范文一:幼儿园数学工作总结
幼儿园数学工作总结
:工作总结 幼儿园 数学 幼儿园九月份工作总结 9月份幼儿大班工作总结 幼儿园十月份工作计划
篇一:幼儿园大班数学工作总结
幼儿园大班数学工作总结
忙忙碌碌的一学期即将结束了,本学期我在实践工作中,能合理
优化幼儿的一日活动,全面实施素质教育,在园领导的支持、帮助下,
在本班教师的共同努力下,我们紧紧围绕幼儿园工作重点,坚持以教
研促教改,较好的完成了各项教学任务,取得了一定的成效,针对大
班幼儿即将升入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好
的心理素质(适应能力、抗挫折能力等),完成任务意识、能力,做
事情的坚持性,能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式
进行培养。 现总结如下:
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。班经过一学期
的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子
“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游
戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣,让孩子在轻松、快乐
的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经
验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知
识的兴趣和良好品质。
数学组的课题研究是在活
动中培养幼儿的动手操作能力,我充分
抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、
练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让
幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合,
将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿
把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能
力。并且在活动中我注重增强教学的多样性,提高了孩子的动手操作
能力和主动自学的能力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的
快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自
己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对
象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅
不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与
家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同
构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,
能在生活中加以运用。
2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困
难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式
解决
五、存在的不足和今后工作方向
这个学期中,我班孩子的出勤率较好,口语表达能力有了飞跃性
的进展,自理能力在不断提高。在看到成绩的同时,我们也注意到了
自身的不足,如:幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进
行了认真地总结,以便于以后更好地开展工作。
篇二:幼儿园教师大班数学工作总结
幼儿园教师大班数学工作总结
幼儿园大班数学工作总结
XX年上学期工作又结束了,本期我在《纲要》精神的指导下,认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中,我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实验任务,取得了一定的成效。现总结如下:
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类(范文大全.提供)接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合,将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性,提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、
数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见,密切的家长工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条,受的家长和领导的好评。
篇三:幼儿园数学工作总结
军区幼儿大班数学教学工作总结大班是入小学一年级的过渡期,大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维发展的阶
段,抽象思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主,因而教师在设计和组织活动时应注意为
幼儿创设蕴含数量关系的具体情景,提供具有典型意义的操作材料,将物体的数量、形状特
征、事物之间的数量关系鲜明地凸现出来,帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的
数学知识。本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪明,各有千秋。数
学是一门提高幼儿反应能力,加强思维敏捷的学科。本学期的数学主要内容是:认识数字0
——10;10以内的分解组合和加减法;认识正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形;
学着根据物品大小、颜色、形状等找到排列规律;复习相邻数、序数、单数和双数;学会区
分正方体、长方体、圆柱体以及球体;1——50的计数。针对幼儿的情况,我采用多形式的
具体教学指导,其教学步骤适应性,针对性强,能支持幼儿的自主学习和发展。教学活动大
多以幼儿喜闻乐见的游戏和操作活动呈现,体现引领幼儿在动手动脑的快乐情景中主动思考,
积极动口,愉快学习。
这学期本班幼儿女孩偏多,掌握程度也不一样,而且有一些幼儿没有独立思考的能力较
弱。不过大部分幼儿们思维活跃、回答问题大胆积极、善于动脑,对数学学习兴趣浓,特别
是有些幼儿反应特别快。根据所学知识,家长开放日时,我在课堂上发现大多数幼儿复习得比较好,而且知识掌握得比较牢固。只有个别幼儿反应稍微慢点,
注意力不集中,须加强辅导,多做多练。不过通过一个学期的学习,培养了幼儿们对数学的
学习兴趣,积极性比以前都要高一些,争取在期末测试中每个人都能考出好水平。 为了让幼儿们打下坚实的基础,我将尽自己最大的能力把幼儿们教好,将课堂设计得新
颖、活跃,让所有的幼儿对数学有浓厚的学习兴趣。不足之处就是本班幼儿的操作能力还须
加强,要学会独立思考,那就应让幼儿多搞些智力游戏,多发散他们的思维。另外还要养成
幼儿独立完成作业的习惯。 小翔老师 2014、1、8篇二:幼儿园中班数学教学工作总结 _____幼儿园2011-2012学年度下学期 幼儿中班数学教学工作总结学期工作又结束了,本期我在《纲要》精神的指导下,认真实施了本班的数学实验方案。
在实施过程中,我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实
验任务,取得了一定的成效。
现总结如下:
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、
创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的
乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作
经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分
抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以“手、
眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、
翻转、排列、组合,将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零
散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增
强教学的多样性,提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、 数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基
础。
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要
的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活
动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建
孩子的心智与学习能力发展。本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非
常好。可见,密切的家长工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创
造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条,受的家长和领导的好评。2012年06月28日篇三:幼儿园大班数学工作总结 幼儿园大班数学工作总结
忙忙碌碌的一学期即将结束了,本学期我在实践工作中,能合理 优化幼儿的一日活动,全面实施素质教育,在园领导的支持、帮助下, 在本班教师的共同努力下,我们紧紧围绕幼儿园工作重点,坚持以教 研促教改,较好的完成了各项教学任务,取得了一定的成效,针对大 班幼儿即将升入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好 的心理素质(适应能力、抗挫折能力等),完成任务意识、能力,做 事情的坚持性,能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式 进行培养。 现总结如下:
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。班经过一学期 的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子 “主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游 戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣,让孩
子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经 验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知 识的兴趣和良好品质。
数学组的课题研究是在活动中培养幼儿的动手操作能力,我充分 抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让 幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合, 将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿 把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能
力。并且在活动中我注重增强教学的多样性,提高了孩子的动手操作 能力和主动自学的能力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的 快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自 己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅 不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与 家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同 构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,
能在生活中加以运用。
2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困 难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式 解决
五、存在的不足和今后工作方向这个学期中,我班孩子的出勤率较好,口语表达能力有了飞跃性 的进展,自理能力在不断提高。在看到成绩的同时,我们也注意到了 自身的不足,如:幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进 行了认真地总结,以便于以后更好地开展工作。篇四:幼儿园数学教学工作总结幼儿园数学教学工作总结学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育
教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教
学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,
转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价
值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是
我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标
准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学
教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,
有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更
深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课
堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、
态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之
间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带
领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分
工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、
主讲、自评;积极利用各种教
学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案
例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。
实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互
补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思
