范文一:中年段-段意归纳连连看
第七讲 段意归纳连连看
教学目标:1. 使学生了解什么是段意归纳。
2.使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。
3.使学生学会运用几种方法进行段意归纳。
教学重点:使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。
教学难点:使学生学会运用几种方法进行段意归纳。
教学时间:三课时。
教学安排和步骤:
开课语:亲爱的同学们,大家好,欢迎你们走进小桔灯的快乐课堂。首先,让我们一起喊出我们的快乐宣言吧!在快乐中学会阅读,在阅读中享受快乐,耶! (阅读,越读越爱读!)
真不错,同学们的声音饱含激情,老师的心情也跟着愉悦了起来,那就让我们带着这种愉悦的心情,开始我们的快乐之旅吧!
一. 心香一瓣——瓣瓣沁脾。
导入:有一个很富有的绅士,因为喝多了酒很想吃苹果,于是把自己最忠实的仆人叫到跟前对他说:“你到附近果园给我买些苹果来,记住,一定要最甜的,事情办好我会奖励你的。”仆人听了主人的话心里暗暗高兴,因为他认为这是一件很容易的事情。仆人来到香气扑鼻的果园文园主:“我想给主人买上等的苹果,一定要最甜的。”园主高兴的说:“伙计你放心吧,我们这里的苹果个个都是甜的,如果你不信我就请你尝一个看看。”仆人不解的说:“尝一个怎么知道全部呢?最可靠的方法就是个个尝到,尝一个买一个,虽然这样做我会很麻烦,但我必须这样做。否则我就拿不到这个奖金了。”为了表现对主人的一片忠心,仆人真就像他说的那样做了。他在果园里开始自己摘苹果,摘一个尝一个,然后才放心的放进自己的框子里。绅士见到这些被咬过的苹果,觉得非常恶心,不仅一个没有吃,而且还把仆人臭骂了一顿。
虽然这只是一则笑话,但我们知道,这是因为迫人不懂归纳思维的思维方式所造成的。
小结:什么叫归纳段意?归纳段意就是理解课文内容,把握作者思路的重要手段,也是抓住课文主要内容,概括中心思想的前提。归纳段落大意是检查你是
否读懂这段话,理解这段话主要内容的重要标志,是读懂一篇课文的基础,是培养分析概括能力的重要训练。
二. 指点迷津——点石成金。
归纳段落大意有三项要求:一是反映段的主要内容;二是用语简单明确不罗嗦;三是各段连起来能反映出文章的主要内容。那么怎样才能简洁,清楚,准确地概括文章的段落大意呢?下面老师就要教同学们几种概括自然段意思的方法。
1、摘录原句法。
不知道同学们注意到没有,有些自然段中含有能概括这段意思的“特殊”句子,有时出现在段落开头,有时出现在段落末尾,也有时出现在段落中间。这样的句子往往可以作为该段的段意。
(1)找现成的中心句作段意。
段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子,起到画龙点睛的作用。中心句在段落的开头,被称为总起句,在段首起总领作用,统领全文;在段落结尾的叫总结句,起到总结文段内容和点明中心的作用;中心句也可以在段落的中间,通过人物的对话或作者的评论,抒情等方式表达出来。
如:1. 燕子是一种伶俐可爱的小动物。它身穿黑外衣,胸口露出白衬衫,眼睛亮
闪闪的,尾巴像一把锋利的剪刀,仿佛穿着礼服的音乐家,显得格外精神。
2.它身穿黑外衣,胸口露出白衬衫,眼睛亮闪闪的,尾巴像一把锋利的剪刀,仿佛穿着礼服的音乐家,显得格外精神。燕子是一种伶俐可爱的小动物。
3.它身穿黑外衣,胸口露出白衬衫,眼睛亮闪闪的。燕子真是一种伶俐可爱的小动物。你看它尾巴像一把锋利的剪刀,仿佛穿着礼服的音乐家,显得格外精神。
不难看出,这三段话的段意都可以从中找出来,那就是“燕子真是一种伶俐可爱的小动物”,第1段话位于段首,第2段位于段尾,第3段位于段中。
题型示例:
1、竹竿是建筑和造纸的材料,竹皮可编织各种竹器,竹沥和竹茄可供药用,
竹笋还可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是宝。
2、熊猫很淘气。有时,当猎人出去打猎的时候,他便趁猎人不在家,大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子,偷吃猎人的野味。吃完了,还将勺子扔得远远的。
3、当第一缕阳光射穿薄雾,小街便迎来了又一个清晨。清晨的小街是静谧的。此时,一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低着头,柔顺地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展着手臂,静静地呼吸着清新的空气。 解题小助手:
在归纳段意时,首先看有无中心句,如果有,就可以采取摘录原句
的方法。显然,这三段文字的中心句都可以从文段中找出。第1段先
分述竹竿的具体用途,最后总结,因此最后一句总结句便是段落大意。
第2段先总说熊猫淘气的特点,再围绕这个特点举例说明,可见总起
句便可概括段意。第3段先用一句话引出要写的内容“清晨的小街”,
然后点出中心,接着再通过“柳树”“小花小草”具体描写,段意自然
一目了然。
实际演练:
云,是天空这本大书上的文字。炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出一座白色的云山,山就变得像铁匠的铁钻了。飞行员知道,钻状云是雷雨的预兆,应该离它远一些才好。如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。----摘自《大自然的文字》
这段话我们读后,大家能不能从文中找到一句话来概括段意呢?
(预设:云,是天空这本大书上的文字)
小结:这种直接在文中摘录句子的方法,我们把它叫作摘录法。如上的一段话,我们摘录的是短文的第一句话,有时还可以摘其他的句子做段意。
(板书:摘总起句)
海羽毛生活在大海里,可是它不是鱼,而是一种腔肠动物。它的形状长得像鸟的羽毛。因此而得名。海羽毛的种类很多,已经知道的就有三百多种。它的分布范围很广,海洋中到处能见到它的身影。它的适应能力也相当强,深海、浅水都有它的踪迹。它们有的很小,只有几厘米长;有的却很大,身长可以达到两三米。它们有的独居,有的群居,有时甚至几千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光,经过科学家们的研究,人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体来发光的。这种液体即使干燥以后也仍能发光。如果你用手触动它,它发出的光就会更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。
同学们,你们发现哪句话可以做段意呢?
(预设:海羽毛真是一种奇特的动物。板书:摘总结句)
(2)摘过渡句作段意。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句,有着承上启下的作用,承上
的前半句是上一段段意,启下的后半句是下一段的段意。
如:小林虽然对自己要求严格,节俭得很,但是对班上生活有困难的同学
却非常慷慨。他经常将自己的书送给需要的同学,谁要是没钱吃饭,他就主动将自己的吃的分给谁。
文章首先通过“虽然?. 但是”进行过渡,“虽然”所说的内容是上段段意,
“但是”后面一句便是承接后半部分的内容,也是整个文段的段意。 题型示例:
概括下列两个段落的段意。
我们看太阳,觉得它很小,其实它大得很。乘时速1000千米的飞机要
花17年才能到达太阳,发射每秒11.23千米的宇宙飞船也要经过150多天到达。因为太阳距离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳距离地球虽然很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太阳,
地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花结果;鸟,兽,虫,鱼才能生
存繁殖。没有太阳,就不会有植物,动物,更不会有人类。
解题小助手:
要概括这两段的段意,找到过渡句是关键。从第二段开头的“虽然?.
但是”可以判断出这句是过渡句,过渡句的前句是前段的段意,后句便是后段的段意啦。怎么样,这种方法是不是简单又易学!
