范文一:如何有效组织小班幼儿开展户外活动
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幼儿身体的各个系统以及动作的功能在4-6岁已基本完善,因此,这段时期幼儿通过各项活动开始把各个不同的系统整合起来,使动作协调一致发展起来。每天的户外活动及体育锻炼,就可以很好的发展幼儿的各项能力。但是我们发现,小班的孩子往往喜欢单独一个人玩,而不喜欢集体活动,每次带领他们出去参加户外活动时,他们往往手里拿着器械,站在一旁观看中大班孩子的活动。该如何有效组织小班孩子很好的开展户外活动呢?
1.活动场地小型舒适
小班的孩子大肌肉群发育不太完善,易摔跟头,户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀,不必担心擦破皮、跌痛膝。集合时,只要招招手,轻轻喊“来来来,快到老师这儿来”,孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2.活动内容轻松愉快
有一次,我和孩子做“兔子和狼”的游戏,我当大灰狼,为了装得更像一些,我戴着头饰,张大嘴巴,举起“爪子”向“小兔”们扑去。猛地一转身,抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓,并“恶狠狠”地说:“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一声大哭起来,嘴里一个劲地喊:“不要吃掉??不要吃掉我。”我忙摘下头饰,换了笑脸,对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说:“我是李老师,不是大灰狼。”皓皓睁开眼,疑惑地望着我,一向乖巧的他竟猛地挣脱我的手,跑开了。这件事给我的教训是深刻的,从那以后,尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容,为孩子创设良好的 地理环境。
3.活动安排科学合理
小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,我常常在一次户外活动时安排3-4个游戏,每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子,整个活动就像串珠一样:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起,“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外,在时间安排上,我们遵循时间短、次数多的原则,一天安排上、下午两次户外活动。这样,孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。
4.活动规则简明易行
幼儿在户外活动比在室内活跃,加上小班孩子自我保护意识差,如不注意,就会发生事故。因此在活动过程中,我常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时,我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束,孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心,应防止相撞。 在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,我们要以新课改为载体,不断更新教育观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,供足够的空间让孩子创新活动内容。
一年小班下来,我班的孩子身体素质明显提高了,每天户外活动的时候,他们玩的都非常开心,积极性很高,幼儿能主动的玩,积极的玩。俗话说“每个人都是天才“每个孩子都是喜欢运动的,只是要看你是如何引导的”。如果每天保证充足的户外活动时间和效率,相信每个孩子都是健康的,快乐的。
范文二:如何有效组织小班幼儿开展户外活动
幼儿身体的各个系统以及动作的功能在4-6岁已基本完善,因此,这段时期幼儿通过各项活动开始把各个不同的系统整合起来,使动作协调一致发展起来。每天的户外活动及体育锻炼,就可以很好的发展幼儿的各项能力。但是我们发现,小班的孩子往往喜欢单独一个人玩,而不喜欢集体活动,每次带领他们出去参加户外活动时,他们往往手里拿着器械,站在一旁观看中大班孩子的活动。该如何有效组织小班孩子很好的开展户外活动呢?
