范文一:学校信息技术教研经验交流发言稿
学校信息技术教研经验交流发言稿
首先感谢教研室领导给我提供了和大家共同交流的机会,其实,我没有什么经验可谈,也没有那些地方比在座的各位做的好,借这个机会,把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家,希望领导和同行们多提宝贵的意见。
一、努力学习,弥补自身不足,增强工作能力
新一轮课程改革的实施,对我们教育工作者而言无疑是一种挑战,它迫使我们打破传统和常规,继承中求发展,求创新。民族的振兴希望在教育,教育的振兴希望在教师。教研员窨是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头鞯雁、师之师,更需要有高尚的师德,精湛旭的师能,高瞻远瞩的眼光,乐于奉献的精摁神,全心全意为基层服务的意识,勇于创 新的意识和精神??为了胜任教研员工作踅,自觉钻研教材,抓紧一切机会和时间向昌书本学习、向其他人学习、借培训的机会 学习、通过网络学习、在实践中学习(新味课标、相关的教育教学理论、专业知识等 ),从而及时了解最新的教育教学动态,祗不断强化内功,增厚底蕴。
二、立足实埸际,开展切实可行的教研活动,提高实效
每学期开学后的前两周,对我区中小学信骛息技术机房、
教师、开课情况进行摸底,于掌握第一手材料,再结合市、区教研室的鲒总体布署,制定学科教研计划,使教研活鞅动有的放矢。
我区截止到XX.7为止Υ,高中教师98%为年轻教师,初中90杩%的兼职教师,小学专业教师更少,教师铙队伍流动性强,信息技术课仍然存在重知悱识轻能力的教学情况,学校领导没有信息?技术课的学科意识,不重视本学科教学。敌
针对我区的以上具体情况,每学期组织宾4~9次教研会;2节研究课。最突出的种活动有以下几项:
1(变灌输式教研活耙动为主动参与式教研活动。实施新课程,艚需要新理念,需要新思路,需要新教法。鞒面对新事物,难免有困惑;然而,信息技颡术课的最新理念是什么,怎样用新理念上骜好老教材,初中和小学没有新课标怎么办淌,信息素养是什么,如何在教学中培养和钏提高学生的信息素养,这是老师们最为关讯心的问题,也是教研活动研讨的重点。为黥了真正解决他们心中的疑难问题,提高吸谛收率,改变以往的集体教研活动主要是以腧我分析教材、点评研究课为主的“一言堂士”。采用教师最喜欢的观摩课方式,组织鐾教师观摩、讨论有创新思路和实用价值的唤课,激发教师进行教学改革的热情,提高撄教师的教学水平。在观摩课以后,教师们聿要根据新课程标准理念,联系教学实际,任提出自己的看法,各抒己见,
畅所欲言,寓共同探讨,互相补充,共同促进。
2(情每学期深入课堂一线听课达50节,每次犍听课做到有记载、有分析、有反馈,与老显师们共同探讨教学方法,解决教学中存在狰问题,及时发现认真钻研教材,有创新能寄力的教师作为重点培养对象,充实中心组 力量,对重点培养对象进行跟踪听课指导骅。并利用下校的机会,广泛宣传信息技术恂课的重要性,争取学校领导的支持,加大鞘名牌和薄弱、边远校的指导力度,比如以Т市级研究课为契机,连续在咸一中听课指锤导一周,以初中在线考试为契机为双桥中钨学调试机房,免费提供杀毒软件,对刚由钌数学学科转行的信息技术教师单独进行杀钾毒培训。
3(以科研带教研,搞好区级螃研究课。本学年继续围绕市级课题《网络 环境下的教与学的研究》、《信息技术教 学中培养学生创新精神和实践能力的方法它、途径的研究》两个课题和几位老师的不杈同特点指导了四节区级研究课,走教科研 相结合的道路。
由***老师执教的《阚制作电子报》网络课,是根据小学信息技慑术五年级教材及结合新课程标准的要求,绋自己设计的一节综合复习课,用ASP编茵写了智能化的互动网站,将网络作为辅助灼学习的工具和组织课堂活动的基本平台。 具体设计如下:
(1)请同学汇报课前憷调查报告:报纸应具备哪些要素,展示设夥计的报纸图样。培养学生收集信息、处理螵信息、发布信息的能力,为后期的制作埋鬓下伏笔。
(2)请学生欣赏网站中的电豢子作品,为自己喜欢的作品投上一票。然纥后根据学生的选择师生共同赏析,在学生气畅所欲言的欣赏中,学生的观察和分析能 力得到了培养,想象力、创造力得到发展麦。更帮助学生理清制作的思路,吸取他人煊的优秀做法。学生的问题意识得到了培养貊,体现学习内容学生自主选择这一特点。洗
(3)布置开放性的任务:根据自己的冀兴趣爱好,制作有个性的电子报。
(4酿)各小组根据组长的分工,合作制作电子谱报,每人都将自已的特长融入到小组作品编之中,在这个过程中,聊天室或BBS论岑坛为学生提供了多维交流的空间,学生通姻过上网自主搜索信息,寻找自己感兴趣的嘎内容,在较短的时间内,学生便获得了大角量的信息,网站成为每位学生的老师,使军个性化学习得以实现。
(5)学生制作义完作品后,将作品上传到网站中,当学生 看到自己组的作品出现在网络中,当他们瘰想到自己的作品能被所有的同学看到,那履种心情只能用不言而喻形容了,网络的优喻势再一次体现。
(6)作品评价:通过焐“点将台”随机抽取一个组的同学展示自挛己组的作品,其他组的同学或教师对他们 的作品进行点评、分析,找出优、缺点,襻以达到取人之长,补己之短的目的。
课宿后,老师们进行了热烈的研讨,一致认为卺这节区级研究课,教师能源于教材不拘泥血教材,注重课程资源的开发,根据学生的 学习生活和爱好,在新理念的指导下,自帅主设计独特的教学内容,在网站中放置了襞与本课有关的素材、自学的内容、相关网刚站连接等,拓宽了学生的视野,使不同层郊次的学生都能得到发展,渗透了“下保底涛,上不封顶”的策略。注重了信息技术学伶科与美术学科的课程整合,如:颜色的搭翘配,版面的规划。采用开放性的任务,使烈学生的个性得到了张扬,培养了学生的创 新精神和实践能力。注重引导学生在学习徒过程中发现问题,探索问题,解决问题。校在实践中增长才干,感受在实践中获得成缮功的喜悦。注重教会学生学会学习,注重 学生综合能力的培养,能够使学生主动参报与教学过程。
此课已作为市级课题《网 络环境下教与学的研究》和市级课题《信 息技术教学中培养学生创新精神和实践能荤力的方法、途径研究》的课例并上报市教 研室参加录象课的评比,进入网上公示阶冼段。
**老师执教的《探索主页的制作拦技巧》市级研究课的教学设计首先通过学矸生作品的展示,创设问题情景,激发学生馋的学习兴趣,然后在教师的指导下,通过粳学生的自主学习、协作学习,掌握了如何 在短时间内快速制作优秀主页的设计技巧溲。用Dreamveaver进行拆分、瑙组合,探索制作网页技巧的环节体现了从辨问题解决出发,让学生自己发现问题并提妥出问题解决的方案,让学生亲历处理信息剂,开展交流相互合作的过程,感受在实践挤中获得成功的喜悦。指导学生在“做中学~”,“学中做”的过程中提升他们的信息蜩素养。教师能在新理念的指导下,从教学ぼ问题入手,自主设计独特的教学内容,在蚺网站中放置了与本课有关的素材、自学的 内容、相关网站连接等,拓宽了学生的视 野,使不同层次的学生都能得到发展。网啭站设计的好,在以前网络课的基础上,引帷进了语音聊天室的功能,使同学之间的交ノ流更直接。
***执教的《计算机组成澌》一课的教学设计将计算机组成的各个部哙件通过动态网页直观的展示在学生面前, 学生将鼠标移到每个部件上,就会在鼠标浼的旁边出现此部件的作用,这种直观性教隗学方式极大的调动了学生的学习积极性。杉学生可根据自己的需要做不同层次的自测钲题和检测题,机器会根据学生答题情况,沮进行判断并给出鼓励性的语言和提示语, 就好象每位同学有一位老师一样。充分体跬现了个性化学习,最后,学生根据此课的拉学习,分组准备购机计划,这样将理
论知窒识与学生的生活紧密的结合起来,使学生 在活动中学以致用,提高自主学习能力、钒协作能力、与人交往的能力,实际动手能傣力。使本来枯燥的一节课,变成了学生爱餮学、乐学的一节课。
研究性学习是从学测科或现实社会中选择和确定研究主题,在耪教学中创设一种类似于科学研究情境,通混过学生自主、独立地发现问题、实验、操桶作、调查、信息搜集与处理,表达与交流(等探究活动,获得知识、技能,发展情感碉与态度,特别是探索精神和创新能力的发至展的学习方式和学习过程。因此在信息教仰学中创设科学探究情境,营造科学探究氛?围,对于激发学生进行科学探究的欲望是镑很有帮助的。
PowerPoint演镉示文稿文件与Word文档的操作有很大轾的相似性,因此***老师执教高中信息 技术课《PowerPoint》这一章 时改变传统的教学方式,尝试采用研究性茼学习的方式进行。具体设计如下:
(1 )确定课题:***老师是该班的班主任?,讲这一章时又恰逢12月份,周会课老履师请同学们商量元旦打算去什么地方旅游 ,同学们对这个提议非常感兴趣,最后产锕生了《元旦我们去旅游》这个课题
(2悴)学生自由组合分成5个“旅行社”,自胫由选题,确定旅游地点(哈尔滨、西安、走北京、海南、泰国),每个“旅
行社”根窳据本组情况分配任务。
(3)搜集素材景:网上搜索图片、资料查询,向旅行社的鹜导游咨询。
(4)素材处理:根据所要痱说明的内容,整理资料,做简单的处理。
(5)演示文稿的制作:图片的插入、配垤备相关的文字说明、根据内容设置连接,爻完成各个分任务。
(6)通过网络,实塌现资源共享,将每个成员的分任务连接,酸完成演示文稿。
(7)课堂再现:
a鹿、分组展示制作的成果,并由“导游”负咖责讲解,包括旅游景点的特色介绍、景区豁的住宿条件及收费、旅游注意事项以及制 作演示文稿的过程中遇到的问题及解决方 法、运用的处理图片和文字的特殊技巧。
b、听了“导游”的介绍,“游客们”,根据自己的喜好提出问题,由“导游”讲诙解,模拟真正的旅游情景。
c、“游客秆”打分,指出每一组的优、缺点,并提出卧相应的改进措施,评出最佳“旅行社”。荀
d、教师总结,根据“旅行社”提供的?材料,分析制作
过程中运用比较“精”“台巧”之处(同时也点出了本章的重点、难 点)
这节区级研究课,将研究性学习渗堋入到课堂教学,使学生处于主动探究的过惩程,体现了布鲁纳发现法的其精髓重在让遨学生学会探索、学会发现。让学生自己通丽过积极主动地探索活动来建构知识、提高壕探索能力。并让学生体会到了科学工作的 艰辛与成功的喜悦,体会到了合作的重要Ь性。
三、以任务驱动,开展中心组活动耆,培养锻炼骨干教师,不断提高科研能力菪
熟话说:人无压力就无动力。因此,为介了培养锻炼骨干教师,使中心组起到一点量带面的辐射作用,给他们压重担,在完成垮任务的过程中不断提高教科研能力,带动咧我区信息技术教学的发展。
1(借学生 作品评选的机会,从学生作品的评价标准晷和学校选送的作品入手,对辅导教师进行箐个别指导,提出改进建议,增强教师的指鳘导水平,取得了一些效果。
2(组织中将心组成员学习有关的教育教学理论,研究膑课题实施的方法,带中心组成员八次去大堑港学习动态网站的建设,观看全国优秀课蹉的光盘,使中心组成员在教育教学理论、汶课题研究、教学设计、教学基本功等方面栏在原有的基础上得
到提高,成为教科研的道主力军。为此次双优课的评选做好准备。蓊
3(利用高中会考、初中在线考试的机癫会,以中心组成员为支撑点,充分发挥中医心组成员的力量,对高中、初中信息技术蓝教师进行二次培训,通过这次培训,增强钿了教师处理故障,机房维护的能力。在我侠区信息技术教师的共同努力下,使初、高 中的在线考试顺利进行。
4(发挥信息愁网络功能,提高教育教学质量。本学科网诸页的资源收集、整理工作分到中心组成员照,既锻炼了教师的信息能力,又增强了教哼师之间相互合作的精神,并一起商讨符合责新理念的教学设计。充分发挥“网络联系凶、中心辐射”的优势,开展“网上教研” 。对原有的信息技术学科的网页进行了更辋新,把收集和筛选的教学动态、信息、资猩源及时发布给学校和教师。增加了贴近课蘑堂教学的有特色的主题知识网站、教学设艾计、优秀论文等栏目,通过此网站对教学秭进行有针对性的指导。