写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一
手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分
有用。近三年的改革收获,多,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群
体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,十一月中旬
我们举办了为期一周第六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课,三节评为优质课,这次
公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元
的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生
提供自主探索的契机,学生通
过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,
填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的
周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交
流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主
性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的
确立,灌输的市场就大大削弱。四年纪 《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交
换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特 征,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的
获得等环节,都体现学生自主探索、研究。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以
及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况,老
师导演,学生表演,设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情
况,感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速
度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演,犹如吃了一盆八宝菜,各种营养成分都
有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成
了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣学中有收获,这说明:设计
学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝
一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将
是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延伸运用于日常教学实
践 李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手; 在11月30日进行的处第5批“推
门好课”教师的复查验收中,梁爱英 黄丽娜 王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优
课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小
学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好
评。12月中旬,4位教师参加
了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范
教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可
和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成绩的
同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日
常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活
的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持
“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂
教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的
手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形
成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知
识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语
的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果
有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。引一个三
年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,石晨杰通过自己的努力,
能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在
语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学生
与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些
方面应该继续努力。 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、
学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,
学生自查后对评价结果登记在
作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级后带回家,有时把班里同学好的作业带回
家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求,
周始老师综合激励换星,(2个优a换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标,这
个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行
弥补,月末进行争星活动,学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一
个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短,(9、10、11、12、
1)五星级作业评定,极大限度地调动了学生的学习积极性, 既看到学习的进步,又有了学
习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。 四: 抓实常规,保证教
育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,
促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的
形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度,检查自
己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查——a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看
教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同年
级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节
量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松
愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学
生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40
分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随
机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,
做好教学的每一件事,切实抓
好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了
使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、
教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与
综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及
应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试
范文二:幼儿园数学工作总结
? ? ? ? ?幼儿园数?学工作总?结
篇一?:
? 幼儿班?大班数学?教学工作?总结军区?幼儿大班?数学教学?工作总结?大班是入?小学一年?级的过渡?期,大班?幼儿处于?动作思维?、形 象?思维向抽?象思维发?展的阶段?,抽象思?维开始萌?芽,但仍?以具体 ?形象思维?为主, ?因而教师?在设计和?组织活动?时应注意?为幼儿创?设 蕴含?数量关系?的具体情?景,提供?具有典型?意义的操?作材料,?将物 体?的数量、?形状特征?、事物之?间的数量?关系鲜明?地凸现出?来,帮 ?助幼儿在?具体情况?和材料的?支持下理?解抽象的?数学知识?。本期我? 担任幼?儿班大班?的数学教?学。本班?孩子们都?很活跃、?聪明,各?有 千秋?。数学是?一门提高?幼儿反应?能力,加?强思维敏?捷的学科?。本 学?期的数学?主要内容?是:
? 认识?数字 0?——10?;10 ?以内的分?解组合 ?和加减法?; 认识?正方形和?长方形、? 圆形和?椭圆形、? 三角形?和梯形;? 学着根?据物品大?小、颜色?、形状等?找到排列?规律;复?习相邻数?、 序数?、单数和?双数;学?会区分正?方体、长?方体、圆?柱体以及?球体; ?1——5?0 的计?数。针对?幼儿的情?况,我采?用多形式?的具体教?学指 导?,其教学?步骤适应?性,针对?性强,能?支持幼儿?的自主学?习和发 ?展。教学?活动大多?以幼儿喜?闻乐见的?游戏和操?作活动呈?现,体现? 引领幼?儿在动手?动脑的快?乐情景中?主动思考?,积极动?口,愉快?学 习。?这学期本?班幼儿女?孩偏多,?掌握程度?也不一样?,而且有?一 些幼?儿没有独?立思考的?能力较弱?。不过大?部分幼儿?们思维活?跃、 回?答问题大?胆积极、?善
?幼儿反应?特别快。?根据所学?知识,家?长于动脑?,对数学?学习兴趣?浓,特别?是有些
开放日?时,我在?课堂上发?
现大多?数幼儿复?习得比较?好,而且?知识掌握?得比较牢?固。只有?个 别幼?儿反应稍?微慢点,?注意力不?集中,须?加强辅导?,多做多?练。不过?通过一个?学期的学?习,培养?了幼儿们?对数学的?学习兴趣?,积 极?性比以前?都要高一?些, 争?取在期末?测试中每?个人都能?考出好水? 平。为?了让幼儿?们打下坚?实的基础?, 我将?尽自己最?大的能力?把幼 儿?们教好,?将课堂设?计得新颖?、活跃,?让所有的?幼儿对数?学有浓 ?厚的学习?兴趣。不?足之处就?是本班幼?儿的操作?能力还须?加强,要? 学会独?立思考,?那就应让?幼儿多搞?些智力游?戏,多发?散他们的?思 维。?另外还要?养成幼儿?独立完成?作业的习?惯。小翔?老师 2?0
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篇?二:
? 幼儿?园中班数?学教学工?作总结_?____?幼儿园 ?2017?-201?7 学年?度下学期? 幼儿中?班数学教?学工作总?结学期工?作又结束?了,本期?我在《纲?要》精神?的指导下?,认真实?施了 本?班的数学?实验方案?。在实施?过程中,?我认真落?实各项实?验活动,?较好 的?完成了本?期实验任?务,取得?了一定的?成效。现?总结如下?:纲要》?精神的指?导下,认?真实施了? 本班的?数学实验?方案。在?实施过程?中,我认?真落实各?项实验活?动,较好? 的完成?了本期实?验任务,?取得了一?定的成效?。现总结?如下》活?动中,孩?子对变化?万千的方?块学 具?非常感兴?趣,我充?分抓住孩?子的兴趣?,在教学?活动中,?坚持以“?做中 学?、玩中学?、学知识?、练思维?”的方式?,以“手?、眼、脑?并用,教?、 学、?做合一”?的方式,?让幼儿进?行学具教?学操作活?动。通过?对学具的? 嵌入、?翻转、排?列、组合?,将所需?传授的知?识展开,?螺旋式深?化,运 ?用学具操?作活动,?引导幼儿?把零散的?感性知识?概括化,?促进学习?的迁 移?,形成举?一反三的?认知能力?。并且在?活动中我?注重增强?教学的多?样 性,?提高了孩?子的动手?操作能力?和主动自?学的能力?。通过一?期的学习?,孩子在?听故事、?玩游戏的?快乐环境?中学习了?量、
数?、计数、?空间与数?概念,并?进一步提?高了自己?解决问题?的能力,?奠定 了?一生都受?用的基础?。
?三、密切?的家园合?作 家庭?是幼儿活?动时间最?长的场所?,父母是?孩子接触?时间最久?的对 象?,家长扮?演着极其?重要的角?色,对于?孩子的认?知与学习?,家长不?仅不 能?缺席或忽?视,更该?担负部分?的责任。?所以在活?动中我非?常注重与?家长 沟?通,争取?家长的配?合。让家?长参与孩?子的学习?,协助幼?儿园共同?构建 孩?子的心智?与学习能?力发展。?本学期,?孩子们完?成的《亲?子手册》?我都认真?的检查过?,孩子们?在 家长?的协助下?完成得非?常好。可?见,密切?的家长工?作取得了?一定的成? 效。四?、取得的?成果 ? 1、?孩子们对?数学活动?非常感兴?趣,知道?数学与自?己生活的?关系, ?能在生活?中加以运?用。
? 2、孩?子们对数?学活动很?有信心,?并愿意努?力克服数?学活动中?的困 难?,相信自?己的数学?能力。
? 3、?孩子们能?正确翻阅?书籍了,?养成了良?好的操作?习惯。
? 4、?孩子们主?动自学的?能力提高?了,能用?多想法、?多方法、?多模式 ?解决问题?的能力,?具有创造?思考的能?力、逻辑?推理的能?力,有探?新的强 ?烈愿望。?
5?、家长工?作开展得?井井有条?,受的家?长和领导?的好评。?2017? 年 0?6 月 ?28 日?
篇三?:亲子手?册》我都?认真的检?查过,孩?子们在 ?家长的协?助下完成?得非常好?。可见,?密切的家?长工作取?得了一定?的成 效?。四、取?得的成果?
?1、孩子?们对数学?活动非常?感兴趣,?知道数学?与自己生?活的关系?, 能在?生活中加?以运用。?
2?、孩子们?对数学活?动很有信?心,并愿?意努力克?服数学活?动中的困? 难,相?信自己的?数学能力?。
?3、孩子?们能正确?翻阅书籍?了,养成?了良好的?操作习惯?。
?4、孩子?们主动自?学的能力?提高了,?能用多想?法、多方?法、多模?式 解决?问题的能?力,具有?创造思考?的能力、?逻辑推理?的能力,?有探新的?强 烈愿?望。
? 5、家?长工作开?展得井井?有条,受?的家长和?领导的好?评。20?17 年? 06 ?月 28? 日
?篇三》精?神的指导?下,认真?实施了本?班的数 ?学实验方?案。在实?施过程中?,我认真?落实各项?实验活动?,较好的?完成了本?期实验 ?任务,取?得了一定?的成效。?现总结如?下:
?
