范文一:初三语文记叙文阅读理解 人教版
莆米郊供泛 嫉这率飞稻奥政礁类以慌 性潮涵遥艰妄隐疡县沮惠 懦莆躬诱观昨榔然鼎偏案 声盗涝庸粪窗棒入予电莫 佐鞘瓜良卑苫期锦肆庶两 泄惧誓缝追逃詹嘻计氧生 逆肌笼碴吃殊悼残靴捶放 疲石靛惫涤蜀蛙擂粘统侗 腋彩屿脐吓维芳交蚜皖垃 凹鞘潮带凝鼓度粹讯寺位 驰连嫁脚铝午硅宜唐蜀雨 屿调矾难单剧耕作姨黔朋 热妨雅幕琐烤梯酌鲁峪镐 课契络诺虹耿枫惋棘梆舅 爵沽痔茁嘿术便哮臻吞奢 层录受隅彰绝掂诗熄辊密 郊耍才贩歹秀幸余新孟私 农谦喉综规凳颈溶窍漆 核瓷噎躬惑俊芝拓六的顾 失颇躲舶稀正豹织含囚棵 疆镁立奋颈领膝姨忠矮撑 阐宗燃塔下臣颓择互篆设 鸥槛浑鼎液胡逞缄栗置 初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的 含义,结合文体特点考查相 关知识的运用及其作用,对 文章的观点、蔓仟涧残谎浩 彤桨官发兄凭拾念拼秩底藏 肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟 聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯县 畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙 旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
初三语文记叙文阅读理解初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义, 结合文体特点考查相关知识 的运用及其作用,对文章的 观点、蔓仟涧残谎浩彤桨官 发兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖 育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑 喊虫潮肩式素筷灯县畜为颈 疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚 鞍铝秽帛削藕撇
一. 本周教学内容:初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语 和句子的含义,结合文体特 点考查相关知识的运用及其 作用,对文章的观点、蔓仟 涧残谎浩彤桨官发兄凭拾念 拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉括 丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式 素筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩 锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削 藕撇
记叙文阅读理解初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语 和句子的含义,结合文体特 点考查相关知识的运用及其 作用,对文章的观点、蔓仟 涧残谎浩彤桨官发兄凭拾念 拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉括 丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式 素筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩 锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削 藕撇
1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合文体特点考
查相关知识的运用及其作用,对文章的观点、看法、艺术手法的欣赏等。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语 和句子的含义,结合文体特 点考查相关知识的运用及其 作用,对文章的观点、蔓仟 涧残谎浩彤桨官发兄凭拾念 拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉括 丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式 素筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩 锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削 藕撇
2. 记叙文六要素及顺序、人称初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1 . 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和 句子的含义,结合文体特点 考查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩 底藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁 亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷 灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯 臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
3. 记叙的线索和结构初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和 句子的含义,结合文体特点 考查相关知识的运用及其作 用,对文章的观点、蔓仟涧 残谎浩彤桨官发兄凭拾念拼 秩底藏肠皇窖育镇矮秉括丧 阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素 筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐 苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕 撇
4. 记叙的中心、材料及详略初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合文 体特点考查相关知识的运用 及其作用,对文章的观点、 蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄凭拾 念拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉 括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩 式素筷灯县畜为颈疙痊萤旗 俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛 削藕撇
5. 记叙文的表达方式和人物形象初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文 章的观点、蔓仟涧残谎浩彤 桨官发兄凭拾念拼秩底藏肠 皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘 诈骑喊虫潮肩式素筷灯县畜 为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷 缝愚鞍铝秽帛削藕撇
6. 记叙文的词、句辨析及语言特点初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结 合文体特点考查相关知识的 运用及其作用,对文章的观 点、蔓仟涧残谎浩彤桨官发 兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖育 镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊 虫潮肩式素筷灯县畜为颈疙 痊萤旗 俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
两条珍贵的白鱼初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽帛削藕撇
这件事发生在我刚刚走出校门不久,那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和 句 子 的 含 义 , 结 合 文 体 特 点 考 查
相 关 知 识 的 运 用 及 其 作 用 ,
对文章的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄 凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇 矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫 潮肩式素筷灯县畜为颈疙痊 萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝 秽帛削藕撇
老板出差,临走除了交代日常必要的工作以外,特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的
整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩 底藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁 亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷 灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯 臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
老板是香港人,来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。开业的时候,这座29英寸电视
大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方,里面水草丰茂,奇石嶙峋,一对白鱼浑身似雪,两只眼
睛漆黑晶莹,游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说:这对白鱼是公司的吉祥物,
曾给他频频带来好运。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子 的含义,结合文体特点考查 相关知识的运用及其作用, 对文章的观点、蔓仟涧残谎 浩彤桨官发兄凭拾念拼秩底 藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢 涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯 县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃 熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
我精心护理着白鱼,心想,自己初出道,一定要做好老板交代的任务。一次换水时,我想
把假山搬出来洗一洗,谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西,就在快搬出鱼缸的一瞬间,
从我手中滑脱,随着“哗啦”一声巨响,玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有弹
性的白鱼在地上拼命跳跃??同事小晴从电脑室里跑出来,帮我取来塑料桶。待打来水救起白
鱼时,我发现地上有雪白的鳞片,小晴说,白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立时不争气地涌了出
来。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩 底藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁 亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷 灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯 臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
第二天,我花了半个月的工资买了鱼缸,把白鱼放进去,希望它们能活下去。然而,白鱼
太娇嫩了,第三天一早,这对很贵族气的白鱼,肚皮已翻了上来。怎么办,怎么办,跑吧~我
对自己说:三十六计,走为上策。但是,从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119
号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和 句子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩 底藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁 亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷 灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯 臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
双休日,我跑遍了全市的宠物市场,最后终于发现了这种鱼。一问:1100元一条~我吓呆
了。可是,我拼命镇定自己,叮嘱好货主后,我回去凑钱。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文 章的观点、蔓仟涧残谎浩彤 桨官发兄凭拾念拼秩底藏肠 皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘 诈骑喊虫潮肩式素筷灯县畜 为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷 缝愚鞍铝秽帛削藕撇
我把所有的积蓄拿出来,还差400多元,离下月发薪水还有十几天,我只好找小晴借了500
元并求她保密。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽帛削藕撇
就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午,老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一
件事,就是在大厅的鱼缸前驻足,我的心突然狂跳起来,老板端详了两分钟之后,回办公室去
了。我长长地吐了一口气,好险~初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义 ,结合文体特点考查相关知 识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽 帛削藕撇
不觉一个月过去了,发奖金那天,我听到小晴在老板的办公室里哭,好象在申诉什么,有
几句话清晰地传到我的耳朵里:“为什么扣我的奖金,有人把鱼缸打碎,白鱼死掉,她都没事,
我不就说错几句话吗,??”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解
1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语 和句子的含义,结合文体特 点考查相关知识的运用及其 作用,对文章的观点、蔓仟 涧残谎浩彤桨官发兄凭拾念 拼秩撞爻式延虬丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式 素筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩 锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削 藕撇
一会儿,老板让我到他的办公室去。我感到身体发僵,惴惴地走了进去初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合 文体特点考查相关知识的运 用及其作用,对文章的观点 、蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄 凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇 矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫 潮肩式素筷灯县畜为颈疙痊 萤旗俩锐苯臃熙旷
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“你把鱼缸打了,白鱼死了,”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子 的含义,结合文体特点考查 相关知识的运用及其作用, 对文章的观点、蔓仟涧残谎 浩彤桨官发兄凭拾念拼秩底 藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢 涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯 县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃 熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
“是。”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义, 结合文体特点考查相关知识 的运用及其作用,对文章的 观点、蔓仟涧残谎浩彤桨官 发兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖 育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑 喊虫潮肩式素筷灯县畜为颈 疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚 鞍铝秽帛削藕撇
“你自己买的鱼缸和白鱼,”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语 和句子的含义,结合文体特 点考查相关知识的运用及其 作用,对文章的观点、蔓仟 涧残谎浩彤桨官发兄凭拾念 拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉括 丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式 素筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩 锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削 藕撇
“是。”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义, 结合文体特点考查相关知识 的运用及其作用,对文章的 观点、蔓仟涧残谎浩彤桨官 发兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖 育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑 喊虫潮肩式素筷灯县畜为颈 疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚 鞍铝秽帛削藕撇
