范文一:中国优秀博士论文
中国优秀博士论文文库
汇集国内最高层次创新人才~传播中国最优秀研究成果
中国优秀博士论文
出版资助实施章程(草)
第一章 总则
第一条为促进中国学术研究创新工作的持续繁荣,加大对国内学术研究传播与对外影响力提高的扶持力度,减少学术工作者在学术研究成果化方面的压力,中国出版集团世界图书出版公司经中共中央宣传部、国家教育部支持,由国家新闻出版总署批准,面向全国各地接受优秀博士、硕士论文的出版资助申请,组织学术委员会、编辑委员会评审、评估和实施项目监督,并制定本资助方案,经上级主管部门批准实施。
第二条中国出版集团世界图书出版公司出版该文库的宗旨是:服务人才,服务学术。
第三条接受出版申请和给予资助遵循公开、公平、公正的原则。
第二章 组织实施
第四条中国出版集团世界图书出版公司设立中国优秀博士论文文库、中国优秀硕士文丛学术出版委员会和编辑审查委员会。以上两个委员会是文库、文丛接受出版申请给予金额资助的决策机构,下设世界图书出版公司北京公司项目组、世界图书出版公司上海公司项目组、世界图书出版公司西安公司项目组、世界图书出版公司广州公司项目组等四个项目组。项目组具体负责优秀博士、硕士论文的出版申请和资助实施。
第三章 资助范围
第五条中国出版集团世界图书出版公司接受出版申请并给予资助出版的范围包括:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学等十二个学科门类,八十九个一级学科和三百九十六个二级学科的研究领域。
第四章 申请受理
第六条申请者必须符合下列条件:
一、在中华人民共和国境内获得博士、硕士学位;
二、论文至少已获得培养单位授予的优秀博士论文称号,对获得称号的时间没有限制;
三、论文内容无国家保密部分,或保密部分时效已逾期(须具体说明);
四、论文出版符合出版管理条例以及培养单位学位论文管理的有关规定;
1
中国优秀博士论文文库
汇集国内最高层次创新人才~传播中国最优秀研究成果
第七条申请出版和资助的作者需向中国出版集团世界图书出版公司递交《中国优秀博士论文出版资助申请表》,并提交博士学位论文电子文稿和正式纸质打印文稿。提交的这两份文档须是向培养单位递交的最后一稿。电子文稿和打印文稿内容要求完全一致。
第八条申请者需向中国出版集团世界图书出版公司提交博士毕业学历证明复印件和优秀博士论文评定证明材料。
第五章 项目评审
第九条申请出版和资助项目的评审和认定工作,由中国出版集团世界图书出版公司组织的学术出版委员会和编辑审查委员会完成。两会根据不同学科的发展现状以及申请出版论文的质量等级给予不同程度的资助金额建议。
第十条资格的评审和认定工作在30天内完成。评审和认定结果由具体负责实施的项目组通知申请者。
第六章 签约资助
第十一条受资助者须接受并签署由中国出版集团世界图书出版公司制定的《中国优秀博士论文文库出版协议》。双方签署协议后,资助金额直接用于抵消论文在中国出版集团世界图书出版公司的印制与出版的部分成本损耗。其余少量成本由作者自行承担。
第十二条论文出版后,作者获得50本的出版成品以及稿酬,稿酬计算方式实行版税制。
第十三条获资助出版的出版物在日后使用时,须注明该出版物是“中国出版集团世界图书出版公司中国优秀博士论文文库出版资助项目”。
第七章 评估监管
第十四条本文库出版项目接受上级主管部门对已完成的资助项目进行监管、评估、验收和财务决算,并报上级主管部门审核。
第十五条中国出版集团世界图书出版公司有权对申请者弄虚作假、违反协议等行为,根据情节轻重,依法追究法律责任。
第十六条因不可抗力或特殊原因,评审、认定工作和出版工作不能按约定实施,申请出版者须谅解。
第八章 附则
第十七条中国出版集团世界图书出版公司对本章程享有最终解释权。
第十八条本办法自 年 6月1 日起实施。
2009年 6 日 1 日
2
范文二:全国优秀博士论文
文章来源:
分析博士毕业生的职业取向
发布时间:2013年10月22日
职业取向是社会成员对从事某种职业的倾向性态度和观念,它最终决定个人的职业选择行为。受中国科学技术协会调宣部委托,中国科学技术发展战略研究院开展了博士毕业生职业取向的调查研究。课课题组使用典型抽样结合多阶段随机整群抽样的方法,在北京、上海、武汉和兰州四个城市中随机抽取了14所高校和科研机构中应届毕业的3000名博士毕业生,对其发放自填问卷进行调查。实地调查于2007年5月至7月间完成,最后共回收有效问卷1903份,有效回收率为63(4,。本报告着重分析了博士毕业生的职业取向的各个维度和结构以及特征。
影响博士毕业生就业的指标
本次调查中,我们列出了15项指标,博士生被要求按照“非常重要、比较重要、一般、不太重要、根本不重要”五个级别对每个指标逐一打分,最高5分(非常重要),最低1分(根本不重要)。所有指标的平均得分都大于3分,意味着这些指标都被认为是重要的,只是重要性的程度有所不同。“未来发展空间”的得分最高(4(44),而且标准差最小,说明博士毕业生认为该指标重要且一致性很高。得分排名第2,4位的指标是“工作的薪酬水平及福利”、“行业的发展前景”、“工作是否符合自己的兴趣”,平均得分依次是4(30、4(26、4(22。得分排名靠后的三个指标是“工作的挑战性”、“对社会的贡献大小”、“单位内人际关系”,平均得分依次是3盘O、3(84、3(85。
调查中我们还要求博士毕业生在上述15项指标中选出最重要的三项,排序结果与平均得分十分接近。约有60,的博士生认为“工作的薪酬水平及福利”是找工作中最重要的要素之一,排在各项指标的首位;第二位是“未来发展空间”,选择的比例超过了40,;第三位是“工作是否符合自己的兴趣”,选择的比例约为30,。选择比例超过20,的指标还包括“家庭因素”和“工作的稳
文章来源:
定性”。平均得分最低的三项指标,也是选择比例最低的三项,仅有6,-7,的博士选择。
值得注意的是,“家庭因素”尽管在打分时得分较低,但是约有四分之一的博士毕业生把它列为最重要的要素之一,排在第四位。不过,统计发现“家庭因素”在打分时的标准差最大,表明博士生对此的评价分歧较大。进一步的统计分析也发现,年龄大的或已婚的毕业生更重视父母、配偶居住地或孩子上学等家庭因素,而年龄小的或未婚的则较为忽视它。这样的结果表明,家庭因素是我们研究中不可忽略的重要指标之一。
博士毕业生的职业取向
为了进一步了解博士毕业生职业取向中各个组成要素之间的结构关系,同时精简和提炼数据,我们对数据进行了因子分析,提炼出相互独立的5个公因子作为职业取向的五个维度,分别命名为:理想取向、报酬取向、单位取向、自由取向、家庭取向。
