作共事和在需要时进行领导的能力、进行健康教育、建议和咨询的能力、进行自导学习和在职业生涯中不断自我完善的能力、适应变化的能力;而我国医学人才培养目标要求:宽口径、厚基础、强能力、高素质。从GMER的性质来看,我们不难发现,它是一个结果评价而非过程评价;但同时结果作为最强有力的标准,又决定性地影响着过程的进展。这样,GMER能力要求以及我国医学人才培养标准作为一个最终结果,也是我们加以探讨教学模式改革的“金标准”。由此,我们设想,在医学教学的整个过程中建立“金字塔”模型,不断提高要求、构筑其上层结构,形成一种“建筑结构式”的教学模式。
4.1建立拓宽综合素质的学习基础
医学作为一门严谨、深奥、底蕴深厚的学科,并不是只强求专业而放弃其它。相反,要达到专业精湛,必须建立在拥有良好综合素质的基础之上,即在医学学习过程中需有其它各种知识作为基石。为此,首先要扩大专业口径,提升人文素养,在刚进入医学学习时接触更多非医学的领域,学习到必须并且十分重要的通识技能。同时,在“以病人为中心”的生物-心理-社会医疗模式下,医生考虑的不仅仅是临床治疗,更多的需要涉及个体化治疗上。在培养这方面能力上,医学生去学习一定人文、艺术以及心理方面的知识,显得尤为必要。同样,医学是一门发展性学科,而某一专业要发展需要与其它专业联系协作,因此在医学课程中加强学科间的交叉,注重不同科目间知识内容的联系性、连贯性,对于提高学生的思维广度深度具有很大作用。同时,还需要针对GMER进一步完善课程设置,并从课程本身着手,在授课过程中进一步挖掘课程自身的内涵与深度,多角度扩大学生知识面,培养学生良好的职业态度。通过对学生综合素质的培养,从而打下良好基础、拓宽思维空间、构建稳固的专业思想,使得学生在进入临床学习后具有更强的学习能力以及认识问题、分析问题、解决问题的能力。
4.2建立PBL+CBL+CSL三联教学模式
PBL作为一种“以问题为中心”的教学模式,在国外开展得十分普及,并且取得了十分明显的效果。而CBL(case-based learning,以病例为中心)的教学模式则在PBL基础上更注重结合临床的实际操作和运用:第一步,通过临床典型病例的分析,将这一病例患者的前驱期——入院诊断(抢救)——住院期间的临床治疗——住院期间病程观察——预后——随访这一完整的就医过程进行系统介绍;第二步学生寻找相关材料,进行自我学习——同伴教学——内容探讨——总结分析,此期间老师既是参与者又是指导者。CBL的特点在于,在课程进行的过程中除了临床知识分析掌握,还特别注重医学知识的联系贯通,可以充分将前后期知识进行很好的梳理连接。在上述两环节之后,通过进入临床实训中心进行实验性的实践操作,即CSL(clinical skills learning,临床技能训练)。其内容包括模拟实训、标准化病人教学等,可由此加深对于课程的直观理解,也贯穿了学生从理论到实践的知识内容,对于更好地掌握临床思维有很大的帮助。最后,进入临床,展开“交流式”临床实践,即在老师的指导下通过与真实患者以及其家属的交流,帮助他们了解自身患病情况,并且传授相关的疾病信息和保健知识,在巩固专业知识的基础上,强化自身沟通交流的能力与技巧。
4.3循证医学为宗旨的教学理念
21世纪,经验医学模式向循证医学模式的转变是历史的必然。循证医学作为一种临床医学模式,其概念在于“三原则”与“五程式”。“三原则”,即以当前最佳证据为决策依据、
