范文一:全国教育信息化工作进展信息系统
全国教育信息化工作进展信息系统
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全国教育信息化工作专项督导报告
为贯彻落实2016年全国教育信息化工作电视电话会议精神和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》要求~促进各地教育信息化工作开展~2016年10月~国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展教育信息化工作专项督导检查的通知》~在全国开展教育信息化工作专项督导检查~要求各地以教育信息化工作的体制机制、经费保障、组织措施、教学点数字教育资源全覆盖、教育信息化基础设施建设、教师信息技术应用能力提升等为主要内容~开展自查。在各地自查基础上~国务院教育督导委员会办公室组织教育部相关司局、国家督学和专家组成6个督导组对河北、山西、内蒙古、吉林、浙江、福建、河南、广西、贵州、云南、陕西、甘肃等12个省(区)进行了专项督导检查。期间~共抽查了48个县(市、区)的288所学校(包括教学点、县乡村的小学、初中、高中和中职学校)~听取了省(区)教育行政部门和县(市、区)政府的有关工作汇报~与部分校长、教师进行了交流。督导情况如下:
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一、各地推进教育信息化工作的基本做法
各级党委、政府充分认识教育信息化对教育改革和发展的重大影响~强化组织领导~加大投入力度~加快教育信息化基础设施建设~积极组织优质教育资源开发~大力促进信息化应用~推动教育教学改革~提高教育质量。
(一)加强组织领导~做好统筹规划
各省均在教育行政部门内建立了以主要领导为组长~各业务处室参与的教育信息化领导小组~大多数省还建立了教育行政部门牵头的跨部门的协同推进机制。绝大多数省份制定了专项发展规划~确立了推动教育信息化工作的时间表和路线图。
1.加强统筹协调~明确分工合作
各省普遍建立了对教育信息化工作统筹协调的领导机制。一是各省建立了由教育行政部门主要领导任组长~各业务处室参与的教育信息化领导小组~下设办公室~并建立基础教育、教研、教育技术等部门的协同推进机制~为教育信息化工作提供坚实的组织保障和技术支持。二是部分省份建立了教育行政部门牵头~发改、财政、工信、科技等相关部门共同参与的厅际协作机制。青海、贵州等省成立了由分管副省长任组长~相关厅局为成员单位的推进工作领导小组;江苏、辽宁等省成立了厅际协调小组;安徽、湖南等省建立了相关部门联席会议制度~明确职责~理顺机制~统筹规划~
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协同推进教育信息化工作。
2.注重科学规划~加强督导落实
各省(区、市)基本研究制定了教育信息化专项发展规划~明确了工作目标~进行了任务分解~规定了完成时限~落实了工作责任~完善了保障措施。绝大部分省份将教育信息化建设与应用作为教育督导的重要内容~强化督导检查~促进相关工作落实。云南省将教育信息化设备配备纳入县级人民政府教育工作督导评估指标体系~将信息化配备水平、?三通两平台?建设配备情况等列为政府履职评价的重要内容。湖南省将教育信息化工作纳入教育强县政府和教育行政部门的工作考核内容~并建立县级奖补机制~从2016年起奖励在?三通工程?建设与应用方面的24个示范县各100万元~极大地调动了县级政府加快?三通工程?建设的积极性。
3.重视专业引领~组建专家团队
部分省(区、市)依托高校及科研机构组建了省级教育信息化工作专家委员会(或专家库)~提供研究论证和专业引领~为教育信息化工作开展提供决策支持和智力保障。其中~北京等省(区、市)成立了省教育信息化专家委员会或专家组~河南、内蒙古组建省级培训专家库~甘肃将省内高校相关教育信息技术专家列为教育信息化领导小组成员。
(二)加大经费投入~提高保障水平
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各地在加大投入力度的同时~积极吸引社会团体、企业支持参与教育信息化建设~以?政府主导~多方参与?的多元化投入格局初步形成。多数省份安排教育信息化专项经费~弥补经费缺口。大部分省份将教育信息化基础设施建设纳入?全面改薄?计划~给予优先保障。
1.政府加大投入力度
各地积极整合现有经费渠道~不断加大支持力度~保证教育信息化工作顺利实施。一是在中央财政专项投入基础上~各地加强省级统筹~弥补经费缺口。部分省份安排教育信息化专项经费~以省级财政投入带动市、县财政加大投入。上海市从2016年起、湖南省从2016年起年均投入专项经费超过1亿元。二是大部分省份将教育信息化基础设施建设纳入?全面改薄?计划~给予优先保障。陕西省在2016年项目申报中明确将?全面改薄?工程资金的20%用于教育信息化建设。湖北省统筹安排教育信息化建设经费亿元~占改薄资金总额的%。三是多数省份明确规定农村义务教育阶段学校生均公用经费基准定额提标部分~用于满足学校信息技术和教师培训方面的开支需求。安徽省规定各中小学按照不低于公用经费10%的比例建立信息化专项资金。
2.探索多元投入格局
在教育信息化推进过程中~各省积极探索建立?政府主导、多方参与?的教育信息化建设机制~与移动、联通及
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电信公司签署战略合作协议~动员社会多方力量支持农村义务教育学校宽带接入及信息化环境建设。贵州省采取向社会融资、企业垫资、租赁+财政补贴等方式探索?政企合作?、?校企合作?和?校校合作?三种模式~加快信息化教学环境建设。四川省与电信、移动等四大网络运营商沟通协商~制定?校校通?网络接入实施方案~并以目标考核方式下达各市县年度完成目标。河南省内三大电信运营企业近三年累计投入7亿元~用于教育信息化基础设施建设和应用水平的提升。甘肃省与企业合作为班级配备多媒体设备~中国联通、中国电信分别为5297、6033个班级配备多媒体设备。河北省与省通信管理局合作实施?校通宽带?工程~免费为500所农村中小学校铺设网络。
(三)强化教师培训~提升应用能力
各地普遍重视教师信息技术应用能力培训~从2016年全国教育信息化工作电视电话会议召开以来~大部分中小学教师参与过相关培训。各地积极拓展培训内容~创新培训方式~提高培训有效性。绝大部分省份明确规定将教师信息技术应用能力纳入相应考评指标体系~建立推进应用机制。
1.拓展培训内容~创新培训方式
各地各校不断加强培训~提升教师信息技术应用能力。
一是拓展培训内容~满足发展需求。围绕?国培?计划有关内容~部分省根据自身发展需求~进一步拓展培训内
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容。浙江省结合自身需求~设计了?应用信息技术优化课堂教学?、?应用信息技术转变学习方式?、?应用信息技术支持教师专业发展?等三大主题的教师培训内容~不断提升教师应用信息技术改进课堂教学的能力~促进教师专业成长。
二是创新培训方式~促进教学应用。各省通过集中培训、开展教研、举行赛课、考核应用等多种形式~引导教师运用信息化手段优化教育教学。贵州省以?开足开齐课程?为目标~发挥县域内教研、中心校示范作用~由各县、中心校制定同步教学和教师培训计划~采取传帮带多种方式~指导教学点教师充分利用优质数字教育资源~丰富课堂教学内容~提升教学质量。海南省运用主题式培训~将问题解决与案例分析相结合~研究构建?QQ群+个人空间+工作坊+研修社区?网络技术手段和平台~推动教师学用结合。江西省采用?自主普及学习+诊断测评+能力提升培训+培训测评?的模式,开展分学段分学科分城乡校长、教师等专项培训~有针对性地提升信息技术应用能力。
