范文一:小学教师参与科研活动小结
小学教师参与科研活动小结
这一学期的科研工作中~在武老师的带领下~我们以课题《基于标准的课堂实施》为牵动~以全面落实新课改为中心工作~认真学习、努力实践~较为圆满地完成了各项工作~具体情况如下:
一、认真研究科研课题~积极参加教科研活动
我们以郑州中学附属小学为实验基地~保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行~许多科研型教师组织起来~一起搞教学研究。为了提高自己的科研水平~我积极参加课题组的教科研交流会~认真听取教师的经验总结~取长补短。
二、构建互动式科学研究模式
在研究中~我们秉承“提出问题——讨论成因——形成解释——评价结果”的互动式科学研究模式。
第一阶段~基于标准的教学设计研究。孔丽丽老师与课题组成员分享自己的教学设计。大家群策群力~提出不同的看法~
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在武老师的指导下~完善各项内容。
第二阶段~说课。结合教学设计~模拟课堂实况~在实践在发现设计中存在的问题~大家提出解决办法~进一步完善教学设计。
第三阶段~基于标准的课堂教学。在真实的课堂教学中~研究学生的课堂反应~再次发现教学设计中的问题~并研究解决方法。
三、成果与收效
通过一学期的课题研究~我的英语教学理念发生了许多变化。
1. 目标制定
课堂教学目标的制定更加具体~摒弃了一些套话、废话~具有更强的针对性。更加注重语言的功能性~弱化语法知识。如:
【学习目标】
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学生能正确朗读对话。
学生能二人合作创编一个4-6句的小对话~交流彼此的周末计划。
2. 重难点设定
教学重难点从学生的主体出发~不再单纯关注知识、技能~更加关注学生学习中遇到的问题。如:
【教学重点】
设计活动让学生能正确朗读对话,
引导学生能就周末计划进行交流。
【教学难点】
如何根据学生的不同情况分层教学。
3.教学环节设置
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教学环节应紧扣教学目标~有效设置每一个环节~过度自然、流畅。
4.评价设计
应该做到评价内容与方式同教学目标一致~评价环节应贯穿课堂始终~形式多样~具有针对性。如:
【评价设计】
借助视频及录音~学生进行听、跟读、分角色表演等活动~正确朗读对话,
通过创编新对话、采访活动学生交流彼此的周末计划~并对他人的计划进行描述。
不断的学习、思考丰富了我的教育理论~不停的实践、研讨提高了我的教学水平~在今后的科研活动中~我会更加努力~更加认真。
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范文二:学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结
学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结
一、开营仪式
2017年x月17日,2017年xxxx学院大学生暑期夏令营开营仪式在钱湖校区xx省水产种质资源高效利用技术研究重点实验室举行。本期夏令营面向全国各大高校招收营员,经优选最终招收来自8所高校共计25名营员。xxxx学院党委副书记王伟忠、xxxx学院校长助理林志华、生物与环境学院党委书记吴月燕等出席了开营仪式,由吴月燕教授主持。
在开营仪式上,王伟忠副书记代表xxxx学院对此次夏令营的顺利举办表示热烈祝贺,并向营员介绍了xxxx学院的历史沿革、发展现状及创新的办学理念学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑
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期科研活动夏令营活动小结。林志华校长助理作为本次活动的发起者和组织者,对举办此次夏令营活动的主要目的、深远意义等做了深入的讲解,并简要介绍了省重点实验室近年来的重大发展和主要科研成果。随后,来自天津农学院的营员代表黄莺进行了发言学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结文章学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结出自
http://www.gkstk.com/article/wk-78500002100612.html,转载请保留此链接~。林志华校长助理宣布夏令营开营,并向营长授营旗。开营仪式结束之后,领导、老师、营员合影留念。
夏令营进行了实验室参观、专家专题报告、实验基地考察、宁波海洋世界参观、舟山朱家尖东沙海滩参观、院士林参观、研究生交流座谈、营员总结等一系列活动。
二、参观实验室
开营仪式结束之后,由董迎辉老师带领营员参观了xx省水产种质资源高效利用技术研究重点实验室的种质资源保存室、分子生物实验室等,简要介绍了实验室在海洋贝类、大黄鱼、中华鳖、微生物方向上取得的重大研究进展学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结工作总结。随后,带领营员参观了生物与环
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境学院的xx省重中之重学科实验室,分别介绍了中华鳖团队、植物遗传育种团队、海洋微生物团队、生物制药团队的研究重点和主要成果。
三、专家专题讲座
夏令营活动期间共安排了6个专题报告和2个技术讲座。
x月18日,林志华研究员做了水产养殖业发展机遇和面临的挑战的报告,重点介绍了我国水产养殖业发展的历史、目前水产养殖面临的挑战及xx贝类养殖业的现状等。何琳博士做了PPT制作的规范与技巧的技术讲座。
x月19日,薛清刚教授做了海洋生物资源开发利用面临的挑战报告。董迎辉副研究员做了我国海洋贝类遗传育种的研究进展的报告学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结。
x月20日,邀请宁波市海洋与渔业研究院焦海峰博士做了宁波市海洋环境保护和生态修复的报告。
x月21日,包永波老师做了认识转基因及转基因食品的报告。
这些精彩的讲座,对拓宽海洋生物资源的认识、加深海洋生命现象的理解、激发海洋生物研究的兴趣将大有益处,受到营员们的热烈欢迎学院大学生暑期科研活动夏令营活动
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四、参观养殖基地
x月18日,由何琳、何京老师带领夏令营参观了宁波市海洋与渔业创新基地
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在宁波市海洋与渔业研究院沈伟良老师的带领下,参观了