为了考察每个样本的职业取向构成情况,并对其进行分析和评价,我们对子负载矩阵作了转换,得出每个样本在各个因子上的得分。因子得分的大小表示该案例在相应维度上的位置。这样,我们可以方便地把因子得分作为一组变量用于更深入的分析研究。
博士毕业生职业取向的影响因素分析
五个因子代表职业取向的五个主要维度,在同一个维度上每个人都有各自位置(因子得分),这种位置差异源于每个博士自身特征的不同。为了解取向维度的影响因素,我们把五个取向维度作为因变量进行了多元回归分析。从分析结果中,我们可以发现一些显著的特征:
第一,从性别来看,男博士比女博士要更重视理想取向、报酬取向和自由取向,而女博士更重视单位取向和家庭取向。这符合人们日常生活中的一些经验判断,比如:男主外,女主内;在工作上,男性更有理想抱负,也要求更高的收入;女性则更追求安定,愿意为家庭和孩子而牺牲事业。
文章来源:
第二,年龄对自由取向有显著的正向影响,而结婚对家庭取向有显著的正向影响。在理想取向上,年龄有负向影响,而结婚有正向影响;在单位取向上,结论则相反。
第三,学校所在城市带来的差异比较复杂:总体而言,上海、兰州的博士与北京的博士既有区别也有相似的地方,而武汉的博士在五个取向维度上都与北京的博士呈现出显著差别。与北京的博士相比,武汉的博士更重视工作的自由度、家庭因素和报酬情况,而较忽略单位状况和理想抱负的实现;兰州的博士也更重视工作的自由度和报酬情况,较忽略单位状况,但在家庭因素和理想抱负方面与北京的博士差异非常小。
第四,分专业来比较发现,理科博士比工科、文科的博士都更重视家庭因素,文科生比理科生、工科生都更重视工作的自由度,工科生比理科生、文科生都更重视理想的实现。在报酬取向方面,理科博士的重视程度显著低于工科博士,但仍然显著地高于文科博士。
第五,除了理想取向维度,目前家庭的经济状况对其余四个维度的影响基本上是单一方向的:即在以中层为参照类的情况下,上层和下层的回归系数一正一负。有意思的是,在理想取向维度上,无论是上层或者下层的系数都是负值;这表明经济状况太好或太差的情况都会降低博士生对理想抱负的追求,而处于中间层的博士生却是最“有理想”的群体。这一定程度上暗合了那些支持壮大中间阶层的理论。
第六,对未来社会地位的期望是模型中最显著的变量之一,对于理想取向、报酬取向和单位取向都有正向作用,对于自由取向则是负向作用。这说明,博士毕业生已经把对未来的期望落实在当前的职业规划当中,为追求更高的目标而适当放弃自由和家庭方面的考量。
第七,培养类别对于博士取向的影响主要体现在报酬和单位两个维度上。相对于计划内招生的公费生, 自费或委培的博士毕业生似乎有更大的压力去获得博士教育阶段的“投资”回报,因而在找工作中更为重视报酬和单位情况。
文章来源:
第八,科研经历对各个取向维度都有或大或小的正向影响,但是仅对自由取向的作用在统计上显著。有科研经历的博士更重视工作的自由度,这可能跟他们主要选择高校和科研单位就业有关系。
第九,学术研究的兴趣和能力对职业取向维度也产生明显作用。出于对学术研究有兴趣而读博的毕业生与其他人相比,更为重视理想抱负和工作自由度,而忽略报酬和家庭方面的因素。类似地,自我评价学术能力较强的博士比其他人更为重视理想抱负和工作自由度。
第十,一部分博士始终坚持自己的目标—— 到大城市工作生活。出于这个目的报考博士的那些毕业生,虽然已经完成学业,但是显然只有在大城市找到稳定工作才能最终实现自己的夙愿。因此,跟其他博士的一个显著差别就是,他们更为重视工作单位的类型和所在城市。
博士的职业取向表现出非常明显的区域集聚性
调查结果显示,首选到东部地区就业的博士毕业生占总数的83(2,。其中,首选北京的占46(7,,首选上海的占18(5,。这一结果说明博士的职业取向有明显的区域集聚性,东部地区成为大部分博士生就业的首选地区,而中西部地区的吸引力明显不足。进一步分析表明,从东部省份院校毕业的博士生愿意去中西部省份工作的比例很低,仅为5,左右;而在中西部省份院校毕业的博士则大多希望到东部地区工作,在武汉和兰州院校毕业的博士生中分别有53,和70,表示首选到东部省份工作。从这一结果看,中西部地区要留住本地培养的人才已是相当困难,更不用说吸引来自东部地区的人才了。
进一步地,我们来考察博士毕业生的取向内容与其取向维度之间的关系,从而辨析出哪些人是“理想驱使”作出选择,哪些人是“迫于现实”作出选择。从找工作首选的地区看,选择西部地区的博士毕业生更不具有理想抱负,而更看重薪酬和自由等因素;考虑父母等家庭因素较多的博士毕业生,其理想取向也更低。
选择西部的博士在理想取向上得分远远低于选择东部的博士,而在报酬取向、单位取向、自由取向和家庭取向上前者的得分都要高于后者。因此,相对而
文章来源:
言,选择西部的博士毕业生并不比选择东部的博士更重视职业发展空间、实现个人抱负和对社会的贡献;相反,他们在工作条件、单位类型和家庭因素等方面有着更多的现实考虑。
找工作时首选父母所在省份的博士在家庭取向和报酬取向上的得分明显高于其他博士,但是在理想取向上的得分却明显低于其他博士。说明受家庭因素影响大的博士毕业生在找工作时,往往以牺牲个人的理想抱负为代价,同时对薪酬也有更高的要求。
教学和科研是博士主要选择的工作类型
本次调查发现,教学和科研仍是多数博士首选的工作类型。选择“当老师”的博士占总数的约38,,选择“应用研究”和“基础理论研究” 的博士分别占总数的约22,和约1 1,,而选择“技术开发与转化”和“行政管理或经营管理”的比例分别为近15,和近7,。
进一步分析表明,工作类型的选择很大程度上与博士所学专业相关。相比较而言,文科的博士毕业生首选从事教学工作的比例最高(约57,),理科博士首选从事基础理论研究的比例最高(约20,),工科类博士首选从事应用研究和技术开发的比例最高(两者相加为57,),概括起来就是“理科博士做研究、工科博士搞应用、文科博士当老师”。
从首选的工作类型看,选择基础研究的博士更重视工作自由度和理想实现,选择技术开发与转化工作的博士尤为重视报酬;选择高校教学的博士则更不重视理想和报酬,选择管理工作的博士更不重视自由。
按博士毕业生首选的工作类型分类,选择教学工作的博士在理想取向和报酬取向上均明显低于总体平均水平,但是在自由取向上获得较高的得分。选择基础理论研究的博士在自由取向和理想取向上得分最高,说明他们强调专业对口、工作自由度,同时也强调要实现理想抱负。选择技开发与转化工作的博士在报酬取向上得分最高,表明他们对薪酬回报的强烈关注。选择行政管理和企业经营管理的两类博士在单位取向得分很高,同时在自由取向上得分都很低;不过,选择行
