范文一:小学语文高段写字教学的重要性
小学语文高段写字教学的重要性
从事教育十余年,每当批改作业时,最令我头疼的不是学生做错了或做不来,而是字太差了。虽然我本人的字不咋的,但我个人还是认为写字教学十分重要。一是因为汉字是表意文字,音形意三位一体,指导学生写字时,可以省时有效的帮助学生区分同音字,形近字,使他们少走弯路,防患于未然;二是,指导学生写好汉字,是形势所趋,门面所在,也是提高个人文化修养的重要途径。我国教育学家、诗人郭沫若早在1962年就指出:“让学生写好字,不一定要人人都成为书法家,而是要求学生把字写得合乎规格,端正、干净、容易认,可以培养孩子细心、注意力集中、处事敏锐的好习惯。”特别是在电脑普及的今天,写字教学就显得更为重要。
一些观摩课中,有的老师设计了指导学生写好字的环节,一般情况下也是放在课的最后,有时间就指导学生多写一会,没有时间干脆就小结了事,下节课我们接着写。要么就是课题中涉及到本课生字老师也指导观察了,却不马上趁热打铁,让学生动笔练习,非要等到人走茶凉再去完成。我想,指导学生写好字这个重要的环节在无形中就流产了。难道我们所说的构建省时高效的课堂,
就是这样省时的吗,
出现这种情况的原因很多,我想主要是因为老师对写字教学重视不够,好多老师只注意了字写的对不对,而没有重视字写的好不好;其次就应该是老师的基本功问题了,打铁还要自身硬,多数老师没有受过专业的训练,对学生写字指导不到位或不会指导,因此好多老师就舍弃了这一环节的设计。
但无论上什么样的课,加强写字教学都是重要而必要的,我以为在中高年级的阅读教学中,应该培养好学生写好字的习惯,依据文本呈现的有特色的字形适度加以写字指导,安排在第几课时都可以,而写好字的习惯培养更是阅读教学中的重中之重。
如何在语文课堂中落实好写字教学,关键是我们每位老师在教学设计时真正的作为一项重要的课时目标来完成。特别是要认真遵循写字原则,课上我们可以按照一下几个步骤进行:
一、读帖,重点是指导学生看准字的间架结构而不是字的笔画位置,如上宽下窄、左低右高、左边瘦右边胖等等;
二、描红,用钢笔把红色的笔画完全的盖住,这应该是对字形构造整体的把握;
三、临帖,在描红的基础上照着写,能做到形像即可;
四、对照,我想这是对于临帖的一个延伸,是引导学生找到自我认可的过程,更是学生对自我的一种激励。
其实,写字的好处更大的意义在于练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。对于每个人来说,学习文化知识的阶段是比较漫长的,幼儿园、小学、初中、高中、大学,在学习当中哪有不动笔写字的呢,当然对于刚刚步入学校的小学生,更应该把写字基础打好,不良的书写习惯将会影响他的一生。因此小学阶段更应该严格要求,让小学生养成良好的书写习惯。
范文二:小学语文学科的重要性
篇一:正确认识学好小学语文重要性
正确认识学好小学语文的重要性
小学语文课,是一门综合性极强的学科,它即是学好其它各门学科的基础,又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础,也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中,不仅可以打下坚实的文化基础,而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课堂教学绝不单纯为了传授知识,而是为了培养学生学习语文的能力。只要我们明确语文课素质教育目标,根据自己的教学实际和儿童的身心特点,灵活运用各种教学方法,就能大面积提高语文教学的质量,同时达到提高学生全面素质的目的。
一、语文的学习是学好其他科目的基础
许多同学可能都有类似的经历:在做数、理、化题目时,往往会遇到一类实际运用题,觉得无从下手。而这并不是因为题目本身多难,而
是题目太长,读了半天也不知所云。所以没有扎实的语文
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基础,其他学科往往也很难学好,这对于小学生而言语文的学习确实甚为重要。所以作为启蒙教学的老师们就更要做好启蒙教学,而启蒙教学的关键之处在于做好对小学生各种能力的培养,尤其是学生学习能力的培养。总结自己作为学生时代所拥有的宝贵经验,结合本班小学生而言,合理运用一定的教学方法去教导。对于小学生而言,他们认识不深刻,学习的概念还没有深刻的印在他们的心中,而是喜欢贪玩,这就需要我们抓住学生贪玩的特点,实时教学。而