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基地的实验室、育苗生产车间和科研实习平台。沈老师向营员讲解了水产病害检测的流程、鱼类及贝类苗种生产的原理和流程,介绍了水产苗种生产基地的水循环系统、车间布局和运行工作等,并讲解了乌贼的养殖与人工配合饲料替代实验、笼养梭子蟹饵料需求、银鲳的人工养殖技术等最新水产研究前沿学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结工作总结。
最后,参观了实验大楼,了解实验基地研究内容及进展。参观过程中,同学们认真听讲,互动良好。通过参观,同学们对水产养殖和育苗有了更加直观的认识,产生了浓厚的兴趣。
五、参观宁波海洋世界
x月19日,由姚韩韩、何京老师带领营员参观了宁波海洋世界。在海洋世界水族馆中,营员们看到了温顺的白鲸、可爱的海豹、聪明的海豚、各种各样的水母、巨型海龟等等,讲解员降解了各物种的特征、特色,老师介绍了各物种的分类、生活习性等,增加了营员们对海洋动物的了解,增进了珍惜海洋生物和保护海洋环境的意识。
六、参观舟山朱家尖东沙海滩
x月20日,由团队成员董迎辉、姚韩韩和何京带领营员来到舟山朱家尖东沙的美丽沙滩。在沙滩上,同学们吹着凉爽的海风,踩着软绵绵的沙滩,淌着蓝色的海水,感受着一波
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一波的海浪冲击,大家尽情地戏水拍照,留下了兴奋的心情学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结。营员们还在沙滩上捡到很多漂亮的贝壳、搁浅的水母,捉到几只小螃蟹,董迎辉老师通过现场教学的方式,给大家鉴定了海边捡到的贝类种类,有等边浅蛤、牡蛎、毛蚶、泥蚶等。中午,带营员们吃了一顿海鲜大餐,让同学们认识和品尝了牡蛎、缢蛏、青蛤、荔枝螺、扁玉螺、单齿螺、乌贼、小黄鱼、银鲳、半滑舌鳎等,给营员们留下了深刻印象。
七、参观宁波院士林
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x月20日,由团队成员董迎辉和何京带领营员来到宁波院士公园,向同学们介绍了宁波的院士和院士文化,详细介绍了生物相关的院士,其中有诺贝尔奖获得者屠呦呦院士、发育生物学家童第周、遗传学家谈家帧、生态学家孙儒泳等等,讲解了他们的科研事迹和对我国经济社会发展的重大贡献学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结文章学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结出
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自http://www.gkstk.com/article/wk-78500002100612.html,转载请保留此链接~。此次参观活动增加了同学们对院士的了解,激发了同学们投身科研工作的兴趣和热情
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八、营员小组讨论、代表汇报和考研交流
x月20-21日,为营员准备了4个论题,包括水产生物遗传育种、xx海洋生物资源及其现状、贝类的形态特征及其分类、水生生物转基因。营员就专家讲座、查阅文献等方式,进行了材料准备和小组讨论,形成了PPT,各小组派出一名代表
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进行了总结汇报学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结工作总结。团队老师对各组的汇报进行了点评和指导。
在考研交流环节,团队老师王素芳、董迎辉、何琳向营员介绍了考研的经验,及xxxx学院考研政策。还请实验室的在读研究生汪夏蓉、宋丹丽、钱广等与营员,进行了考研问题的现场交流和问题解答,受到营员们的普遍欢迎。
九、结营仪式
x月22日,2017xxxx学院大学生暑期夏令营结营仪式在xx省水产种质资源高效利用技术研究重点实验室举行。首先是25个营员分别谈了各自的收获和感受,学生代表xxxx学院姜荣威同学进行了发言,大家对此次夏令营的圆满成功表示了充分肯定和感谢,同时提了一些宝贵建议和意见,对下一届夏令营举办有很大帮助。休息期间,营员在营旗上进行了签名留念。
夏令营主办方代表林志华研究员,对此次夏令营进行了结营总结讲话,对同学们的积极参与和老师们的无私付出表示感谢,对同学们下一步的学习和考研提出了希望和祝愿。最后,林老师对来自台州学院、xxxx学院等8名优秀营员颁发了荣誉证书。
延伸阅读:
医学院学生暑期见习实践活动总结
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我是XX医学高等专科学校的一名护理系的学生。以前对护理专业就感觉,哇噻,白衣天使,很漂亮),并且光荣,对它只是简单的理解。但经过一年的对护理专业的学习)叫我有了更多的认识),与了解。大一一年我们学习了有关的护理学课程,基护、病理、生理、解剖学对护理学的学习有了辅助的作用。我们同时学了重要的护理专业,铺床,口腔护理,头发护理,抽血,还有很复杂的并且更重要的无菌操作学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结。以及对各种患者的护理。我们还对兔子,小白鼠做实验,每次小白兔跟小白鼠都处于折磨的状态,他们才为医学作出了伟大的贡献,为他们点个赞。第一结束了,我们对护理工作有了初步的认识与学习。有句话说的好,实践是检验真理的唯一标准,暑假一到,我就来到了我们县里的人民医院,进行临床学习。我来到了妇产科,是新生儿呱呱坠地的地方学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结文章学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500002100612.html,转载请保留此链接~。我把大一学到了的专业知识用到了临床,我早上跟随护士姐姐们做晨间清洁,为他们换换床单之类
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的,我还去为他们取药,一开始我不知道怎么取,不知道怎么清点,那些医生们都很耐心的教我,帮助我。我还推着一位患者去检查,我不知道做检查先干什么,心里很紧张,但是患者家属说没关系,什么都有第一次,孰能生巧。顿时我有了动力。第一年没学到什么更多的专业操作,所以我只为他们拔拔针,换换药,吸吸氧之类的。每次拔针的时候我都特小心,都会问他们疼不疼,他们都会说不疼,那是我会很开心。护士姐姐们也特别好,教给了我们很多临床知识。教我如何去跟患者沟通交流,她们对我说的最多的就是细心,稳重,面对一切都不恐惧。真的,见习中让我对护理专业有更多的认识。在平常人眼里护理人员就是伺候人的,又脏又累