文章来源:
政管理的博士更重视家庭因素,而选择企业经营管理的博士更重视报酬多少。
高校和科研机构是博士毕业生主要选择的单位类型
与工作类型相对应地,博士就业时首选的工作单位以高校和科研机构为主。近一半(47,)的博士首选去高校工作,首选科研机构的博士也有16,,希望到国有企业和非公有制企业的比例分别为10(5,、12(1,。值得注意的是,希望到政府机关的首选比例为11(3,,次选比例为12(2,,这表明博士“从政”的意愿很高。本次调查也发现,参加过公务员考试的博士生比例达到了2O,以上。
专业也是影响博士选择就职单位的重要因素。工科类博士选择的单位类型相对广泛,分布也比较均衡,选择企业的比例最高(37,),其次是高校(33,),第三是科研机构(19,);理学类的博士选择的单位类型也比较分散,但仍以高校作为主要的去向,首选比例接近50,;而文科博士选择相对集中,接近三分之二(63,)的人首选高校,另外约18,的人首选政府机关,选择科研机构的比例仅有4,。
本次调查结果显示,首选到企业工作的博士毕业生占总体的比例不到四分之一,其中工科博士首选企业的比例最高,达到37,;而理科和文科选择到企业工作的比例分别只有15,和12,。按博士毕业生首选的单位类型来分,选择政府机关的博士在理想取向和单位取向上得分明显高于平均水平,但是在自由取向上得分则最低。首选高校的博士与前述首选教学的博士情况基本一致。
博士毕业生的期望工资和保留工资
在本次调查中,我们分别询问了博士就业时的“期望工资”(expected wage)
与“保留工资”(reservation wage)情况。期望工资指被调查者根据自身能力,
并结合市场供求关系,对找到合适工作后的平均收入的期望,而保留工资则指被调查者可以接受的最低工资报价。从调查结果看,博士毕业生的期望工资月平均数约为6300元,相当于2007年全国城镇单位在岗职工平均工资(2078元)的3倍。其中,期望工资低于5000元的博士生比例为24, ,5000,8000元之间的
文章来源:
比例为44,,达到8000元以上的比例约有32,。博士毕业生的保留工资(能接受的最低工资)的月平均值为4026元。分组来看,期望工资低于3000元的比例为18,,3000,5000元之间的比例为49,,达到5000元以上的比例约有33,。
分专业来看,无论期望工资还是保留工资,都是工科博士的要求最高,理科博士其次,文科博?要求最低。按毕业学校所在城市划分,上海、北京的毕业生期望值高于武汉和兰州的毕业生。这种因专业和学校所在地不同所导致博士期望收入差异,很可能是由于劳动力市场分割造成的,也就是说,博士们所学专业和学习所在地已经决定了他们处于彼此分割的劳动力市场中,预期收入的差异只不过是这种劳动力市场分割的表现而已。从对收入的预期上看,博士的报酬取向和理想取向越高,其预期收入也越高;而自由取向越高,预期收人越低。
以博士毕业生的各个取向得分作为自变量建立期望收入的回归方程,模型1的因变量是“期望的月收入”,模型2的因变量是“能接受的最低月收人”。从标准化系数来看,作用最大的是报酬取向,其次是理想取向,并且二者皆为正向作用。这说明报酬取向越强烈,博士生在找工作时希望的工资收入水平越高;理想取向与期望收入之间也有类似相关关系。
而自由取向、家庭取向和单位取向的作用都较小,而且后两者不具有统计显著性。从符号来看,单位取向和自由取向在两个模型中的系数都是负数,表明对期望收入起反向作用。不过,家庭取向却有所不同。
博士毕业生对未来职业目标的定位
个人对未来职业生涯目标的预期也是职业取向的一个组成部分,这里我们将其称之为“职业目标”。本次调查中大多数博士表现出对较高职业目标的追求,选择“做好本职工作就行” 这一最低目标的仅占19(7,,近三成(33(6,)博士将未来职业目标定位在“成为单位业务骨干”,近四成(37(8,)博士的职业目标定位是“在某领域内有一定影响”,更有近一成(8(9,)的博士表达了更大的雄心,有志于在未来“成为某领域的领军人物”。这些博士们在对未来的职业目标定位上反映出来的强烈的事业心和进取心,是我国未来科研事业蓬勃发展的
文章来源:
一个有力保证。
博士毕业生当前的职业期望,也关系到对未来事业成就的长远打算。比较而言,男性、学术能力较强者和希望到东部地区就业者对未来职业目标有更高追求。选东部的博士只有16,左右认为“做好本职工作就行”,而选西部的博士却有40,左右选择该项。另外,从期望工资分组对比来看,期望工资水平与职业目标有着完全正向的相关关系:期望工资越高的博士,职业目标也越高。
理想取向对职业目标的提高具有显著的正向作用。对工作地区、工作类型、单位类型和工资收入等方面的选择,通常是博士生在毕业阶段对各种因素综合后的一种折中。而职业目标是博士生对未来的长期打算,因此决定职业目标的因素应该比较单一和稳定。
以“做好本职工作就行”作为参照类的模型中,只有理想取向和性别两个变量保持具有统计显著性。在其他因素保持不变的情况下,理想取向的因子得分每变化一个标准差,相对于“做好本职工作就行”的这个目标,希望“成为单位业务骨干”的概率提高了65, ,希望“在某领域有一定影响”的概率提高了120,,希望“成为某领域的领军人物”的概率提高了184,。由此可见,理想取向对职业目标的提高具有显著的正向作用。
定向,委培博士生所学专业与工作情况
定向生或委培生是博士生群体中比较特殊的一部分,通常他们都年龄较大、有过工作经验、已经有明确的工作单位,大部分人是非脱产学习(即一边工作一边学习),他们所面临的环境与问题都与应届毕业生存在较大差异。本次调查的定向,委培生基本上都将回到原单位工作,其中92(2,的人认为回去后的工作是与自己所学专业“比较对口”或“很对口”的,可见这些委托培养的博士生在选择就读专业时,大多是有针对性地选择了与自己未来工作有关的专业。
尽管委托培养的博士生会受到很多正式或非正式的约束,但他们中仍然有许多人有意通过读博士在毕业后更换新的职业。调查显示有53,的定向,委培博士考虑过找新工作,36,的人实际尝试过找新工作,但真正找到新工作并更换了
文章来源:
工作的只占总数的8,。进一步地分析表明,全脱产攻读的委培博士、回原单位
工作月收入较低的和读博期间自己承担费用的委培博士更有可能寻找新工作。
范文三:优秀博士论文评语
I
优秀?博士?论文?评语?
