范文一:《快乐的铁匠》教案
《快乐的铁匠》
教学目标:
通过本课的学习,能够演唱歌曲。
教学重难点:
音乐力度符号的掌握和控制。
教学过程:
一、课题导入:
师:同学们,没有音乐,生命就没有价值,生活处处有音乐,我们生活在一个音乐的世界里,只要有辨别音律的耳朵,就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界,去感受音乐的奇妙,探索音乐的奥妙。
二、新课:
(一)出示课件(内容作者简介)
师:首先让我们来认识一位外国的著名音乐家,哪位同学能说出他们的名字,(边点击边讲解)节课我们重点学习他的作品《快乐的铁匠》。
(二)学习《快乐的铁匠》
师:下面我们来欣赏一段视频,看一看这是生活中的什么情景,(点击课件展示视频) 生:观看课件。
师:听到了什么声音,(叮当叮当的声音)谁知道他们是些什么人,
生:(打铁的)
师:对,这是中国的铁匠,外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢,请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》,边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律。
师:(点击课件)范唱。
生:听歌曲。
师问:哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的,(朴素、明朗)那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的,
生:??。
师:对,是欢快、流畅的,下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。 师:哪位同学可以把歌词读一遍,
生读:??。
师:不错,读得抑扬顿挫,如果感情再丰富些会更好的,哪位同学再来读一遍, 生读:??。
师:读得很好,同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗,但他们的心情是怎样的, 生:快乐。
师:那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧~
师:请同学们用“la”音跟唱(点击课件)。
生:跟唱。
师:同学们唱的时候要注意挺胸收腹,要把口腔打开,好,下面我们再加上歌词来一遍。(熟练的同学可以用打击乐器伴奏)
生:跟唱。
师:有进步,下面南半边同学唱,北半边用打击乐器伴奏。
生:唱。
师:板书,,渐强减弱记号,#号,换气记号(讲解??并示范唱)。
师:(结合课件,用手指指着,,换气记号的位置)下面再来唱一遍,要注意由弱到强、由强到弱和换气。
生:跟伴奏唱(加打击乐器,唱到几个重点位置时,教师可以一起唱那一句。) 师:同学们配合的得非常好~
三、总结:
在这首歌曲中我们感受到了18世纪初德国古老乡村的生活气息,学习了#号以及换气记号,注意处理好歌曲中的力度记号,并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子,但是作曲家亨德尔不仅只有这首有名的曲子,还有一首非常有名并广为流传曲子,请同学们课下找一下。
范文二:快乐的铁匠教案
快乐的铁匠教案
篇一:四年级音乐上册第五课教案
第五课:快乐的人们
一、教学目标:
1、欣赏乐曲,感受乐曲朴素明朗的旋律,体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。
2、跟随录音听唱歌曲,注意变化音和16分音符
3、处理力度记号,随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱
二、教学内容:
1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》
2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》
三、教学重点、难点:
重点:学唱歌曲,体会乐曲带给人们的欢乐 难点:分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
四、课时安排:2课时
五、课前准备:PPT
第一课时
一、教学内容:《快乐的铁匠》
二、教学过程:
(一)、组织教学。
(二)、导入:视频导入。
播放铁匠打铁的视频给学生看
(三)、新课教学。
1、他们是什么人,
引出打铁匠这一行业。
2、教师讲解铁匠这一职业,引出外国的铁匠和咱们中国的有(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:快乐的铁匠教案)什么不同呢,
3、聆听歌曲《快乐的铁匠》,要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 。
4、说说歌曲情绪。(欢快,明朗)
5、朗读歌词,体会当中的抑扬顿挫。
6、学唱歌曲。老师一句,学生跟一句。
7、全曲用LU模唱
8、再次聆听歌曲,小声跟唱。思考:铁匠的工作辛苦吗,那他们的心情又是怎样的,(快乐、热爱生活)
9、学习渐强渐弱记号(结合课件,讲解简谱当中的渐强渐弱记号)
10、调整后有感情再次演唱
11、全班分成两部分,一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏
12、在愉快的歌声中结束课程学习
三、小结
第二课时
一、教学内容:欣赏《钢琴变奏曲》,学唱《快乐的农夫》
二、教学过程:
(一)、组织教学。
(二)、导入:故事导入。
有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫:“你快乐吗,”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢,农夫又说道:“我曾因没有鞋子而沮丧,直到我在街上遇见一个无腿的人?? ”
故事到这里,你们有什么话要和大家分享呢,(讨论提问)这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
