范文一:义赏阅读答案翻译吕氏春秋赏罚之柄,此上之所以使也.doc
义赏阅读答案翻译吕氏春秋赏罚之柄,此上之所以使也
义赏阅读答案翻译吕氏春秋
赏罚之柄,此上之所以使也。其所以加者义,则忠信亲爱之道彰。久彰而愈长,民之安之若性,此之谓教成。教成则虽有厚赏严威弗能禁。故善教者,不以赏罚而教成,教成而赏罚弗能禁。用赏罚不当亦然。奸、伪、贼、乱、贪、戾之道兴,久兴而不息,民之雠仇若性,戎、夷、胡、貉(2)、巴、越之民是以,虽有厚赏严罚弗能禁。郢人之以两版垣也(3),吴起变之而见恶,赏罚易而民安乐;氐羌(4)之民,其虏也,不忧其系累(5),而忧其死不焚也;皆成乎邪也,且成而贼民。故赏罚之所加,不可不慎。且成而贼民 昔晋文公将与楚人战于城濮,召咎犯而问曰:“楚众我寡,奈何而可,”咎犯对曰:“臣闻繁礼之君,不足于文;繁战之君,不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季,雍季曰:“竭泽而渔,岂不获得,而明年无鱼。焚薮而田,岂不获得,而明年无兽。诈伪之道,虽今偷可,后将无复,非长术也。”文公用咎犯之言,而败楚人于城濮。反而为赏,雍季在上。左右谏曰:“城濮之功,咎犯之谋也。君用其言而赏后其身,或者不可乎~”文公曰:“雍季之言,百世之利也。咎犯之言,一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎,”孔子闻之曰:“临难用诈,足以却敌。反而尊贤,足以报德。文公虽不终,始足以霸矣。”赏重则民移之,民移之则成焉。成乎诈,其成毁,其胜败。天下胜者众矣,而霸者乃五,文公处其一,知胜之所成也。胜而不知胜之所成,与无胜同。楚胜于诸夏而败乎柏举。众诈盈国,不可以为安,患非独外也。 赵襄子出围,赏有功者五人,高赦为首。张孟谈曰:“晋阳之中,赦无大功,赏而为首,何也,”襄子曰:“寡人之国危,社稷殆,身在忧约之中,与寡人交而不失君臣之礼者,惟赦,吾是以先之。”仲尼闻之曰:“襄子可谓善赏矣。赏一人,而天下之为人臣莫敢失礼。”为六军则不可易。北取代,东迫齐。令张孟谈逾城潜行,与魏桓、韩康期而击智伯,断其头以为觞,遂定三家,岂非用赏罚当邪,
4、下列加点词语不正确的一项是()
A、寡人之国危,社稷殆殆:危险
B、足以却敌却:使动用法,使?后退
C、且城而贼民贼:贼寇
D、身在忧约之中约:束缚
5、以下各组句子中,全都表明“义赏”的效果的一组是()
?民之雠仇若性?则忠信亲爱之道彰
?反而尊贤,足以报德?败楚人于城濮
?而天下之为人臣莫敢失礼?赏有功者五人
A、???B、???C、???D、???