?学生?在毕?业论?文写?作过?程中?,对?所学?专业?的某?一侧?面和?专题?作了?较为?深入?的研?究,?会培?养学?习的?志趣?,这?对于?他们?今后?确定?具体?的专?业方?向,?增强?攀登?某一?领域?科学?高峰?的信?心大?有裨?益。?你知?道要?怎么?样写?好优?秀博?士论?文评面是?语吗?本人???下为大??家整?理的?优秀?博士?论文?评语?.供?大家?分享?。 ?
? ?优秀?博士?论文?评语?【精?选篇?】 ?
? 1?. ?研究?--?--?--?-为?题,?充分?的体?现时?代特?色性?。能?为中?国行?政管?理问?题的?解决?提供?参考?价值?。全?文结?构合?理,?思路?清晰?,观?点明?显。?在论?证过?程中?能教?好的?将论?证与?案例?论证?结合?起来?。不?足之?处是?部分?论点?的论?据还?缺乏?说服?力。?
? ? 2?. ?以-?--?--?--?为题?进行--??研究-问题的???。能提供??为解参考??决和借-?--??--?鉴作?用。?在全?文结?构中?,首?先要?调整?基本?概念?提出?问题?,然?后在?对问?题进?行深?入的?分析?,最提出?后为?有效?--??--的建?--??议。?全文?体现?专业?特色?要求?,部?分与?本分?之间?衔接?的比?较紧?密,?真正?属于?自己?创新?的内?容还?
不是?很多?。总?体上?达到?毕业?论文?要求?。 ?
? ?3.? 选?题符?合行?政管?理专?业培?养目?标目?标,?能较?好地?综合?运用?社会?理论?和专?业知?识。?论文?写作?态度?认真?负责?。论?文内?容教?充分?,参?考的?相关?资料?比较?充分?,层?次结?构较?合理?。主?要观?点突?出,?逻辑?观点?清晰?,语?言表?达流?畅。?但论?证的?深度?还不?够。?
? ? 4?. ?本文?选题?符合?行政?管理?专业?要求?,又?充分?反映?出社?会现?实的?I
II
需要?性。?全文?结构?安排?合理?,思?路清?晰,?观点?正确?,能?很好?的将?行政?管理?专业?知识?与要?分析?论证?的问?题有?机地?结合?起来?。该?文在?写作?的过?程中?查阅?的资?料不?仅充?分而?且与?主题?结合?紧密?。但?格式?欠规?范,?案例?论证?不够?。 ?
? ?5.? 本?文以? 为?主题?,重?点探?讨 ?问题?,选?题基?本符?合行?政管?理
专?业范?畴,?充分?体现?出专?业特?色。?全文?结构?符合?要求?,逻?辑思?路清?晰,?论据?较充?分,?观点?表达?准确?,语?言流?畅,?论证?方法?也较?合理?,但?创新?点不?够,?部分?观点?论证?不充?分,?格式?还不?是非?常的?规范?,真?正属?于自?己的?思想?不多?。总?体上?基本?合格?。 ?
? ?6.? 该?文选?题具?有较?强的?现实?性针?对性?和实?用性?。结?构安?排科?学合?理,?思路?清晰?,层?次分?明。?各部?分之?间联?系比?较紧?密,?观点?表述?也基?本准?确,?论证?内容?比较?具有?说服?力。?在论?证过?程中?基本?上运?用了?行政?管理?专业?基本?知识?原理?来分?析文?中的?主要?问题?,但?参考?的资?料还?欠充?分,?文章?缺乏?自己?原创?的内?容,?少数?观点?论证?不深?刻和?全面?。 ?
? ?7.? 本?文以?官员?问责?制为?题进?行研?究,?能为?解决?我国?官员?问责?制存?在的?问题?提供?参考?和借?鉴作?用。?在全?文结?构中?,首?先对?官员?问责?制的?现实?意义?进行?了分?析,?然后?再对?我国?官员?问责?制的?困境?进行?深入?的分?析,?最后?提出?化解?困境?的有?效建?议。?全文?体现?专业?特色?要求?,符?合行?政管?理专?业培?养要?求,?参考?的文?献资?料符?合论?文观?点与?主题?的需?要,?实践?论证?还不?够,?但,?真正?属于?自己?创新?的内?容还?不是?很多?。总?体上?达到?毕业?论文?要求?。 ?
? ?8.? 论?文思?路比?较清?晰,?语句?基本?通顺?,层?次清?晰,?观点?表达?准II
III
确?。作?者比?较很?好的?将行?政管?理专?业基?本原?理知?识与?党内?监督?实践?问题?有机?结合?起来?进行?分析?,并?针对?党内?监督?的现?实问?题提?出了?一些?比较?好的?解决?建议?,查?阅与?参考?的文?献资?料与?主题?结合?的比?较紧?密,?但个?别地?方论?证的?观点?不是?很明?确和?有说?服力?,总?体上?达到?毕业?论文?要求?,部?分内?容与?主题?结合?的还?不是?很好?,逻?辑结?构也?存在?一点?小问?题。?总体?上说?,基?本达?到毕?业论?文的?基本?要求?。 ?
? ?9.? 论?文题?与论?文的?内容?基本?相符?,结?构完?整,?语言?比较?流畅?。即?或在?初稿?中除?了分?段过?细外?,也?没有?发现?多少?严重?的语?法或?拼写?错误?。作?者试?图从?列夫? 托?尔斯?泰和?曹禺?的作?品中?寻找?其小?说中?某个?人
物?的关?联。?从内?容看?,作?者对?原著?比较?了解?,也?收集?到了?相关?的资?料,?如何?通过?分析?资料?得出?自己?的结?论这?是论?文写?作应?达到?的目?的,?而恰?恰在?这一?点上?,作?者下?了苦?功夫?。 ?
