范文一:我心中的故事
我心?中的故事??
我不?是诗?人,?不能?用漂?亮的?诗名?讴歌?我的?职业?;我?不是?学者?,不??能用深邃?的思?想思?考我?的价?值;?我还?是歌?手,?不能?用动?听的?歌喉?歌咏??我的岗位?。然?而,?我是? ?——是?一名?培育?祖国??花朵的幼?儿教?师,?我要?用?脑海中?采撷?如花?的词?汇,?去构?筑我?心中?最美?好的?诗篇?;我?要用?深深?地?思?索,推演?我心?中最?奥秘?的哲?理;?我要?用凝?重的?感情??,唱出我?心中?最?优美的?颂歌?——?我爱?我的?教师?职业?,我?爱我?的工?作岗?位。?因为?爱与?信?念,我?选择??了幼教,?选择?了孩?子。?在我?近十?年的?幼教?生涯?中,??碰到过?不少顽?皮的?、令?人头?痛的?孩子?,怎?样教?育这?样的?孩子?是我?一直?在摸?索?的一件?事。?我班?曾在??个叫?舒坦的孩?子,?刚上?幼儿?园时?,不?管什?么场?合?他总是?想干?什么?就干?什么?,最?令人?头痛?的是?,他?把老?师的?话当?耳风?,?而且是?软硬?不吃????记得?教育??家陈鹤琴?先生?说过?一名?话:?“没?有不?好?的孩子?,只?有孬?的教?育。?”于?是,?我坚?定了?把他?教育?好的?信心?。他?的?父母来?园时?,我?主动?找他?们了?解舒?坦在??家里?的情况;?空闲?时我?留心?观?察他的?一举?一动?,一?有机?会就?与他?聊天?,还?跟他?一起?玩。?渐渐?地我?发?现他是?个自?尊心?极强?国的?孩子?,你?越是?在人?前批??评他,他?越是?不听?,?如果你?轻轻?地在?他耳?旁说?上一?句悄?悄话?,并?用手?摸摸?他的?头,?握握?他?的手,??他就会安?稳下?来。?真正?让我?找到?教育?契机?的还?是一??次偶然的??谈话。那?天下?午,?我和?舒坦?聊天?时无?意间?说了?一句?:“?我小?时候?跟你?差?不多大?时,?最喜??欢听故事?了。?”“?方老?师,?我也?喜欢?听故?事片?,我??还会讲故?事呢?。”?他的?话真?有点?出乎?我的?意料?,因?为有?许多?次听?录音?故?事时,?他都?在捣?乱。?“那??你愿意讲?给小?朋友?听吗?,”?“愿?意,?”舒?坦?肯定地?点点?头。?于是?“调?皮大?王”?第一?次以?“正?面形?象”?出现?在集?体?
面前,?他用?宏亮?的声?音,?充满?童趣?的讲?述,?赢得?了热?烈的?掌声?。于??是,我就?常常?让他?给小?伙伴?讲故?事。??“故事大?王”?的美?称不?知不?觉代??替了原来?的“?调皮?大王?”。?从此?,课?堂上?经常?听到?他回?答问?题的?声音?,游??戏活动时?常看?到他?与伙?伴嬉?戏的?身影?。舒?坦的?巨大?转变?,使?我深??切地体会?到,?只有?细心?研究?幼儿?的心?理,??抓住孩子?们的?个性?特征?,并??审时度势?,施?以恰?当的?教育?,再?无理?取闹?的孩?子也?会变?得通?情达?理,??再蛮横的??孩子也会?变得?积极?向上?。《?幼儿?园教?育指?导纲?要》?对幼?儿的??培养和教?育要?求是?:善?于发?现幼?儿感?兴趣?的事??物、游戏?和偶?发事?件中??所隐含的?教育?价值?,把?握时?机、?积极?引导?。一?次,?上完?美术?课,?小朋??友都拿着?自己??撕贴的蝴?蝶围?着我?,让?我看?,我?忙得?应接?不暇?。无?意中?,我?发现?雷赏?也拿?着他?的作?品站?在旁?边,?怯怯?地看??着我,那?眼睛?里分??明充满了?期望?。雷?赏是?个很?特别?的孩?子。?他生?性胆?小、?孤僻?,常?常是??整天坐在?那儿?动也??不动。集?体活?动时?缺乏?兴趣?和主?动性?,自?