实际演练:
这一段话摘的是最后一个句子做段意。我们再来看一个段落,请同学们找一找,哪句话可以用来概括段意。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事应该多问几个“为什么,”学会从平常的事物中发现问题。有了问题,可以随时随地请教别人,你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能够给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。
在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家,名叫沈括。他小时候读白居易的诗<>
(预设答案:中间的过渡句“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”可以做段意。)
小结:刚才的学习使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到,可能是总起句,可能是中心句,可能是过渡句。如果这些句子不能用来概括段意怎么办呢?(板书:摘过渡句)
2. 段落“瘦身”法。
如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢?这时候大家就可以给长句子“瘦
身”,去除修饰性的词语,然后把“瘦身”后的句子意思合并,用自己的话写出段意,或者用段中的一些关键词句连接起来。
该种方法只适用于段中无重点句,各叙述层次地位相当时概括段意使用,
往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来。
(一). 一个段落只有一层,先看看有几句话并了解每句话的意思,接着找出
每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连接起来,组成一句通顺的话。
(二). 一个段落由多层组成,首先概括出每层的意思,然后把这些层意综合
起来,最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
题型示例:
站在柳丝轻拂的湖边放眼远眺,只见湖的三面是层层叠叠,连绵起伏的
山峦,真像一幅优美无比的山水画。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜,在阳光下一闪一闪的,好看极了。
解题下助手:
采用“段落”瘦身法,去掉修饰性的词语,使长句子“瘦身”,再用简练
的语言表达出来。
“站在(柳丝轻拂的)湖边放眼远眺,(只见)湖的三面是(层层叠叠,
连绵起伏的)山峦,真像一幅(优美无比的)山水画。(平静的)湖面,犹如一面(硕大的)银镜,(在阳光下一闪一闪的)好看极了。”
段落中加括号的都是修饰语,在归纳段意时丢弃这些词语,再加以精炼
就是段意了。
3. 取主舍次法。
这种方法需要在全面了解各句关系的基础上,“去旁枝,抓主干”,保留主
要意思,舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物,留主要人物;舍次要事件,留主要事件;舍次要原因,留主要原因;舍次要结果,留主要结果。必须抓住关键词语;语言要简练通顺;要全面,忌以偏概全,舍主取
次。
如:我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没见过漓江
这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
第一句用“大海”,“西湖”作比,突出漓江的“水”;接着分别写出漓江水
的特点:静,清,绿。显然,第二句是重点句,从而取主舍次,段意为:漓江的水很静,很清,很绿。
题型示例:
概括下列段落的段意。
一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。
霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝,显得更加生机勃勃。
解题小助手:
这段话主要写的是小露珠,而不是太阳,因此,概括段意时可以不考虑
第一句话。结合“取主舍次”法,那么这段的段意就能比较轻松地概括出来,那就是“小露珠把所有的植物都装点得格外精神”。
实际演练:
强烈的飓风也使洪水泛滥成灾,路易斯安那州首府新奥尔良市位于地势低于海平面,80%的地区都被洪水淹没,八个市民坐上了一条小船,小船还没有走多远,就因为负载太重,在水里打转,并慢慢下沉。不幸的是,他们都不会游泳,眼看着一船的人就要葬身水底,就在这时,一位体态较胖的中年男子站起来说“让我跳到水里去,大家就得救了。”听了他的话,其他几个人也纷纷要跳下去,把生的希望让给别人。但是,中年人大声说:“谁也别争,跳下去的必须是我,我是所有人里最重的。”说完,他就跳了下去。小船停止了打转并开始上浮,其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没,都失声痛哭起来??
大家先尝试尝试怎么把段意说明白。
2、交流反馈
(1)抓要点
你们觉得在概括段意的时候必须要说明的,如果不说明会让听众产生歧义的是哪些内容。
(预设:这个人不会游泳、 身体胖也很重要、洪水中、船上其他的人获救)。
(2)说简洁
师:你们都很会抓一段话的要点,概括段意的时候应该把不可缺少的要点集中起来,还要注意尽量用最少的语言表达这些意思,看谁说得最简洁
预设的答案有:
不会游泳的胖男子在洪水中跳下船,拯救了船上的其他7个人。
胖男子不会游泳,为了让船身减轻重量,其他七个人生还,自己跳下水。 为了使船身减轻重量,一位不会游泳的胖男子跳下水,其他人得救了。 洪水中,一位不会游泳的胖男子为了减轻船身重量,跳下水使其他人得救。小结:在串联段意的时候做到的是首先是“准确”、然后考虑“全面”最后 想办法使概括简洁。(板书 准确 全面简洁)
三. 阅读训练营——步步为营。
我们在课堂中学得了摘句和串联要点两种方法来概括段意,摘句子时摘的总起句、总结句、过渡句,串联时要做到的是准确、全面、简洁。魔法点金,掌握了方法。最后请同学们走进“小练兵场。”
用摘句法概括段意
(一)
早哇! 鲁迅的书桌上就刻着一个早字。这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病, 躺在床上. 鲁迅一面上师塾, 一面要帮家务, 天天奔走于当铺和药铺之间. 有一天早晨, 鲁迅上学迟到了. 素以品行方正, 教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:以后要早到! 鲁迅听了没说什么. 默默地回到自己的位置上. 他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:早. 从那以后, 鲁迅上学就再也没有迟到过, 而且时时早, 事事早, 奋斗了一生.
这一段的主要内容
是
(二)谈礼貌
中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待人应彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。
民间流传着这样一个故事:有一个人到客店里投宿。一进客店的门他就大吼道:“呔,老头,给爷一间客房!”店主不但不理他,还回他说客店已经满了。过了一会儿,有一位青年也来到了这里:“请问老板,是否有空房?”店主见青年很有礼貌,便领他去了空房。这正如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人嫌。
有一天,小明骑车上学时向后吐了口痰,没想到后面有个中年人也正骑车去上班,痰落在了那个中年人的肩上。中年人看了一眼,小明赶忙停下车来,向他道歉。于是,一场纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
星期天,一个中学生书店买书,他想询问一下,关于作文的书在哪里。他看见下远有一位书店的工作人员,便走上前去问:“请问作文方面的书在哪里?”不好意思,我正忙稍等一下。”过了三分钟,那位工作人员来了:”不好意思,
让你久等了。”“没事,你们的时间更宝贵。”可见文雅,和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
人在社会上生活,总要和别人交往,学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使有与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
第三自然段的意
思
第四自然段的意
思
(三)伟大的友谊
马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同领导国际工人运动,共同办报,编杂志,共同起草文件。著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
( 马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政府的迫害,长期流亡在外,生活很穷苦。他常常跑当铺,把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款,他常常受杂货店老板的责备。有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去,借钱买邮票。生活这样困窘,马克思毫不在意,还是坚强地进行研究工作和革命活动。那时候,恩格斯竭尽全力,在生活上给他很大的帮助。
恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期,为了维持马克思的生活,他宁愿经营自己十分讨厌的商业。他把挣来的钱分给马克思,十镑,一百镑,连续不断地给马克思汇去。
在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。
他们同住在伦敦的时候,每天下午,恩格斯总到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子,他们就一起到郊外去散步。
后来他们分开了,马克思住在伦敦,恩格斯住在曼彻斯特。他们几乎每天通信,彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。)
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助,都为对方在事业上成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候,还没精通英文,恩格斯就帮他翻译,必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候,马克思也往往放下自己的工作,编写其中的某些部分。马克思逝世的时候,他的伟大著作《资本论》还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作,竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。
请写出短文第二大段的主要意思
范文二:描写冬天的好段-济南的冬天每段段意
描写冬天的好段-济南的冬天每段段意
济南的冬天阅读训练题库七个片段之七此为 济南的冬天 阅读训练题库七个片段之七
七、阅读《济南的冬天》第四、五段,解答下列题目。
1.解释词语。
贮蓄: 空灵:
2.品读句子并答题。
水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢~
句中运用了 的修辞手法,其作用是: 。“水也不忍得冻上”的原因有二,其一是 ,其二是 。
3.本段写景的顺序是( )。
A.由上到下 B.由下到上 C.由下到上再到下 D.由上到下再到上
4.有人说第二段的结尾,可以单成一段,你认为如何,
5.联系上下文,品析加点词语。
?看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 ((
?水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 ((
6.第二段里,作者先紧扣一个“ ”字,写水,写水藻,写垂柳;再扣住一个“ ”字,描绘济南冬天的天空。
7.按照空间顺序,把本段描写的景物写下来依次
是 、 、 、 、 、 。从结尾处“这就是冬天的济南”可以体会到作者的感情
是 。
参考答案: 1.储蓄 清净透明 2.拟人 表明垂柳多,实则写水温暖多情 绿的精神感动了水 垂柳还要照个影儿 3.C 4.可以自成一段,因为这句话是在全文作结。但笔墨没有原文经济 5.?作者把济南比作蓝水晶,而“空灵”一词刻画了其清亮鲜丽的特点 ?“贮蓄”表现了水藻绿的程度极深,烘托了济南冬天温暖的特点 6.热 绿 7.水、水藻、垂柳、空中、半空中、天上 表达了作者的赞美之情
八、比较阅读甲乙两文,解答下列题目。
【甲】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢~看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的
小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
