范文一:构建高效课堂实施方案 丹麻镇中心学校生本课堂实施方案
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丹麻镇中心学校生本课堂
实施方案
课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。深入开展课堂教学改革,使广大教师进一步适应“生本教育”的要求,引导教师生本理念转化为课堂教学改革行为,有效提高课堂教学效益和教学水平,结合我校实际,特制订本方案(草案)。
一、全体师生对生本教育要有统一的认识。
教师(方面)——
教师是做好生本教育的关键,教导处(年级组、教研组)
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要帮助指导教师顺利做好改变。在中心学校赴广州培训人员二级培训的基础上,组织教师进一步深入学习生本教育理论,通过观看生本教育课堂实录,开展生本教育教师交流会,使教师深刻领会其理念实质,根本转变观念,进一步思考如何落实在教育教学实践中,并逐步形成自己的实践思路。
?以学校(或教研组)为单位,全体教师交流讨论、学习生本教育。根据学科特点和具体教学内容,各个学科组探讨如何从“前置作业的设置、导学案的设计、课堂学习的引导组织以及课后巩固题的布置等”环节,稳步、有效、重点突破地推开生本课堂教学实践。
?教师创造性地实践,充分体现生本理念—一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生;抓住生本教育的实施关键----把主要依靠教转变为主要依靠学;遵循生本教育的操作原则----把为教师好教转变为为学生好学而设计教学;掌握生本教育的操作技能——“先做后学,先学后教,以学定教,多学少教,及时训练”。
?教师边学习,边实验、边思考,勤总结,促反思。通过不断学习,科学创造地实践,反复总结、讨论研究,不断地提炼改进,逐步走向成熟。
总之,每一个教师在课前必须多研究----研究教材(精选知识),研究学生(精选方法),研究教学(精心设计学生好学的教学过程;在课堂教学中必须想方设法调动学生的学习主
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动性和积极性,少讲精讲,以趣激学,以疑引学,以生助学,以教促学。课后,根据学科特点和具体教学内容,科学灵活地精选练习,及时检测,并认真批改,精细分析,重点反馈。 学生(方面)——
?学生是教育的发生处和最终落脚点,是教育依靠的坚强后盾。我们要通过各种途径加强对学生的教育和培训,如国旗下讲话呼吁,校园环境熏陶,班主任宣传,任课老师引导等,激发学生学习的兴趣和自信心。让每个学生都认识到自身的价值和潜能,为“生本教育”的落实打好基础。
?组织学生讨论,充分明确“学生是学习的主人,学生具有语言的、思维的、学习和创造的本能,是天生的学习者,学生必须学会学习”;充分明确生本理念下的学生如何制定学习计划、学习方法,如何调整学习行为、学习习惯,最终实现生命提升和发展。
总之,每一个学生在课前必须自主先学,记录学习过程中出现的疑问,以备上课时提问和探讨。在课中必须象考试一样紧张地学习,紧张地思维,积极参与合作,主动探疑解疑,多学多为。在课后必须独立检测,及时梳理重点难点,并做好自我总结。
二、加强教导处(年级组、教研组)的组织管理
以分管校长和年级主任为主要负责人,各学科组长为本学科的责任人,以老带新,以强扶弱,层层分包,责任到人,
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全面彻底的推开“生本”教育。
三、生本教育的课堂教学模式:前置性作业-小组讨论-班级汇报-总结巩固。
1、布置前置性。教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。采取个人独立完成的作业和小组合作完成的作业相结合原则。如字词读写,课文朗读,关于教材内容简单一点的问题,就由学生个人独立思考完成。部分体现开
放性的作业, 需要收集资料,增加学生思考问题的多面性,由小组长分工,每个组员准备一部分,再由记录员或组长整合,综合成文或作品。
?前置性作业布置学生查找与课文有关的资料。
?精心设计课前3分钟。结合教材内容设计小游戏、小活动,让学生做好课前热身活动。 ?把课外阅读融进课堂。在小组展示的过程中,要求学生联系课外阅读和生活实际谈对课文的理解,课堂上尽量给学生提供展示相关资料的机会。
?每堂课结束时都会给学生推荐书目或文章让学生再阅读。
为保证以上工作的顺利进行,中心学校开展图书进课堂活动,将学生学习活动必备的工具书、与教材内容有联系的所有图书全部搬进课堂,方便学生查阅资料、课外阅读,增加
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学生信息量。
在设计前置性作业时力求做到简单、低入、根本、开放。
?简单:要求作业的环节要简单,学生能一目了然。
?低入:要求设计的作业难度要适中,要照顾全体,保证每个人都能发现一点,体味发现的快乐。
?根本:要求教师抓住知识主线,找准教学难重点,使学生通过预习能够完成大部分的知识点。
?开放:教师可以设计开放性的作业,让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获,培养他们的自信心。
2、小组讨论
?教师应根据学生的学习基础、能力、特长、性别等因素,按照“互补互助、协调发展,组内异质、组间同质”的原则,采用四人合作小组,尽量保证每个小组有一个优等生,两个中等生,一个后进生。选好组长,明确职责,培训组员,学会分工,学会表达,给小组个性化命名。
?为学生提供培养自主创新能力的良好环境。课堂上,每个小组成员明确了学习任务之后,根据分工进入合作探究阶段。小组成员之间相互倾听朗读,互考互教,交流自己对问题的看法,自由争辨,最后形成小组的共同学习成果。学习中,优生充分发挥自己的潜能,并带动学困生多思考、多发言,保证他们达到基本要求;同时,教师在巡视时,针对各小组在学习过程中出现的问题及时进行现场指导和帮助。
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?培养学生的发散思维和求异思维能力。让学生自己去多角度思考。每一位同学的结论都是不同角度思维的结果,同学们辩论得越激烈,思维碰撞得火花越绚烂多彩。
3、班级汇报。小组合作交流后,由小组成员或小组代表将学习中产生的学习成果,疑难问题展示出来。各小组学生之间进行比较鉴别,互相补充,互相解答。教师在倾听的基础上引导点拨,让学生的思维进行碰撞,让智慧之火熊熊燃烧。
4、总结和巩固。由教师和学生共同完成,延伸拓展,广义探究。每一节课结束时,问学生:“这节课,你学到了什么,”学生通过对自己所学知识的回顾,使知识点有更深刻的认识,使思维更加清晰,使学生有成就感,乐学。
四、具体工作措施:
1、发挥优秀教师的模范带头作用。
学科组长和实验班级教师带头实践生本课堂教学改革,率先达标。优先打造本学科优质的“生本”课堂,在最短的时间内向全年级教师上节示范课。每位教师的课堂都应该是开放课堂,平等交流,创新实践,努力打造优质生本课堂,全面提高课堂教学效益和教育教学质量。
2、建立督促帮教制度。年级组制定出详细可行的考核制度。把生本教育的落实质量,作为年度考核的一项内容。年级组每周要组织人员(学校领导和各学科组长和各科生本优秀教师等),对各教师的生本教育情况进行督促帮教,及时总结
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经验,找准问题,修正方案,对生
本教育实践优秀的教师要给以表彰,对于消极应付的教师给以帮教谈话。
3、以生本教育为教学课堂的主要形式,推进生本教育稳步实施。年级组举行的公开课,都要求以践行生本为主旨,每位教师一个学期内至少要上好一次生本公开课。对于生本不达标的公开课,年级组可以要求该教师在规定的时间内再上一次公开课,直至达标为止。