? ?10?. ?论文?结构?完整?,各?部分文的?基本?写作?符合?规范?xx??。论xx??x论?文的?选题?很好?,有?创意?。为?了写?好这?篇论?文,?作者?作了?一定?研究?,特?别是?斯坦?贝克?的原?著。?从作?者对?原著?的引?用情?况不?难看?出,?作者?对原?著的?内容?是相?当熟?悉的?。语?言也?非常?犀利?,论?文条?理清?晰说?理充?分,?观点?具有?独创?性,?有一?定的?参考?价值?,不?失为?一篇?好文?章。?
? ? 1?1.? 优?:
? ? 论?文选?题符?合专?业培?养目?标,?能够?达到?综合?训练?目标?,题?目有?较高?难度?,工?作量?大。?选题?具有?较高?的学?术研?究(?参考?价值?(较?大的?实践?指导?意义?。该?生查?阅文?献资?料能?力强?,能?全面?收集?关于?考试?系统?的资?料,?写作?过程?中能?综合?运用?考试?系统?知识?,全?面分?析考?试系?统问?题III
IV
毕?业论?文,?综合?运用?知识?能力?强。?文章?篇幅?完全?符合?学院?规定?,内?容完?整,?层次?结构?安排?科学?,主?要观?点突?出,?逻辑?关系?清楚?,有?一定?的个?人见?解。?文题?完全?相符?,论?点突?出,?论述?紧扣?主题?。语?言表?达流?畅,?格式?完全?符合?规范?要求?;参?考了?丰富?的文?献资?料,?其时?效性?较强?;没?有抄?袭现?象。?
? ? 1?2.? 论?文选?题有?意义?,在?吸收?学术?界研?究成?果的?基础?上,?有自?己的?心得?体会?,提?出自?己的?看法?,言?之成?理。?论述?观点?正确?,材?料比?较充?实,?叙述?层次?分明?,有?较强?的逻?辑性?。文?字通?顺流?畅。?行文?符合?学术?规范?。今?后要?进一?步总?结经?验,?对音?乐教?育模?式进?行比?较,?这样?可以?把音?乐教?学教?得更?好。?论文?能按?时交?稿,?经过?认真?修改?,已?经达?到本?科论?文的?要求?。 ?
? ?13?. ?本论?文选?题有?很强?的应?用价?值,?文献?材料?收集?详实?,综?合运?用了?所学?知识?解决?问题?,所?得数?据合?理,?结论?正确?,有?创新?见解?。另?外论?文格?式正?确,?书写?规范?,条?理清?晰,?语言?流畅?。今?后要?进一?步
总?结经?验,?对德?育教?育模?式进?行比?较,?这样?可以?把德?育教?育工?作得?更好?。论?文能?按时?交稿?,经?过认?真修?改,?已经?达到?本科?论文?的要?求。?
? ? 1?4.? 本?论文?选题?有很?强的?应用?价值?,文?献材?料收?集详?实,?综合?运用?了所?学知?识解?决问?题,?所得?数据?合理?,结?论正?确,?有创?新见?解。?另外?论文?格式?正确?,书?写规?范,?条理?清晰?,语?言流?畅。?
? ? 1?5.? 本?文研?究了?xx?xx?对处?理会?计信?息失?真有?较强?的实?用价?值,?提供?了新?的依?据。?作者?思路?清晰?,论?述过?程严?谨,?分析?合理?,结?果于?实际?应用?性较?强。?论文?写作?规范?,语?句通?顺,?达到?了学?校对?学位?论文?IV
V
的各?种要?求。?
? ? 优?秀博?士论?文评?语【?经典?篇】?
? ?1.? 该?论文?选题?合理?。区?域经?济问?题是?经济?界研?究的?热点?,而?农业?经济?增长?问题?亦是?当前?讨论?的焦?点,?近几?年来?国内?外不?少专?家对?此已?有许?多较?为成?熟的?论述?,在?xx?也有?专家?学者?对x?x区?域经?济问?题做?了较?深入?的研?究,?但对?xx?农业?区域?经济?及其?增长?问题?的结?合研?究,?尚未?发现?有专?门的?论述?。如?何认?识x?x农?业区?域经?济差?距现?状及?未来?的走?势,?促进?农业?经济?健康?持续?增长?,是?经济?现实?中急?需解?决的?问题?,这?也是?该论?文选?题意?义所?在。?
? ? 2?. ?本文?以 ?为题?,重?点探?讨 ?。选?题符?合符?合行?政管?理专?业培?养目?标目?标与?专业?特色?,而?且选?题具?有很?强的?针对?性和?现实?意义?。文?章结?构安?排合?理,?层次?清晰?,写?作时?参考?的相?关文?献资?料与?主题?联系?紧密?,而?且参?考的?资料?较新?,在?写作?过程?中作?者能?较好?地运?用行?政管?理专?业基?本知?识原?来来?分析?行政? -?,在?论证?过程?中,?主要?用理?论论?证和?事
实?论证?。但?文章?不足?之处?在与?部分?语句?表达?不清?晰,?论证?还不?够深?刻充?分,?创新?点不?够。?总体?上符?合毕?业论?文要?求。?
? ? 3?. ?本文?选题?较合?理,?符合?行政?管理?专业?要求?。全?文以? 为?主题?来分?析论?证,?对提?高我?国行?政管?理的? 。?。具?有参?考与?借鉴?意义?。内?容论?证也?较科?学合?理,?格式?较规?范,?参考?的资?料紧?扣文?章主?题需?要,?但创?新点?不够?,论?证不?够,?尤其?文章?最后?一部?分论?证太?薄弱?,缺?乏说?服力?。总?体上?基本?达到?毕业?论文?的要?求。?
? ? 4?. ?本文?以官?员问?责制?为题?进行?研究?,能?为解?决我?国官?员问?责制?V
VI
存在?的问?题提?供参?考和?借鉴?作用?。在?全文?结构?中,?首先?对官?员问?责制?的基?本原?理问?题进?行了?分析?,然?后再?对我?国官?员问?责制?存在?的问?题进?行深?入的?分析?,最?后为?解决?前面?的问?题提?出有?效的?建议?。全?文体?现专?业特?色要?求,?部分?与本?分之?间衔?接的?比较?紧密?,真?正属?于自?己创?新的?内容?还不?是很?多。?总体?上达?到毕?业论?文要?求。?