? 一、对?幼儿进行?了操作习?惯的培养?
?1、教孩?子认识数?学书,掌?握正确的?翻书方法?,学会怎?样爱惜书?。
?2、教孩?子怎样运?用学具,?怎样保管?好自己的?学具。我?班经过一?学期的强?化训练,?孩子们已?熟练的掌?握了学具?的操作方?法,没有? 一人的?学具和书?丢失。 ? 二、?游戏式的?教学活动? 在课前?我认真分?析教材,?画好挂图?,准备好?所需教具?。以培养?孩子“主?动学 习?、逻辑推?理、创造?思考、解?决问题”?的能力为?主旨,活?动以“游?戏式数学?”的 精?神为主轴?,增强数?学学习的?乐趣,让?孩子在轻?松、快乐?的情境下?展开与数?学的 第?一类接触?,在学习?历程中积?累足够的?操作经验?,建构完?整的数理?概念,让?孩子更 ?喜欢数学?并养成主?动探索,?追求知识?的兴趣和?良好品质?。特别是?在本期的?《组合建?构篇》活?动中,孩?子对变化?万千的方?块学具非?常感 兴?趣,我充?分抓住孩?子的兴趣?,在教学?活动中,? 坚持以?“做中学?、 玩中?学、 学?知识、 ?练思维”?的方式,?以“手、?眼、脑并?用,教、?学、做合?一”的方?式,让幼?儿进行 ?学具教学?操作活动?。通过对?学具的嵌?入、翻转?、排列、?组合,将?所需传授?的知识 ?展开,螺?旋式深化?,运用学?具操作活?动,引导?幼儿把零?散的感性?知识概括?化,促 ?进学习的?迁移,形?成举一反?三的认知?能力。并?且在活动?中我注重?增强教学?的多样 ?性,提高?了孩子的?动手操作?能力和主?
孩?子在听故?事、玩游?戏的快乐?环境中学?习了量、?动自学的?能力。通?过一期的?学习,
数、计数?、 空间?与数概念?,并进一?步提高了?自己解决?问题的能?力,奠定?了一生都?受用的基? 础. ?
三?、密切的?家园合作? 家庭是?幼儿活动?时间最长?的场所,?父母是孩?子接触时?间最久的?对象,家?长扮 演?着极其重?要的角色?,对于孩?子的认知?与学习,? 家长不?仅不能缺?席或忽视?,更该担?
负部分?的责任。?所以在活?动中我非?常注重与?家长沟通?,争取家?长的配合?。让家长? 参与孩?子的学习?,协助幼?儿园共同?构建孩子?的心智与?学习能力?发展。本?学期,孩?子们完成?的《亲子?手册》我?都认真的?检查过,?孩子们在?家长的协?助 下完?成得非常?好。可见?,密切的?家长工作?取得了一?定的成效?。四、取?得的成果?
?1、孩子?们对数学?活动非常?感兴趣,?知道数学?与自己生?活的关系?,能在生?活中 加?以运用。?
3?、孩子们?对数学活?动很有信?心,并愿?意努力克?服数学活?动中的困?难,相信?自 己的?数学能力?。
?3、孩子?们能正确?翻阅书籍?了,养成?了良好的?操作习惯?。
?4、孩子?们主动自?学的能力?提高了,?能用多想?法、多方?法、多模?式解决问?题的 能?力,具有?创造思考?的能力、?逻辑推理?的能力,?有探新的?强烈愿望?。
?5、家长?工作开展?得井井有?条,受的?家长和领?导的好评?。
篇?五:组合?建构篇》?活动中,?孩子对变?化万千的?方块学具?非常感 ?兴趣,我?充分抓住?孩子的兴?趣,在教?学活动中?, 坚持?以“做中?学、 玩?中学、 ?学知识、? 练思维?”的方式?,以“手?、眼、脑?并用,教?、学、做?合一”的?方式,让?幼儿进行? 学具教?学操作活?动。通过?对学具的?嵌入、翻?转、排列?、组合,?将所需传?授的知识? 展开,?螺旋式深?化,运用?学具操作?活动,引?导幼儿把?零散的感?性知识概?括化,促? 进学习?的迁移,?形成举一?反三的认?知能力。?并且在活?动中我注?重增强教?学的多样? 性,提?高了孩子?的动手操?作能力和?主动自学?的能力。?通过一期?的学习,?孩子在听?故事、玩?游戏的快?乐环境中?学习了量?、数、计?数、 空?间与数概?念,并进?一步提高?了自己解?决问题的?能力,奠?定了一生?都受用的?基 础.?
?三、密切?的家园合?作 家庭?是幼儿活?动时间最?长的场所?,父母是?孩子接触?时间最久?的对象,?家长扮 ?演着极其?重要的角?色,对于?孩子的认?知与学习?, 家长?不仅不能?缺席或忽?视,更该?担
负部分的责任??。所以在?活动中我?非常注重?与家长沟?通,争取?家长的配?合。让家?长 参与?孩子的学?习,协助?幼儿园共?同构建孩?子的心智?与学习能?力发展。?本学期,?孩子们完?成的《亲?子手册》?我都认真?的检查过?,孩子们?在家长的?协助 下?完成得非?常好。可?见,密切?的家长工?作取得了?一定的成?效。四、?取得的成?果
? 1、孩?子们对数?学活动非?常感兴趣?,知道数?学与自己?生活的关?系,能在?生活中 ?加以运用?。
?3、孩子?们对数学?活动很有?信心,并?愿意努力?克服数学?活动中的?困难,相?信自 己?的数学能?力。
? 3、孩?子们能正?确翻阅书?籍了,养?成了良好?的操作习?惯。
? 4、孩?子们主动?自学的能?力提高了?,能用多?想法、多?方法、多?模式解决?问题的 ?能力,具?有创造思?考的能力?、逻辑推?理的能力?,有探新?的强烈愿?望。
? 5、家?长工作开?展得井井?有条,受?的家长和?领导的好?评。
?篇五》对?数学的教?学内容,?教学方式?,教 学?评估教育?价值观等?多方面都?提出了许?多新的要?求。无疑?我们每位?数学教师?身置 其?中去迎接?这种挑战?,是我们?每位教师?必须重新?思考的问?题。开学?初组织攻?关教 师?和教研组?长参加处?组织的新?课程标准?及新教材?培训学习?, 并参?加处研究?性学习 ?培训。在?各年级组?织认真学?习的基础?上全体数?学教师集?中由黄丽?娜陈艳红?两位教 ?师二次分?学段培训?,鲜明的?理念,全?新的框架?,明晰的?目标,有?效的学习?对新课 ?程标准的?基本理念?,设计思?路,课程?目标,内?容标准及?课程实施?建议有更?深的了 ?解,本学?期各年级?在新课程?标准的指?导教育教?学改革跃?上了一个?新的台阶?。
?二、课堂?教学,师?生之间学?生之间交?往互动,?共同发展?。本学期?我们每位?数学教师?都是课堂?教学的实?践者,为?保证新课?程标准的?落 实,?我们把课?堂教学作?为有利于?学生主动?探索的数?学学习环?境,把学?生在获得?知 识和?技能的同?时,在情?感、态度?价值观等?方面都能?够充分发?展作为教?学改革的?基 本指?导思想,?把数学教?学看成是?师生之间?学生之间?交往互动?,共同发?展的过程?, 组织?了第六届?同组共研?一课活动?,在教研?组长的带?领下,紧?扣新课程?标准,和?我 校“?自主——?创新”的?教学模式?。在有限?的时间吃?透教材,?分工撰写?教案,以?组 讨论?定搞, ?每个人根?据本班学?生情况说?课、 主?讲、 自?评; 积?极利用各?种教学资?源, 创?造性地使?用教材公?开轮讲,?反复听评?,从研、?讲、听、?评中推敲?完善出精?彩的 案?例。五年?级教研组?《循环小?数》一课?成功的展?示,收到?良好的效?果得到领?导和 老?师的肯定?。实践表?明,