医生的专业知识为技术保证、患者的利益与需求为医疗的最高目标;“五程式”,即提出一个或数个拟解决且有解决可能的问题,检索证据、评价证据、应用证据,进行后效评价。可以说,循证医学是一种模式而不是一种方法,“三原则”是医务工作者的准则,而“五程式”是临床医师在诊断患者所必须遵守的步骤。在临床教学中引入循证医学的概念,目的就在于培养沟通技巧和发现问题的能力,培养寻找最佳证据的能力。将医学教育与临床实践融为一体,从“教”与“学”两方面都有很大的促进作用:“学”的角度,从知识经验型人才的培养目标转变为创新开拓型人才培养目标、从传播临床知识到教会学习、从死学转变为巧学、从被动接受转变为主动求索、从终结性教育转变为终身教育;从“教”的角度,更新了教学内容、盘活了教学方法,增强了教师素质、丰富了人才培养模式。在将循证医学引入临床教学运用中,国际上使用较多的是“以病人为中心”的教学模式。病人是所有诊疗方案中最终的受益者,教师通过病例的提出,通过学生寻找到的最新证据讨论、提出诊断与治疗方案,并且与病人及其家属交流,将诊治方案个体化,最后由老师进行总结分析。在这一过程中,还可以将循证医学的理念融入病例,加强病案教学。循证医学是以临床医学为基础的,因此临床医学的原始材料必须客观、真实、负责;而临床医学的原始材料就是临床病案,以循证医学的要求来提高病案书写质量,包括病程录、患者家属沟通后签字、出院小结等,通过这样的个体化病例学习、论证化病例书写形式,使得学生对于疾病的了解更为透彻。循证医学模式最为突出的特点就是对于医学生科研创新能力的培养,为此,我们需要让本科阶段学生有机会提前进入实验室参与科研活动,并且开放更多的渠道让学生接触专家级的教师,不断加强自身科研素质、创新思维、自我学习能力。
4.4考核模式
目前我国的医学考核模式,更多的还是偏重于应试能力的考查,这一模式间接地导致老师进行灌输式教育,学生被动接受,形象地说,就是“上课记笔记,下课抄笔记,考前背笔记。如何建立同时满足考查知识面、实际运用能力、综合分析能力的考试模式尤具指导意义。GMER正是通过对结果的评估来评价医学生整体的能力。
4.4.1对医学生的全方位观察(observation)
“全方位观察”是通过各专业的教师和临床工作人员(如护理人员)同时对参与评估的学生在实习轮转过程中的情况进行观察、记录。这些信息反映了学生多个方面的表现,例如团队协作、沟通、管理技能和决策等。全方位评估使用评分量表来评价学生各项行为表现的频度,最后对所有评分进行统计综合,以获取较高的信度结果。
4.4.2客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)
客观结构化临床考试的方法于1972年被介绍于世。OSCE提供了更加标准化的临床能力评估方法,即一套评估查体和病史采集技巧、与病人及家属交流技巧、知识广度深度、总结和撰写病历能力,以及作出鉴别诊断或提出处理方案能力的考试组织方案。例如,OSCE设置了获取病史、心脏听诊、解释心电图或者基于病理发现做出结论的多个考站(station),每一站在所规定的时间内完成标准化任务。考试常采用标准化病人考察学生,并采用直接或间接观察检核表(checklist)和评分量表,对照预先设定的标准来评判考生的表现,使该项考试比传统的方法更加客观。OSCE提供了更有效、更全面的考试方法,使考生从掌握实际知识转向培养综合能力的主动性成为可能。
范文三:关于医学生写给医院领导的感谢信
关于医学生写给医院领导的感谢信
关于医学生写给医院领导的感谢信
感谢的表达方式可归纳为评价对方的行为、表明自己愉快的感情、表明对对方行为的感情、表明对对方的敬意等。下面我整理了关于医学生写给医院领导的感谢信,供大家欣赏学习!
关于医学生写给医院领导的感谢信范本1
尊敬的xx医院领导、老师们:
您们好!