? ? 5?. ?论文?主题?明确?,语?句基?本通?顺,?层次?基本?清晰?,观?点表?达基?本准?确。?作者?比较?很好?的将?行政?管理?专业?基本?原理?知识?与邓?小平?关于?行政?改革?的思?想有?机结?合起?来进?行分?析,?格式?基本?规范?,选?题符?合行?政管?理专?业培?养要?求,?但查?阅与?参考?的文?献资?料太?少,?部分?论证?内容?与主?题结?合不?紧密?,逻?辑结?构也?存在?一点?小问?题。?总体?上说?,基?本达?到毕?业论?文的?基本?要求?。 ?
? ?6.? 本?文研?究了?xx?xx?。对?处理?会计?信息?失真?有较?强的?实用?价值?,提?供了?新的?依据?。作?者思?路清?晰,?论述?过程?严谨?,分?析合?理,?结果?于实?际应?用性?较强?。论?文写?作规?范,?语句?通顺?,达?到了?学校?对学?位论?文
的?各种?要求?。 ?
? ?7.? 本?文以?官员?问责?制为?题进?行研?究,?能为?解决?我国?官员?问责?制存?在的?问题?提供?参考?和借?鉴作?用。?在全?文结?构中?,首?先对?官员?问责?制的?现实?意义?进行?了分?析,?然后?再对?我国?官员?问责?制的?困境?进行?深入?的分?析,?最后?提出?化解?困境?的有?效建?议。?全文?体现?专业?特色?要求?,符?合行?政管?理专?业培?养要?求,?参考?的文?献资?料符?合论?文观?点与?主题?的需?要,?实践?论证?还不?够,?但,?真正?属于?自己?创新?的内?容还?不是?很多?。总?体上?达到?毕业?论文?要求?。 ?
VI
VII
? ?8.? 全?文以? -?为题?。重?点探?讨分?析 ?的问?题及?原因?,然?后针?对问?题提?出一?些具?有可?操作?性的?对策?。全?文选?题新?颖,?具有?很强?的研?究性?。全?文结?构符?合要?求,?逻辑?结构?严谨?,思?路清?晰,?观点?鲜明?,论?据具?有较?强的?说服?力。?论证?方法?合理?,了?大量?的数?据来?论证?,更?增加?了论?证的?可靠?性。?能综?合运?用行?政管?理专?业知?识来?分析? ,?但不?足之?处主?要是?语言?不是?很精?炼。?
? ? 9?. ?文题?基本?相符?,论?点比?较突?出,?论述?能较?好地?服务?于论?点。?
? ? 1?0.? 全?文结?构基?本合?理科?学,?逻辑?思路?清晰?,观?点表?达准?确,?语言?流畅?,论?证方?法较?合理?,参?考的?文献?资料?符合?主题?要求?,从?主题?到
内?容符?合专?业要?求,?部分?与本?分之?间衔?接的?比较?紧密?,但?个别?引文?没有?标著?出来?,真?正属?于自?己创?新的?内容?还不?是很?多,?个别?概念?比较?模糊?,总?体上?达到?毕业?论文?要求?。 ?
? ?11?. ?论文?题与?论文?的内?容基?本相?符,?结构?完整?,语?言比?较流?畅。?即或?在初?稿中?除了?分段?过细?外,?也没?有发?现多?少严?重的?语法?或拼?写错?误。?作者?试图?从列?夫??托尔?斯泰?和曹?禺的?作品?中寻?找其?小说?中某?个人?物的?关联?。从?内容?看,?作者?对原?著比?较了?解,?也收?集到?了相?关的?资料?,如?何通?过分?析资?料得?出自?己的?结论?这是?论文?写作?应达?到的?目的?,而?恰恰?在这?一点?上,?作者?下了?苦功?夫。?
? ? 1?2.? 选?题符?合行?政管?理专?业培?养目?标目?标,?能较?好地?综合?运用?社会?理论?和专?业知?识。?论文?写作?态度?认真?负责?。论?文内?容教?充分?,参?考的?相关?资料?比较?充分?,层?次结?构较?合理?。主?要观?点突?出,?逻辑?观点?清晰?,语?言表?达流?畅。?但论?证的?深度?还不?够。?
VII
VIII
? ? 1?3.? 本?论文?选题?有很?强的?应用?价值?,文?献材?料收?集详?实,?综合?运用?了所?学知?识解?决问?题,?所得?数据?合理?,结?论正?确,?有创?新见?解。?另外?论文?格式?正确?,书?写规?范,?条理?清晰?,语?言流?畅。?
? ? 1?4.? 该?文选?题具?有较?强的?现实?性针?对性?和实?用性?。结?构安?排科?学合?理,?思路?清晰?,层?次分?明。?各部?分之?间联?系比?较紧?密,?观点?表述?也基?本准?确,?论证?内容?比较?具有?说服?力。?在论?证过?程中?基本?上运?用了?行政?管理?专业?基本?知识?原理?来分?析文?中的?主要?问题?,但?参考?的资?料还?欠充?分,?文章?缺乏?自己?原创?的内?容,?少数?观点?论证?不深?刻和?全面?。 ?
? ?15?. ?选题?符合? 专?业培?养目?标要?求,?也体?现出?较强?的时?代特?色性?与实?践应?用性?,全?文结?构基?本合?理,?思路?比较?清晰?,语?言比?较通?顺,?层次?分明?,观?点表?达基?本准?确,?论据?与论?点基?本上?保持?一致?,参?考的?文献?资料?与论?题和?论文?内容?结合?紧密?,能?综合?运用?行政?管理?专业?原理?知识?并结?合社?会实?际来?分析?文中?的主?要问?题,?但格?式还?不是?很规?范,?创新?点不?够,?部分?论点?的论?证还?缺乏?说服?力,?语言?凝练?的还?不够?,总?体上?说,?基本?达到?毕业?论文?的要?求。?以 ?。为?主题?,全?文首?先分?析了? ,?然后?再分?析 ?。。?,最?后重?点探?讨了? ,? 1?6.? 本?论文?选题?有很?强的?应用?价值?,文?献材?料收?集详?实,?综合?运用?了所?学知?识解?决问?题,?所得?数据?合理?,结?论正?确,?有创?新见?解。?另外?论文?格式?正确?,书?写规?范,?条理?清晰?,语?言流?畅。?今后?要进?一步?总结?经验?,对?德育?教育?模式?进行?比较?,这?样可?以把?德育?教育?工作?得更?好。?论文?能按?时交?稿,?经过?认真?修改?,已?经达?到本?科论?文的?要求?。 ?