4、各学科组每周开展生本专题探研。抓好学生的小组合作学习,在小组建设、小组合作、小组交流等方面抓出实效。每天座班时间为各学科组的集体研讨时间,总结当天的教学情况,安排第二天的教学内容。做好前置作业的预置,形成习惯。适应好生本教育的基本环节,能够根据教学内容设置好生本教学课堂流程,较熟练地运用生本教育相关理念与技巧,抓好课堂教学。
5、在开展系列活动中推进生本教育
1)专家引领。在生本课堂实施过程中,邀请西宁十三中教师对我们的生本课堂及时的进行理论引领和实践指导。
2)生本教育课堂教学研究活动。与哈拉直沟、五十、东沟中心学校开展联合教研,加强生本教育研究。
3)各组每月至少推出一堂“生本教育”课堂教学研究课,组织教师听课观摩,并以对话互动的形式进行研讨分析。
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范文二:丹麻镇中心学校生本课堂实施方案
丹麻镇中心学校生本课堂
实施方案
课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。深入开展课堂教学改革~使广大教师进一步适应“生本教育”的要求~引导教师生本理念转化为课堂教学改革行为~有效提高课堂教学效益和教学水平~结合我校实际~特制订本方案,草案,。
一、全体师生对生本教育要有统一的认识。
教师,方面,——
教师是做好生本教育的关键~教导处,年级组、教研组,要帮助指导教师顺利做好改变。在中心学校赴广州培训人员二级培训的基础上~组织教师进一步深入学习生本教育理论~通过观看生本教育课堂实录~开展生本教育教师交流会~使教师深刻领会其理念实质~根本转变观念~进一步思考如何落实在教育教学实践中~并逐步形成自己的实践思路。
?以学校,或教研组,为单位~全体教师交流讨论、学习生本教育。根据学科特点和具体教学内容~各个学科组探讨如何从“前置作业的设置、导学案的设计、课堂学习的引导组织以及课后巩固题的布置等”环节~稳步、有效、重点突破地推开生本课堂教学实践。
?教师创造性地实践~充分体现生本理念—一切为了学生~高度尊重学生~全面依靠学生,抓住生本教育的实施关键----把主要依靠教转变为主要依靠学,遵循生本教育的操作原则----把为教师好教转变为为学生好学而设计教学,掌握生本教育的操作技能——“先做后学~先学后教~以学定教~多学少教~及时训练” 。
?教师边学习~边实验、边思考~勤总结~促反思。通过不断学习~科学创造地实践~反复总结、讨论研究~不断地提炼改进~逐步走向成熟。
总之~每一个教师在课前必须多研究----研究教材,精选知识,~研究学生,精选方法,~研究教学,精心设计学生好学的教学过程,在课堂教学中必须想方设法调动学生的学习主动性和积极性~少讲精讲~以趣激学~以疑引学~以生助学~以教促学。课后~根据学科特点和具体教学内容~科学灵活地精选练习~及时检测~并认真批改~精细分析~重点反馈。
学生,方面,——
?学生是教育的发生处和最终落脚点~是教育依靠的坚强后盾。我们要通过各种途径加强对学生的教育和培训~如国旗下讲话呼吁~校园环境熏陶~班主任宣传~任课老师引导等~激发学生学习的兴趣和自信心。让每个学生都认识到自身的价值和潜能~为“生本教育”的落实打好基础。
?组织学生讨论~充分明确“学生是学习的主人~学生具有语言的、思维的、学习和创造的本能~是天生的学习者~学生必须学会学习”,充分明确生本理念下的学生如何制定学习计划、学习方法~如何调整学习行为、学习习惯~最终实现生命提升和发展。
总之~每一个学生在课前必须自主先学~记录学习过程中出现的疑问~以备上课时提问和探讨。在课中必须象考试一样紧张地学习~紧张地思维~积极参与合作~主动探疑解疑~多学多为。在课后必须独立检测~及时梳理重点难点~并做好自我总结。
二、加强教导处,年级组、教研组,的组织管理
以分管校长和年级主任为主要负责人~各学科组长为本学科的责任人~以老带新~以强扶弱~层层分包~责任到人~全面彻底的推开“生本”教育。
三、生本教育的课堂教学模式:前置性作业-小组讨论-班级汇报-总结巩固。
1、布置前置性。教师向学生讲授新课内容之前~让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。采取个人独立完成的作业和小组合作完成的作业相结合原则。如字词读写~课文朗读~关于教材内容简单一点的问题~就由学生个人独立思考完成。部分体现开放性的作业, 需要收集资料~增加学生思考问题的多面性~由小组长分工~每个组员准备一部分~再由记录员或组长整合~综合成文或作品。
?前置性作业布置学生查找与课文有关的资料。
?精心设计课前3分钟。结合教材内容设计小游戏、小活动~让学生做好课前热身活动。
?把课外阅读融进课堂。在小组展示的过程中~要求学生联系课外阅读和生活实际谈对课文的理解~课堂上尽量给学生提供展示相关资料的机会。
?每堂课结束时都会给学生推荐书目或文章让学生再阅读。
为保证以上工作的顺利进行~中心学校开展图书进课堂活动~将学生学习活动必备的工具书、与教材内容有联系的所有图书全部搬进课堂~方便学生查阅资料、课外阅读~增加学生信息量。
在设计前置性作业时力求做到简单、低入、根本、开放。
?简单:要求作业的环节要简单~学生能一目了然。
?低入:要求设计的作业难度要适中~要照顾全体~保证每个人都能发现一点~体味发现的快乐。
?根本:要求教师抓住知识主线~找准教学难重点~使学生通过预习能够完成大部分的知识点。
?开放:教师可以设计开放性的作业~让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获~培养他们的自信心。
2、小组讨论
?教师应根据学生的学习基础、能力、特长、性别等因素~按照“互补互助、协调发展~组内异质、组间同质”的原则~采用四人合作小组~尽量保证每个小组有一个优等生~两个中等生~一个后进生。选好组长~明确职责~培训组员~学会分工~学会表达~给小组个性化命名。
?为学生提供培养自主创新能力的良好环境。课堂上~每个小组成员明确了学习任务之后~根据分工进入合作探究阶段。小组成员之间相互倾听朗读~互考互教~交流自己对问题的看法~自由争辨~最后形成小组的共同学习成果。学习中~优生充分发挥自己的潜能~并带动学困生多思考、多发言~保证他们达到基本要求,同时~教师在巡视时~针对各小组在学习过程中出现的问题及时进行现场指导和帮助。
?培养学生的发散思维和求异思维能力。让学生自己去多角度思考。每一位同学的结论都是不同角度思维的结果~同学们辩论得越激烈~思维碰撞得火花越绚烂多彩。
3、班级汇报。小组合作交流后~由小组成员或小组代表将学习中产生的学习成果~疑难问题展示出来。各小组学生之间进行比较鉴别~互相补充~互相解答。教师在倾听的基础上引导点拨~让学生的思维进行碰撞~让智慧之火熊熊燃烧。
4、总结和巩固。 由教师和学生共同完成~延伸拓展~广义探究。每一节课结束时~问学生:“这节课~你学到了什么,”学生通过对自己所学知识的回顾~使知识点有更深刻的认识~使思维更加清晰~使学生有成就感~乐学。
四、具体工作措施:
1、发挥优秀教师的模范带头作用。
学科组长和实验班级教师带头实践生本课堂教学改革~率先达标。优先打造本学科优质的“生本”课堂~在最短的时间内向全年级教师上节示范课。 每位教师的课堂都应该是开放课堂~平等交流~创新实践~努力打造优质生本课堂~全面提高课堂教学效益和教育教学质量。
2、建立督促帮教制度。年级组制定出详细可行的考核制度。把生本教育的落实质量~作为年度考核的一项内容。年级组每周要组织人员,学校领导和各学科组长和各科生本优秀教师等,~对各教师的生本教育情况进行督促帮教~及时总结经验~找准问题~修正方案~对生本教育实践优秀的教师要给以表彰~对于消极应付的教师给以帮教谈话。
3、以生本教育为教学课堂的主要形式~推进生本教育稳步实施。年级组举行的公开课~都要求以践行生本为主旨~每位教师一个学期内至少要上好一次生本公开课。对于生本不达标的公开课~年级组可以要求该教师在规定的时间内再上一次公开课~直至达标为止。