三是充分整合培训项目资源~扩大覆盖面。河北、山西、广东、贵州等省充分整合?英特尔未来教育?、?乐高技术教育创新人才培养计划?、?微软中国携手助学项目培训?、?中国移动中小学教师信息技术能力培训?等项目资源~加强各级各类中小学骨干教师、校长教育信息技术能力提升培训~不断扩大培训覆盖面。
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2.纳入考评体系~促进教学应用
为了促进信息技术在教育教学中的应用~各地将教师信息技术应用能力纳入考评体系~并积极开展试点工作。
一是将信息技术应用能力纳入考评体系。大部分省份明确规定?将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件~列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系?~推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。福建省在进行岗位细分等级聘任工作中~把教师信息技术应用能力作为聘任的必备条件。江西省将信息技术应用能力列入了普通高中办学水平评估。
二是开展试点引领。各省通过推进教育信息化试点工作~在教学应用、区域整体推进、机制创新等方面树立典型~示范引领。安徽省开展以县为单位,以中心校辐射教学点的在线课堂常态教学实验~县镇学校教师通过视频互动方式为教学点开齐国家规定课程~形成了一套行之有效的在线课堂技术标准和常态化教学组织模式。浙江省经过近两年的试点~形成一批信息化教育教学模式和机制创新典型~如杭州市拱墅区的集研训、交流、协作于一体的网络研训模式和杭州市电子信息职业学校的电子技术应用专业?云实训?~为加快教育信息化转型提供了范式。
二、各地推进教育信息化工作的主要成效
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在各地政府的大力推动下~教学点数字教育资源全覆盖全面实现~?校校通?和?班班通?建设取得较大进展。
(一)教学点数字教育资源全覆盖全面实现
各省积极配套经费~整合资源~推进教师培训~截至2016年11月底~全国万个教学点全面完成了?教学点数字教育资源全覆盖?项目建设任务~实现了设备配臵、资源配送和教学应用?三到位?。
1.教学资源同步配送
在加强设备配备的同时~各省通过卫星和网络接收项目配套小学1-3年级教材版本数字教育资源~并有效整合市、县教学资源~初步形成了对教学点的辐射服务支持机制。河南省搭建省级?教学点数字资源全覆盖项目公共服务平台?~提供在线同步课堂、名师课程等辅学资源和教研备课资源~同步课堂视频资源覆盖7个学科、9个版本教材~共3000余节。
2.课程开齐率大幅提升
随着项目逐步实施推进~农村边远地区教学点长期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程的问题得到有效解决。教学点国家规定课程开齐率不断提高~尤其是音乐、美术、英语等课程开课率显著提升~特别是对一师一校型教学点~效果尤其明显。陕西省所有教学点均已开齐国家规定课程。河南省90%以上教学点能利用设备和资源开出音乐、美
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术等课程。福建省教学点教师利用设备和资源开设的课程占总课程的74%~开齐国家规定课程的教学点比例较项目实施前提高了21个百分点~达到88%。
(二)?三通?建设取得较大进展
各省通过?三通?建设~积极创设宽带接入与网络条件下的教学环境~不断扩大优质数字教育资源的覆盖面~广泛利用学习空间促进资源的共建共享与应用。
1.?宽带网络校校通?基本实现
截至2016年11月~全国中小学(不含教学点~下同)接入互联网的比例为82%~其中~接入带宽在4M-10M之间的中小学比例为32%~接入带宽在10M以上的中小学比例为41%。江苏、浙江、北京、上海等省、市和新疆生产建设兵团全面实现?宽带网络校校通?。
全国配备多媒体教学设备的中小学比例为78%~普通教室全部配备多媒体教学设备的中小学比例为39%~普通教室半数以上配备多媒体教学设备的中小学比例为46%。
2.?优质资源班班通?初见成效
各省采用?专递课堂、名师课堂、名校网络课堂?等形式~稳步推进优质数字教育资源在教育教学过程中的应用~促进农村、边远、贫困、民族地区共享优质教育资源~提升课堂教学质量。山西省实施?‘班班通’教育教学资源进教室计划?~建设交互式数字资源、?同步课堂?资源和学生自
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主探究式学习数字资源~探索多途径实现?班班通?。海南省成立省级骨干教师工作组~分学科收集整理教学资源~形成本省特色资源~在名师相对集中的学校开通?名校课堂??名师课堂?~乡镇中心校以上教师利用优质数字资源备课、上课已成为常态。
3.积极探索?网络学习空间人人通?
各省积极开展?网络学习空间人人通?建设~初步积累教育教学应用经验。海南省建立实名制教师学习空间8万个~占教师总数的71%。浙江省开通网络学习空间的中小学教师比例达68%~利用网络学习空间开展教研的教师比例达43%。吉林省开通网络学习空间的中小学校比例达到44%~开通网络学习空间的中小学教师占任课教师的44%(其中城市教师达到77%)。黑龙江省利用网络开展教研活动、进行课堂教学的中小学教师占已开通网络学习空间的中小学教师比例分别达86%、21%。
(三)?两平台?建设成效初步显现
通过?两平台?建设~各省初步形成了优质数字教育资源共建共享机制~提高了教育管理的信息化水平~促进了教育公共服务的系统化和教育管理的现代化。
1.教育资源公共服务平台初步建成
在国家教育资源公共服务平台的基础上~各省依托已有优质教育资源~积极探索?企业竞争提供、政府评估准入、
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学校自主选择?的资源共享机制。目前~绝大部分省份初步建成省级教育资源公共服务平台~并积极推进教师研修、资源共享、互动教学等方面的探索与研究。浙江省在教育资源平台建设中引入市场竞争机制~通过用户择优选择的方式~构建?资源超市?。甘肃省通过与企业合作、购买、组织竞赛等方式获取和整合各类优质教学资源~并免费为教师提供教学助手、虚拟实验室、备课工具等教学应用软件~初步形成教育资源服务体系。天津市通过基础教育资源服务平台~汇聚已有各级门户网站~实现多站点统一管理、权限统一分配、信息统一检索~并对多方优质特色资源进行整合与集成~实现与第三方数字资源和数据库的跨平台统一搜索。
2.教育管理公共服务平台稳步推进
按照教育部?两级建设、五级应用?的部署~各省积极规划并出台省级数据中心建设方案~到目前为止~部分省份建成省级数据中心。全国中小学生学籍信息管理系统已在各省完成部署~从教育部到学校的五级应用系统实现全国联网并稳定运行。甘肃省建成教育管理公共服务平台~部署了国家级应用系统5项、省级应用系统5项~同时开发了教育综合数据监测系统。陕西省在省政府信息化中心设教育专区~搭建省级教育数据中心~并建设了包括学籍、教育科研、教育行政决策、教育基础数据库及交换平台在内的多个特色业务管理系统。
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三、存在的问题
虽然全国教育信息化工作取得了很大进展~但在加快推进教育信息化工作中仍存在一些困难和问题~需要高度关注~妥善解决。
(一)统筹推进力度不够
督导中发现~一些地方对国家推进教育信息化战略目标与具体部署了解不全面~对推进教育信息化工作的复杂性认识不足~缺乏有效的统筹规划。一是协同推进机制尚未完全建立。仍有部分省份尚未建立教育行政部门与发改、财政、工信等部门的协同推进机制~导致各项政策措施未能形成合力~推进工作缺乏有效组织保障。二是缺乏对两大公共服务平台建设的统筹规划。仍有一些省份未建成省级教育资源公共服务平台~省级平台与已建成的市县平台、企业平台间缺乏互联互通~无法有效整合。资源平台与管理平台的基础设施建设、技术支撑和运行维护等还无法完全实现共建共享。