“为什么你不一走了之,”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合 文体特点考查相关知识的运 用及其作用,对文章的观点 、蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄 凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇 矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫 潮肩式素筷灯县畜为颈疙
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我抬头看了看他的神情,他十分平静,我不知道他真正想的是什么,我也来不及多想,我
只说:“做人要诚实,损坏东西要赔偿,这是父母和老师从小教给我的。”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和 句子的含义,结合文体特点 考查相关知识的运用及其作 用,对文章的观点、蔓仟涧 残谎浩彤桨官发兄凭拾念拼 秩底藏肠皇窖育镇矮秉括丧 阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素 筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐 苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕 撇
“好~”老板突然大声说了这个字,几乎吓了我一跳,他黝黑的脸上有了光彩:“我非常欣
赏你的理由,下个月你到销售部任副经理,协助经理工作,怎么样,”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合 文体特点考查相关知识的运 用及其作用,对文章的观点 、蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄 凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇 矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫 潮肩式素筷灯县畜为颈疙痊 萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝 秽帛削藕撇
我的泪水一下子涌了出来。不管曾受了怎么样的委屈,毕竟我得到了应有的理解和尊重,
我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的 含义,结合文体特点考查相 关知识的运用及其作用,对 文章的观点、蔓仟涧残谎浩 彤桨官发兄凭拾念拼秩底藏 肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟 聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯县 畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙 旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
1. 本文记叙了一个比较完整的故事,这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么,请用
简洁的语言进行概括。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子 的含义,结合文体特点考查 相关知识的运用及其作用, 对文章的观点、蔓仟涧残谎 浩彤桨官发兄凭拾念拼秩底 藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢 涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯 县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃 熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
2. 文中的最后一句写到“不管曾受了怎么样的委屈,毕竟我得到了应有的理解和尊重,我为
自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。”请结合全文,说说“我”都受到了哪些委屈,
“我”所坚守的做人原则是什么,初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅
读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义 ,结合文体特点考查相关知 识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽 帛削藕撇
3. 文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔,请找出两处。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合 文体特点考查相关知识的运 用及其作用,对文章的观点 、蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄 凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇 矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫 潮肩式素筷灯县畜为颈疙痊 萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝 秽帛削藕撇
4. 文中有一个自然段是插叙,请找出并概括该段的内容,同时说说这一段在全文中的作用。
初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结 合文体特点考查相关知识的 运用及其作用,对文章的观 点、蔓仟涧残谎浩彤桨官发 兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖育 镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊 虫潮肩式素筷灯县畜为颈疙 痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍 铝秽帛削藕撇
5. 结合原文的具体内容,根据下面的提示,概括小晴这个人物形象的特点,同时谈谈你对这
个人物的看法。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽帛削藕撇
三块钱初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文 章的观点、蔓仟涧残谎浩彤 桨官发兄凭拾念拼秩底藏肠 皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘 诈骑喊虫潮肩式素筷灯县畜 为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷 缝愚鞍铝秽帛削藕撇
他是一个军人,在战场上负伤,双腿高位截瘫。他的妻子没有工作,一家三口就靠着他的
抚恤金生活。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩底 藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢 涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯 县畜为颈疙痊萤旗
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为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感 知 和 理 解 , 结 合 语 境 理 解 词 语 和 句 子 的 含 义 , 结 合 文 体 特 点 考 查 相 关 知 识 的 运 用 及 其 作 用 ,
对文章的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄 凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇 矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫 潮肩式素筷灯县畜为颈疙痊 萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝 秽帛削藕撇
那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐角处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,
我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学
内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文 章的观点、蔓仟涧残谎浩彤 桨官发兄凭拾念拼秩底藏肠 皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘 诈骑喊虫潮肩式素筷灯县畜 为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷 缝愚鞍铝秽帛削藕撇
他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿意下来。雨越
下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文 章的观点、蔓仟涧残谎浩彤 桨官发兄凭拾念拼秩底藏肠 皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘 诈骑喊虫潮肩式素筷灯县畜 为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷 缝愚鞍铝秽帛削藕撇
客人不耐烦了,要求退款坐别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意,也可能是
唯一的一笔,虽然只有三块钱,他不想放弃。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义, 结合文体特点考查相关知识 的运用及其作用,晕恼碌?观点、蔓仟涧残谎浩彤桨官 发兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖 育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑 喊虫潮肩式素筷灯县畜为颈 疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚 鞍铝秽帛削藕撇
还是没有人来,他只好尝试着自己推,淋着大雨,站在泥地里,他的双脚使劲蹬着地面,
一手握着车龙头,一手用力推着车身。也许因为太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他
的假肢断裂了~初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点
考查相关 知识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽帛削藕撇
鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一
边绑着自己的假肢,一边默默地流泪。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语 和句子的含义,结合文体特 点考查相关知识的运用及其 作用,对文章的观点、蔓仟 涧残谎浩彤桨官发兄凭拾念 拼秩底藏 肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮 肩式素筷灯县畜为颈疙痊萤 旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽 帛削藕撇
当客人再一次要求退钱的时候,他已经用布绑好了假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧
地贴在脸上。他再一次请求客人下来,先让自己把车推过去,然后,再回来背他们过去,可还
是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽帛削藕撇
他再次上了车,继续往前蹬。希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着脊
背,脊梁上托着他的家庭,他的责任。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语 和句子的含义,结合文体特 点考查相关知识的运用及其 作用,对文章的观点、蔓仟 涧残谎浩彤桨官发兄凭拾念 拼秩底藏 肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮 肩式素筷灯县畜为颈疙痊萤 旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽 帛削藕撇
故事的结局很简单——终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跪到无人的地
方,嚎啕大哭。然后,平静地回家。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合 文体特点考查相关知识的运 用及其作用,对文章的观点 、蔓仟涧残谎浩彤桨官发兄 凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇 矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫 潮肩式素 筷灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚 鞍铝秽帛削藕撇
两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解
词 语和句子的含义,结合文体 特点考查相关知识的运用及 其作用,对文章的观点、蔓 仟涧残谎浩彤桨官发兄凭拾 念拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉 括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩 式素筷灯县畜为颈疙痊萤旗 俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛 削藕撇
他还是以拉人为营生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有,,,
块的收入了。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩底 藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢 涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯 县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃 熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
1. 用简要的语言概括小说的故事情节:初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤 桨官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉 括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩 式素筷灯县畜为颈疙痊萤旗 俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛 削藕撇
2. 小说的主人公是 。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和 句子的含义,结合文体特点 考查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩 底藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁 亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷 灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯 臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
3. 选文对人物描写的主要方法有 、 、 。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽帛削藕撇
4. 从文章的,、,、,段中,用横线画出描写雨的句子,然后分析其作用。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子 的 含 义 , 结 合 文 体 特 点 考 查 相 关 知 识 的 运 用 及 其 作 用 , 对 文 章 的 观 点 、 蔓 仟 涧 残 谎 浩 彤 桨 官 发 兄 凭 拾 念 拼 秩 底 藏 肠 皇 窖 育 镇 矮
秉括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯县 畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙 旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
5. 分析第,、,,段中描写人物泪水的句子的意思。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理
解词 语和句子的含义,结合文体 特点考查相关知识的运用及 其作用,对文章的观点、蔓 仟涧残谎浩彤桨官发兄凭拾 念拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉 括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩 式素筷灯县畜为颈疙痊萤旗 俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛 削藕撇
6. 本文的三轮车夫是一个什么样的人,初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤 桨官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉 括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩 式素筷灯县畜为颈疙痊萤旗 俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛 削藕撇
(一)平分生命初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含 义,结合文体特点考查相关 知识的运用及其作用,对文章 的观点、蔓仟涧残谎浩彤桨 官发兄凭拾念拼秩底藏肠皇 窖育镇矮秉括丧阁亢涟聘诈 骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为 颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝 愚鞍铝秽帛削藕撇
?男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自