1.活动场地小型舒适
小班的孩子大肌肉群发育不太完善,易摔跟头,户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀,不必担心擦破皮、跌痛膝。集合时,只要招招手,轻轻喊“来来来,快到老师这儿来”,孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2.活动内容轻松愉快
有一次,我和孩子做“兔子和狼”的游戏,我当大灰狼,为了装得更像一些,我戴着头饰,张大嘴巴,举起“爪子”向“小兔”们扑去。猛地一转身,抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓,并“恶狠狠”地说:“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一声大哭起来,嘴里一个劲地喊:“不要吃掉??不要吃掉我。”我忙摘下头饰,换了笑脸,对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说:“我是李老师,不是大灰狼。”皓皓睁开眼,疑惑地望着我,一向乖巧的他竟猛地挣脱我的手,跑开了。这件事给我的教训是深刻的,从那以后,尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容,为孩子创设良好的 地理环境。
3.活动安排科学合理
小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,我常常在一次户外活动时安排3-4个游戏,每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子,整个活动就像串珠一样:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起,“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外,在时间安排上,我们遵循时间短、次数多的原则,一天安排上、下午两次户外活动。这样,孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。
4.活动规则简明易行
幼儿在户外活动比在室内活跃,加上小班孩子自我保护意识差,如不注意,就会发生事故。因此在活动过程中,我常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时,我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束,孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心,应防止相撞。 在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,我们要以新课改为载体,不断更新教育观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,供足够的空间让孩子创新活动内容。
一年小班下来,我班的孩子身体素质明显提高了,每天户外活动的时候,他们玩的都非常开心,积极性很高,幼儿能主动的玩,积极的玩。俗话说“每个人都是天才“每个孩子都是喜欢运动的,只是要看你是如何引导的”。如果每天保证充足的户外活动时间和效率,相信每个孩子都是健康的,快乐的。
范文三:浅谈小班幼儿户外活动的组织
浅谈小班幼儿户外活动的组织
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。纲要指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”, 因此,积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作,但是对于小班的幼儿来说,他们没有一定的经验基础,如果没有老师的激发引导,他们往往会自由散漫,左右观望,不知从何玩起,活动的积极性也不会很高。因此如何组织小班幼儿有效的户外活动,我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。
一、户外活动场地的选择。
小班孩子的大肌肉群发展不太完善,易摔跟头,我就把户外活动的场地尽可能的是在平坦的塑胶地毯上。这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀。此外,小班孩子的注意力容易分散,我还选择离活动室较远的空地做活动场地,这样孩子们不易受到活动室内声音的影响。在晨间活动时选择有阳光的地方,让孩子们充分地沐浴在阳光下。
二、户外活动应循序渐进。
1.活动方式要循序渐进。刚开始小班孩子间比较陌生,交往一比较被动。户外活动我就选择一些以老师为主的体育游戏,如“吹泡泡”“兔子和狼”等。游戏中教师扮演主要角色,以积极愉快的情绪带领孩子们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移,孩子们熟悉了,交往也渐频繁,活动时我们给孩子提供自由活动的机会也随之增加了。
2.活动组织也要循序渐进。在组织幼儿开展体育活动时,我们会根据幼儿不同的发展水平,制定分层次目标,设计和安排难度不一的活动,提供不同指导和帮助,使能力强的孩子得到进一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中,我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿,多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿,我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中,我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同,设置了不同的高度,使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、组织内容丰富的户外活动。
1.在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料,组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室,他们自由选择玩具,自由结伴,按自己的喜爱和意愿进行游戏;午餐后,我们给孩子们准备比较安静的游戏,如餐后散步、走迷宫、走小路等;在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课,让孩子们在游戏中得到相应的锻炼,培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动,孩子们都积极参与,充分体验到了成功的喜悦。