5(本着重在参堂与的原则,趁市教研室学科网站的评选机~会鼓励教师建立主题知识网站。
四、因蓦需培训,面向全体教师
在信息社会,信供息技术快速更新,信息技术教师只有不
断嘲的学习,才能跟上时代的步伐。XX年1宛月27日(正月初八)至XX年2月7日(正月十七)受局党委委托,培训科、艇
教仆研室、职称中心联合对我区中、小学信息顺技术教师进行了为期10天的培训。根据鹨我区中小学的信息技术教师的教学水平、旋知识水平层次不齐的情况,采取先分再合鲚的培训方式,聘请市教研室的高淑印主任陛、网管中心郝杰主任、张磊老师,二十一痂中的隋金栋等四位老师,传经送宝,将自ホ己多年的实践经验毫无保留的传授给大家 ,使我区的教师能较快的掌握新的教育理沥念和先进的技术。推动了我区网络课教学饽的进程,盘活我区教育资源,实现共享,逞经过此次培训,初级班的老师能够制作比 较美观、合理的网页,能用新的理念说课泉、进行网络课设计,能够管理、维护学校蛇的局域网机房。中级班的老师能用新的理飞念说课、用动态网页的技术进行网络课设湖计。这样,使人人都有东西可学,并且有霁能力学会学好。上学期开学初针对寒假的窳培训情况,对我区中小学的信息技术教育噎进行了调研,一部分教师能够学以至用,祸已经开始使用学到的新理念、新技术上课哨,教学水平有一定的提高,对这样的教师е多鼓励,使他们更有干劲。对另外一部分笆教师,力求通过调研与学校和教师多沟通呷,转变教育观念,使他们认识到熟能生巧倚的道理在这门课程中尤其重要,有的放矢,地开展教学工作。
五、改革评价体系,榷促进教师教学能力的提高
在市教研室的摘领导下,对评价体系进行了尝试,高一、 初一除在线考试外,每位同学还要完成一槌幅电子作品作为会考成绩,用完成电子作槿品的方式考核,这是改革的方向。为此,饿我区小学也用此方式进行期末考核。从上荣交的学生作品情况看,教师的指导和学生战的制作作品的能力都有一定的提高,本学ほ年的重点工作之一得到落实。
以上是我?们上学年做的一些工作,虽然取得了一些畿成绩。但是距离市教研室的要求还很远,辏跟兄弟区县比还有不少的差距,希望以后 市室领导和兄弟区县的同仁们给予更多的卺支持和帮助,我个人在以后的工作中,也疸会一如继往的多学习多学习,提高自己的弓教科研能力,甘为人梯,当好领头雁。
范文二:学校校本教研现场会交流发言稿
学校校本教研现场会交流发言稿
加强校本教研管理 提升校本教研实效
什么是校本教研
教育部基础教育司副司长朱慕菊指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。
概括地说,校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,围绕课堂上以及我们身边呈现的问题,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
当前我校校本教研的现状和存在的问题。
1、自上而下的校本教研的要求是教师主体地位丧失,缺乏主动性。 2、各种纷繁复杂的教学科研考核是教师们被迫忙于应付各种工作指标任务。 3、当前教师繁重的工作量和许多非教育新的事务性工作使学校校本教研难于集中有效开展,教师缺乏学习思考的时间和空间。
4、当前教学科研和教学机构分置,时间、人力、物力等资源利用没有达到最佳效果,效率不充分。
5、教师缺乏进行校本教研的能力,整体水平较低。
6、适合现代教育形势的校本教研制度没有完全建立,没有形成教师自主研究学习的学校文化。
结合学校实际采取的对策
一、加强学校团队建设 激发共同努力
(一)、建立学校团队,促进共同发展
1、积极加强学校行政班子建设和教师队伍建设。
2、建立党员先锋示范岗
3、组织全体教职工参加团队拓展训练,增强凝聚力和向心力。 (二)、建立学校共同愿景。
学校的共同愿景是学校团队的组织动力,它是在人们心中一股令人深受感召的力量,能产生众人一心众人一体的感觉,能产生巨大的凝聚力和能量。为了使“我的愿景”成为“我们的共同愿景”,就必须正视每位教师的合理需要,注意了解每个教师的愿景,认真分析每位教师的需要层次。
(三)、坚持分类发展、分层发展
结合教师的共同愿景,我们根据教师的成长规律,按教师适应阶段、分化定型阶段、学者型教师阶段提出不同要求分层发展。在分化过程中我们按合格教师、知识型教师、经验型教师等分类发展。另外,我们还根据不同教师群体的需求,组成不同的学习小组,确立具体细化的分层目标,使他们互相学习、互相促进。如对骨干教师、青年教师、班主任教师、党员教师、不同学科组教师等不同的群体我们都提出不同的奋斗目标,让他们前进有方向、有动力、有活力。
二、建立完善校本教研制度 营造学校学习研究文化
为了让教师在校本研究的背景下规范而创造性的生活,我们坚持“教师为本”和“指导、服务与保障”的原则,将学习置于管理的核心,逐步构建了较为完整的校本研究管理体系。
(一)、建立扁平高效的管理网络
为了充分发挥校本研究的效能,我校设立了扁平化的二级管理网络:
第一级,学校成立了以校长为组长、教科处成员、各研究组长为核心的校本研究领导小组。校长作为第一责任人,就必须要全面指导学校的校本研究工作,建立和完善校本研究的保障机制,整合教科处、教研组及教师的研究力量,形成教学研究一体化的格局;领导小组各成员既分工又合作,分派到各学科和教研组参加教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决研究难题;教科处负责制订校本研究计划,并组织实施,督促和评价校本研究工作。及时发现典型经验,提出问题并帮助解决。教研组长则具体负责本组的研究工作的规划与实施。
第二级,是以学科为主的教研组、以年级为主的备课组、以科研课题为主的课题组组成的研究团队,是校本研究工作的执行部门,具体开展学科研究活动。在这个管理网络中,我们弱化了领导成员的行政职能,强化了他们的指导、服务、保障职能,尤其是将权力的重心下移,突出了教研组长在校本研究中的决策、组织、指导、督促、示范职能,迫使教研组长站在学校的高度、学科的高度来思考问题,解决问题。这种由决策层直接到执行层的扁平管理方式大大降低了管理成本,提高了管理实效。
(二)、构建科学发展的管理制度
科学发展的管理制度是有效校本教研的根本保证。为此,我们建立健全了系列管理制度。
1、集体备课与个性备课制度:强化集体备课制度,聚合群体智慧形成通用教案。在此基础上,每个教师结合自身教学实际对通案进行个案补充,形成富有个性的教学方案,灵活多变用于课堂教学。使集体智慧与个人风格有机结合。需要注意的是:
(1)、不能让集体弱化了个人的备课能力。
(2)、力促教师有思考的主动参与。
(3)、让教师学会有深度的教学设计。
2、建立对话交流制度:每学期定期开展读书交流、周末教师沙龙、组内研讨、专题研究、听课议课等活动,同时通过 “教学开放日”邀请家长参与共同研究,形成民主、合作、自主、开放的对话交流机制。
3、建立教学问题累积制度:要求教师每周提出一两个教学问题,学科教研组通过问题交流、问题会诊等方式尝试解决问题,对重大疑难问题,领导小组可以将其作为学校共同研究的课题,发动整个团队来合作解决。
4、建立教学反思制度:采取“每课反思、间周交流、每月小结、期末评比”的办法引导教师反思自己的日常教学。
5、加强理论学习,建立教师学习制度。
(1)、要求教师每月结合自身实际和所研究的专题自主学习相关理论书籍(学校每学期予以专项补助)。
(2)、教研组根据学校实际和本组教学实际有针对性的查找资料,组织教师学习,并且实行主持人轮流组织制度(教研组长培训学习时有权根据需要购买书籍资料)。
(3)、学校结合实际和本校研究专题以及存在的问题积极组织教研组长、课题组长、年级组长学习相关理论。
6、建立评价激励机制:制定《校本研究成果考核与奖励办法》,将教师参加校本研究的表现作为重要指标纳入教师工作考核中,并与奖惩、晋升、职务评聘挂钩,促进教师不断进取。制定《优秀教研组评比制度》、《学校教师各类优模评选制度》将教师的学习态度、学习表现、学习效果纳入团队与个人评比中,形成良好的学习竞争机制和浓厚的学习氛围。
当原有制度与学校实际、与教师实际发生冲突时,我们主要采取民主协商的方式加以调整和完善。让教师始终在柔性而又规范的制度下始终洋溢着学习、研究的激情,不断促使教师的工作状态向最佳发展。
(三)、加强学校干部的培养学习,起好引领管理作用
管理网络和管理制度其支持的关键在于管理层的示范、指导,学校管理干部特别要注意主动加强学习,提高业务指导能力。当我们的管理人员善于发现、敏于反思的时候,就会产生一种开放的思想,从而创设出反思文化的环境。在这样的扁平管理体系中,学习不是一个空泛的口号,而是管理的哲学,也是管理的技术和手段,它体现在管理的过程、方式与运作机制各个方面和各个环节之中。
(四)、搭建研学平台 创建学习文化
学习能力是一个组织立于不败之地的核心竞争力。教师专业发展的主战场在校内,这里有可利用的相当丰富的资源。因此,学校围绕校本研究的核心要素为他们创造条件、提供载体、搭建平台,组织活动,使时时学习、处处学习、人人学习成为可能。
1、加强教学反思管理,促使教师自我反省,提高反思能力。
教学反思是教师与自我的对话,也是开展校本研究的基本和前提,是其最普通和最基本的活动形式,学习的成败优劣完全在于反思的力度与深刻程度的达到。成长,经验,反思。反思使教师保持一种积极探究的心态,反思使教师的经验变成财富。它是教师专业发展和自我成长的核心因素。
为了促使教师更好地与自我对话,我们规定教师每月写两篇教学叙事或教学反思,对自己的教学观念、教学行为、教学效果进行反思,促使教师养成反思的习惯,将反思贯穿于教学过程,做到课前、课中、课后反思的有机结合。
我们一位年轻教师教学中这样写到:两年前公招来到学校,一来就赶上学校进行评价课题的研究。学校领导为把我们培养成学者型教师,“逼”着我们每天忙完了繁重的教学之后还要反思写教学叙事,更“不尽情理”地每月还要进行考核评价通报。说实话,对于像我这种不善于玩“文字游戏”,脸皮薄,胆子小的人来说,真是日子不好过啊。时绞尽脑汁也想不出要反思什么,觉得每天都干着同样的工作,面对熟悉的学生有什么好反思的。可两年来随着反思被逼成习惯,习惯就让反思成为一种自然的事,觉得教学生活中值得反思的事还真多,也让我觉得自己似乎离“学者型教师”近了一大步。
从开始疲于应付的肤浅叙事到现在自觉主动的深刻反思,说明我校的反思已经完成由被动反思——主动反思——理性反思的转变历程。 2、以教师对话为增长点,开展团队学习,实现同伴互助。
同伴互助是校本研究的标志和灵魂,校本研究强调教师自我反思的同时,必须开放自己,加强教师之间的交流、对话、协作,形成共同分享经验,互相学习、彼此支持、共同成长的学习型组织。我们主要以教师论坛为载体,开展各种不同的团队学习,实现教师之间的对话。
(1)、通过“杨柳教师论坛”论坛,让教师交换信息,把自己看的书,观点以及心得体会介绍给大家。体现活动的自主性、实践性。
(2)、通过“教师沙龙”进行深度汇谈,即通过有主题或者是无主题的对话交流,激发大家把深藏于心的对课改的看法和思想展示出来,生成许多有价值的见解,有助于外显教师的缄默知识。
(3)、通过“互助共享”让教师分享成功的经验与失败的教训,有利于研究成果的推广。在同伴互助精神的烛照下,校园经常可以看见这样一些动人的场景:教室里老师们边就餐边讨论教学问题,办公室里老师们为一个教学设计各抒己
见,教室里经常可以看见老师们课堂观察的身影,办公室里教研组的成员围绕案例展开专题讨论常常忘记了时间??