? ?17?. ?选题?较具?时代?性和?现实?性,?全文?结构?安排?合理?,观?点表?达VIII
IX
基?本准?确,?思路?基本?清晰?,全?文内?容基?本上?按照?行政?管理?专业?培养?要求?来写?,查?阅的?相关?资料?也较?多,?但行?政管?理专?业特?色体?现的?还不?够充?分,?属于?自己?创新?的东?西也?还不?多。?总体?上符?合毕?业论?文要?求。?
? ? 1?8.? 本?文以? 为?主题?,重?点探?讨 ?。。?问题?,选?题基?本符?合行?政管?理专?业范?畴,?充分?体现?出专?业特?色。?全文?结构?符合?要求?,逻?辑思?路清?晰,?论据?较充?分,?观点?表达?准确?,语?言流?畅,?论证?方法?也较?合理?,但?创新?点不?够,?部分?观点?论证?不充?分,?格式?还不?是非?常的?规范?,真?正属?于自?己的?思想?不多?。总?体上?基本?合格?。 ?
? ?19?. ?全文?以 ?-为?题,?选题?具有?较强?的新?颖性?和实?用性?。全?文结?构
科?学合?理,?逻辑?性强?,思?路清?晰,?查阅?的参?考文?献资?料符?合论?文要?求。?论证?方法?较合?理。?论证?内容?较有?说服?力。?对问?题的?分析?比较?透彻?。该?生在?论证?过程?中也?能很?好的?将行?政管?理专?业知?识原?理与?社会?现实?结合?起来?。无?论从?选题?上还?是观?点论?证上?都符?合行?政管?理专?业培?养目?标要?求。?但创?新点?不够?。 ?
? ?20?. ?全文?以 ?-为?题。?重点?探讨?出 ?的问?题,?然后?针对?问题?提出?有效?的建?议。?全文?结构?符合?要求?,逻?辑思?路清?晰,?论据?较充?分,?观点?表达?准确?,语?言流?畅,?论证?方法?教合?理。?参考?的资?料与?主题?结合?紧密?。 ?
? ?优秀?博士?论文?评语?【热?门篇?】 ?
? 1?. ?该文?选题?符合?行政?管理?专业?培养?目标?要求?,能?较好?地综?合运?用行?政管?理知?识来?分析?企业?行政?管理?实践?问题?,论?文写?作态?度比?较认?真负?责,?论文?内容?较充?分,?参考?的相?关资?料比?较切?合论?题的?需要?,层?次结?构比?较合?理,?主要?观点?表达?的比?较明?确,?逻辑?思路?基本?符合?要求?,IX
X
语?言表?达基?本通?顺。?但论?证的?深度?还不?够,?创新?点不?足。?
? ? 2?. ?研究?内容?具有?现实?性和?可操?作性?。选?题社?会热?点问?题,?逻辑?结构?严谨?。观?点表?达清?楚,?论述?全面?。语?言平?实简?洁,?通俗?易懂?。在?论证?过程?中也?能较?好地?将专?业知?识原?理与?现实?问题?结合?起来?。但?论据?还不?够。?总体?上符?合毕?业论?文要?求。?
? ? 3?. ?论文?选题?符合?专业?培养?目标?,基?本能?够达?到综?合训?练目?标,?题目?难度?较小?,工?作量?不大?。论?文选?题一?般。?该生?查阅?文献?资料?能力?较差?,不?能全?面收?集关?于考?试系?统的?资料?,写?作过?程中?综合?运用?考试?系统?知识?,全?面分?析考?试系?统问?题的?能力?较差?强。?文章?篇幅?符合?学院?规定?,内?容不?够完?整,?层次?结构?安排?存在?一定?问题?,主?要观?点不?够突?出,?逻辑?性较?差,?没有?个人?见解?。文?题有?偏差?,论?点不?够突?出,?论述?不能?紧紧?围绕?主题?。语?言表?达较?差,?格式?符合?规范?要求?;占?有资?料较?少,?其时?效性?较差?;有?部分?内容?与他?人成?果雷?同。?
? ? 4?. ?本文?选题?较合?理,?符合?行政?管理?专业?要求?。全?文以? 为?主题?来分?析论?证,?对提?高我?国行?政管?理的? 具?有参?考与?借鉴?意义?。内?容论?证也?较科?学合?理,?格式?较规?范,?参考?的资?料紧?扣文?章主?题需?要,?但创?新点?不够?,论?证不?够,?尤其?文章?最后?一部?分论?证太?薄弱?,缺?乏说?服力?。总?体上?基本?达到?毕业?论文?的要?求。?
? ? 5?. ?论文?主题?明确?,语?句基?本通?顺,?层次?基本?清晰?,观?点表?达基?本准?确。?作者?比较?很好?的将?行政?管理?专业?基本?原理?知识?与邓?小平?关于?行政?改革?的思?想有?机结?合起?来进?行分?析,?格式?基本?规范?,选?题符?合行?政管?理专?业培?养要?求,?但查?阅与?参考?的文?献资?料太?少,?部分?论证?内容?X
XI
与主?题结?合不?紧密?,逻?辑结?构也?存在?一点?小问?题。?总体?上说?,基?本达?到毕?业论?文的?基本?要求?。 ?
? ?6.? 本?文以? 为?主题?,重?点探?讨 ?问题?,选?题基?本符?合行?政管?理专?业范?畴,?充分?体现?出专?业特?色。?全文?结构?符合?要求?,逻?辑思?路清?晰,?论据?较充?分,?观点?表达?准确?,语?言流?畅,?论证?方法?也较?合理?,但?创新?
点不?够,?部分?观点?论证?不充?分,?格式?还不?是非?常的?规范?,真?正属?于自?己的?思想?不多?。总?体上?基本?合格?。 ?
? ?7.? 该?文选?题具?有较?强的?现实?性针?对性?和实?用性?。结?构安?排科?学合?理,?思路?清晰?,层?次分?明。?各部?分之?间联?系紧?密,?观点?表述?准确?,论?证内?容比?较具?有说?服力?,但?文章?缺乏?自己?原创?的内?容。?
? ? 8?. ?研究?xx?x为?题,?充分?的体?现时?代特?色性?。能?为中?国行?政管?理问?题的?解决?提供?参考?价值?。全?文结?构合?理,?思路?清晰?,观?点明?显。?在论?证过?程中?能教?好的?将论?证与?案例?论证?结合?起来?。不?足之?处是?部分?论点?的论?据还?缺乏?说服?力。?
