范文一:写动物的一段话
写动物的一段话
例一:
我家养了一只小花猫很可爱。头是黑色的,嘴边上的胡须又细又长,身上像是披了一件黑白相间的皮毛大衣,脚掌上有厚厚的肉垫,走起路来一点声音也没有。
例二:
小白兔浑身雪白雪白的,像一个小雪球,长着一对圆溜溜的眼睛,像白玉上嵌着两颗红宝石,耳朵很长,毛茸茸的,像两只剥了皮的香蕉,嘴是三瓣的,红红的,像涂了口红一样,吃东西和呼吸时,嘴巴向三面咧开,露出粉红色的牙床。
列三:
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的,黑白相间的毛皮特别显眼,圆溜溜的脑袋上,长着一双黑黑的耳朵,一直是竖着的,好像在认真听什么似的,它还有一双乌黑的眼睛,眼珠子总是咕噜转个不停,而眼睛外的一层毛,好像是故意染成深黑色,如果你不仔细去看,还以为是它戴了一副墨镜呢!
范文二:写感谢的一段话
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写感谢的一段话
家庭——学校互动教育,在家长与学生之间架起一座桥梁,家长们走上讲台侃侃而谈,谈他们学生时代的学习方法,谈他们的工作经验,谈他们如何与陌生人相处,谈他们对我们前程的期望与信心,谈他们对我们的理解??他们将无价之宝授予我们,将燃烧得无比灿烂的火炬传给我们。我们怀着感激的心接受这一切,听他们的一席话,远胜于读十年书,受益匪浅。我们怀着细腻的心感受着一切,感受亲情的无私与毫无保留。充满睿智的家长,在我们心中他们的形象是如此的伟岸。同时我们也惊喜地发现,他们渴望理解我们,也渴望被我们理解。其实大家可以成为知己。在这次活动中我们更深刻的理解何为亲情。
亲情是荒寂沙漠中的绿洲,当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时,看一眼已是满目生辉,心灵得到恬适,于是不会孤独。便会疾步上前,只需一滴水,滚滚的生命汪洋便会漫延心中。
亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在,直至一天我们不辨方向,微微抬头,一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。
亲情是航行中的一道港湾,当我们一次次触礁时,缓缓驶入,这里没有狂风大浪,我们可以在此稍作停留,修补创伤,准备供给,再次高高扬帆。
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因为亲情是伟大的,因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师的用心栽培,“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台;亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书,向父母献一份问候,道一声感谢。是他们精心准备了这次家长与子女沟通的活动,他们既谆谆教导我们,又时常与我们进行心与心的沟通,这是恩情与友谊的交融。所以我们不仅感恩亲情,也感恩师生之情。
2.
灯光
夜,像一张巨大无边的黑幕笼罩在我的头顶。昨夜那满天的繁星也不知去向,只有一弯
新月孤零零对挂地天际。
空气似乎凝固了起来,寂静的路上,只有我的脚步声与不时传来的蟋蟀的叫声。不知不觉,我加快了脚步,感到了一阵阵寒意,提着书包的手心也沁出了汗。“呼——”一阵风吹过,早已干枯的树树叶随着风飘了下来,发出一阵阵响声。“喵呜——”。突然,一声凄惨的猫叫划破了这夜的寂静。我的心里不禁浮现出一幕幕可怕的情景。常听同学们说,在夜里听见猫叫是个不好的兆头,我的心一阵阵收缩,“啊!”我的脚下不知被什么绊了一下,我的心也一下子提
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到了嗓子眼,低头一看,唉,原来走得急,不小心碰到了石头上。就在我抬头那一刹那,一束灯光穿过黑暗,照亮了我恐惧的心房。
我放慢了脚步,心里也不再感到害怕,安全与温暖层层包围了我,因为我知道,那一定是妈妈为我点着的。母爱如一缕温暖的春风轻拂过我的心田,让我心中的那份恐惧全部抛到了九霄云外。月光也变得如水般温柔、清澈,一片片黄叶此时也如调皮的小孩,乘着凉风,打着旋儿,去亲吻大地??
到了家门口,我轻轻推开门,又慢慢关住,“回来啦!厨房里的炉台上放着热粥,锅里给你馏着几个包子,趁热快去吃吧!”刚转过身,妈妈就已经从屋里走了出来,“来,给我书包,你快去吃吧!”
“您怎么还没睡?明天不是还要早起吗?”