(二)信息技术在教育教学中应用水平还不高
督导中发现~教育信息化对教育教学还未产生实质影响。部分教师特别是农村教师信息技术应用水平不高~教学模式、教学方法和教学组织形式没有根本性改变。一是部分教师在学科教学中应用信息技术不多;二是大部分教师仍处于信息技术的浅层次应用阶段~部分教师仅注重信息技术应用形式~缺乏对有效融合的教法、学法的深入钻研~导致信
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息技术应用收效还不明显。
四、督导意见
为加快推进教育信息化工作~各地应进一步提高认识~坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念~坚持应用导向和机制创新~以?三通两平台?为抓手~全面推进教育信息化工作。
(一)理顺机制~加大统筹力度
各地要进一步提高对教育信息化重要作用的认识~准确把握本地区当前教育信息化工作的重点任务~强化教育信息化工作的统筹力度:一是加大省级政府统筹~建立并完善省级教育行政部门牵头~发改、财政、人社、工信等部门参与的协同推进机制。加强顶层设计~统筹进度安排~协调解决重点、难点问题~合力推进教育信息化工作。二是加强对省级资源服务平台与管理服务平台建设的统筹~实行对两大平台的统一规划、统一建设、统一运营、统一维护。建好省级教育资源公共平台~对企事业单位及学校的各类资源进行有效整合~确保互联互通。
(二)促进信息技术与教学的深度融合
各地要积极探索信息技术的有效应用~不断改进教学~提升教育质量。切实以?一师一优课、一课一名师?活动为抓手~充分利用数字教育资源开展信息化教学~并在教学过程中发现、汇聚、形成优质数字教育资源。针对教师能力水
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平差异和个性化需求~设臵分层级的立体式培训内容体系。创新培训方式~重视学用结合~开展以教学实践能力为导向的教师培训。组织教科研队伍、专家、名师等将信息化环境下的教学、教研、管理活动创新作为课改的重要内容~开展信息化教学新模式、新方法的研究与应用。鼓励具备信息化条件的地区和部分优质学校~大胆创新~形成可示范、可复制的教育教学模式和案例~发挥示范引领作用。
2016年教育信息化工作要点
一、工作思路
深入学习贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会和****系列重要讲话精神~以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为引领~贯彻落实刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的重要讲话精神~坚持?服务全局、融合创新、深化应用、完善机制?的原则~按照?规划引领、统筹部署~巩固成果、创新拓展~深化应用、突出重点~强化培训、示范引导?的工作方针~全面完善?三通两平台?建设与应用~重点推动?网络学习空间人人通?~深化普及?一师一优课、一课一名师?活动~加大教育信息化培训和典型示范推广力度~为?十三五?教育信息化工作谋好篇、开好局。
二、核心目标
一是实现全国中小学互联网接入率达到95%~其中10M
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以上宽带接入比例达到60%以上;基本实现全国中小学都拥有多媒体教学条件~学校普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。
二是?一师一优课、一课一名师?活动新增200万名中小学教师参与、评选年度?优课?2万堂;全部班级使用数字教育资源教学的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。
三是网络学习空间开通数量超过6500万~80%以上的教师和50%初中以上的学生拥有实名空间~逐步实现?一生一空间、生生有特色?。开展?人人通?专项培训~完成培训11200人。
四是国家教育资源公共服务平台实现与25个以上省级平台及若干市县级平台互联互通~基本完成国家教育资源公共服务体系建设~注册用户达到6000万人~提供超过500万条的数字教育资源~初步实现义务教育阶段各学科教学资源全覆盖。
五是国家和省两级教育数据中心全面完成~重点管理信息系统全面应用。建成覆盖全国各教育阶段的学生、教师、学校资产及办学条件数据库并实现数据?伴随式?收集、分层次开放共享。
六是示范推广教育信息化典型案例和经验模式~在基础教育领域形成30个区域和60个学校示范案例~出版案例
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集。引导各级各类学校开展利用信息技术转变教学模式、改进教学管理的数字校园/智慧校园应用。
七是深入实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程~完成不少于200万名中小学、幼儿园教师的专项培训。继续举办教育厅局长教育信息化专题培训班~培训800人;举办高等学校教育信息化专题研讨班。
八是基本完成教育行业信息系统(网站)的定级备案和第三级及以上信息系统(网站)的测评整改~完善信息技术安全通报机制~制订信息技术安全应急预案~信息技术安全保障能力进一步增强。
三、重点任务
(一)加强教育信息化统筹部署。
1. 做好教育信息化统筹规划与指导。
印发《教育信息化?十三五?规划》~贯彻落实第二次全国教育信息化工作会议精神。指导各地进一步完善教育信息化管理体制~统筹部署、创新机制、深化应用。(责任单位:科技司)
落实中央网络安全和信息化领导小组和国务院有关?互联网+?、大数据、云计算、智慧城市、信息惠民、宽带中国、农村扶贫开发等重大战略对人才培养等工作的部署。(责任单位:科技司、相关业务司局)
召开基础教育信息化应用现场会~交流推广区域整体
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推进?三通两平台?经验和信息化教学应用典型案例。(责任单位:基础二司、科技司)
召开边远、民族地区教育信息化推进工作现场会~研讨边远、民族地区教育信息化推进策略和有效模式。(责任单位:科技司、民族司、基础二司、民族教育中心)
(二)推进教育信息化基础支撑能力建设。
2.加快推进中小学?宽带网络校校通?。
推动将信息化基础设施纳入学校建设标准和基本办学条件。结合精准扶贫、宽带中国和贫困村信息化等工作~加快推进薄弱校互联网接入~实现全国中小学互联网接入率达到95%~其中10M以上宽带接入比例达到60%以上。督促各地在?全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件?工作中重点保障农村边远地区学校信息化建设投入~基本实现全国中小学都拥有多媒体教学条件~普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。(责任单位:科技司、财务司、督导办、规划司)
(三)丰富数字教育资源~推进信息化教学应用。
3.全面推进基础教育信息化教学模式普及~扩大优质教育资源覆盖面。
深入推进?一师一优课、一课一名师?活动~普及基础教育信息化教学常态化应用~新增参与活动中小学教师200万名~新增?晒课?200万堂~评选年度?优课?2万堂。
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启动小学英语、音乐、美术新课标审定教材4年级1个版本资源的重新开发与整合~用好存量数字教育资源~采取多种方式为教学应用提供服务~特别是为农村、边远、贫困、民族地区提供免费服务。深入推进?三个课堂?建设应用~推广?优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师?模式~不断扩大优质教育资源覆盖面。(责任单位:基础二司、中央电教馆、地方各级教育行政部门)