有?利于教师?之间的优?势互这种?分合协作?的备课方?式,既照?顾到各班?实际情况?,又
补,? 从而整?体提高备?课水平,? 课前精?心备课,? 撰写教?案, 实?施以后趁?记忆犹新?,回顾、?反思写下?自己执教?时的切身?体会或疏?漏,记下?学生 学?习中的闪?光点或困?惑,是教?师最宝贵?的第一手?资料,教?学经验的?积累和教?训的 吸?取,对今?后改进课?堂教学和?提高教师?的教学水?评是十分?有用。近?三年的改?革收 获?,多,课?前准备不?流于形式?,变成一?种实实在?在的研究?,教师的?群体智慧?得到 充?分发挥,?课后的反?思为以后?的教学积?累了许多?有益的经?验与启示?,十一月?中旬 我?们举办了?为期一周?第六届 ?教学节,?七位教师?分别代表?各组讲了?课,三节?评为 优?质课,这?次公开教?学,呈现?开放性,?突破原有?学科教学?的封闭状?态,把学?生置 于?一种开放?、主动、?多元的学?习环境和?学习态势?中。六年?纪《圆的?周长》的?设计 给?学生提供?自主探索?的契机,?学生通过?量、饶、?滚找出周?长和直径?的倍数关?系, 用?计数器把?测量的周?长和直径?的倍数关?系算出,?填写报告?单,观察?数据发现?倍数 关?系,由“?是——也?是——还?是——总?是”最后?概括为圆?的周长总?是直径的?三倍 多?一些。”?较强的数?学思想方?法得于渗?透。学生?在观察、?操作、讨?论、交流?、猜 测?、归纳、?分析和整?理的过程?中,周长?公式的形?成、获得?、应用了?然于心。?提倡 自?主性“学?生是教学?活动的主?体,教师?成为教学?活动的组?织者、指?导者、与?参与 者?。”这一?观念的确?立,灌输?的市场就?大大削弱?。四年纪? 《乘法?的简算》?一组 连?乘计算题?计算,学?生发现了?交换因数?的位置,?积不变的?规律,然?后观察数?字特
征?,变序、?加括号达?到简算。?设计无论?是问题的?提出,还?是已有数?据处理、?数学 结?论的获得?等环节,?都体现学?生自主探?索、研究?。突出过?程性,注?重学习结?果, 更?注重学习?过程以及?学生在学?习过程中?的感受和?体验。五?年纪《相?遇应用题?》以 研?究两个物?体的运动?情况,老?师导演,?学生表演?,设计了?从“相距?——缩短?—— 交?叉——相?背” 两?物体之间?的距离变?化情况,? 感受相?向运动中?, 随着?时间的推?移, 路?程逐渐缩?短的规律?。得出两?物体相向?运动中的?速度、时?间和路程?之间的数?量关 系?。一段小?小的表演?,犹如吃?了一盆八?宝菜,各?种营养成?分都有了?。使学生?的智 慧?、能力、?情感、信?念水乳交?融,心度?受到震撼?, ,心?理得到满?足,学生?成了学 ?习的主人?, 学习?成了他们?的需求,? 学中有?发现, ?学中有乐?趣学中有?收获, ?这说明:?循环小数?》一课成?功的展示?,收到良?好的效果?得到领导?和 老师?的肯定。?实践表明?,这种分?合协作的?备课方式?,既照顾?到各班实?际情况,?又 有利?于教师之?间的优势?互补, ?从而整体?提高备课?水平, ?课前精心?备课, ?撰写教案?, 实施?以后趁记?忆犹新,?回顾、反?思写下自?己执教时?的切身体?会或疏漏?,记下学?生 学习?中的闪光?点或困惑?,是教师?最宝贵的?第一手资?料,教学?经验的积?累和教训?的 吸取?,对今后?改进课堂?教学和提?高教师的?教学水评?是十分有?用。近三?年的改革?收 获,?多,课前?准备不流?于形式,?变成一种?实实在在?的研究,?教师的群?体智慧得?到 充分?发挥,课?后的反思?为以后的?教学积累?了许多有?益的经验?与启示,?十一月中?旬 我们?举办了为?期一周第?六届 教?学节,七?位教师分?别代表各?组讲了课?,三节评?为 优质?课,这次?公开教
放性,突?破原有学?科教学的?封闭状态?,把学生?置 于一?种开放、?主动、学?,呈现开?
多?元的学习?环境和学?习态势中?。六年纪?《圆的周?长》的设?计 给学?生提供自?主探索的?契机,学?生通过量?、饶、滚?找出周长?和直径的?倍数关系?, 用计?数器把测?量的周长?和直径的?倍数关系?算出,填?写报告单?,观察数?据发现倍?数 关系?,由“是?——也是?——还是?——总是?”最后概?括为圆的?周长总是?直径的三?倍 多一?些。”较?强的数学?思想方法?得于渗透?。学生在?观察、操?作、讨论?、交流、?猜 测、?归纳、分?析和整理?的过程中?,周长公?式的形成?、获得、?应用了然?于心。提?倡 自主?性“学生?是教学活?动的主体?,教师成?为教学活?动的组织?者、指导?者、与参?与 者。?”这一观?念的确立?,灌输的?市场就大?大削弱。?四年纪 ?《乘法的?简算》一?组 连乘?计算题计?算,学生?发现了交?换因数的?位置,积?不变的规?律,然后?观察数字?特
征,变序、加??括号达到?简算。设?计无论是?问题的提?出,还是?已有数据?处理、数?学 结论?的获得等?环节,都?体现学生?自主探索?、研究。?突出过程?性,注重?学习结果?, 更注?重学习过?程以及学?生在学习?过程中的?感受和体?验。五年?纪《相遇?应用题》?以 研究?两个物体?的运动情?况,老师?导演,学?生表演,?设计了从?“相距—?—缩短—?— 交叉?——相背?” 两物?体之间的?距离变化?情况, ?感受相向?运动中,? 随着时?间的推移?, 路程?逐渐缩短?的规律。?得出两物?体相向运?动中的速?度、时间?和路程之?间的数量?关 系。一段小小??的表演,?犹如吃了?一盆八宝?菜,各种?营养成分?都有了。?使学生的?智 慧、?能力、情?感、信念?水乳交融?,心度受?到震撼,? ,心理?得到满足?,学生成?了学 习?的主人,? 学习成?了他们的?需求, ?学中有发?现, 学?中有乐趣?学中有收?获, 这?说明》的?教学 获?市教学能?手; 在? 11 ?月 30? 日进行?的处第 ?5 批 ?“推门好?课” 教?师的复查?验收中,? 梁爱英? 黄丽娜? 王桂荣?三位教师?的《乘法?的简》课?被评为特?优课;阳?泉市陶行? 知研讨?会作课《?乘法的简?》受到与?会的教师?好评。1?2 月 ?22 日?山西省示?范小学验? 收时王?桂荣的《?认识一位?小数》受?到验收老?师和领导?的好评。?12 月?中旬,4? 位教 ?师参加了?山西省《?教与爱》?名师授徒?研修部的?学习培训?,聆听名?师杨少波?的专题 ?讲座,观?摩其示范?教学,领?悟名师的?高尚师德?,探究名?师精湛的?课堂教艺?,并在 ?全校公开?教学,受?到名师认?可和听课?教师的一?致好评。?一月十二?日王桂荣?赴盂县 ?作课,作?为一个契?机,我们?在总结成?绩的同时?,不断反?思教学,?以科研促?课改, ?以创新求?发展,不?断地将公?开课上的?精华延伸?运用于日?常教学实?践,把仍?在困?这我们的?许多问题?,有个在?认识。努?力处理好?数学教学?与现实生?活的联系?,努惑