“没事,我等你呢,天这么黑,我怕你害怕。”
“——”我一时不知道该说些什么,只觉得一股暖流缓缓浸没我的身体,眼睛里竟有些湿润。看着母亲那提早爬上头的白发,我的心中百感交集。
每天晚上,有那盏桔黄色的灯,我总是背着满满一包的幸福,轻松快乐的回家。
后记:一千多个戴月而归的日子,那灯光已成为我不可缺少的依靠。如一盏温茶,在冰冷的夜风中,唇干口燥的
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你迫不及待地喝下去,全身暖暖的,唇齿间飘出那份清香,那种感觉,我一辈子也不会忘记。
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范文三:用秋雨写一段话 描写秋雨的一段话
用秋雨写一段话 描写秋雨的一段话
描写秋雨的一段话秋雨沙沙地下着,这是它在演奏。奏黄了一片片稻田,奏红了一棵棵枫树,奏出了遍地金黄,奏出了象征着成熟、丰收的秋色。
啊,秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦,给秋天添上了一身神秘的彩装。
苍穹的雨,一丝一丝地飘着,像满天飞舞的细沙;为大地绿物,带来一份希望,滋润在叶梢,也为河塘的水鸭,带来一股愉悦的情趣,觅寻着秋的奥秘。
窗外下着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点,好像伴奏着一支小舞曲,我不禁被窗外的世界所诱惑。
大雨疯狂地从天而降,黑沉沉的天就像要崩塌下来。
风追着雨,雨赶着风,风和雨联合起来追赶着天上的乌云,整个天地都处在雨水之中。
雷声响过,大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
毛毛细雨,悄悄无声地飘落着,像是无数蚕娘吐出的银丝。千万
条细丝,荡漾在半空中,迷迷漫漫的轻纱,披上了黑油油田野。
倾盆大雨下个不停,从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
秋悄悄地来了,来到田野,来到小溪边,来到了山上。
秋雨,淅淅沥沥地下着,像一幅没有尽头的画卷。
秋雨霏霏,飘飘洒洒。如丝,如绢,如雾,如烟。落在脸上凉丝丝,流进嘴里,甜津津,像米酒,像蜂蜜,使人如醺,如梦,如痴,如醉。
秋雨如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上,淋湿了地,淋湿了房,淋湿了树。d2c第一范文网
秋雨沙沙地下着,这是它在演奏。奏黄了一片片稻田,奏红了一棵棵枫树,奏出了遍地金黄,奏出了象征着成熟、丰收的秋色。d2c第一范文网
秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。
秋雨洗刷过的天空,像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,在水面上慢悠悠地飘浮着。
如丝的小雨从空中降落,雨点是那样小,雨帘是那样密,给群山披上蝉翼般的白纱。
天际边滚来了团团乌云,一瞬间倾盆大雨,从天而降。
微风吹过,雨帘斜了,像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
雨,像天庭飘下来的千万条银丝。
雨点儿落在我的头上、身上,我仰面向上,闭着眼,张着口品着那点点雨珠,顿时,我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。
描写秋雨的一段话相关内容:描写西湖的诗句 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时修。暖风熏得游人醉,只把杭州作汴州。毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。杨万里《晓出静慈寺送林子方》湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。...
描写春雨的一段话 你瞧,花草们就像刚洗过澡,换上了一身鲜艳的新衣裳,显得那么生机盎然。刚才消失得无影无踪的小动物们,也从四下里跑出来了,它们似乎要争着呼吸一下这雨后特
别清新的空气。于是,世界又喧闹起来。
描写人物的一段话 “博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强,白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子,再加上平时爱抿的小嘴,可爱极了――这就是我。
描写夏天的一段话 炽热的火伞高张在空中,热得河里的鱼不敢露出水面,鸟也不敢飞出山林,就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。初夏时节,各色野花都开了,红的、紫的、粉的、黄的,像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着,吸着花蕊...
描写夏雨的一段话 风追着雨,雨赶着风,风和雨联合起来追赶着天上的乌云,整个天地都处在雨水之中。轰隆隆,骨噜噜,雨声在喧闹的仪式中走向了高潮,在傍晚的晚霞达到了巅峰,一群群小脚丫们在雨水积蓄的河道中嬉戏。
描写花的一段话 粉红的桃花,雪白的梨花,娇艳的海棠花,笔盈盈地竞相怒放。花盆里,有一株茂盛的郁金香,绽开的花朵是黑色的,微微四散的花瓣如同黑色的丝绒,散发出阵阵清香,沁人心脾。
描写心情的句子 寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人,于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞.每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天在风中没落的尘埃,失散到地上,变成了永久的沙...