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学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结工作总结。想想天下没有免费的午餐,要干一行,爱一行。护理专业是光荣的,神圣的。作为护理人员就要像南丁格尔一样,做一名优秀出色的护理人员。
阅读拓展:
学院2017年暑期三下乡实践活动总结
2017年x月30日,会计学院三下乡文化艺术服务团一行共49人来到重庆市巴南区木洞镇。我们在木洞镇党政及政府的大力支持和配合下,在会计学院团总支书记谭震等指导老师的帮助下,顺利完成了为期6天的暑期三下乡社会实践活动。
一、 与理携手,让爱同行
**说过,青年人就像早晨八、九点钟的太阳,世(9月10日教师节献礼活动计划方案_9月10日教师节献礼活动规划)界是我们的。会计学院三下乡实践团的同学们,时刻谨记自己作为祖国希望的使命、在2017年x月1日这一天,为木洞镇留守儿童举办了一场温暖、深刻且别开生面的关爱课堂,为留守儿童送去生活关怀的同时,将孝、悌、忠、信、
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礼、义、廉、耻等做人的根本守则教与他们。x月1日,恰逢中国共产党成立96周年,我院三下乡实践团以我心目中的英雄为主题,以中国近代历史中为寻求民族独立、祖国统一、人民自由平等而做出重大贡献的多位英雄人物为索引,恰当、准确地传达出为国尽忠、为亲尽孝、为人正直的主题思想,为孩子们上了一堂情节生动、内容深刻的思想教育课。
二、 夏情牵送,爱至敬老院
世界文明在发展,国情社情在改善,但根植在华夏民族心中的尊老、敬老、爱老的传统精华思想是永远不会磨灭的,它会随着中国一代代青年人传承发扬下去。2017年x月2日,我院三下乡实践团来到巴南区木洞镇敬老院,为当地老人送去关怀、祝福和切实的帮助。此次敬老院之行,我院实践团以生活关怀为主体、以文艺节目为桥梁,拉近青年学生与老人的距离,并通过对国家扶贫政策、国家医保社保政策、防骗防盗知识等的通俗化讲解,让老人感受到真真实实的帮助。此次敬老院之行,让我们普通大学生深入到特殊老年群体中,在帮助老人的同时,我们也学习到了课本之外宝贵的经验阅历――学历再高也不能忘掉对中国传统文化的继承与发展,孝永远是中国社会进步中的一条至关重要的主线学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结。
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三、 木洞走访行,实践调研路
xx届x中全会以来,实践是检验真理的唯一标准已经深深烙刻在每一个人的心中。2017年x月3日,我院三下乡实践团为能够发掘到国情社情进步的第一手资料,深入基层,来到巴南区木洞镇土地垴村,开展为期一天的国情社情考察。实践团的志愿者们顶着骄人的烈日,穿梭在土地垴村的每一寸土地上,走访民居、实地勘察,从村民们生活变迁的字里行间中感受到中国改革开放以来、木洞镇创国家级卫生示范镇以来,社情的明显进步。实践团的大学生们,第一次从身边的实事感受到,中国坚持改革开放决策的正确性,但也认识到了中国正处于且并将长期处于社会主义初级阶段的既定事实学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结文章学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结出自
http://www.gkstk.com/article/wk-78500002100612.html,转载请保留此链接~。实践出真知,实践团的成员们意识到了自己作为青年人的关键性,意识到了世界是我们的的真正含义。我们必将在之后的学习生活中,贯彻建设社会主义中国的使命感,燃烧自我,奉献价值。
四、 重理学子扬青春活力,木洞山歌展家国情怀
我院三下乡实践团肩负着文化艺术服务团的光荣使命,在
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巴南区木洞镇文化服务中心的大力支持下,于2017年x月4日为巴南区木洞镇举办了一台精彩、丰富、情怀的文艺晚会。在光鲜亮丽的演出背后,回首实践团的同学们筹备晚会的艰苦,我们深刻认识到三下乡的意义――送文化、送科技、送卫生
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为实现中国特色社会主义小康社会的目标,为在2020年中国全面步入小康社会,提高中国乡镇文化艺术氛围已经迫在眉睫学院大学生暑期科研活动夏令营活动总结_学院大学生暑期科研活动夏令营活动小结工作总结。我院学生愿做文化
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艺术传播的使者,将大学生文化艺术修养、文化艺术精神,以更形象、更具体、更接地气的方式,传播到中国社会主义建设目标的主战场上。是传播,更是服务,这是我院实践团的责任,更是整个中国大学生的责任。
2017年x月5日,我院三下乡实践团召开了三下乡活动总结大会,深入剖析、深刻认识到了此次三下乡实践过程中存在的不足,总结经验教训。实践团的成员们从三下乡活动中意识到,我们在自我成长的过程中,更应该心系社会发展,祖国富强,为往圣继绝学,为万世开太平。
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范文三:生物科研活动
依靠学生活动开展生物科研
——培养学生的创新意识
石家庄市第 40中学 李智勇
今天非常荣幸能够在这里和大家交流,作为一名一线的教师,承蒙保定学院老师的邀请,就如何开 展生物科研活动和大家做一下探讨,我一定会尽力去讲好,但因为本人的能力有限,讲的过程中的不当之 处敬请各位与会的专家及各位老师批评指正。
科研活动的必要性:
第三次全教会对素质教育赋予时代的特征和新的内涵,突出“以培养学生创新精神和实践能力为重 点,倡导尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展”。这一点对于我们 生物学科同样适用,那么要想搞好生物科研,让生物科研的内容更加的贴近于日常教学,并最终达到提高 我们生物课的教学质量,使学生得到更加全面的发展与提高!