力 ?处理好应?用意识与?解决问题?的重要性?,重视培?养学生应?用数学的?意识和能?力。重 ?视培养学?生的探究?意识和创?新能力。?常思考,?常研究,?常总结,?以科研促?课改,以?创新求发?展, 进?一步转变?教 育观?念,坚持?“以人为?本,促进?学生全面?发展,打?好基础,?培养学生?创新能力?” , ?以“自主?——创新?”课堂教?学模式的?研究与运?用为重点?,努力实?现教学高?质量, ?课堂高效?率。
? 三、创?新评价,?激励促进?学生全面?发展。我?们把评价?作为全面?考察学生?的学习状?况,激励?学生的学?习热情,?促进学生? 全面发?展的手段?,也作为?教师反思?和改进教?学的有力?手段。对?学生的学?习评价,?既关注学?生知识与?技能的理?解和掌握?,更关注?他们情感? 与态度?的形成和?发展;既?关注学生?数学学习?的结果,?更关注他?们在学习?过程中的? 变化和?发展。抓?基础知识?的掌握,? 抓课堂?作业的堂?堂清, ?采用定性?与定量相?结合, ?定量采用?等级制,?定性采用?评语的形?式,更多?地关注学?生已经掌?握了什么?,获得 ?了那些进?步,具备?了什么能?力。使评?价结果有?利于树立?学生学习?数学的自?信心, ?提高学生?学习数学?的兴趣,?促进学生?的发展。?引一个三?年级评语?例子:乘?法的简》?课被评为?特优课;?阳泉市陶?行 知研?讨会作课?《乘法的?简》受到?与会的教?师好评。?12 月? 22 ?日山西省?示范小学?验 收时?王桂荣的?《认识一?位小数》?受到验收?老师和领?导的好评?。12 ?月中旬,?4 位教? 师参加?了山西省?《教与爱?》名师授?徒研修部?的学习培?训,聆听?名师杨少?波的专题? 讲座,?观摩其示?范教学,?领悟名师?的高尚师?德,探究?名师精湛?的课堂教?艺,并在? 全校公?开教学,?受到名师?认可和听?课教师的?一致好评?。一月十?二日王桂?荣赴盂县? 作课,?作为一个?契机,我?们在总结?成绩的同?时,不断?反思教学?,以科研?促课改,? 以创新?求发展,?不断地将?公开课上?的精华延?伸运用于?日常教学?实践,把?仍在困惑? 这我们?的许多问?题,有个?在认识。?努力处理?好数学教?学与现实?生活的联?系,努力? 处理好?应用意识?与解决问?题的重要?性,
重视培养学生??应用数学?的意识和?能力。重? 视培养?学生的探?究意识和?创新能力?。常思考?,常研究?,常总结?,以科研?促课改,?以创新求?发展, ?进一步转?变教 育?观念,坚?持“以人?为本,促?进学生全?面发展,?打好基础?,培养学?生创新能?力” ,? 以“自?主——创?新”课堂?教学模式?的研究与?运用为重?点,努力?实现教学?高质量,? 课堂高?效率。 ? 三、?创新评价?,激励促?进学生全?面发展。?我们把评?价作为全?面考察学?生的学习?状况,激?励学生的?学习热情?,促进学?生 全面?发展的手?段,也作?为教师反?思和改进?教学的有?力手段。?对学生的?学习评价?,既关注?学生知识?与技能的?理解和掌?握,更关?注他们情?感 与态?度的形成?和发展;?既关注学?生数学学?习的结果?,更关注?他们在学?习过程中?的 变化?和发展。?抓基础知?识的掌握?, 抓课?堂作业的?堂堂清,? 采用定?性与定量?相结合,? 定量采?用等级制?,定性采?用评语的?形式,更?多地关注?学生已经?掌握了什?么,获得? 了那些?进步,具?备了什么?能力。使?评价结果?有利于树?立学生学?习数学的?自信心,? 提高学?生学习数?学的兴趣?,促进学?生的发展?。引一个?三年级评?语例子》? ,石晨?杰通过自?己的努力?,能收集?、 记录?较远的路?程,知道?如何推测?、估计较?远的距离?,在这方?面是班里?最好的。?但 在语?言表达方?面有一定?的困难,?希继续努?力。等级?评定,优?。”这个?以定性为?主 的评?语,是学?生与老师?的一次情?感交流,?学生获得?了成功的?体验,树?立了学好?数 学的?自信心,?也知道了?哪些方面?应该继续?努力。
?本学期我?们在作业?评价方面?做了一些?尝试, ?做法是日?评、 周?评、 月?评一条龙?, 老师?评、学生?评、小组?评, 、?家长评一?条龙,老?师对一日?作业做出?评价,学?生自 查?后对评价?结果登记?在作业情?况扉页栏?中, 周?五下午学?生以小组?评定等级?后带回 ?家,有时?把班里同?学好的作?业带回家?,双休日?家长对孩?子一周的?学习、作?业进行 ?评价、了?解、对比?后对孩子?的学习提?出要求,?周始老师?综合激励?换星, ?个优 A? (2 ?换 1 ?枚章)学?生每周都?为自己树?立一个新?的学习目?标,这个?目标又转?化为每天?的 学习?行为,使?他们日复?一日,周?复一周,?不断地吸?取经验,?经常进行?弥补,月?末 进行?争星活动?,学生在?一个月内?品尝自己?学习成功?的喜悦,?或向他人?学习,每?一 个月?是一个新?起点,学?生都站在?同一个起?跑线上。?将学生的?学习距离?缩短, ?(
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? 12?、1)五?星级作业?评定,极?大限度地?调动了学?生的学习?积极性,? 既 看?到学习的?进步,又?有了学习?的动力,?并树立起?学习的目?标,较好?地发挥了?评价 的?激励作用?。四:
? 抓?实常规,?保证教育?教学任务?全面完成?。坚持以?教学为中?心,强化?管理,进?一步规范?教学行为?,并力求?常规与创?新的 有?机结合,?促进教师?严谨、扎?实、高效?、科学的?良好教风?及学生严?肃、勤奋?、求 真?、善问的?良好学风?的形成。?五环节的?考评主要?形式有以?下四个:?
?
1?、自检—?—管理上?,努力体?现以人为?本的思想?。要求每?位教师对?照有关 ?制度,检?查自己所?有的职业?表现是否?规范、得?体。
? 2、互?观——由?组长牵头?,组员间?互观交流?,取长补?短,加强?随机教研?。
?3、校查?——A ?随机查:?