6、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A、雍季用“竭泽而渔”“焚薮而田”的危害来告诫晋文公:赏罚不符合道义只能带来恶果。
B、高赦因对赵襄子不失君臣之礼获得重赏,赵襄子因赏罚得当而消灭智伯。
C、文章主张施行赏罚要有原则,这个原则就是“义”,也就是重仁义、尊贤重礼、轻功利。
D、第一段正反论证,阐述赏罚是否得当关系到教化能否成功,不可以不慎重对待的道理。
7、翻译下列句子
1)诈伪之道,虽今偷可,后将无复,非长术也。(5分) 2)成乎诈,其成毁,其胜败。(5分)
义赏阅读答案翻译吕氏春秋
4、C贼:祸害
5、C1是赏罚不当的后果4是“用咎范之言”的结果6不是“义赏”,是“赏”
6、A说明过多使用诈术的恶果。
义赏(奖赏要合乎道义)
(行使)赏罚的权力(柄:权力),这是圣上用来更好使用人的手段。“赏罚”前面加上“义”(意译:按照道义来赏罚),那么忠心、诚信、亲近、爱护的思想就会得到彰显发扬。彰显发扬得长久了,就越能助长这一思想,百姓就会安于这些思想,像是它们成了自己的本性,这可以称作教化的成功。教化成功,那么即使有丰厚的奖赏或是严厉的威势也不能制止改变百姓的思想(禁:禁止,制止)。所以,善于教化的人,不依靠奖赏惩罚,也可以教化好百姓;教化好百姓,即使是厚重的奖赏或是严厉的威逼也不能制止改变他们的思想。不恰当地使用赏罚(指赏罚不符合道义)也是这同样的道理——奸诈、虚伪、凶残、混乱、贪婪、暴戾的思想就会兴起,长久兴起而不停息,百姓就会相互仇恨,这仇恨就像是成了百姓的本性#from本文来自学优网.gkstk.end#。地处偏僻的少数民族(古代对少数民族的蔑称常见的是:东夷西戎南蛮北狄。具体指的是——西部的戎族、东部的夷族、北部的胡人、东北部的貊族
范文二:义赏阅读答案翻译吕氏春秋赏罚之柄,此上之所以使也
义赏阅读答案翻译吕氏春秋赏罚之柄,此
上之所以使也
(“128815”);义赏阅读答案翻译吕氏春秋
赏罚之柄,此上之所以使也。其所以加者义,则忠信亲爱之道彰。久彰而愈长,民之安之若性,此之谓教成。教成则虽有厚赏严威弗能禁。故善教者,不以赏罚而教成,教成而赏罚弗能禁。用赏罚不当亦然。奸、伪、贼、乱、贪、戾之道兴,久兴而不息,民之雠仇若性,戎、夷、胡、貉(2)、巴、越之民是以,虽有厚赏严罚弗能禁。郢人之以两版垣也(3),吴起变之而见恶,赏罚易而民安乐;氐羌(4)之民,其虏也,不忧其系累(5),而忧其死不焚也;皆成乎邪也,且成而贼民。故赏罚之所加,不可不慎。且成而贼民
昔晋文公将与楚人战于城濮,召咎犯而问曰:“楚众我寡,奈何而可,”咎犯对曰:“臣闻繁礼之君,不足于文;繁战之君,不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季,雍季曰:“竭泽而渔,岂不获得,而明年无鱼。焚薮而田,岂不获得,而明年无兽。诈伪之道,虽今偷可,后将无复,非长术也。”文公用咎犯之言,而败楚人于城濮。反而为赏,雍季在上。左右谏曰:“城濮之功,咎犯之谋也。君用其言而赏后其身,或者不可乎~”文公曰:“雍季之言,百世之利也。咎犯之言,一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎,”孔子闻之曰:“临难用诈,足以却敌。反而尊
贤,足以报德。文公虽不终,始足以霸矣。”赏重则民移之,民移之则成焉。成乎诈,其成毁,其胜败。天下胜者众矣,而霸者乃五,文公处其一,知胜之所成也。胜而不知胜之所成,与无胜同。楚胜于诸夏而败乎柏举。众诈盈国,不可以为安,患非独外也。
赵襄子出围,赏有功者五人,高赦为首。张孟谈曰:“晋阳之中,赦无大功,赏而为首,何也,”襄子曰:“寡人之国危,社稷殆,身在忧约之中,与寡人交而不失君臣之礼者,惟赦,吾是以先之。”仲尼闻之曰:“襄子可谓善赏矣。赏一人,而天下之为人臣莫敢失礼。”为六军则不可易。北取代,东迫齐。令张孟谈逾城潜行,与魏桓、韩康期而击智伯,断其头以为觞,遂定三家,岂非用赏罚当邪,
4、下列加点词语不正确的一项是()
A、寡人之国危,社稷殆殆:危险
B、足以却敌却:使动用法,使?后退
C、且城而贼民贼:贼寇
D、身在忧约之中约:束缚
5、以下各组句子中,全都表明“义赏”的效果的一组是()
?民之雠仇若性?则忠信亲爱之道彰
?反而尊贤,足以报德?败楚人于城濮
?而天下之为人臣莫敢失礼?赏有功者五人
A、???B、???C、???D、???