从我们的做法上来看,之所以在过去的十几年中取得了一些成绩,就是因为重视学生的创新精神和实 践能力的培养,通过不断的积累和思考所带来的。众所周知,从整个的生物教学体系来说,包括课内理论 教学、实验探究、课外科技活动、科研课题四个大环节,我们通过课内教学培养学生的创新思维意识;通 过课内实验,提高动手实践能力;通过课外科技活动提高学生的创新实践能力(其中课外科技活动部分, 从我们学校的做法上来说又包括课外小组活动、实验室开放、建立家庭小实验室、学校科技文化节、假期 社会实践活动、城市少年宫等多种形式。 ) 。正是在这一系列的活动中锻炼了老师,培养了学生,科研就不 是无源之水、无本之木,最后就一定会结出丰硕的果实。
科研活动的开展:
一.通过课内教学开展科研活动,提高学生的创新思维意识
基础教育科研活动一定不能脱离开课内教学,学生很多的技能都是在课堂上培养起来的。
1.在教学中通过讲科学发明、发现史,学习科学家的发明思路与方法
在课内教学中穿插讲述一些科学家的发明、发现、解决实际问题的探索、创新的思路和过程,启迪学生的 创新思维,如维生素 C 的发现过程、维生素 B 1、 、乳酸杆菌、青霉素的发现过程、巴士消毒法的来历、食物 的消化原理等等。在理论教学中,分析讲解科学家是怎样发现问题、研究问题、解决问题的,给社会带来 哪些好处。要提醒学生总结发现创新思路:
根据生活中观察到的现象发现问题→调查了解目前他人研究进展情况→抓住相应特点设计自己独特 的研究方案→实施方案→论文发表
2.树立“没有最好,只有更好”的意识,给学生开放的思维方式
例如讲标本制作一节课时,首先请同学们介绍生活中的实例时,答案是五花八门,如:有的同学发现 买来的鲜花不久就萎蔫了,而有的同学发现了一只非常漂亮的昆虫,如何保存它们呢?根据这一点我介绍 了保存动植物的很多种方法,也介绍了每种方法的优缺点,接下来就让同学们一起思考改进制作标本的方 法,结果大大出乎了我的意料,他们既想到了书本上要学的方法,也想到了没学的方法。所以只要抓住了 本质,充分的相信学生、依靠学生,就一定能够开阔思路,充分调动学生的智慧和聪明才智。而这一点也 是目前我们学校正在进行的生本教育改革的核心思想!这一点在这里我就不在赘述。
二、通过课内实验,提高动手实践能力
学生最喜欢的是上实验课,其次才是纯多媒体课,最后才是白话课。生物实验课是培养学生创新思维 和实践能力的主要途径。
(一 ) 一切为了学生,创造条件,做好课内实验和探究实验
1.创造一切条件,上全上足课本中的所有实验
生物学是一门实验性很强的学科,是建立在实验基础之上的,所以我们要立足每一节课堂教学, 按照课本要求,踏踏实实上好每一节探究实验课,渗透创新意识,同时提高基本操作能力和实验技能。 2.开源节流,开动脑筋,做好实验
2.1 充分利用学生和学校资源,让学生自带实验材料,如探究骨的成分让学生自带鱼的肋骨,观 察鸟卵结构时让学生自带鸡蛋,观察种子结构、探究根靠哪部分长长时,让学生提供一些玉米、小麦、 菜豆种子, “呼出气体中含较多二氧化碳” 实验中从建筑工地取点生石灰制备石灰水, 玻璃管可让学生 自带饮料管取代等,用饮料瓶在教室自己培养实验材料,用旧牙刷把和缝衣针制作解剖针(或用牙签 代替解剖针)等,在校园内的大叶黄杨中找顶芽和侧芽,捡从树上掉下来的枝条观察植物茎的结构, 从菜市场捡点叶子做呼吸作用实验,光合作用、蒸腾作用等实验用的天竺葵可以自己繁殖,降低了实 验成本,又给学生提供了实物。观察小鱼尾鳍实验,买不起金鱼,也买得起不起眼的小鱼也照样看, 很便宜,也能完成教学任务。
2.2 一物多用,节约开支。如买带关节的猪腿骨既可以做“观察长骨的结构”又可以做“观察 关节的结构”两个实验;做“种子萌发的条件”实验后剩余的种子,继续培养用于观察根毛实验,探 究种子靠哪部分长长实验,部分用来做缺素实验材料。
2.3 回收废物再利用。如“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,叶绿素脱色后的酒精可再做酒精 灯的燃料;收集燃剩下的蜡烛头可制作解剖盘;
2.4 提高仪器设备的利用率,减少隐性浪费。将实验室开放,允许学生参观标本室、模型室。 有些材料可借给学生,如永久装片、掘根铲、标本夹、显微镜等。做植物和动物标本时,可以将标本 夹和展翅板放到教室,供学生做出精致的标本等等。
(二)培养创新思维和能力
1.看到本质,学会变通
变通性,是创造性思维的重要因素
在细胞吸水与失水实验中, 对实验材料进行发散, 用各 家现有的蔬菜、水果完成实验。
“细胞能吸水和失水” 吗?怎样用实验证明?在留这个 家庭作业时, 课本上是用萝卜或土豆做实验材料, 但是有的 学生说家里没有萝卜或土豆, 怎么办?难道就不做了吗?我 抓住这个机会, 启发引导说, 越是困难时刻越体现出创造性! 同学们开动脑筋, 开阔思路, 要看到实验的本质 ------检验 细胞吸水失水, 只要由细胞组成的材料都可以用, 很多种材 料都可以做实验, 当然是含水分多的器官效果越明显, 看谁 能就地取材,做好这个实验 ? 结果,学生除用萝卜、土豆做 的以外,还有用梨、苹果、菠萝等水果做的,梨、菠萝效果 都很好。通过留开放型的实验作业,即开阔了学生思路,又
让学生感觉到生活中的很多物品都可以做实验材料, 只要做 个有心人,生活处处皆学问,科学研究并不神秘,生活中处 处有生物知识,我们学习的知识都是解决生活中的问题的, 是有用的知识。
2.允许自带材料观察,通过发散思维,选择最好材料, 进行创新
每次上实验课,学生都很兴奋,自己总爱带一些材料放 在显微镜下观察, 很多老师可能会禁止学生自带材料。 刚开 始时我也是这样做的。 但是后来我觉得这样做会打击学生的 积极性,慢慢地,学生的好奇心越来越减弱。怎样处理才能 既很好地完成当堂课的实验, 又保护学生的积极性, 发展他 们的爱好呢。 所以在部分学生完成当节课要求的实验后, 允 许观察自带材料。
例如在观察菠菜叶下表皮细胞实验后, 学生告诉我, 小 油菜的下表皮更好撕, 观察效果也不错。 在老师潜移默化的 创新精神指导下,学生也开始进行自觉或不自觉的创新了。 于是, 在课外小组活动中, 我组织同学们找来了所有能找到 的叶子, 如芦荟、 木耳菜、 小油菜、 空心菜、 白菜、 腺菜等, 一一做了实验、观察,结果发现,木耳菜不仅表皮细胞易撕 下来、 观察清楚, 而且连保卫细胞的叶绿体都看得一清二楚, 效果最好; 小油菜的表皮也比菠菜表皮好撕, 短时间内效果 很好, 但是时间长了, 气孔关闭了, 保卫细胞不如菠菜清楚; 芦荟下表皮很好撕, 气孔也很好看, 可是选材上不是很普遍, 造价较高。所以,我们认为,用木耳菜、小油菜或菠菜都很 好,尤其是木耳菜最好。其实,这就一篇好的文章,而我们 要做的就是把这些内容开展起来、记录下来、归纳出来,而 这就是教师科研活动。
3.改进实验 结合自己和学生生活实际,改进实验, 讲清原理
3.1 如动物的呼吸密度实验,改成生态养鱼缸中为 何有气泵?(用发生在我家刚养鱼时,第一次气泵坏了,一 夜之间死了 20来条血鹦鹉鱼,真是惨不忍睹。说明氧气的 重要作用)
3.2 测动物体温,现在家庭养宠物的现象越来越普 遍,我们就用自家宠物测量体温做实验,也很有趣。