篇二:浅谈小学语文教学的重要性
阅读和写作训练是小学语文教学的重点
当前,小学语文教学改革进入了一个新阶段,新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石,没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。因为语言是人类社会最重要的交接工具,也是民族文化的载体。语言的历史与文化的历史相伴而行,人类所有的文化活动,无论是生产劳动,还是科技发明,或是人文教化,都需要借助语言表达出来。可以说,在小学的所有教学中,语文教学无疑是最重要的。小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字,使小学生既有初步听、读、说、写的能力。可见在培养语文能力应在听、说、
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读、写四方面下功夫,尤其是读写两方面很是重要。下面就与阅读能力、写作能力来浅谈小学语文的教学重要性。
《语文课程标准》明确指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。阅读教学目标体现了“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的整体设计,从每个维度来看无不充分体现了阅读的重要性。正所谓“书读百遍,其意自见”,“读书破万卷下笔如有神”。所以说,培养学生良好的阅读习惯在整个小学阶段至关重要。小学语文教材丰富多彩,有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等,学生读好这些文章能很好的培养他们的语感。就如叶圣陶先生说:“语感是一种文学修养,使人们对规范语言的感受和语言运用中养成一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟领会语言文字的能力”。 朗读是阅读的一种有效形式,是对语言的直接感受。我国古代所有文化人的成功,能写出不朽诗篇和著作,与他们朗诵经典有很大的关系。朗读,能够培养小学生的语感,好的文章应该尽量让小学生通过朗读来理解和领会。语感的培养有着丰富的内容和方法,而朗读即是提高学生的的语言感悟能力行之有效的好方法。在语文教学中重视朗读训练,有意识、有目的、有步骤地指导学生朗读和背诵课文,对提高学生理解和运用语言文字的能力是大有裨益的。
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汉语是我国的母语,因此学好我们的母语是每个中国籍学生义不容辞的责任和义务,而作为一个语文教师除了要教会学生识字,认读篇章以外,还要求学生运用所学知识结合生活实际来进行写作。写作除了能表达自己的情感生活外,也可是你以后工作中的重要部分。小学生的年龄特点之一是活泼好动,让学生动手操作不仅能使他们获得丰富的感性认识,而且能引起学习兴趣。培养小学生良好的写作能力他们除了会完整的记述一般的事物之外,还得会应用一些较为精辟的语言,生动形象和句子,像比喻、夸张、排比、对偶等各种修辞手法都会自如的应用。这就是说不管是对字的认识,还是对语言的应用,以及对各种事物的表达,都能从写作的水平上得到很好的展现出来。因此,在我看来,培养一个人的写作能力不仅是他学习生涯中的重要部分,而且更是他人生的重要部分。
语文课随知识的传授,能力的训练,也必然有着思想的交流,情感的激荡。语文课的内容耐人寻味,给孩子以启迪,能拨动孩子情感的琴弦,引导孩子在阅读中度过美好的时光。孩子同课文真真切切地畅谈,获得的是激情的勃发和对生命的感悟。孩子们通过感悟进入角色走进作者的感情世界,与作者产生共鸣,通过体验进入生活,使学生品味人生,感悟人生。在语文教学中重视阅读能力和写作能力,有意识、有目的、有步骤地指导学生朗读、背诵课文和写作,对提高
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学生理解和运用语言文字的能力是大有裨益的。