【乙】再看水,以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南,有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧,大明湖夏日的莲花,成河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事,它们终年在那吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两
济南的冬天阅读训练题库七个片段之二此为 济南的冬天 阅读训练题库七个片段之二
二、阅读《济南的冬天》第二段,解答下列题目。
1.请在下边句子中的括号里填上恰当的标点符号。
请闭上眼睛想( )一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,,
2.文段第一句在结构上的作用是 。
3.解释下列词语在文中的意思。
着落: 慈善:
4.体会下列句子中的“它们”的意思是否一样。
A.只等春风来把它们唤醒,, B.它们安静不动地低声说,,
5.指出作者描绘景物的观察角
度: 。
6.说济南是个理想的境界是因
为
。
7.文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切,你的理解
是
。
8.“小摇篮”比喻 ,作用
是
;“小”照应了前面的 一词。
9.文段中句子“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”
说明了济南的地形特点
是
。
10.若用平实的语言概括句子“这一圈小山在冬天特别可爱,好
像是把济南放在一个小摇篮里”,应
是 。
11.“出奇”的意思是 ;“摇篮”本意是指 ,
这里具体指 ;“慈善”原指 ,说济南的冬天是“慈善”的是因为
。
12.给选文加个小标题:
13.“济南的人们在冬天是面上含笑的”,因
为
,说济南的冬天是个“理想的境界”是因
为
。
14.“暖和安适地睡着”中“睡着”的对象是( )。
A.“山”和“水” B.老城以及山和水 C.老城里的人们 D.老城
15.对句子“请闭上眼睛想,,这是不是个理想的境界,”分析不正确的一项是( )。
A.作者描绘的这幅“山水图”,突出了“睡着”,作者认为这就是个理想的境界。
B.作者描绘这幅“山水图”,突出了“睡着”,作者认为把它们“唤醒”,才能成为那“理想的境界”。
C.作者勾勒出一幅出色的、富有诗意的温馨的画面。
D.作者的描绘使我们感受到了这幅“山水图”蕴藏着春意。
16.下边对句子“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”理解最恰当的一项是( )。
A.因为“济南的人们在冬天是面上含笑的”,受到这种情绪的影响,所以感到小山特别可爱。
B.因为小山好像是一个“小摇篮”,济南的人们就像摇篮里的婴儿,心中便觉得“有了着落,有了依靠”,因而认为它可爱。
C.因为小山虽然“整把济南围了个圈儿”,只“北边缺着点口儿”,具有了有合有开的图形美,因而认为它可爱。
D.因为“小摇篮”的比喻,“看护者”的比拟,加上温存体贴的抚慰,所以感到它可爱。
17.作者把济南城比作在“小摇篮”里,“暖和安适地睡着”,以山围城的地理环境,烘托舒适温暖的自然环境,使小山充满温情,不由得人们不赞美济南冬天的“温暖”。文中还有与此相照应的句子,请指
出:
。
参考答案:1.冒号(:) 2.承接上文 3.可靠的结果和保证 对人关怀,富有同情心 4.前一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山 5.先俯视,后仰视 6.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒 7.运用拟人手法,创设一个暖和安适的理想境界 8.围着济南的
一圈小山 这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥 小山 9.济南被一圈小山围住 10.有一圈小山围着济南,使济南的冬天特别暖和 11.奇怪 婴儿的睡床 济南的冬天由于山的遮挡,特别温暖舒适 慈爱善良 济南的冬天无风,温暖如春,像睡在摇篮里那样舒适暖和、人们面上含笑,心里有着落依靠 12.济南冬天的小山 13.他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠 济南的冬天“有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒” 14.B 15.B 16.D 17.文中最后两个自然段,作者先是把山坡上的小村庄的雪景比作“小水墨画”,在这幅画里,雪山上“卧着”一个小村庄,这一个“卧”字极为传神,表达出无限的生机,同时这一拟人的写法照应了开头的“暖和安适地睡着”
济南的冬天(选段)(12分)阅读答案
济南的冬天(选段)(12分)
老 舍
?对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
?设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:A一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界,小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧,这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧,”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢~
?最妙的是下点小雪呀。B看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气~
8、第?段中,最能突出济南冬天特征的一词是“____________”。(2分)
9、请你分别用一句话概括??两段文字的主要内容。(2分)
新课标 第 一网
10、选文第?段是按空间顺序展开描写的,请在括号中填上表示空间顺序的词语。(2分)
山上—?( )—? 山坡 —? ( )
11、选文中划线句子的语言非常富有表现力,试选择其中一处作简要赏析。(3分)
12、选文中最后一句话表达了作者怎样的感情,请根据上下文,说说你的理解。(3分)
阅读答案:
8.(2分)温晴 9.(2分) ?阳光朗照下山的可爱景象 ? 白雪覆盖下山的秀美景象。
10.(2分)山尖;山腰上
11.(3分)A、拟人句:“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。”品味:“晒着”“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带着生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。或运用拟人的手法,形象地创设了一个暖和安
适的理想境界。B、运用了比喻的手法,将“树尖上顶着白花的青黑的矮松。”比成“日本看护妇”,生动形象地写出了矮松树顶白,树身青黑的形象,具体可感。或“顶”字运用拟人手法,生动形象表现出雪在树尖的情态。
12.(3分)表达了作者的怜爱之情,字里行间中显示了作者对济南的热爱与赞美。
济南的冬天阅读训练题库七个片段之三此为 济南的冬天 阅读训练题库七个片段之三
三、阅读《济南的冬天》第三段,解答下列题目。
1.根据原文填空。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上 着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天 上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还 着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们 上一件带水纹的花衣,,
2.文中“这件花衣”具体是
指 ;山的“肌肤”是指 。
3.这段文字从 变化的角度围绕“ ”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色,又按 顺序从山上写到山坡、山腰。
4.文中表现“小雪”的“小”的地方
有 、 、 、
。
5.总说这一段文字内容的一个句
子: 。请你再用自己的话概括选文的内容: 。选文的中心句是 。
6.作者赞叹雪后小山的句子
是: 。
7.文段开头“最妙的是下点小雪呀”,究竟“妙”在哪里,解释最准确的一项是( )。
A.小雪可以给小山穿上“花衣”。 B.小雪可以给蓝天“镶银边”。
C.小雪可以反射出小山的各种色彩。 D.小雪可以把小山装点得更秀美。
8.本段写景是按照( )安排的。
A.景物主次 B.时间顺序 C.空间顺序 D.事件先后
9.在横线上填上比喻对象(本体)。
?“日本看护妇”是运用了比喻的修辞手法,它所比喻的对象是 。 ?“带水纹的花衣”比喻了 。
?“更美的山的肌肤”比喻了 。
?“那些小山太秀气”一句中“秀气”的意思
是 。
10.最能体现“薄雪害了羞”的句子
是
。
11.简答。
?“山尖”只是一个点,为什么能“给蓝天镶上一道银边”,
?济南冬天的特点是“温晴”,这段文字如何扣住“温”和“晴”
描写雪景的,请作简要的分析。
12.给选文加一个小标题:
13.“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”运用了
的修辞手法,其作用
是
。句子“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,
好像日本看护妇”使用了 的修辞手法,其表达效果
是
;句中的“顶”用得好,好就好
在
。
14.请给选文划分层次:? ? ? ? ? ?
15.开头第一句的“妙”字具体
指 。
16.选文最后一句表达了作者
的感情。
参考答案:1.顶 镶 露 穿 2.山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态 山上的泥土 3.色彩 妙 空间 4.雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出点粉色的薄雪 5.最妙的是下点小雪呀 薄雪覆盖下的山色(或:小雪后济南小山的秀美) 最妙的是下点小雪呀 6.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 7.D 8.C(即:山上?山尖?山坡?山腰) 9. ?“树尖上顶着一髻儿白花” ?雪色与草色相间的美景 ?春天来临后满山的花草 ?小山的娇柔与秀美
10.微微露出点粉色 11. ?山尖本来只是一个点,但因为围着济南的是一圈小山,一圈小山的山尖连起来就成了一道,这里的“一道”照应了上文的“一圈” ?写“小雪”“薄雪”“草色还露着”是扣住“温”写的;写“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”“日落”时,“微黄的阳光斜射在山腰上”“薄雪微微露出点粉色”是扣住“晴”写的 12.雪后小山美 13.拟人 作者把那点薄雪当作一个含羞的少女来写,情态可掬,生动形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态,流露出作者对它的喜爱之情 比喻 一个“顶”字点明雪少,位置高,“顶”字写了雪之美 14.?|????|? 15.小雪可以把小山装点得更秀美 16.对
玲珑秀美的济南小山的爱怜、赞美
济南的冬天阅读训练题库七个片段之六此为 济南的冬天 阅读训练题库七个片段之六
六、阅读《济南的冬天》第四、五段,解答下列题目。
1.“小水墨画”是个比喻,它的本体是指( )。
A.山坡、山顶 B.济南城内 C.济南城外 D.济南城内城外山顶山坡的景色
2.选文第一段连用两个“卧着”的作用
是:
。
3.从选文第二段文字中找出三个词语概括济南冬天水的特征,这三个词语是 、 、 。
4.“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是( )。
A.天儿越晴,水藻越绿的执著精神。
B.不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气的顽强不屈的精神。
C.把终年贮蓄的绿色全拿出来的奉献精神。
D.绿萍的生命力旺盛。
5.体会下列加点词语在文中的表达作用。
?那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气。 ((
?把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 ((
6.“整个的是块空灵的蓝水晶”一句运用了 的修辞手法,是扣住济南冬天 来写的;其关系是
。
7.济南的水冬天是不结冰的,是因为 ,而作者却说是因为? ,? 。这里作者运用了 的修辞手法,其表达作用是 。
8.作者写这段文字表现了济南的冬天( )。
A.水充满了绿意的特点。 B.迷人、美丽、清亮的特点。
C.温晴的特点。 D.景色美,是少有的冬季游览胜地。
9.作者在这段文字中描绘了济南冬天独有的美景,抒发了作者
的感情。
10.第二段概括的济南的冬天的水的特点
是: 。
11.请把第二段文字划分成两层:? ? ? ?