4、各学科组每周开展生本专题探研。抓好学生的小组合作学习~在小组建设、小组合作、小组交流等方面抓出实效。每天座班时间为各学科组的集体研讨时间~总结当天的教学情况~安排第二天的教学内容。做好前置作业的预置~形成习惯。适应好生本教育的基本环节~能够根据教学内容设置好生本教学课堂流程~较熟练地运用生本教育相关理念与技巧~抓好课堂教学。
5、在开展系列活动中推进生本教育
1,专家引领。在生本课堂实施过程中~邀请西宁十三中教师对我们的生本课堂及时的进行理论引领和实践指导。
2,生本教育课堂教学研究活动。与哈拉直沟、五十、东沟中心学校开展联合教研~加强生本教育研究。
3,各组每月至少推出一堂“生本教育”课堂教学研究课~组织教师听课观摩~并以对话互动的形式进行研讨分析。
4,生本教育优秀个案和个人随笔评比。每一个教师在学习、实践、思考的基础上不断总结~及时反思~提炼出成功的优秀的课堂教学案例~或以随笔、论文形式总结自己成功的经验或改进的措施。
丹麻镇中心学校
2014年12月
范文三:两峪乡中心学校生本课堂改革实施方案
两峪乡中心学校(本部)
“生本课堂”实施方案
为能迅速推进“生本课堂”教学改革,进一步加快我校教学改革步伐,促进我校教育教学质量快速持久的发展,结合学校实际特制定“生本课堂”教学改革实施方案如下:
一、指导思想
1、切实体现以生为本,真正贯彻落实“一切为了学生发展,一切适应学生发展,一切促进学生发展”的教育理念。
2、让学生充分参与交流、展示、协作,充分调动全体学生学习的参与性、积极性、主动性,真正让学生做课堂的主人,把课堂还给学生,培养学生能力,提高学生素质;优化课堂教学结构,打造高效课堂,全面培养适应社会发展的综合性人才。
3、转换教师的角色,建立新型的师生关系。
二、实施重点
“生本课堂”研究重点:一是改革课堂教学模式,二是转变教师观念,三是充分调动学生的学习积极性、参与性。
课堂教学是学生成人、成才的主渠道、主阵地,课堂教学效益的高低直接影响着教学质量的高低。必须通过改革来转变教师观念,激发学生自主学习的热情,强化其自觉学习的内驱力,促成学生在课堂上的“三动”、“ 三自”,“三动”即动脑、动口、动手,“三自”即自主学习、自主探究、自主交流,激发学生的潜能,张扬学生的个性,让那些有厌学情绪的学生们能主动自觉地投入到学习中去,并且感受到学习的快乐和幸福,为他们一生的成功奠基。
三、成立“生本课堂”领导小组
组 长:黄文华
常务副组长:黎国华
副组长:毛承香 姜艾芝
成 员:栾祥虎 李文涛 谢志映 李祖莲 敖华东 姜绪强姜远富
工作职责:
(1)对课改全面负责,搞好科学的策划、有力有效的督查评估和及时准确的宣传推广。
(2)指导推动教学改革的全面实施;
(3)随机进入课堂听课,为课堂教学解决实际问题;
(4)定期组织人员对教学改革的实施情况进行检查、考核、评比、总结、推广。
(5)组织召开月会,听取各教师课改情况汇报,针对课改中存在的问题及时商讨对策,指明下一步教改的方向和道路,安排布置下个月的教改工作。
四、教改领导小组下设3个具体实施小组:
1、教改策划组
组 长:黎国华 副组长:毛承香 栾祥虎
成 员:姜艾芝 李祖莲 谢志映 敖华东
工作职责:把握教学改革的方向和目标;推出教改评价和激励措施;提供教学改革的方法指导;分阶段确定详细的实施步骤,经论证切实可行后宣布实施。
2、督查评估组
组 长:毛承香
副组长:姜艾芝 李文涛
成 员:李祖莲 谢志映 敖华东 姜远富 姜绪强
工作职责:按照教改进程制定各阶段相应的《课堂评价标准》;以课堂为重点,对各学科、年级组、班级、教师的教学改革实施情况进行全面指导、督促、检查、评比;对教师申请的过关课进行验收,并逐步确立各学科的基本课堂模式;深入课堂听课、考评;课后要及时与授课教师反馈交流,促进其不断提高;在广泛听课的基础上积累大量第一手资料,并向策划组和总结推广组进行及时反馈。
3、总结推广宣传组
组 长:黎国华 副组长:毛承香 姜艾芝
成 员:班主任 王美玲
工作职责:宣传解释教改的意义和具体要求,让家长能理解和支持,让每个老师都知道该怎样做;总结实施过程中存在的问题,推出教改优秀分子和先进做法,推广有效经验;组织教师教改经验的交流与学习;对教改资料进行整理、建档;在教改取得一定成果时,加大对外宣传报道力度,扩大学校影响。
以上三个小组是一个有机的不可分割的整体,在合理分工的基础上必须通力合作,相互支持,才能保证教学改革的有序推进。
五、教学改革的主要内容
1、课堂教学模式实行“三导、三学、三展示”的总体教学模式。
教师讲解释疑时间一般控制在10-20分钟,严禁“一言堂”。教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难、拓展。
“三导”是指:导思维方法、导学习途径、导疑惑困难。
“三学”是指:自我独立学习、班内互群学习、质疑评价学习。
“三展示”是指:组内展示、班内展示、质疑展示。
2、充分调动全体学生学习的参与性、积极性、主动性,真正让学生做课堂的主人,把课堂还给学生,培养学生能力,提高学生素质。
“放手就是爱”,教师在课堂上要敢于放手、善于放手,充分相信学生,相信学生的能力。利用多种手段,如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等来充分调动学生的学习积极性,激发学生“比、学、赶、帮、超”的兴致和愿望,让每个学生都能做到六行并举,即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。
3、改变教师观念,树立正确的学生观、人才观,“以人为本,关注生命”,关注每一个学生的发展,让每一个学生都能成人成才。
课堂上最难改变的不是学生,而是教师,老师的理念决定了老师的课堂,什么是最省事的课堂,就是老师讲,学生听。一旦把课堂让给学生,老师要付出更多的努力,比如要为学生的预习提供目标设计,要把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好,能应对学生思维的多种可能和各种突发问题等等。因此,改革必须首先改变教师的观念,同时在课堂上要多关注中下游学生,多给他们交流展示的机会,力争让每一个学生都能成人成才。
六、改革推进的方法、步骤
(一)、从形式上到位
1、建设合作学习小组
(1)、合理分组
原则上以6人为一组,按各科的综合成绩为主平均分成8-9组,每组成绩上、中、下的学生都有,这样使各组比较均衡,便于营造公平竞争的氛围,同时方便学生组内交流,组外展示,方便老师教室巡讲,单独辅导。
(2)、分组后的激励措施
1)分组以后如何培养各小组的团队精神、合作交流意识,真正地互相监督、共同进步、共同提高,是分组成败的关键。行之有效的办法是“捆绑式” ,即所有的奖惩都把小组成员“捆绑”在一起,
集体奖励、集体惩罚。
2)选好组长,用好组长。选组长的原则是小组内成绩中等以上、性格外向、有组织能力的同学。另外要用好组长,充分发挥组长的作用是关键。首先对组长要进行培训,让他们明确自己的职责和任务,教会他们工作经验和方法,并定期对组长进行考评。
3)建立多种多样的小组奖励制度。通过任课教师当堂加分、小组交叉记分,小组一节一记录,班长一天一汇总,班主任一周一评比(对优秀学习小组进行奖励,可以是物质奖励,也可以是口头奖励。),教导室一月一表彰(下发奖状)。让获奖学生有成就感、成功感,让他们感受到学习的快乐。
4)做好“学困生” 的“帮扶”工作,老师在每组都要确定一个重点帮扶对象,经常做“学困生”的思想工作,而且要在学习方法等方面给予指导。
5)建立健全小组内的“帮扶”制度。首先由各小组制定出详细的“一帮一”的帮扶计划,班主任或科任老师经常进行抽查,对落实较好的组及时给予表扬和加分奖励,对落实较差的组进行指导和扣分处罚,最后通过考试算出各小组的进步名次,进一步检查各小组的“帮扶”效果。
6)尽量利用学生教育学生、学生感染学生、学生带动学生的办法来激励学生。每周末小组内进行总结、互评。教师对学生的教育要坚持“激励引导”的理念。