6、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A、雍季用“竭泽而渔”“焚薮而田”的危害来告诫晋文公:赏罚不符合道义只能带来恶果。
B、高赦因对赵襄子不失君臣之礼获得重赏,赵襄子因赏罚得当而消灭智伯。
C、文章主张施行赏罚要有原则,这个原则就是“义”,也就是重仁义、尊贤重礼、轻功利。
D、第一段正反论证,阐述赏罚是否得当关系到教化能否成功,不可以不慎重对待的道理。
7、翻译下列句子
1)诈伪之道,虽今偷可,后将无复,非长术也。(5分)
2)成乎诈,其成毁,其胜败。(5分)
义赏阅读答案翻译吕氏春秋
4、C贼:祸害
5、C1是赏罚不当的后果4是“用咎范之言”的结果6不是“义赏”,是“赏”
6、A说明过多使用诈术的恶果。
义赏(奖赏要合乎道义)
(行使)赏罚的权力(柄:权力),这是圣上用来更好使用人的手段。“赏罚”前面加上“义”(意译:按照道义来赏罚),那么忠心、诚信、亲近、爱护的思想就会得到彰显发扬。彰显发扬得长久了,就越能助长这一思想,百姓就会安于这些思想,像是它们成了自己的本性,这可以称作教化的成功。教化成功,那么即使
有丰厚的奖赏或是严厉的威势也不能制止改变百姓的思想(禁:禁止,制止)。所以,善于教化的人,不依靠奖赏惩罚,也可以教化好百姓;教化好百姓,即使是厚重的奖赏或是严厉的威逼也不能制止改变他们的思想。不恰当地使用赏罚(指赏罚不符合道义)也是这同样的道理——奸诈、虚伪、凶残、混乱、贪婪、暴戾的思想就会兴起,长久兴起而不停息,百姓就会相互仇恨,这仇恨就像是成了百姓的本性#from本文来自学优网http://www.gkstk.comend#。地处偏僻的少数民族(古代对少数民族的蔑称常见的是:东夷西戎南蛮北狄。具体指的是——西部的戎族、东部的夷族、北部的胡人、东北部的貊族
范文三:阅读答案
《春深》
14. 用北京的春短引出对江南春长的描写,在对比中,表达对江南春长的思念。(2分)
15. 说明一个长字就引起了作者对故乡春“长”诸多的回忆。(1分)
16. 江南春天持续的时间长,而且比较冷。(1分)
17. 北方春短,花草树木刚开就“暴热起来”,而南方的春天却很长。北方的杜鹃花在暖房里过冬,才开个五天八天,而南方的映山红却开的“没有休日”。(3分)
18. 因为那幅画所展示的内容,与作者家乡春天的风景特点非常相
似,画面上的细雨濛濛和江南的相似,针尖般的水珠和江南映山红针尖般大的水珠相似,朦胧中的映山红也和家乡到处盛开的映山红相似,这幅画勾起了作者对家乡春天景色的回忆,所以作者对它产生了浓厚的兴趣。(4分。“相似”1分,具体“相似”的内容2分,“引起回忆”1分) 《作文·老师》(共12分)
14.答案要点 :
○2杜老师把自己的藏书借给我阅读。
○4杜老师批评我模仿古人文章写作的行为并要求改正。 .
