范文一:[括号的用法]括号的用法
[括号的用法]括号的用法 篇一 : 括号的用法
括号常用的形式是圆括号“”。此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“”。
方括号“[]”,又称中括号。
六角括号“〔〕”用来标示公文编号中的发文年份,作者国籍、朝代等.如:
1、国办发〔1993〕81号
2、《世界史纲》,英,赫?乔?韦尔斯著
方头括号””常用于工具书的条目
圆括号:
用于注释和补充
句内括号:注释和补充句内部分词语,文字末尾不能用句号,但可以用问号或叹号。如:
1、中国猿人在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
2、她先是寄希望于刘女士的丈夫,后又寄希望于老周。
句外括号。用于对整个句子的注解,句末可以用点号。如:
写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。
句中交待时间、地点或文章出处的话要用括号。
不长进的民族用灭绝来吓人,最终必将走向灭绝,毫不客气。
鲁迅60年前的警告,至今仍闪烁着真理的光辉啊~
订正和补充的词语用括号。如:
子皋从出门。
各省、市农业厅
对生字进行注音用圆括号,对多音字注音用六角括号。如:
九州生气恃风雷
她是公司里的会,kuài,计师。
次序语。如:
、、、
、、、
篇二 : 括号的用法
一、句内括号:指只注释或补充说明句子中的一部分词语的括号。,,
使用句内括号的要求:
A.它要紧贴在被注释的词语之后。
B.括号内最末一个点号省去。
C.使用句内点号,如果正文在这里还要用点号,点号要放在句内括号之后。
例如:她的身体实在太可怕了,放工的时候,厂门口的“抄身婆”也不愿意用手去接触她的身体。辛弃疾,字幼安,号稼轩,宋朝历
城人,著名词人。,)他先是寄希望于张女士的丈夫,后又寄
希望于Q男士。
二、句外括号:括号里的语句是注释全句的,叫句外括号。
1.句外括号要放在全句句末点号之后。
例如:它反映了一个王朝行将没落的情景。
说明:括号放在全句句末点号句号之后。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 说明:括号放在全句句末点号句
号之后。
2.句外括号中语句的末尾可以有句末点号,也可以没有。
例如:
他培养了许多香花,喂养和训练了许多小动物。
篇三 : 括号的用法
一、句内括号:指只注释或补充说明句子中的一部分词语的括号。
使用句内括号的要求:
A.它要紧贴在被注释的词语之后。
B.括号内最末一个点号省去。
C.使用句内点号,如果正文在这里还要用点号,点号要放在句内括号之后。
例如:她的身体实在太可怕了,放工的时候,厂门口的“抄身婆”也不愿意用手去接触她的身体。辛弃疾,字幼安,号稼轩,宋朝历
城人,著名词人。他先是寄希望于张女士的丈夫,后又寄希望
于Q男士。
二、句外括号:括号里的语句是注释全句的,叫句外括号。
1.句外括号要放在全句句末点号之后。
例如:它反映了一个王朝行将没落的情景。
说明:括号放在全句句末点号句号之后。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 说明:括号放在全句句末点号句
号之后。
2.句外括号中语句的末尾可以有句末点号,也可以没有。
例如:
他培养了许多香花,喂养和训练了许多小动物。
范文二:括号的用法1
括 号
括号是一种标号,它引括对前文的注释、说明、列举和评价等内容。有的是对前文中的一个词进行的,有的是对前文的一个句子进行的等。例如:
1.在第一行写上日期(年、月、日、星期几)和天气,从第二行开始,按照作文的格式(每段开头空两个格)写日记的内容。
(小学《语文》第六册《基础训练7》)
2.三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了菊秧被砸死三十多种,一百多棵。
(小学《语文》第十册《养花》)
例1的第一个括号是对“日期”的补充说明,第二个括号是对“作文的格式”的补充说明。例2的括号是对“三百棵菊秧还在地上”的原因补充说明。再如:
3.“READY”(准备好了)
“NO”(错了)
(小学《语文》第十册《我的新朋友──电脑》)
4.蓟北:泛指蓟州、幽州一带(现在河北省北部地区),是安、史叛军盘踞的地方。 (小学《语文》第十二册《古诗两首》注释)
例3的括号是对英文内容的翻译,例4的括号是对“蓟北”的补充解释。
5.把观察到的建筑外观特点(形状、大小、高低、颜色等)用一两段话写下来。 (小学《语文》第六册《基础训练2》)
6.斯巴达克(杀开一条血路,大喊)不愿做奴隶的人们!起来!