(三)、新课教学。
1、聆听歌曲第一遍,初步感受歌曲的情绪
2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景(舒曼的视频简介)
3、聆听歌曲第二遍,学生自由律动
4、学生跟琴学唱,教师唱一句,学生跟一句。
5、分小组练唱,教师可下去做适当的指导。
6、接龙小游戏。教师与学生接龙,男生与女生接龙。
7、全班齐唱一遍
8、带问题聆听歌曲:歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的,
9、师生讨论
10、用轻快,明朗的声音去演唱歌曲,注意弱起
11、全班同学在音乐伴奏下,身体跟着拍子律动,体会德国乡村生活的气息。
(四)、拓展。
聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》
三、小结
教学反思:让学生直观地认识音乐,从生活开始。
篇二:四年级教案上册
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
1
2
3
4
5
篇三:音乐课工作计划
音乐课工作计划
在初中教育中,不仅仅是语数英史地生政的教学,还有音乐体育教学。作为一名初中音乐教师,我从教已经有很多年了。在慢慢的教学中,我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方,我觉得自己应该在更多的方面帮助学生,让学生得到更多的进步,这才是我一直以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步,我相信我是能够做好的。
一、指导思想:
根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
三、教材分析
1、初一以唱歌为主,分五部分共9课,安排19课时。
2、初二以欣赏为主,分四部分共8课,安排20课时。
四、工作任务:
1、初一、二级音乐教材课堂教学,每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
五、教学目标
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。
使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
六、教学措施
1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。
七、具体安排:
周次初一级初二级
1、《岭南春早》《编钟》
2、音乐古琴
3、民歌印安人的音乐
4、《故乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点
5、《噢!苏珊娜》北美洲的音乐
6、亚洲的歌中国民歌的题材
7、圆舞曲中国民歌形式的分类
8、小步舞曲民管乐简介
9、玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏
10、进行曲简介民族调式
11、《军队进行曲》《在太行山上》
12、《送别》《黄河大合唱》
13、《问》抗战时期的音乐
14、《快乐的铁匠》贝多芬简介
这就是本学期我的教学工作计划。音乐并不是一门很重要的课程,所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课,所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中,我有了更多的进步,这才是我一直以来最渴望自己做到了。音乐教学并不困难,主要?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>桥嘌 ?a href=“http://www.bdfqy.com/wenhuazuowen/yishuzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>艺术气息,这才是我最看重的,在以后的教学中,我会重点注意这一点的!
范文三:快乐的铁匠音乐教案
快乐的铁匠音乐教案
篇一:四年级音乐上册第五课教案
第五课:快乐的人们
一、教学目标:
1、欣赏乐曲,感受乐曲朴素明朗的旋律,体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。
2、跟随录音听唱歌曲,注意变化音和16分音符
3、处理力度记号,随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱
二、教学内容:
1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》
2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》
三、教学重点、难点:
重点:学唱歌曲,体会乐曲带给人们的欢乐 难点:分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
四、课时安排:2课时
五、课前准备:PPT
第一课时
一、教学内容:《快乐的铁匠》
二、教学过程:
(一)、组织教学。
(二)、导入:视频导入。
播放铁匠打铁的视频给学生看
(三)、新课教学。
1、他们是什么人,
引出打铁匠这一行业。
2、教师讲解铁匠这一职业,引出外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢,
3、聆听歌曲《快乐的铁匠》,要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 。
4、说说歌曲情绪。(欢快,明朗)
5、朗读歌词,体会当中的抑扬顿挫。
6、学唱歌曲。老师一句,学生跟一句。
7、全曲用LU模唱
8、再次聆听歌曲,小声跟唱。思考:铁匠的工作辛苦吗,那他们的心情又是怎样的,(快乐、热爱生活)
9、学习渐强渐弱记号(结合课件,讲解简谱当中的渐强渐弱记号)
10、调整后有感情再次演唱