孩子是国家之栋梁,是祖国的花朵,是未来的希望。教育小学生如何学好语文,怎样更好的读好书,是我们作为一个小学教师义不容辞的责任。书是人类进步的阶梯,只有读好书才能获得更多的知识,中国有句俗话说:万般皆下品,唯有读书高。要想获得知识,读书是最好的捷径。读书是一个吸收知识、增长见识、开阔视野的过程,然后这还不是小学语文教学的真正目的,而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的能力。阅读是达到目标的有效途径和方法,也是能正确应用祖国文字的前提。
读书能让人感到生活充实,读书能给人灵魂的震撼和心灵的慰籍。小学语文教学是很重要的,阅读能力和写作能力的训练是小学语文教学的重中之重。只有具备一定的阅读能力和写作能力,孩子们才能有能力迎接未来诸多的挑战,为国家、民族贡献自己的力量打下坚实基础。
篇三:小学阶段学好语文作文的重要性
小学阶段学好语文作文的重要性
语文是其他学科的基础,是学好其他学科必不可少的工具。
第一, 语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作,听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它
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将制约着你事业的发展和生活的质量。
第二, 因为高考要考语文。
虽然我们天天在批判“应试教育”,然而,既然高考还存在,我们就无法逃避它,而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中,但不管是哪一种方案,语文都是主要考试科目。所以,我们不仅要学,而且必须学好它。
语文,顾名思义,就是学习语言文字的学科。小学正是语文的启蒙阶段,以后的工作学习,无一不依靠语文,重要性不言而喻。
语文是各学
科的基础,是写作、表述、理解题意的重要基础和手段,忽视了语文学习,其实就是在孩子 以后的学习生活中埋下了定时炸弹,
等以后意识到语文基础薄弱的时候,
再想补救可就太困
难了。
为何孩子的语文成绩总提不上去,尤其是作文方面,总感觉无话可说,或者喜欢添加一些无用的字以便凑字数,对此我给家长的建议:一是要重观察,培养孩子观察事物的能力,留心身边的事物有何变化。二是要重积累,这就需要孩子有自主性,我会告诉我的学生准备一个积累本,把平常看到的好词好句好段抄在本上,每晚睡觉前拿出来看看,这样
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时间一长,脑海中就会记下这些句子,写作文时也能得心应手了。
虽然我们天天在批判“应试教育”,然而,既然高考还存在,我们就无法逃避它,而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中,但不管是哪一种方案,语文都是主要考试科目。所以,我们不仅要学,而且必须学好它。
一、学好语文是学好其他学科的基础。
语文--说与写。我们每天都不能离开说与写。在学校,学习的功课很多,语文、数学、思品、英语,还有音乐、体育、美术、计算机……在这么多功课中,只有语文是伴随我们一生的学科,别的功课就没有这样的殊荣了。无数事实证明:语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。其他学科是知识的宝库,那么,语文就是开启这些宝库的钥匙。作文能力综合了语文学科的各项能力。它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分,从思维和语言的功能讲,它也是学生学好其他学科的重要基础能力,更是学生接爱思想品德教育、提高全面发展素质的重要基础能力。
二、学好作文是升学考试的需要。首先,学会作文是升学考试的需要。有一个公式:作文=1/2语文。 各级语文考试中作文分数是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右,中学占40%左右,高中占到一半。以中高考为指
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挥棒的科目界定中,语文中、高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例:2003年中考,北京、济南、武汉、福州、上海等地,语文120分,作文占60分;大连地区120分,作文占70分。随着新课标的推行,作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级,学习成绩大多优秀,约占2/3。《教育文摘》上讲, 90%初中高中的尖子生们,都有较强的阅读和写作能力。