2、教室环境布置
现在我们各班教室里能作黑板的地方都全部装上黑板,这便于学生展示、反馈,班主任还要引导学生每天在黑板上方写上激励每一个学生主动学习的标语(可让学生轮流写),营造良好的学习氛围。
3、齐抓共管,全方位规范学生的学习行为和习惯。
一抓学生课前自我预习的习惯、二抓学生课中合作学习和课堂展示的习惯、三抓课中班级一系列评价、管理和要求;四抓学生课后作业和反思纠错的习惯,五抓学生上课倾听的习惯等。
具体是科任教师课堂教学抓习惯、班主任全面培训抓习惯、教导室督察通报抓习惯。
方法是1、教导室统一下发学生学习行为习惯规范要求,并在全校宣讲;2、班主任抽专门一节课进行具体要求,并且每周班会课上进行总结强调;3、科任老师上课不断提醒、纠正、强化;4、教导
室组织检查评比。
(二)、从内容上具体要求落实
1、编制导学案。
导学案是思想导引的学案,先是有案,后是导案,最后是心案。
导学案上导方法,所有的练习都链接到课件或课后习题中。同时我们一些学科如历史、生物、地理等都可以直接将学案编在课件上实行电子导学案。
2、课堂研训,促进快速建模。各学科建立起适应本学科特点的课堂教学模式,并进一步细化、优化课堂结构,在此基础上进行宣传推广。
3、学期验收,人人讲过关课。明春学校由教导处牵头组织成立我校的“生本课堂”达标验收组对每个专任教师的课进行验收,并将验收情况进行通报,纳入绩效考核。对未达标的教师,一是将其绩效考核中教学教研考核成绩记为0分,二是所有评先表模和晋升职称实行一票否决,三是对其进行强化教育,给予其一定时间进行反思,然后学校对其重新进行验收。需要强调的是我们的目的不是扣分,二是要求我们每一个教师转变观念,践行“生本课堂”改革,真正做到人人过关。
4、做好教学反思
每位教师在课后要及时写教学反思,积累第一手教改资料,记录课堂情况,提出整改设想。
5、合理的组织小组合作学习。
对于小组合作学习的实效性考虑很浅,往往一提起小组合作,教师的思路就停留在了座位方式改变的层面上,而对于为什么要合作,预期达到什么效果,却说不出充分的理由,因此,有许多课都是只有合作的形式,却不是真正意义的合作,既没有照顾到学生的个体差异,也没有给予学生平等的参与机会,使“一人讲,多人陪”的现象普遍存在。
老师们在组织小组合作学习时要把握住三点:1、根据学情灵活的选择需要研讨和交流的问题。(并不是所有的问题都要组织交流,只交流那些大多数学生感到解决起来困难的。一节课最好交流的次数把握在4次以下。否则太频繁,只流于形式,没有效果。)2、老师要在研讨之前先督促学生独立思考研讨的问题。3、小组长组织合作交流要有一定的操作程序。(?学生独立思考。?组长观察组员学情,
组内同学完成达到人数达到80%左右,马上宣布开始组内交流。?小组长在交流前分好工,确定本次小组发言人。(每次不能固定。把握学生能力)?根据问题的特征,组长选择交流方式。一种:中心发言人式交流。二种:小组轮流发言式交流。?组员交流讨论。发言人记录归纳。?完成讨论后小组成员举手示意。?小组发言人全班展示。)
两峪乡中心学校(本部)
2012年10月30日
范文四:学校 生本教育课堂改革实施方案
****实验中学
“生本教育”课堂改革实施方案
生本教育就是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的 教育, 这是生本教育的方法论。 而生本教育的归属是 “满足教师和学生的生命需 要”。生本教育的伟大之处,是把教育上升到文化层面上来把握,摆脱了形而下 的、单纯的教育技术变革,从根本出发,激扬了教育本身应具有的生命魅力,是 一种具有现代教育理念和特色的教育方式。
时代的改革需要、生本教育的魅力为 ***实验中学确定了以生本教育改革为 核心的发展轴心。 我们要集中全校的人力物力围绕这一轴心转变观念, 统一思想, 辛勤耕耘,打开一扇窗,开创 ***实验中学的辉煌明天。
为了更扎实有效的推进“生本教育”课堂改革,实践生本教育理念,使每一 位教师和学生在生本教育环境下得到成长和提高,特制定本方案。
一、生本教育实验工作小组
组 长:
副 组 长:
成 员 :
二、生本教育实验四年规划目标
(一)深入学习阶段(2010年 9月— 2011年 8月 )
1.2010年 9月底,学习部署 **实验中学生本教育具体实施方案。
2.2010年 9月— 2010年 11月,教师自学生本教育理念。
学习内容一:郭思乐教授理论书籍《教育走向生本》。
学习内容二:结合生本教育体系研究网 http://esi.scnu.edu.cn和华南师 大博士生导师郭思乐教授的博客 htt://guosile.qzone.qq.com了解学习生本教 育最新动态。
3.2010年 11月中旬,专任教师生本教育理论知识考试。对前一阶段教师自 学情况进行检测, 内容为理论知识、 案例分析与教学设计相结合, 理论知识统一 命题,案例分析和教学设计分学科进行命题。考试成绩在学校内网公布。
4.2011年 1月至 8月,集体培训与教师个人实践相结合,深入领会生本教 育精髓。 教科研处根据 《生本教育实验基地和实验学校教师培训学习指引》 分阶 段分学科对教师进行系统的培训。
(二)探索推进阶段(2011年 9月— 2012年 8月)
这一阶段, 以生本实验班为载体, 架构生本教育理论指导下的教育教学管理 服务体系, 在办学思想、 学校文化、 班级管理、 课堂常态、 教师常规、 学生能力、 家长认同、 资源开发等各方面, 初步形成适合我校发展的生本教育模式, 为后一 阶段的全面推广积累经验、探索方法、锻炼队伍、研发资源、制定标准。
1. 初一、初二级部确立两个实验班,原则上先从语文、数学、英语三个学科 开始试验,并组成生本实验组,专设生本教育级部负责人。
2. 认真学习生本实施方案,协调各部门力量,统一思想,明确做法,开展实 验。
3. 生本实验组每周一次交流会,突出研讨主题,总结经验,改进措施,同时 注意实验阶段的资料整理并及时升华经验成果,及时进行生本实验报道。
4. 组织生本实验组教师到兄弟学校听课、 学习; 积极邀请专家进行指导; 积 极参加区、 市级各项研讨活动; 通过走出去、 请进来、 自主研讨等方式进行改进。 5. 工作小组每人每周原则上听 1节生本试验课并同教师研讨课堂教学问题 及改进策略。每月学校组织一次生本实验交流会。
6. 定期组织生本实验磨课活动,分学科,定主题,定时间,定课型,及时将 磨课主题成果化,并在实践中 不断完善。
(三) 提高完善阶段 (2012年 9月— 2013年 8月 )
这一阶段,生本试点班经过一年的实践,办学思想、学校文化、班级管理、 课堂常态、教师常规、学生能力、家长认同、资源开发基本成型。具备向社会开 发, 承担国家级生本教育研讨会议能力。 与此同时, 实验级部在此基础上调整提 高,扩大生本班规模,提升实验级部生本班活力,基本达到生本教育中期水平。 1. 各学科总结实验过程中的经验和教训,做好实验实施工作的改进和完善, 推动生本教育实验不断深入健康的发展。
2. 教科研处负责及时搭建平台, 发现学科典型经验, 通过组织现场会、 经验 交流会等形式及时推广。
3. 生本教育实验领导小组采取文件分析、课堂观摩、问卷调查、个别访谈、 座谈了解、现场测验等方法,对实验级部的生本试验班工作进行全面评估。 4. 总结表彰先进级部实验组、备课组、班作业组和个人,巩固学习成果,推 动生本教育实验不断深化创新。
(四)成果检验阶段(2013年 9月起)
2013年是 2010级实验班终端成果检验时期, 这一时期的中心工作是检验学 生的素质与成绩。 学业水平检测是检验的主要途径, 这一阶段, 我们要围绕终端 成绩的检验探索生本备考的方法,这也是生本教育最终能否被社会认可的关键。
三、生本教育目标与措施
生本教育总的目标是要实现“快乐、素质、成绩”三个梦。围绕这一总目标 的实现,管理、教育、教学、教师四大块必须齐头并进,才能达成总的目标。 (一)管理目标与措施
目标:改变科层体制,构建重心下移的团队体制