11、全班分成两部分,一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏
12、在愉快的歌声中结束课程学习
三、小结
第二课时
一、教学内容:欣赏《钢琴变奏曲》,学唱《快乐的农夫》
二、教学过程:
(一)、组织教学。
(二)、导入:故事导入。
有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫:“你快乐吗,”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢,农夫又说道:“我曾因没有鞋子而沮丧,直到我在街上遇见一个无腿的人?? ”
故事到这里,你们有什么话要和大家分享呢,(讨论提问)这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
(三)、新课教学。
1、聆听歌曲第一遍,初步感受歌曲的情绪
2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景(舒曼的视频简介)
3、聆听歌曲第二遍,学生自由律动
4、学生跟琴学唱,教师唱一句,学生跟一句。
5、分小组练唱,教师可下去做适当的指导。
6、接龙小游戏。教师与学生接龙,男生与女生接龙。
7、全班齐唱一遍
8、带问题聆听歌曲:歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的,
9、师生讨论
10、用轻快,明朗的声音去演唱歌曲,注意弱起
11、全班同学在音乐伴奏下,身体跟着拍子律动,体会德国乡村生活的气息。
(四)、拓展。
聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》
三、小结
教学反思:让学生直观地认识音乐,从生活开始。
篇二:快乐的铁匠(1)
《名家名曲——外国系列》
一、课题导入:
师:同学们,没有音乐,生命就没有价值,生活处处有音乐,我们生活在一个音乐的世界里,只要有辨别音律的耳朵,就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界,去感受音乐的奇妙,探索音乐的奥妙。(板揭示课题)(点击课件出示:第4单元名家名曲外国系列。走进音乐的世界) 二、新课:
(一)出示课件(内容作者简介)
师:首先让我们来认识几位外国的著名音乐家(点击课件)哪
位同学能说出他们的名字,(边点击边讲解)第一位是??,第二位是??,第三位,第四位。这节课我们重点学习巴洛克时期。 (二)学习《快乐的铁匠》
师:下面我们来欣赏一段视频,看一看这是生活中的什么情景, (点击课件展示视频) 生:观看课件
师:听到了什么声音,(叮当叮当的声音)谁知道他们是些什么人, 生:(打铁的)
师:对,这是中国的铁匠,外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢,请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》,边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 师:(点击课件)范唱 生:听歌曲
师问:哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的,(朴素、明朗)那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的, 生: 师:对,是欢快、流畅的,下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。 师:哪位同学可以把歌词读一遍, 生读:
师:不错,读得抑扬顿挫,如果感情再丰富些会更好的,哪位同学再来读一遍, 生读
师:读得很好,同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗,但他们的心情是怎样的, 生:快乐
师:那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧~ 师:请同学们用“la”音跟唱(点击课件)
师:同学们唱的时候要注意挺胸收腹,要把口腔打开,好,下面我们再加上歌词来一遍。(熟练的同学可以用打击乐器伴奏)
生:跟唱
师:有进步,下面南半边同学唱,北半边用打击乐器伴奏。 生:唱
师:板书,,渐强减弱记号,#号,换气记号(讲解??并示范唱) 师:(结合课件,用手指指着,,换气记号的位置)下面再来唱一遍,要注意由弱到强、由强到弱和换气。生:跟伴奏唱(加打击乐器,唱到几个重点位置时,教师可以一起唱那一句)
师:同学们配合的得非常好~
师总结:在这首歌曲中我们感受到了气息,学习了#号以及换气记号,注意处理好歌曲中的力度记号,并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子,仅只有这首有名的曲子,还有一首非常有名并广为流传曲子。(三)学习《哈利路亚》 师:(点击课件展示《哈利路亚》)在欣赏这首曲子之前,我们先来看几个任务,请同学们听完后谈一下感受,师:(播放课件的音频哈利路亚) 生:听
师:哪位同学来回答一下这几个问题生:回答歌曲的情绪,舞台背景,伴奏乐器等)师:对,回答的不错,关于“哈利路亚”的原意还有一个有趣的小故事。 师:(点击课件出示小故事)结合课件简要讲解师;请同学再来欣赏一遍;仔细体会歌曲那种师:我们来学唱第一乐句(出示第一句歌词)生:唱第一乐句 师:《哈利路亚》是亨德尔创作的清唱剧《弥赛亚》中最著名的一首合唱曲,虽然是一首宗教歌曲,但却因气势磅礴,令人振奋,昂扬,
所以流传甚广,经久
不衰。
师:我们认识了著名作曲家亨德尔,解到伟大的作曲家突破种种压力,为世人创作出著名的曲子,力是多么的坚强,同样令人敬佩的还有一位。三(拓展
师:课件展示:巴赫
师:先考察一下同学们的观察力,这两位作曲家相似之处
世纪初德国古老乡村的生活但是作曲家亨德尔不
虔诚和赞美的风格。 ,请同学们跟唱。 可见毅
18
并且通过刚才的小故事我们也了
师:巴赫和亨德尔不但是同乡,长的还非常相像; 师:下面来欣赏他的一首名曲《G弦上的咏叹调》,听完后说一说这首曲子的情绪, 生:回答