3.3 讲条件反射时,用我家狗建立条件反射的过程, 惟妙惟肖,生动有趣,在快乐中学到了知识。
3.4 学习动物行为部分时,用学生或我家宠物养殖
过程中的一些趣事来与学生分享, 这些趣事是与本节内容密 切相关的。
3.5 学习根瘤菌时用花生 自己种的花生(或校园 植物园中种的) ,发现根瘤菌更明显(见照片)
3.6 探究猪或羊小肠结构实验,改成鸡小肠并套在 试管外面观察,效果非常清楚。本实验材料,书上介绍的是 用猪或羊的小肠, 它们价钱较高且不易买到, 但用鸡的小肠 代替效果很好, 材料易得, 自由市场上都有卖活鸡的且不用 花钱就能买到。制作方法是将鸡小肠剪成 2~3cm 的小段, 洗净翻过来套在试管外, 放在有水的烧杯中, 上面的绒毛看 得非常清楚。
4、增加实验
4.1在观察种子实验中,增加观察豆芽和玉米胚的实验, “种子的结构”一节实验,在每个同学都观察解剖菜豆 种子后,我还加了一个观察“绿豆芽的结构”小实验,为了 使同学们更清楚、 明了双子叶种子各部分的发育情况, 即胚 根发育成植物的根, 胚轴发育成茎的一部分, 胚芽发育成茎 和叶知识。因为豆芽的胚刚刚萌发,一目了然,容易记忆, 材料易得, 生活中处处有生物学知识。 在观察单子叶植物种 子结构时, 增加玉米胚的观察。 现在一年四季都能吃上煮玉 米, 在吃玉米时, 常常会掉下来一个小粒, 这就是玉米的 “胚” (见图) ,让学生通过对比,理解并记住了所学知识。 4.2光合作用实验中增加水是光合作用的原料实验
教科书对光合作用的条件、 产物及原料之一 (二氧化碳) , 分别用实验依次进行了验证, 唯独缺少验证光合作用需要水 分的实验。 我们可以利用课上的时间发动学生设计并实践光 合作用需要水的探索实验。 最终确立的方法是将天竺葵处理 好后, 用刀片将叶片中央叶脉的主脉切断, 设置好对照实验, 几小时后, 摘下这些叶片, 脱色、 漂洗、 滴加碘液观察结果。 叶片的下半部分呈蓝色, 上半部分没有变蓝。 这时引导学生 分析原因:切断主脉后, 向叶的上半部分疏松水分的输导组 织被切断,造成缺水。所以,用碘液处理后变蓝,表明没有 淀粉形成。 而叶片的下半部分没受损伤, 有水 (包括无机盐) 供应,形成了淀粉。由此证明了光合作用需要水分。
4.3 探究鱼鳍的功能实验 做每个实验前,除了做到书 本上要求的技能技巧外,我还提前有计划的设计一些小实 验,想方设法调动学生去探究。设计了 3个小实验, (1)鱼 到底是不是近视眼?怎样用实验证明?(2)鱼主要靠视觉
还是靠嗅觉发现食物?怎样用实验证明?(3)口和鳃是同 时张开还是交替开合?用实验证明! 有的学生用解剖针放在 鱼前实验; 有的用各种颜色的纸检测鱼的视力; 有的用带香 油和不带香油的食物分别喂鱼, 检测鱼的嗅觉是否灵敏; 有 的用墨水滴在鱼的口前,观察水流情况,判断口、鳃开合情 况等。通过增加的小实验,提高了学生的观察力、创新思维 能力,通过买鱼、自己做鱼,提高了社会实践经验和生活自 理能力,收益非浅。
5. 探究实验设计要科学、严密
探究种子萌发需要哪些条件的实验
同学们通过亲自做实验,才知道了理论与实践的差距。 如用木筷子等做种子架效果就不好, 因为它本身吸水。 改用 玻璃棒就排除了材料本身吸水的现象, 效果更好。 在培养种 子的过程中,同学们发现,处于中间的种子,会由于水分的 不断蒸发,水面逐渐降低,我们又用纱布把种子包起来,而 且留一小条纱布作为吸水用, 这样, 才能做到水与空气的及 时供应, 而且不用每天都浇水, 真是实践出真知同时也明白 了设计要科学、严密。
三、通过课外科技活动,提高学生的创新实践能力
(一) . 组建生物科学站,提高学生的动手实践能力和创新能力。
每周活动一次(每次约需 1-2节课)人员相对固定,是各班挑选出来的生物爱好者,进行专题讲座, 培训创新技能,辅导课题活动。目的是提高学生的创新能力,挖掘潜力,培养创新人才。
活动时间:每周五第 9、 10节,或周末半天时间
活动人数 :10~20人
活动方式:教师指导下的学生实践活动,集体活动与课题活动相结合
活动意义:毫无疑问,课外科技活动小组能有效地培养学生的创新思维和实践能力,提高学习的自主性。 在这里,没有课本的约束,没有年级的限制,没有学科的鸿沟,没有教师过多地讲解,更多的是根据学生 自己的意愿,动手制作,练习操作,实验探究,参观学习,调查研究,改革创新,并把各种成果参加比赛。 还有给每位成员建立了一个档案袋,包括:科技活动登记表、查阅研究课题的相关资料,观察日记、实验 感想、参观感想、照片、参赛表格复印件等学生活动原始资料
科技活动形式多种多样,涉及多个学科,表面上看起来杂乱无章,实际上也是有规律可循的。我这样 总结它:
根据生活中观察到的现象→发现问题→提出自己的愿望→调查了解目前他人研究进展情况→设计自 己独特的解决方案→实施方案→ 总结报告→申请专利→参加各种比赛→普及推广。
实施方案 准备材料用具、落实方案,做成一定的产品。
总结报告 多数课题都要总结课题报告,报告有很多种,如“调查报告” 、 “考察报告” “实验报告” 、 “观察报告” “发现报告”等
(二) .开放生物实验室活动:
根据学生认知水平,思维发育特点,配合课本知识,将学生自选课题和教师推荐课题相结合,开展系 列活动,在活动中渗透创新意识。时间安排:每周挑选中午或下午放学后的约一个小时的时间,开放实验 室,每周 1-2次,各班学生轮流参加,人人有机会,可以提高全体学生的创新实践能力。
开放时间 :每周二中午 1:00~2:00(夏季 1:30~2:30) ,有专题时,可以集中一段时间完成。
开放形式:分两种:有专题时,将每个班的学生分成两部分进行。无专题时,根据学生申报填表情况,可 以将一个班或几个班的学生,统筹安排一下。然后,发动学生,将学生自选课题和教师推荐课题相结合 自选课题:就是学生根据自己的知识水平和爱好,对生物学提出的问题。鼓励学生开展一些研究性课题, 同学们可以积极动脑,动手、选择自己感兴趣的课题,随时与课代表或老师取得联系,填写实验申请单, 做一些研究性实验,提高自己的创新实践能力。
教师推荐课题 初一的学生刚刚升入中学,往往提不出更深刻的问题,老师可以根据年级的差异, 配合课本知识,提出一些切实可行的问题,分别在初一和初二年级进行以下活动(活动略) 。
获奖课题五 . “生物实验在教室”获国家三等奖