12.在第二段中作者特别渲染水的绿,作者是从
等方面写水的绿的,其作用
是 。
13.文章的标题是“济南的冬天”,结尾说“这就是冬天的济南”。
这样写是否矛盾,
参考答案:1.D 2.“卧着”是拟人手法,小村庄、雪都当人来写,亲切感人,流露出作者的喜爱之情(妙处:形象地照应了“暖和安适地睡着”,表达了一种安适平静的气氛) 3.不结冰、澄清、清亮 4.C
5.?突出济南冬天的水与众不同 ?写出了绿意盎然,突出了济南冬天的温暖 6.比喻 “晴” 因为晴,天空无云,才“空灵”;因为晴,天空蓝汪汪的,才像块“蓝水晶” 7.天气温暖 水不忍得冻上 长枝的垂柳还要在水里照个影儿 拟人 充满情意,更显得可亲可爱 8.C 9.对祖国大好河山的喜爱赞美 10.不结冰,清亮,可爱 11.??||?? 12.绿萍、水藻真绿;贮蓄了绿色,水藻越绿;绿的精神 满眼皆绿,创造了一种充满生机、温暖可爱的气氛,把济南的冬天装扮得清秀美丽 13.不矛盾。结尾句的含义是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊~与开头相照应,抒发赞美之情,给人以回味
济南的冬天阅读训练题库七个片段之一此为 济南的冬天 阅读训练题库七个片段之一
一、阅读《济南的冬天》第一段,解答下列题目。
1.选文共有4句话。第?句将冬天的济南与 对比,突出济南冬天的天气特点是 。第?句将济南与
对比,突出济南冬天的天气特点是 。 第?句将济南与
对比,突出济南冬天的天气特点是 。(可用自己的话概括)第?句是全段的总结,突出济南冬天的天气特点
是 。
2.解释词语。
响晴: 响亮:
3.作者通过对比突出济南冬天的天气特点,流露出对济南的感情是( )。
A.喜爱济南 B.留恋济南 C.歌颂济南 D.赞扬济南
4.第?句中“日光永远是那么毒”,“毒”的意思是( )。
A.毒辣 B.狠毒 C.猛烈 D.凶狠
5.作者说济南“真得算个宝地”的原因
是 。
6.文段的第一句话说明
了 。
7.作者写到热带的日光,用意
是 。
8.这段文字运用 的表现手法,突出表现了济南冬天的
特点。
9.作者曾写道:“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的赐给了西湖,把秋和冬的全赐给了济南。”这句话表达了作者
的感情。
参考答案:1.北平 没有风 伦敦 响晴 热带 阳光温柔 温晴 2.十分晴朗 十分明亮 3.D 4.C 5.没有风,响晴,温晴 6.济南的冬天是没有风声的 7.是为了对比说明济南的冬天是温晴的 8.对比 温晴 9.对济南的冬天的喜爱
描写冬天的好段描写冬天的好段
冬,有着脱俗的美。那茫茫的天,茫茫的地,一切事都是白色的。偶尔点缀着几朵红梅,更觉得别具一格。不论如何都流露出它那清淡、纯洁的主调。JUG亲子资源网
冬天就是这样:既有粗犷的外表,又有内在的秀巧。它仿佛在告诉我们:人生在世,只有经过严峻的考验,才会获得最美好的东西。JUG亲子资源网
南方的冬天很少下雪,即使下雪也只是薄薄的一层。既不能堆雪人,也无法打雪仗。而且冬天很冷,衣也穿得多,活动不便,就只好坐在火炉边呼呼大睡了。因此,在我的印象中,冬天便比较的乏味。JUG亲子资源网
这是个严冬的早晨,玻璃窗上结满了厚厚的冰花,刚泼出去的洗脸水,一眨眼功夫就冻得像石块那么坚硬。屋外,房上、树上、地上,都被白雪覆盖着,刺骨的北风不停地刮着,发出尖厉的呼叫声。啊,这真是一个滴水成冰的冬晨。JUG亲子资源网
在冬天寒风的吹袭下,草儿全部枯黄,有些树枝上仅剩的黄叶,也都飘落了,余下光秃秃的树枝,在北风中战栗。这时,就只有那苍劲的松树,仍然披着翠绿的衣裳,英勇无畏地挺立着。JUG亲子资源网
早晨起来,冬雾迷漫。雾散之后,立即出现一幅奇景,那青松的针叶上,凝着厚厚的白霜,像是一树树洁白的秋菊:那落叶乔木的枝条上裹着重霜,宛如一株株白玉琢的树:垂柳银丝飘洒,灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛,千姿百态,令人扑朔迷离恍惚置身于童话世界中。
关于冬天的片段
关于冬天的片段
1、冬天是那么的洁白,是那么的美丽。让我们看到的不仅仅是那美景还让我们看到了小孩子们那一张红扑扑、纯洁无暇的笑脸。我爱你——美丽的冬天!
2、雪越下越大,视线里到处都是鹅毛大小的雪花;风也越刮越大,天空里的一丝暖意被风雪包围着;房梁上,电线杆上,还有车灯上留下雪儿们轻快的舞蹈。
3、正入冬天时,雪花就飘飘扬扬的下起来了 ,好像是在迎接冬的来临。雪花像柳絮一样轻飘飘的落下,让人感觉雪跟羽毛一般柔软,雪因此是冬天最美的象征。
4、漫天飞舞的小雪花美丽极了,像九天上的雪花仙子撒下来的花瓣,轻莹的雪花像鹅毛般、像柳絮一般、像花瓣一般,既好玩双好看。
5、只是清晨,寒冷的风猛烈的吹进了窗子,打到了风铃。我站在窗口,寒风吹过发梢,从耳旁流过,留下的是风掠过耳畔的声音与阵阵的凉意。有是一天,新的一天,一个什么都没有,空白的纸张。微笑,在冬日的清晨,在寒风凛冽中,给自己信心,相信今日最精彩。
6、冬天的雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来,纷纷扬扬、飘飘洒洒一朵朵、一片片晶莹如玉,洁白无暇,像天上的仙女撒下的玉叶、银花,又像天宫派来的白色天使,是那样的美丽,无私
的把大地装扮成了童话中的白色王国。
7、窗外,那光秃秃的树分布在座座房屋旁的空地上,树杈中间朦朦胧胧的点缀着柔和微黄的灯光,像一幅油画。的确,大自然不就是一位最好的作家吗?
8、冬天这个魔术师来了!他拿出指挥棒说:冰天雪地快来到。天上的雪花就像棉花一样落下来。一阵阵寒风吹了过来,树上的叶子纷纷落了下来。只有松树和翠竹穿着绿衣服站立在冰天雪地里忍受着暴风雪和刺骨寒风的侵袭。它们非常坚强!