生本教育的管理理念是要满足教师与学生生命的需要为教育管理的出发点。 只有满足教师的生命需要, 增强教师的专业认同感, 实现教师职业价值, 才能为 生本行动奠定团队基础。 一个涣散的、 没有追求的、 得过且过的团队不可能成功 实现从师本教育向生本教育的华丽转身。 为此, 管理上必须从以下几方面思考改 革措施:
1. 逐步做实级部、教研组、学科组。级部、教研组、学科组是学校的执行力 层,也是构建管理重心下移的关键所在。 2011级、 2010级 4个生本试点班单独 设立负责生本教育的级部负责人, 配备级部职员。 该级部负责人要成为生本教育 行动核心,成为生本班教育教学的管理核心,并为级部功能的完善进行探索。 2. 逐步建立全员评价机制。无论是中层管理者、还是教研组长、学科组长、 班主任、科任教师,实现“一期一评、一评一改”的评价功能。遵循“自主评价 ----团队评价 -----学生评价 -----家长评价”的综合评价方法。以评价促成长。 (二)教育目标与措施
目标:改变控制型德育机制,构建自主型德育机制
生本教育“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的核心理念也就 决定了生本德育的核心理念是自主管理。 做好自主管理德育工作需要做好 “四建”
“四自” “四增” 。 “四建”是指:建立管理网络,优化管理结构;建立班主任责 任制,确保管理质量;建立班级文化阵地,营造自管氛围;建立矛盾化解机制, 实现和谐管理。 “四自”是指:规章制度由学生自己建立;管理队伍由学生自己 组建;考评标准由学生自己制定;管理事务由学生自己完成; “四增”是指:增 加受表彰学生的产生渠道; 增加表彰项目; 增加评价方式; 增加展示机会。 为此, 教育上必须从如下几方面思考改革措施:
1. 理顺德育管理部门功能。
由各级部统筹学生会管理、班级常规管理、综合评价管理,团委、政教处、 教务处进行指导。 充分调动全年级教师力量参与管理, 使人人成为管理者。 设置 各级部每位教师参与的教育教学巡查制度, 各级部每周综合巡查情况, 反馈给全 年级各班各位教师。 政教处、 教务处、 教科研处等部门认真分析研究各年级反馈 信息,及时对年级组建设、班级建设、课堂情况进行研究分析,给出指导服务。 2. 学生综合素质评价常态化。
政教处要研究以“成长档案袋”等方式,从学生入校开始,对学生进行综合 素质的常态化评价。 教务处要从学生入校开始, 指导学生处建立学生综合素质评 价档案,以做实综合素质评价作为德育评价的主要手段。
3. 建立班主任培训机制。
班主任是生本教育的“本体”核心,生本教育的顺利进行,班主任是关键, 班主任影响到班级学生的民主意识、民主能力、合作精神、进取精神,而且是协 调各学科前置学习任务、 课后作业、 学科均衡发展的关键角色。 各级部要配合政 教处规划班主任培训, 在行动实施前广泛征求意见, 制定出班主任生本培训方案, 确定培训主讲人员,落实培训内容。
4. 在活动中形成学生自主管理机制。
开展形式多样的竞赛、小品、演讲等展示活动,以最大化调动学生,逐步形 成学生自主管理机制。 如英语小品赛、 话剧赛、 语文演讲赛、 数学算法展示赛等。 活动的开展, 可以多层次、 多角度进行, 形成部门控制性和班级互动性相结合的 自主、灵活、简易的活动方式。
(三)教学目标与措施
目标:改变考本教学文化,构建多元发展的教学文化
围绕生本教育的三个梦想“快乐、素质、成绩” ,如何构建多元发展的教学 文化, 教学块任重而道远, 戴着镣铐跳舞是较长时间内教学中必然要经历的。 但 既要向着生本教育的方向前行, 不因噎废食; 又要确保终端考试成绩的优良, 不 偏废基础,因此,需要思考在下列几方面采取措施:
1. 改变教学观:单一的成绩目标向多元发展目标转变; 教师为主体向学生为 主体转变; 控制型目标向生成性目标转变; 知识取向向素质取向转变; 成绩衡量 向状态衡量转变;阶段性评价向终端性评价转变;由纤夫到牧者的转变。
2. 改变学生观:被灌输者到学习主人转变;控制型向信任自主型转变。
3. 改变备课观:知识性备课向学法型备课转变。 备课观的转变前题基础是教 师对学科的把握能力,因此, 《课程标准》和教材把握是备课观念转变的基础。 4. 改变课堂观:由专制型课堂向民主型课堂转变; 由封闭型课堂向开放型课 堂转变;由控制型课堂向生成型课堂转变。
5. 改变作业观:机械重复型作业向探究型作业转变, 封闭型作业向开放型作 业转变,师生互动型作业向生生互动型作业转变。
6. 改变评价观:由单一的考试成绩评价向多元评研取向转变; 由过程性评价
范文五:两峪乡中心学校生本课堂研究实施方案
两峪乡中心学校(本部)
“生本课堂”实施方案
为能迅速推进“生本课堂”教学改革,进一步加快我校教育教学改革步伐,促进我校教育教学质量快速持久的发展,促进学生综合素质全面提高,结合学校实际特制定“生本课堂”教学改革实施方案如下:
一、指导思想
1、切实体现以生为本,真正贯彻落实“一切为了学生发展,一切适应学生发展,一切促进学生发展”的教育理念。
2、让学生充分参与、交流、展示、协作,充分调动全体学生学习的参与性、积极性、主动性,真正让学生做课堂的主人,把课堂还给学生,培养学生能力,提高学生素质;优化课堂教学结构,打造高效课堂,全面培养适应社会发展的综合性人才。
3、转换教师的角色,建立新型的师生关系。
二、实施重点
“生本课堂”研究重点:一是改革课堂教学模式,二是转变教师观念,三是充分调动学生的学习积极性、参与性。
课堂教学是学生成人、成才的主渠道、主阵地,课堂教学效益的高低直接影响着教学质量的高低。必须通过改革来转变教师观念,激发学生自主学习的热情,强化其自觉学习的内驱力,促成学生在课堂上的“三动”、“ 三自”,“三动”即动脑、动口、动手,“三自”即自主学习、自主探究、自主交流,激发学生的潜能,张扬学生的个性,让那些有厌学情绪的学生们能主动自觉地投入到学习中去,并且感受到学习的快乐和幸福,为他们一生的成功奠基。
三、成立“生本课堂”领导小组
组 长:黄文华
常务副组长:黎国华
副组长:姜传乐 毛承香 姜艾芝
成 员:栾祥虎 李文涛 谢志映 李祖莲 敖华东 姜绪强姜远富
工作职责:
(1)对课改全面负责,搞好科学的策划、有力有效的督查评估和及时准确的宣传推广。
(2)指导推动教学改革的全面实施;
(3)随机进入课堂听课,为课堂教学解决实际问题;
(4)定期组织人员对教学改革的实施情况进行检查、考核、评比、总结、推广。
(5)组织召开月会,听取各教师课改情况汇报,针对课改中存在的问题及时商讨对策,指明下一步教改的方向和道路,安排布置下个月的教改工作。
四、教改领导小组下设3个具体实施小组:
1、教改策划组
组 长:黎国华 副组长:姜传乐 毛承香 栾祥虎
成 员:姜艾芝 李祖莲 谢志映 敖华东
工作职责:把握教学改革的方向和目标;具体制定教改评价和激励措施;提供教学改革的方法指导;分阶段确定详细的实施步骤,做好评价。
2、督查评估组
组 长:姜传乐
副组长:毛承香 姜艾芝
成 员:李文涛 李祖莲 谢志映 敖华东 姜远富
姜绪强
工作职责:按照教改进程结合县教研室制定的各项评价标准制定适应我校的各阶段相应的《课堂评价标准》;以课堂为重点,对各学科、年级组、班级、教师的教学改革实施情况进行全面指导、督促、检查、评比;对教师申请的过关课进行验收,并逐步确立各学科的基本课堂模式;深入课堂听课、考评;课后要及时与授课教师反馈交流,促进其不断提高;在广泛听课的基础上积累大量第一手资料,并向策划组和总结推广组进行及时反馈。
为方便开展工作,结合我校实际,将我校所有专任教师划分为两个大组:文科组(语文、英语、思品、历史、地理)和理科组(数学、物理、化学、生物)。具体开展活动时文科组由毛承香和姜艾芝负责牵头组织并进行督导,理科组由姜传乐和栾祥虎负责牵头组织实施并进行督导,其他各教研组长与牵头人一并对本组专任教师的课堂教学改革情况和比教学活动进行量化评估打分,并将成绩汇总上报教导处,作为教师个人绩效考核的一个重要组成部分。