从2004年开始,高考自主招生政策出台,28所重点高校招作文尖子生。例:北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20-30分,北大降了30分。甚至有专家预测:未来中高考中,语文将只考读写。现在,好多孩子都在学习各种才艺,其实家长之所以花在力气培养孩子的各种特长,就是为了在考大学时多个筹码,随着这个政策的出台,家长和学生有没有想过,有写作特长也可以顺利进入理想大学。
三,学好作文,有过硬的文笔,将是未来就业的基础及途径。
从专业角度来讲,有过硬的文笔,可以成就自己的事业。比如专业写作、自由撰稿人、制片人等。从广泛意义上讲,有过硬的文笔,就业渠道更宽泛。如律师业、广告业、策化业,甚至是我们的作文指导培训……从方便生活角度来讲,有良好的文笔功底,无论在任何单位,从事任何职业,都会受到重视。
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现在,升学容易,就业难,为了升学,为了就业,好多家长培养孩子有多方面的专长,如艺术、美术乐器等,其实,如用学这些科目的时间来专修写作,那么写作专长更突出,将来对孩子的影响也更大,并且受益终生。
语文无疑在任何学生时代,都是一门重要的学科。在如今新课改的情况下,语文学科的重要性更加凸显,甚至在以后高考时会变成200分满分。
它是基本的听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。一位教育大家曾经说过,数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩,所以学好语文是十分必要的。另外,语文的学习不仅仅是为了一个好成绩,更是为了有一个良好的文学素养。在走入社会以后,你会发现文化素养是有多么的重要,可以因为你的谈吐优雅而得到好的发展机会,也可能因为你的出言不逊而被他人拒之门外。
语文是一门积累的课程,不能急功近利。因此,要从小学时期就开始重视语文学科的教育和培养,这对于学生以后的发展和成长有着十分巨大的积极作用。本人作为一名小学的语文教师,有着较为丰富的课堂教学经验,归纳和总结出语
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文教育的重要性有如下几个方面,供各位同行参考。
一、 可以丰富学生的文化底蕴
四、有利于提升写作水平和语言表达能力
当今的社会上,写作水平是一项重要技能,工作中、生活中、到处都需要,假如一个人没有良好的文笔和写作基础,是无法再社会上立足的。然而,写作水平的提升不是一蹴而就的,这需要一个良好的语文基础,更需要长期的积累。所以,越早的积累就会有更多的发挥和提升的空间。
一、 学好语文是学好其他学科的基础。
二、学好作文是升学考试的需要。
三,学好作文,有过硬的文笔,将是未来就业的基础及途径。
、学好作文是生活的需要。
从方便生活角度来讲,作文是我们与人沟通和解决问题的工具。在生活中,
日记、随笔、感谢信、请假条、招聘启事等实用文体是我们每个人都离不
开的,让孩子从小打好过硬的写作基本功,在将来的生活中,他们将处处受益。
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范文三:网络中语文学科的重要性
网络中语文学科的重要性 网络中语文的重要性
华南中英文学校 七班 陈登科
21世纪正是网络的“e”时代,但是我们也不能忽略了学习语文的重要性。我们无论何时何地都能学习、接触到语文的知识。如果没有了语文,这个世界上就没有语言、网络和沟通。
现在这一代的学生,一听到“网络”这一词,便会首先联想到网络游戏。但是你们知道如果没有了语文,游戏会怎样吗,如果没有了语文,游戏便会很无聊。因为游戏里往往会有一些虚拟的“任务”,有了这种“任务”游戏才会吸引人。但是,这种“任务”它是包含着语文成分的呀~如果没有了“任务”的描述,那你怎么会懂呢,即便是有了游戏,但是没有文字的说明你会懂吗,