(无数奴隶从各处跑来,把罗马人手里的武器都夺了过来,跟十一个人合成一支雄壮的队伍,杀了出去。)
(小学《语文》第十一册《奴隶英雄》)
例5的括号是对“外观特点”的列举。例6中的括号,则对人物的动作行为进行描述,补充了戏本正文只是人物对话的不足。
括号在应用中有内用和外用的区别,内用,就是用在句子之内;外用,就是用在句子之外。例1和例2等就属于内用,下面一例则是外用:
7. ① 你这样做影响很坏。(肯定句)② 你这样做影响不太好吧。(否定句)③ 你这样做难道是好的吗?(反问句)④ 你这样做简直“太好”了。(反语)比较起来,采用 ② 这种句式显得诚恳,既达到批评的目的,又不伤害对方的感情。
(义务教育初中《语文》第四册《说话要注意语言美》)
例7中,括号内的“肯定句”“否定句”等都是针对前面的句子讲的,它是与前文相连的用法,是外用。为什么叫外用呢?一是形式上它不能存在于句内,即句末的标点用在括号前面。二是内容上,它引括的内容不必像句内括号那样,引括的必须是针对一个词或所在的句子,而是有更大的范围性,它引括的内容,可以是针对前文一段话或更多的语段。
括号内外的停顿符号又是怎样使用的呢?句内用法的括号。括号正处停顿处,停顿符号一律移到括号后;括号存于句中并无停顿处,则无需考虑正文的标点问题。括号内文字,中间的各种标点正常使用,末尾除了为体现语气而保留问号和叹号外,其余停顿符号一律不用。
句外用法的括号。因括号前的文字已有相应的停顿符号,括号后就不使用任何符号,如例7的用法。括号内文句该用什么符号就用什么符号,单一的词,可以不用符号。
括号虽然没被列入小学生学习任务,但在小学课本上经常出现。我们要注意的是:括号所标引的内容,只是正文的补充注释,在朗读时不必读出,有的根本不宜读出,否则会
让听的人无法理解。像例7。它与破折号引入的注释内容是不一样的,──破折号引入的内容必须读出。
括号在应用中,前括号和后括号各占一个字的位置,前括号不能独立书写在一行的末尾,后括号不能独立书写在一行的开头。
范文三:【doc】括号的用法
括号的用法 第2期整数非线性规划模型在乳腺癌转移相关基因表达调控网络建立中的应用
141?
图2基因调控拓扑图
图中实线表示促进作用,虚线表示抑制作用. 3讨论
(1)在25对存在调控关系的基因中,调控关系 呈相互促进的较多,有11对,分别是基因4和5,5 和6,3和6,4和6,8和9,2和13,9和14,8和19,2 和22,15和23,23和26,占相当大的比重,而且均是 促进作用,从作用与反作用的角度来说,应该有些基 因之间存在这种关系,作者在其他基因调控关系的 研究文献中没有发现这样的结果,所以认为,这是在 该研究中的一项重要发现.
(2)由基因网络拓扑图可知,基因1,7,16,20, 25,27为非节点基因,不参与基因调控,其余21个 基因为节点基因.
(3)基因4,5,6,22表现非常活跃,参与调控和 被调控的次数较多,因此,在实验研究中,基因 PDE6H,C8,CR2,MMP1应特别给予关注.基因11, 22,24对其他基因的抑制作用明显.
(4)本模型在优化的基础上通过相关系数来筛 选,更具有统计学意义.用熵客观赋权,优化模型充 分利用各时问点对应的实验数据,减少了微分方程 模型需要插值所引起的误差,因此,本模型有一定的 实用价值和创新性.
(5)从数学模型的角度探究基因之间的调控关
系可以为实验研究提供支持,但是基因调控受到诸
多因素的影响,影响因素越明确,构建的数学模型得
到的调控关系越准确,如何从生物学的角度找到影
响基因调控关系的其他因素,从而建立更合理的数
学模型来探究基因调控关系仍然是亟待解决的问
题
参考文献
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[11]李瑶.基因芯片数据分析与处理[M].北京:化学工业出版
社.2006.
括号的用法
表示注释性说明时一般用圆括号"()".当其中又有注释性文字而要采用双重括号时,则外面用方括号
"[]",里面用圆括号"()".在正文中注明参考文献序号或表示某物质浓度时可用"[]".在数学公式中有
多重运算时,可同时使用角括号"()",花括号"{}",方括号"[]",圆括号"()".