生物新教材中许多实验材料需要经过一段时间的培养,才有最好的观察效果。例如,探究种子萌发的 外界条件,培养根系,观察植物的根尖、根毛、根系,探究根靠哪部分长长等系列实验。由老师在准备室 里培养,好奇心很强的中学生错过了很多观察和体验的好时机,非常可惜;另外,有时老师把实验材料培 养出来了, 学校的活动又将生物课推迟了; 有时上课时老师留了动手作业, 多数同学回家后已经忘记做了, 有的即使在家里做了,老师再讲到这部分知识需要同学们带到教室来时,又忘带了;或者由于实验器皿问 题,不易带来或根本就不能带到学校来。这样,一些实验不能按要求完成。生物学是一门实验性很强的学 科,实验能否完成,可以说是能否完成教学任务的重要标志,也是衡量素质教育是否落实的重要指标。我 们四十中学条件这样好的学校情况尚且如此,其它市、县(区) 、乡级学校又将会怎样呢?怎样解决这个 问题呢?我们根据学生的主要活动时间在教室想出了一个好办法,即学生可以到生物准备室借实验器材, 在教室的窗台或书架上培育一些实验材料, 自己动手动脑做实验, 及时观察记录, 或发挥想象, 进行深入、 细致的研究,做一些探究实验。这样既能为课堂教学提供实验材料,又能美化教室、净化空气,增加空气 湿度。在实施过程中,为确保学生安全,师生还变废为宝,利用废弃饮料瓶等,发明了适用于教室、便于 展现课本知识的无土栽培装置。通过此活动,激发了学生学习生物的兴趣,落实了新课标中发展学生探究 能力、学习能力和解决问题能力的要求,使学生在责任感、合作精神和创新意识等方面都得到提高,推动 生物学的纵深发展,一举多得意义深远
(三) .假期社会实践活动形式:根据课题内容暂定,或是课外小组成员,或某个班级成员,或根据 课题自愿组成的临时成员。特点:每次活动时间较长,可以是半天、一天或更长时间。如节假日进行的资 源、能源的社会调查、参观、生物夏令营等。暑假进行生物多样性考察,寒假进行合理膳食,平衡营养的 调查。 (见上面的举例 4。 6。 7。 8部分活动适合在假期内进行)
(四) .建立家庭生物小实验室,提高创新实践能力
自制一些简易实验工具, 如解剖针、 小显微镜、 酒精灯、 各种不用的饮料瓶、 简易包装盒等实验工具, 再加上家家都有的食盐、糖等调料,果汁、酒等,都可以成为学生的实验用品。
有些实验需要学生在家里做:
1. 细胞吸水和失水实验
2. 探究种子萌发的条件
3. 探究烟、酒对小动物的伤害
4. 自己发豆芽,在家观察或拿到教室观察,不用花钱买。
5. 培养蚯蚓
6. 饲养金鱼、蝌蚪等
(五) .通过学校科技月活动,提高创新实践能力
每年 11月,是我校科技月,今年已是第 11届,我们组织了“趣味科学实验活动” ,包括理化生趣味 实验比赛,假期的科技活动成果也可以参加该比赛。还有社会调查活动、小发明、小制作活动,从中挑选 较好的项目,参加区级“探索者”活动。
(六) 。通过参加区、市、省、国家级各种比赛活动,提高创新实践能力
现在各种比赛很多,如探索者、全国青少年创新大赛,科技之星、小小科学家等。以上参加区级“探 索者”活动的项目,获奖后,又被推荐到市级、省级、国家级青少年创新大赛等活动中。每进一级,对参 赛学生的要求就更高一步。尤其是省级和国家级决赛当中的封闭式专家答辩、和之后的一天半对外开放、 讲解,对选手各方面水平都有提高,经历了这样活动的锻炼,意义更加深远。 。
申请专利:现在全国的创新大赛展览会上,就吸引了一些厂家前来偷学创新成果,所以,应该让家长 去 可以去专利局申请专利,以免有人抄袭 。 成果出来后,通过查阅专利资料,发现确实属于自己的创新, 普及推广:如果产品很有使用价值,值得推广,可能一些厂家就会找上门来,推广这个产品。但是, 一定要有法律意识 .
学生可以利用业余时间, 如实验室开放时间或课外小组活动时间进行研究。 可以以个人为单位作课题, 也可以以小组形式搞同一课题,小组成员一般不超过 3人,一定分工不同。教师在学生进行课题的同时, 及时给予辅导。如实验方法及科学性的指导,提醒学生注意收集原始资料,及时写观察日记,注意拍照, 指导学生写小论文等等。实践证明,没有老师的组织、指导,学生难以搞出高水平的课题。
(七) 。我们组织的活动获奖情况介绍
(一) 、组织学生活动的课题
活动一:成立“青少年生命科学研究站,培养创新人才”获国家二等奖
活动二“生物实验在教室”获国家三等奖
(二) 、学生科技活动项目类
关于“国家二级重点保护植物杜仲的调查、引种及系列实验”获得“长江小小科学家”国家提名奖, 并获奖金 9000元。除此之外自 2001年至今获得国家级奖励 2个,省级奖励 10个,市级获奖 7个。 (三) 、社会调查类
1. “石家庄市初中生早恋情况及性教育调查”获省一等奖 2. “关于四十中学科技节”的调查获省一等 奖 3. “关于社区医疗” 的调查,获省二等奖
(四) 、小发明、小制作类
1、“擦地风干机”, 获市一等奖 2、“视听自由”的雨披,获市一等奖 3、给自行车“座、锁”加 上保护伞,获市二等奖等
(八) .通过学校组织的城市少年宫活动进一步开拓孩子们的视野和能力
从前年 9月份开始,学校开始利用周六的时间,根据学生们的兴趣爱好,采用自愿报名的原则,组织 同学们学习各种课外的知识, 从而开拓学生们的视野。 生物学科自然也包含其中,经过统计在过去的 2010年里共开展活动 34次,共有 1500余人次参加了生物实验的探究活动。通过活动进一步提高了学生的动手 能力,实验操作技能逐步提高。在培养细菌、培养草履虫、尝试水培植物、有机无土栽培等活动中学生对
于各种仪器设备的使用逐步熟练掌握。这一年的活动包含了很多个方面:
例如:“饲养小动物”增加了对动物生活的了解,发现了不同动物可爱的一面。 “爱鸟周” ,在 明媚的 阳光下,同学们将精心设计制作的小鸟巢挂到校门口的那株枝叶茂盛成荫的柿子树上,要让小鸟儿们拥有 一个幽静舒适的家。
在这里同学们初次尝试了发酵技术在生活中的应用。同学们自己尝试酿造葡萄酒、制作酸奶, 同学们 品尝着美酒,喝着酸奶脸上洋溢着成功的喜悦。
生命科学站也扩大了学生活动的空间,我们带学生去参观燕赵种业的实验田,园子里一共有 200多个 白菜品种,有一部分还是通过了卫星搭载,低温处理,失重和染色体变异的优良品种。通过参观学生了解 了现代育种的全过程,体会到科技在生活中的重要性。
教师课题
学生活动就是课题得以顺利完成并且有其实际的价值的最重要的根基。它就融汇在平时的各项工作 中,我们老师把它们总结起来,就是一个完整的课题。课题的申请是对今后教学工作的计划,结题报告就 是把它们总结到一起。
我们生物组这几年的课题研究都是如此。例如:“构建自主创新的初中生物教学模式” ,经过三年的教 学实践,我们共总结了九种教学模式;例如“通过生物实验提高学生创新实践能力” 。这些课题的成功在 活动中我们积累了大量的第一手资料; “新课标下的生物教学评价体系”同样是在我们的教学过程中边实 践、边归纳、边总结出来的。