9、大街上,昔日茂盛的树木,如今已成了光杆司令,而飘落的树叶也全都进入了大地成为了养料;天地里的小麦呀,也失去了绿的光泽,变得干枯,稀少;路边的花草们也已纷纷下了表演台,已掉落多时;房檐上的燕子们早早就飞去了南方,而最害怕冬天的麻雀们呢?赶忙紧着为自己抢窝。
10、抬头一看,啊!仿佛已进入了一个一望无际的雪海中,漫天飞舞的雪花,好似小精灵 从天而降,来到人间。又像棉絮似的雪花,飞扬着,飘舞着,然后轻盈而又静谧地落了下来。于是,云端里涌出千年的积雪,雪,落在窗台上,仿佛是一块洁白的大理石;落在房顶上,仿佛是一座夺目耀眼的宫殿;落在树枝上,仿佛一朵盛开的白菊花
11、冬雪将兆出一个丰年,呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘,如白蝶舞空,似仙鹤踏云。有时候雪小了,如散落的玉屑,纷纷扬扬的,好似一点儿力气也没有,只得有风儿将它吹落;有是雪还会下得大起来,如天鹅抖落的羽毛,又大又密,看似柔软却一碰就化。
12、冬天里最美的花除了梅花还有什么呢?冬天,家家户户的小院里的梅花都盛开,一朵朵梅花都展开了它们那等待已久的微笑,都露出了粉红色的羞红了的脸。雪纷纷的落在梅花上时,更能显出它们高傲的美。从墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为
有暗香来。这一句就能体现作者赞美梅花的美好品质和对梅花的喜爱之情。
13、这雪景,已经不得不叫人贪婪了。耳朵贴近雪地,紧些,再紧些,可以听到白雪之下,虫鸣蛙跃花草私语僵土蠕动。想来,它们全因了飘进这一季的安魂曲倒变的不安分起来的吧!拣一块小石轻轻丢入雪蒿,呼啦啦惊飞好一群伶俐的麻雀,唧唧喳喳,吟唱冬的富有。
14、雪刚住,太阳就急匆匆闪出,枝桠挑着白雪,瓦檐滴落融水,绝美的白色与水滴有规律的滴答声响谱就了一支恬适的乐曲,一缕柔曼悄然划过心海,扣击心灵窗棂,好象有琵琶女纤手扶琵琶,弹唱,而赏雪的人倒似一位白发苍苍的老翁,摇着一把蒲扇,闭目闲坐下,听着琵琶曲,轻叹岁月在他眼里的落俗。
15、清晨,一打开窗户,凉爽的风便钻了进来,令人睡意全消。当你张开双臂,再次让这充满爱心的天使抚摸你的时候,你早已忘记一切,随着它飘呀、飘呀
16、冬天的天气变冷了,人们的衣服越穿越厚了。树上的叶子都落光了,小草也黄了,鸟儿也飞走啦,冬天哈尔滨最美的景色就是雪景。透过窗户看见窗外飘着的雪花,把大地、汽车、树木、房子等都变长了白色,景色美极了。
17、冬天,雪花纷纷飘落下来,大地一会儿就变白了,锦绣的山河变成了粉妆玉砌的世界,踩上去发出咯吱咯吱的声音。白茫茫的雪地里留下一串串脚印,我和一群爱冬的小朋友尽情的奔跑着,打雪仗、堆雪人、滚雪球,欢乐的笑声震落了树上的积雪。落光了叶子的树上挂满了亮晶晶、毛茸茸的银条。冬夏常青的松柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪团,偶尔还能听见枯树枝被压断的声音。
18、冬天的树,早已银装素裹,披上了一件白色的大衣,显得更加婀娜多姿。虽然冬天的树早已落光了叶子,全身都光光秃秃的,
但树被雪裹上之后,却有一种独特的美。
19、走在上学的路上,雾笼罩着大地,万物像披着纱布一样,白茫茫的。远处的小山看不见顶,树林像在捉迷藏一样,东躲西藏,忽隐忽现。我被它团团包围,仿佛成了西游记中的孙悟空,有一种腾云驾雾的感觉,过了许久,浓雾渐渐地变薄了,我能模糊地看清远处的楼房和树木,草地上像下了雨般湿漉漉的,我只需呼一口气就会有一团白色气体从我嘴中喷出来,有趣极了。
20、这漫天飞舞的雪花,纷纷扬扬,似玉屑,似羽毛,似花瓣,悄然落下。在彤云密布的天空中翩翩起舞。让人看着就喜欢。它们像玉一样洁,像银一样白,像雾一样轻,像柳条一样柔。它们是那么纯洁,纯洁得晶莹透亮;它们是那么静,静得悄然无声。每一片雪花都是一首宛转、悠扬、清新的乐曲;都是一首轻快、和谐、鲜明的小诗。让你的心也陶醉其中。
21、北风呼呼地咆哮着,用它那粗大的手指,蛮横地乱抓行人的头发,针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈,只得将棉衣扣得严严实实,把手揣在衣兜里,缩着脖子,疾步前行。而大路两旁的松柏,却精神抖擞地挺立着。
22、冬天,看到最多的颜色就是白色。万物都披上了一块洁白的大地毯。孩子们都跑出院子,寻找自己的朋友们。于是,到处都是不亦乐乎的玩起了堆雪人,打雪仗。有些孩子还使出了家里的强壮的看门犬,玩起了拉雪橇,比比谁家的犬先把主人拉去终点。冬天简直成了孩子们的冰雪天地,孩子们都玩得不亦乐乎,雪地里时不时传来欢笑声,传的越来越远,越传越远。
关于冬天的片段1、冬天的树,早已银装素裹,披上了一件白色的大衣,显得更加婀娜多姿。虽然冬天的树早已落光了叶子,全身都光光秃秃的,但树被雪裹上之后,却有一种独特的美。
2、冬天,雪花纷纷飘落下来,大地一会儿就变白了,锦绣的山河变成了粉妆玉砌的世界,踩上去发出咯吱咯吱的声音。白茫茫的雪地里留下一串串脚印,我和一群爱冬的小朋友尽情的奔跑着,打雪仗、堆雪人、滚雪球,欢乐的笑声震落了树上的积雪。落光了叶子的树上挂满了亮晶晶、毛茸茸的银条。冬夏常青的松柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪团,偶尔还能听见枯树枝被压断的声音。
3、冬天,看到最多的颜色就是白色。万物都披上了一块洁白的
大地毯。孩子们都跑出院子,寻找自己的朋友们。于是,到处都是不亦乐乎的玩起了堆雪人,打雪仗。有些孩子还使出了家里的强壮的看门犬,玩起了拉雪橇,比比谁家的犬先把主人拉去终点。冬天简直成了孩子们的冰雪天地,孩子们都玩得不亦乐乎,雪地里时不时传来欢笑声,传的越来越远,越传越远。
4、大街上,昔日茂盛的树木,如今已成了“光杆司令”,而飘落的树叶也全都进入了大地成为了养料;天地里的小麦呀,也失去了绿的光泽,变得干枯,稀少;路边的花草们也已纷纷下了“表演台”,已掉落多时;房檐上的燕子们早早就飞去了南方,而最害怕冬天的麻雀们呢,赶忙紧着为自己抢窝。
5、窗外,那光秃秃的树分布在座座房屋旁的空地上,树杈中间朦朦胧胧的点缀着柔和微黄的灯光,像一幅油画。的确,大自然不就是一位最好的作家吗,
6、北风“呼呼”地咆哮着,用它那粗大的手指,蛮横地乱抓行人的头发,针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈,只得将棉衣扣得严严实实,把手揣在衣兜里,缩着脖子,疾步前行。而大路两旁的松柏,却精神抖擞地挺立着。
7、冬天的天气变冷了,人们的衣服越穿越厚了。树上的叶子都落光了,小草也黄了,鸟儿也飞走啦,冬天哈尔滨最美的景色就是雪景。透过窗户看见窗外飘着的雪花,把大地、汽车、树木、房子等都变长了白色,景色美极了。
8、冬天的雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来,纷纷扬扬、飘
飘洒洒??一朵朵、一片片晶莹如玉,洁白无暇,像天上的仙女撒下的玉叶、银花,又像天宫派来的白色天使,是那样的美丽,无私的把大地装扮成了童话中的白色王国。
9、雪刚住,太阳就急匆匆闪出,枝桠挑着白雪,瓦檐滴落融水,绝美的白色与水滴有规律的滴答声响谱就了一支恬适的乐曲,一缕柔曼悄然划过心海,扣击心灵窗棂,好象有琵琶女纤手扶琵琶,弹唱,而赏雪的人倒似一位白发苍苍的老翁,摇着一把蒲扇,闭目闲坐下,听着琵琶曲,轻叹岁月在他眼里的落俗。
10、抬头一看,啊~仿佛已进入了一个一望无际的雪海中,漫天飞舞的雪花,好似“小精灵 ”从天而降,来到人间。又像棉絮似的雪花,飞扬着,飘舞着,然后轻盈而又静谧地落了下来。于是,云端里涌出千年的积雪,雪,落在窗台上,仿佛是一块洁白的大理石;落在房顶上,仿佛是一座夺目耀眼的宫殿;落在树枝上,仿佛一朵盛开的白菊花??
11、清晨,一打开窗户,凉爽的风便钻了进来,令人睡意全消。当你张开双臂,再次让这充满爱心的天使抚摸你的时候,你早已忘记一切,随着它飘呀、飘呀??