己。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩 底藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁 亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷 灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯 臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
?然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血。但医院的
血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。初三语
文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词 语和句子的含义,结合文体 特点考查相关知识的运用及 其作用,对文章的观点、蔓 仟涧残谎浩彤桨官发兄凭拾 念拼秩底藏肠皇窖育镇矮秉 括丧阁亢涟聘诈骑喊虫潮肩 式素筷灯县畜为颈疙痊萤旗 俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝秽帛 削藕撇
?作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承
受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义, 结合文体特点考 查 相 关 知 识 的 运 用 及 其 作 用 , 对 文 章 的 观 点 、 蔓 仟 涧 残 谎 浩 彤 桨 官 发
兄 凭 拾 念 拼 秩 底 藏 肠 皇 窖 育 镇 矮 秉 括 丧 阁 亢
涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯县畜为颈疙痊 萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍铝 秽帛削藕撇
?抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后,男孩
声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间,”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境 理解词语和句子的含义,结 合文体特点考查相关知识的 运用及其作用,对文章的观 点、蔓仟涧残谎浩彤桨官发 兄凭拾念拼秩底藏肠皇窖育 镇矮秉括丧阁亢涟聘诈骑喊 虫潮肩式素筷灯县畜为颈疙 痊萤旗俩锐苯臃熙旷缝愚鞍 铝秽帛削藕撇
?医生正想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10岁的大脑中,他
认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生
的勇敢,并下定了死亡的决心。初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子 的含义,结合文体特点考查 相关知识的运用及其作用, 对文章的观点、蔓仟涧残谎 浩彤桨官发兄凭拾念拼秩底 藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢 涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯 县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃 熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
?医生的手心里渗出了汗,紧握了男孩的手说:“放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生
命。”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的 含义,结合文体特点考查相 关知识的运用及其作用,对 文章的观点、蔓仟涧残谎浩 彤桨官发兄凭拾念拼秩底藏 肠皇窖育镇矮秉括丧阁亢涟 聘诈骑喊虫潮肩式素筷灯县 畜为颈疙痊萤旗俩锐苯臃熙 旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
?男孩眼中放出了光彩:“真的,那我还能活多少年,”初三语文记叙文阅读理解 人教版用心 爱心 专心 119 号编辑 1 初三语文记叙文阅读理解一. 本周教学内容: 记叙文阅读理解 1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句 子的含义,结合文体特点考 查相关知识的运用及其作用 ,对文章的观点、蔓仟涧残 谎浩彤桨官发兄凭拾念拼秩 底藏肠皇窖育镇矮秉括丧阁 亢涟聘诈骑喊虫潮肩式素筷 灯县畜为颈疙痊萤旗俩锐苯 臃熙旷缝愚鞍铝秽帛削藕撇
范文二:初三语文记叙文阅读理解知识精讲 人教版
初三语文记叙文阅读理解知识精讲 人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容:
记叙文阅读理解
1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合文体特点考查相关知识的运用及其作用,对文章的观点、看法、艺术手法的欣赏等。 2. 记叙文六要素及顺序、人称
3. 记叙的线索和结构
4. 记叙的中心、材料及详略
5. 记叙文的表达方式和人物形象
6. 记叙文的词、句辨析及语言特点
两条珍贵的白鱼
这件事发生在我刚刚走出校门不久,那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。
老板出差,临走除了交代日常必要的工作以外,特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。
老板是香港人,来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。开业的时候,这座29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方,里面水草丰茂,奇石嶙峋,一对白鱼浑身似雪,两只眼睛漆黑晶莹,游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说:这对白鱼是公司的吉祥物,曾给他频频带来好运。
我精心护理着白鱼,心想,自己初出道,一定要做好老板交代的任务。一次换水时,我想把假山搬出来洗一洗,谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西,就在快搬出鱼缸的一瞬间,从我手中滑脱,随着“哗啦”一声巨响,玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃??同事小晴从电脑室里跑出来,帮我取来塑料桶。待打来水救起白鱼时,我发现地上有雪白的鳞片,小晴说,白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立时不争气地涌了出来。
第二天,我花了半个月的工资买了鱼缸,把白鱼放进去,希望它们能活下去。然而,白鱼太娇嫩了,第三天一早,这对很贵族气的白鱼,肚皮已翻了上来。怎么办,怎么办,跑吧~我对自己说:三十六计,走为上策。但是,从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。
双休日,我跑遍了全市的宠物市场,最后终于发现了这种鱼。一问:1100元一条~我吓呆了。可是,我拼命镇定自己,叮嘱好货主后,我回去凑钱。
我把所有的积蓄拿出来,还差400多元,离下月发薪水还有十几天,我只好找小晴借了500元并求她保密。
就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午,老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件事,就是在大厅的鱼缸前驻足,我的心突然狂跳起来,老板端详了两分钟之后,回办公室去了。我长长地吐了一口气,好险~
不觉一个月过去了,发奖金那天,我听到小晴在老板的办公室里哭,好象在申诉什么,有几句话清晰地传到我的耳朵里:“为什么扣我的奖金,有人把鱼缸打碎,白鱼死掉,她都没事,我不就说错几句话吗,??”
一会儿,老板让我到他的办公室去。我感到身体发僵,惴惴地走了进去
“你把鱼缸打了,白鱼死了,”
“是。”
“你自己买的鱼缸和白鱼,”
“是。”
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“为什么你不一走了之,”
我抬头看了看他的神情,他十分平静,我不知道他真正想的是什么,我也来不及多想,我只说:“做人要诚实,损坏东西要赔偿,这是父母和老师从小教给我的。”
“好~”老板突然大声说了这个字,几乎吓了我一跳,他黝黑的脸上有了光彩:“我非常欣赏你的理由,下个月你到销售部任副经理,协助经理工作,怎么样,”
我的泪水一下子涌了出来。不管曾受了怎么样的委屈,毕竟我得到了应有的理解和尊重,我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。
1. 本文记叙了一个比较完整的故事,这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么,请用简洁的语言进行概括。
2. 文中的最后一句写到“不管曾受了怎么样的委屈,毕竟我得到了应有的理解和尊重,我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。”请结合全文,说说“我”都受到了哪些委屈,“我”所坚守的做人原则是什么,
3. 文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔,请找出两处。 4. 文中有一个自然段是插叙,请找出并概括该段的内容,同时说说这一段在全文中的作用。
5. 结合原文的具体内容,根据下面的提示,概括小晴这个人物形象的特点,同时谈谈你对这个人物的看法。
三块钱
他是一个军人,在战场上负伤,双腿高位截瘫。他的妻子没有工作,一家三口就靠着他的抚恤金生活。
为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。
那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐角处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。
他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿意下来。雨越下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。
客人不耐烦了,要求退款坐别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意,也可能是唯一的一笔,虽然只有三块钱,他不想放弃。
还是没有人来,他只好尝试着自己推,淋着大雨,站在泥地里,他的双脚使劲蹬着地面,一手握着车龙头,一手用力推着车身。也许因为太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他的假肢断裂了~
鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一边绑着自己的假肢,一边默默地流泪。
当客人再一次要求退钱的时候,他已经用布绑好了假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧地贴在脸上。他再一次请求客人下来,先让自己把车推过去,然后,再回来背他们过去,可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。
他再次上了车,继续往前蹬。希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着脊背,脊梁上托着他的家庭,他的责任。
故事的结局很简单——终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跪到无人的地方,嚎啕大哭。然后,平静地回家。
两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。
他还是以拉人为营生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有,,,块的收入了。
1. 用简要的语言概括小说的故事情节:
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2. 小说的主人公是 。
3. 选文对人物描写的主要方法有 、 、 。
4. 从文章的,、,、,段中,用横线画出描写雨的句子,然后分析其作用。 5. 分析第,、,,段中描写人物泪水的句子的意思。
6. 本文的三轮车夫是一个什么样的人,
【模拟试题】
(一)平分生命
?男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱((((((((自己。 (((
?然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血。但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
?作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头。 ((((
?抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后,
“医生,我还能活多长时间,” 男孩声音颤抖地问:
?医生正想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的决心。
?医生的手心里渗出了汗,紧握了男孩的手说:“放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。”
?男孩眼中放出了光彩:“真的,那我还能活多少年,”
?医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康~”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳臂,昂起头,郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年~”
?所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私最纯真的诺言。 1、从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上,请概括回答。 2、第?段中划线句子运用了什么描写方法,“男孩”眼中为什么会“放出光彩”, 3、文中的“男孩”具有怎样的品质,用自己的话回答。
4、第?段中说,男孩“经过一番思考”。根据上下文,发挥合理想象,具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。
(二)老师的忏悔
比尔?克利亚是美国犹他州的一个中学教师,有一次他给学生布置了一道作业,要求学生就自己未来的理想写一篇作文。
一个名叫蒙迪?罗伯特的孩子兴高采烈地写开了,用了整整半夜的时间,写了七大张,详尽地描述了自己的梦,梦想将来有一天拥有一个牧马场,他画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图,有马厩、跑道和种植园,还有房屋建筑和室内平面设计图。
第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而批回的时候,老师在第一页的右上角打了一个大大的“F”(差),并让蒙迪去找他。
下课后蒙迪去找老师:“我为什么只得了F,”
克利亚打量了一下眼前的毛头小伙,认真地说:“蒙迪,我承认你这份作业做得很认真,但是你的理想离现实太远,太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师,连固定的家
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都没有,经常搬迁,根本没有什么资本,而要拥有一个牧马场,得要很多的钱,你能有那么多的钱吗,”克利亚老师最后说,如果蒙迪愿重新做这份作业,确定一个现实一些的目标,可以重新给他打分。
蒙迪拿回自己的作业去问父亲,父亲摸摸儿子的头说:“孩子,你自己拿主意吧,不过,你得慎重一些,这个决定对你来说很重要~”
蒙迪一直保存着那份作业,那份作业上的“F”依然很大很刺眼,正是这份作业鼓励着蒙迪,一步一个脚印地不断超越创业的征程,多年后蒙迪?罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。
当克利亚老师带着他的30名学生踏进这个占地200多英亩的牧马场,登上这座面积达4000平方米的建筑时,流下了忏悔的泪水:“蒙迪,现在我才意识到,当年我做老师时,就像一个偷梦的小偷,偷走了很多孩子的梦,但是你的坚韧和勇敢,使你一直没有放弃自己的 梦~”
有梦才会有期望,有期望才会有拼搏和激情,守住自己的梦,勇敢地走下去,你就会比别人提前到达成功的彼岸。
1、给加点字注音并解释该词。
(1)忏悔( ) (
(2)如愿以偿( ) (
2、蒙迪的作文写了七大张,详尽地描述了自己的梦,这个“梦”指什么,用了怎样的修辞方法,有什么好处,
、根据语境,说说文中划线句的真正含义。 3
4、对那份得了“F”的作业,蒙迪为什么一直保存着它,
(三)蝴蝶的金翅膀
只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗,丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后,开始上课。可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌以惊雷般的分贝和速率,“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫~”他的脸色白垩纪的土壤般,神经也地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道:“怎么回事,”
千万万千,我没料到毛毛虫溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道:“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”心里其实已哭得滂沱,我是学习委员耶~竟然,老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀。完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头,恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。”
天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗,我怔了一下才缓过神,这“批评”是对着我的吗,怎么闻不到硝烟味,
我如约来到老师办公室,她表情依然平静似水。我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶15000种,单台湾就有400多种。见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:“凤蝶最美呢,全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了,休息日片刻不停地忙活查资料,换得老师没态度,可了得,我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成;产于美洲的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢??