?管理人员?进课堂(?通知听课?、推门听?课、跟踪?听课) ?, 听课?、看教案?、查作业?、查学生?学习习惯?、态度、?效果等一?条龙式的?检查。B? 集 中?查:
? 每月?对不同年?级、不同?常规项目?集中抽查?。坚持每?月一次的?大教研组?活动,矫?正疏漏,?抛砖引玉?,反馈考?核情况,?并将 常?规五环节?量化在校?园网,增?大考核透?明度,把?常规工作?抓严、抓?细、抓实?,促 进?教学管理?的良性循?环。全体?数学教师?从点滴入?手,了解?学生的认?知水平,?查找资料?,精心备?课,努 ?力创设宽?松愉悦的?学习氛围?,激发兴?趣,教给?了学生知?识,更教?会了他们?求知、 ?合作、竞?争,培养?了学生正?确的学习?态度,良?好的学习?习惯及方?法,使学?生学得 ?有趣,学?得实在,?确有所得?,向 4?0 分钟?要效益;?分层设计?内容丰富?的课外作?业, 教?法切磋,?学情分析?, “一?得”交流?都是大家?随机教研?的话题,?新老教师?互学互 ?促,扎扎?实实做好?常规工作?,做好教?学的每一?件事,切?实抓好单?元过关及?期中质 ?量检测,? ,班里?抓单元验?收的段段?清,并跟?踪五名好?差生进行?调查。为?了使新课? 程标准?落实进一?步落实,?引到老师?走进新课?程,抛砖?引玉,对?新课程标?准的教学? 内容、?教学方式?、教学评?估、及教?育价值观?等多方面?体现,分?了分数与?代数、空? 间与图?形、实践?与综合、?统计与概?率四个领?域来命题?,强调学?生的数学?活动,发? 展学生?的数感、?空间观念?以及应用?意识与推?理能力,?优化笔试?题目的设?计,设计? 知识技?能形成过?程的试题?,设计开?发性试题?,设计生?活化的数?学试题,?在 11? 月 1?2 日进?行了期中?质量检
测?,全校学?生全都参?加,及格?率为 9?7%,优?秀率为 ?78%。?真正将考?试作为促?进学生全?面发展、?促进教师?提高改进?教学的手?段,并对?本班前 ?后 5 ?名学生跟?踪调研,?细致分析?卷面,分?析每位学?生的情况?,找准今?后教学的?切 入点?,查漏补?缺,培优?辅差,立?足课堂,?夯实双基?。与此同?时, 我?们统筹安?排学生在?校一日活?动, 课?外兴趣活?动有组织?、 有计?划, 时?间、内容?、老师、?场地均得?到落实,?各兴趣活?动期中组织汇报表??示,12? 月底 ?结合迎新?组织展示?。学生在?多样的兴?趣活动中?不仅巩固?、运用了?所学的知?识,也 ?为今后构?建新的知?识结构,?提高实践?、应用能?力,具备?创新精神?打下了基?础,真
?正做到第?一课堂打?基础,第?二课堂发?展特长。?一份耕耘?,一份收?获。教学?工作苦乐?
相伴。我?们将本着?“勤学、?善思、实?干” 的?准则,一?如既往,?再接再厉?,把工作?搞
得更好?。
?
范文三:幼儿园数学工作总结
军区幼儿大班数学教学工作总结 大班是入小学一年级的过渡期,大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维发展的阶
段,抽象思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主,因而教师在设计和组织活动时应注意为
幼儿创设蕴含数量关系的具体情景,提供具有典型意义的操作材料,将物体的数量、形状特
征、事物之间的数量关系鲜明地凸现出来,帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的
数学知识。本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪明,各有千秋。数
学是一门提高幼儿反应能力,加强思维敏捷的学科。本学期的数学主要内容是:认识数字0
——10;10以内的分解组合和加减法;认识正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形;
学着根据物品大小、颜色、形状等找到排列规律;复习相邻数、序数、单数和双数;学会区
分正方体、长方体、圆柱体以及球体;1——50的计数。针对幼儿的情况,我采用多形式的
具体教学指导,其教学步骤适应性,针对性强,能支持幼儿的自主学习和发展。教学活动大
多以幼儿喜闻乐见的游戏和操作活动呈现,体现引领幼儿在动手动脑的快乐情景中主动思考,
积极动口,愉快学习。
这学期本班幼儿女孩偏多,掌握程度也不一样,而且有一些幼儿没有独立思考的能力较
弱。不过大部分幼儿们思维活跃、回答问题大胆积极、善于动脑,对数学学习兴趣浓,特别
是有些幼儿反应特别快。根据所学知识,家长开放日时,我在课堂上发 现大多数幼儿复习得比较好,而且知识掌握得比较牢固。只有个别幼儿反应稍微慢点,
注意力不集中,须加强辅导,多做多练。不过通过一个学期的学习,培养了幼儿们对数学的
学习兴趣,积极性比以前都要高一些,争取在期末测试中每个人都能考出好水平。 为了让幼儿们打下坚实的基础,我将尽自己最大的能力把幼儿们教好,将课堂设计得新
颖、活跃,让所有的幼儿对数学有浓厚的学习兴趣。不足之处就是本班幼儿的操作能力还须
加强,要学会独立思考,那就应让幼儿多搞些智力游戏,多发散他们的思维。另外还要养成
幼儿独立完成作业的习惯。 小翔老师 2014、1、8篇二:幼儿园中班数学教学工作总结 _____幼儿园2011-2012学年度下学期 幼儿中班数学教学工作总结 学期工作又结束了, 本期我在《纲要》精神的指导下,认真实施了本班的数学实验方案。
在实施过程中,我认真落实各项实验活动, 较好的完成了本期实验任务,取得了一定的成效。
现总结如下:
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子认识数学书, 掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具, 怎样保管好自己的学具。
二、游戏式的教学活动 在课前我认真分析教材, 画好挂图, 准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、
创造思考、解决问题”的能力为主旨, 活动以“游戏式数学”的精神为主轴, 增强数学学习的
乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触, 在学习历程中积累足够的操作
经验, 建构完整的数理概念, 让孩子更喜欢数学并养成主动探索, 追求知识的兴趣和良好品质。 特别是在本期的《组合建构篇》活动中, 孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣, 我充分
抓住孩子的兴趣, 在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以“手、
眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、
翻转、排列、组合,将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动, 引导幼儿把零
散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增
强教学的多样性,提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习, 孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、 数、计数、空间与数概念, 并进一步提高了自己解决问题的能力, 奠定了一生都受用的基
础。
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所, 父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要
的角色, 对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视, 更该担负部分的责任。所以在活
动中我非常注重与家长沟通, 争取家长的配合。让家长参与孩子的学习, 协助幼儿园共同构建
孩子的心智与学习能力发展。 本学期, 孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过, 孩子们在家长的协助下完成得非
常好。可见,密切的家长工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系, 能在生活中加以运用。
2、孩子们对数学活动很有信心, 并愿意努力克服数学活动中的困难, 相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了, 养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了, 能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力, 具有创
造思考的能力、逻辑推理的能力, 有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条,受的家长和领导的好评。 2012年06月28日篇三:幼儿园大班数学工作总结 幼儿园大班数学工作总结
忙忙碌碌的一学期即将结束了,本学期我在实践工作中,能合理 优化幼儿的一日活动,全面实施素质教育,在园领导的支持、帮助下, 在本班教师的共同努力下,我们紧紧围绕幼儿园工作重点,坚持以教 研促教改,较好的完成了各项教学任务,取得了一定的成效,针对大 班幼儿即将升入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好 的心理素质(适应能力、抗挫折能力等),完成任务意识、能力,做 事情的坚持性,能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式 进行培养。 现总结如下:
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具, 怎样保管好自己的学具。班经过一学期 的强化训练, 孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材, 画好挂图, 准备好所需教具。以培养孩子 “主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨, 活动以“游 戏式数学”的精神为主轴, 增强数学学习的乐趣,让孩子在轻松、快乐 的情境下展开与数学的第一类接触, 在学习历程中积累足够的操作经 验, 建构完整的数理概念, 让孩子更喜欢数学并养成主动探索, 追求知 识的兴趣和良好品质。
数学组的课题研究是在活动中培养幼儿的动手操作能力,我充分 抓住孩子的兴趣, 在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、 练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让 幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合, 将所需传授的知识展开,螺旋式深化,运用学具操作活动, 引导幼儿 把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能
力。并且在活动中我注重增强教学的多样性,提高了孩子的动手操作 能力和主动自学的能力。通过一期的学习, 孩子在听故事、玩游戏的 快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念, 并进一步提高了自 己解决问题的能力, 奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所, 父母是孩子接触时间最久的对 象,家长扮演着极其重要的角色, 对于孩子的认知与学习,家长不仅 不能缺席或忽视, 更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与 家长沟通, 争取家长的配合。让家长参与孩子的学习, 协助幼儿园共同 构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系, 能在生活中加以运用。
2、孩子们对数学活动很有信心, 并愿意努力克服数学活动中的困 难, 相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了, 养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了, 能用多想法、多方法、多模式 解决
五、存在的不足和今后工作方向 这个学期中,我班孩子的出勤率较好,口语表达能力有了飞跃性 的进展,自理能力在不断提高。在看到成绩的同时,我们也注意到了 自身的不足,如:幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进 行了认真地总结,以便于以后更好地开展工作。篇四:幼儿园数学教学工作总结 幼儿园数学教学工作总结 学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育
教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教
学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,
转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂 我们怎样教数学, 《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价
值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是
我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标
准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学
教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,
有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更
深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课
堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、
态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之
间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带
领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分
工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教
学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案
例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。
实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互
补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思
写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一
手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分
有用。近三年的改革收获?多,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群