12、漫天飞舞的小雪花美丽极了,像九天上的雪花仙子撒下来的花瓣,轻莹的雪花像鹅毛般、像柳絮一般、像花瓣一般,既好玩双好看。
13、冬雪将兆出一个丰年,呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘,如白蝶舞空,似仙鹤踏云。有时候雪小了,如散落的玉屑,纷纷
扬扬的,好似一点儿力气也没有,只得有风儿将它吹落;有是雪还会下得大起来,如天鹅抖落的羽毛,又大又密,看似柔软却一碰就化。
14、这雪景,已经不得不叫人贪婪了。耳朵贴近雪地,紧些,再紧些,可以听到白雪之下,虫鸣蛙跃花草私语僵土蠕动。想来,它们全因了飘进这一季的安魂曲倒变的不安分起来的吧~拣一块小石轻轻丢入雪蒿,呼啦啦惊飞好一群伶俐的麻雀,唧唧喳喳,吟唱冬的富有。
好句好段——冬天篇好句好段——冬天篇
描写冬天的好句好段
1、漫步校园,只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装;小树苗的枝条变成了臃肿的银条;嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。这一切真是难以用语言形容,令我赏心悦目、心旷神怡。
2、这是个严冬的早晨,玻璃窗上结满了厚厚的冰花,刚泼出去的洗脸水,一眨眼工夫就冻得像石块那么坚硬。屋外,房上、树上、地上,都被白雪覆盖着,刺骨的北风不停地刮着,发出尖利的呼叫声,啊,这真是一个滴水成冰的冬晨。
3、冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒。
4、寒风”呼呼”地咆哮着,用它那粗大的手指,蛮横地乱抓行人的头发,针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈,只得将冬衣扣得严严实实的,把手揣在衣兜里,缩着脖子,疾步前行。而大路两旁的松柏,却精神抖擞地挺立着,傲迎风霜雨雪,激励着人们勇敢地前进。
5、冬天,户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂,像是一根根银条悬挂在树上,格外壮观。冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的荒原上,闪着寒
冷的银光。冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的闪电雷鸣,没有秋天诱人的丰硕果实,但它也有献给大自然的含蓄的美。冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒。
6、那雪花洁白如玉,它是天宫派下的小天将,还是月宫桂树上落下的玉叶呢,雪花像美丽的玉色蝴蝶,似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;忽散忽聚,飘飘悠悠,轻轻盈盈,无愧是大地的杰作~只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮,一会儿落在屋檐下,一会落在树枝上,还不时飘在行人的脸上。
7、冬天的早晨很美,不信,请看—— 每天早晨推开门出去时,
刺骨的寒风呼呼地吹着,不时地向我袭来。并且,偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来,就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,还有的像碎纸片...煞是好看。落在地上,仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯;落在树上,像穿上了银装;落在汽车上,就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹,美不胜收。不过,最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花,有的像森林,富有神秘感;有的像小溪,仿佛在静静流淌;有的像圣诞老人,好像来给人们送礼物...冬姑娘真是心灵手巧啊~
8、冬天是一位风烛残年的老人,他步伐蹒跚,历尽苍桑,饱受风雪的磨难,但是他依然不改对大自然的爱恋,你看,越冬的麦苗身上,是他盖上的棉被,繁叶落尽的树下,是他执意培上的冬肥,害虫肆虐的田间,是他施上的杀虫剂,他使青松更苍翠,使冬梅更芬芳,使天更高,地更远。人们更坚强,他把自己最好的东西都奉献给了这个世界,对于自己,没有丝毫保留,当春天的脚步逐渐走近的时候,他又是那样断然离去,把希望与祝愿给了新的一年。
9、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候,雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候,同学们跑到操场上,有的在欢呼,有的在跳跃,有的张开双手去
接那飞舞的雪花。看哪,快看哪,雪把大地盖上了。天上,地上,到处是雪。白色的大地,白色的房屋,白色的树林。
10、乡村的冬天,田地蒙着一层薄薄的霜,透过那层薄薄的霜,可以看到下面僵化的土地,硬冻而干裂。田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱,原本绿嫩的叶子,显然已被冬天贴上了自己特有的标签,像孩子冬天被冻坏的脸。冬天田野的呼声更甚,让单独走在路上的人心里发毛,那树干没有了地,却被风摇曳得吱支地响,像在悲泣,又像在疯狂地舞蹈。
11、只见那雪花纷纷扬扬的落下来,雪落到了屋顶上,屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上,操场上就铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹,洁
白的雪末便飘飘洒洒的,像一只只白蝶在翩翩起舞,真是美丽极了。
12、初下雪时,往往雪片并不大,也不太密,如柳絮随风轻飘,随着风越吹越猛,雪越下越密,雪花也越来越大,像织成了一面白网,丈把远就什么也看不见了。
13、冬天,树上的一切都是光秃秃的。田野上只有野兔在赛跑。同学们早上去上学的时候,太阳还没有出来呢,它也怕冷似的不愿起床了。燕子早飞到南方去了,只有难看的乌鸦在呱呱叫。苍翠的松柏树披着银霜。田野显得又空又远,只有麦苗伏在雪地里。同学们穿得厚厚的,用围巾把脸裹得严严的,只露着眼睛,呼出的气在睫毛上结了霜。松树上几个松果被风吹得乱摇乱摆。
14、那雪花洁白如玉,它是天宫派下的小天将,还是月宫桂树上落下的玉叶呢,雪花像美丽的玉色蝴蝶,似舞如醉;像吹落的蒲
公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;忽
散忽聚,飘飘悠悠,轻轻盈盈,无愧是大地的杰作~只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮,一会儿落在屋檐下,一会落在树枝上,还不时飘在行人的脸上。
15、冬——圣洁的象征。当时间老人的脚步跨进冬天时,整个家乡都是纯洁、晶莹的冰雪。瞧,树上如玉兰绽放,屋顶如涂了白漆,道路如明月轻洒。绵绵的”柳絮”在空中荡游,甜甜的”白糖”从天而降。啊,整个家乡仿佛跨进了冰川时代,整个心也似乎沉浸到水晶中去了。是啊~假如没有冬,又怎能有”忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这个佳句呢,
16、我不是很喜欢冬天,因为冬天太冷了。不过,我们南方的冬天还不是太冷。我是生活在南方的孩子,我们这里几乎不下雪。从我出生到现在,我还没有看到过雪呢。到了冬天,我们小区的树还是碧绿的,花也开得很香。花的颜色可漂亮了,有红的象小朋友的脸蛋,白的象雪,紫的象水晶.....周末,这里就是我们小孩
的乐园。一大早,我们就不约而同的走到花园,开始做游戏。
17、一年有四个季节,每个季节都有不同的景色,而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天,大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤,一切都在升华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。
18、她用轻柔的手指弹出一只和谐的雪之曲。公园里,小溪听了急忙穿上冰衣,小树听了赶忙站直了身躯,把碧绿的裙子收起,往常顽皮的小草,听了冬姑 娘的歌曲,不在象往常那么顽皮,逐渐沉沉欲睡,松树还是那么顽强,把刚织好的雪帽子戴在头上,真神气!我迈步走进公园,看到一切都那么新鲜。感到万物都是 银白,只有梅花傲然站在墙边,不怕大雪纷飞,不怕寒风刺骨,这不禁让我想起梅花这首诗来,我真佩服它顽强的生命力。
19、我们往日那充满活力的校园,一下子变得宁静起来,枯萎的小草穿上了冬爷爷为它精心制作的黄色大衣,上面凝着一层厚厚的霜,看上去是那样柔软,让人不忍心踩踏下去,而那犹如宝塔般的雪松仍然不惧严寒地屹立在寒风之中。一阵北风吹来,雪松打了一个”寒战”把那冰冷的白雪洒落在地上,依然挺立在那儿。又一阵寒风吹过,旁边树儿”沙沙”作响,紧接着,几片黄叶落了下来在空中打转,犹如一只只美丽的黄蝴蝶在空中为我们表演呢~而在这冬天最令人注意的自然是那发出阵阵香味的腊梅花,瞧,那铃铛般黄色的小花。这儿一簇,那儿一簇,美极了。摘下一朵,仔细一看,发现它有好几层花瓣,每一层都是五片。
20、我爱春天的春草萋萋,也爱夏天的麦浪滚滚,更爱秋天的秋实累累,但我最爱冬天。爱她的大雪漫漫,爱她的寒风瑟瑟,更爱她那默默无闻的奉献精神。我爱冬天,因为她孕育着一个春的希冀~一个生命的希冀~
21、小雪中漫步更是别有意趣的。天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪,仰头望,这丝风主宰着粉蝶似的雪花,一忽儿斜跌下来,一忽儿打着旋飘飞,一忽儿悠悠荡荡扑向在地,落在行人的身上。雪花象一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹,拂着人们发热的脸庞,化成滴滴水珠流到眉毛胡子上,结成粒粒小冰碴儿。
22、严冬不肃杀,何以见阳春。冬天就是这样一个季节,表面上冷酷,其实却孕育着希望。在喧嚣的都市中,冬天是学习的季节,当北风凛冽,瑞雪纷飞,为何不找一个暖气如流、秩序井然、学友多多的地方学习、提高,来迎接春天这个充满希望的季节。
23、早上起来,客厅窗户的玻璃上长满了美丽的冰霄花,像成排的雪松,迎风傲雪,巍然屹立;像美丽的孔雀开屏时张开的尾巴,栩栩如生;像一片片春天阳光下茁壮成长的小草;又像一只只可爱的小松鼠在石头上欢快的跳跃......大自然真是太神奇了,一双
看不见的手,在悄无声息中创造出了美丽而神奇的奇观。我忘记
了寒冷,像在吃一种美味的食品一样,贪婪地观赏着。
24、哇,只见天地间下着细小而密集的雪花,并且越下越大,越下越密,好像无数的仙女向人间播撒花儿,传达着春天的祝福。过了半晌,雪慢慢的停了,只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪,花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪,晒衣架上的雪像一条弯曲的小路,红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键,一排红瓦一层雪,排列得那么整齐,令人赞叹不绝。
25、冬天是一个历经沧桑的老人,沉稳,敦厚。他坐在生活了一辈子的庭院里,享受冬日和煦的暖阳。在他那纹路清晰的眉目间,可以看见早春的青葱,盛夏的热情和晚秋的收获。空气里浮动着梅花的淡雅清香。他伸出骨骼嶙峋的手,召唤一辈子相濡以沫的老伴。两个人你一言我一语,絮絮讲述起从前的故事。那些故事里有山舞银蛇,原驰蜡象,也有冰解河开,燕子归来。这一路,不管多辛苦多艰难,他们都并肩携手,从没有分开过。他们的话语时高时低,时而情辞激动,时而慢条斯理。那些飞逝而去的岁月仿佛又被拉扯了回来,近在咫尺,触手可及。渐渐的,老人们
的声音消失了,取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑。窗外,暮色四合,清冷的风撞着檐下的铃铛,叮叮朗朗,带来万物复苏的消息。
26、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云,慢慢地升了起来,扩大起来,渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间,落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来,暴风雪来了。一霎时,暗黑的天空同雪海打成了一片,一切都看不见了。
27、只见那雪花纷纷扬扬的落下来,雪落到了屋顶上,屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上,操场上就铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹,洁白的雪末便飘飘洒洒的,像一只只白蝶在翩翩起舞,真是美丽极了。
28、”在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂”......鲁迅笔下的雪,寄予了先生对美好理想的执著追求和与冷酷现实搏斗的不屈不挠的精 神。思绪回转,居然感受到了一股磅礴的气势和巨大的震撼。于是,我发现并解读了雪的另外一种品质和情怀,那就是除纯洁,神圣之外的豪迈。
29、大雪纷纷扬扬落下,那一片雪花在空中舞动着各种姿势,或飞翔,或盘旋,或直直地快速坠落,铺落在地上。
30、雾虽然没有大雪壮观,没有小雨缠绵,但它十分温柔,像母亲的手抚摩着你。它不但温柔,还很朴素。无论粗心看,还是细心看,都像一道白色的幕布,披在每一个角落,幕布上没有一道花纹,给人一种朴实无华的感觉。如果说大自然是诗画的根源,那么,雾就是大自然的一幅佳作。
31、冬天是威严的,冷酷无情的。然而,梅花就开在冬天,它对冬天仿佛有着一种特殊的感情。你看,它迎着风雪开放,而且开得那么美,那么艳。你一定看到了吧!那凌霜傲雪的铁骨,那疏影横斜的劲枝,那喷吐幽香的花蕊是多么令人钦佩,多么使人心醉啊!梅花的美,不正是冬天赋予的吗?