由活?动时??总是孤单?的一?个人?,不?愿与?小朋?友一?起游?戏。?尽管?我经??常主动与?他交??谈,他却?问题?一声?不响?,或?者只?用点?头和?摇头?来回?答。?今天?他虽?然没??开口来喊?我,?但他?也走??出了第一?步。?于是?,我?连忙?走过?去,?接过?他的??作品,虽?然那?是一?幅不?很成?功的?作品?,但?我从?那里?看到?了他??的进步,??我在全班?小朋?友面?前表?扬了?他,?并当?着小?朋友??的面亲了?他一?下。?没想??到第二天?,雷?赏竟?对我?笑了??,还主动?地向?我问?好。?他的?爸爸?对我?说:?“雷?赏昨?天高?兴地?说,?方老?师亲?我了?,就?像妈?妈一?样。?”听?了这??话,?我很欣慰?。幼?儿教?育是?启蒙?教育?,我?们要?用《?纲要?》的?精神?和要?求去??指导我们?的工?作,?注重?培养?孩子??们的多种?能力?,更?要培?养孩?子们?优秀??健康的心?理品?质,?要让?他们?在老?师的?循循?善诱?中,?在幼?儿园?快快?乐乐??的健康成?长。?希望?自己?能有?一双?巨大?的手?,将?孩子?们全?托在?掌心?上,??
托上蔚蓝?的天?空,?托向?金色?的太?阳???让?我与??幼教事业?共风?雨、?共兼??
程、共成?长。? ?
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范文二:我心中的故事
天上有个神
在我的心中,天上住着一个神,他(她)统管天下。如果是女神,我相信她一定有维纳斯的美貌,赫拉的魅力,雅典娜的智慧!如果是男神,我也相信他一定有阿波罗的潇洒,阿瑞斯的气概!
在我的心中,他(她)在天上看着人间的悲欢离合。有伤心的事他(她)就会流泪,下起雨来。如果是开心事,他(她)就会笑,阳光普照。
春天,孩子脱去厚厚的棉袄,在春光的普照下愉快玩耍,神就在天上开心地笑!
夏天,那火红的太阳,就是神和青少年一样的火热激情!
秋天,神看见农民半年来一直在辛勤劳动,便送给他们丰收的果园,成熟的庄稼!
而冬天,神有时盖上棉被睡觉,人间便会下起雪,那可爱的银白的小精灵便将人间装扮成为一个银妆素裹的世界;但有时神也是不睡觉的,他(她)用清澈的眼睛看着可爱的孩子在自己送去的雪地里玩耍,心里比孩子更开心!
我永远相信神的存在,也永远希望我永远不要长大,大人死板,没有童心,只会说我们小孩们太天真、太幼稚。而我们孩子们要永远保存童心,不管怎么说,有童心的人永远不会老!
范文三:我心中的故事
我心中的故事
——身边的感动
有这样一个故事:从前,有一个国王,特制了一枚最高勋章,要授给一个功劳最大的人。消息传出以后,他的大臣,将军以及国内着名的科学家,文学家,演员都希望得到这一枚奖赏。但是国王却把它授给了一位教师。因为无论是科学家,医生,还是国王都曾经受过老师的教育。饮水思源,不能忘本!
作为马育联中的一名教师,我是光荣的,更是自豪的。我的感受来自于马育联中全体教职工脚踏实地的工作,来自于大家默默耕耘的汗水,来自于大家奉献给学生们的无私爱心,这些凝聚起来,形成了马育联中良好的师风,同时也涌现出许多感人的故事。
我想讲的是我们办公室的年级组长——沈岚老师。从早晨踏进校门的那一刻起,沈岚老师的心中便装满了她的学生们。不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多,却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。你经常会看到她在办公室里耐心辅导学习有困难学生;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料。这样的爱生画面不胜枚举!