阳春三月,我们xx学院实习同学即将告别校园,走向社会。在即将离开实习医院之际,请允许我们向一直关心和教导我们的医院领导、老师们致以最诚恳和真挚的谢意!春华秋实,我们在油田总医院已度过了忙碌而又充实的实习生活。
回顾一年来点点滴滴,我们心中充满感激与荣幸!一年前,我们带着浅薄的医学积累,走进临床。是你们耐心的教导,让我们将理论知识和临床实践有机结合起来,在无涯的学海中找到前进的舟楫;是你们言传身教,让我们深刻领悟到医生 救死扶伤 的天职,培养起真诚奉献的崇高使命感。
一年的实习生活是我们收获的一年,是开心的一年,,更是难忘的。医院领导为我们安排了数名优秀的指导老师,你们兢兢业业,给予了我们全方位的指导和无私的帮助,你们工作态度负责,很乐意把你们的工作经验与心得传授给我们。我们深刻的体会到你们的高尚风貌、刻苦的工作作风、精湛的技艺、崇高的敬业精神、博大的待人情怀。你们的每一份友好鼓励、每一个善意的微笑、每一次细心的指导、都让我们感动万分。在贵医院实习期间,我们不仅渐渐掌握了扎实的临床基本技能,培养严密的临床思维,更是在老师们敬业奉献精神的熏陶下使自己思想上受到洗礼,灵魂上得到升华!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。既然选择从医,我们风雨兼程!在医学之路上,我们将永远铭记每一位老师们的教诲,将心中感激化为工作与进取的源动力,孜孜以求,不懈努力,为人类的健康与祖国医学事业贡献自己毕生的力量!最后,我们衷心地祝愿贵医院的事业
蓬勃发展,并祝院领导和全体老师身体健康,工作顺利,合家安康,万事如意!
此致
敬礼~
xxx
201X年xx月xx日
关于医学生写给医院领导的感谢信范本2
尊敬的佛山市南海区黄岐医院的领导、老师:
您们好!
湛江中医学校XX届秋季卫生保健学专业6位实习同学向佛山市南海区黄岐医院的领导和老师们致以最衷心的感谢!感谢领导和老师们一直以来对我们学校实习工作的支持和关照,感谢各级领导对我们的悉心指导和热情关怀!
感谢老师们给予我们孜孜不倦的教诲!在我院全科室八个月的实习生活里,是辛苦的,但也是快乐的。我们深深地感受到一个团队强大的凝聚力;科室主任、带教老师和护士老师严谨的工作风格、高尚的医德,深厚的理论知识和丰富的临床经验以及细心、耐心的教学态度都给我们留下了深刻的印象。
整整的八个月,老师教予我们许多,从面对病人,到病史采集,到如何分析,到医疗文件的规范书写等等,我们的临床思维得到了锻炼,临床技能也得到了提高,在老师们的教导下,我们成长了。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在以后的行医道路上,我们将风雨兼程,将永远铭记各位导师的教诲。
八个月的实习时间,而又宝贵的实习生活即将结束,我们在此再一次感谢医院领导和老师们为我们提供的一切。祝佛山市南海区黄岐医院全体领导、老师:
身体健康、工作顺利、家庭幸福,也祝佛山市南海区黄岐医院的医疗事业更上一层楼!争取创二甲。
此致
敬礼~
xxx
201X年xx月xx日
关于医学生写给医院领导的感谢信范本3
尊敬的xx人民医院领导和老师们:
您们好!xxx卫生学校XX级实习小组于20xx年6月至201X年3月在贵单位进行了为期十个月的学习实践,在此期间,我们受到贵单位的热烈欢迎和真诚接待,单位领导为我们提供了优越的实习条件。在此我们满怀不舍谨向高州人民医院全体领导和老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!
一年的实习生活是我们收获的一年,是开心的一年,,更是难忘的。单位为我们安排了数名优秀的指导老师,他们兢兢业业,给予了我们全方位的指导和无私的帮助,使我们顺利地完成了实习计划和毕业论文。单位完善的管理制度、认真踏实的工作态度、爱岗敬业的工作精神也深深地影响着我们。
一年的实习时间,您们教给了我们很多很多,这里是我们走向社会工作岗位的第一个人生驿站,感谢您们,您们的身体力行给我们竖立起引航的灯塔!我们一定以您们为榜样,把学到的专业知识报效社会。
我们的实习在一定程度上打乱了医院的某些工作安排,带来不必要的麻烦,请贵单位多加谅解。对医院的领导、老师们给予我们实习小组的大力支持与厚望,我们再次表示真挚的感谢和敬意。最后,衷心祝xx人民医院的领导和老师们身体健康,家庭幸福!