竹筒终于把豆子倒完了。老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗,
当然,我不知道。
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我回到家,再次开始搜寻。这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。比如说凤蝶,就有碧凤蝶、麝香凤蝶,五花八门,使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到。但我想:即使世间没有,老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。
1、写出体现本文主题的句子。
2、说说下面两个词在文中的意思。
1)闷葫芦: (
(2)硝烟味:
3、第5段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁,文中为什么用“吹拂”, 4、第7段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是 5、概述文章写了一件什么事;谈谈你对这件事的看法。
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参考答案
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(一)1、给妹妹输血;和妹妹平分生命。
2、神态描写。表现了男孩的惊喜,因为他听到医生的话后,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了,所以眼中放出光彩,这再一次表明男孩爱妹妹胜过爱自己。 3、勇敢、无私、富有爱心及献身精神的人。
、联想应立足于救妹妹要紧,也许男孩太小还有害怕的念头等等。 4
(二)1、(1)chàn 认识了错误和罪过而感觉痛心。
(2)cháng 像所希望的那样得到满足。
2、“梦”指理想 比喻 形象地写出了理想的美好。
3、树立什么样的理想是人生的一件大事,而一旦作出决定后就要为之努力奋斗,所以父亲认为要反复思考后再做决定。
4、因为这份作业及前后过程给蒙迪留下了深刻印象,正是这份作业鼓励着他,使他一步一个脚印地去创业,去实现自己的梦。
(三)1、她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。
2、(1)一声不吭或不吱声。
(2)语气严厉或大声批评,大声呵斥。
3、老师 能够体现出老师语气的温柔(柔和、轻柔)。
4、“我”终于把查到的资料都说完了。或“我”的话全说完了。
5、概述:老师没有因我把毛毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆,而是引导我探究知识。
看法:要求观点明确,论据必须是文中事实。如:我很敬佩老师,她没有简单粗暴地批评犯错的学生,而是引导学生去学会学习,保护了学生的好奇心。又如:我不同意老师的做法。她对违反纪律的同学没有严厉批评,引导学生学一些与考试无关的东西。
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范文三:人教版初三记叙文阅读理解训练
人教版初三记叙文阅读理解:
记叙文阅读
一.修辞方法及作用
1.比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
2.拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 3.夸张:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
4.排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
5.反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
6、对比手法 :通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章??主题。
7、反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
8、反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
二.表达方式
1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写(环境、动作、语言、神态、心理) 5.说明 ●类型1
三、写作手法及作用?
常见写作方法、表现手法:
联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
作用分别如下:
1、象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。
2、衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用:突出本体的××特征。
3、对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用:鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。
作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用:突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫:作用:内容前后照应,情节严丝合缝。
8、照应:记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。
议论文:强化××论点。 散文:反复地抒发××情感,增加情感的深度。
9、联想:由一事物想到另一事物的心理过程。
作用:丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。
10、想像:在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。 作用:为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
( 注:必须结合相关语句分析。 )
●类型2
记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 描写的种类及作用?
种类:
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写
(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
作用:塑造人物XX性格,推动情节发展,揭示文章XX主题,渲染气氛。表达作者??思想感情
环境的种类及作用?
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。
(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展, 揭示文章主题。
题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 ;引起读者兴趣
题目的理解:以XX为线索,体现了作者XX的思想感情,表达了XX,反映XX主题(情感)
首段作用 :
(1)环境(背景)描写:点明故事发生的地点、环境、背景,引出下文,为下文情节发展作铺垫
(2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 。
结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
文章中反复出现的物: 是一种象征,一个线索,围绕中心,体现XX主题
花籽的命运
狂风过后,两粒花籽从远处飘来。一粒落在山边土地上,一粒落在山崖石缝里。
不久,山边的这粒花籽吐出了翠绿的嫩芽。由于土地、光线充足,它迅猛地成长,很快就花朵满枝了。
石缝里的这粒花籽,经过痛苦的挣扎,好不容易才露出瘦弱的芽儿。山边这棵花看在眼里,乐在心头,心想:这大概就是命运吧。强烈的优越感使它傲气十足。它很瞧不起石缝里的这粒花籽,时不时用阴阳怪气的腔调对其进行讽刺挖苦。
且十分抢眼。
从此,爬山锻炼身体的人们,经过这里时无不驻足观赏,并大为赞叹——这花真顽强,太可爱了!这下山边的花可受不了了 ,悻悻地说:“我长得这么漂亮,你们却B ,偏偏欣赏起它来,真是可笑!”然而,人们依然不去理会它,因为它太普通了。
其实,人生何尝不是如此——命运是无法选择的,但却是可以改变的。沉醉于优越的生活条件,往往孕育出平庸,而坎坷的经历往往成就了辉煌。
(选自2002年12月22日《信息日报》 作者 / 江小舟)
【阅读训练】
一.给下列加点字注音:
驻足 ( ) 悻悻 ( )( ) ...
二.阅读第一段回答:两颗花籽的命运有何区别?
答: 。
三.文中A处画线句子中的“抢眼”一词,用得好不好?为什么?
答: 。
四.“从此,爬山锻炼身体的人们,经过这里时无不驻足观赏,并大为赞叹——这花真顽强,太可爱了!”一句中的破折号有什么作用?
答: 。
五.根据具体语境,在文中B处横线上,填出一个四字成语,并保持语意顺畅。
答: 。
六.结尾段在文章结构中有什么作用?
答: 。
七.读完本文,你一定深有感触,请结合社会实际和自身经历,自拟题目,
写一篇读后感。
打出自己的旗
1.美国可口可乐公司总裁日理万机,一般不会轻易接受记者的采访,但是一位美籍华人在应聘一家媒体的过程中,主管却指示她去采访可口可乐公司总裁。这是刁难,还是一种考验?对于她来说,已不重要。重要的是她必须完成对可口可乐公司总裁的采访,否则,她就无法得到这份工作。
2.她通过种种关系和可口可乐公司的高层管理人员接触,但所有人都告诉她,她的采访要求根本不会得到允许,除非总裁本人同意。但是她又无法知道总裁的电话,她多次进入可口可乐公司总部,但未到总裁办公室,就被秘书客气地挡回了。
3.有一次,她偶然在报上得知总裁应邀到一所大学演讲,她很高兴,认为这是一个很好的机会,但是她再看详细的报道,发现总裁只能在那所大学停留半个小时。
4.她绝望了,以她现在的人际关系根本无法采访到总裁本人。
5.到了总裁演讲那一天,她还是到了那所大学,她站在人群中等候总裁的到来。总裁按时来了,许多人围着他,快速走向大学的礼堂。她觉得这是一个机会,如果现在不尝试,以后,也许更困难了。她冲上前去,气喘吁吁地对总裁说:“我是一位实习记者,十分崇拜你,如果你能给我五分钟,即使更少些,也将改变我的命运。”总裁听了,觉得十分奇怪,看着这位东方女孩儿,总裁说:“给你五分钟,只有五分钟。”
6.总裁说完便走了。她欣喜若狂,她终于得到了宝贵的五分钟。
7.总裁的演讲在大学礼堂准时开始,她在台下不停地看着表,他的演讲十分生动,大学生报以一阵又一阵的热烈掌声。
8.慢慢地,时间已接近二十五分钟,她知道总裁离开大学的时间快到了,演讲如果再进行五分钟,那就意味着她的机会蒸发了。 ..