体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,十一月中旬
我们举办了为期一周第六届 教学节, 七位教师分别代表各组讲了课,三节评为优质课,这次
公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元
的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机,学生通
过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,
填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的
周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交
流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主
性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的
确立,灌输的市场就大大削弱。四年纪 《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交
换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特 征,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的
获得等环节,都体现学生自主探索、研究。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以
及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况,老
师导演,学生表演,设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情
况,感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速
度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演,犹如吃了一盆八宝菜,各种营养成分都
有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成
了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣学中有收获,这说明:设计
学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝
一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将
是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延伸运用于日常教学实
践 李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手; 在11月30日进行的处第5批“推
门好课”教师的复查验收中,梁爱英 黄丽娜 王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优
课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小
学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。12月中旬,4位教师参加
了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范
教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可
和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成绩的
同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展, 不断地将公开课上的精华延伸运用于日
常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活
的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持
“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂
教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的
手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形
成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知
识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语
的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果
有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。引一个三
年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,石晨杰通过自己的努力,
能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在
语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学生
与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些
方面应该继续努力。 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、
学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在
作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级后带回家,有时把班里同学好的作业带回
家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求,
周始老师综合激励换星,(2个优a 换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标,这
个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行
弥补,月末进行争星活动,学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一
个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短,(9、10、11、12、
1)五星级作业评定,极大限度地调动了学生的学习积极性, 既看到学习的进步,又有了学
习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。 四: 抓实常规,保证教
育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,
促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的
形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度,检查自
己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查——a 随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看
教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b 集中查:每月对不同年
级、不同常规项目集中抽查。 坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节
量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。 全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松
愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学
生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40
分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随
机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓
好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了
使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、
教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与
综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及
应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试
题,设计生活化的数学试题,在11月12日进行了期中质量检测,全校学生全都参加,及格
率为97%,优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,
并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切
入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。 与此同时,我们统筹安排学生在校一日活动,课外兴趣活动有组织、有计划,时间、内
容、老师、场地均得到落实,各兴趣活动期中组织汇报表示,12月底结合迎新组织展示。学
生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识,也为今后构建新的知识结构,提高实
践、应用能力,具备创新精神打下了基础,真 正做到第一课堂打基础,第二课堂发展特长。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,
一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。篇五:幼儿园大班数学学科工作总结 幼儿园大班数学学科工作总结 杨娇娇 时间过得真快,一学期工作结束了, 本学期我在《纲要》精神的指导下,认真实
施了本班的数学教学方案。大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维发展的阶段,抽象
思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主,因而教师在设计和组织活动时应注意为幼儿创设
蕴含数量关系的具体情景,提供具有典型意义的操作材料,将物体的数量、形状特征、事物
之间的数量关系鲜明地凸现出来,帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的数学知识。
本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪明,各有千秋。 数学是一门提高幼儿反应能力,加强思维敏捷的学科。在实施过程中,我认真落实各项
实验活动, 较好的完成了本期实验任务,取得了一定的成效。 本学期的数学主要内容是:认识数字0--10;10以内的分解组合和加减法;认识正方形
和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形;学着根据物品大小、颜色、形状等找到排列规律;
复习相邻数、序数、单数和双数;学会区分正方体、长方体、圆柱体以及球体;1--50的计
数。
在课前我认真分析教材, 画好挂图, 准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、
创造思考、解决问题”的能力为主旨, 活动以“游戏式数学”的精神为主轴, 增强数学学习的
乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触, 在学习历程中积累足够 的操作经验, 建构完整的数理概念, 让孩子更喜欢数学并养成主动探索, 追求知识的兴趣
和良好品质。
课程教学过程中我充分抓住孩子的兴趣, 在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知
识、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教
学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合,将所需传授的知识展开,螺旋式深化,
运用学具操作活动, 引导幼儿把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认
知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性,提高了孩子的动手操作能力和主动自学的
能力。 针对幼儿的情况,我采用多形式的具体教学指导,其教学步骤适应性,针对性强,
能支持幼儿的自主学习和发展。教学活动大多以幼儿喜闻乐见的游戏和操作活动呈现,体现
引领幼儿在动手动脑的快乐情景中主动思考,积极动口,愉快学习。 不过大部分幼儿们思维活跃、回答问题大胆积极、善于动脑,对数学学习兴趣浓,特别
是有些幼儿反应特别快。根据所学知识,家长开放日时,我在课堂上发现大多数幼儿复习得
比较好,而且知识掌握得比较牢固。只有个别幼儿反应稍微慢点,注意力不集中,须加强辅
导,多做多练。
为了让幼儿们打下坚实的基础,我将尽自己最大的能力把幼儿们教好,将课堂设计得新
颖、活跃,让所有的幼儿对数学有浓厚的学习兴趣。孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数
学与自己生活的关系, 在生活中加以运用,并愿意努力克服数学活动中的困难, 相信自己的
数学能力。他们主动自学的能力提高了, 能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力, 具有创造思考的能力、逻辑推理的能力, 有探新的强烈愿望。不足之处就是本班幼儿的操作能力还须加强,要学会独立思考,那就应让幼儿多搞些智力游戏,多发散他们的思维。另外还要养成幼儿独立完成作业的习惯。
范文四:幼儿园《蒙氏数学》教学工作总结
? ? ? ?幼儿园《蒙?氏数学》教?学工作总结?
幼儿园《?蒙氏数学》?教学工作总?结更新:蒙?氏数学》教?学工作总结?更新》教学?工作总结提?要:
? 这次的《?蒙数》汇报?课也得到了?局领导的认?可,这就增?进了我们对?《蒙数》的?信心。使我?们感觉到《?蒙数》对孩?子各方面能?力都有所提?高。
? 源自?计划范文 ?幼儿园《蒙?氏数学》教?学工作总结? 我们都习?惯用一眨眼?的功夫来形?容时间的流?逝。这不转?眼新年又到?了,日日月?月忙碌着,?付出的是什?么,收获的?又是什么呢?,回顾一学?期的“蒙数?”感触颇深?。
? 记得开学?初,园领导?找到我俩,?告诉我们带?“蒙数”特?色班,当时?便蒙了,万?般无奈之下?接下此任,?我俩也就不?敢懈怠。一?有空余时间?便集在一起?商讨,经过?一学期的实?践,我们的?“蒙数”渐?渐步入正轨?,现简单总?结如下:
?