相互信任相互支持的文化氛围,让组织中的每个人的情感、信息、能力、问题都向他人开放。每个人都愿意互相学习,互相汲取,每个人在组织中感到绝对重要,同时又绝对安全。学习和成长成为教师生活的关键词。 、以教师需要为着眼点,落实专业引领 3
(1) 、是隐性的专业引领
学习是教师的主要生活方式。一个不读书、不思考的团队就不会有知识的
丰富、思想的深邃,灵魂的高尚,更难锻造先进的学校文化。学校为了让读书成为教师的生活方式,开展了“创建书香校园、构建学习型学校”的活动,并要求教师根据自己的教学实际各有侧重地学习教育教学理论。为了促进读书活动的深入开展,我们要求教师推荐好书,制定阅读计划,学校建立阅读文库并通过网络实现资源共享。教师们通过读书走近陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、赞可夫等知名教育家和特级教师;通过读书了解多元智能、建构主义,木桶效应、二八定律??
(2)、是显性的专业引领
主要通过专家、学者的指导、校内骨干教师的指导来实现。主要形式有学术专题报告、教学现场听课、评课、答疑等。
A、以“青蓝工程”为主阵地。充分发挥各级骨干教师的带头作用,采用师徒结队的形式实现专业引领,促进新教师向成熟教师,成熟教师向骨干教师的转变。 B、以“开门听课”为主渠道。几年来,老师们对开门听课的态度经历了一个排斥——接纳——邀请的过程。教学管理人员听课后对教师的客观诊断、成长期待唤醒了老师们提升课堂教学的自主意识和价值意识,他们开放自己的课堂,
主动邀请教学管理人员听课,并根据评课自觉再度设计自己的教学,及时反馈自己教学的得失。
C、以“走近名家”为主线。学校努力给教师创造走近名家的机会,使他们徜徉专家名师引领下走向的校本研究的田野,流连于著名特级教师于永正、支玉恒大象无形、静水流深的教学世界;陶醉于王崧舟、窦桂梅激情飞扬、缤纷溢彩的诗意语文??我们发现在理论指导下的实践闪耀着智慧的光辉,由实践沃灌的理论散发着生命的芬芳。在与专家、名师互动的平台上,我校教师不仅开阔了视野,还通过与一些全国著名的教学专家长期联系,打开了一扇扇专家了解学校的窗口。如廖慧玉老师以纯粹个人名义来我校与老师互动就是源于学校教师研究热情的牵引。老师们在与名师零距离的接触中去品味教学艺术、感悟教学真谛,不断吸纳精华以期内化为自己的气质,。
4、构建网络交流平台,鼓励自我跨越,提升学习效益
构建整合个人反思、同伴互助、专业引领三者力量,聚教、学、研、训为一体的学习研究平台更能催化团队学习效益的核变,更能促进教师个人专业能力和专业精神的成长,从而实现教师的自我超越。为了给教师更为广阔的研究平台,我校建立了网站教师论坛。设置了各科讨论区、科研工作讨论区、学校管理讨论区、教材解读、教学模式、课堂提问等专题研究板块。教师论坛拓展了校本研究的时空界限,整合了个人反思、同伴互助、专业引领三者的力量,形成了研究合力。教师可以将自己的教学研究、教学反思成果及时发表,在与校内外老师交流思想、分享经验中不断提升个人反思的理论层次。也可以围绕一个教学问题或研究主题在讨论区发表自己的见解,共同探讨解决问题的办法是实现同伴互助的有效途径。还可以根据学习所得在教学资源转载前沿理论及
经典课例供他人学习,也可以根据需要在各半块吸取营养,实现隐性的专业引领。它为不同层次的教师提供了帮助与支持,是群众化研究的重要平台。
一位教师说:由于学习与研究的需要,我把网络作为提升自己的空中学校,经常上网查阅资料,与许多同行、名优教师交流学习心得与体会,学习了他们成功失败的经验,它们使我的视野变得更加开阔,思维变得更加活跃,而这些又都在不知不觉中变成了我自己的私人财富,我将所看所学运用到自己的课堂教学中,我真真切切地看到了课堂上孩子们更加积极而高效的学习,实实在在地体会到了学习与研究对我个人成长的帮助。
据统计,我校网站教师交流论坛目前共有主题帖1614帖,帖子总数5535帖,注册人数160人,我校教师人数为59人,参与面达到100%,人均近100帖。 5、开展专题研究,形成研究特色。
开展课题研究以来,教师们思考多了、困惑也多了,过去平静如水的教研活动变得热闹非凡,教研活动成为教师发布问题的场所,活动多了些浮躁,少了些冷静,更缺乏深入的研究。怎样才能发挥学科教研组在课程改革中的积极作用呢,面对课题研究中出现的新问题,学科教研组要主动出击,引导教师不仅要善于发现问题、敢于提出问题,更要通过探索实践主动寻找解决问题的策略,以确保各项课程目标的有效落实。于是,专题式教研便应运而生了。所谓专题式教研活动,就是围绕教学实践中的某一具体问题进行的理论上的探究,或围绕某一教学理论所进行的教学实践上的探索。我们通过对“教材解读、课堂设问、教学模式、复习研究”等专题研究学习,充分感受到以校为本研究的生命活力,也充分体验到这种群众化的研究对于教师专业化发展的重要意义。 (1)、从2005年9月开始,我们在研究学习的基础上,运用先导小组引领,教研组连环跟进,全校辐射与持续发展的策略扎实开展了以专题研究为载体,
促进教师专业化发展的探索。“语文课堂提问策略研究”专题教研活动的成功开展为我们树立了一个引路典型。我们在之前积极组织教师研究学习相关理论,由不同年级教师推出四节研究课,在研究过程当中积极运用课堂观察、课堂实录等技术,将教师按照研究观察不同角度和层面分成7个小组,过后积极开展交流分享和总结,提炼出研究成果, 然后把研究成果向全校推广,语文组、数学组、艺体组共八个研究小组分别围绕自己的研究主题扎实开展了专题活动,研究的课题涵盖了所有的教研组所有的学科,调动了全体教师投身于一次又一专题分析研究中,让教师们体验到了校本研究的魅力。 次
(2)、自2006年9月起我校开展了解读教材的专题研究,我们通过积极组织教师学习相关理论,加强教师分享交流,同伴互助,并积极聘请进修校唐皓主任等专家到校指导,对教师加强培训,使我们明白了什么教材,怎样解读教材:
通读,,把教材读薄 A、
? 拿到课本后,从序言开始,然后是目录,从单元到具体内容,目的是了解
课本整体结构,了解所教内容在这册教材的位置,甚至在整套教材中的位
置。
? 汇编一个教材目录,甚至每个单元主要内容,人手一册~ B、细读,,把教材读厚
? 结合着教师教学用书,仔细阅读课本中的每一段文字、每一幅图、每一段
对话、每一道习题,读出编者的意思。
? 实践中特别容易忽视的是写在教师用书前面“教材使用说明”、“教材整
体介绍”、“写给教师”等栏目,这些恰好是帮助我们细读的工具性文字。 C、深度,,把教材读透
? 结合着课程标准、学科教学前沿理论、教育教学理论,深入领会教材编写
者的意图。
? 特别值得关注的是新旧教材的对比阅读,在读变化时其实里面就包含着新
的教育思想。
D、活读,,把教材读活
? 结合着学生读,根据学生的情况,读出适合自己学生的内容和方法。
通过不断的探索实践,我们发现专题式教研,是以教师通过自身对自己教育经历的反观、体验、审视,在反思自己教育行为的基础上,发现和澄清需要总结的经验或需要解决的问题,并形成研究周期。
(3)、专题式教研是相对比较短的研究专题,进行有针对性的、主题性的实效研究。它的主要特点是:
它是共性问题的研究 a、
b、它是常见问题的研究
c、它是系列问题的研究
(4)、专题式研究的基本过程
专题式研究作为一种研究形式,它具有行动研究的基本特征,它既强调研究和教育实践工作的一致性,也强调其研究性,必须要把自己的教育实践提高到研究的层次上来理性地思考、科学地改进,它一般要经历这样的过程: A、发现并澄清问题,形成研究专题
B、预想解决问题的途径,形成行动预案
C、实施专题行动计划,改善教育行为
D、整理分析研究素材,提炼经验主题
(5)、专题式教研的具体要求
专题式的教研活动引领着教师以一个研究者的姿态投入到真实的课题研究中去,不仅促进了课题的深入研究,也促进了教师的专业成长。为此在专题式教研要注意以下问题:
A、研究专题切口要小
B、研究专题选题要准
研究专题过程要实 C、
研究实践使我们深刻认识到:校本研究是“唤醒”,它是唤醒教师沉睡的生命感和价值感的过程;校本研究是“体验”,它是让教师体验教育教学和生命拓展提升的过程,校本研究是“创造”,是教师对新课程个性解读和实施的过程;校本研究是“文化”,是一种在长满思想和充满智慧的田野中孕育、拓展、升华的文化。在这片丰美的沃野上,学校在不断发展成长,教师个人也在不断成长变化??