描写冬天的好段冬,有着脱俗的美。那茫茫的天,茫茫的地,一切事都是白色的。偶尔点缀着几朵红梅,更觉得别具一格。不论如何都流露出它那清淡、纯洁的主调。JUG亲子资源网
冬天就是这样:既有粗犷的外表,又有内在的秀巧。它仿佛在告诉我们:人生在世,只有经过严峻的考验,才会获得最美好的东西。JUG亲子资源网
南方的冬天很少下雪,即使下雪也只是薄薄的一层。既不能堆雪人,也无法打雪仗。而且冬天很冷,衣也穿得多,活动不便,就只好坐在火炉边呼呼大睡了。因此,在我的印象中,冬天便比较的乏味。JUG亲子资源网
这是个严冬的早晨,玻璃窗上结满了厚厚的冰花,刚泼出去的洗脸水,一眨眼功夫就冻得像石块那么坚硬。屋外,房上、树上、地上,都被白雪覆盖着,刺骨的北风不停地刮着,发出尖厉的呼
叫声。啊,这真是一个滴水成冰的冬晨。JUG亲子资源网
在冬天寒风的吹袭下,草儿全部枯黄,有些树枝上仅剩的黄叶,也都飘落了,余下光秃秃的树枝,在北风中战栗。这时,就只有那苍劲的松树,仍然披着翠绿的衣裳,英勇无畏地挺立着。JUG亲子资源网
早晨起来,冬雾迷漫。雾散之后,立即出现一幅奇景,那青松的针叶上,凝着厚厚的白霜,像是一树树洁白的秋菊:那落叶乔木的枝条上裹着重霜,宛如一株株白玉琢的树:垂柳银丝飘洒,灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛,千姿百态,令人扑朔迷离恍惚置身于童话世界中。
范文三:窃读记好词好句好段
窃读记好词好句好段
窃读记好词好句好段:
窃读记好词:
1 . 急匆匆:急急忙忙的样子。
2 . 倾盆大雨:雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
3 . 饥肠辘辘:饥肠:饥饿的肚子;辘辘:形容肚子饿时发出的声音。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。
4 . 舒舒服服:身心感到轻松愉快舒适。
5 . 依依不舍:依依:依恋的样子;舍:放弃。形容舍不得离开。
6 . 四平八稳:原形容身体各部位匀称、结实。后常形容说话做事稳当。也形容做事只求不出差错~缺乏积极创新精神。
7 . 威风凛凛:威风:威严的气概;凛凛:严肃~可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。
8 . 软弱无力:形容身体衰弱无气力。也可比喻处事不得力~不中用。
9 . 众目睽睽:睽睽:张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。
10 . 踉踉跄跄:走路歪歪斜斜的样子。
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11 . 惨淡无神:凄惨丧气的样子。
窃读记好句好段:
1 . 我合上书~咽了一口唾沫~好像把所有的智慧都吞下去了~然后才依依不舍地把书放回书架。记住~你们是吃饭长大的~也是读书长大的!
2 . 我的腿真酸哪~不得不交替着用条腿支撑着~有时又靠在书柜旁~以求暂时的休息。
3 . 急忙打开书~一页~两页~我像一匹饿狼~贪婪地读着。我很快乐~也很惧怕??这种窃读的滋味!
4 .我再施惯技~又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时~心中不禁轻轻呼道:“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书~那么厚厚的一册~拿在手里~看在眼里~多够分量!
5 . 每次从书店出来~我都像喝醉了酒似的~脑子被书中的人物所扰~踉踉跄跄~走路失去控制的能力。
6 . 我合上了最后一页--咽了一口唾沫~好像所有的智慧都被我吞食下去了。
7 . 我低着头走出去~黑色多皱的布裙被风吹开来~像一把支不开的破伞~可是我浑身都松快了。
8 . 转过街角~看见三阳春的冲天招牌~闻见炒菜的香味~听见锅勺敲打的声音~我松了一口气~放慢了脚步。
9 . 我踮起脚尖~使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜
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的夹缝~从大人的腋下钻过去。
10 . 我庆幸它居然没有被卖出去~仍四平八稳地躺在书架上~专候我的光临。
11 . 声音不算小~惊动了其他顾客~全部回过头来~面向着我。
12 . 在众目睽睽下~我几乎是狼狈地跨出了店门~脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了!”
17 . 在这次屈辱之后~我的心灵确实受了创伤~我的因贫苦而引起的自卑感再次地发作~而且产生了对大人的仇恨。
17 . 这是一本畅销的书~那么厚厚的一册~拿在手里~看在眼里~多够分量!
17 . 当书店的日光灯忽地亮了起来~我才觉出站在这里读了两个钟点了。
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范文四:窃读
窃 读
作者:山西省太原市晋源区实验三小五年五班 安忠玉
说起读书,我的读书故事三天三夜也说不完。但令我最难以忘怀的是一个 发生在晚上的窃读故事。
那天,妈妈给我买了一本新书名叫《曹文轩精选故事集》 ,高兴得我一蹦三 尺高。晚上吃过饭后,突然想起来,还没有读过妈妈给我买的新书呢。于是, 我从书架上小心翼翼地把它拿了下来,生怕掉到地上,把书毁了容。
当我翻开这本书的第一页时,就被它那精美的插图和它那有趣的故事情节 吸引住了,一下子,好像自己也进入了这本书里难以自拔。
时间过得真快,不知不觉已经 9点了,可我还是如醉如痴地读着,仿佛忘 掉了身边的遥控车模,忘掉了电视机,忘掉了推积如山的零食,忘掉了身边的 一切。
突然,一只大手按住了我,我心一下惊了一大跳,原来是爸爸,没办法, 父命难违,我只能乖乖地上床睡觉了。
正当我感到惋惜时,手一动,突 然碰到了一个光滑的东西,我一惊, 借着从窗户里透进来的月光看到了几 行字:《曹文轩精选故事集》 。我别提 多高兴了。原来,我正当要上床睡觉 时, 随手一丢把书丢在了床上。 于是, 一个窃读的想法就这样在我的脑子里萌生了。
我把书藏在怀里,拿着手电筒照着看。一听到有脚步声,立即把手电筒关 掉,就这样,我断断续续地又看完了一个故事。
第二天,我一想起昨晚的窃读经历,忍不住发笑。
现在一想,窃读真是快乐又刺激。
范文五:窃读
师:咱们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧?这篇课文很好懂,一读就懂。请告诉我,你读懂了什么?
生:我读懂了作者非常喜欢读书,觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去,说明读书很有意思,她求知欲很高。
师:他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好!你来分享。
生:我从国文老师的最后一句话:记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!读懂了我们的肚子需要用食物来供养,而我们的头脑需要用书,用知识来供养。 师:用知识来充实我们的头脑,用书来提高我们的文化素质。很好!你还读懂了什么?
生:我从文章第7然段读懂了,作者读书能把自己融入到书的内容当中,甚至连自己读了多长时间都不知道。
师:很贪婪地读书!还有吗?
生:我从第4自然段明白了窃读的滋味是非常快乐的,也还是很害怕的。窃读记 课文原文
师:这种非常快乐而又害怕的,很复杂的读书的滋味,在文章中表现出来了。 生:我从整篇文章中读出作者读书十分艰难,因为书里提到,一本书要到几家书店才能读完,如果被书店老板发现,可能还要受到惩罚。
师:很快乐地读书,而且又是很艰难地读书。读懂它真好!谁还来说?
生:我觉得作者当时很想读书,可又没钱买书,只能到各家书店读书,这是作者渴望得到知识的精神。
师:这是作者童年的境遇。只读书,不买书,这就是窃读!