优美语段集锦 既然不愿意被风雨淋湿,何不未雨绸缪,既然不愿意屈服于坎坷崎岖,何不磨练自己,让自己适应困难,战胜困难;既然不能号令风雨,让日月臣服,为何不趁早学会适应,为自己撑起一方璀璨星空。
范文四:把一段话写具体的方法
把一段话写具体的方法
学习要点
1.了解把一段话写具体的作用。
2.掌握把一段话写具体的方法。
家教点窍
1.我们写一段话时,如果能做到内容具体、充实,就能让人有如见其物,如见其人,如闻其声的感觉,给人留下深刻的印象。
如:
(1)邱晨今天负责码桌子。他干得可认真啦,把桌子码得整整齐齐。
(2)今天做值日时,邱晨负责码桌子。你看他,两手轻轻地搬起桌子,该挪动的挪动,该摆正的摆正,时不时地走到
前面来眯起一只眼睛细细地瞄一瞄。值日做完了,教室里的桌子成了几条笔直的“线”。
通过比较,不难看出第二段话写得具体,邱晨码桌子的情景浮现在我们眼前:搬起来,挪动、摆正,眯眼睛,瞄一瞄
,最后桌子成了笔直的“线”。这样写就把“他干得可认真啦,把桌子码得整整齐齐”具体化了,给读者留下了深刻的印
象。
2.我们要想把内容写具体,要做到:
(1)热爱生活,学会观察这个五彩缤纷的世界。因为生活是写作的源泉,只有凭借细致的观察,周密的思考,才能获
得知识,才能写出充实的内容。如:要求写一个物品,只有认真的观察,才能知道它是“什么样的”,才能抓住它的特点
,把内容写具体。
(2)写好人物的表现,也就是言行和心理活动。“言”就是人物的语言:“说了什么”,“怎样说的”。“行”就是
人物的动作、行为:“做什么”,“怎样做的”。“心理活动”就是人物的想法:“想什么”。为了写好言行、心理活
动,在写作时要多问自己几个“怎么样”、“为什么”,然后用具体的言行来回答。
(3)把所写事情的过程分解成几个部分或几个阶段来写,先做什么?然后做什么?最后做什么?将它们一步一步写清楚。
通过重点描写言行、心理,用具体的事实说话,就能让人实实在在地感受到当时的情景,读起来很有味道。
典型例题
1.读下面一段话,体会作者是怎样把内容写具体的。
我看着周围,呵,真有趣!叔叔阿姨们,·穿的衣服长袖拖地,怪模怪样的。他们抓起一支大笔,在脸上抹黑道,接
着又画上红色的、白色的??我想,叔叔阿姨们都自己化妆,我是一个小演员,为什么不能自己试一试呢!我拿起一支大
画笔,先沾上黑色,在脸上画出两条粗粗的眉毛,再拿起红色的画笔在两腮上涂大圆圈,接着又拿起绿色画笔??化妆完
毕,我又想,穿什么服装呢?对,皇帝穿黄袍,皇儿也应该穿黄色的衣服。于是我拿起一条黄绸缎披巾,往脖子上一系,
余下的拖在地上。我一溜小跑冲上舞台,单腿下跪,两手相握大声叫道:“父王,皇儿叩见!”舞台上的工作人员先是一
惊,然后爆发出一阵哄笑:“这哪儿是小皇儿呀,分明是小丑啊!”只有导演向我竖起了大拇指。
(1)这一段话中,小作者把自己当小演员时的趣事写得很具体很生动。先写“我”( )叔叔阿姨化妆,就( )自己试一
试;接着写“我”给自己( )和( );最后写“我”( )舞台,引来一阵哄笑。这样分步写,把事情写得很具体。
(2)用“——”线画出“我”给自己化妆的句子和“我”在舞台上的表现的句子。
(3)用“~~~~”线画出两处“我”的想法的句子。
解析 由于这段话写得生动形象,具体充实,让读者一读就很喜欢这个小演员,并且被所描述的情景吸引住了。作者
先写“我(看)叔叔阿姨化妆,就(想)自·己试一试;接着写“我”给自己(化妆)和(穿衣);最后写“我”(冲上)舞台,引
来一阵哄笑。“我”给自己化妆的句子是:我拿起一支大画笔,先沾上黑色,在脸上画出两条粗粗的眉毛,再拿起红色的
画笔在两腮上涂大圆圈,接着又拿起绿色画笔??“我”在舞台上的表现的句子是:我一溜小跑冲上舞台,单腿下跪,两
手相握大声叫道:“父王,皇儿叩见!”这两个句子写了“我”的动作,准确地表现出人物的个性特点。
两处描写“我”的想法的句子是:“我想,叔叔阿姨们都自己化妆,我是一个小演员,为什女不能自己试一试呢!”