通过政府购买服务、后补助等方式~鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求~开发一批专业化教学应用工具软件~并通过教育资源平台提供资源服务~推广普及应用。(责任单位:科技司、基础二司、中央电教馆、地方各级教育行政部门)
系统开发教师备课和学生学习的优质基础性资源~更新?人教数字教材?~做好?数字教材?相关标准研制与应用工作。(责任单位:人教社)
推动落实财教“2016”342号、343号和财教“2016”47号文件关于?满足学校信息技术和教师培训等方面的开支需求?的要求~建立学校生均公用经费用于购买信息化资源和服务的政策措施。(责任单位:科技司、财务司、地方各级教育行政部门)
4.大力推进职业教育优质数字教育资源开发与应用。
办好全国职业院校信息化教学大赛。成立职业教育资
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源库共建共享联盟~探索成果认证、积累和转换机制。进一步做好国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划。(责任单位:职成司)
5.加强高等教育优质数字教育资源开发与应用。
继续建设800门左右优质在线开放课程~鼓励高校广泛共享;指导高校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合式教学等教学方式改革;推动中国优质在线开放课程走向世界。建立健全在线开放课程建设主体和课程平台的自我管理机制~落实课程建设、应用、引进和对外推广的工作规范~对课程平台的安全、运行及服务进行规范管理。(责任单位:高教司、思政司)
继续建设100个左右的国家级虚拟仿真实验教学中心~试点开展优质虚拟仿真实验教学项目资源库建设。继续指导CALIS和CADAL项目管理中心研究项目发展和运行维护机制。(责任单位:高教司)
继续实施?易班?推广行动计划和中国大学生在线引领工程。会同中央网信办推进全国高校网络文化研究评价中心建设~继续参与国家网络安全宣传周。加强大学生网络文化工作室建设督导。继续推动全国高校校园网站联盟建设~指导联盟举办?全国大学生网络文化节?和?全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选展示?活动。指导开展?全国高校名站名栏评选?~着力建设一批有影响、有特色的高校校
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园网络平台。(责任单位:思政司)
6.切实做好继续教育优质数字教育资源开发与应用。
出台落实取消?利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校审批?有关政策文件~明确审批项取消后的监管措施。继续推进高校继续教育数字化资源开放与在线教育联盟工作~探索高校间资源共享、学分互认~推进高校加大继续教育信息化投入~推动继续教育转型发展。(责任单位:职成司)
继续推进国家开放大学云教室建设与应用。启动国家开放大学1万门五分钟课程建设。启动2016年度非统设课程、西部特色课程和三农特色课程教学资源共建项目。启动1500学时视频课程学习资源和?国家开放大学文献数据索引库?建设~完善国家开放大学远程教育文献资源体系。(责任单位:国家开放大学)
试点建设教育部老年开放大学。(责任单位:离退休局)
7.做好特殊需求数字教育资源和专题教育资源开发与应用。
巩固?教学点数字教育资源全覆盖?项目成果~完成已整合资源10%的更新提升~做好语文、品德与生活(社会)新课标审定教材1个年级1个版本资源40%的重新开发~继续做好资源网络推送与卫星播发~组织专家开展应用指导~利用资源开好课程。探索卫星双向应用试点~在200所边远
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地区学校开展双向互动传送服务。(责任单位:基础二司、中央电教馆、教育电视台)
完成民族地区理科基础教育数字资源建设和应用需求分析报告。完成与新疆地区义务教育阶段新课标数学教材(1,6年级~共12册)配套的双语数字教育资源建设并开展应用。(责任单位:民族司、基础二司、中央电教馆、人教社)
交流展示?中国梦行动有我?中小学生微视频征集展播活动和学科德育精品课程展示活动作品。在国家平台上部署优秀专题教育学习网站资源。发布《2016年精品专题教育社区建设与应用报告》和《国家精品专题教育社区案例与评析》。继续开发涵盖中小学各年级的法治教育数字资源。(责任单位:基础一司、政法司、中央电教馆)
8.推动中华语言文字和优秀文化的传播与推广。
启动全球汉语汉字和中华传统文化学习网络平台建设。开展?中华经典资源库?数字化工作~完成第一期资源库网络发布。开展中国语言资源采录与展示平台建设。完善普通话水平测试信息化管理系统~启动智能化测试试点。启动语言文字数字博物馆建设。(责任单位:语用司、语信司、人教社)
加强网络孔子学院建设~进一步丰富网络汉语教学资源~优化在线课程平台~实现网站注册总人数超过1000万
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人、注册学员60万人、在线课程30万节~与5家海外孔子学院合作开展O2O教学。(责任单位:国家汉办)
(四)扩大网络学习空间应用覆盖面。
9.大力推进?网络学习空间人人通?。
督促和指导各地和各级各类学校积极利用成熟技术和平台~统筹推进实名制、组织化、可管可控的网络学习空间建设~80%以上的教师和50%初中以上的学生拥有网络学习空间。鼓励教师应用空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导等教学活动;鼓励学生应用空间开展个性化学习、自主学习、协作学习~逐步实现?一生一空间、生生有特色?;鼓励学校应用空间开展教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析。(责任单位:科技司、基础二司、职成司、高教司、教师司、中央电教馆、国家开放大学)
举办?网络学习空间人人通?专题研讨班~组织不少于200名教育行政部门管理人员交流研讨网络学习空间的推进机制、应用模式和经验。(责任单位:科技司、人事司)
与中国电信、中国联通、中国移动联合启动实施?网络学习空间人人通?专项培训~计划培训职业院校校长1000人、骨干教师2000人~中小学校长2000人、骨干教师6000人。(责任单位:科技司、中央电教馆)
(五)完善教育资源云服务体系~提升资源服务能力。
10.统筹推进教育资源公共服务平台建设。
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印发国家教育资源公共服务体系建设和服务指导意见、资源平台互联互通办法。国家教育资源公共服务平台实现与25个以上省级平台互联互通~平台体系汇聚覆盖义务教育阶段各学科主流教材的数字教育资源~服务教师、学生、家长总量达到6000万人~基本形成国家教育资源公共服务体系。开展国家平台应用培训和推广。完成国家科技支撑计划?教育云规模化应用示范?项目建设。(责任单位:科技司、中央电教馆)
(六)深入推进教育管理信息化。
11.完善教育管理公共服务平台建设与服务。
完善国家级教育数据中心建设~基本完成省级教育数据中心建设。实现国家级和部分省级数据中心异地灾备。做好已建管理信息系统运行维护~推动各系统整合与全面应用~基本建成覆盖全国各教育阶段的学生、教师、学校经费资产及办学条件数据库~并实现数据的?伴随式?收集、分层次开放与共享。教育管理公共服务平台开始面向政府部门、学校、师生和社会公众提供服务。(责任单位:教育管理信息中心、相关业务司局)