有的人把教师总结成几种类型:第一种境界是实践辛苦型。这一类型的教师勤于实践也勇于实践。他 们对工作倾注了极大的热情和奉献精神,深入备课,耐心辅导,全身心地投入工作,一丝不苟。但是在工 作中明显地缺乏研究意识,因而漠视许多值得探讨的有意义的教学现象、教学方法;不注意经验的积累与 反思,缺乏对有价值的实践成败的总结,总把科研活动想象的很遥远,因此常常与好的经验、方法、规律 的发现失之交臂,在成功或失败时也往往是知其然不知其所以然,使之蒙上偶然的色彩。第二种境界是科 研——创新型。通过教育科研促进教育教学质量的提高是这一类型教师的自觉选择和自我追求。他们远远 不满足于个人的体验和浅层次的认知归纳上,而是强烈地坚持走教学与科研一体化的道路。一方面在自己 努力积累的经验中寻求内在规律并使之升华,一方面如饥似渴地学习移植他人的经验并追求其成功的内 涵,明显地表现出高度自觉的追求与事业心。第三种境界学者——专家型。达到这一境界的教师完全进入 了教育教学的自由王国。他们积几十年的实践积累、理论探讨,对教育教学的内在规律熟谙于心,身体力 行,挥酒自如,游刃有余。虽然专家类型的教师极少,对于我们来讲很难达到,但是这并不妨碍我们努力 的向第二种类型迈进成为一名科研型的教师。但是科研型教师不是一朝一夕就能造就的。研究教学规律更 是一个长期的复杂的过程,作为一线教师我当然明白我们所面对的繁重教学任务,如果再担任班主任工作 更是累上加累。但是没有积累就不可能成功。著名的教育改革家魏书生说:不写教研文章的教师只不过是 经验型的,而经常写的教师则有可能是创造型的!写得多,写得好的人未必是名师、大师,但不写者则一 定不是名师、大师。只有敢于实践,乐于创新,敏于捕捉,精于积累,善于总结,勤于思考,才成为教育 科研的行家里手,真正进入成功教师的新境界。
传说释迦牟尼曾经问弟子,一滴水怎样才能不会干涸,众莫能答。释迦牟尼说,一滴水只有放进大海 才不会于涸。同样道理,科研是一滴水,教学是大海。教学是一枝花,全靠科研使它更艳丽持久。滴水穿 石不是力量大,而是功夫深。
总之,生物科研活动只要我们静下心来努力的开展好学生的活动,在活动中谋求发展和突破。
我相信会有越来越多有价值的课题出现,我们的生物课教学也会越来越精彩!学生的综合素质也会得到极 大的提高!这就是我们搞教育科研的目的!
谢谢大家 !
范文四:科研活动方案
研修活动方案设计
《“有效课堂教学的方法的研究”》
课题实施方案
教育是一个使教育者和受教育者都变得更加完善的职业~而教育者完善的终极目标是实现卓有成效的教育教学~最终实现受教育者的全面发展。为使研究顺利进行~根据总课题安排特制定本课题实施方案。
一、 指导思想
以科学发展观统领教育教学和课题研究工作~做好三个坚持:坚持以转变观念为重点~以重建师德为核心~以建设队伍为根本~提升教师专业素质,坚持以学习为本~以学校为本~提高教师生命质量,坚持以问题为切入点~以自修为主~以科研为手段~以课题为载体~提高教师综合素质。
二、 研究思路
立足本校~一切以教师和学生的发展与需求为主~一切从学校实际出发~坚持从实践中来~从问题中来~从教师当中来~充分发挥教师主观能动作用~理论联系实际~将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合~扎实有效地实施校本研究~切实推进教师专业发展~以促进学生的全面发展。
三、研究内容及主要观点
本课题致力于有效备课研究和实施,致力于有效指导,包括有效讲授、有效提问、有效倾听,的研究与实施,有效课堂管理
,包括课堂学习规则管理、有效教学实践的管理、有效课堂作业和家庭作业管理,的研究与实施,有效练习,包括作业目的、数量以及难度、必做和选做,的研究与实施,有效策略,包括问题教学策略、自主学习教学策略、情景教学策略、合作教学策略、探究教学策略等,的研究和实施,有效教学评价,对教师的评价、对学生的评价,的研究和实施。
四、研究目标
本课题通过系统的全体参与式的有效教学课题研究~让教师自主的更新有效教学的观念~转变低效教学的行为~掌握有效教学的基本途径与方法~养成有效教学的反思习惯~使教师专业化水平得到有效提升~同时提高学生对各门功课的学习兴趣~提高学习效率~从而提高学生的整体素质。
五、 研究方法
本题研究将综合运用反思法、行动研究法、案例分析法、文献研究法的方法和手段~采用调研、专题研讨和专家咨询等方法~确保课题的科学性并努力有所创新。
六、总体步骤
第一阶段:准备研究阶段,2014.6——2014.9,
,一,文献资料研究
1、 搜集国内外有关“有效教学”理论的相关资料,
2、了解国内“有效教学”研究状况。
,二,、成立课题组~召开课题会~制定课题实施方案及研究计划~并明确各组负责人~任务落实到人。
,三,、对课题组成员进行培训。
,四,、收集整理资料~设计、发放调查问卷并对问卷进行收集后的分析、整理。
第二阶段:实施阶段,2014.10——2014.12,
启动研究:理论学习、上研讨课、专家引领、同伴互助、组织讨论等。
第三阶段:阶段性总结
,一,、第一次总结,2015.3-2015.5,:收集教育教学案例、论文、教案及教师的反思和日记。
,二,、第二次总结,2015.6,:开始编制案例集、论文集。
,三,、第三次总结,2015.9-2015.12,:对前一阶段的工作做整理~并写出书面报告。
第四阶段:结题,2016.3——,
向总课题组,县教研室,提交课题成果鉴定申请~做好研究资料的整理和分析~撰写结题报告~同时提交研究报告。申请课题结题鉴定。做好成果的推广工作。
范文五:科研活动总结
《农村小学留守儿童学习习惯养成研究》
课题阶段性总结
泗水县苗馆小学课题组
根据本课题研究活动计划安排,我们以农村留守儿童学习习惯养成为宗旨,以动员组织社会力量关爱留守儿童和农民工子女身心全面发展为重点,以弥补他们情感缺失、促进留守儿童良好学习习惯为内容,坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则,为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造了良好环境和有利条件。取得了一定成绩,具体体现在以下几方面。现结合研究工作实际,将活动情况总结如下。
一、 初步成效
1. 初步培养了留守儿童良好学习习惯。
通过开展各项活动,我们增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力,促进了留守儿童身心全面健康成长。我们从学生的学习、生活、及班主任和家长的反映材料中了解到许多留守儿童:(1)独立学习的能力有所增强,成绩明显提高。(2)与人交往的态度明显好转。(3)能积极参加学校、班级组织的各种活动。(4)学习的自信心明显增强,学习态度好转。再看看一个后进留守学生在“学生心语”广播稿中写到的话:在同学、老师的鼓励和帮助下,我做个坚强、自信的人,我会勇敢地面对学习、生活中的困难,成为学习生活的强者。在学习上,我会牢记老师送我的三个字“我能行”,发奋学习,不断
进取,不辜负老师和父母对我的期望。(5)留守儿童认真听讲的习惯和按时完成作业等习惯初步养成。
2. 教师的科研意识和水平有了提高。
课题组的成员认识到,要促进心障学生心理的健康发展,必须重新认识并掌握好自己的角色地位,同时必须掌握好一定的心理辅导知识和技巧。为此,课题组的成员主动参与培训,边学习边实践,边实践边学习,为研究工作的深入铺平道路。教师在教育观念上有了明显的转变,对留守儿童的教育有了深刻的认识。
3. 家校协同的力度不断增强。