和“我又想,穿什么服装呢?对,皇帝穿黄袍,皇儿也应该穿黄色的衣服。”由于看到大人们自己化妆,想到要为自己化
妆;从皇帝穿黄袍,联想到皇儿也应穿黄衣。作者描写自己的想法非常自然,而且准确、具体。
2.读下面一段话,体会作者是怎样把一段话写具体的。
中午,我从热饭的蒸笼里取出自己的饭盒,一转身脚被桌腿绊了一下,一盒饭全倒在了地乓。我拿着空饭盒无精打采
地回到教室里,坐在位子上发呆。同学们一下子围了过来,了解了情况后,这个说:“别着急,有我们大家在,你饿不着
!”那个说:“吃我的吧!”“吃我的吧!”一会儿,你一团饭,他一勺菜,空饭盒里立刻堆起了一座小山。青菜,红肠,
还有我爱吃的大海虾,什么都有。黄霞家条件不好,可她把仅有的一块鱼塞进我的饭盒;刘路把自己最喜欢吃的鸡翅膀夹
了过来??我这个小胖子,平时吃什么都香,可是此时,我望着这可口的饭菜,怎么也吃不下去,眼泪在眼眶里直打
转。我想,这是同学们的一片心意,一腔真情。多么好的同学啊,生活在他们中间真是太幸福了!
(1)作者写了这样一件事:“我”不小心打翻了饭盒,吃了一顿“百家饭”,心情很激动。作者先写“我”不小心,(
),然后写同学们( ),最后写“我”( )。
(2)用“——”线画出同学们语言的句子。用“~~~~”线画出同学们给“我”饭菜的句子。
(3)把描写“我”的想法的句子抄写在下面横线上。
解析 (1)这段话是分为三个阶段来写的,先写“我”不小心,(把一盒饭打翻了),然后写同学们(把自己的饭菜给我
吃);最后写“我”(很激动,感到生活在同学们中间非常幸福)。(2)写语言的句子是:“别着急,有我们大家在,你饿不
着!”和“吃我的吧!”“吃我的吧!”同学们给“我”饭菜的句子是:“一会儿,你一团饭,他一勺菜,空饭盒里立刻堆
起了一座小山。??黄霞家条件不好,可她把仅有的一块鱼塞进我的饭盒;刘路把自己最喜欢吃的鸡翅膀夹了过来??”
这些描写同学们语言、动作的句子表现了大家对我的关心。(3)“我”的想法的句子是:“我想,这是同学们的一片心意
,一腔真情。多么好的同学啊,生活在他们中间真是太幸福了!“我”的心理活动表现了“我”对同学们的感激,以及对
这胜似兄弟姐妹的浓浓情谊的赞美。
通过分步写,以及描写人物的言行、心理活动,就把内容写得很具体、很生动。
强化训练
1.读下面一段话,想一想,怎样把内容写具体。
我和表弟玩捉迷藏,东躲西藏都不合适,后来躲在卫生间里,最后还是被表弟捉住了。
提示:上面的一段话已经把事情分解成了几个阶段,按着这个顺序进行改写,把这段话的内容写具体。注意补充这些
内容:(1)“我”是怎样藏的?表弟是怎样找的?“我”是怎么想的?表弟是怎么说的?
2.把下面的一段话写具体。
大扫除开始了。
提示:大扫除可以从几个方面来写:擦玻璃,扫地,码桌子等。注意写好人物的言行、心理活动。重点描写各项工作
中,同学们是怎么干的?怎么说的?怎么想的?