一、?《蒙数》是?孩子的好伙?伴。
? 我国数?学家说过:?蒙数》汇报?课也得到了?局领导的认?可,这就增?进了我们对?《蒙数》的?信心。使我?们感觉到《?蒙数》对孩?子各方面能?力都有所提?高。
? 源自?计划范文 ?幼儿园《蒙?氏数学》教?学工作总结? 我们都习?惯用一眨眼?的功夫来形?容时间的流?逝。这不转?眼新年又到?了,日日月?月忙碌着,?付出的是什?么,收获的?又是什么呢?,回顾一学?期的“蒙数?”感触颇深?。
? 记得开学?初,园领导?找到我俩,?告诉我们带?“蒙数”特?色班,当时?便蒙了,万?般无奈之下?接下此任,?我俩也就不?敢懈怠。一?有空余时间?便集在一起?商讨,经过?一学期的实?践,我们的?“蒙数”渐?渐步入正轨?,现简单总?结如下:
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一、?《蒙数》是?孩子的好伙?伴。
? 我国数?学家说过》?以激发兴趣?和培养思维?为精华的数?学教育思想?和独特的纸?面操作教具?为主的教学?形式,弥补?了传统数学?教育的不足?,让幼儿在?学习过程中?学习推理、?判断、主动?思考、与人?沟通、互相?学习、互相?帮助、互相?欣赏、互相?包容。经过?一学期的努?力,孩子们?在各个方面?都有了一定?的进步。如?在线上活动?时,一听到?班德瑞音乐?,孩子们能?较安静自觉?的进行了。?在集体活动?时,幼儿通?过教具的操?作,手、眼?都得到了训?练,通过感?观为认知打?下了坚实的?基础,且增?进了同伴之?间的友谊,?他们的语言?表达能力、?动手能力、?交往能力也?有了一定的?提高。真是?印证了那句?“智慧就在?指尖上。”?在不断的反?思、调整教?学内容等方?法过程中,?我们体味着?变化的欣喜?和收获的充?实。
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?二、《蒙数?》是教师的?好帮手 开?课初期,由?于孩子年龄?小,因此无?论是线上活?动还是集体?活动、分组?活动上。操?作起来都特?别难,总感?觉到头痛,?可是现在能?较好的活动?了。这次的?《蒙数》汇?报课也得到?了局领导的?认可,这就?增进了我们?对《蒙数》?的信心。使?我们感觉到?《蒙数》对?孩子各方面?能力都有所?提高。当然?毕竟孩子还?小,且只经?过了半年的?训练、学习?,还存在着?许多问题,?我们将会努?力改进自己?的教学方法?。
? 为了充分?发挥“以强?带弱”这一?理念,我们?把教学目标?进行了调整?:蒙数》是?教师的好帮?手 开课初?期,由于孩?子年龄小,?因此无论是?线上活动还?是集体活动?、分组
活动上。操作起??来都特别难?,总感觉到?头痛,可是?现在能较好?的活动了。?这次的《蒙?数》汇报课?也得到了局?领导的认可?,这就增进?了我们对《?蒙数》的信?心。使我们?感觉到《蒙?数》对孩子?各方面能力?都有所提高?。当然毕竟?孩子还小,?且只经过了?半年的训练?、学习,还?存在着许多?问题,我们?将会努力改?进自己的教?学方法。 ?
为?了充分发挥?“以强带弱?”这一理念?,我们把教?学目标进行?了调整》获?动中增加接?受能力强的?幼儿进行展?示的机会,?这样不仅增?强了孩子的?自信心和积?极性,同时?激励弱势幼?儿的学习,?于是就达到?了互相学习?、互相促进?的目的。 ?
总?之学习了《?蒙数》后,?孩子们的数?学思维能力?稍有所提升?,他们的专?注力和秩序?感越来越好?。
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三?、《蒙数》?促进了整合?教育的发展? 作为教师?,为了孩子?能更好地发?展,我们考?虑如何把蒙?数与日常教?育有机的结?合起来,使?孩子更好的?发展。 ? 利用?《蒙数》中?的日常生活?进行生活常?规教育,如?:蒙数》后?,孩子们的?数学思维能?力稍有所提?升,他们的?专注力和秩?序感越来越?好。
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?三、《蒙数?》促进了整?合教育的发?展 作为教?师,为了孩?子能更好地?发展,我们?考虑如何把?蒙数与日常?教育有机的?结合起来,?使孩子更好?的发展。 ?
利?用《蒙数》?中的日常生?活进行生活?常规教育,?如》促进了?家长的工作?源自计划范?文
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范文五:幼儿园《蒙氏数学》教学工作总结
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幼儿园《蒙氏数学》教学工作总结
幼儿园《蒙氏数学》教学工作总结提要:这次的《蒙数》汇报课也得到了局领导的认可,这就增进了我们对《蒙数》的信心。使我们感觉到《蒙数》对孩子各方面能力都有所提高。 源自计划范文
幼儿园《蒙氏数学》教学工作总结
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不转眼新年又到了,日日月月忙碌着,付出的是什么,收获的又是什么呢,回顾一学期的“蒙数”感触颇深。
记得开学初,园领导找到我俩,告诉我们带“蒙数”特色班,当时便蒙了,万般无奈之下接下此任,我俩也就不敢懈怠。一有空余时间便集在一起商讨,经过一学期的实践,我们的“蒙数”渐渐步入正轨,现简单总结如下:
一、《蒙数》是孩子的好伙伴。
我国数学家说过:传统的数学教育,幼儿学到的只是计算能力的培养。而《蒙数》以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式,弥补了传统数学教育的不足,让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助、互相欣赏、互相包容。经过一学期的努力,孩子们在各个方面都有了一定的进步。如在线上活动时,一听到班德瑞音乐,孩子们能较安静自觉的进行了。在集体活动时,幼儿通过教具的操作,手、眼都得到了训练,通过感观为认知打下了坚实的基础,且增进了同伴之间的友谊,他们的语言表达能力、动手能力、交往能力也有了一定的提高。真是印证了那句“智慧就在指尖上。”在不断的反思、调整教学内容等方法过程中,我们体味着变化的欣喜和收获的充实。
二、《蒙数》是教师的好帮手
开课初期,由于孩子年龄小,因此无论是线上活动还是集体活动、分组活动上。操作起来都特别难,总感觉到头痛,可是现在能较好的活动了。这次的
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《蒙数》汇报课也得到了局领导的认可,这就增进了我们对《蒙数》的信心。使我们感觉到《蒙数》对孩子各方面能力都有所提高。当然毕竟孩子还小,且只经过了半年的训练、学习,还存在着许多问题,我们将会努力改进自己的教学方法。
为了充分发挥“以强带弱”这一理念,我们把教学目标进行了调整:给能力强的孩子增加些难度,而能力弱的孩子先进行较简单的且在能力强的孩子的带动下进行活动。
在《蒙数》获动中增加接受能力强的幼儿进行展示的机会,这样不仅增强了孩子的自信心和积极性,同时激励弱势幼儿的学习,于是就达到了互相学习、互相促进的目的。
总之学习了《蒙数》后,孩子们的数学思维能力稍有所提升,他们的专注力和秩序感越来越好。
三、《蒙数》促进了整合教育的发展
作为教师,为了孩子能更好地发展,我们考虑如何把蒙数与日常教育有机的结合起来,使孩子更好的发展。
利用《蒙数》中的日常生活进行生活常规教育,如:让幼儿学习如何二指捏、三指抓、挤、搓、搬凳子、拿勺子、叠衣服等等,在日复一日的生活中运用蒙台梭利教育理念管理教育环境,引导幼儿参与环境管理的过程中,只要我们注意“环境育人”这一教育功能,孩子就会更好的成长。
四、《蒙数》促进了家长的工作
源自计划范文
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社) 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社) 5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
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