沈岚老师严格要求自己,始终如一地认真负责。从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。校园中,她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;工作之余,细心的她主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题;疲惫的她不顾劳累,加班加点,精心策划每节课如何给学生讲授,只为给学生带来快乐……她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。
用牺牲般的敬业精神来形容沈岚老师,丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。
这样奉献的教师还有很多,现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。这就是我身边的感人故事。
范文四:我心中的故事
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我心中的故事
我不是诗人,不能用漂亮的诗名讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我还是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是 ——是一名培育祖国花朵的幼儿教师,我要用脑海中采撷如花的词汇,去构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深地思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业,我爱我的工作岗位。
因为爱与信念,我选择了幼教,选择了孩子。在我近十年的幼教生涯中,碰到过不少顽皮的、令人头痛的孩子,怎样教育这样的孩子是我一直在摸索的一件事。
我班曾在个叫舒坦的孩子,刚上幼儿园时,不管什么场合他总是想干什么就干什么,最令人头痛的是,他把老师的话当耳风,而且是软硬不吃??记得教育家陈鹤琴先生说过一名话:“没有不好的孩子,只有孬的教育。”于是,我坚定了把他教育好的信心。他的父母来园时,我主动找他们了解舒坦在家里的情况;空闲时我留心观察他的一举一动,一有机会就与他聊天,还跟他一起玩。渐渐地我发现他是个自尊心极强国的孩子,你越是在人前批评他,他越是不听,如果你轻轻地在他耳旁说上一句悄悄话,并用手摸摸他的头,握握他的手,他就会安稳下来。真正让我找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午,我和舒坦聊天时无意间说了一句:“我小时候跟你差不多大时,最喜欢听故事了。”“方老师,我也喜欢听故事片,我还会讲故事呢。”他的话真有点出乎我的意料,因为有许多次听录音故事时,他都在捣乱。“那你愿意讲给小朋友听吗,”“愿意,”舒坦肯定地点点头。于是“调皮大王”第一次以“正面形象”出现在集体面前,他用宏亮的声音,充满童趣的讲述,赢得了热烈的掌声。于是,我就常常让他给小伙伴讲故事。“故事大王”的美称不知不觉代替了原来的“调皮大王”。从此,课堂上经常听到他回答问题的声音,游戏活动时常看到他与伙伴嬉戏的身影。
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(使用时请双击此处删除页眉文字) 豆丁 教育百科为您倾心整理,谢谢使用 舒坦的巨大转变,使我深切地体会到,只有细心研究幼儿的心理,抓住孩子们的个性特征,并审时度势,施以恰当的教育,再无理取闹的孩子也会变得通情达理,再蛮横的孩子也会变得积极向上。
《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的培养和教育要求是:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。 一次,上完美术课,小朋友都拿着自己撕贴的蝴蝶围着我,让我看,我忙得应接不暇。无意中,我发现雷赏也拿着他的作品站在旁边,怯怯地看着我,那眼睛里分明充满了期望。雷赏是个很特别的孩子。他生性胆小、孤僻,常常是整天坐在那儿动也不动。集体活动时缺乏兴趣和主动性,自由活动时总是孤单的一个人,不愿与小朋友一起游戏。尽管我经常主动与他交谈,他却问题一声不响,或者只用点头和摇头来回答。今天他虽然没开口来喊我,但他也走出了第一步。于是,我连忙走过去,接过他的作品,虽然那是一幅不很成功的作品,但我从那里看到了他的进步,我在全班小朋友面前表扬了他,并当着小朋友的面亲了他一下。没想到第二天,雷赏竟对我笑了,还主动地向我问好。他的爸爸对我说:“雷赏昨天