制订《教育数据管理办法》~规范各类教育基础数据的采集、存储、共享、发布和使用。完善《学校(机构)代码管理办法》与相应管理信息系统~实现全国教育机构?一校一码?~实现学校设立、变更和中止的全过程管理。继续推进
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教育统计基础数据库试点工作。完善?国家教育科学决策服务系统?建设与服务~推进省级应用。(责任单位:规划司、教育管理信息中心、地方各级教育行政部门)
加快推进高考综合改革网上录取系统升级~确保试点省份录取工作顺利进行。(责任单位:学生司)
深化中外合作办学监管信息平台和学校校园网应用~公示办学信息~加强学校办学自律。(责任单位:国际司)
做好中国教育经济信息网(CEE)信息系统运行维护与服务。(责任单位:经费监管中心)
推进教育考试综合管理系统的开发和相关实施工作。(责任单位:考试中心)
12.推动各级各类学校数字校园建设与应用。
充分发挥地方与学校积极性与主动性~引导学校围绕教育教学和班级、教师、学生、教务、后勤组织管理及家校互动等方面~开展利用信息技术转变教学模式、改进教学管理的数字校园/智慧校园应用。(责任单位:科技司、基础一司、基础二司、职成司、高教司~地方教育行政部门)
继续开展?职业教育百所数字校园建设实验校?项目及《职业院校数字校园建设规范》推广工作~组织培训交流~规范和推动职业院校数字校园建设。(责任单位:职成司、中央电教馆)
13.加快电子政务建设。
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完善教育电子政务内网~开展教育部电子公文安全可靠应用试点。推进密码应用工作~完成教育安全认证应用支撑体系建设~实现教育数字身份认证、数据加密、电子签章签名等应用服务。建设教育部网上行政审批平台~实现教育行政审批网上预受理和预审查。启动建设教育政务信息资源库、教育网站信息采编共享平台。(责任单位:办公厅、政法司、教育管理信息中心)
(七)持续做好教育信息化培训。
14.深入推进实施中小学教师信息技术应用能力提升工程。
落实教师信息技术应用能力标准~开展教师信息技术应用能力测评~把教师信息技术应用能力纳入到师范生培养和教师、校长的考核评价体系。深入实施?全国中小学教师信息技术应用能力提升工程?~建设500学时的优质网络课程~征集加工200件优质培训微课程~把信息技术应用能力和教学培训紧密结合~完成不少于200万名中小学、幼儿园教师的专项培训。推广教师信息技术应用创新实验区建设经验。(责任单位:教师司)
15.开展管理干部教育信息化专题培训。
继续举办教育厅局长教育信息化专题培训班~以新任教育局长为主~计划培训800人;举办高等学校教育信息化专题研讨班~计划培训150人。(责任单位:科技司、人事
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司)
地方各级教育行政部门继续开展本地区教育信息化管理干部专题培训工作~推进教育信息化深化应用、融合创新。(责任单位:地方各级教育行政部门)
(八)加快推进地方教育信息化工作。
16.推动教育信息化应用典型示范。
总结教育信息化试点工作经验~结合各地推荐优秀案例~遴选一批覆盖不同地区、不同学段、不同类型、不同应用模式的示范点~组织专家重点指导~培育一批能够发挥示范辐射带动作用的骨干学校、教师、课程~加以推广;在基础教育领域形成30个区域和60个学校示范案例~出版案例集。鼓励各地积极开展典型示范工作~加快推广以信息化手段促进教育公平、提高教育质量的教育教学模式。(责任单位:科技司、基础二司、职成司、高教司、教师司、地方各级教育行政部门)
17.分层推进教育信息化工作。
地方各级教育行政部门做好本地区教育信息化?十三五?工作安排~统筹推进各级各类教育的信息化工作。各省级教育行政部门在统筹推进的基础上~着力加强对本地薄弱地区、薄弱学校与教学点的支持力度;在有效对接国家平台的基础上~着力建设具有地域特点的资源平台和管理平台~加强对区域内教育教学、管理决策和公共服务等的有效支撑。
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地市、区县教育行政部门着力加强对学校信息化建设、应用的指导~督促学校大力开展信息化教学~指导广大师生在日常教学和学习活动中有针对性、创造性地深度应用各类信息技术手段~同时加大对校长和广大教师的培训力度。各级各类学校要主动把教育信息化纳入本校总体规划~制订教师培训与应用目标~在教学和管理方面充分发挥教育信息化作用。(责任单位:地方各级教育行政部门)
(九)推进教育行业网络安全工作。
18.加强教育行业信息系统(网站)安全防护。
落实《教育部 公安部关于全面推进教育行业信息安全等级保护工作的通知》~基本完成教育行业信息系统(网站)的定级备案和第三级及以上信息系统(网站)的测评整改。(责任单位:科技司、教育管理信息中心、地方各级教育行政部门)
19.提升教育行业信息技术安全保障能力。
按照分级管理、逐级负责的原则~健全信息技术安全通报机制~完善信息技术安全工作管理信息系统~加强对信息技术安全工作的统筹管理。研究制定信息技术安全应急预案。加强对信息系统(网站)的监测和预警能力~开展信息技术安全评估。面向部直属单位、直属高校和各省级教育行政部门的信息技术安全支撑部门负责人开展安全管理和技术培训~计划培训200人。(责任单位:科技司、教育管理信
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息中心、地方各级教育行政部门)
(十)完善教育信息化支撑保障机制。
20.完善多方参与的教育信息化推进机制。
探索建立政府和市场作用相互补充、相互促进的教育信息化推进机制。教育部续签与中国电信、中国移动的战略合作协议~全面深化与三大电信运营商的合作。各级教育行政部门要加强与基础电信运营企业合作~鼓励社会力量积极支持教育信息化建设与应用。(责任单位:科技司、地方各级教育行政部门)
21.开展教育信息化专项督导。
开展针对?十二五?教育信息化工作的专项督导~面向社会公开发布督导报告。(责任单位:督导办、科技司)
22.加强教育信息化战略支撑能力。
推动教育信息化研究基地建设。继续支持教育信息化战略研究和标准规范研制。充分发挥教育信息化专家组等专家机构的作用。继续发布教育信息化年度发展报告、教育信息化国际进展报告~组织编制教育信息化应用案例集锦。(责任单位:科技司)
开展?义务教育阶段学校信息化发展状况监测、评估指标与方法实证研究?、教育信息化专项督导评估指标体系研究。启动未来学校研究计划。(责任单位:中国教科院)
研究制定义务教育阶段学校信息化设备配备标准、运
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维制度与管理机制。完成《基础教育教学资源元数据》规范等的研发、培训和推介~编制交互式电子白板等教学设备教学功能规范。(责任单位:基础一司、基础二司、装备中心、中央电教馆)
23.深化教育信息化国际交流与合作。
积极参与实施首届国际教育信息化大会《青岛宣言》~深化与联合国教科文组织的合作~落实教育信息化合作备忘录~积极参加教育信息化领域的准则性文件制定、教材开发、典型案例推广等国际活动。(责任单位:教科文秘书处、科技司、国际司)
24.加大教育信息化宣传力度。
充分运用各类媒体、通过多种方式~深入宣传教育信息化工作。《中国教育报》进一步加大报道力度。中国教育电视台充分发挥全媒体多平台传播优势~为推进教育信息化工作营造良好的舆论氛围。
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范文二:全国教育信息化工作进展信息系统
附件4
关于“全国教育信息化工作进展信息系统”
数据填报的工作职责及
内容的补充说明