评分:本题4分。1点2分。
15.答案要点 :对学生严格要求,对工作认真负责。
评分:2分。1点1分
16.答案要点 :①表现了我的羞愧之情。
②写出了我一种改
正错误的决心。
评分:本题2分。1点1分。
17.答案要点:围绕“对学生严格要
求,又不在别人面前
伤害他们的自尊心”
展开即可。
评分:本题4分。 每个角度2分。
第二种乡愁(12)
16. ①指海外留学学成回国的人②京味语言③不是中国人懂得一点中国文化④讨价还价 2分,解对一个得1分。
17. (1)眼中的泪水,他对北京的思念很深。(2)对北京或对中国有第二种乡愁的人很多。2分,每点1分。
18.a 处“重重的”指司机巴掌的力量大,表示他喜欢的程度深。b
范文四:阅读答案
(西伯利亚的温暖)1. ①日记本揭示了以往事件的真相;②卡尔为过去的狭隘仇恨而后悔和为托可可夫斯基之死而痛心。
2. 欲扬先抑。本文前半部分写监工托可可夫斯基虐待工人而遭仇恨是“抑”,后半部分用日记本揭露真相使工人们认识到托可可夫斯基的人性光辉是“扬”,运用先抑后扬的手法构思,造成故事的波澜起伏,突出人物性格,给人以新奇的审美效应。
3. 托可可夫斯基是一个有头脑,有爱心,敢于牺牲的监工形象。①他表面严厉,内心纯洁善良。他表面上好像遗弃了生病的伐木工人,其实寻找机会把他送到城里医治;②他表面冷酷无情,内心充满机智。当卡尔砸伤沙皇士兵时,他用皮鞭、木棒抽打他直至伤残,实际上救卡尔于沙皇士兵的枪口之下;③他舍己为人,敢于牺牲。他为了让工人能够逃出虎口,不惜自杀以创造机会。④他忍辱负重,不计仇怨。在伐木工人的仇恨与误解里,他依然坚守心中的信念,默默地保护着工人们。他对卡尔等人“坏”,是为了不让卡尔他们被更坏的人去害!4. 答案示例:
赞同。①托可可夫斯基自杀的动机是创造机会让工人们逃走,这与他一贯把自己的无私大爱献给工人的性格完全吻合,是人物性格发展完善的必要情节;②托可可夫斯基自杀是故事情节发展的必然结果,他不死,就不能合情合理揭示事情的真相,完成小说主题的阐释。(表明观点1分,从内容、主题、结构、效果等角度分析,每个角度2分,三点以上满分。)
(手)11. 用从旁叙述的方式,交待了“他”的身份、忙碌的现状和厌烦的心理,丰满了人物形象;(2分)为下文顺便探望患病的下属而得到真诚的感谢作铺垫。(2分)
12. “他”握手礼节性的敷衍行为,“那手”却是出于惊喜和感激,发自内心。(2分)用对比手法,点明了人物的不同身份,(2分),暗示不同人物的心理。(2分)
13. 厌恶现状却忠于职责,对繁忙心有不满但推掉了叙旧新活动,能够接待女同志,处理麻烦事;(2分)老于世故却不乏良知,能够在方便时看望患绝症的下属,后来良心发现,意识到自己的职责。
14. 有助于刻画“他”的形象特征:地位高贵,经历丰富,厌于事务,尚有良知;有助于小说情节的安排和推进;有助于小说主旨的挖掘和升华
(天子坟)11.点题(1分),由交代行程引出下文对神农氏的追述(2分),与结尾“天子坟是山”形成呼应(2分)。
12.①想象,赋予神农氏呼唤上苍,有求必应的神力,突出其形象的神奇。 ②铺陈,用神农氏许愿的三个片段突出其初种谷物的执着。 ③细节描写,“双手抠出”、“使劲地搓揉”,表现出神农氏对生长谷物的土地的热爱。(6分,每点2分
(一片晚霞的消失)15、" 晚霞" 象征那位从青年一直唱到老年的非常优秀的民歌手,(2' )" 消失" 是说这位民歌手在贫困生活和贫瘠文化土壤中最终" 失声" (3' )。 16、定了全文尽量不事张扬、平和叙事的感情基调,(2' )从而有助于使读者产生一种不读不快的情感冲动。(3' ) 17、(1)他酷爱民歌,且极有天赋,但不擅长田间劳作。(2分)(2)山乡的贫困和封闭使他英雄无用武之地,(2分)(3)他虽抗争,但又无力挣脱,(1分)最终" 失声" 。(1分) (母亲的中药铺)1答案示例:①用白描手法,通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。2①点明药名与传统文化的联系。②表现“我”对中药的好奇心与亲近感。③丰富文章的内容。3①运用排比、比喻手法,增强了艺术感染力。
②世间万物皆可入药,丰富了“中药”的含义。③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。④用“灵芝”设喻,把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。
(七里香花开)16.(共6分) 以乡野那色彩绚烂,充满生机的美好春色与闹市的冰冷、孤寂形成强烈的对比;(2分) 突出对乡野五彩斑斓的春天的赞美,也包含了对空虚的城市的无奈与厌弃;(2分) 引出迷人的七里香,为下文张本。(2分)(大意对即可) 17.(1)家乡的小山村被七里香环绕,构成了童年生活的花园。(2)漫山遍野开满了七里香,让人沉醉。(3)乡亲们剪七里香卖钱十分欢快。(每点2分,共6分) 18.(5分) 表层意思:以“七里香花开”为题,表明作者情感的触发点和文章的切入点,揭示文章的写作内容。(2分) 深层寓意:缅怀“七里香花开”的日子,呼唤“七里香花开”,希望再次看到大自然这美丽的景致。含蓄地表达了文章的主题。(“缅怀”、“呼唤”、“主题”各1分。共5分。)