深入留守儿童之家建设,在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上,更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。从家长的反映看,通过学习、座谈、家访等交流,普遍提高了对教育子女重要性的认识,他们深感责任的重大。一位家长在交流中反思:过去,我都用比较粗暴的方式教育,和孩子间有代沟。现在我注意以启发和循循善诱的方法与孩子沟通和交流,并且以鼓励的方式加以正确引导。
4. 促进了学校的特色工作。
进一步加强和推进了教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度,把良好习惯培养作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制,纳入校本课程的开发。研究带动了学校的安全健康教育工作的开展,建立了比较完善的习惯养成工作制度,培养了一支习惯养成
教育的教师队伍,促进了我校的特色教研工作的创新,使我们学校的特色教研进入到一个全新的局面。
二、 经验总结
在工作中,我们不断地反思自己。如何关注留守儿童的良好学习习惯养成呢,我们认为应当从以下几个方面着手:
1. 要积极关注留守儿童的心理健康。
心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题,务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工,经常往家里寄钱,希望在物质上弥补和满足孩子,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,我们利用班会讲节俭的重要性,放一些民工在外打工的片,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活。另外,办图书角、手抄报、音体美兴趣小组,这些活动的开展填补了学生心灵的空白,让他们觉得学校生活充实、美好。另外,开展心理质询活动,及时解答他们的疑惑,帮他们少走弯路。
2. 要努力完善家庭教育,建立良好的亲子关系。
留守儿童比平常人缺少最多的是父母的关爱和呵护,长期缺乏父母的陪伴。留守儿童大多处在小学阶段,一般都是未满14岁的少年
儿童。这个阶段,正是儿童成长过程中第二关键期,亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。众所周知,父母是孩子的第一任教师,也是长任教师,良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展,相反,则阻碍其发展。为了留守儿童能够像其他儿童一样健康快乐的成长,我们认为完善家庭教育环境,加强父母与子女的沟通,搭建他们能够见面的桥梁,建立良好的亲子关系,培养良好的情感是重中之重。
3. 要寻找合适的监护人,并不断提高监护人的素质。
作为留守儿童的监护人,需要具备一定的素质:能够及时的发现孩子的不良行为,给予及时的教育与引导,使其朝着正确的方向发展;要对留守儿童进行细心的观察与沟通,打开他们的心扉,培养他们良好的心理;祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助,可以为孩子请家教,使其获得个别化的教育,提高学习成绩。
4. 要加强和完善社会制度,充分发挥社会教育职能。
首先,拥有一个良好的社会环境是个体心理健康成长的必要条件。因此,社会有必要给予留守儿童更多的关注,有效的弥补家庭教育对其关怀的不足,多给予他们指导和帮助,为留守儿童营造良好的生活环境。其次,良好的社会环境是留守儿童身心健康发展的客观要求。政府应加强和完善社会制度,维持社会秩序,严厉打击犯罪分子给社会带来的不良影响,加强对娱乐场所的有效管理,严厉打击传播不良音像制品的行为,维护社会安定,为留守儿童的心理健康成长创造一个积极向上的社会环境;多组织社会公益活动,抓住对社员进行
思想道德教育的有利时机,呼吁社会成员多关注留守儿童及其他弱势群体,给予他们热心的关怀与帮助让他们感觉到国家及政府的温暖。
5. 要提高留守儿童自我调控能力。
留守儿童自我调控能力的程度对其心理健康发展起着重要的作用。不同的自我体验,不同的自我控制,都会对留守儿童的身心健康发展产生不同程度的影响。为了使他们能够与其他同学一样健康发展,我认为必须培养留守儿童的个人素质。首先,对留守儿童进行适当的情绪调节。情绪调节可以减少表情行为、降低情感体验、从而减轻焦虑等负性情绪对人们的影响,因而对身心健康有益。因此,我们有必要对留守儿童进行适当的情绪调节,从不同的角度帮助留守儿童抑制或削弱其不良的情绪问题,维持和增加良好的情绪,使其正确面对现实,学会调整自己的心态,提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性,能够帮助他们重建自信心,克服自卑、疑虑等不良心理;培养良好的自尊心,使其身心能够健康发展。其次,加强留守儿童的自控能力,提高意志力。鼓励留守儿童正确面对眼前的挫折,敢于面对,敢于挑战,提高自己的独立性,坚定性和自制力。
此外,引导留守儿童建立良好的同伴关系及人际关系、建立家校联系卡、开通“亲情热线”、设立鸿雁信箱、举办留守儿童家长学校、定期安排免费体检,进行知识讲座,提高监护人的家庭教育素质。彻底排除他们因病失学的隐患??家校联系配合效果越好,孩子们的身心健康发展就越有保障。
三、存在问题
1. 对学生调查量表设计覆盖面不广,还有待充实、完善。
2. 子课题的研究有待进一步深入,后进生家校联系频次少,面还不够广。
3. 心理健康教育缺乏专业指导,缺少专家引领。教育质量不高,效果不显著。
4. 学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。教研学习还浮在表面,学习的主动性和运用心理健康教育这一手段的主动性还有待加强。
为解决上述问题,我们必须严格按计划加强对教师队伍的培训,认真履行每月一次的课题小组活动计划,加强对教师的课题辅导,使之从理论到实践有明确的认识,减少工作中的失误,使研究得以顺利进行。在教育技术提高方面,我们要加强心理辅导课、主题班会等课的观摩研讨活动,力求互相提高。
看到学生的进步,我们有了些许的安慰;看到孩子们的笑脸,我们感到了快乐与幸福。留守儿童和农民工子女需要全社会共同关心、关爱、关注。我们更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好对他们的教育问题,为社会培养出一代合格的接班人。今后,我们将不断总结经验,不断探索和完善,推陈出新,狠抓工作落实,更加扎实地做好学校课题研究工作。
泗水县苗馆小学
2014年12月
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