反思和启示
一、校本教研的主要特征
1、校本教研的主体是教师。
2、校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究。
3、研究对象是教学中亟待解决的具体问题,是教师自己的问题,教师最有条件也最有资格开展这种应用型研究。
4、自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程之中。 5、充分运用课堂观察、课堂实录分析等技术
二、最需要注意的
1、环境上的研、学开放
2、教师内心的自我开放和反省。
3、课堂上的行为连环跟进。
4、研究问题的微格化和聚焦于定性、定量的研究。
5、构建校本教研学习文化,逐步形成校本培训教材。
6、努力让教师体验到成功,形成自下而上的学习研究需求。 四、校长需要关注的几个细节
1、如何让教师之间的话语交流起来?
在校本研修中,校长要清楚地掌握有关进行和发展团队技能以便指导队员的知识与技巧,充分了解教师的发展需求,参与各种活动,善于打破僵局,鼓励教师人人发言。校长要听取教师建议,建立起相互间和谐、互相尊重的关系。在达成一致的前提下,让教职工明确对参与学习团体的必要性和价值,使学习成为制度化。
2、校本研修以哪种组织形式出现?
一般的可以是同一年级的教师,或者同一学科的教师,或者由对同一个问题感兴趣并正在进行研究的教师组成。当然,我还是主张不同学科,不同年级教师也能组成学习小组,并开展活动。校长可以通过不断变换团队成员使校内培训中分享教师成果的可能性提高:如打破学科界限,一名教师在一年中参与几个学科组的活动,打破年龄界限,让教师在不同的经验层次上感受不同的学习效果。对一些高层次项目的培训,可以选择一小部分的人员参加,但也要给予他们一定的工作要求,结束培训后回校承担传承的任务。或者这部分教师将所学的教学方法应用于实践中,在一段时间后,让教师评价这些教学方法以及让同事为他们提供反馈信息。
3、如何安排校本研修的时间?
一般这个研修的时间应在上班时间内,可以是早上、午休或者放学以后。
在学校工作相当纷繁的今天,这个固定的时间一定要在全体参与者中建立起诚信体系,做到定时、定点、定内容,保证人人准时参与,才能取得校本研修的实效.在教师专业发展持续时间上,专业培训项目的培训时间与培训效果之间似乎没有明显的相关性,但学习比较复杂的内容比学习简单的内容自然更需要时间。因此,在一段时间内,校长要有间隔地提供少量的学习内容,而不是将同样的学习内容集中在一项或两项研讨会上。集体研修时间应形成惯例,雷打不动。
在校本研修活动的实施过程中,除了安排时间采用小组集体研修的方式之外,还可以结合教师个人研修的方式进行.校长要规定教师在业余时间内多读书,要鼓励和提倡教师间合作学习,合作研究、互相学习,取长补短。教师办公室里应经常性地、不拘形式地讨论教育教学问题,应成为教师们的一种良好习惯。如同伴在教育名著或是专业杂志上读到了精彩内容,可以读出来让同事分享;如果在教育教学中遇到了难题,也可以说出来请同伴帮助出主意。哪怕是一节课的导入语,小结语,需要预设哪些情境等等都应该成为大家喜欢参与的话题??
久而久之,这种不定时间的“闲聊式”的校本研修活动也一定会变成促进教师共同成长的重要形式之一。
4、由谁来主持校本教研,
一般情况下,校本研修活动是由固定的某位教学主管者或某位教师担任组织和主持工作,这样做的好处是可以保持“连续性”和“固定性”。如果我们采用共享或者轮流的方式同样也能取得不错的效果。如轮流主持研修活动,可以将任务分摊给团队中的每一位教师,使参与这项活动的每一位教师都要积极地思考,组织、安排,化压力为动力,在得到锻炼的同时,能力也一定会有所
提高。并且每个主持活动的教师的不同风格、不同关注点,可以让参与者受到丰富多彩的教育,参与者的收获必定也是多样的、多层次的。
当一个团队在校本研修中形成了热烈发言、主动提问、积极讨论的态势后,主持人“穿针引线”的作用就会慢慢淡化,取而代之的是教师们自发的不间断地开展各项校本研修活动,有效地提升自己的专业化发展。
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
——苏霍姆林斯基
成都市杨柳小学
2007年6月14日
范文三:学校交流发言稿
学校?交流发言?稿?
?
篇一:? ?
学校管?理交??流发言稿? ?学校管?理交?流发?言稿? ?尊敬的?各位?领导??、老?师: ?
大家下?午好?~? 今天?,能??有机会在?这里?和大?家共?同交?流学?校管?理的??一些做法?,我?感到?十分?荣幸?。我?认为?学校?管理?工作?是一??项复杂而?繁忙??的工作,?学校?的发?展需?要全?体师?生的?共同?努力?,需?要全?体教?师有?高度??的责任心?和事??业心,有?一颗?乐于?奉献?的爱?心,?特别?是学?校的?领导?者和??管理者,?更应?具有?敏锐?的洞?察力?和处?事能??力。下面?将我?校的?基本?情况??和在学校?管理?中的?一些?做法?与在?坐的?各位?领导?、同?仁进?行交?流。? ?
一、学?校基?本情?况? 三星?小学?创建?于?193??9年,至?今已?有?70?多年,??目前学校?有在??校学生?137?人,?教职?工?15?人,其?中教??师13?人,后?勤小?时?工2?人。学?校占?地面?积?201?X?多平方?米,?建筑??面积60?0?多平方?米,?使用??面积12?00?多平?方米?。学?校以??“人本和?谐,?优教?优品?、打?造山?水园?林学??校”为总?体目?标,?以“?学生?成才?、教?师成?长、?学校?发展??、家长满?意”??为办学宗?旨,?以“?让每?一位?学生?都沐?浴在?爱与?希望?的阳?光里?”为?办学??理念,以?“奋??发图进、?志存?高远?”为?校训?,以?“团?结、?奉献?、求?是、??创新”为?校风?,以?“爱?生、?敬业?、善?导、??乐业”为?教风?,以?“尊?师、??勤奋、善?学、?乐学?”为?学风?。学?校建?有教?学楼?、学?生宿?舍楼?、学?生食??堂等,目?前学?校存?在的?最大?问题?就是?教师?宿舍?,有?三? 分之?二的?教师?在?学校没?有宿?舍,?所以??学校解决?教师?住宿?是一?大难?题。? ?
二、?在管?理工?作中?的几?点做?法? ?一 ?、强化?管理?意识?,做?师生?的表??率 我们?知道?,在?管理?工作?中,?“要?求别?人容?易,?要求?自己?难”?,作?为?
一校之?长,?他不?仅是?学校?的领?导者?,更?是学?校的?管理?者和?实施?者,?校?长必须?作为?学校?各种?规章?制度?和一?切工?作的?实施?者和?执行?者,?本人?自?担任三?星小?学校?长以?来,?时常?提醒?自己?,不?能只?成为?“领?导校?长”??,更应是?“制?定和?实施?学校?各项?规定?的校?长”?。在??工作中力?求身?先士??卒、率先?垂范?,以?岗位?意识?、学?习意?识、?大局?意识?、服?务意?识、?责任??意识、质?量意?识、??创新意识?贯穿?整个?管理?的始?终,?在学?校管?理过?程中??做到对领?导尊?敬,?与社?会协?调沟?通,?对老?师信?赖,?对学??生严厉,?对自??己严格。?所以?在担?任三?星小?学校?长几?年以?来,?我始?终把?学校?工作?放在??第一位,?强化?自我?管理??意识,树?立高?度的?服务??意识和责?任感?,营?造了?“学?校领?导带?头干?,师?生跟?着干?或教?师抢?着干?”的?良好?育人??氛围。? ?二 ?抓好学?校领?导班?子建?设,?促进??教育教学?工作?的开?展? 学校?工作?复杂??多样,只?靠校??长一人是?不可?能完?成的?,必?须依?靠全?校师?生,?特别?是学??校的班子?成员?,因?此,?要打?造一?个团?结、?务实?、能??干、肯干?的班?子队??伍是至关?重要?的,?而一?个好?的领?导者?绝不?是将?学校?所有?工作?揽在?自己??的肩上,?也不?需每??事必管,?而是?必须?依靠?各班?子成?员的?密切?配合?,也??就是 ?教导主?任、?少队?辅导?员、?安全?管理?员、?后勤?管理?人员?、班?主任??等,这就?是学?校的?管理?队伍?。只?要抓??好每一位?管理?者,?分工?明确?,责??任到人,?各尽?其责?,就?能让?他们?能独?当一?面,?成为?学校?的中?坚力?量,??就能?有效促进?学校?教育?教学?工作?的全?面发?展。?几年?来,?我始?终把?这项??工作作为?重心?来抓?,把?它作?为一?个学?校发??展目标,?“大?胆放?权,?分工??合作”,?“以?人为?本、?情与?制度?并治?”,?通过?各种?形式?,不?同渠?道,??不同方法??和他们建?起了?良好?的同?事关?系,?并以?科学?合理?的管?理制?度,??使老师的?工作?运转?有章?可循?、有?序可?依,?增强??了整个管?理队?伍的?凝聚??力、感召?力和?战斗?力。?同时?,也?提升?了自?己的?亲和?力和?影响?力,?体现??
了我校管?理者?的领?导特?色。? ?三? 、实?行人??性化管理?,营?造和?谐的?管理??氛围 ?教师是?学校??发展中最?主要?、最?积极?的因?素,?学校?实行?人性?化管??理,高效?、科?学的?管理?方法?,营?造了?老师?乐教??、爱岗、?奉献?的敬?业精??神。 ?
一是?创造?条件?,促?进每?位教?师健?康发?展。?管理?以人?为本?,就?要着??眼于人的?需求?,人?的发?展。?对不?同层?次的?教师?,尽?量创?造条?件让?其不??断学习、?不断?提高?。根?据上??级教育部?门和?乡中?心学?校的?要求?和安?排,??我校选配?了多?名教?师外?出培?训、?学习?,同?时在?校内?也对??教师进行?了大??量的业务?培训?,使?每位?教师?的业?务能?力和?教育?意识?都得?到了?提升?,形??成要我学?习变??成我要学?习的?良好?势头?。? ?
二是充?分尊?重、?信任?每一?位教?师,?只有?学校?真心?为教?师,?教师??才会有主?人翁?责任?感,?才能?一心?一意?为学?校,??一心一意?为学?生,?才能?把?学校当?作自?己的?家。??通过我校?师生?的共?同努?力,?近几?年来?,在?上级?组?织的各?项活?动、?比赛?、教?学科?目统?测等?方面?都取?得了?较好?的成?绩。?在?学校重?大决?策问?题上?,多??听老师意?见,?对教?师工?作,?多给?以肯?定、?表?扬、包?容,?少些?指责?,加?强同?教师?在工?作和?生活??上的沟通?,在?学校?各?项规章?制度?的制?订,?努力??做到既合?理又?合情?。同?时,?在教?职工?中开?展?了?丰富多彩?的活?动,?为我?校教?职工?营造?宽松?、和?谐的?工作?氛围?。? ?四
?、精化?对学?生的?管理?,提?高学?生综?合素??质,打造?文明?校园? ?学校是?育?人的地?方,?学生?是学?校的?主人?,培?养学?生良?好的?生活?习惯?、学?习习??惯,让每?一个?学生?都能??快乐、健?康成?长是?我们?教育?的目?的。? ?