此致
敬礼~
xxx
201X年xx月xx日
看了关于医学生写给医院领导的感谢信
范文四:浅谈对医学生创新思维的培养
浅谈对医学生创新思维的培养
摘要 :创新思维的培养是个漫长复杂的过程, 同时需要个人刻意培养和努力的过程。 本文 阐述了创新思维培养的一些方式方法,以及培养创新思维的一些条件。
关键词:医学生;创新思维
在现代的世界里, 各个国家之间的竞争, 实际上就是创新能力的竞争, 创新 能力是一个国家安身立命的根本, 是想要傲立于世界舞台上最有力的武器。 创新 产生科研成果,而创新的前提是创新思维。创新的思维就是通过对事物的观察, 得到生动内容,即知觉思维形式上,在此基础上利用联想,想象,逆向思维,逻 辑推理等抽象的思维形式,对事物的发生,发展,做出不同寻常的分析判断。创 新思维不是凭空产生的, 也不是一些天才们与生俱来的, 这需要我们学习, 并且 需要长期的培养才能形成。
医学生作为未来的医生,作为未来医学界的主力军,掌握夯实的专业知识固 然重要, 但培养及养成创新的思维更加重要。 因为只有创新的思维, 才能更好的 做学问, 更强的做学问, 才能提高我国的医学水平, 才能让我国成为真正的创新 大国, 才能更好的为中国乃至全世界人民去除病痛。 那么如何培养及养成创新的 思维?个人认为,应基于以下几点:
1 养成坚定的创新意识。 只有树立了坚定的创新意识,才能有可能培 养成创新的思维。 养成坚定的创新意识必须存在于医学生教育的始终。在基础 学习中, 必须着重培养创新意识, 以及打下坚定的理论基础。 我们医学生怎么样 才能通过图书馆及发达的网络了解最新的科学发展情况以及最新的科学研究情 况。 现在许多学校的图书馆藏书较少, 网上查阅文献时只能看到摘要, 不能看到 文章的全部内容, 这样就造成了学习内容的片面性, 单调性, 以及思维的狭窄性。 我认为学校应该更多的订阅各种优秀的文献资料, 从而让医学生有更多的选择机 会, 更好的学术客观环境。 这样才能使查看文献时更加全面和具体。 更好理解作 者的原意。 这样才能更好的为创新思维研究做准备。 在科学研究阶段, 要培养自 己发现问题及解决问题的能力,凡是多想想为什么。 带着这些为什么去学习, 去研究,这样才能保持自己学术的创新性。
2 夯实坚定的理论基础是创新思维的源泉。 在现代的社会,现代的 中国,医学生想要获取资料方法有很多种,如图书馆,网络,等等。可以说能获 取到的资料是海量的。 如果创新是一座高楼大厦,那么学习这些理论知识是这 座高楼的根基。 我们在学习过程中, 不能局限于这些根基的知识。 应该对这些已 有已经掌握的知识进行汇总。 对这些知识进行总结和归纳。 从而发现它们的不足 与局限以及发现这些知识还没有解决的问题。 除此之外, 还可以参加国内外的一 些学术会议以及一些知识讲座。 这些都是获取知识的渠道, 也是进行创新的根本。 3 突破传统的思维定势。 在传统的中国教育中,一个学生从小学到 初中到高中以至于大学都是被动的学习。死记硬背条条框框,缺乏自主的思考, 久而久之就缺少了自主思维与创新的意识, 缺少灵活运用知识的能力。 而医学生 作为未来的医生,工作的对象是人,不是机器,是具有灵活性的,是具有特殊性 的。我们在以后的工作中,遇到同一种疾病,发生不同人的身上,治疗方法也会 不同。 如果不突破传统的思维定势, 现在医学界所倡导的个体化治疗也就无从谈 起。 突破传统的思维定势, 需要辩证的看待已有的知识与新鲜的信息。 已有的知 识是创新的源泉, 但不恰当的运用又会阻碍知识的创新。 一方面, 已有的知识是 过去的创新, 现在的创新必须以其为基础。 另一方面, 如果固执的坚信原有的知
识, 就会对新鲜的事物不容易接受。 会认为其违背常理, 这就会对创新产生阻碍 的作用。因此,必须在尊重原有知识的前提下,敢于对其提出疑问,敢于突破原 有的理念,敢于突破传统的思维定势,才能产生新的东西。
4 培养及养成“发散思维”的能力。 当我们在学习的过程中,应该 培养自己发散思维的能力。 例如看到某个病人的症状的时候, 不只要局限于局部 的症状,要想想身体发生了哪些变化,想想哪个生化过程发生了改变, 哪些器 官发生了改变。也不只要局限于自己本学科的专业, 还要从其他相关的学科对 此症状进行分析。这些对自己以后做学问打下良好的思维习惯。