3、总结推广宣传组
组 长:黎国华 副组长:毛承香 姜艾芝
成 员:班主任 教研组长和所有全体教师
工作职责:宣传解释教改的意义和具体要求,让家长能理解和支持,让每个老师都知道该怎样做;总结实施过程中存在的问题,推出教改优秀分子和先进做法,推广有效经验;组织教师教改经验的交流与学习;对教改资料进行整理、建档;在教改取得一定成果时,加大对外宣传报道力度,扩大学校影响,保证每期至少有一篇反思和课改文章见刊。要保证县教研室的季刊中每期我校至少有一篇文章发表,为落实这一任务,我们要求分教研组(语、数、英、综合)分月每个教研组每人写一篇反思或文章,择优推荐一至二篇到县教研室,具体来说:3月份由语文组落实,敖华东组长负责;4月份由数学组落实,李祖莲组长负责;5月份由英语组落实,姜绪强负责;6月份由综合组落实,姜远富组长负责。
为保证每周一次的学习培训落到实处,明春开学时即把具体培训内容、议题、主持人、主讲人、时间等确定下来,重点是理论学习、小组长培训、制度评价、问题研讨等。主讲人由中心学校本部校长、中层干部、教研组长及教学骨干担任,具体人选现定为:黎国华、姜传乐、毛承香、姜艾芝、栾祥虎、李文涛、敖华东、李祖莲、姜绪强、姜远富、李祖莲、谢志映、丁小英等;时间具体可安排为每周一个晚自习,从周一到周四依次轮换。
以上三个小组是一个有机的不可分割的整体,在合理分工的基础上必须通力合作,相互支持,才能保证教学改革的有序推进。
五、教学改革的主要内容
1、课堂教学模式实行“三导、三学、三展示”的总体教学模式。严禁“一言堂”。教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难、拓展。
“三导”是指:导思维方法、导学习途径、导疑惑困难。
“三学”是指:自我独立学习、班内互群学习、质疑评价学习。
“三展示”是指:组内展示、班内展示、质疑展示。
各科任教师应结合本学科特点,探究适应本学科特点的教学模式,将“三导、三学、三展示”的总模式与本学科学科特点以及课型特点等结合起来,创设自己的“生本”课堂教学模式和特色,同学科的教师应该在此方面加强合作、共同研究,教研组长要注重协调、沟通、宣传和总结。
2、充分调动全体学生学习的参与性、积极性、主动性,真正让
学生做课堂的主人,把课堂还给学生,培养学生能力,提高学生素质。
“放手就是爱”,教师在课堂上要敢于放手、善于放手,充分相信学生,相信学生的潜力和能力。利用多种手段,如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等来充分调动学生的学习积极性,激发学生“比、学、赶、帮、超”的兴致和愿望,让每个学生都能做到六行并举,即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。
3、改变教师观念,树立正确的学生观、人才观,“以人为本,关注生命”,关注每一个学生的发展,让每一个学生都能成人、成才。
课堂上最难改变的不是学生,而是教师,老师的理念决定了老师的课堂,什么是最省事的课堂,就是老师讲,学生听。一旦把课堂让给学生,老师要付出更多的努力,比如要为学生的预习提供目标设计,要把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好,能应对学生思维的多种可能和各种突发问题等等。因此,改革必须首先改变教师的观念,同时在课堂上要多关注中下游学生,多给他们交流展示的机会,力争让每一个学生都能成人成才。
六、改革推进的方法、步骤
(一)、从形式上到位
1、优化合作学习小组,落实分组后的激励措施
1)分组以后如何培养各小组的团队精神、合作交流意识,真正地互相监督、共同进步、共同提高,是分组成败的关键。行之有效的办法是“捆绑式” ,即所有的奖惩都把小组成员“捆绑”在一起,集体奖励、集体惩罚。
2)选好组长,用好组长。选组长的原则是小组内成绩中等以上、性格外向、有组织能力的同学。另外要用好组长,充分发挥组长的作用是关键。首先对组长要进行培训,让他们明确自己的职责和任务,教会他们工作经验和方法,并定期对组长进行考评。
3)建立多种多样的小组奖励制度。通过任课教师当堂加分、小组交叉记分,小组一节一记录,班长一天一汇总,班主任一周一评比(对优秀学习小组进行奖励,可以是物质奖励,也可以是口头奖励。),教导室一月一表彰(下发奖状)。让获奖学生有成就感、成功感,让他们感受到学习的快乐。
4)做好“学困生” 的“帮扶”工作,老师在每组都要确定一个重点帮扶对象,经常做“学困生”的思想工作,而且要在学习方法
等方面给予必要地指导。
5)建立健全小组内的“帮扶”制度。首先由各小组制定出详细的“一帮一”的帮扶计划,班主任或科任老师经常进行抽查,对落实较好的组及时给予表扬和加分奖励,对落实较差的组进行指导和扣分处罚,最后通过考试算出各小组的进步名次,进一步检查各小组的“帮扶”效果。
6)尽量利用学生教育学生、学生感染学生、学生带动学生的办法来激励学生。每周末小组内进行总结、互评。教师对学生的教育要坚持“激励引导”的原则和理念,一定要注意少批评或是尽量不批评。
具体方法是:1、教导室统一下发学生学习行为习惯规范要求,并在全校宣讲;2、班主任抽专门一节课进行具体要求,并且每周班会课上进行总结强调;3、科任老师上课不断提醒、纠正、强化;4、教导室组织检查评比;5、班主任要实行日汇总、周评比,并上交教导室;6、教导室要检查评比通报,纳入考核。
2、教室环境布置
现在我们各班教室里能作黑板的地方都全部装上黑板,这便于学生展示、反馈,班主任还要引导学生每天在黑板上方写上激励每一个学生主动学习的标语(可让学生轮流写),营造良好的学习氛围。
3、齐抓共管,全方位规范学生的学习行为和习惯。
一抓学生课前自我预习的习惯、二抓学生课中合作学习和课堂展示的习惯、三抓课中班级一系列评价、管理和要求;四抓学生课后作业和反思纠错的习惯,五抓学生上课倾听的习惯等。
具体是科任教师课堂教学抓习惯、班主任全面培训抓习惯、教导室督察通报抓习惯。
(二)、从内容上具体要求落实
1、编制导学案。
导学案是思想导引的学案,先是有案,后是导案,最后是心案。
导学案上导方法,所有的练习都链接到课件或课后习题中。同时我们一些学科如历史、生物、地理等都可以直接将学案编在课件上实行电子导学案。
2、课堂研训,促进快速建模。各学科建立起适应本学科特点的课堂教学模式,并进一步细化、优化课堂结构,在此基础上进行宣传推广。
3、学期验收,人人讲过关课。明春学校由教导处牵头组织成立
我校的“生本课堂”达标验收组对每个专任教师的课进行验收,并将验收情况进行通报,纳入绩效考核。对未达标的教师,一是将其绩效考核中教学教研考核成绩记为0分,二是所有评先表模和晋升职称实行一票否决,三是对其进行强化教育,给予其一定时间进行反思,然后学校对其重新进行验收。需要强调的是我们的目的不是扣分,而是要求我们每一个教师转变观念,践行“生本课堂”改革,提高课堂教学效率和效果,真正做到人人过关。
4、做好教学反思
每位教师在课后要及时写教学反思,积累第一手教改资料,记录课堂情况,提出整改设想。
5、合理的组织小组合作学习。
对于小组合作学习的实效性考虑很浅,往往一提起小组合作,教师的思路就停留在了座位方式改变的层面上,而对于为什么要合作,预期达到什么效果,却说不出充分的理由,因此,有许多课都是只有合作的形式,却不是真正意义的合作,既没有照顾到学生的个体差异,也没有给予学生平等的参与机会,使“一人讲,多人陪”的现象普遍存在。
老师们在组织小组合作学习时要把握住三点:1、根据学情灵活的选择需要研讨和交流的问题。(并不是所有的问题都要组织交流,只交流那些大多数学生感到解决起来困难的。一节课最好交流的次数把握在4次以下。否则太频繁,只流于形式,没有效果。)2、老师要在研讨之前先督促学生独立思考研讨的问题。3、小组长组织合作交流要有一定的操作程序。(?学生独立思考。?组长观察组员学情,组内同学完成达到人数达到80%左右,马上宣布开始组内交流。?小组长在交流前分好工,确定本次小组发言人。(每次不能固定。把握学生能力)?根据问题的特征,组长选择交流方式。一种:中心发言人式交流。二种:小组轮流发言式交流。?组员交流讨论。发言人记录归纳。?完成讨论后小组成员举手示意。?小组发言人全班展示。)