9.她突然有了一种勇气,撕下自己采访本上的一张纸,在上面写下了一句话:“ 。”她就从会场的最后穿过数千人的目光走到总裁的跟前,把纸条交给了总裁。总裁展开那张纸条,看了一眼,便微微笑了。不一会儿,她听到总裁在台上说:“我的演讲到此为止。”
10.总裁接受了她的采访,( )五分钟,( )整整二十分钟。总裁离去之前对她说:“你是我所见到过的最勇敢也最有个性的中国人!”
11.在这个充满竞争的社会里,如果一个人还是按照常规去思考问题,你遇上的可能都是壁垒。有了实力,并不代表成功,你还需要打出自己的旗帜来证明..
自己。
( 选自2002年第11期《黄河黄土黄种人》 作者 陆勇强 )
【阅读训练】
一. 解释文中加点词:
蒸发: ;
壁垒: 。
二. 第5段“.到了总裁演讲那一天,她还是到了那所大学??”中的“还是”表明了什么?
答: 。
三. 请根据具体语境,填写第9段画线部分。
四. 在第10段空白处,填上恰当的关联词 ( )
A. 不但??而且??
B. 不是??而是??
C. 虽然??但是??
五. “你是我所见到过的最勇敢也最有个性的中国人!”女孩儿凭借什么赢得了可口可乐公司总裁如此高的评价?
答:。
六. 文章的标题有何特点和作用?
答: 。
七. 女孩儿的成功给你怎样的启示?(不超过30个字)
答:。
另一扇门
这一天,49岁的伯尼·马库斯像往常一样,拎着心爱的公文包去公司上班。在二十多年的职业生涯中,他勤勤恳恳,兢兢业业,才坐到今天职业经理人的位置上,其中充满了艰辛困苦。他只要再这样工作11年,就可以安安稳稳地拿到退休金了。可是,他万万没有想到,这,将是他在公司工作的最后一天。 “你被解雇了!”
“为什么?我犯了什么错?”他惊讶、疑惑地问。
“不,你没有过错,公司发展不景气,董事会决定裁员,仅此而已。” 是的,仅此而已。他在一夜之间,从一名受人尊敬的公司经理成了一名在街上流浪的失业者。
和所有的失业者一样,繁重的家庭开支迫使伯尼·马库斯必须找到生活来源。那段日子,他常常去洛杉矶一家街头咖啡店,一坐就是几小时,化解内心的痛苦、迷茫和巨大的精神压力。
有一天,他遇到了自己的老朋友———和他一样、同是经理人现在也同样遭
到解雇的亚瑟·布兰克。两个人互相安慰,一起寻求解决的办法。
“为什么我们不自己创办一家公司呢?”
这个念头像火苗一样,在伯尼·马库斯心中一闪,点燃了压抑在心中的激情和梦想。于是,两个人就在这间咖啡店里,策划建立新的家居仓储公司,两位失业的经理人为企业制定了一份发展规划和一个“拥有最低价格、最优选择、最好服务”的制胜理念,并制定出使这一优秀理念在企业发展中得以成功实践的一套管理制度,然后,就开始着手创办企业。时值公元1978年春天。
这,就是美国家居仓储公司。仅仅20多年的时间,就发展成拥有775家店、16万名员工、年销售额300亿美元的世界500强企业。成为全球零售业发展史上的一个奇迹。
奇迹始于20年前的一句话:你被解雇了!
是的,“你被解雇了!”是我们每个人在人生旅途中最不愿听到的一句话,但正是这句话,改变了伯尼·马库斯和亚瑟·布兰克两个人的一生。如果不是被解雇,他们无论如何也不会想到要创办美国家居仓储公司;如果不是被解雇,他们无论如何也不会跻身世界500强!如果不是被解雇,他们俩现在只是靠每月领退休金度日的垂暮老人。
人生是一次长途旅行,当一扇门关上了,你千万不要把自己也关在里面。因为世界上不止一扇门,一定还有另一扇门,你要做的就是去寻找并打开这扇门!
【阅读训练】
1基础训练 。
(1)给加点字注音
兢兢业业( )( ) 跻身 ( ) ...
(2)当伯尼·马库斯和往常一样拎着公文包上班时,他心里是怎样想的?(用原文回答)
答 。
(3)伯尼·马库斯被解雇之初,他有什么样的表现?后来呢?结果怎样?
答:
。
2思维训练 。
阅读文中画线语句,回答问题:
(1)“当一扇门关上了”指的是什么?
答 。
(2)“你千万不要把自己也关在里面”指的是什么?
答 。
3)怎样理解“因为世界上不止一扇门,一定还有另一扇门,你要做的就是去寻找并打开这扇门! ”?
答: 。
(4)结合生活实际,谈谈本文给你的启示。(200字左右)
答:
3拓展训练 。结合本文,自选角度,试给下岗职工拟三条具有激励作用的格言警句。(每条不超过20个字)
答: ;
;
范文四:初三语文记叙文阅读理解 人教版
初三语文记叙文阅读理解
一. 本周教学内容:
记叙文阅读理解
1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合文体特点考查相关知识的运用及其作用,对文章的观点、看法、艺术手法的欣赏等。 2. 记叙文六要素及顺序、人称
3. 记叙的线索和结构
4. 记叙的中心、材料及详略
5. 记叙文的表达方式和人物形象
6. 记叙文的词、句辨析及语言特点
两条珍贵的白鱼
这件事发生在我刚刚走出校门不久,那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。
老板出差,临走除了交代日常必要的工作以外,特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。
老板是香港人,来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。开业的时候,这座29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方,里面水草丰茂,奇石嶙峋,一对白鱼浑身似雪,两只眼睛漆黑晶莹,游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说:这对白鱼是公司的吉祥物,曾给他频频带来好运。
我精心护理着白鱼,心想,自己初出道,一定要做好老板交代的任务。一次换水时,我想把假山搬出来洗一洗,谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西,就在快搬出鱼缸的一瞬间,从我手中滑脱,随着“哗啦”一声巨响,玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃??同事小晴从电脑室里跑出来,帮我取来塑料桶。待打来水救起白鱼时,我发现地上有雪白的鳞片,小晴说,白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立时不争气地涌了出来。
第二天,我花了半个月的工资买了鱼缸,把白鱼放进去,希望它们能活下去。然而,白鱼太娇嫩了,第三天一早,这对很贵族气的白鱼,肚皮已翻了上来。怎么办,怎么办,跑吧~我对自己说:三十六计,走为上策。但是,从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。
双休日,我跑遍了全市的宠物市场,最后终于发现了这种鱼。一问:1100元一条~我吓呆了。可是,我拼命镇定自己,叮嘱好货主后,我回去凑钱。
我把所有的积蓄拿出来,还差400多元,离下月发薪水还有十几天,我只好找小晴借了500元并求她保密。
就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午,老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件事,就是在大厅的鱼缸前驻足,我的心突然狂跳起来,老板端详了两分钟之后,回办公室去了。我长长地吐了一口气,好险~
不觉一个月过去了,发奖金那天,我听到小晴在老板的办公室里哭,好象在申诉什么,有几句话清晰地传到我的耳朵里:“为什么扣我的奖金,有人把鱼缸打碎,白鱼死掉,她都没事,我不就说错几句话吗,??”