(耕作的诗人)1⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。⑵“踩出深深的凹痕”寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地,踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作,在文学创作上取得的辉煌成就,创作了大量反映土地和农人生活得作品。2①从其作品内容:诗人一生最重要的几部文学著作都揭示出他对农人的深厚感情和与土地的紧密结合。②从其人生经历:他是一个贵族,后来却越来越离不开土地,最终抛却了自己的庄园,将更遥远更苍茫的土地作为最后的归宿。
③从其创作观:托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来,在劳作中捕捉、感悟、发现生活的真谛,土地滋养了他饱满的诗情,给予了他创造的灵感。3⑴俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者,他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
⑵揭示文学创作与体验生活的关系,批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。 ⑶耕作能给予我们真正的创造力和判断力。 ⑷高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。 (生命的灯) 1 答:盲人(1分)在黑夜(1分)打着灯笼(2分) (不超过12个字)2(1)苦苦追寻的理想、信念往往寓于我们身边的平凡小事之中。(2)为着别人,实际上也就会惠及自己。(3)必须持之以恒地付诸行动。(每点2分,意思对即可。)3 1)以小见大,从瞎子点灯这样一个平常简单的生活故事中揭示出一个深刻的人生哲理。(2)叙议结合,在叙述故事的基础上展开议论。(3)虚实结合,苦行僧由眼前的灯参悟到心中的灯。(答对2点即可得满分;其中每一点手法1分,简析1分。其他答案言之成理亦可给分。)
(心中的芦苇)1、作者写了记忆中的芦苇、文学作品中的芦苇、历史上的芦苇、自己真正拥有的芦苇。 答对3点得满分。每一点1分 。这样写熔现实与历史于一炉 写尽了芦苇的品性与气节 有利于抒写由芦苇所引发的独特情感 使文章更加丰厚 增加文章的文化内涵。 答对3点得满分 每一点1分 2、这一句运用了比喻和拟人的手法。 2分 写出了芦苇的纤细和坚韧 芦花的洁白光泽 突出了芦苇的诗意美。 1分 给人以丰富联想 富有感染力。 1分 3、“大寂寞”写出了屈原在自己主张无法获得当权者
采纳和时人理解后的孤独。“湿湿”写出了屈原在污浊黑暗社会中的悲凉 或沉重 的心情。
4、这是一道探究题 评分时注意扣住以下几个要点 优美而富有诗意 富有传统文化气息 具有历史意蕴 能引发人们丰富联想 坚韧而有思想 文中的芦苇是人格化了的 寄寓了作者的情感。 每点1分 如有新的理解 只要言之成理 也应正常给分
(墨乌镇) 16. 分析概括文章写作思路题。解题思路:抓段首中心句和定、状语。①色彩:乌镇的底色是墨色的,淡淡的墨色,让乌镇显得格外古朴。②历史:古老久远。③人文:江南的女子柔美,江南的人家平淡儒雅。④水:具有灵气。17. 作者感受题。作者来乌镇看到的最初色彩也是他的最本质感受,“乌镇的底色是墨色的”“沧桑和简朴”,乌镇简朴而不失厚重典雅是作者对乌镇最本质的感受,因为作者的其他写作都是顺着这条内线展开的,乌镇的其他方面如历史、人文都蒙上了这种色彩。18. 分析作者写作目的题。
作者在文章中写道“我故乡湘西的水清澈甘甜”,写出自己家乡的水甘甜秀美,相比之下,作者认为“乌镇的水是浑浊的”。作者以家乡水的清秀,反衬出乌镇水的特色,突出了“乌镇与水的关系,是血与水的关系,血浓于水,血也融于水”。19. 理解关键句。乌镇是一幅画,里面的人都是这幅画的组成因素。作者在这里想说,如果你留在乌镇,你将成为这幅画的组成部分,也就成了描写乌镇的文章的组成段落,表现了作者对乌镇的喜爱之情。
(园花寂寞红))11.突出了他们相识时间之长,感情之融洽(3分,答对一点1分,两点3分);为下文写老友猝然离世而感到悲伤寂寞作铺垫(2分)。12.前一次是实写(1分),后一次是虚写(1分)。由实而虚,既突出了老友爱花、乐观的形象(2分),又形象地表现了作者对老友深切的怀念(2分)。13.老友在世时,他种花,我赏花,聊天,觉得都是寻常事(2分);现在老友去世了,就觉得当时的寻常事,弥足珍贵,难以忘怀(2分)。14.①用往日的花美人乐来反衬今天花开人亡的寂寞。②用失主之花的低眉敛目来映衬失友的作者的寂寞。③通过想象故人的园花在今冬明春的悲惨命运,来表现内心的寂寞。④结尾用貌似不合情理的祈祷(不要再让春天降临人间)来强化寂寞(每点2分)。 (故乡的芦花)16.生活场景:织网,采菱,摘莲,编织。(答对一点给1分)