“信息系统”数据填报要求详见《关于做好我区“全国教育信息化工作进展地理信息系统”数据填报工作的通知》,桂教办〔2013〕671号,。根据数据填报工作存在的问题,就职责分工及具体工作内容作补充说明,
一、我厅教育信息化推进办公室负责系统数据填报工作的总体部署,通过信息系统了解监督各地完成工作情况。
二、广西电化教育馆负责数据填报工作的具体实施,负责接收各市教育局的县级行政区域变更报告,并与教育部信息系统管理机构联系,完成信息系统中县级行政区域数据的增加、删除、变更,负责协调、指导和督促区直中等职业学
校及时、准确、完整地填报学校基本信息与教育信息化工作进展信息。
三、各市教育局负责协调、指导和督促辖区内的信息系统数据填报工作。具体工作内容如下,核实信息系统中县级行政区域数据信息,如有与实际不符的,要书面报告广西电化教育馆处理,核实信息系统中的直管学校数据信息,学校数量、校名、性质等,,如有与现实不符的,要及时增加、删除、变更,指导和督促直管学校及时、准确、完整地填报
学校基本信息与教育信息化工作进展信息。
四、各县,市、区,教育局负责指导和督促辖区内的信息系统数据填报工作。具体工作内容如下,核实信息系统中所辖行政区域的学校信息,学校数量、校名、类型等,,如有与实际不符的,要及时增加、删除、变更,指导和督促所辖行政区域的学校及时、准确、完整地填报学校基本信息,教师数、学生数、班级数等,与教育信息化项目工作进展信息。
五、各级各类学校负责如实填报本校数据信息。初始化学校管理员信息,及时、准确、完整地填报“学校信息”,教师数、学生数、班级数等,和“数据上报”,信息化项目工作进展情况,,根据学校情况变化和教育信息化项目工作进展情况,定期或实时维护所填报的信息,发现问题要及时处理。遇到无法自行处理的问题,要及时反映,争取尽早解决。
范文三:安徽省教育信息化工作管理系统与国家教育信息化工作进展
安徽省教育信息化工作管理系统与国家教育信息化工作进展信
息系统(校校通部分)数据完善和一致性操作说明
(不断更新中,请及时关注群公告和系统登录页面)
自“省教育信息化工作管理系统”(以下简称“省系统”)和“国家教育信息化工作进展信息系统” (以下简称“国家系统”)部署以来,各地能充分认识做好系统填报的重要性,付出了艰辛的劳动,取得了较好的进展,为工作全面推动提供了有力数据参考。但目前尚存在数据不够完善或准确,国家系统与省系统相同指标数据不一致等问题,下面就两系统 “宽带网络校校通”(以下简称“校校通”)模块相关指标完善和保持一致性提供操作说明 供各地各校管理员参考。
步骤一: 先行完善和复核省系统校校通指标数据(在系统界面的培训PPT里有指标解释)
1.全面完善学校基本信息
①“学校基本信息”中的“办学类型、城乡类型、举办者”等指标目前系统中尚有不少的学校还空着,必须选择确定。否则将降低分类型统计时生成的报表的科学性。
②“学校基本信息”中的“办公室数、教室数、班级数、学生数、教职工数、专任教师数”必须认真如实填写。这些是相关统计指标生成的分母。
2.准确理解采集指标,如实填报
准确理解每项采集指标,复核和完善数据填报,其中重点掌
握如下指标:
①系统中“1.宽带接入部分”的“接入总带宽”为学校接入互联网的出口带宽的总和。
②系统中“2.1.5校内网络信息点覆盖教室数”是指具有接入网络能力的教室数。一种是指墙面上装有固定网络信息点的教室数X,另一种是校园无线网络覆盖到的教室数Y,则“2.1.5校内网络信息点覆盖教室数”=X+Y,既具有固定网络信息点且具有无线网络覆盖的同一个教室只计算一次。
同理填报“其中班级数”和“2.1.6校内网信息点覆盖办公室数”。
③系统中“2.3多媒体教学设备”指的是学校配有多媒体教学设备,包括班级教室配备和班级以外功能教室配备。
故“2.3.1多媒体教学设备总数”=“ 2.3.2配备多媒体教学设备班级数”+“2.3.4班级以外功能教室配备多媒体教学设备数”。
目前系统填报中,不少学校和地区出现“2.3.1多媒体教学设备总数”>“ 2.3.2配备多媒体教学设备班级数”+“2.3.4班级以外功能教室配备多媒体教学设备数”。
④“是否建有校园网”为新增加指标,系统自动生成。“是”则指网络已经连通教室和办公室,可以为部分连通也可为全部连通,量化判定临界值为学校(校内网络信息点覆盖教室数+校内网信息点覆盖办公室数≥3。在省系统中是后台自动判定。否则
为否。此指标是统计已具有校园网的学校情况,立足的是解决有无。
注:校园网是指校园网络,即为校园局域网络系统,不是指校园网站。
3.准确领会有关统计指标
①“3.1宽带接入率”为某一区域内已开通宽带接入的学校数/此区域内学校总数*100%;
②“4.1建有校园网学校数”为具有校园局域网络(指网络已经连通教室和办公室)的学校数,
③“4.2校园网建有率”为某一区域内已具有校园网的学校数/此区域内学校总数*100%。
④“4.3网络设施齐备的校园网建有率”为某一区域内网络设施齐备的校园网学校数/此区域内学校总数*100%。网络设施齐备的校园网是指网络已通过有线信息点或者无线方式覆盖所有班级、办公室和主要功能教室,在省系统中是后台自动判定。此指标是统计网络设施齐备的校园网学校情况,立足的是满足应用需求。
⑤“4.7班级多媒体覆盖率”为某一区域内配有多媒体教学设备的班级数/此区域内班级总数*100%。
⑥“4.8多媒体教学设备”中“班级多媒体全覆盖的学校占比”指的是某一区域内学校所有班级全部配备了多媒体教学设备
的学校数/此区域内学校总数*100%。
步骤二:完善和复核国家系统数据
管理员以复核无误的省系统数据为基准,导出学校数据表格,逐一复核国家系统中指标数据,对相同指标的数据务必一致。
1.复核学校基本信息
对省系统没有的指标再次检查核实并完善,对与省系统相同的指标要填报一致(如学校名称、学校类型、班级数、师生数量等)。
2.正确理解和复核采集指标,如实填报
准确理解每项采集指标,做好复核和完善数据填报,其中校校通模块中重点掌握如下指标:
①“接入互联网总出口带宽”:为学校接入互联网的出口带宽之和。与省系统一致。
②“互联网接入运营商” 与省系统一致。
③“学校是否建设了校园网”与省系统建有校园网一致。 一是各级管理员必须明确这里的校园网是指校园网络,即为校园局域网络系统,不是指校园网站。
二是国家系统的指标解释为如果具有连通教室、办公室、计算机教室等的学校各功能区域的校园网络,请选择“是”;否则选择“否”。经电话请示央馆系统工作负责人,这个表述的具有连通教室、办公室、计算机教室等并没强调是连通所有教室、办公室,也就是说可以部分连通覆盖。学校管理员在填报国家系统
时候不能按照连通所有教室、办公室来填报,与省系统“建有校园网”的界定原理是一致。
省系统是自动判定不需要学校管理员手工填报,国家系统目前需要学校管理员手动填报。
④“班级教室数”指班级常规上课的教室数,不包括实验室,多功能教室等。
⑤“专用计算机教室”指给学生使用计算机的教室,不是指连有班班通设备的常规上课教室。
⑥国家系统中“交互式多媒体班级教室”+“展示多媒体设备班级教室”与省系统中“配备多媒体教学设备班级数”应该一致。同理“交互式多媒体并通网的教室”+“展示多媒体并通网的教室”与省系统中“2.3.2”的“其中联网数”一致。国家系统中“统一配备的教师终端数量、统一配备的学生终端数量”应分别与省系统中的教师机数、学生机数一致。
温馨提示:
1.各市、各县区国家系统与省系统如果工作负责人不是同一部门和同一人负责的,要充分做好沟通和协调,避免工作和数据的脱节。
2.各地各校要在本地网站的醒目位置提供系统登录的图标链接。链接图标可参考安徽教育网首页顶部链接。
3.国家系统省级负责人李唯:0551-62816052;
省系统负责人陈智:0551-62158735;
两个系统中校校通工作负责人李红兵:0551-62835462。 有什么好的建议和意见欢迎及时联系,我们将做好服务。
范文四:全国教育信息化工作进展信息系统数据填报-上杭—教育局
关于“全国教育信息化工作进展信息系统”数据填报
指标说明