现在不仅流行着网络游戏,而且还有QQ聊天呢~但是你们究竟有没有认真地想想,我们是不是应该在玩QQ之前,好好地学习语文呢,其实QQ聊天也和语文脱不了任何关系。如果你没有学好语文,你怎样和别人聊天呢,你又怎样才能说出自己想说的呢,如果你和别人做买卖,要在QQ上联系,那么你该怎么办呢,
网络上还有电视可以看,但是你没有学好语文,电视里的内容你都搞不清楚,那里面的人说的话你又听不懂,那你还不等于没看
吗,
所以说,网络中处处都有语文,只要我们认真学好语文,我们的生活也因此变得丰富多采。这样,我们才能过上一个充充实实的人生。
范文四:浅谈语文学科的重要性
喜欢文学的青少年爱上语文课,热爱社会科学(政治、历史、哲学等)的学生也感到学好语文很重要,可是有一些有志于自然科学(理工农医)的同学就不那么重视语文课了。当老师向这些同学提出学好语文的忠告时,有的可能会这样说:“我不想当文学家,我想研究自然科学,当科学家。”立志当科学家当然好,但是,科学家难道就不需要学好语文课了吗?这是一种需要纠正的偏见。
提起法拉第,大家都知道他是一位自学成才、很有作为的科学家,他于1831年发现了电磁感应,但是在阐述电磁感应的科学原理时,由于缺乏通俗易懂的语言一直没有引起人们的注意。26年过去了(1857年),青年数学家麦克斯韦提出的一组用来表达法拉第科学思想的方程式,引起了法拉第的重视。因为他发现麦克斯韦已能用十分清楚的语言来阐述自己的结论。于是法拉第写信向这个青年请教,希望麦克斯韦帮他的忙:用通俗易懂的语言来描述自己的科学思想。事实上,正是由于麦克斯韦的帮助,法拉第的科学思想才得到世界的公认。而麦克斯韦普通语言的功夫,正是得力于他平时对本国语文的学习。
科学研究中,发现了某种原理,如果不善于把他表达清楚,那么别人是不能理解的。像法拉第,他也曾表达过他发现的科学道理,但是由于用语晦涩难懂,这就影响了世人对他的科学成果的理解。由是观之,热爱科学而不热爱语文的人连他的科学思想也不能表达清晰,这是多么令人遗憾的事啊!这是一层意思,还有这么一层意思,就是文章著作不能仅仅满足于使人读明白,若以文采相辅,就会影响更大。如我国古代的《徐霞客游记》之所以得以广泛流传,主要是它本身的科学价值,但是它那优美的文字表达能力,毫无疑问起到了使之“不胫而走”的作用;再如司马迁的《史记》是一部历史著作,又是一部文学著作,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。优美的科学论文往往是科学与文学的结晶。因此,不论从事什么工作都需要具有一定的语言文字表达能力,它可以帮助我们圆满地完成交际任务,表达思想,交流感情。
学习其他课程,需要具有与之相适应的理解能力。任何人来到世间,首先是继承前人所创造、总结的知识,这就需要具有对前人文献的理解能力。理解能力低,就会妨碍学习的进度。比如有一次,某中学考物理,试题中有“物体甲没入水中”的句子,说的是物体甲浸入水内的意思,有位同学把它理解为物体甲在水外了,结果导致计算错误。理解力之高低是由多种因素决定的,语文学习中的遣词造句、语法分析、判断推理甚至标点符号的运用等,都有助于理解力的提高。
学习语文可以培养人的想像力。没有想像就没有科学的今天,没有想像就谈不上发明创造。想像力的高低对于提高写作能力、学习数学等其他学科都是非常重要的,而学习语文正是发展想像力的一个重要途径。大家知道,文学家是以形象思维为主的,阅读文学家的作品,很多人物形象就会栩栩如生地浮现在你的脑际,如《观沧海》中曹操那意气风发、指点江山的英雄形象;《散步》一文中“我背母,妻背子”的动人形象;《皇帝的新装》一文中那个愚蠢的皇帝赤裸上身穿街而行的滑稽形象等都有助于发展形象思维、发展想象力。
学习语文对大脑的发展也是有利的。现在科学证明,青少年时代是大脑发展的主要时期,可塑性大。就大脑左右两个半球的功能而论,左半球是理性的,右半球是形象性的,也就是说两个半球的功能各异,职责不同。喜欢自然科学的同学,阅读一些文学作品,有利于发展大脑右半球的功能,使大脑两半球协调发展,从而强化整个大脑的功能。