参考答案
1.我和表弟玩捉迷藏。我拿了一条长头巾给他蒙上眼睛,又不放心地紧了紧。我开始寻找躲藏的地方,我想,房间
里不行,因为表弟太熟悉了;厨房里也不行,有油烟味,呛得咳嗽起来就会被他发现的;对,还是躲在卫生间里合适。我
悄悄地进了卫生间,蹲下身子向后退,藏在了水池的旁边,连大气都不敢出。只听见表弟急促的脚步声,一会儿进了房间
,一会儿进了厨房。我探头向外望去,表弟正在摸索呢,他的右臂伸得直直的,摸摸这儿,拍拍那儿,左手还不时地抓着
。看着他那认真样,我不由得偷偷笑了。过了好一会儿,表弟喊道:“表姐,外婆叫我们吃饭呢。”我习惯地应了一声,
连忙站起来,跨出卫生间,没想到表弟一伸手捉住了我,咯咯咯笑着说:“你自投罗网啦!”
范文五:仿照课文的写法写一段话
仿照课文的?写法写一段?话,用具体事实?说明一个观?点
功夫不负有?心人
有人说过这?样一句话:功夫不负有?心人。其实,世界上的人?都是平等的?,却有人成功?,有人失败~这是为什么?呢,
是因为有的?人愿意付出?、努力向前,有的人经不?起一点挫折?、总是被困难?屈服~只要你坚强?,任何困难也?打不败你~
1 847年2?月11日,爱迪生诞生于美国?俄亥俄州的米兰镇。他觉得:人们普遍使?用的照明工?具是煤油灯或煤气灯。这种灯因燃?烧煤油或煤?气,因此,有浓烈的黑?烟和刺鼻的?臭味,并且要经常?添加燃料,擦洗灯罩,很不方便。所以为了研?制电灯,爱迪生在实验室里?常常一天工?作十几个小?时,有时连续几?天试验,发明炭丝作?灯丝后,他又接连试?验了600?0多种植物纤维,但他始终没?有放弃过,最后又选用?竹丝,通过高温密?闭炉烧焦,再加工,得到炭化竹丝,装到灯泡里?,再次提高了?灯泡的真空度,电灯竟可连?续点亮12?00个小时?。“功夫不负有?心人”,终于在18?79年10?月21日发?明了电灯。
屡见不鲜。德国著名数学家高斯从小就?十分喜欢数?学,有一次老师?出了一道几?何题,并说,到目前为止?,世界上还没?有正确答案?。高斯跃跃欲试,从此夜以继日地钻研,每个星期天?都到图书馆?去,饿了就啃两?个面包,图书馆没有?不认识他的?人。就这样,高斯查阅了?大量资料,光演算草稿?纸就堆满了?大半间屋子?,仅仅用了三?年的时间,他终于解开?了这道数学题。被人们成为?“数学王子”。
“有志者,事竟成”。每一位成功?的人,都付出了巨?大的劳动。“苦心人,天不负”,只要你曾经?付出过努力?那么以后就?没有什么困?难可以打败?你~
尺有所长寸?有所短,这样一句话?深入浅出的?诠释了物尽?其用,各有所长的?观点。 在物竞天择?的自然生态?中这样的例?子也比比皆?是,可以说得上?玲琅满目。 下面这个例?子相对比较?直观:
如果让天空?之王"鹰鹫"和速跑运动?员"猎豹"比百米跑,恐怕他们会?傻眼吧。 反过来,“猎豹”再爬树让它?飞起来恐怕?它自己也会?吓个半死吧?。
这样的事情?在自然界很?多很多,他们不同的?特点优势也?就造就了他?们不同的风?格以及优劣?势。
所以不要紧?盯着别人的?长处或者短?处,尽可能地发?挥自己的长?处才是真正?的智者。
也许大家知?道这样的一?个故事:一只小羊和?一只高大的?骆驼相遇了?,恰好骆驼肚?子也饿了。于是,它就抬头吃?起了树上的?树叶,吃得很开心?。小羊见了也?十分眼红,它见那树太?高,怎么跳都够?不着。这时,小羊和骆驼?同时发现了?一个木栏中?有许多又鲜?又多的小草?,骆驼十分
为?难,因为它的个?子太高,无法钻进去?吃草,可它舍不得?这一片小草?,这回,小羊笑着钻?进木栏里吃?了个饱,留下的骆驼?在木栏外干?瞪眼。
这个故事流?传了几百年?也没有消失?,是因为它告?诉人们一个?道理:任何一个人?都不会是十?全十美的,任何一个人?都有自己的?短处,也有自己的?长处,每当遇见别?人,我们就应该?去发现并学?习他的长处?,而并不是发?现他人的短?处并去嘲笑?、讽刺。
与“尺有所短寸?有所长”意思相近的?格言是“金无足赤人?无完人”