2.观察孩子的玩耍,了解他们的活动和兴趣,从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候,大部分幼儿对此已不感兴趣了,我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等,通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量,这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了,又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中,教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力,用创造性的教育思想武装自己,才能更好的来实施教育活动。
四、组织情境化的户外游戏活动。
1.要求情景化的原因是孩子们的年龄小,活泼好动,注意力容易分散,在户外游戏中容易出现难组织的问题,如果咱们如果单纯强调纪律,又会让孩子产生厌烦情绪。所以才会要求进行情境化的户外游戏,吸引幼儿的参与兴趣。
2.情境化的具体要求是:通过场景的创设,让孩子们不知不觉地进入角色的扮演,让孩子们在充满趣味性的的活动情节中,依赖活动材料的支持,主动、愉快地进行基本动作的练习。同时也能让让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶。所以活动本身的情节设计才是最主要的,它是促进孩子们主动积极有兴趣的参与活动的关键。像汪裕芳老师上的音乐游戏,就是通过设置火车从火车站开往各地的情境,并且配上朗朗上口的儿歌,让幼儿在快乐中学习,使幼儿的学习积极性在游戏中得到升华。
3.著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大兴趣,激发幼儿不断探索的教育方法。在体育活动中,教师应根据班级幼儿的身心特点,运用故事、游戏、音乐等形式,以及现实生活中的典型场景,创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。
小班幼儿活泼好动、思维活跃,且注意力易分散,重复动作技能的练习会使他们易于疲劳,产生厌烦情绪,以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此,把体育活动的教学内容设计成一个较为完整的故事,通过生动形象的故事情节展开体育教学,引导幼儿积极参与,在人景动情中促进各项教学目标的达成。比如,在执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬”时,设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境,构思了有趣的故事情节——蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩,在草丛里发现了粮食,但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难,如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。在富有趣味的故事情境中,“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张,积极主动地完成了一系列动作锻炼要求。
运用仿生物声形动作创设情境,让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等动作,能达到入景动情、寓教于乐的目的。比如,在进行跳跃教学时,针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。如跨跳动作,引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作,引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子,有的在吃草,有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维,促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。
总之,在丰富多彩的活动中,小班孩子们对户外活动的兴趣增强了,得到充足的活动量,达到锻炼的目的,体质也逐渐提高。让孩子游戏是孩子最喜欢的活动,而户外活动孩子们似乎更加钟爱,在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到锻炼。但是在“安全”这一背景下,我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动,所以有时没有达到更好的锻炼效果,在今后的活动中多给孩子一些锻炼的机会,老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。
范文四:小班户外活动的组织和指导
户外活动是幼儿园不可缺少的一部分,也是幼儿接受阳光、空气进行沐浴的唯一途径,《幼儿教育大纲》中明文规定:“全日制幼儿园每日户外活动不少于2小时。”这说明,户外活动在幼儿教育中有重要的作用。
户外活动,形式多样,可以是游戏,也可以是散步、玩大型玩具、自由活动等,教师根据幼儿不同年龄特点,个性心理特点以及周围自然环境,选择适合他们的活动内容灵活组织。
小班幼儿年龄3~4岁,小肌肉群还未发育完善,力量和耐力较差。在活动中。我经常选择小型室外玩具,如:五个阶梯式的木马小滑滑梯、小桥、金鱼、小木马等,自由活动中,选择推球、滚球、抛球等动作幅度小的活动,侧重于简单游戏,避免选择过高的滑梯和组合范围过大的玩具,逐步提高幼儿素质,培养幼儿户外活动的兴趣。
小班幼儿年龄小,活动前,必须有充足的时间让幼儿排便。一班早晨集体出操前十分钟,就让幼儿如厕排尿,避免幼儿在活动中随地大小便。其次是细心检查幼儿穿着,衣服过厚,给幼儿减一件,以免活动后出汗过多,脱衣后感冒;过冷则给幼儿带上帽子围巾等;检查鞋带是否系好;裤子是否提好;是否拖鼻涕影响呼吸等等,教师互相配合,细心做好活动前的准备工作。