? ? 9?. ?该文?选题?符合?行政?管理?专业?培养?目标?要求?,能?较好?地综?合运?用行?政管?理知?识来?分析?企业?行政?管理?实践?问题?,论?文写?作态?度比?较认?真负?责,?论文?内容?较充?分,?参考?的相?关资?料比?较切?合论?题的?需要?,层?次结?构比?较合?理,?主要?观点?表达?的比?较明?确,?逻辑?思路?基本?符合?要求?,语?言表?达基?本通?顺。?但论?证的?深度?还不?够,?创新?点不?足。?
? ? 1?0.? 论?文结?构完?整,?各部?分基?本符?合x?xx?论文?的写?作规?范。?论文?的选?题很?好,?有创?意。?为了?写好?这篇?论文?,作?者作?了一?定研?究,?特别?是斯?坦贝?克的?原著?。从?作者?对原?著的?引用?情况?不难?看出?,作?者对?原XI
XII
著?的内?容是?相当?熟悉?的。?语言?也非?常犀?利,?论文?条理?清晰?说理?充分?,观?点具?有独?创性?,有?一定?的参?考价?值,?不失?为一?篇好?文章?。 ?
? ?11?. ?选题?较具?时代?性和?现实?性。?全文?结构?安排?合理?。观?点表?达基?本准?确。?全文?内容?紧扣?行政?管理?专业?要求?来写?,充?分体?现出?行政?管理?专业?特色?。查?阅的?相关?资料?较多?。但?不足?之处?主要?是属?于自?己创?新的?东西?还不?多。?总体?上符?合毕?业论?文要?求。?
? ? 1?2.? 本?文立?意新?颖。?全文?以x?xx?为线?索,?结合?各地?的准?规较?全面?的分?析了?--?--?--?的问?题和?原因?。并?针对?存在?的问?题提?出解?决问?题的?对策?。内?容论?证也?教科?学合?理。?全文?充分?体现?行政?管理?专业?特色?,格?式
规?范。?但创?新点?不够?。 ?
? ?13?. ?该同?学的?论文?从分?析英?语教?学的?本质?及特?征入?手,?对英?语教?师的?角色?的重?要性?进行?了论?述。?作者?通过?对中?国传?统和?现代?教学?模式?的比?较,?论述?了新?的教?学模?式中?教师?所扮?演的?角色?以及?教师?所应?具备?的素?质。?文章?论点?明确?,层?次分?明,?结构?严谨?。 ?
? ?14?. ?选题?较具?时代?性和?现实?性,?全文?结构?安排?合理?,观?点表?达基?本准?确,?思路?基本?清晰?,全?文内?容基?本上?按照?行政?管理?专业?培养?要求?来写?,查?阅的?相关?资料?也较?多,?但行?政管?理专?业特?色体?现的?还不?够充?分,?属于?自己?创新?的东?西也?还不?多。?总体?上符?合毕?业论?文要?求。?
? ? 1?5.? 本?文讨?论了?跨文?化交?际中?存在?的潜?在障?碍,?并提?出了?一系?列改?善交?际效?果的?建议?。作?者能?够掌?握基?本理?论,?对跨?文化?交际?作出?了思?考。?全文?结构?合理?,条?理清?晰,?语言?表达?流畅?。但?总来?说,?研究?不够?深入?,分?析比?较抽?象,?实证?和实?例不?够充?分。?
XII
范文四:优秀博士论文评选
二 ○○ 二年全国优秀博士学位论文评选结果 (按学科排列)
点击作者姓名,可以阅读相应论文中英文摘要
二○○三年全国优秀博士学位论文评选结果 (按学科排列)
点击作者姓名,可以阅读相应论文中英文摘要
共计 97
2004年全国优秀博士学位论文提名论文名单(按学科排列)
二 ○○ 五年全国优秀博士学位论文提名论文名单 (按学科排列)
二○○六年全国优秀博士学位论文评选结果 (按学科排列)
点击作者姓名,可以阅读相应论文中英文摘要 共计 99篇
二○○六年全国优秀博士学位论文提名论文名单 (按学科排列)
二○○七年全国优秀博士学位论文评选结果 (按学科排列)
点 击 作 者 姓 名 , 可 以 阅 读 相 应 论 文 中 英 文 摘
二○○七年全国优秀博士学位论文提名论文名单 (按学科排列)
范文五:优秀博士论文分析(5)
扬子陆核古老地壳及其深熔产物花岗岩的地球化学研究
1. 题目分析:研究前寒武纪大陆地壳的形成和演化规律,是理解大陆动力学,发展板块构造理论的重要方向之一。首先介绍了研究背景,研究内容及意义等研究目的;其次对研究区域地质背景进行了阐述;第三,介绍了对这种地壳研究所采用的方法;第四,分别介绍了几种花岗岩及其相关信息的数据,结论。最后做一总结。
2. 目录:
第一章 导论
1.1研究背景
1.2本文研究内容及意义
1.3工作量小结
第二章 区域地质背景
2.1崆岭杂岩
2.2黄陵花岗岩基
2.3莲沱组砂岩
第三章 地球化学分析方法
3.1单矿物氧同位素分析
3.2主量和微量元素分析
3.3锆石内部结构分析
3.4锆石U-Pb 定年
3.5全岩Rb-Sr 和Sm-Nd 同位素分析
3.6锆石Lu-Hf 同位素分析
第四章 崆岭杂岩:扬子克拉通的形成与演化
4.1引言
4.2样品描述
4.3锆石U-Pb 年龄
4.4主微量元素
4.5氧同位素
4.6锆石Lu-Hf 同位素
4.7全岩Sr-Nd 同位素
4.8讨论
4.9小结
第五章 晓峰岩墙成因:太古代岩石圈的新元古代再造
5.1引言
5.2地质背景和样品描述
5.3锆石U-Pb 年龄
5.4主微量元素
5.5矿物氧同位素
5.6全岩Sr-Nd 同位素
5.7锆石Lu-Hf 同位素
5.8讨论
5.9小结
第六章 黄陵花岗岩基成因:对TTG 岩石成因的制约
6.1引言
6.2地质背景和样品描述
6.3锆石U-Pb 年龄
6.4主微量元素
6.5矿物氧同位素
6.6全岩Sr-Nd 同位素
6.7锆石Lu-Hf 同位素
6.8讨论
6.9小结
第七章 莲沱砂岩:华南最古老的碎屑锆石
7.1引言
7.2地质背景和样品描述
7.3锆石U-Pb 年龄
7.4主微量元素
7.5矿物氧同位素
7.6全岩Sr-Nd 同位素
7.7锆石Lu-Hf 同位素
7.8讨论
7.9小结
第八章 结论