生:我看出作者很有毅力,为了读书不惜多跑几家书店。
师:这是作者对书的热爱!
生:我还读出作者求知欲很高,到处读书。
师:是呀,为了读书不惜挨饿,不怕劳累!
生:我认为,作者可能是受家庭条件的限制买不了书,但仍阻止不了她爱书的精神。每天一放学,就匆匆地跑到书店看书,而且觉得这种窃读的滋味是很快乐的。 师:嗯,用行动满足自己的渴望!
师:我知道,大家读出了很多很多,这样,我先强调几个地方,然后我们开始读书。第一点:我们要会写两个字,圈下来。第一个字是第三自然段“从大人腋窝下穿过”中的“腋”,注意它的结构。第二个字是“最令我开心的是下雨天”那一段里面“我有时还要装着皱起眉头”的“皱”。这两个字大人都容易写错,把这两个字记下来。
再圈两个词,第一个词是第四自然段中的“知趣”。这个词我们常常用到,而且它还是很有味道的一个词。第二个词“饥肠辘辘”,肚子饿得叫了!
好,再强调一个地方,我们要圈出这样两个句子。第一个句子:“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来讲非常重要!
第二个句子:“这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话――记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
如果说,我刚才说的这两个句子你们读懂了,那么整篇文章,你们基本上就读懂了。那在基本上读懂了课文之后,我们还能做什么呢?―――训练我们的能力!我们来看这两个活动:
课件:品读活动: 解说一个词 品味一个词
师:解说一个什么词呢?――窃读。请大家根据课文内容说“窃读”的意思。课件:品读活动一:
根据课文内容说“窃读”
例:小小女孩的窃读。
比如:我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它,请你们到文章中去发现,这是什么样的窃读?好,到课文里面开始思考。
(学生自读,思考)
师:根据课文内容来说吧,这篇文章写了小小女孩什么样的“窃读”? 生:写了小小女孩快乐的窃读。
生:贪婪的窃读。
师:把句子念出来。
生:我打开书一页两页,像一匹狼贪婪的窃读。
师:贪婪的窃读是因为这是人家的书,所以要很快的读,恨不得把书吞到肚子里去。
生:惧怕的窃读,怕书店老板把自己赶出去,因为她只读不买。
师:会赶走她,很讨厌这个小孩。但从她来讲又很自尊,怕人家说,就是这样的一种窃读。
生:快乐而惧怕的窃读,快乐因为读书汲取许多的知识,这时精神的食量。惧怕是因为只看不买,怕人家眼睛盯着自己。
生:艰难的窃读,文中有这样的一个句子:“我害怕被书店老板发现,每当发现??一本书要到几家书店才能读完。”“一本书要到几家书店才能读完”这让我发现小女孩读书的艰难。
师:书的魅力很大,吸引着我,但我有时又不得不放下书,再到另外一家书店,多么的艰难啊。
生:满足的窃读,因为在她读完书后,既学到了知识,又没有花钱。
生:忘我的窃读,因为她读书时,几乎忘了所有的事情,可能她读书的时候已经非常疲惫了。
师:你能把书中的一段话念一下怎么样呢?
生:“饭店飘来了阵阵菜香时,我已经饿得??舒舒服服地读一读”。 师:什么都忘记了,但是饥饿已经袭来了。
生:担忧的窃读,怕书没读完,被人买走或卖完。
师:如果是那样该叫人多么的遗憾,多么的想念呀!
生:辛苦的窃读,因为她一读就是两个多钟头,腿很酸很累。
生:认真的窃读,因为每当读到日光灯突然亮了,她才知道晚上已经到了。 师:是呀!已经站在这里读了两个多小时了,又累又忘我的窃读。
根据课文内容来说多得很,这就叫多角度的从各个侧面来理解课文内容“窃读窃读”什么样的窃读呢?各种滋味都在里面。好,我来吧大家的发言小结一下,大家一起来读一下:
课件:只看不买的窃读 担心害怕的窃读 紧张贪婪的窃读 察言观色的窃读
混入人群的窃读 大雨掩护的窃读 饥肠辘辘的窃读 长久站立的窃读 沉浸快乐的窃读窃读记 目录
师:当然,我还没有把大家说的很多很多的窃读都概括出来,这一片小小的文章,写了这么多丰富的生活内容,我们一起再来读一读(生读)
这就是我们根据文章内容来解说一个词,解说窃读,大家活动很好,但这只是一边表面上的来说课文内容,我们还要把
它深化下。
师; 品味一个词,品味哪一个词呢?品味“滋味”这个词。
课件 品读活动二:
深入课文语言品“滋味”
例:我跨进店门,暗喜没人注意。暗喜表现了“我”局的人多可以让自己“隐藏”起来读书的那种暗暗高兴的滋味。
师:根据深入课文语言品“滋味”,窃读的感受是丰富的,我们刚才都已经说明了。这样的具体的来说是什么滋味呢?看老师写了一个例子(出事例子)像这样的词在课文里面太多了,他们都能表现读书的滋味。请大家像老师一样找一个地方看看,你找的地方,表现了作者怎样的读书滋味。到课文中去划词划句,然后组织自己的发言。
(学生自读)
师:好的,发表你的见解!
生:我认为是一种惧怕的滋味,因为每当我看书的时候,发现环境不适合就会再换一家。惧怕老板发现。
师:这是一种担心害怕的滋味,看书很不安逸,看着看着,还要察言观色,察言观色的滋味。
生:这是一种恋恋不舍的滋味,可认从这一句“我合上书,咽了一口吐沫,好像把?..然后,才恋恋不舍的把书放了回去。”从“恋恋不舍”看出作者留恋书中的内容。
师:于是,又开始明天的窃读。
生:贪婪的滋味。
师;举例子
生:站了几个小时
师:这还是什么滋味?
生;劳累的滋味
师:品出来了
生:全神贯注的滋味
生:迫切的滋味“在一排花花绿绿的书里,我急切的寻找。。。。”她急切的想找到书打开来读
师:“急切”这个词用得好,担心这本书被人家买去了,所以“急切”写出了焦急的心理活动,也就是一种滋味
生:开心快乐的滋味 “下雨天,越是倾盆大雨。。。”还有那水中装样子的滋味,对装模样的滋味!好,把这句话读出来!(生读)
师:你看,装模作样,面部表情确实很镇定的。
生:轻松的滋味,我从“我低着头。。。却浑身轻松”
师:为什么在这里写“轻松”两个字,这又是什么滋味呢?是轻松的滋味吗?轻松之后,又要写什么?
生:贪婪快乐的滋味 “一页,两页。。。。”从“贪婪”这个词中,体会到我急切读书的滋味。
师:这个地方“我听到了锅勺敲打的声音,我故意放慢了脚步”我觉得这个地方很有味!本来急急的赶,又放慢了脚步,我又故意平静了以下,我要进到书店里了,人家会不会发现我,这是一种很复杂的滋味。
生:害怕又快乐的滋味,隐藏自己,当做别人的女儿或者小妹妹。
生:艰难的滋味,读了很长时间,又饿退又酸。
师:对肚子饿的滋味出来了,劳累的滋味也出来了,但她离开书店走出去的时候是浑身轻松的呀,这个轻松还有人解释吗?
生:轻松可以表现小女孩喜欢读书
师:还有补充吗?
生:轻松还是一种得意的滋味,因为她做到了国文老师的话,不花钱就读到了很多书!
师:对,还因为我这一次窃读成功了,我读了很多书,所以很得意!多么可贵的人爱读书的品质呀!
师:好,我觉得大家找了很多好的地方,这些地方都表现了读书的滋味,我们再来小结一下。我们来看:进入书店前,她的心里是一个急切而又盼望的滋味。 来到书店,担心被人家买去了———又喜又忧的滋味
读书啊,贪婪的读书啊!一页两页———贪婪的滋味
有时候放下书知趣的走开———察言观色的滋味
下雨的时候,人家不说我了,雨下的再大一些呀——暗自庆幸的滋味 啊,终于天已晚了,放下书把——恋恋不舍的滋味
饥肠辘辘,双腿麻木——忍饥受累的滋味
老师说:“你们是。。。。”——漫漫长大的滋味,受到磨练的滋味,得到知识的滋味,字里行间,滋味是多么的浓郁啊!(随即课件出***的滋味) 师:好我们把这一段,有感情的朗读一遍。(下文)
课件: 品读活动二:
品读课文,我们会随着这个怯怯的藏身于大人中间,匆忙而贪婪的阅读着的小女孩,经历担忧,恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜快乐与满足的幸福。正是“窃读”百般滋味,细腻生动的表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
师:百般滋味呀!我们可能就没有这样的百般滋味!应该在有时候去体验一下这种滋味。
师:好,这节课,我们从两个方面来培养了我们的能力。
(课件)品读活动小结:
解说一个词 ---------锻炼我的概说能力
品味一个词 ---------品味我们的赏析能力
师:同学们 思维很活跃 学习很用心 ,谢谢大家!
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