一是?结合?小学?生身?心特?点,?进行?德育?教育?,我?校从?以下??加强对学??生的德育?教育?:?
让学?生了?解小?学生?日常?行为?规范?、小?学生?守则??,对学生?进行?思想??教育、心?理健?康教?育、?教会?学生?良好?的礼?仪。? ?
二是?充分?发挥?学生?作用?,实??行自我管?理,?使学?生在?自我?管理?、自??我监督、?自我?完善?中快?乐健?康成?长。? ?五 ?加强校?园文??化建设,?开展?丰?富多彩?的活?动? 我校?的办?学目?标是?“打?造山?水园?林校?园”?,为?师生?创造? ?良好的?生活?环境?和学?习环?境。?为此?,我?校合?理规??划校园布?局,?增加?绿?化面,?充分?利用?有效?的水??资源,修?建了?学校?假山?和喷?泉,?并在?水中?养?了?一定数量?的鱼?作为?观赏?,为?进一?步丰?富校?园文?化,?我校?师生?共同?努?力,在?教室?、学?生宿?舍、?文化?长廊?、学?校有?效的?墙壁?上增?加了?具有?班?级、宿?舍、?学校?特色?的文?化内?容,?由于?三星?小学?又是??云南省“?汉壮?双?语教学?”试?点学?校,?我校?不仅??开设了壮?语课?,同?时在?校园?内还?打造?了?具有壮??族特色的?校园?文化?,带?领壮?族学?生深?入社?会了?解本?民族?的文?化?习俗和?风土?人情?。同?时,?根据?学校?实际?组织?师生?开展?多种?活动?,如?学?生篮球?比赛?、乒?乓球?比赛?、跳?绳比?赛、?安全?知识?竞赛?、朗??读比赛、?唱?歌比赛?、绘?画比?赛等?,通?过活?动的??开展,不?仅丰?富了?学生?的生?活,?同?时增近?了学??生间的友?谊,?使学?生的?特长?得以?发展?。? 总之??,我认为?学校??管理工作?是一?项复?杂而?繁重?的工?作,?需要?我们?在管?理过?程中?不断?学习?,不?断总?结,??大胆创新?,取?其精?华,?为己?所用?,打?造具?有自?身特?色的??学校才是?我们?管理?的最?终目?标。?今天?,我??将借这次?学习?交流?机会?,吸??取几所老?大哥?学校?的管?理经?验,?让三?星小?学的?发展?再上?一个?新的?平台??。 三星?小学? 2?01?X?年 ?
篇二:? ?
学校教?育教?学管?理经?验交?流发?言稿? ?发言稿? ?尊敬的?各位?领导?:?
大家?早上?好,?我是?下谋?小学?的左?明耀?老师?。今?天受?中心?校的?委托??代表下谋?小学?在这?里作?教学?经验?的发?言。?我想?在坐?的都?是我?们县?非常??优秀的教?师,?都拥?有丰?富的?教学?经验?,此?时,?我心?情非?常紧?张。?我作??为一名新?担任?的校?长管?理工?作者?,在?教学?方面?无经?验可?谈,?在各?位领??导面前发?言,?真是?班门?弄斧?了,?恳请?各位?领导?给予?指教?。? 教学?,是?每?个学校?的工?作核?心,?怎样?提高?教育?教学?质量?,我?想我?们每?一位?教师?都?苦思冥?想过?。下?面我?结合?我自?己的??一些在教?学方?面的?做法?跟大?家交?流?一下几?个方?面。? ?
一、? 兴趣? ?兴趣是?最好?的老?师,?我们??想要提高?学生?的教?学质?量,??我觉得首?先要?从兴?趣入??手,在课?堂上?正确?的找?到教?学内?容与?学生?兴趣??的内?在联系。?比如?,在?上三?年级?数学?的时?候,?我上?到两??步连乘的?实际??应用时,?考虑?到学?生平?时都?喜欢?上体??育课,那?我就?刻意?从这?些方?面出??一些题目?给他?们解??答。这样?他们?就在?对自?己感?兴趣?的东?西中?学到?了知??识。 ?
二、? ?课堂效?率? 我们?大家?都知?道,??课堂是我??们提高教??学质量的?关?键。抓?好了?课堂?,就?等于?抓好?了教?学的?一大?半。?那怎?么抓?好课?堂效?率?呢,我?想我?们每?个教?师都?有自?己的?一套?做法?。我??的做法是?这样?的:? ?
首先,?学生?预习?+?教师预??习,我们?学生?预习?一定?要告?诉同?学? 们预??习的方向?,比?如生?子重?点字?、易?混、?易错?字的?整理?,课?文段?落标?注及??重点句子?的理?解。?这些?我都?让他?们结?合《?课堂?练习?》这?本书?尝试?着自??己完成。?老师?预习?,我?主要?是花?一定?时间?对课?文所?述的?背景?给大?家进??行阐述。?激起?大家?的兴?趣。?比如?,我?现在?上到?的《?圆明?园的?毁灭?》这??篇课文,?在预?习的?时候?我就?给大?家从?鸦片?战争?讲到?新中?国的?成立?,以??及现在国?家发?展的?形势?,他?们也?很有?兴趣?听,?这样?再去?讲课?文内?容,??
他们就会?更加?感兴?趣去?听了?。? 其次?,在?讲课??文的时候?,死?死抓?住重?难?点并结?合但?愿“?口语??交际”“?交流?平台?”进?行讲?解。? ?
三、? ?教?师常规教?学按?时按??量完成? 我们?严格?按照?乡中??心校教学?常?规管理?条例?,要?求教?师布?置的?作业??、作文,?写的?教案?要足?量完?成。?平?时通过?谈话??、抽查等?方式?了解?教师?的教?学展?开情?况。?我想?这也?是我?们?整个玉?洪这?几年?教学?成绩?整体?上升?的根?本保?证。? ?
四、? ?领导对?教师?的关?心? ?我们下谋?小学?从搬?到新?校址?起,?经历?了?周慧凌??、周彩英?、罗?玄勇?等几?位校?长。?我们?下谋?小学?在整?个乡?的教?学?成绩不?算太?落后?,想?离不?开精?心管?理的?领导?,是?他们?对我?们普?通教?师?的关心?,才?让我?们更?加努?力的?去教?学。?想我?是去?年到?下谋??小学刀刀?,?刚开始?去的?时候?还担?心不?适应?,但??后面通过?跟罗?玄勇?校长?、周?老校??长、罗景?凌老?校长?他们?拉拉?家常?,小?饮几?杯,?很快?就融?入了?我们??下谋?小学。而?且现?在我?们大?家都?相处?的很?好,?让我?们把?更多?的精?力放? ?到教?学上。? ?
?五、? 抓好层?次教?学? 十个?手指?有长?短,?我们?每个?班也?一样?,总?有?一些人?天资?很聪?明,?一些?反映?比较?迟钝?的学?生,?所以?因材?施教?就很?重?要。对?于成?绩好?的,?我想?大家?的方?法都?差不?多,?就不??在赘述,?二成?绩?不好的?,可?能要?费一?盘脑?经了??。成绩差?的,?我觉?得通?过我?们正?确引??导,我想?是能?够提?高的?。我?是你?这样?做的?:?
首先?要及?时鼓?励,?哪怕?是一?个很?小的?优点?。其??次,提高?他们??的自?信心,我?们班?有些?学生?原来?早读?都不?敢大?声读?、很?害羞?,这?样别?说课??堂提问了?,后?来我?每次??早读的时?候,?就特?意叫?几个?轮流?上讲?台,?逼着??他们大声?的叫?他们?自己?的名?字。?通过?这样?他们?回答??问题的时?候比?以前??大声了许?多。? ?
六、? ?家长与?学校?的沟?通? 学校?要保?持和?学生?家长?的及?时沟?通,?像?学生老?是不?按时?完成?作业??,学生成?绩下?滑或?学生?成绩?有进?步,?我们?都?要及时?向家?长汇?报,?这样?通过?给学?生间?接影?响、?监督?,是?学生?更加?向?有利的?方向?发展?。? 以上?这几?点都?是我?们在?教学?中经?常采?用,?也不?是什??么创新之?举,?我们?相信?我们?兄弟?学校?比我?们做?得更?好,?所以?献丑?了。? ?最后,?祝各?位领?导、?各位?老师?身体?健康??、工作顺?利,?阖家?欢乐?。? ?
谢谢大?家?! ?
篇三:? ?
中美学?校交?流发?言稿? ?各位的?老师??、全体同?学们?:?
你们?好~? ?我是来?自中?国北??方的以“?珠城?”著?称的?蚌埠?,是?蚌埠?第?六中学?的一?名英?语教?师。?今天?,能?在这?里和?你们?欢聚?一堂?,并?受到?隆?重和热?情的?欢迎?,使?我们?非常?的感?动~??我们两校?交流?已久?并且?建立?了?深厚的?友谊?,贵?校师?生访?问我?校的?情景?至今?仍让?我们?记忆?犹新?。? ?那是20?1X?年某?月某?日,?正是?迎春?花怒?放的?季节??,贵校校?长鲍?勃一?行? 12?人,??首次到我?校参?观交?流为??我校传统?青少?年友?好交?流项?目增?添闪?亮的?一笔?。通?过拜?会、?参观?、听?课、?访谈?、民?宿、?娱乐?等不?同形?式的?活动?内容?,让?美国?朋友?深入?到中?国的?家庭?、学?校、?社区?等,?接触?了不?同领?域的??各界人士?,体?验了?不同?的教?育制?度、?教学?环境?、家?庭生?活、?授课?氛围??等,增进?了友?谊,?充分?展现?了美?国学?生良?好的?个人?素质?和积?极向?上的??精神风貌?。? 美国?朋友??以他们对?中国?文化?的热?情,?积极?、主?动、?快乐?的?学习精?神,?给我?们留?下了?深刻?的印?象~? ?除了了??解中国的?文化?,他?们还??在老师的?带领?下游?览了?安徽??省著名的?旅游?景点?黄山?,领?略了?奇妙?的自??然风光;??到徽州古?民居?宏村?体验?徽州?文化?的独?特魅?力;?到苏??州观赏享??誉中外的?苏州?园林?,参?观了?奇特?的狼?巷迷??宫等等,?相信?这些?自然?和人??