一会儿,老板让我到他的办公室去。我感到身体发僵,惴惴地走了进去
“你把鱼缸打了,白鱼死了,”
“是。”
“你自己买的鱼缸和白鱼,”
“是。”
“为什么你不一走了之,”
用心 爱心 专心 119号编辑 1
我抬头看了看他的神情,他十分平静,我不知道他真正想的是什么,我也来不及多想,我只说:“做人要诚实,损坏东西要赔偿,这是父母和老师从小教给我的。”
“好~”老板突然大声说了这个字,几乎吓了我一跳,他黝黑的脸上有了光彩:“我非常欣赏你的理由,下个月你到销售部任副经理,协助经理工作,怎么样,”
我的泪水一下子涌了出来。不管曾受了怎么样的委屈,毕竟我得到了应有的理解和尊重,我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。
1. 本文记叙了一个比较完整的故事,这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么,请用简洁的语言进行概括。
2. 文中的最后一句写到“不管曾受了怎么样的委屈,毕竟我得到了应有的理解和尊重,我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。”请结合全文,说说“我”都受到了哪些委屈,“我”所坚守的做人原则是什么,
3. 文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔,请找出两处。
4. 文中有一个自然段是插叙,请找出并概括该段的内容,同时说说这一段在全文中的作用。 5. 结合原文的具体内容,根据下面的提示,概括小晴这个人物形象的特点,同时谈谈你对这个人物的看法。
三块钱
他是一个军人,在战场上负伤,双腿高位截瘫。他的妻子没有工作,一家三口就靠着他的抚恤金生活。
为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。
那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐角处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。
他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿意下来。雨越下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。
客人不耐烦了,要求退款坐别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意,也可能是唯一的一笔,虽然只有三块钱,他不想放弃。
还是没有人来,他只好尝试着自己推,淋着大雨,站在泥地里,他的双脚使劲蹬着地面,一手握着车龙头,一手用力推着车身。也许因为太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他的假肢断裂了~
鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一边绑着自己的假肢,一边默默地流泪。
当客人再一次要求退钱的时候,他已经用布绑好了假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧地贴在脸上。他再一次请求客人下来,先让自己把车推过去,然后,再回来背他们过去,可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。
他再次上了车,继续往前蹬。希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着脊背,脊梁上托着他的家庭,他的责任。
故事的结局很简单——终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跪到无人的地方,嚎啕大哭。然后,平静地回家。
两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。
他还是以拉人为营生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有,,,块的收入了。
1. 用简要的语言概括小说的故事情节:
。 2. 小说的主人公是
3. 选文对人物描写的主要方法有 、 、 。
4. 从文章的,、,、,段中,用横线画出描写雨的句子,然后分析其作用。 5. 分析第,、,,段中描写人物泪水的句子的意思。
用心 爱心 专心 119号编辑 2
6. 本文的三轮车夫是一个什么样的人,
(一)平分生命
?男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
?然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血。但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
?作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头。
?抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后,男孩
声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间,”
?医生正想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的决心。
?医生的手心里渗出了汗,紧握了男孩的手说:“放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。”
?男孩眼中放出了光彩:“真的,那我还能活多少年,”
?医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康~”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳臂,昂起头,郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年~”
?所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私最纯真的诺言。 1、从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上,请概括回答。 2、第?段中划线句子运用了什么描写方法,“男孩”眼中为什么会“放出光彩”, 3、文中的“男孩”具有怎样的品质,用自己的话回答。
4、第?段中说,男孩“经过一番思考”。根据上下文,发挥合理想象,具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。
(二)老师的忏悔
比尔?克利亚是美国犹他州的一个中学教师,有一次他给学生布置了一道作业,要求学生就自己未来的理想写一篇作文。
一个名叫蒙迪?罗伯特的孩子兴高采烈地写开了,用了整整半夜的时间,写了七大张,详尽地描述了自己的梦,梦想将来有一天拥有一个牧马场,他画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图,有马厩、跑道和种植园,还有房屋建筑和室内平面设计图。
第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而批回的时候,老师在第一页的右上角打了一个大大的“F”(差),并让蒙迪去找他。
下课后蒙迪去找老师:“我为什么只得了F,”
克利亚打量了一下眼前的毛头小伙,认真地说:“蒙迪,我承认你这份作业做得很认真,但是你的理想离现实太远,太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师,连固定的家都没有,经常搬迁,根本没有什么资本,而要拥有一个牧马场,得要很多的钱,你能有那么多的钱吗,”克利亚老师最后说,如果蒙迪愿重新做这份作业,确定一个现实一些的目标,可以重新给他打分。
蒙迪拿回自己的作业去问父亲,父亲摸摸儿子的头说:“孩子,你自己拿主意吧,不过,你得慎重一些,这个决定对你来说很重要~”
蒙迪一直保存着那份作业,那份作业上的“F”依然很大很刺眼,正是这份作业鼓励着蒙迪,一步一个脚印地不断超越创业的征程,多年后蒙迪?罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的
用心 爱心 专心 119号编辑 3
梦想。
当克利亚老师带着他的30名学生踏进这个占地200多英亩的牧马场,登上这座面积达4000平方米的建筑时,流下了忏悔的泪水:“蒙迪,现在我才意识到,当年我做老师时,就像一个偷梦的小偷,偷走了很多孩子的梦,但是你的坚韧和勇敢,使你一直没有放弃自己的 梦~”
有梦才会有期望,有期望才会有拼搏和激情,守住自己的梦,勇敢地走下去,你就会比别人提前到达成功的彼岸。
1、给加点字注音并解释该词。
(1)忏悔( )
(2)如愿以偿( )
2、蒙迪的作文写了七大张,详尽地描述了自己的梦,这个“梦”指什么,用了怎样的修辞方法,有什么好处,
3、根据语境,说说文中划线句的真正含义。
4、对那份得了“F”的作业,蒙迪为什么一直保存着它,
(三)蝴蝶的金翅膀
只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗,丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后,开始上课。可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌以惊雷般的分贝和速率,“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫~”他的脸色白垩纪的土壤般,神经也地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道:“怎么回事,”
千万万千,我没料到毛毛虫溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道:“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”心里其实已哭得滂沱,我是学习委员耶~竟然,老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀。完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头,恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。”
天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗,我怔了一下才缓过神,这“批评”是对着我的吗,怎么闻不到硝烟味,
我如约来到老师办公室,她表情依然平静似水。我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶15000种,单台湾就有400多种。见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:“凤蝶最美呢,全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了,休息日片刻不停地忙活查资料,换得老师没态度,可了得,我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成;产于美洲的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢??
竹筒终于把豆子倒完了。老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗,
当然,我不知道。
我回到家,再次开始搜寻。这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。比如说凤蝶,就有碧凤蝶、麝香凤蝶,五花八门,使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到。但我想:即使世间没有,老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。
1、写出体现本文主题的句子。
2、说说下面两个词在文中的意思。
1)闷葫芦: (
(2)硝烟味:
3、第5段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁,文中为什么用“吹拂”, 4、第7段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是
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5、概述文章写了一件什么事;谈谈你对这件事的看法。
[参考答案]
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(一)1、给妹妹输血;和妹妹平分生命。
2、神态描写。表现了男孩的惊喜,因为他听到医生的话后,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了,所以眼中放出光彩,这再一次表明男孩爱妹妹胜过爱自己。 3、勇敢、无私、富有爱心及献身精神的人。
4、联想应立足于救妹妹要紧,也许男孩太小还有害怕的念头等等。
(二)1、(1)chàn 认识了错误和罪过而感觉痛心。
(2)cháng 像所希望的那样得到满足。
2、“梦”指理想 比喻 形象地写出了理想的美好。
3、树立什么样的理想是人生的一件大事,而一旦作出决定后就要为之努力奋斗,所以父亲认为要反复思考后再做决定。
4、因为这份作业及前后过程给蒙迪留下了深刻印象,正是这份作业鼓励着他,使他一步一个脚印地去创业,去实现自己的梦。
(三)1、她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。
2、(1)一声不吭或不吱声。
(2)语气严厉或大声批评,大声呵斥。
3、老师 能够体现出老师语气的温柔(柔和、轻柔)。
4、“我”终于把查到的资料都说完了。或“我”的话全说完了。
5、概述:老师没有因我把毛毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆,而是引导我探究知识。
看法:要求观点明确,论据必须是文中事实。如:我很敬佩老师,她没有简单粗暴地批评犯错的学生,而是引导学生去学会学习,保护了学生的好奇心。又如:我不同意老师的做法。她对违反纪律的同学没有严厉批评,引导学生学一些与考试无关的东西。
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范文五:记叙文阅读理解
记叙文阅读理解
【考查要点】
在整体上,明确记叙的中心,理解记叙的要素、记叙的顺序,分析记叙的详略,理清记叙的线索,概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质,评析人物性格,划分文章层次或指出文章结构模式,领会全文主旨,感受人物理解,理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用,从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
在局部或细节上,理解中心和材料的关系,理解并品析重要文段,品味人物语言,在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味,品味词语、句子、文段在文中的表达作用,辨析文中疑难之处,分析表达技巧或者手法,对文章艺术特色进行自由赏析,叙述自己的感受等等。
【知识疏理】
1.记叙的要素,叙述的方式。2.新闻报道的文体知识。3.记叙的顺序。4.记叙中的描写。5.记叙中的议论。6.记叙中的抒情。7.记叙的详略。8.文章结构、线索方面的知识。9.欣赏课文中优美、精辟的诗句。10.分析、欣赏记叙文中的人物形象。11.段落结构层次的划分,段落品析。12.一定的联想能力,一定的生活知识与生活见闻。
【试题特点】
基本上都是简答填写题,出题的角度比较丰富,如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。
(一)
看完电视以后,老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄??” 儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了:“知道了。”搁了电话。
他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤:“天
气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服??”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些,给北风起处的故乡和已经年过7 旬的母亲。
人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。
1.指出上文所叙事情发生的时间个母亲、 个儿子。 个父亲、2. 老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱,同样表现为他们说活时的
;对于老母亲的电话叮嘱,老王 。 3.对于父亲的叮嘱,儿子的态度是的表现是
3.老王为什么“不由自主地愣住了?”