17.①以芦苇作人物活动的背景;②以芦苇的生长过程为叙述的线索;③以芦苇刻画(映衬、象征)水乡女子。(答对一点给2分)18.对故乡自然纯朴、宁静淡泊生活的怀念;对母亲及水乡女子勤劳品格的赞美;对水乡人们之间那种纯朴、自由、恣意的感情的欣赏;也有对芦苇减少流露出的淡淡忧虑。(答对一点给1分)19.表现手法主要是衬托,以芦花衬托女
子的美丽,以男子的粗犷、笨拙衬托女子的柔美、灵巧。另外,还用到借物抒情等手法。(“表现手法”表述准确给2分,“赏析”到位给2分)
(心灵的篝火)1. 梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用 1. 让作者突破了原有的写作束缚 启发了一个飞往更高空间的方向 2. 成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景 3. 在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。 【解析】本题其实就是文章内容要点概括题 只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可 2在作者理解中 为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义 首先 绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶 其次 从攀登雪山中抽象出的“绝顶” 象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限 最后 作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶” 它或许是最后一部作品 而作者仍试图翻越。 【解析】本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。5分是一个很暧昧的分值 可能是答两点 也可能是答三点 从本文来看 答三点较为稳妥。第三层意思可能比较难以发掘 作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证
(在春天里观察两只鸟)1[答案]表面写仰望鸟不住旧巢,不辞辛劳另筑新巢;实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生,但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。 [解析]此题命题与答题都很规范,值得借鉴、反思。所谓句子含义,一是要答出基本的意义来,二是更要答出句子的语境意义来。同时要注意,凡要回答句子的含义,那是因为某个句子在语境中确实产生了某种含义,而这些含义常常也有赖于句子本身中的某些词语。如此句中的“仿佛”与“仰着脸”:“仿佛”,正说明并不是天天真的这样:“仰着脸”,说明这是一种敬仰的姿态。因此,回答此问题时,要答出这样的内涵来。2[答案]文章以我观察两只鸟为线索,先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测,再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考,最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省 3[答案]既可守望父母的遗址(祖宗的牌位),又与“文化传统”保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生恬的追求。可以远离来自人类的威胁。4(1)用存疑的方式表达作者明确的观点:不是鸟类的天性不安,而是人类的巨大痛苦。 (2)巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙,作者因此既饱受良心的责备,又担心遭受自然的报复。 (3)主张人类应与自然和谐相处,启示人类应亲近自然,善待
生灵.
范文五:阅读答案
把自己切成钻石
1、第③节作者为什么将木头、璞玉和钻石放在一起来谈论?
2、结合语境,指出下面句子中的“钻石”各有什么含义。
退一步来讲,即便我们永远做不了一颗钻石(1),如同我们也许永远做不了达·芬奇式的完美天才,也并不妨碍我们将一件事情、一项工作、一份事业做成一颗钻石(2)。
3、从第⑤节桂纶镁的那番话中,可以看出钻石切割者具有什么宝贵品质?