文景观也?让美?国朋?友流?连忘?返吧?。? 第一?次中?美学?生交?流给?两校?的交?往?建立了?一个?良好?的开?端,??于是,当?20?1X?年?4月,?鲍勃?带着?同学?们再?次来??访时,我?们俨?然已?经是?老朋?友了?。? 这一?次交??流已经不?只是?了解?中国?,?找朋友?这麽?简单?,重?点是?更深?层次?的中?美音?乐交?流。?为此?,蚌?埠市?特?举?行了?一场名为?“珠?城之?春”?的音?乐会?,美?国朋?友演??奏的爵士?乐和?中?国歌舞?相得?益彰?,给?观众?带来?耳目?一新?的感?觉,?赢得?观众?经久?不息?的?掌声和?蚌埠??各大媒体?的争?相报?道。? ?两校交?流谱?写了?一曲?中美?人民?友好??的赞歌。?我希?望美?国朋?友能?够多?了解?中国?。因?为中?国的?经济?发展?很快?,市?场很?大,?机会?很多??。如果可?以的?话,?我真?诚的?欢迎?同学?们以?后到??中国发展?。再?次感?谢贵?校师?生的?热情?款待?,谢?谢。?篇四?:?
学校?管理?经验?交流?发言?稿? 阳溪?镇?2?01X?—20?1X?学年?度教?育教?学质??量表彰会? ?学校管?理经?验交?流发?言稿? ?尊敬各?位领?导、?各位?同仁?:?
大家?好~? ?在这激?情飞?扬的?五月?,我?们大?家刚?刚度?过了?一个?愉快?而?祥和的?“五?一”??劳动节后?又欢?聚在?此,?参加?全镇?教育?教学?质量?表彰??大会,在?这喜?庆的?时刻?,我?作为?“先?进单?位”?的一?名代?表站?在这?里和?大?家共同?交流?,让?我倍?感荣??幸~在上?一年?工作?中,?我校?能荣?获“?先进?单?位”的?光荣?称号?,是?在县?教育?局、?镇党?委政?府及?中心??校的正确?领导?下?取得的?,同?时也?是在?我校?全体?师生??的团结合?作和?坚持?不懈?的努?力下?取?得的。?在这?里,?我代?表阳?溪小?学全?体教?师,?向一?如既?往关?心和?支持?我?校发展?的各?级领?导和?各位?同仁?,表?示衷?心的??感谢~也?向在?座的?为学?校?的生存?和发?展恪?尽职?守的?教师?们,?表示?崇高?的敬?意~?借此?机会?,将?我?校?教育工作?情况?向大?家作?一个?简要?的汇?报:? ?
阳溪小?学近?几年?的管?理,?我用?一句?话概?括,?那就?是:? ?
“以人?为本?,科?学、?规范?管理?”。?学校?始终?坚持?“一?切为?了孩??子,为了?孩子?一切?,为?了一?切孩?子”?这一??理念,狠?抓教?学质?量、?教师??素质的提?高;? ?第 ?
一、在?用人?机制?上,?让全?体教?师人?尽其?才、?人尽?其力??、人尽其??心。不同?年龄?阶段?,不?同类?型的?教师?有其?不同?的特?点。?用人?当用?其长?,学?校用??欣赏的眼?光看?到他??们的优点?、长?处,?最大?限度?的合?理开?发,??利用好这?些人?力资?源,?让每?一位?教师?感受?到自?己存?在的?价值?和成??功的?喜悦。同?时做?到“?人人?有事?做,?事事?有人?管”??,提高教?育管?理的?水平??和效率。? ?第二,?实施?了“?制度?+?情感”?的人?性化?管理?模式?,管?理精?细?化,规??范化,人?性化?。始?终坚?持既?用规?范化?的管?理制?度来?规范?师生?的?言行,?又倾?注于?情感?化的?关怀?来激?励教?师的?工作?热情?。我?们把?制度?和?情感两?者有?机的?结合?起来?,建?立健?全了?学校?管理?制度?,完?善了?教师?的?考评、?考核?方案?,增?强了?教师?的工? ?作积极?性和?责任?心。?同时?注重?学生??的养成教?育,?从学?生的?言谈?举止?、纪??律卫生习?惯、?生活?习惯?、学?习习??惯等各个?方面?着手?,并?从细?微之?处下?工夫?,坚?决贯?彻“?做教?育就?是做??细节?”的管理?理念?,在?培养?学生?形成?良好?的生?活学?习习?惯上?收到?了非??常好的效?果。?而且?,我?校大?力实?施素?质教??育,以丰?富多?彩的?活动?促教??学,并通?过教?学促?进活?动的?开展?,促?进了?学生?综合?素质?的提?高,?实现??了学校管??理、教学?质量?、学?生素?质三?赢的?局面?,连?续多?年,?我校?被评??为我县学?校管?理和?教学?质量?双优?单位?,在?县教??育和科学?技术?局举?办的??各项文艺?活动?中,?都取?得了?较好?的成?绩。? ?根据县?教育?布局?规划?,为?了?整和教??育资源,?提高?全镇?的教?育教?学效?益,?去年?开展?了撤?点并?校工??作,形成?了新?的阳?溪小?学,?学校?规模?大了?,学??生人数多?了,?教师?结构??复杂了,?作为?学校?的校?长,?我感?到肩?上的?担子?更重?了,?身上?的压?力更??
大了。但?通过?一年?以来?学校?工作?的开?展,?学校?领导?班子?求真?务实?,开??拓进取;?教师?严谨??踏实,干?劲十?足,?不管?是校?园环?境的?整治?,学?生安??全问题的?整顿?,还?是与?各级?领导?的沟??通,都取?得了?可喜?的成?绩,?可以??说,新的?阳溪?小学?迈出?了可?喜的?一步?,坚?实的?一步?,为??下一步学?校的??飞跃发展?奠定?了良?好基?础。? ?此时此?刻,?我感?到了?自己?责任?的重?大,?更?感到了?各位?领导?和老?师殷?切的?期盼?。借?此机?会,?向在?座的?各位?领导?、?教师作?出如?下承?诺:? ?
第 ?
一、从?我自?身做?起,?从一??切为了师?生的?发展?、学?校的?发展?着想?,?建?立强烈的?事业?心和?责任?感,?工作?兢兢?业业?,埋?头苦?干,?严于?律己?,?以身作?则,?以高?尚的?人格?影响?师生?,促?进良?好的?师风?、学?风和??校风的?形成。? ?第 ?
二、加?强学?校教??学管理。?以“?狠抓?教学?常规?管理?,努?力提?高教?学?质量”?为学?校一?切工?作的?主线?,积?极开?展素?质教?育,?实施?新课?程改??革,振奋?精神??,负重奋?进,?攻坚?克难?,狠?抓落?实,?努力?提升?学校?办学??声誉。? 第?
三、?加强?学校??安全管理?。把?安全?作为?学校?工作?的重?中之?重,?坚定?“生?命至?高无?上,?安全?责任?为天?”的??思想。利?用班?会、?橱窗?、安?全教??育课等形?式? 对学?生进?行防?火、?防电?、防?溺水?等的?教育?。安?全工?作坚?持?日日讲?、日?日查?、发?现安?全隐?患及?时排?除、?强化?师生?安全?意识?,提??高师生的?防范?能力?,并?且将?管理?落到?实处??,责任到?人,?实行?责任?追究?制?度,杜?绝安??全事故的?发生?。? 第?
四、?加强?师生?管理?。? ?
1、坚?持定?期政?治和?业务?学习??,提?高教师的?政治?思想?和业?务能?力。? ?
2?、严格?执行?各项?规章?制度??,严肃劳?动纪??律,规范?教师?办公?秩序?,?使每名?教师?都能?自觉?严格?执行?学校?提出?的各?项管?理规?定和?要求?,严?格?执行考?勤签?到制?度、?请假?制度?、教?师工??作制度,?自觉?遵守?学校?作息?时?间。? ?
3、利?用校?会、?班队?会加?强学?生纪?律安?全教?育、?学习?教育?、道?德礼??仪教育,?使学?生养?成良?好的?学习?习惯?。? ?
4、加?强学?校少?先队?工作?管理?,促??进学生管?理工?作的?有序?开展?。? ?第
五、?加强?制度?管理?与人?本管?理相?结合?。我?们在?管理?中坚?持制?度无??情人有情?,无?情制?度有?情操?作的?原则?,充?分发?挥制?度管?理的?积极?作用?,同?时尊?重教?师的?需求?,一?切以?教师?的发?展与?提高?为准?则,?创造?条件??促进教师?的师?德素?质发?展、?业务?发展?、能?力发?展。? ?我相信?,有??了上级?领导的?大力?支持?和厚?爱,?有了?全体?教职?工的?努力?拼搏?,我?们阳?溪小?学?将会不?断实??现学校发?展的?新跨?越,?将会?以崭?新的?面目?展现??在大家面??前。 ?最后,?祝各?位领?导、?各位?老师?身体?健康?,工?作顺?利,?阖家?欢乐?。?
谢谢??大家~篇?五:? ?
学校和?教育?经验?交流?发言?稿? 学校?和教?育经?验交?流发?言稿? ?学校和??教育经验?交流?发言?稿? 关于?“校?”和?“学?”的??几点思考? 2?01?X?年5?月21??日,**??片区中心?学校?把?6位校?长召?集起?来,?安排?近期?工作?,共?谈学?校管??理,听了?中心?学校?工作?人员?的讲?话之?后,?又与?各位?校长?交流?,于?是就??把我近段?时间?关于?“校?”和?“学?”的?一些?零散?想法?,和?大家?做了?一个??分享:?
学校?和教?育? 什么?是学?校,?词条?信息?显示?,学?校是?有计?划、?有组?织?地进行?系统?的教?育的?组织?机构?。名??称起源于?民国?。学?校教?育是?由专?职?
人员和?专门?机构?承担?的有?目的?、有?系统?、有?组织?的,?以影?响受?教育?学?校教育?者的?身心?发展?为直?接目?标的?社会?活动?。学?校教?育是?与社?会教?育?相对的?概念?。专?指受?教育?者在?各类?学校?内所?接受?的各?种教?育活?动。?? 什?么是教育?,教?育是?培养?新生?一代?准备?从事?社会??活动的整?个过?程,?也是??人类社会?生产?经验?得以?继承?发扬?的关?键环?节,?主要?指学?校对?适龄?儿童?、少?年、?青年??进行培养?的过?程。?教育?是我?们中?华民?族发?展的?基础?,教??育的逻辑?起点?自然?是人?类社?会的?产生?。教?育有?广义??和狭义之?分。?广义??的教育泛?指一?切有?目的?地影?响人?的身?心发?展的?社会?实践?活动?。狭?义的??教育是指?专门?组织??的教育,?它不?仅包?括全?日制?的学??校教育,?而且?也包??括半日制?的、?业余?的学?校教?育、?函授?教育?、刊?授教?育、??广播学校?和电??视学校的?教育?等。?它是?根据?一定?社会?的现?实和?未来?的需?要,?遵循?年轻??一代身心?发展?的规?律,??有目的、?有计?划、?有组?织、?系统?地引?导受?教育??者获得知?识技?能,?陶冶?思想?品德?、发?展智?力和?体力?的一?种活??动,以便??把受教育?者培?养成?为适?应一?定社?会(?或一?定阶?级)?的需?要和?促进?社会??发展的人?。? ——?当然?,就?这两?个词?条可?以做?出千?千万?万的?文章?甚至?是?学问,?但是?,其?基本?定义?是简?单而?朴素?的,?因此?,我?们首??先要把握?最?基本的?意义?,认?认真?真办?学校?,规?规矩??矩搞教育?。? 校长?和教?师? 校长??在秦汉时?期指?的是?下级?军官?,我?理解?有组?织校?练、?一线?指挥?、冲?锋在??前之意,?后逐?步演?化为?国家?教育?行政?部门?或其?他办?学机?构管?理部?门任??命的学校?行政?负责?人。?目前?我们?片区??的校长均?为独?立事?业单?位法?人代??表。校长?是一?所学?校的?影子?,是?学校?之魂?;校?长的?创造?性劳?动决?定学??校的?发展和面?貌,?一直?有一?个好?校长?就是?一所?好学?校之?说;?校长?属于??领导者,?更是?一种?工作?、一?种责?任、?一种??服务、一?种能?力、?一种?人格??威信,一?种自?重和?自强?的力?量所?在;?校长?既是?细节?操作?手,?又是?宏观??