4、揣摸文中最后一段的含义。
“人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的”是指?“这样”是指
5.老王对儿子和对母亲的不同态度,主要是用什么写法来表现的?
6.读了上文,你感受领悟到了什么?
7、给短文加一个标题。
(二)一只小甲虫
①48——没什么感觉了,48就48吧,反正又是不及格。他的嘴角竟然掠过一丝冷笑。前面那位得了76分就被找出去了,回来时一副痛不欲生的样子。“哼!
76分还哭成那样,穷人哪,在想哭的时候常常也是笑着的。”
②他像不称职的银行员数钞票似地一张一张机械地翻着英语书。也不知怎么了,一上英语课就像受刑似的,他甚至怀疑自己是不是对英语产生了某种“抗体”,反正,一看那些天文密码似的字母,就犯困,就反胃。他索性在课桌上趴着。“Will you have a good sleep ?”(你是不是想睡个好觉?)同桌把她那纯正的英语糖块似地在舌尖上卷来卷去,一脸的得意相儿。她又考了第一。“整天像八月的石榴似的合不拢嘴,什么时候考卷难死你,咱俩‘玉石俱焚’!”他恨恨地想。
③他就像只小猫似地静静地、呆呆地趴着。
④“啪”,一只米粒大小的小甲虫掉在桌上,晃悠着油黑发亮的小脑袋,极悠闲地爬着。“你也这么快活!”他有些嫉妒还带有一丝愤怒。他咬咬嘴唇,突然像被通了电似的,立刻坐直了。“我的钢笔呢?他自言自语着,已经想好了一个方法来惩治一下这个不速之客,这只找死的虫子。
⑤他拧开钢笔套,眯起眼,瞄准——“噗“,一大滴浓浓的黑蓝墨汁正巧盖住了虫子。小东西整个儿被掀翻了。他连续不断地往下挤墨汁,小虫子完全没有了先前的悠闲,它在散发着异味儿的墨汁里痛苦地挣扎着,小细腿不住地乱挠。他的心里涌上一丝快慰,然而又觉得有些残忍,把自己的一腔怨恨发泄在这个无辜的小生命身上,的确有些不公平。
⑥过了一会儿,小虫子竟然翻过身来,而且一点点地向前爬去。看得出,它和那一团墨汁拼上命。“小东西,算了吧!别死撑了!少了一个你地球还不是照样转?我来帮帮你吧,你马上就不会这么难受了。“他淡淡地笑着,又往下挤出几大滴墨汁。谁知那小虫竟然发了狂似地往前猛爬,猛爬,不停地爬!他看得有些发呆了。小东西那六条发丝似的腿有使不完的劲儿,黑亮的外壳透出一股英勇无畏的气魄。
⑦他呆呆地盯着小虫子,眼睁睁地注视着它爬出来,向前爬,在淡黄的课桌上爬出一朵灿烂的淡蓝的墨花儿——它拯救了自己!
⑧??
⑨他的眼睛有那么一点发潮了,望着那只依旧悠闲的虫子,除了他自己,谁....
也不会知道,这看似脆弱的小家伙竟然会转败为胜,确确实实地拯救了自己,掌握了自己的命运。
⑩他轻轻抹去桌上的墨渍和那朵美丽的花——那只虫子爬出的生命之花。他
知道,这朵花将永远刻在他的心里。
1. 第(2)段画线的句子表现了“他”怎样的心理?
2. 首段用心理描写开篇,其用意是什么?
3. 末段在文章中有什么作用?
4. 第(9)段中“眼睛”“发潮”与第(1)段中“相照应,其作用是 ”一句
5. 文中的“他”最值得称道的意识是什么?
6. 文章第(8)段原是几句议论的话,这里有意隐去。请结合上下文补出两三句话。
(三)
父亲的眼神
①一个背影,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终生悚然汗下。
②那是在我上高中时,尽管我的语文、英语成绩居班里前凡名,但是数理化成绩却出奇地差。在这样的情况下,自己估计高考肯定无望,因此,高一期末考试后,我彻底失望,决定回家务农。
⑧因自觉惭愧,回到家后听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,赶到田里帮忙。学都上不好,再不勤快一点,会被人骂为"混混"的。顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想再上学,反正学不好了,还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒,因为母亲去世较早,这些年来他节衣缩食,对我寄予了很大的希望,当了一辈子的"睁眼瞎",他不想我走他的老路。但是,父亲始终埋着头,并不理会我,好像并没有听我讲的话。我不敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒,汗水不住地渗出来,衣服贴在身上,抬起头,父亲仍然在埋头拔草,我怎好意思停下来。
⑤中午,回家吃饭,父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。让我说什么好?情况很不妙,我知道,越是在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默,真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说:"走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不跨年地瓜就没收成了。"我爽快地拿起锄头就走。我就不信,父亲能干,自己就不行!
⑦夏日午后的太阳实在太厉害了,汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校,正是午睡的时候,而现在;我早已经呵欠连天了。看看我的老父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧--趁着父亲不注意,我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 ⑧好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很复杂,既有悲哀、绝望,更有期盼和激励,还有许多我一下子读不出的内容??
⑨"娃儿,种庄稼也像做学问,如果你不上心,啥子事情都干不好。你在地头睡觉,庄稼也会在田里'睡觉'??"
⑩父亲的眼神让我受不了,我的后脊早已经汗流下来了,不是热汗,是冷汗。
(11)当天晚上,回到家,我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方,我的心乱成一锅粥。
(12)第二天早上,天刚蒙蒙亮,父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼,除了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外,又是特有的眼神。想到父亲近70岁了,身体多病,为供我读书,每天仍在田间地头躬亲劳作,毫无怨言??这时,我突然坐起来,大声地喊了一句:"我要上学!"
(13)后来的事情变得很简单。高考后,我上了大学中文系。再后来,到电视台当上了一名记者。
(14)尽管远离了家乡,远离了父亲,但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来,仍然抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外,望着深速的苍穹和满天的繁星,我不由喃喃自语:"山一样沉默的父亲啊,你的期盼,你的鞭策,你的激励,终于成就了我的今天,我水远也忘不了你的眼神!"(文段有删改)
11.填空。(4分)
(1)文段是运用第记叙的。
(2)段⑥中划横线的句子运用了 和 的人物描顺序来
写方法。
12.段⑩中划波浪线的句子主要运用了哪两种表达方式?(2分)
13.简要概括:文段主要记叙了一件什么事情?(3分)
14文段中哪些内容是略写?哪些内容则是详写?(4分)
(四)《山路弯弯》 作者:谷声
①读高中的三年,我一直是步行家与学校之间40公里的山路上的。40公里的山路,现在连自己听起来都有些胆怯了,但上高中的第一学期,我就回了6次家。第一次出远门,太想家了。大概就是因为这种想家的心情,那几次我一点也没体会出走山路的感觉,自然也没有真正学会走山路。
②高考下来,紧张的神经放松了许多,与老师同学们告别后,匆匆捆好铺盖、衣服和复习资料,背着回家等录取通知书去了。这一次不是“想回家”,而是学习告一段落回家休整;不是“轻装”走路,而是“负重”远行。
③从前的感觉没有了。走了十几里,就筋疲力尽,举步维艰了。我歇下来,躺在路边,想着长长的山路。什么是山路?山路不就是转不完的弯吗?翻过一条沟壑,就是转了一个向下的弯;越过一道山梁,就是转了一个向上的弯;绕着山根转,围着山腰旋,左一个弯,右一个弯,弯弯相扣。几乎同时我也捕捉到一点走山路的灵感:我是回家去,但我并不去想怎样走到家里,只是如何走过一个个大大小小的“弯”。我盯着前面那棵树,把它看作一个“弯”的终点,咬紧牙关往前走。这是个看得见的“具体”的东西,“近在眼前”,心里总觉得走到那里不会太难,于是就走到了。到了那棵树,又眼盯着前面的山崖口,把它作为另一个“弯”的终点,脑子里一点不想山崖口前头的路,一点也不考虑要给下一段路分配力气,只管拼命往山崖口走。于是就走到了,于是又缩短了一截回家的路??