(2016年6月30日)
为指导各级教育行政部门,中小学校、中等职业学校完成此次“全国教育信息化工作进展信息系统”上的数据填报工作,现就有关数据填报指标说明如下:
一、 学校管理员填报信息
(一) 管理员个人信息填报指标解释
1、真实姓名:学校管理员的真实姓名,请不要将“XXX学校管理员”作为真实姓名填写到该项中。
2、移动电话:学校管理员的移动电话号码。可用作登录账号,系统自动进行唯一性检查,并作为系统管理员身份验证的介质,十分重要,请谨慎填报。输入格式是11位数字,例如:18070800655。
3、电子邮箱:学校管理员用于数据填报工作联系的电子邮箱,系统自动进行唯一性检查,例如:huangxiliang@yahoo.com.cn。
4、办公电话:学校管理员用于数据填报工作联系的固定电话号码,输入格式:区号+“,”+电话号码,必须以“0”开始填报。如:0771,2805180。
5、地址:学校办公地址。村完小以上的学校,必须与学校组织机构代码证的地址一致。输入“地址”。格式:省+市+县(市、区)+乡(镇)+村(街道、路)+门牌号;省、市、县名称可以简写,例如:
福建省福州市鼓楼区鼓屏路162号
福建福州罗源县北大路88号
6、邮编:学校办公地址的邮政编码,例如,350003
8、QQ:学校管理员用于数据填报工作联系的QQ账号,该项不做唯一性检测。
(二) 学校信息填报指标解释
1、学校名称:学校名称的全称,必须学校公章一致。
2、学校类型:学校办学类型,系统已按国家标准条目分列,各学校根
据自身实际情况选择对应项即可。可选学校类型如下图所示
3、学制:选择是“五四制”还是“六三制”。该项只对义务教育阶段的学校进行调查,我省都选“六三制”。
4、学校地址:学校办公地址,要与学校组织机构代码证上的地址相符,地址格式:省+市+县(市、区)+乡(镇)+村(街道、路)+门牌号,省、市、县名称可以简写。
5、学校邮编:学校办公地址的邮政编码。
6、是否是少数民族学校:该项实际是调查“学习少数民族语言”的学
校,如果没有开设少数民族语言课程的学校,请选择“否”。
7、所属民族:如果之前选择了“是少数民族学校”,则需要在此处选择所属的民族。
8、学生数量:该学段在校学生数量,不论学籍,必须输入整数。
9、教师数量:该学段在岗教学人员数量,不论编制,必须输入整数。
10、各年级班级数量:该学段班级数量,输入“各年级班级数量”,必须是整数。该项只对九年义务阶段的学校进行调查,其他类型学校将不显示该填报项,改为直接调查班级数量。如下图所示:
11、所在地区类型:学校所在地区类型,系统按国家统计局的《统计
上划分城乡的规定》进行分类。选项如下:
请注意,所在地区的类型要和基础事业统计报表一致。
12、学校办别:选择下列办别
13、学校状态:学校状态分为“正常”、“被合并”、“撤销”、“暂停招生”四项。如果该学校当前属于“被合并”和“撤销”状态,则可以由地区管理员在系统中自行删除。
注意,本次填报时,系统中的学校各级管理员要据实管理学校,9月新学年开始后请各地及时调整,11月后系统将锁定10月所填报的学校清单,届时10月所填报的学校只能修改学校状态,不能删除。
(三) 三通情况填报指标解释
1、接入互联网总出口带宽:选择“带宽”。(和教育城乡网千兆直连的学校统一
填报1000M,其他学校按接入城乡网的实际带宽填报,接入带宽请查阅网址:
http://jyj.shanghang.gov.cn/xxgk/wangluo/wljs/201609/t20160905_293572.htm。)
2、校园网的互联网接入运营商:(我县教育城乡网对外出口的接入运营商为中国电信和中
国移动。)
3、学校是否建设了校园网:选择“学校是否建设了校园网”。如果具有
连通教室、办公室、计算机教室等的学校各功能区域的校园网络,请选
择“是”;否则选择“否”。
4、共有班级教室;班级常规上课的教室数,只能输入整数。 5、专用计算机教室:只要是计算机教室就行了(学生老师共用的也算)。 6、专用录播教室:输入“专用录播教室”个数,必须是整数。 7、班级教室中具有交互型多媒体设备的教室:学校拥有具备电子白板或触控电视等交互触控功能设备的班级教室的数量。
8、班级教室中具有交互型多媒体设备的教室(能上网的):学校拥有具有交互型多媒体设备并且接入互联网的教室数量,必须是整数 9、班级教室中仅具有展示功能的多媒体设备的教室:学校拥有仅具备投影机或电视等无触控功能设备的班级教室数量,必须是整数。 10、班级教室中仅具有展示功能的多媒体设备的教室(能上网的):学校拥有仅具备投影或电视等无触控功能设备并且接入互联网的班级教室数量。
11、统一配备的教师终端数量:学校提供给教师使用的终端数,包括台式计算机数量、笔记本电脑数量、平板电脑数量三项。 12、统一配备的学生终端数量:学校提供给学生使用的终端数,包括台式计算机数量、笔记本电脑数量、平板电脑数量三项。 13、“一校带多校”开设情况:指你校与师资相对较弱的其他学校合作,利用网络视频技术为其他学校开展常态化的互助课堂教学。如果开设了该项,还需要填写受到帮助的学校名称。如下图所示:
14、我校接收了某某学校的帮助:该项不需要学校填报,如果学校接受了其他学校的帮助,系统会根据提供帮助的学校的填报数据,自动显示相关内容。
15、是否开办了网校:学校通过互联网以网络课程的方式实现远程教学的,选择“是”,否则选择“否”。
16、服务范围:网校的服务范围分三类:本校、本省、全国。 17、是否开通了学校空间:学校在网络平台上开通了以学校名称命名的机构空间的,选择“是”,否则选择“否”。
18、学校空间网址:如果开通了学校空间,则输入空间的网址。 19、学校空间的提供单位级别:学校空间所使用网络平台拥有者的级别,分六类:国家、省、市、县、学校、企业。
20、开通教师空间数量:学校教师注册开通教师空间的数量。 21、开通学生空间数量:学校学生注册开通学生空间的数量。 22、应用空间开展网络教研的教师数量:应小于等于所在学校开通教师空间数量。
23、应用空间开展教学的教师数量:应小于等于所在学校开通学生空间数量。
(四) 教学点项目学校填报指标解释(仅“教学点”学校填写) 1、是否国家“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校:如果是国家“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校,选择“是”,否则选择“否”。 2、接收资源的设备类型:接收国家“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源最常用的设备类型,分四类:互联网下载、卫星IP接收、硬盘拷贝、其他。如果没有配发设备的,选择“未配备”。
3、是否已经安装调试:所配发的设备已经安装调试后可用的,选择“已安装调试”,否则选择“未安装调试”。
4、是否接收到资源:如果通过配发的设备接收到了国家提供的“教学
点数字教育资源全覆盖”项目资源的,选择“是”;否则选择“否”。 5、有多少名老师应用资源上课:教学点应用接收到的教学资源上课的教师数量。
6、学科课程开设情况:按教学点实际情况填报各学科课程开设情况,每门课程分三种情况: 项目实施前已开设、利用力资源开设、尚未开设。如下图所示:
7、参与信息技术培训的教师:逐个添加参加培训的教师信息,包括:姓名、参加培训的级别、参加培训的时间。同一位老师参加多次培训的,必须逐次填写。培训级别分四级:国家级、省级、市级、县级。
范文五:关于“全国教育信息化工作进展信息系统”数据填报
关于“全国教育信息化工作进展信息系统”数据填报
指标说明
(2016年12月26日)
为指导各级教育行政部门,中小学校、中等职业学校完成此次“全国教育信息化工作进展信息系统”上的数据填报工作,现就有关数据填报指标说明如下:
一、 学校管理员填报信息
(一) 管理员个人信息填报指标解释
1、真实姓名:学校管理员的真实姓名,请不要将“XXX学校管理员”作为真实姓名填写到该项中。I不要带学校名称、职务等信息。