学习语文文学,可以开阔视野,丰富知识,促进创造。“如果仅仅是个医生,那他就不是一个好医生”这句谚语告诉我们:一个真正的有用之才应该是知识面宽、见多识广的人。这样的人,生活才能丰富多彩;这样的人,可以减少认识问题的片面性,可以促进创造能力。而语文学习在这方面也有着巨大的帮助,因为语文教材所选篇目从内容上看,涉及古今中外方方面面的知识。同学们通过对这些篇目的学习,可以开阔视野,丰富生活,受到启发,促进创造。如学习《春》、《济南的冬天》等文章可以感受大自然的优美;学习《苏州园林》、《故宫博物馆》、《女娲造人》等文章可以了解许多风景名胜、文物古迹和典故传说;学习《观沧海》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》等文章可以掌握大量古今中外伟人、名人的动人故事和重大历史事件;学习《化石吟》、《看云识天气》等文章可以增加不少自然科学知识;学习《理想》、《背影》、《行道树》等文章可以培养理想道德、陶冶思想情操。另外,学习语文还可以获得丰富的社会知识、历史知识、地理知识和其他许多领域的知识。
除了以上几点外,学习语文还可以帮助同学们养成良好的观察、记忆、情感、意志、气质等心理素质。
吕淑湘先生说过:“学习语文是学好一切的根本”。作为中学生,一定要认识到语文学科的重要性,感受到语文学科的无穷魅力。同学们,让我们鼓起理想的帆,加满前进的油,在语文航船的引领下,去遨游那充满神奇的知识海洋吧! (作者单位:江苏省滨海县八滩第二中学)
范文五:论语文学科情感教学的重要性
论语文学科情感教学的重要性
- 作者:张长海 文章来源:原创
点击数:1641 更新时间:2007-12-5 -
论语文学科情感教学的重要性
内容摘要 :语文学科同其它学科相比具有更强的思想性、人文性、艺术性、形象性、综合性。情感教学对于实现《语文课程标准》所规定的三维目标具有重要意义。语文情感教学的实现可以通过教师的人格魅力、文学修养、广博的知识技能和学生的朗读背诵、合作探究、想像入境、习作模仿等途径实现。
关键词:语文 情感 教学 重要性 “情者,文之经”。刘勰在《文心雕龙》中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”意思是作者借写文章要表达自己真实、丰富、涌动的情感,读者通过阅读文章理解作者的思想感情并与之产生共鸣。语文学科同其他学科相比更具备各种情感等非智力因素,更具有很强的思想性、人文性、艺术性、形象性、综合性。为了能更好地实现《语文课程标准》规定的知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观的三维目标,笔者认为情感教学在其中起着关键性的作用。
那么,语文情感教学有哪些方面呢?
一、师生之间的情感
中学生正处在人生观、世界观、价值观的初步形成时期,教师与学生之间保持正常的情感不仅有利于学生的健康成长,而且有利于学生语文学习兴趣的提高。师生良好情感的建立,教师既是主导又是主体。
1、教师的人格魅力产生的情感教育。
做为教师,应该让学生真切地感受到教师对自己职业的热爱,对学生的热爱,这不仅表现在对工作的精益求精,善于学习,勇于探索,乐于改革;还表现在对学生的亲近感,对学生的理解感和尊重感,对学生由衷的期待感。一个赞许的微笑,一句亲切的询问,一丝柔和的眼神,一下轻轻的抚摸??都可能给学生留下深刻的印象,甚至影响他的一生。
2、教师的文学修养产生的情感教育
一个语文教师、如果能广泛地涉猎各类文学作品,并且能根据语文教材选编内容有所侧重地深入研究掌握与之相关的知识;刻意通过听说读写不断提高自己的文学修养,日积月累、厚积薄发,恰到好处地在语文课堂中淋漓尽致地发挥,将使学生产生对教师的崇拜感,对文
学殿堂的神圣向往,对文学的热爱痴迷。
3、广博的知识技能产生的情感教育
较高的文学修养对比较于其他学科的语文教师来讲,我认为是必须具备的基本素质,而广博的知识技能则是新课程改革、教育的飞速发展对语文教师提出的新要求。如独立操作使用计算机、多媒体课件制作使用课件的技能,天文、地理、物理、化学、医药卫生、生活小常识等知识宽泛的了解,对进行学科整合有重要意义;对尽善尽美地呈现语文课堂教学有重要意义;对调动学生学习语文的积极性有重要意义。
二、教学手法的情感
多种教学方法、手段的运用,会产生有利教学的各种情感。在教学方法、手段的选择使用上,教师是主导、学生是主体。
1、在朗读背诵中产生情感。
俗话说:“书读百遍,其义自现。”新课程改革要求把“读”做为实施语文教学的一条重要途径。因此,教师在范读和指导朗读的时候,师生首先要整体感知作品的思想感情特点是激昂热烈还是沉郁顿挫;是缓慢低沉还是明快高亢;是轻松愉快还是紧张急切??