4、法国作家玛格丽特·尤瑟纳尔说:“我永远也不会被战胜,我只会由于屡屡战胜而被战胜,”结合文章内容,谈谈你对这句话的理解。
[参考答案]
1、将木头、璞玉和钻石进行对比,突出“拥有青春的人”所应具有的人生态度。
2、(1)完美天才 (2)把一件事情、一项工作、一份事业做到完美,做到极致
3、充满自信,敢于梦想,敢于行动。(大意写出即可)
4、示例:做人做事都要充满信心,要不断地战胜自己,颠覆自己,用新的胜利战胜旧的胜利,从成功走更大的成功。
海鸥与巷燕阅读及参考答案
鸥于海渚遇巷燕。
燕谓鸥曰:“我至子所,而子不至我所,何也? ”曰:“吾性傲以野,不乐依人焉,故也。”
燕曰:“我以依人而处,故飙风得所障,冻雨得所,蔽,炽日得所护。以是观之,子其病①矣。”鸥曰:“吾病而有不病者存,不若子之昧于病而未见也。”
燕曰:“我之得以依人者,以人不之憎且爱之也。子之病我者,忮②其爱乎? ”鸥曰:“子谓人之于我,爱乎,憎乎? ”燕曰:“皆无之。”鸥曰:“吾以傲野自适,人之憎爱非所论也。即以人论,吾以不见③爱,故不见憎。然则,见爱者其危哉! ”
燕不喻而去。其后,巷人方食,燕泥污其羹。因怒而逐之,燕于是始思鸥言。(选自刘熙载《寤崖子》)
【注释】
①病:困苦。②忮(zhì) :嫉妒。③见:表示被动,相当于“被”。
1. 解释下列句中加粗的词。
(1)我至子所
(2)不乐依人焉
(3)燕不喻而去
2. 选出下列句中加点的词用法相同的一项。( )
A 、鸥于海渚遇巷燕贤于材人远矣
B 、以人不之憎且爱之也手指不可屈伸,弗之怠
C 、吾以不见爱,故不见憎子墨子解带为城,以牒为械
D 、巷人方食,燕泥污其羹安陵君其许寡人
3、这则故事的寓意是:
[参考答案]
1、(1)处所(2)依附,依靠(3)知道,明白
2、B
3、示例一:劝告人们要自主自强,不要依附他人,以免受制受辱。
示例二:说明爱与恨、祸与福相互倚伏,相互转化的道理。(大意写出即可)
过湖
俞桂
舟移别岸水纹开。日暖风香正落梅。
山色蒙蒙横画轴,白鸥飞处带诗来。
1、诗中有画。(2分)
发挥想象,完成《过湖》由诗句到画面的转换:
初春时节,诗人乘一小舟离开湖岸,水面荡起波纹;和风携来花香,梅花悄然飘落。抬头望去,
答案:远处群山若隐若现, 像画轴般横在天地间;忽有白鸥翩翩飞来,给人带来吟诗的雅兴。
2. 景中有情。(2分)
古人云:“诗以情为主,景为宾。情哀则景哀,情乐则景乐。”诗中所绘之景,表达了诗人怎
样的感情?
答案:愉悦、快乐。(大意写出即可)
第一声喝彩21.第④段画线句中有一个错别字是__,它的正确写法是__。(2分)
22.第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是___,其表达效果是__。(3分)
23.第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠! ”在文中的作用是_ __。(3分)
24.根据文章内容,完成下表。(6分)
比较点 事 件一 事件二
具体内容 (1) “同桌”为“我”喝彩
被喝彩者当时的反应 吃惊 (2)
被喝彩者事后的反应 (3) 继续写作,参加各类作文竞赛
喝彩的价值 (4)(用原文语句回答)
25.对本文写作意图理解最恰当的一项是(4分)
A .诠释“为别人喝彩,就能得到回报”的道理。
B . 祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。
C .提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。
D .揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。
26.结合上下文,合理想象,从肖像、动作、语言描写中任选两种方法,补写第③段“女主 人很吃惊”的情景。(80字左右)(8分)
参考答案:中小学作文阅读答案网整理
21. 震;振
22. 比喻;生动形象地写出了玫瑰花瓣的红,为下文我为主人公的慈爱而喝彩做了铺垫。
23. 运用反手法写出了同桌对我的喝彩和激励,为下文 我的思想转变埋下伏笔。
24. 略。
25. C
26. 略。
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