师:对,节奏自由抒情,富有歌唱性。课件展示:创作背景; 四、马上行动
师:这一节欣赏了几首名家名曲,请同学们说一下和中国音乐有什么区别, 生:回答
师:现代音乐富有时代性,而这种名曲久听(唱)不俗的,是一种高雅的音乐
师:放中国和外国名曲欣赏进行比较。
请同学们课后搜集一些维也纳古典乐派时期的名家名曲,体会
歌曲的旋律特点。
篇三:音乐课工作计划
音乐课工作计划
在初中教育中,不仅仅是语数英史地生政的教学,还有音乐体育教学。作为一名初中音乐教师,我从教已经有很多年了。在慢慢的教学中,我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方,我觉得自己应该在更多的方面帮助学生,让学生得到更多的进步,这才是我一直以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步,我相信我是能够做好的。
一、指导思想:
根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
三、教材分析
1、初一以唱歌为主,分五部分共9课,安排19课时。
2、初二以欣赏为主,分四部分共8课,安排20课时。
四、工作任务:
1、初一、二级音乐教材课堂教学,每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
五、教学目标
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
六、教学措施
1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。
七、具体安排:
周次初一级初二级
1、《岭南春早》《编钟》
2、音乐古琴
3、民歌印安人的音乐
4、《故乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点
5、《噢!苏珊娜》北美洲的音乐
6、亚洲的歌中国民歌的题材
7、圆舞曲中国民歌形式的分类
8、小步舞曲民管乐简介
9、玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏
10、进行曲简介民族调式
11、《军队进行曲》《在太行山上》
12、《送别》《黄河大合唱》
13、《问》抗战时期的音乐
14、《快乐的铁匠》贝多芬简介
这就是本学期我的教学工作计划。音乐并不是一门很重要的课程,所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课,所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中,我有了更多的进步,这才是我一直以来最渴望自己做到了。音乐教学并不困难,主要?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>桥嘌 ?a href=“http://www.bdfqy.com/wenhuazuowen/yishuzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>艺术气息,这才是我最看重的,在
以后的教学中,我会重点注意这一点的!
范文四:快乐的铁匠音乐教案_0
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快乐的铁匠音乐教案
四年级音乐上册教案
一、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
教学目标:
1、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解词曲作者。 、熟悉弱起和三连音。 重点与难点:
1、重点:有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。 、难点
弱起和三连音。
理解、体会《中华人民共和国国歌》的背景和意义。 教学课时:4课时 教学过程:
一、导入新课教学。
1、播放《中华人民共和国国歌》。师生谈话:你听到了什么, 、谈谈你对《中华人民共和国国歌》的理解。
3、了解词曲作者,讲讲国歌的由来及创作背景,对学生进行爱国主义教育。
二、唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
听《中华人民共和国国歌》,感受铿锵激昂的国歌。
有感情、有节奏地读歌词。
教师指导学生随伴奏演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对 演唱的效果进行评价。
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学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能 运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。
引导学生随伴奏听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地 唱熟歌曲的曲谱和歌词。
引导学生随伴奏唱,并唱准三连音节奏。
反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国 歌》的 曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。 三、拓展。
1、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景,
2、每当学校升起鲜艳的五星红旗,同学们唱起雄壮的国歌时,你的心情是 怎样的,
3、那么五星红旗为什么是红色的,五颗星代表什么呢, 四、小结:
我们要时刻铭记这些革命先辈,是他们给我们带来了新生活。让我们怀 着一颗感恩的心,自豪地齐唱国歌。
二、学唱歌曲《土风舞》
教学目标:
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识,感受人声的美妙音色,激发自己的歌唱兴趣。