如我在进行《风筝》这篇文章的教学时,范读和指导同学们朗读时反复地仔细地揣摩用缓慢低沉、沉郁顿挫的语气读出作者因对儿童天性的虐杀的突然觉醒而透着深深自责的思想感情,从中体味出作者对儿童健康成长的关注,对国家民族命运的深切关注,使学生悟出正是由于鲁迅怀有对国家、对民族、对人民的深深情感,才使他成为一个投笔为枪,为拯救国家、民族命运而勇敢战斗的伟大的无产阶级革命家、文学家、思想家。学生的人生观、价值观得以洗涤。
其次,通过特殊的字、词、句、段体会作者倾注的思想感情。由学生用语速快慢、音调高低,或快或慢、或高或低、或深沉或急促地再现作者的思想感情,在仿佛身临其境的过程中与作者共鸣的思想感情也会逐渐从心底涌起。
例如:《紫藤萝瀑布》这一课,我们就要抓住“辉煌”感受花开的繁盛,喻示新的历史时期,国家社会焕发出的勃勃生机,读时就要重读;通过“挨着、接着、推着、挤着”感受紫藤萝花的茂盛,读时语速要快、音调要高;通过“我只是贮立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。”来理解作者从花的繁盛和生机勃勃受到了鼓舞,从失去亲人的焦虑中解脱出来,对生命有了更深刻的认识,也启示学生对生命应有正确的认识。
2、在合作探究中悟出情感。
合作主要指学生与学生之间的合作,师生之间的合作。探究的内容可以是作品的感情基调、诵读技巧,篇章结构、修辞手法、段落大意、作品的深刻内涵等等。
通过合作探究,最终的目的是使学生知识技能得以增加;体验过程、掌握方法;情感、态度、价值观转变升华。
仍以《紫滕萝瀑布》为例,师生共同探究“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那是满装生命的酒酿,它张满帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布”这一段话的含义是由于受极左思潮的影响,花和人都遭受到了不公平的待遇,在新的历史时期,全国人民焕发了旺盛的生命力,正是这千千万万的建设者甩开膀子大干社会主义,组成了社会主义建设的浩荡的生力军。此时,教师不失时机教育学生珍惜和平、安宁、幸福的生活,利用大好青春年华努力学习、报效祖国,使自己的生命如紫藤萝花一般辉煌灿烂,学生理想信念将更加坚定。
3、在想像入境中体会情感。
可以这样讲,语文课本中每一篇作品都是情景交融,意境感人的。但是,情景交融的程度,意境感人的程度完全取决于学生的想像、联想能力。教师要引导学生绘声绘色地朗读,描绘和渲染作品的意境,特别是作品中一些寓意深邃的部分,教师要和学生细致地分析共议,再进行描绘和渲染。细细吟味它和谐的音韵,体会它强烈的感情色彩,感受作品强大的艺术力量,获取深刻的教育意义。
如《背景》这篇写父爱的文章,很容易使学生联想到自己第一次入校住宿时父亲送自己的情景,文章情与生活情交融,学生感受到父爱的朴素含蓄,情深意长,在某种程度上激起学生刻苦学习回报父母的信念和行为。
4、在习作模仿中写出情感。
一篇文章,学习到一定程度,很多学生都有模仿写作表达自己内心思想感情的冲动和欲望,教师要善于及时地抓住这一点。如学习了《背景》可以让学生写一写《我的父亲》;学习了《从百草原到三位叶书屋》、《社戏》、《童趣》等可以让学生写一写《童年趣事》;学习了《在山的那边是海》、《理想》等可以让学生试着写一写诗歌;甚至还可以模仿写古诗词。这样,学生就把从学习课文中得到的情感迁移到写作中来,与在写作中产生的情感融合,与生活中的情感融合生发成新的情感。这种新生成的情感,在某种程度上还会高于《语文课程标准》规定的所学篇目要完成的情感、态度、价值观目标。
总之,情感教学应贯穿于语文教学的始终,教师要积极探索掌握这一心理活动规律,充
分发挥情感教学在语文学科的重要作用,利用各种方法以情引人、以情感人、以情育人,把语文课讲深、讲透、讲美,让学生学得轻松、学得自在、学得快乐。
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