范文四:括号的用法
【摘要】本文介绍了括号的用法及与破折号的区别。 【关键词】句内括号;句外括号;破折号 【中图分类号】 R-5 【文献标识码】A 在标点符号纷繁芜杂的用法中,括号的用法依然是众多学生的一个盲区。现在,我们一块来梳理一下这个考点。 一般情况下,高考对括号的考查题型有三种:一是括号的位置;二是括号和其他点号连用时彼此的位置;三是括号和破折号的区别。我们来分述这三种情况。 括号的功能之一就是对前面文句的注释或补充说明。而这里考查括号的位置就是括号应该放在所注释或补充的文句的什么位置。这就涉及到两个概念:句内括号和句外括号。括号里的内容是注释或补充说明句子里某些词语的,叫句内括号,括号应紧贴在被注释词语之后。 例如:中国猿人(全名为“中国猿人北京种”或简称“北京人”) 的发现,是对古人类学的一个重大贡献。这个句子中括号内的内容只是对第一个分句中的“中国猿人”这个词语进行解释的,因此,它属于句内括号,应紧贴在被注释词语之后。括号里的内容是注释或补充整个句子的,叫句外括号,括号放在这个句子末了的标点之后。例如:我是下午六点才听到闹铃响的。(我把闹铃设置错了)括号里的内容是注释或补充前面整个句子的,它属于句外括号,应该在放在这个句子末了的标点之后。下面就是几种括号位置不当的错例: 1.如果国家主权遭到贬损或剥夺,个人的一切就将失去保障(包括人权在内)。(括注应放在“一切”后面) 2.我市上半年工业总产值增幅和乡(含乡)以上工业总产值增幅分居全省领先水平。(括注应放在“以上”后面) 3.20世纪末,能源危机、人口过剩、资源破坏(尤其是淡水资源)、环境恶化,以及接连不断的灾变,向人类敲起了警钟。(括注应放在“资源”与“破坏”中间) 括号和其他点号连用时彼此的位置。这里的点号指两种点号:一个是指括注里面的点号;一个是指正文的点号。 如果是句内括号,括注中间的点号不变,括注末的点号不写。但括注末如果是问号或者感叹号就要写上,这是特例。如果正文有点号,点号就放在后括号的后面。 如:1.可以说,除了诗(因为诗是最难解释的),雨果的重要作品大都有了中文译本。(句内括号,原正文的逗号就在后括号的后面) 2.我们在田间,可以看见有些瓜果、蔬菜(如丝瓜、苋菜)的叶子是平伸的。(句内括号,括注中间的顿号不变) 3.他先是寄希望于某女士的丈夫(那个美男子!),后又寄希望于Q男士(那个大块头!)。(句内括号,括注末的感叹号要写上) 如果是句外括号,括注中间的点号不变,括注末的点号也不变。如果正文有点号,点号就放在前括号的前面。 如:写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)(句外括号,正文“即兴”后面的句号在前括号的前面,括注末的句号不变) 括号和破折号都可用于注释,但括号内的注释文字是附加成分,不能同正文一起读出;破折号后的注释文字是正文不可缺少的一部分,要同正文一起读出。因此,像广播稿、演讲稿这类需要朗读的内容,不宜用括号来表达注释。 如:1.赵长城东起于代(今河北宣化境内),中间经过山西北部,西北折入阴山,至高阙为止。(括号内的注释是对“代”之一地方的补充说明,它只是正文的附加成分,没有它,语句的意思也是完整的。朗读时,不能同正文一起读出。 2.无边的沙漠单调、平板、死寂。然而加上人的活动——直驼队,排成整齐的方阵,安详而坚定地愈行愈近。破折号所引出的注释性文字,是正文不可缺少的一部分,少了它,句意就不完整,必须和正文连在一起朗读。 以上是括号最常见的使用和考查形式,希望对大家正确地运用该符号有一定的帮助作用。 (责任编辑:刘宝瑞)
范文五:04括号的用法
括号的用法
括号用于隔开与中心意思相关不紧密的言语。
In New York (I've lived there all my life and ought to know), you have to have a license for a gun.
I thought I knew the poem by heart (boy, was I wrong!).
For a long time (too long as far as I'm concerned), women were thought to be inferior to men.
The first time I went driving (do you remember the day?), I was so scared.
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