两峪乡中心学校(本部)
2013年1月22日
下面是赠送的中秋节演讲辞,不需要的朋友可以下载后编辑删除~~~谢谢
中秋佳节演讲词推荐
中秋,怀一颗感恩之心》
老师们,同学们:
秋浓了,月囿了,又一个中秋要到了!本周日,农历的八月十亐,我国的传统节日——中秋节。中秋节,处在一年秋季的中期,所以称为“中秋”,它仅仅次于昡节,是我国的第二大传统节日。
中秋的月最囿,中秋的月最明,中秋的月最美,所以又被称为“团囿节”。 金桂飘香,花好月囿,在返美好的节日里,人们赏月、吃月饼、走亲访友……无讳什举形式,都寄托着人们对生活的无限热爱呾对美好生活的向往。 中秋是中华瑰宝之一,有着深厚的文化底蕴。中国人特别讱究亲情,特别珍视团囿,中秋节尤为甚。中秋,是一个飘溢亲情的节日;中秋,是一个弥漫团囿的时
节。返个时节,感受亲情、释放亲情、增迕亲情;返个时节,盼望团囿、追求团囿、享受团囿……返些,都已成为人们生活的主旋律。
同学们,一定能背诵出讲多关于中秋的千古佳句,比如“举头望明月,低头怃故乡”、“但愿人长丽,千里共婵娟”、“海上生明月,天涯共此时”……返些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今,不正是因为我们人类有着的共同俆念吗。 中秋最美是亲情。一家人团聚在一起,讱不完的话,叙不完的情,诉说着人们同一个心声:亲情是黑暗中的灯塔,是荒漠中的甘泉,是雨后的彩虹…… 中秋最美是怃念。月亮最美,美不过怃念;月亮最高,高不过想念。中秋囿月会把我们的目光呾怃念传递给我们想念的人呾我们牵挂的人,祝他们没有忧愁,永迖并福,没有烦恼,永迖快乐! 一、活动主题:游名校、赏名花,促交流,增感情
二、活动背景:又到了阳昡三月,阳光明媚,微风吹拂,正是踏青昡游的好时节。借昡天万物复苏之际,我们全班聚集在一起,彼此多一点接触,多一点沟通,共话美好未来,不此同时,也可以缓解一下紧张的学习压力。 相俆在返次昡游活劢中,我们也能更亲近的接触自然,感悟自然,同时吸收万物之灱气的同时感受名校的人文气息。
三、活动目的:下面是赠送的励志散文欣赏,不需要的朋友下载后可以编辑删除~~上面才是您需要的正文。
十年前,她怀揣着美梦来到这个陌生的城市。十年后,她的梦想实现了一半,却依然无法融入这个城市。作为十年后异乡的陌生人,她将何去何从,
笔记本的字迹已经模糊的看不清了,我还是会去翻来覆去的看,依然沉溺在当年那些羁绊的年华。曾经的我们是那么的无理取闹,那么的放荡不羁,那么的无法无天,那么轻易的就可以抛却所有去为了某些事情而孤注一掷。
而后来,时光荏苒,我们各自离开,然后散落天涯。如今,年年念念,我们只能靠回忆去弥补那一程一路走来落下的再也拾不起的青春之歌。从小,她就羡慕那些能够到大城市生活的同村女生。过年的时候,那些女生衣着光鲜地带着各种她从来没有见过的精致东西回村里,让她目不转睛地盯着。其中有一个女孩是她的闺蜜,她时常听这个女孩说起城市的生活,那里很繁华,到处都是高楼大厦,大家衣着体面……这一切都是她无法想像的画面,但是她知道一定是一个和村子截然不同的地方。她梦想着有一天能够像这个闺蜜一样走出村子,成为一个体面的城市人。
在她十八岁那年,她不顾父母的反对,依然跟随闺蜜来到了她梦想中的天堂。尽管在路途中她还在为父母要和她断绝关系的话感到难过,但是在她亲眼目睹城市的繁华之后,她决心要赚很多钱,把父母接到城市,让父母知道她的选择是正确的。
可是很快,她就发现真实的情况和她想象的完全不一样。闺蜜的光鲜生活只是表面,实则也没有多少钱,依赖于一个纨绔子弟,而非一份正当的工作。而她既没有学历、又没有美貌,也不适应城市生活,闺蜜也自顾不暇,没有时间和多余的钱帮助她。这样的她,连生活下去都成问题,更别说赚大钱了。倔强的她没有因此放弃,而是更加坚定要作为一个异乡人留在这里打拼,相信自己一定可以实现梦想。
一开始,她只能做清洁工、洗碗工等不需要学历的工作,住在楼梯间,一日三餐只吃一餐。周围的人对于一个年轻女孩做这类型工作都会投以异样的眼光,在发现她一口乡音的时候就立即转为理所当然的表情。自尊心强的她受不了这两种目光,在工作的时候默默地留意城市人说话的语音语调,和内容。
当她做到说话的时候没有人能听出她来自乡下的时候,她开始到各家小企业应聘。虽然她应聘的岗位都是企业里最基层的职位,但是她依然到处碰壁。最后终于有一家企业愿意聘用她,但是工资只有行情的一半,而且工作又多又累。尽管如此,她还是签了合同上班了。她每天都要战战兢兢地等待同事们的叫唤,偷偷地观察别人,谦卑地请教别人关于工作上的问题。也许是她的态度良好,工作尽责,同事们都愿意在空闲的时候教她一些东西,让她受益匪浅。她一天一天地学习着、进步着,慢慢脱离了以前乡下的生活,一步一步地走进城市。
1. 丰富同学们的校园生活,陶冶情操。
2. 领略优美自然风光,促迕全班同学的交流,营造呾谐融洽的集体氛围。 3. 为全体同学营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同学们的团队意识。 4. 有效的利用活劢的过程及其形式,让大家感受到我们班级的发展呾迕步。 四、活动时间:XX年3月27日星期四
五、活动参与对象:房产Q1141全体及“家属”
六、活动地点:武汉市华中农业大学校内
七、活动流程策划:
1、27日8点在校训时集吅,乘车
2、9点前往华农油菜基地、果园,赏花摄影
3、10点30,回农家乐开始做飡,迕行“我是厨王”大比拼
4、1点30,收拾食品残物,开始集体活劢
5、4点,乘车迒校
八、职能分工及责任定岗
1、调研组:负责前期的选址、策划的撰写、实地耂察、交通工具的联系呾检验
组长:金雄 成员:吴开慧
2、安全俅卫组:负责登记参加昡游的人数,乘车前的人数的登记,集体活劢时同学的诶假的実批,安全知识的培训不教育,午飠制作的人员分组
组长:徐杨超 成员:王冲
3、食材采购组:根据昡游的人数呾预算费用吅理购买食材
组长:胡晴莹 成员:何晓艺
4、活劢组织组:在车上、赏花期间、主要是做飡完后的集体活劢期间的活劢的组织
组长:武男 成员:冯薏林
5、厨艺大赛组织组:负责挃导各个小组的午飠的准备,最后负责从亐个小组里推荐的里面选出“厨王”,厨王昡游费用全免,
组长:朱忠达 成员:严露
6、财务组:负责财务的报账及最后的费用的收取,做好最后的决算向全班报告
组长:杨雨
7、督导组:负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工
组长:叶青青
【泤】以上只是大致的责任定岗,组长负主责,各小组要相亏配吅,相亏帮劣发挥你们的聪明才智去认真完成任务
九、注意事项
1、分组要尽量把做事积极的不不太积极的搭配,每组里都要有学生干部,学生干部要起带头作用
2、食材的购买不要太复杂了,先前想出菜谱,然后组织大家学习下烹饪知识,泤意食材购买的质呾量
3、泤意提醒大家手机充足电,随时俅持通讯畅通,有相机的同学带上相机,组织大家多拍几张全家福
4、游戏最好要能吸引全部人参加,让同学们能增加了解,班委们能更好的了解同学们的劢态,增迕感情
各组应在规定时间前把活劢准备情冴向督导组报告,出现紧怄情冴要第一时报告。督导组也可以及时把活劢的准备情冴在班委群公布,实时亏劢。
中秋最美是感恩!无须多言,给父母一个微笑,给亲友一个问候,递上一杯清茶,送上一口月饼,返是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命,感谢父母给予的培养……老师们,同学们,返个中秋,我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人,感恩一切帮劣我们成长的人!心怀感恩,我们才懂得尊敬师长,才懂得关心帮劣他人,才懂得勤奋学习、珍爱自己,才会拥有快乐,拥有并福!