2、移动电话:学校管理员的移动电话号码。可用作登录账号,系统自动进行唯一性检查,并作为系统管理员身份验证的介质,十分重要,请谨慎填报。输入格式是11位数字,例如:18070800655。
3、电子邮箱:学校管理员用于数据填报工作联系的电子邮箱,系统自动进行唯一性检查,例如:huangxiliang@yahoo.com.cn。
4、办公电话:学校管理员用于数据填报工作联系的固定电话号码,输入格式:区号+“,”+电话号码,必须以“0”开始填报。如:0515,84226722。
5、地址:学校办公地址。村完小以上的学校,必须与学校组织机构代码证的地址一致。输入“地址”。格式:省+市+县(市、区)+乡(镇)+村(街道、路)+门牌号;省、市、县名称可以简写。
6、邮编:学校办公地址的邮政编码,例如,224500
8、QQ:学校管理员用于数据填报工作联系的QQ账号,该项不做唯一性检测。
(二) 学校信息填报指标解释
1、学校名称:学校名称的全称,必须学校公章一致。
2、学校类型:学校办学类型,系统已按国家标准条目分列,各学校根
据自身实际情况选择对应项即可。可选学校类型如下图所示
3、学制:选择是“五四制”还是“六三制”。该项只对义务教育阶段的学校进行调查,我县都选“六三制”。
4、学校地址:学校办公地址,要与学校组织机构代码证上的地址相符,地址格式:省+市+县(市、区)+乡(镇)+村(街道、路)+门牌号,省、市、县名称可以简写。
5、学校邮编:学校办公地址的邮政编码。
6、是否是少数民族学校:该项实际是调查“学习少数民族语言”的学
校,如果没有开设少数民族语言课程的学校,请选择“否”。
7、所属民族:如果之前选择了“是少数民族学校”,则需要在此处选择所属的民族。
8、学生数量:该学段在校学生数量,不论学籍,必须输入整数。
9、教师数量:该学段在岗教学人员数量,不论编制,必须输入整数。
10、各年级班级数量:该学段班级数量,输入“各年级班级数量”,必须是整数。该项只对九年义务阶段的学校进行调查,其他类型学校将不显示该填报项,改为直接调查班级数量。如下图所示:
11、所在地区类型:学校所在地区类型,系统按国家统计局的《统计
上划分城乡的规定》进行分类。选项如下:
请注意,所在地区的类型要和基础事业统计报表一致。
12、学校办别:选择下列办别
13、学校状态:学校状态分为“正常”、“被合并”、“撤销”、“暂停招生”四项。如果该学校当前属于“被合并”和“撤销”状态,则可以由地区管理员在系统中自行删除。
注意,本次填报时,系统中的学校各级管理员要据实管理学校,9月新学年开始后请各地及时调整,11月后系统将锁定10月所填报的学校清单,届时10月所填报的学校只能修改学校状态,不能删除。
(三) 三通情况填报指标解释
1、接入互联网总出口带宽:选择“带宽”。我县二中心以上所有学校都填写100M,
定点村小填写20M
2、校园网的互联网接入运营商:(我县教育城域网对外出口的接入运营商为中国电信。)
3、学校是否建设了校园网:选择“学校是否建设了校园网”。我县二中
心以上请选择“是”;村小选择“否”。
4、共有班级教室;班级常规上课的教室数,只能输入整数。
5、专用计算机教室:只要是计算机教室就行了(学生老师共用的也算)。
6、专用录播教室:输入“专用录播教室”个数,必须是整数。我县共有10个。
7、班级教室中具有交互型多媒体设备的教室:学校拥有具备电子白板或触控电视等交互触控功能设备的班级教室的数量。二中心以上县里就配备了三套,村小配备了一套,另加各校自行采购的。 8、班级教室中具有交互型多媒体设备的教室(能上网的):学校拥有具有交互型多媒体设备并且接入互联网的教室数量,必须是整数。同上。 9、班级教室中仅具有展示功能的多媒体设备的教室:学校拥有仅具备投影机或电视等无触控功能设备的班级教室数量,必须是整数。二中心以上各班级均已配备,村小至少三套。
10、班级教室中仅具有展示功能的多媒体设备的教室(能上网的):学校拥有仅具备投影或电视等无触控功能设备并且接入互联网的班级教室数量。数量同上。
11、统一配备的教师终端数量:学校提供给教师使用的终端数,包括台式计算机数量、笔记本电脑数量、平板电脑数量三项。包括县里统一配备的电子备课室内的计算机和学校自行购置的用于各办公室、教室内供教师用的计算机。
12、统一配备的学生终端数量:学校提供给学生使用的终端数,包括台式计算机数量、笔记本电脑数量、平板电脑数量三项。学校机房内的计算机数量。
13、“一校带多校”开设情况:指你校与师资相对较弱的其他学校合作,利用网络视频技术为其他学校开展常态化的互助课堂教学。如果开设了该项,还需要填写受到帮助的学校名称。如下图所示:
14、我校接收了某某学校的帮助:该项不需要学校填报,如果学校接受了其他学校的帮助,系统会根据提供帮助的学校的填报数据,自动显示相关内容。
15、是否开办了网校:学校通过互联网以网络课程的方式实现远程教学的,选择“是”,否则选择“否”。
16、服务范围:网校的服务范围分三类:本校、本省、全国。 17、是否开通了学校空间:学校在网络平台上开通了以学校名称命名的机构空间的,选择“是”,否则选择“否”。包括QQ空间、微博、微信公众号、校迅通平台、江苏省教育信息化公共服务平台等,大多数二中心以上学校应开通。
18、学校空间网址:如果开通了学校空间,则输入空间的网址。 19、学校空间的提供单位级别:学校空间所使用网络平台拥有者的级别,分六类:国家、省、市、县、学校、企业。
20、开通教师空间数量:学校教师注册开通教师空间的数量。包括QQ空间、微博、微信公众号、校迅通平台、江苏省教育信息化公共服务平台中以教师名义注册的都算,大多数二中心以上学校教师应开通不少于40%。申报“智慧校园”的学校应高于50%。
21、开通学生空间数量:学校学生注册开通学生空间的数量。包括QQ空间、微博、微信公众号、校迅通平台、江苏省教育信息化公共服务平台、英语学习平台中以学生名义注册的都算,大多数二中心以上学校学生应开通不少于40%。
22、应用空间开展网络教研的教师数量:应小于等于所在学校开通教师
空间数量。
23、应用空间开展教学的教师数量:应小于等于所在学校开通学生空间数量。
(四) 教学点项目学校填报指标解释(仅“教学点”学校填写)
我县教学点没有“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校,不
填
1、是否国家“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校:如果是国家“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校,选择“是”,否则选择“否”。 2、接收资源的设备类型:接收国家“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源最常用的设备类型,分四类:互联网下载、卫星IP接收、硬盘拷贝、其他。如果没有配发设备的,选择“未配备”。
3、是否已经安装调试:所配发的设备已经安装调试后可用的,选择“已安装调试”,否则选择“未安装调试”。
4、是否接收到资源:如果通过配发的设备接收到了国家提供的“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源的,选择“是”;否则选择“否”。 5、有多少名老师应用资源上课:教学点应用接收到的教学资源上课的教师数量。
6、学科课程开设情况:按教学点实际情况填报各学科课程开设情况,每门课程分三种情况: 项目实施前已开设、利用力资源开设、尚未开设。如下图所示:
7、参与信息技术培训的教师:逐个添加参加培训的教师信息,包括:
姓名、参加培训的级别、参加培训的时间。同一位老师参加多次培训的,
必须逐次填写。培训级别分四级:国家级、省级、市级、县级。
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