调控者,?既是?教学?引路?人,?又是?教育?践行?者。? ?教师既?是一?种社?会角??色,也是?角色?的承?担者?,泛?指传?授知?识、?经验?的人?,狭?义上?指指?受过??专门?教育和训?练,?并在?教育?(学?校)?中担?任教?育、?教学?工作?的人?。教??师是履行?教育?教学?的专?业人?员,??承担教书?育人?,培?养社?会主?义事?业建??设者和接?班人?,提?高民?族素?质的?使命?。具?体到?每个?人来?说,??教师是教??育工作者?,可?以说?是职?业和?事业?的综?合体?。? ——?不难?看出?,学?校是?主?权机构?,校??长是法人?代表?,教?师是?教育?工作?者,?承担?主权?责任?,享?受?主权利?益,?因此?,我?们还?要把?握最?根本?的意?义,?把握?主权?,把?握机??遇,把握?工作?,勤??勤恳恳当?校长?,踏?踏实?实做?教师?。? 教学?和课??堂 目?前**?片区?的学?校基?本上?还是?处在?一个?相对?独立?、相?对封?闭的?小社?会,??开放度和?均衡??度都有差?距,?虽然?工作?的确?比较?繁杂?,各?项检?查和?活动??也比较多?,但?教育?教学?中心?工作?在任?何时??候不能改?变。?改革?和创?新的??红利润泽?了?6所学??校,在这?个关?键时?期,?如何?处理?好教?育教?学最?基本?和?追求创?新发?展的?关系?,还?需要?我们?进一?步的?思考?,简?单的?放弃?传统?,?学校就?会失?去根?本,?不去?改革?创新?,学?校就?会没?有发?展。?这里?从诸??多细节操?作方?面摘?取?4个做?为例?子说?说教?学和?课堂?:?
一是?把圈?点批?注再?请回?来主?教学?准备?,大?力推?崇在?集体?备课?之下??个性化备?课的?有效??性; ?
二是把?黑板?粉笔?再请?回来?辅课?中呈?现,??有力推进?在电?子白?板之?下?传统板?书的?实效?性;??
三是把?常规?规范?再请?回来?主教?学流?程,?着力??践行教育?教学?的规?范?性;?
四是?把课?堂生?成的?小技?巧再?请回?来辅?目标?达成?,强?调传?统的?有效??性和创新?的高?效性?。? 教育?教学?离不?开“?实”??字,关注?一个?“效?”字?,?
实其实?很通?俗、?很管?用,?效必?须要?抓住?,在??这里抽取?6?个关于?效的?观点?,目?的在?于抛?砖引?玉:? ?
辅差比?培优?更有?效益?,抓?两头?促中??间、关注?大面?积丰?收、?关心?学?生全面?进步?依然?可用?,尤?其是?义务?教育?阶段?,一?个也?不能?少应?该是?底?线问题?,是?全面?发展?问题?;分?层比??平均更有?效果?,不?是指?简单?粗燥??的分班,?而是?课堂?中的?具体?操作?,根?据情?况分?层要?求不?、分?层教?学、?分?层达成?目标?,这?是个?性发?展问??题;兴趣?比古?板更?有效?度,?学生?的主?体?地位从?这里?可以?充分?体现?,一?旦有?了兴?趣,?就是?高效?中的?高效?;落?实?比空谈?更有?效能?,教?育教??学其实并?没有?那么?十分?复杂?,用?学生?喜欢?的?方式落?实知?识技?能即?可,?一旦?有了?落实?,就?是有?效中?的有?效;?学“??标”比抱?“本?”更?有效?力,?“本?”即?教材?,它?是例?子,?“标?”即?课标??它是尺子?,强?调学?习课?标的?重要?性,?教学?不是?抱着?教材?去漫?游;?创新??比传统更?有效?绩,?传统?可以?解决?温饱?问题?,创?新可?以解?决发?展问?题。? ?——把?握一?个实?字,?追求?一个?效字?,抓?住教??学环节,?做实?教学?过程?,?向40?或?45?分钟要?效益?,广?泛寻?找更?大化?的效?益上?升空?间,?因此?我们?要?更要务?本,?真真?切切?的搞?教学??,实实在?在的?抓课?堂。? ?以上是?一个?交流??谈话的过?程记?录,?主观?意愿?是想?告诉?各位?校长?重视?教育?教学?把握?中心??工作的,?片区?中心?学校?实施?管理?两年?来,?我对?学校?工作?的认?识由?原来??的一个乡?镇扩?充到?三个?乡镇?,整?体感?觉教?学工?作面?临复?杂性?,整?天忙??着累着,?有的?同志?难于?从繁?杂的?事务?中跳?出了?,所?以想?强调?用中?心工??作统筹协?调学?校工?作,?让各?项工?作有?机的?服务?于教?育教?学,?从而?使各??校更好的?发展?。?
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范文四:学校交流发言稿
篇一:学校管理交流发言稿
学校管理交流发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!
今天,能有机会在这里和大家共同交流学校管理的一些做法,我感到十分荣幸。我认为学校管理工作是一项复杂而繁忙的工作,学校的发展需要全体师生的共同努力,需要全体教师有高度的责任心和事业心,有一颗乐于奉献的爱心,特别是学校的领导者和管理者,更应具有敏锐的洞察力和处事能力。下面将我校的基本情况和在学校管理中的一些做法与在坐的各位领导、同仁进行交流。
一、学校基本情况
三星小学创建于1939年,至今已有70多年,目前学校有在校学生137人,教职工15人,其中教师13人,后勤小时工2人。学校占地面积2000多平方米,建筑面积600多平方米,使用面积1200多平方米。学校以“人本和谐,优教优品、打造山水园林学校”为总体目标,以“学生成才、教师成长、学校发展、家长满意”为办学宗旨,以“让每一位学生都沐浴在爱与希望的阳光里”为办学理念,以“奋发图进、志存高远”为校训,以“团结、奉献、求是、创新”为校风,以“爱生、敬业、善导、乐业”为教风,以“尊师、勤奋、善学、乐学”为学风。学校建有教学楼、学生宿舍楼、学生食堂等,目前学校存在的最大问题就是教师宿舍,有三分之二的教师在学校没有宿舍,所以学校解决教师住宿是一大难题。
二、在管理工作中的几点做法
<一> 、强化管理意识,做师生的表率
我们知道,在管理工作中,“要求别人容易,要求自己难”,作为一校之长,他不仅是学校的领导者,更是学校的管理者和实施者,校长必须作为学校各种规章制度和一切工作的实施者和执行者,本人自担任三星小学校长以来,时常提醒自己,不能只成为“领导校长”,更应是“制定和实施学校各项规定的校长”。在工作中力求身先士卒、率先垂范,以岗位意识、学习意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、创新意识贯穿整个管理的始终,在学校管理过程中做到对领导尊敬,与社会协调沟通,对老师信赖,对学生严厉,对自己严格。所以在担任三星小学校长几年以来,我始终把学校工作放在第一位,强化自我管理意识,树立高度的服务意识和责任感,营造了“学校领导带头干,师生跟着干或教师抢着干”的良好育人氛围。
<二>抓好学校领导班子建设,促进教育教学工作的开展 学校工作复杂多样,只靠校长一人是不可能完成的,必须依靠全校师生,特别是学校的班子成员,因此,要打造一个团结、务实、能干、肯干的班子队伍是至关重要的,而一个好的领导者绝不是将学校所有工作揽在自己的肩上,也不需每事必管,而是必须依靠各班子成员的密切配合,也就是教导主任、少队辅导员、安全管理员、后勤管理人员、班主任等,这就是学校的管理队伍。只要抓好每一位管理者,分工明确,责任到人,各尽其责,就能让他们能独当一面,成为学校的中坚力量,就能有效促进学校教育教学工作的全面发展。几年来,我始终把这项工作作为重心来抓,把它作为一个学校发展目标,“大胆放权,分工合作”,“以人为本、情与制度并治”,通过各种形式,不同渠道,不同方法和他们建起了良好的同事关系,并以科学合理的管理制度,使老师的工作运转有章可循、有序可依,增强了整个管理队伍的凝聚力、感召力和战斗力。同时,也提升了自己的亲和力和影响力,体现了我校管理者的领导特色。
<三>、实行人性化管理,营造和谐的管理氛围
教师是学校发展中最主要、最积极的因素,学校实行人性化管理,高效、科学的管理方法,营造了老师乐教、爱岗、奉献的敬业精神。
一是创造条件,促进每位教师健康发展。管理以人为本,就要着眼于人的需求,人的发展。
对不同层次的教师,尽量创造条件让其不断学习、不断提高。根据上级教育部门和乡中心学校的要求和安排,我校选配了多名教师外出培训、学习,同时在校内也对教师进行了大量的业务培训,使每位教师的业务能力和教育意识都得到了提升,形成要我学习变成我要学习的良好势头。二是充分尊重、信任每一位教师,只有学校真心为教师,教师才会有主人翁责任感,才能一心一意为学校,一心一意为学生,才能把学校当作自己的家。通过我校师生的共同努力,近几年来,在上级组织的各项活动、比赛、教学科目统测等方面都取得了较好的成绩。在学校重大决策问题上,多听老师意见,对教师工作,多给以肯定、表扬、包容,少些指责,加强同教师在工作和生活上的沟通,在学校各项规章制度的制订,努力做到既合理又合情。同时,在教职工中开展了丰富多彩的活动,为我校教职工营造宽松、和谐的工作氛围。 <四>、精化对学生的管理,提高学生综合素质,打造文明校园
学校是育人的地方,学生是学校的主人,培养学生良好的生活习惯、学习习惯,让每一个学生都能快乐、健康成长是我们教育的目的。
一是结合小学生身心特点,进行德育教育,我校从以下加强对学生的德育教育:让学生了解小学生日常行为规范、小学生守则,对学生进行思想教育、心理健康教育、教会学生良好的礼仪。 二是充分发挥学生作用,实行自我管理,使学生在自我管理、自我监督、自我完善中快乐健康成长。 <五>加强校园文化建设,开展丰富多彩的活动
我校的办学目标是“打造山水园林校园”,为师生创造良好的生活环境和学习环境。为此,我校合理规划校园布局,增加绿化面,充分利用有效的水资源,修建了学校假山和喷泉,并在水中养了一定数量的鱼作为观赏,为进一步丰富校园文化,我校师生共同努力,在教室、学生宿舍、文化长廊、学校有效的墙壁上增加了具有班级、宿舍、学校特色的文化内容,由于三星小学又是云南省“汉壮双语教学”试点学校,我校不仅开设了壮语课,同时在校园内还打造了具有壮族特色的校园文化,带领壮族学生深入社会了解本民族的文化习俗和风土人情。同时,根据学校实际组织师生开展多种活动,如学生篮球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、安全知识竞赛、朗读比赛、唱歌比赛、绘画比赛等,通过活动的开展,不仅丰富了学生的生活,同时增近了学生间的友谊,使学生的特长得以发展。