5 学会逆向思维。 长期的思维习惯,很少有人具有逆行思维的行为。有 的时候, 反过来想一想也许能起到意想不到的效果, 这对创新思维的培养也是一 个重要的组成部分。 逆行思维有可能对长时间的疑问产生某些启迪, 有可能给人 一种拨云见日的感觉。
6 学会总结。 总结是指对现有的知识进行归纳,发现其内在规律, 从而把各个板块的零散的知识科学性的聚拢在一起 。从而发现新的问题,对其 进行分析, 并加以解决。 这也是学习知识的有效的方法, 也是创新思维的一部分。 如何训练“总结”的能力,多多学习,多多的看书,多多的查阅文献,在拥有了 大的知识库的前提下进行逻辑性训练。久而久之, “总结”的能力自然而成。
7 抓住“灵感” 。 “灵感” 是突然出现的而且转瞬即逝的东西。古今中 外,很多知识的创新,发明创造都来源于“灵感” 。但她转瞬即逝,我们要学会 抓住它,并记录他,将其用于做学问中,创新也就随之而来。但“灵感倾向于有 准备的人” ,其产生的前提是夯实的理论基础与博大的知识库。因此,我们要扎 扎实实的学习现有的知识, 充实自己。 才能在苹果砸到脑袋的时候有所想, 并有 所为。
8 合作是创新有效力量。 合作是进行创新的有效力量,这不只是一个 口号。 如果想做科研, 做出好的新的东西, 单独的一个人乃至单独的实验室都是 不容易完成的。所以要讲究“团队” 。每个人的能力与精力有限,对方方面面的 知识不可能都能了解和掌握, 这就需要别人的帮助。 各个实验室也是如此。 每个 导师想把自己的团队, 自己的实验室打造成无所不有, 无所不能是不可能的。 这 就需要与外界进行交流,进行沟通,进行合作。 “资源共享”是各个实验室以至 于各个国家科学进步的 “法宝” 如人类基因组的测定就是很多国家一起合作的成 果。 如果课题涉及到其他的学科, 这就需要与其它学科进行合作, 互相学习本学 科的基础知识与实验技能, 这样才能有所成就, 才能有所创新。 学术交流也是合 作的一种表现形似。 各个高校应该重视学术交流, 让学生有机会参加各种学术研 讨会, 了解现在世界科学的前沿, 了解各个新的科学成果以及一些新的学习与研 究的方法。从而打破自己的瓶颈,开创思路, “灵感”也就随之而来。创新也就 应运而成。
9 兴趣与坚定的意志力是创新的根本。 培养创新思维首先要有兴趣,同 时也要有坚定的意志力。 许多研究的开始只是因为爱好它, 喜欢它。 兴趣是创新 思维的起动机。 选择科研方向时, 每个人可以根据自己的兴趣爱好进行选择, 这 样才能乐于从事。 这样才能思维活跃, 创新思维也就产生。 当代大多数的医学生 都有着进取心和强烈的竞争感, 但也有少数的人急功近利, 有着莫大的虚荣心与 物质愿望。有的同学学习态度不正确,做学问不认真,应付了事。所以如果想培 养学生的创新意识, 首先要从思想上对其进行正确的教育。 培养严谨的治学态度
与对科学的献身精神。 做学问很苦很累, 会有很多的挫折, 有可能暂时的付出与 回报不成比例, 这就要求我们要有着坚定的意志力, 胜不骄败不馁, 保持着对创 新, 对科学的执著的追求。 并充分掌握知识, 同时有着自己的思维, 不轻信书本, 不轻信权威,保持创新思维的热情,并知难而进。
10 熟练的掌握计算机和英语也很重要。 在当代社会,计算机已经普及与 民间, 更不要说科学领域。 做学问是时时刻刻离不开计算机的, 如果熟练的掌握 了计算机技术, 开拓了自己的视野, 同时对自己创新意识的培养也会有很好的作 用。 熟练的掌握外语也很重要, 各种文献基本上都是以英语的形式书写的, 不能 很好的掌握英语, 这对自己吸收先进的科学成果与先进的科学理念会产生很大的 障碍。这有就对创新思维的培养产生了障碍。
综上,创新思维的培养是一个复杂的漫长的过程,同时也需要自己的坚持不 懈的努力,我相信,基于以上 10条,创新思维的形成不会远,创新不会远,科 技的进步与发达不会远,祖国的强盛也就不会远!