户外活动中,根据幼儿的年龄特点,动静交替,掌握好活动量。一般在前五分钟通过走、跑、跳、做热身活动后,就自然进入大运动锻炼,不管是哪种项目的活动,都应动静交替,以观察幼儿脸色是否红润、是否出汗为测量标准,掌握好活动量,十分钟后就自然结束,以幼儿活动结束后仍精神饱满,活泼愉快为最佳活动量。为提高幼儿活动兴趣,小班幼儿在组织过程中多一些游戏语言,比如:在玩《老猫睡觉醒不了》时,幼儿不习惯轻轻走,教师就用游戏语言说:“我的小猫,你们要轻轻走,才不会把猫妈妈吵醒呀!”幼儿进入角色后,和容易遵守游戏规则,对活动本身也产生兴趣。根据季节灵活组织户外活动,冬天早晨太冷,10点左右才开始升温,小班幼儿抵抗力差,应该在10点以后选择有阳光直射的场地,让幼儿晒着太阳搓搓手、搓搓脸、跳跳、进行日光、空气浴、增强体质。夏天最好在8~9点选择遮阴避阳,通风较好的场地,做小运动量的活动,不让阳光直接暴晒娇嫩的肌肤,损伤皮肤。春、秋季节在9~10点左右,避开大风、大雨天,开窗通风,进行室内活动,保证幼儿有一个舒适的环境,满足小班幼儿健康需求,预防和减少感冒,在活动中逐步增强体质。
根据幼儿个性特点,发挥教师的主导作用,组织户外活动。
户外活动应该在教师的指导下进行,即便是自由活动,也应该加以指导。比如说:限定场地,宣布注意事项;不能做危险的动作,不能跑的太快等等,根据活动内容给幼儿一个范围,这样才能使自由活动活而不乱,自由而不松散,改变放羊式的组织活动的弊病,杜绝事故发生。要了解本班幼儿,根据个性组织指导;对于那些好动的,活动量大的幼儿,不能他们长时间的进行剧烈活动,应加以指导。比如:有些幼儿只要在户外活动就拼命跑,范围过大,同样活动,他们经常大汗淋漓,消耗大大超出了正常范围,不利于身体发育。对于好静,胆小畏惧的幼儿,则应鼓励他们积极参加活动,必要时,应有意识参与他们的活动,带动他们的情绪。对于体弱幼儿,则应根据他们的身体状况安排适合他们的活动项目,不能过分强求。总之,摸清本班幼儿个性特点,熟悉幼儿发育状况,才能更好的指导幼儿户外活动,使他们平衡能量,健康成长。
小班幼儿思想单纯,品德教育只靠单纯说教效果不佳,只有在活动中随机教育,才能收到理想的效果。比如:排队中教幼儿不推也不挤,教幼儿学会谦让;帮助扶起摔倒幼儿,教他们学说:“对不起”、“谢谢”、“没关系”等礼貌用语;回教室互相拍打身上的灰尘,学会互相帮助等。在户外散步时,指导幼儿爱护花草树木,不摘花,不摇树,不破坏公物,帮助值班员捡院子的石子,纸屑等,培养幼儿爱劳动的习惯,增强环境保护意识。这比单纯进行说教教育效果更好。
要想成功的组织好户外活动,还要坚持不懈的组织好总结和评价工作。像组织教学一样,在户外活动结束后,根据实际情况给幼儿讲评怎样做对,怎样做是错,为什么?给幼儿一个正确的答案;对那些遵守规则自觉维护活动纪律的幼儿及时表扬,对违反规则的幼儿,讲清道理,提醒下一次注意。教师自己也应该在活动后,对出现的问题做详细记录,以便在以后的工作中进行改革,吸取教训,对成绩发扬广大。
只有在实践中不断总结和摸索,才能更好的提高幼儿户外活动的兴趣,增强积极性,达到锻炼体质,提高对自然环境适应能力,丰富幼儿生活内容的目的。发挥好户外活动的作用,能为幼儿健康茁壮成长打好基础,为幼儿一日生活增添几份乐趣。
范文五:幼教论文:怎样组织小班幼儿户外活动
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幼教论文:怎样组织小班幼儿户外活动
纲要指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。而刚入园的小班孩子,如果没有老师的激发引导,小朋友往往表现出左右观望,不知从何玩起,活动的积极性不高。那么如何更有效的组织小班幼儿的户外体育活动呢,
1(活动场地小型舒适
小班的孩子大肌肉群发育不太完善,易摔跟头,户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀,不必担心擦破皮、跌痛膝。集合时,只要招招手,轻轻喊“来来来,快到老师这儿来”,孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2(活动内容轻松愉快
有一次,我和孩子做“兔子和狼”的游戏,我当大灰狼,为了装得更像一些,我戴着头饰,张大嘴巴,举起“爪子”向“小兔”们扑去。猛地一转身,抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓,并“恶狠狠”地说:“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一声大哭起来,嘴里一个劲地喊:“不要吃掉??不要吃掉我。”我忙摘下头饰,换了笑脸,对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说:“我是李老师,不是大灰狼。”
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皓皓睁开眼,疑惑地望着我,一向乖巧的他竟猛地挣脱我的手,跑开了。这件事给我的教训是深刻的,从那以后,尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容,为孩子创设良好的心理环境。
3(活动安排科学合理
小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,我常常在一次户外活动时安排3-4个游戏,每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子,整个活动就像串珠一样:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起,“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外,在时间安排上,我们遵循时间短、次数多的原则,一天安排上、下午两次户外活动。这样,孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。
4(活动规则简明易行
幼儿在户外活动比在室内活跃,加上小班孩子自我保护意识差,如不注意,就会发生事故。因此在活动过程中,我常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时,我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束,孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心,应防止相撞。 在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,我们要以新课改为载体,不断更新教育观念。
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在坚持情景化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,提供足够的空间让孩子创新活动内容。
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