高兴地说,方老师亲我了,就像妈妈一样。”听了这话,我很欣慰。 幼儿教育是启蒙教育,我们要用《纲要》的精神和要求去指导我们的工作,注重培养孩子们的多种能力,更要培养孩子们优秀健康的心理品质,要让他们在老师的循循善诱中,在幼儿园快快乐乐的健康成长。希望自己能有一双巨大的手,将孩子们全托在掌心上,托上蔚蓝的天空,托向金色的太阳??让我与幼教事业共风雨、共兼程、共成长。
范文五:我心中的故事
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我心中的故事
我不是诗人,不能用漂亮的诗名讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我还是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是——是一名培育祖国花朵的幼儿教师,我要用脑海中采撷如花的词汇,去构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深地思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业,我爱我的工作岗位。
因为爱与信念,我选择了幼教,选择了孩子。在我近十年的幼教生涯中,碰到过不少顽皮的、令人头痛的孩子,怎样教育这样的孩子是我一直在摸索的一件事。
我班曾在个叫舒坦的孩子,刚上幼儿园时,不管什么场合他总是想干什么就干什么,最令人头痛的是,他把老师的话当耳风,而且是软硬不吃??记得教育家陈鹤琴先生说过一名话:“没有不好的孩子,只有孬的教育。”于是,我坚定了把他教育好的信心。他的父母来园时,我主动找他们了解舒坦在家里的情况;空闲时我留心观察他的一举一动,一有机会就与他聊天,还跟他一起玩。渐渐地我发现他是个自尊心极强国的孩子,你越是在人前批评他,他越是不听,如果你轻轻地在他耳旁说上一句悄悄话,并用手摸摸他的头,握握他的手,他就会安稳下来。真正让我找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午,我和舒坦聊天时无意间说了一句:“我小时候跟你差不多大时,最喜欢听故事了。”“方老师,我也喜欢听故事片,
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我还会讲故事呢。”他的话真有点出乎我的意料,因为有许多次听录音故事时,他都在捣乱。“那你愿意讲给小朋友听吗,”“愿意,”舒坦肯定地点点头。于是“调皮大王”第一次以“正面形象”出现在集体面前,他用宏亮的声音,充满童趣的讲述,赢得了热烈的掌声。于是,我就常常让他给小伙伴讲故事。“故事大王”的美称不知不觉代替了原来的“调皮大王”。从此,课堂上经常听到他回答问题的声音,游戏活动时常看到他与伙伴嬉戏的身影。
舒坦的巨大转变,使我深切地体会到,只有细心研究幼儿的心理,抓住孩子们的个性特征,并审时度势,施以恰当的教育,再无理取闹的孩子也会变得通情达理,再蛮横的孩子也会变得积极向上。
《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的培养和教育要求是:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。
一次,上完美术课,小朋友都拿着自己撕贴的蝴蝶围着我,让我看,我忙得应接不暇。无意中,我发现雷赏也拿着他的作品站在旁边,怯怯地看着我,那眼睛里分明充满了期望。雷赏是个很特别的孩子。他生性胆小、孤僻,常常是整天坐在那儿动也不动。集体活动时缺乏兴趣和主动性,自由活动时总是孤单的一个人,不愿与小朋友一起游戏。尽管我经常主动与他交谈,他却问题一声不响,或者只用点头和摇头来回答。今天他虽然没开口来喊我,但他也走出了第一步。于是,我连忙走过去,接过他的作品,虽然那是一幅不很成功的作品,但我从那里看到了他的进步,我在全班小朋友面前表扬了他,并当着小朋友的面亲了他一下。没想到第二天,雷赏竟对我笑了,还主动地向我问好。他的爸爸对我说:“雷赏昨天
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高兴地说,方老师亲我了,就像妈妈一样。”听了这话,我很欣慰。
幼儿教育是启蒙教育,我们要用《纲要》的精神和要求去指导我们的工作,注重培养孩子们的多种能力,更要培养孩子们优秀健康的心理品质,要让他们在老师的循循善诱中,在幼儿园快快乐乐的健康成长。希望自己能有一双巨大的手,将孩子们全托在掌心上,托上蔚蓝的天空,托向金色的太阳??让我与幼教事业共风雨、共兼程、共成长。
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