总之,我认为学校管理工作是一项复杂而繁重的工作,需要我们在管理过程中不断学习,不断总结,大胆创新,取其精华,为己所用,打造具有自身特色的学校才是我们管理的最终目标。今天,我将借这次学习交流机会,吸取几所老大哥学校的管理经验,让三星小学的发展再上一个新的平台。
三星小学
2012年篇二:学校教育教学管理经验交流发言稿
发言稿
尊敬的各位领导:
大家早上好,我是下谋小学的左明耀老师。今天受中心校的委托代表下谋小学在这里作教学经验的发言。我想在坐的都是我们县非常优秀的教师,都拥有丰富的教学经验,此时,我心情非常紧张。我作为一名新担任的校长管理工作者,在教学方面无经验可谈,在各位领导面前发言,真是班门弄斧了,恳请各位领导给予指教。
教学,是每个学校的工作核心,怎样提高教育教学质量,我想我们每一位教师都苦思冥想过。下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家交流一下几个方面。
一、 兴趣
兴趣是最好的老师,我们想要提高学生的教学质量,我觉得首先要从兴趣入手,在课堂上正确的找到教学内容与学生兴趣的内在联系。比如,在上三年级数学的时候,我上到两步连乘的实际应用时,考虑到学生平时都喜欢上体育课,那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。这样他们就在对自己感兴趣的东西中学到了知识。
二、 课堂效率
我们大家都知道,课堂是我们提高教学质量的关键。抓好了课堂,就等于抓好了教学的一大半。那怎么抓好课堂效率呢?我想我们每个教师都有自己的一套做法。我的做法是这样的:首先,学生预习+教师预习,我们学生预习一定要告诉同学们预习的方向,比如生子重点字、易混、易错字的整理,课文段落标注及重点句子的理解。这些我都让他们结合《课堂练习》这本书尝试着自己完成。老师预习,我主要是花一定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。激起大家的兴趣。比如,我现在上到的《圆明园的毁灭》这篇课文,在预习的时候我就给大家从鸦片战争讲到新中国的成立,以及现在国家发展的形势,他们也很有兴趣听,这样再去讲课文内容,他们就会更加感兴趣去听了。 其次,在讲课文的时候,死死抓住重难点并结合但愿“口语交际”“交流平台”进行讲解。
三、 教师常规教学按时按量完成
我们严格按照乡中心校教学常规管理条例,要求教师布置的作业、作文,写的教案要足量完成。平时通过谈话、抽查等方式了解教师的教学展开情况。我想这也是我们整个玉洪这几年教学成绩整体上升的根本保证。
四、 领导对教师的关心
我们下谋小学从搬到新校址起,经历了周慧凌、周彩英、罗玄勇等几位校长。我们下谋小学在整个乡的教学成绩不算太落后,想离不开精心管理的领导,是他们对我们普通教师的关心,才让我们更加努力的去教学。想我是去年到下谋小学刀刀,刚开始去的时候还担心不适应,但后面通过跟罗玄勇校长、周老校长、罗景凌老校长他们拉拉家常,小饮几杯,很快就融入了我们下谋小学。而且现在我们大家都相处的很好,让我们把更多的精力放到教学上。
五、 抓好层次教学
十个手指有长短,我们每个班也一样,总有一些人天资很聪明,一些反映比较迟钝的学生,所以因材施教就很重要。对于成绩好的,我想大家的方法都差不多,就不在赘述,二成绩不好的,可能要费一盘脑经了。成绩差的,我觉得通过我们正确引导,我想是能够提高的。我是你这样做的:首先要及时鼓励,哪怕是一个很小的优点。其次,提高他们的自信心,我们班有些学生原来早读都不敢大声读、很害羞,这样别说课堂提问了,后来我每次早读的时候,就特意叫几个轮流上讲台,逼着他们大声的叫他们自己的名字。通过这样他们回答问题的时候比以前大声了许多。
六、 家长与学校的沟通
学校要保持和学生家长的及时沟通,像学生老是不按时完成作业,学生成绩下滑或学生成绩有进步,我们都要及时向家长汇报,这样通过给学生间接影响、监督,是学生更加向有利的方向发展。
以上这几点都是我们在教学中经常采用,也不是什么创新之举,我们相信我们兄弟学校比我们做得更好,所以献丑了。
最后,祝各位领导、各位老师身体健康、工作顺利,阖家欢乐。
谢谢大家!篇三:中美学校交流发言稿
各位的老师、全体同学们:
你们好!
我是来自中国北方的以“珠城”著称的蚌埠,是蚌埠第六中学的一名英语教师。今天,能在这里和你们欢聚一堂,并受到隆重和热情的欢迎,使我们非常的感动!我们两校交流已久并且建立了深厚的友谊,贵校师生访问我校的情景至今仍让我们记忆犹新。
那是2009年某月某日,正是迎春花怒放的季节,贵校校长鲍勃一行 12人,首次到我校参观交流为我校传统青少年友好交流项目增添闪亮的一笔。通过拜会、参观、听课、访谈、民宿、娱乐等不同形式的活动内容,让美国朋友深入到中国的家庭、学校、社区等,接触了不
同领域的各界人士,体验了不同的教育制度、教学环境、家庭生活、授课氛围等,增进了友谊,充分展现了美国学生良好的个人素质和积极向上的精神风貌。
美国朋友以他们对中国文化的热情,积极、主动、快乐的学习精神,给我们留下了深刻的印象!
除了了解中国的文化,他们还在老师的带领下游览了安徽省著名的旅游景点黄山,领略了奇妙的自然风光;到徽州古民居宏村体验徽州文化的独特魅力;到苏州观赏享誉中外的苏州园林,参观了奇特的狼巷迷宫等等,相信这些自然和人文景观也让美国朋友流连忘返吧。 第一次中美学生交流给两校的交往建立了一个良好的开端,于是,当2013年4月,鲍勃带着同学们再次来访时,我们俨然已经是老朋友了。
这一次交流已经不只是了解中国,找朋友这麽简单,重点是更深层次的中美音乐交流。为此,蚌埠市特举行了一场名为“珠城之春”的音乐会,美国朋友演奏的爵士乐和中国歌舞相得益彰,给观众带来耳目一新的感觉,赢得观众经久不息的掌声和蚌埠各大媒体的争相报道。 两校交流谱写了一曲中美人民友好的赞歌。我希望美国朋友能够多了解中国。因为中国的经济发展很快,市场很大,机会很多。如果可以的话,我真诚的欢迎同学们以后到中国发展。再次感谢贵校师生的热情款待,谢谢。
范文五:教研组交流发言稿
改变班级 成就学校
——期初集训交流发言稿
安庆市望江县泊湖中心学校 鲁林红
尊敬的校领导,亲爱的老师们:
大家好!
想起罗大佑的《童年》里有这样的歌词:总是要等到睡觉前,才知道功课只做了一点点,总是要等到考试后,才知道该念的书都没有念。每个新学期初始,我都会不自禁苦叹:又在教研组混了一个学期了!今天的交流发言,万分愧疚,我无法给辛勤栽培我的领导以及信任我的同行们一份满意的答卷。
泊湖的教研,我想套用李清照的《武陵春》中的一句词:只恐泊湖教研舟,载不动许多愁。是的,除了?愁?,我想再没有更好的字眼来形容我对教研的看法了。这个?愁?里包含了我的期望,我的理想,我的热情,同时,不可避免的,也包含了我深深的失落感和茫然无措。
我经常问自己,教研活动的开展是为了什么?仅仅是为了留存资料吗?表示我们也走在时代的前端,也在高大上地?煮酒论教研?吗?不,绝不是这样,教研是为了让我们找到自己,改变自己,塑造自己,是为了让我们在教育的天空下寻求自己的定位,实现自身的价值。我知道我们很多的老师一直都在努力地追求属于他们的教育理想。比如,我们中心本部的语文组就有很多这样可爱的老师,我们的杨卫华老师,曾经我开玩笑说他是根炸不老的油条,近临退休的他,却有着让人难以置信的教育热情,在教学上孜孜不倦地找方法、想点子,很多想法尽管质朴,但是却跟现代教育教学理念是不谋而合的。我想在他的字典里永远都不会出现 ?职业倦怠?这四个字。我们的老顽童方国红老师,貌似不学无术,游手好闲,其实他是深藏不露,他对教育教学有着非常独特的思想。周琼老师,她对生活永远饱含着希望和
热情,她把对生命的热爱传递给了她的孩子们,相信向善向美的人性温暖是她给孩子们最好的礼物。胡莉莉老师,才华横溢,善思进取,她在专业化发展的路上走得很远。钱晖老师,她的课堂善于隐,总是把空间和时间留给她的学生,这是一种教育的智慧。还有我们新生代的徐学娟老师、吴静老师和徐凤鸣老师,我总是能在办公室听到她们闲聊时夸赞自己的学生,一个懂得欣赏自己学生的老师一定是位好老师。她们就像邻家大姐姐一样,用她们的聪慧和灵气耕耘着属于她们的三尺讲台。
是的,我们一直在前行的路上,只是,为什么我们这么多优秀的老师没有因教研而更快更好地成长起来,反而陷入了一种形式化的怪圈呢?在这种怪圈的辐射下,我们逐渐迷失了自我,远离了自我。我们缺什么?缺天时?缺地利?还是缺人和?或者,兼而有之。
话说回来,作为组长,我是失职的,除去常规化的教研活动,我没有主动地进班听过课;没有在老师们对教学有困惑的时候,深入地一起交流症状,探寻方法;没有关注过老师们对教研的看法和需求…… 惭愧至极,?天时地利?的客观环境,我无能为力,但在?人和?上,我做得远远不够,愧对老师们的信任,我会不断地检讨自己,反思自己!尽我的绵薄之力,努力为大家创设更融洽的教研氛围。
王瑶是一位严谨的学者,无论是在现代文学领域,还是古代文学领域都有很高的造诣,有一次,他对学生钱理群说:?我现在老了,做什么事都是‘垂死挣扎’,什么都不做呢,又是‘坐以待毙’,与其‘坐以待毙’,不如‘垂死挣扎’。?对于一些在工作岗位上克己奉公、兢兢业业的人,我们总喜欢以职业道德、职业精神这样的标签来评价他,在我看来,像王瑶这样的学者,与其说是职业精神,不如说是一种可贵的人生态度,是一种以人性化的方式来面对自己所从事的行业,用质朴的人性温暖本能化地去观照自身、观照他人、观照世界。而如今,我们却与这种本真渐行渐远。
我真切、殷切地渴望,我们的老师都能在自己的工作中寻找到自身定位,寻找到幸福感,我也渴望,我们的领导能为老师们搭建、提供更多的学习平台和锻炼机会,只有在内力和外力的交相呼应下,我们才能在专业化发展的道路上更好地明确自己的学术研究方向,拓宽我们的专业视野,如此,?改变班级,成就学校?才会实至名归。
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