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三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》,用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音***绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
教学重点、难点:对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。 课时安排:4课时
课前准备:收集与秋天有关的素材如:树叶、果实、图片等。 教学过程: 一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室。 、师生问好~
二、复习歌曲《红叶》。要求:用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 三、导入新课:
忆与秋天有关的歌曲内容。 出示歌谱《土风舞》。 四、学唱新歌。 听一听。
1初步聆听《土风舞》。
1)它描写了秋天哪方面的内容,
2) 听完音乐,你的心情怎样,你怎么会有这样的心情呢,
3)你可以用什么方式来表达自己的心情,
4)复听《土风舞》歌曲。 唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
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3、跟琴轻轻哼唱、师生互换接唱。 玩一玩。 音乐游戏:《找一找》 1、宣布游戏规则。
师小结:离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看, 、曲中找:找找学过的音乐记号。
3、照着唱:按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱,从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲:由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。、试一试:试着唱曲谱。
6、播放学谱课件,自己纠正自己唱得不够的地方。
《名家名曲——外国系列》
一、课题导入:
师:同学们,没有音乐,生命就没有价值,生活处处有音乐,我们生活在一个音乐的世界里,只要有辨别音律的耳朵,就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界,去感受音乐的奇妙,探索音乐的奥妙。 二、新课:
出示课件
师:首先让我们来认识几位外国的著名音乐家哪位同学能说出他们的名字,第一位是??,第二位是??,第三位,第四位。这节课我们重点学习巴洛克时期。 学习《快乐的铁匠》
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师:下面我们来欣赏一段视频,看一看这是生活中的什么情景, 生:观看课件
师:听到了什么声音,谁知道他们是些什么人, 生:
师:对,这是中国的铁匠,外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢,请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》,边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 师:范唱 生:听歌曲
师问:哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的,那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的, 生: 师:对,是欢快、流畅的,下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。 师:哪位同学可以把歌词读一遍, 生读:
师:不错,读得抑扬顿挫,如果感情再丰富些会更好的,哪位同学再来读一遍, 生读
师:读得很好,同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗,但他们的心情是怎样的, 生:快乐
师:那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧~ 师:请同学们用“la”音跟唱
师:同学们唱的时候要注意挺胸收腹,要把口腔打开,好,下面我们再加上歌词来一遍。 生:跟唱
师:有进步,下面南半边同学唱,北半边用打击乐器伴奏。 生:唱
师:板书,,渐强减弱记号,#号,换气记号 师:下
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面再来唱一遍,要注意由弱到强、由强到弱和换气。生:跟伴奏唱
师:同学们配合的得非常好~
师总结:在这首歌曲中我们感受到了气息,学习了#号以及换气记号,注意处理好歌曲中的力度记号,并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子,仅只有这首有名的曲子,还有一首非常有名并广为流传曲子。学习《哈利路亚》 师:在欣赏这首曲子之前,我们先来看几个任务,请同学们听完后谈一下感受,师: 生:听
师:哪位同学来回答一下这几个问题生:回答歌曲的情绪,舞台背景,伴奏乐器等)师:对,回答的不错,关于“哈利路亚”的原意还有一个有趣的小故事。 师:结合课件简要讲解师;请同学再来欣赏一遍;仔细体会歌曲那种师:我们来学唱第一乐句生:唱第一乐句 师:《哈利路亚》是亨德尔创作的清唱剧《弥赛亚》中最著名的一首合唱曲,虽然是一首宗教歌曲,但却因气势磅礴,令人振奋,昂扬,所以流传甚广,经久不衰。
师:我们认识了著名作曲家亨德尔,解到伟大的作曲家突破种种压力,为世人创作出著名的曲子,力是多么的坚强,同样令人敬佩的还有一位。三(拓展
师:课件展示:巴赫