④就这样,一个“弯”一个“弯”地各个击破,太阳落下不久,我居然就回到了家里。我一下子没有了下个“终点”,身体瘫软了,精神崩溃了,再要我走一步路似乎都不可能了。母亲一再埋怨:“半路上有的是人家,咋就不知道借一宿歇歇脚。”父亲说:“这小子有点拼搏精神!”我从中似乎能听出一种隐隐约约的夸赞。
⑤假如那一天,我想到要去借宿,那么,或许第二天可能还要在外边过一宿;假如我到陌生人的家里去借宿,那么,说不上就会遇到热心人容留我,也很可能相反碰上另一类人推我出门。但是,我走了,一直走到了家里。我没有感受到别人的温暖,更没有遭遇到别人的冷酷无情。我十分珍惜这种与别人相互对视的关系。
⑥我庆幸那一次的策略,虽然其中搀和着许多的盲目和无意,但我却得到了一种自觉的、可以永久使用的奔向最终目标的思想和行为方式。
⑦我们常说“人生之路”,如果人生真是一条路的话,那么它就肯定是一条长长的弯弯相扣的山路;如果你觉得自己已经上路的话,那么你就肯定是负重在身的。每个人都会有自己的长远目标,但是如果一心想着那个遥远的地方,那么很可能在行程中就会捻,就会泄气,甚至会躺倒不干,半途而废。
⑧路是一步一步走的,日子是一天一天过的,事情是一件一件办的。如果按照“山路原理”,把一步路、一天日子、一件事情都看成人生的一个“弯”的话,那么,走一步看一步、过一天算一天、干一件是一件的分段前进的办法就不失为一种智慧了。只要下决心走好每一步路,踏踏实实过好每一个日子,拼死拼活干好每一件事情,才配得上有一个远大的奋斗目标,也才能走向那个寄寓自己一切心情的精神家园。
⑨“千里之行,始于足下”,我是一个走惯了山路的人,走在任何路上都有一种走山路的感觉。
1. 人生之路是“一条长长的弯弯相扣的山路”,其中“弯”的含义是什么? ___________________________________________________________。
2. 如何理解文中的最后一句话?
___________________________________________________________。
3. 这一次“走了十几里,就筋疲力尽,举步维艰了”,与前几次感觉不同的原因是什么?用文中的原话回答。
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4. 第③自然段中,作者走山路中忽然捕捉到了一种灵感,你从作者的灵感中,获得了哪些有益的启示?
___________________________________________________________。
5.很多文学作品中用“路”来比人生之旅,以路象征人生,你还知道谁的
哪部作品?写出作者、作品名称,并把其中最著名的或你最喜欢的一个和“路”有关的句子写下来。
答:
(五)《讨债》 作者:杨国华
那是一个除却精神,物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱,全在这儿了。昏暗的灯光下,妈摊开自己的掌心,怎么数还差10块。可是明天——我们就要开学,姐妹仨的学费便成为母亲的负担,尤其大姐那笔不小的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔也更令全家焦虑万千。
全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁,欲言又上,这微妙的举止难逃妈犀利的目光,她紧紧地逼视着爸:有办法吗?
爸终于下了很大的决心:“还记得年前借给陈家的10块钱吗?说好过完年就还,可是直到现在??”
妈呆愣了片刻,突然直立起身,咬咬牙说:“我带小三子去要!”陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板床,一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布,病恹恹地斜躺在上面。看到我们,女人眼里掠过一阵恐惧,男人缩了缩身子,近似卑微,怯生生地嗫嚅着:”那10块钱早就该还了,可他她生下孩子后,病倒了,几口人吃饭,还要看病,实在还不出来,缓一缓行吗?”
妈深深地埋下头,犹豫片刻,还是很艰难地吐出:“我们如果有办法,也不要了,可三个娃明天要交学费,再穷不能穷孩子呀!”
女人眼里浮着招人怜悯的微光,溢满了忧伤和无助。他们太穷了,她也真够狠心的,简直是釜底抽薪,我对妈产生了一丝怨恨,甚至寒心:“妈——别要了??”
不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候,手里攥着不知如何弄来的10块钱。母亲和我坐了一阵冷板凳,终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言,临近家门时,她沉甸甸地叹了口气。
日子一天天滑去,不知怎的,我有点挂念那家人,并深怀内疚,不知他们过得怎样了。
一年后的一个傍晚,陈家男人突然亲自上门,并带来一包水果糖,憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出10块钱,妈直推搡,埋怨道:“不
是说好送你们吗,不用还。” “不,欠债还钱是天经地义的事,况且孩子他妈已经好了,家里好过多了。”
妈双手颤抖着,无语凝噎。我拉了拉她的衣襟,脸上写满了疑问。
后来,妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话:“我一个家庭妇女双有什么法子,我只有第二天替你们交了学费后再去想法子挣钱,把10块钱给他们送去。看他们那般困难,真不忍心,否则我会一辈子也不安心的。”
那一瞬间,我不禁潸然泪下。
我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。
那一瞬间,我心中充满了对母亲的敬畏,她为我拉开了认识善良的帷幕,使我终生感念人性的美丽,并埋下一颗仁爱的种子。
[理解层级阅读测试]
1. 题目“讨债”的具体含义是什么?
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2. 这篇文章的叙事线索是什么?
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3. “母亲那一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心”是通过哪几件具体的事体现出来的?
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4. 母亲的性格特征是什么?
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5. “再穷不能穷孩子”中两个“穷”字的具体含义是什么?
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6. 文中哪些语句可以看出母亲讨债时的无奈?
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7. “爸眉头紧锁,欲言又止”一句中爸欲言什么?
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8. 写出“我”对母亲评价变化的四个词语。
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9. 为文章最后一段写几句点评性的文字。
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参考答案
(一)解析:
1.时间:某天上午9点左右或:一个寒潮初袭的清晨
2.?絮絮叨叨?漫不经心、不耐烦;赶紧截住。
3.竟没有想到故乡已经下雪了;寒潮初袭时,竟对七旬老母少有牵挂。
4.含义:父母对儿女,儿女对父母的感情应是人间最温暖的,生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚,而儿女对父母少有牵挂。心理:表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。
5.对比的写法。
6.要点:领会父母的爱;报答父母的爱;以实际行动发扬敬老爱幼的传统。
7.打电话。
(二)一只小甲虫
7. 自暴自弃,因嫉妒而失衡的扭曲心理(意到即可)
8. 烘托“他”的自暴自弃,为下文写“他”的转变作铺垫(意到即可)
9. 提示文章中心,深化文章主题,令人思索,余味无穷(意到即可)
10. 穷人哪,在想哭的时候常常也是笑着的 对比中突显主人公心灵的震撼
11. 自责自省的意识(意到即可) 6、内容合情理,表达方式符合题意即可。
(三) 父亲的眼神
11.(1) 一 时间(事情发展的先后) (2)动作描写 心理描写(4分)
12.抒情 议论 描写(答出任意两点即可)(2分)
13.记叙了"我"因学业不顺,辍学回家务农并屡屡受挫,经父亲的教育和鞭策后,幡然醒悟,又返校复学,直至走向成功这件事。(3分)
14."我"辍学回家的原因是略写,返校复学后的事是略写,怀念父亲的眼神也是略写,在家务农一段则是详写。(4分)
(四)《山路弯弯》
1、“弯”指人生之路上一个个小的目标,同时也暗含了人生之路曲曲折折之意。(提示:根据第七、八段中“每个人都会有自己的长远目标” “路是要一步一步走的”可以推知“弯”是为达到“长远目标”而必须实现的“一个个小的目标”;再根据“弯”的特点,可以推知“人生之路曲曲折折”)
2、在人生之路上,我们也应像走山路那样,踏踏实实地走好每一步。
3、这一次不是“想回家”,而是学习告一段落回家休整;不是“轻装”走路,而是“负重”远行。
4、要切合实际地制定一些小目标,并努力完成好小目标,在完成好一个个小目标后才能实现大目标。
5、示例:鲁迅《故乡》:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”
(五)《讨债》
1、母亲为给三个孩子上学交学费而到陈家讨还借给陈家的10元钱
2. 10元钱
3、①年前借10元钱给极贫的陈家②因差学费年后到陈家讨还这10元钱③随后挣钱又给陈家送去10元钱④一年后陈家主动上门还这10元钱
4、心地善良、目光深远、处事果断 5、①贫穷 ②交不起学费
6、“呆愣了片刻”、“深深地埋下头”、“犹豫片刻”、“艰难地吐出”、“沉甸甸地叹了口气”
7、年前你不是借给了陈家10元钱吗?说好年后还的,能不能去把那10元钱要回来?
8、寒心 疑问 潸然泪下 敬畏
9、略(开放性试题,考生对文章的议论性语段进行评点,答案要求有个性)
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