参考文献:
[1]钟飞,刘斌。浅谈医学生创新思维培养。解放军医院管理杂志, 2004, 33
[2]农晓琳。 医学研究生创新思维及研究能力的培养。广西医科大学学报, 2006, 9
[3]高磊。 浅谈医学博士研究生创新思维的培养。现代医药卫生, 23(11)
范文五:对医学生人文素质教育的思考
对医学生人文素质教育的思考
人文素质涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题,要通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外观而展示个人,它涉及人文知识和人文精神两个层面,人文知识是基础,人文精神是核心。而人文精神最为重要的成分就是历史感、责任感和自我感。人文素质教育就是“学会做人”,引导人们思考人生的目的、意义、价值,发展人性、完善人格,启发人们做一个真正的人,做一个智慧的人,做一个有修养的人。
1 医学生人文素质的现状
1.1 部分医学生的人文素质低下:我国的医学教育长期以来过分注重学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,突出知识的积累,忽视综合能力的培养。由于医学院校学生在高中学习阶段都是在理科班主攻数理化,造成了医科院校学生人文素质的“先天不足”。进入医学院校学习后,又局限在繁重的医学专业、相关的自然科学以及外语方面的学习,使得医学院校学生的人文素质又“后天失养”。医学生的人文素质低下问题,现在已是不争之事实,在临床教学实践过程中,常发现不少学生语言文字表达能力较差。一般日常应用文、答卷、病历书写乃至论文,内容杂乱无章,文句不通,辞不达意,错字、别字较多,字迹难看,缺乏规范,很难让人相信这是出自一个大学生的“手笔”。有的学生缺乏基本的社会知识、行为规范和人际交往能力,性格孤僻,处理不好人际关系;有的学生缺乏起码的社会公德、职业道德,做事马虎草率,待人冷漠,缺乏同情心和责任心。
1.2 价值观、人生观发生了改变:大学生不是生活在真空中,各种社会思潮已从多个方面对学生产生了影响,甚至在学校内部,一些学生的行为也趋于商业化。不少医学生把物质上的满足当作自己的追求目标,忽略精神上的追求。另外,传统医学的人文精神思想在越来越商业化的社会里被逐渐淡化,已很少有人再去学习医学的思想、观念的演化历史和精神、价值遗产,更没有人去关注医学理论源于古典人文精神和宗教的博爱精神[1]。医学生这种现实和功利的价值观及对医学精神追求的忽略,已让医学生的人文素质教育到了一个不得不重视的地步。
1.3 临床教学中的人文素质教育不足:许多医学生毕业后在文学修养、语言文字表达能力、医德修养等方面,没有达到应有的水平。病历写不好,错别字、语句不通等现象大量存在。对待患者往往显得冷漠、无所谓和不负责任。仅仅程序化地处置女性分娩、患者求医、老人临终等这些并非普通的临床现象。而此时患者正处在生命链条中最脆弱的时刻,承受着躯体和精神的双重痛苦,更需要人性的温暖。部分从医不久的年轻医生的行为恰似在患者的伤口上撒了一把盐,加
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