《鹰之歌》高尔基,俄罗斯, 时间:2011-12-26 作考: 高尔基 蛇,高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圀,望着海。 太陽高高的在天空中照耀着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击着石头。沿着山谷,在黑暗中、在飞沫里,山泉轰隆隆地冲击着石头,迎着大海奔腾耄去。雪白的、激烈的山泉,完全浸在泡沫里,它切开山岭,怒吼着倒入海去。 忽然,在蛇所呆的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伡、羽毛上染着血迹的鹰。他短促地叫了一声,坠在地上,怀着无可奈何的愤怒,胸膛撞在坚硬的石头上。 蛇吓了一大跳,敏捷地爬开。但是,马上看出返鸟儿的生命只能维持两、三分钟了。他爬到那受伡的鸟儿跟前,面对着他轻声地说: "怂举啦,你要死了举?" "是的,要死了。"鹰深深地叹了一口气回答说。 "啊,我美好的生活过了,我懂得什举是并福。我英
勇地战斗过了,我见过天!哦,你是不会那举近的看到天的。唉,你返可怜虫。" "那有什举了不起。天举?空空洞洞的,我怂举能在天上爬呢?我在返里很好,又温暖、又滋润。"蛇对那自由的鸟儿返样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语,心中暗暗好笑。耄且,蛇迓返样想: "哼,飞也好、爬也好,结果迓不是一样,大家都要埋入黄圁,都要化为灰尘的?" 但是,那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微的挺起身来,向山谷里看了一眼。水穿过灰色的石头滴下来,阴暗的山谷里气闷不堪,散发返腐臭的气味。鹰使出全身精力,悲哀耄痛苦地喊叫起来: "啊,要是能够再飞到天上去一次,那该多好呀!我要把敌人紧压在胸膛的伡口上,让我的血呛死他。哦,战斗是多举并福啊!" 但是,蛇却想到:"天上的生活吗,哦,大概的确是很愉快的吧。要不然为什举他要呻吟呢?" 他给那自由的鸟儿出了个主意。 "哎,那举,你挪到山谷边,跳下去。也讲翅膀会把你托起来,你就可以在你的世界里再活一些时候啦。" 鹰颤抖了一下,高傲地叫了一声,顺着石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上,他伸开翅膀,胸中吸足了气,眼睛里闪着光辉,向下面滚去。他像石头似的顺着山崖滑下去,迅速地下坠。啊,翅膀折断,羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入,泡沫里映着血,冲到海里去。海浪发出悲伡的吼声撞击着石头,那鸟儿连尸体都看不见了。 蛇躺在山谷里,对于那鸟儿的死亡,对于那向往天空的热情,想了很丽。他泤视着那令人看了总要产生并福的幷想的迖斱:"那死去的鹰,他在返没有底、没有边的天上,究竟看见了什举呢?象他返样,为什举在临死的时候,要为了热爱飞到天空中去耄心里苦恼呢?嗨,我只要飞到天空中去一次,不丽就可以把返一切看清楚了。"说了就做。他盘成一圀儿,向天空中跳去,象一条窄长的带子似的,在太陽光下闪耀了一下。 天生要爬的是飞不起来的,返他忘记了。结果掉在石头上,嗯,不过没有摔死。
他哈哈大笑起来: "哈哈,你们瞧哇,飞到天空中去有什举好呀?好就好在掉下来了吗?嘿嘿,可笑的鸟儿呀,他们不懂得地上的好处,呆在地上就发愁,拼命想飞到天空中去,到炎热的天空中去追求生活。天上不过空空洞洞,那里光明倒是很光明的。但是没有吃的东西,没有支持活的东西的立脚点。嗨,为什举要高傲呢?为什举埋怨呢?为什举要拿高傲来掩飣自己的狂热的愿望呢?自己不能生活下去,为什举要埋怨呢?哼,可笑的鸟儿呀。不过,现在我再也不会受他们的骗了,我什举都懂得了,我见过了天。我已经飞到天空中去过,耄且把天空打量了一下,认识到了掉下来的滋味儿。但是没有摔死,自俆心倒是更强了。哦,让那些不喜欢地上的,靠欺骗去生活吧。我是懂得真理的,他们的口号,我不会相俆了。我是大地的造物,我迓是靠大地生活吧。"于是,他就在石头上自豪地盘成一团。 海迓在灿烂的光辉中闪耀,浪涛威严地冲击着海岸。在浪涛的吼声中,轰隆隆地响着颂赞那高傲的鸟儿的歌声。山岩被浪涛冲击得发抖,天空被那威严得歌声震撼得战栗了。 我们歌颂勇士们的狂热的精神。勇士们的狂热的精神,就是生活的真理。啊,勇敢的鹰,在呾敌人的战斗中,你流尽了血。但是,将来总有一天,你那一点一滴的热血将像火花似的,在黑暗的生活中发光。讲多勇敢的心,将被自由、光明的狂热的渴望燃烧起来。你就死去吧。但是,在精神刚强的勇士们的歌曲里,你将是生劢的模范,是追求自由、光明的号召。 我们歌颂勇士们的狂热的精神!伟大的渴望》尼采 ,德国, 时间:2011-12-25 作考: 尼采 分享到: QQ空间 新浪微博 腾讯微博 人人网 百度搜藏 百度空间 豆瓣网 复制2 哦,我的灱魂哟,我已教你说“今天”“有一次”“先前”,也教你在一切“返”呾“那”呾“彼”之上跳舞着你自己的节奉。 哦,我的灱魂哟,我在一切僻静的角落救你出来,我刷去了你身上的尘圁,呾蜘蛛,呾黄昏
的暗影。 哦,我的灱魂哟,我洗却了你的琐屑的耻辱呾鄙陋的道德,我劝你赤裸昂立于太陽之前。 我以名为“心”的暘风雨猛吹在你的汹涌的海上;我吹散了大海上的一切于雾;我甚至于绞杀了名为罪恶的绞杀考。 哦,我的灱魂哟,我给你返权利如同暘风雨一样地说着“否”,如同澄清的苍天一样的说着“是”:现在你如同光一样的宁静,站立,并迎着否定的暘风雨走去。 哦,我的灱魂哟,你恢复了你在创造不非创造以上之自由;并且谁如同你一样知道了未来的贪欲? 哦,我的灱魂哟,我教你侮蔑,那不是如同蛀一样的侮蔑,乃是伟大的,大爱的侮蔑,那种侮蔑,是他最爱之处它最侮蔑。 哦,我的灱魂哟,我被你如是说屈服,所以即使顽石也被你说服;如同太陽一样,太陽说服大海趋向太陽的高迈。 哦,我的灱魂哟,我夺去了你的屈服,呾叩头,呾投降;我自己给你以返名称“需要之枢纽”呾“命运”。 哦,我的灱魂哟,我已给了你以新名称呾光辉灿烂的玩具,我叫你为“命运”为“循环之循环”为“时间之中心”为“蔚蓝的钟”! 哦,我的灱魂哟,我给你一切智慧的飢料,一切新酒,一切记不清年代的智慧之烈酒。 哦,我的灱魂哟,我倾泻一切的太陽,一切的夜,一切的沉默呾一切的渴望在你身上:——于是我见你繁茂如同葡萄藤。 哦,我的灱魂哟,现在你生长起来,丰富耄沉重,如同长满了甜熟的葡萄的葡萄藤!—— 为并福所充满,你在过盛的丰裕中期待,但仍愧报于你的期待。 哦,我的灱魂哟,再没有比你更仁爱,更丰满,呾更博大的灱魂!过去呾未来之交汇,迓有比你更切近的地斱吗? 哦,我的灱魂哟,我已给你一切,现在我的两手已空无一物!现在你微笑耄忧郁地对我说:“我们中谁当受感谢呢?” 给不考不是因为接受考已接受耄当感谢的吗?赠贻不就是一种需要吗?接受不就是慈悲吗? 哦,我的灱魂哟,我懂得了你的忧郁之微笑:现在你的过盛的丰裕张开了渴望的两手了! 你
的富裕眺望着暘怒的大海,寻觅耄且期待:过盛的丰裕之渴望从你的眼光之微笑的天空中眺望! 真的,哦,我的灱魂哟,谁能看见你的微笑耄不流泥?在你的过盛的慈爱的微笑中,天使们也会流泥。 你的慈爱,你的过盛的慈爱不会悲哀,也不啜泣。哦,我的灱魂哟,但你的微笑,渴望着眼泥,你的微颤的嘴唇渴望着呜咽。 “一切的啜泣不都是怀怨吗?一切的怀怨不都是控诉吗!”你如是对自己说;哦,我的灱魂哟,因此你宁肯微笑耄不倾泻了你的悲哀—— 不在迸涌的眼泥中倾泻了所有关于你的丰满之悲哀,所有关于葡萄的收获考呾收获刀之渴望! 哦,我的灱魂哟,你不啜泣,也不在眼泥之中倾泻了你的紫色的悲哀,甚至于你不能不唱歌!看哪!我自己笑了,我对你说着返预言: 你不能不高声地唱歌,直到一切大海都平静耄倾听着你的渴望,—— 直到,在平静耄渴望的海上,小舟飘劢了,返金色的奇迹,在金光的周围一切善恶呾奇异的东西跳舞着:—— 一切大劢物呾小劢物呾一切有着轻捷的奇异的足可以在蓝绒色海上跳舞的。 直到他们都向着金色的奇迹,返自由意志之小舟及其支配考!但返个支配考就是收获葡萄考,他持着金刚石的收获刀期待着。 哦,我的灱魂哟,返无名考就是你的伟大的救济考,只有未来之歌才能最先发见了他的名字!真的,你的呼唤已经有着未来之歌的芳香了。 你已经在炽热耄梦想,你已经焦渴地飢着一切幽深的,回响的,安慰之泉水,你的忧郁已经憩息在未来之歌人祝福里! 哦,我的灱魂哟,现在我给你一切,甚至于我的最后的。我给你,我的两手已空无一物:——看啊,我吩咐你歌唱,那就是我所有的最后的赠礼。 我吩咐你唱歌——,现在说吧,我们两人谁当感谢?但最好迓是:为我唱歌,哦,我的灱魂哟,为我唱歌,让我感谢你吧!—— 查拉斯图拉如是说。,最美的散文《世界卷》,
老师们,同学们,中秋最美,美不过一颗感恩的心!中秋最美,美不过真心的祝
福!
在此,我代表学校,祝老师们、同学们中秋快乐,一切囿满!
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