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师:先考察一下同学们的观察力,这两位作曲家相似之处
世纪初德国古老乡村的生活但是作曲家亨德尔不
虔诚和赞美的风格。 ,请同学们跟唱。 可见毅
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并且通过刚才的小故事我们也了
师:巴赫和亨德尔不但是同乡,长的还非常相像; 师:下面来欣赏他的一首名曲《G弦上的咏叹调》,听完后说一说这首曲子的情绪, 生:回答
师:对,节奏自由抒情,富有歌唱性。课件展示:创作背景; 四、马上行动
师:这一节欣赏了几首名家名曲,请同学们说一下和中国音乐有什么区别, 生:回答
师:现代音乐富有时代性,而这种名曲久听不俗的,是一种高雅的音乐
师:放中国和外国名曲欣赏进行比较。
请同学们课后搜集一些维也纳古典乐派时期的名家名曲,体会歌曲的旋律特点。
第五课:快乐的人们
一、教学目标:
1、欣赏乐曲,感受乐曲朴素明朗的旋律,体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。
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2、跟随录音听唱歌曲,注意变化音和16分音符
3、处理力度记号,随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱
二、教学内容:
1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》
2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》
三、教学重点、难点:
重点:学唱歌曲,体会乐曲带给人们的欢乐 难点:分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
四、课时安排:2课时
五、课前准备:PPT
第一课时
一、教学内容:《快乐的铁匠》
二、教学过程:
、组织教学。
、导入:视频导入。
播放铁匠打铁的视频给学生看
、新课教学。
1、他们是什么人,
引出打铁匠这一行业。
2、教师讲解铁匠这一职业,引出外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢,
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3、聆听歌曲《快乐的铁匠》,要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 。
4、说说歌曲情绪。
5、朗读歌词,体会当中的抑扬顿挫。
6、学唱歌曲。老师一句,学生跟一句。
7、全曲用LU模唱
8、再次聆听歌曲,小声跟唱。思考:铁匠的工作辛苦吗,那他们的心情又是怎样的,
9、学习渐强渐弱记号
10、调整后有感情再次演唱
11、全班分成两部分,一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏
12、在愉快的歌声中结束课程学习
三、小结
第二课时
一、教学内容:欣赏《钢琴变奏曲》,学唱《快乐的农夫》
二、教学过程:
、组织教学。
、导入:故事导入。
有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道:“等你找到那位快
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乐的人,就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫:“你快乐吗,”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢,农夫又说道:“我曾因没有鞋子而沮丧,直到我在街上遇见一个无腿的人?? ”
故事到这里,你们有什么话要和大家分享呢,这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
、新课教学。
1、聆听歌曲第一遍,初步感受歌曲的情绪
2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景
3、聆听歌曲第二遍,学生自由律动
4、学生跟琴学唱,教师唱一句,学生跟一句。
5、分小组练唱,教师可下去做适当的指导。
6、接龙小游戏。教师与学生接龙,男生与女生接龙。
7、全班齐唱一遍
8、带问题聆听歌曲:歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的,
9、师生讨论
10、用轻快,明朗的声音去演唱歌曲,注意弱起
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11、全班同学在音乐伴奏下,身体跟着拍子律动,体会德国乡村生活的气息。
、拓展。
聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》
三、小结
教学反思:让学生直观地认识音乐,从生活开始。
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范文五:快乐的铁匠
快乐的铁匠
《快乐的铁匠》, 原名《咏叹调与变奏》,古钢琴曲,为亨德尔所作《古钢琴组曲》第一集第五组曲中的第四曲。后人改名为《快乐的铁匠》。乐曲由主题及五个变奏组成,称为“咏叹调”的主题简练纯朴,跳跃却又略显单调的旋律和丁丁当当的节奏,使人联想起铁匠作坊中那种特有的愉悦气氛(片段1),其后的五个变奏都建立在这个主题之上。第一变奏采用连续不断的十六分音符,乐曲气氛更为欢快,但主题依然清晰分明;在第二变奏中,十六分音符连缀而成的音型移至低声部,主题隐伏在上面两个声部中;第三变奏和第四变奏采用川流不息的急速三连音,先出现于上声部,后移至低声部,情绪兴奋活跃;由音阶式上下进行的波浪式的旋律线组成的第五变奏,充分运用力度的强弱变化等表现手法,使乐曲在欢快的气氛中结束。 意大利著名吉它演奏家和吉它作曲家朱利亚尼曾将这首名曲改编为竖琴独奏曲,并改名为《亨德尔主题变奏曲》。