范文一:经营玉器加盟店应该有哪些相应的营销理念
渠道建设全营销
在选择经营玉器加盟店时,创业者只有更好的运用相应的营销技巧,才可以更好地在市场上获得收益,同时还可以收获更多的消费者。那么对于创业者来说,经营玉器加盟店,要更好的掌握哪些营销理念呢,一起来了解一下吧!
玉器加盟也是一个对于创意要求比较高的一个创业项目,因为要切实的符合市场的需要和创意,个性,新颖的要求,还要去不断的挖掘当下最新颖的颜色,最流行的款式也才能把握住客户心理,吸引客户的眼光,但光是靠创业者自身开店来做的话,对于玉器的创意和颜色款式的感悟和敏感度是不够的。
现在的玉器环境,哈韩,哈日民族风盛行,并且还有很多具有民族异域特色的玉器在不断的吸引着年轻消费者的眼光,那么创业者对于玉器加盟如何来把握客户心理?拿什么来吸引客户的眼光呢?如何来用很小的成本获得较大的收益呢?
作为玉器加盟店的经营者,就要不断的进行市场调查,去了解市场,关注市场,结合市场去为消费者提供优质的产品和最具创意的设计,以保证创业者在多变的市场中可以稳定的发展
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渠道建设全营销
经营一家是玉器加盟店,把握好市场的潮流很重要,这样才能去吸引更多的消费者,并使他们成为店里的常客。做生意,一定要把握好自己店铺的实际情况,以获取最大的利润为主要目的。
以上就是有关于经营玉器加盟店时应该具备的营销理念介绍,希望这些营销理念给予玉器加盟店的经营者们一定的帮助。
行业:珠宝加盟
推荐分类:钻石、黄金、翡翠、玉器、水晶
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文章来源:经营玉器加盟店应该有哪些相应的营销理念
(http://feicui.qudao.com/news/4042941.shtml)
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范文二:有质量的微信营销理念
微信公众号不是单纯的营销工具,请一定认识到这一点,微信是交流的工具,是客户与商家之间搭建信任的桥梁,所以对于任何互联网营销,或者是活动体验,并不能将微信作为万能钥匙,要多管齐下,齐头并进,才能达到更好的效果。
不知道大家有没有发现,在微信公众号出现,甚至是发展到现在,是没有多少可执行的功能的。那么回到原始的问题上面,微信公众号到底是什么?只有了解他到底是什么,才能很好的运用他。我个人觉得,微信公众号是将一个对某件事情感兴趣的运营者,与多个同时对这件事物感兴趣的志同道合的人聚集起来的一个平台。这样的人才能称之为粉丝,而不是单纯的强拉人。
微信公众号粉丝的累计到底怎么做,个人觉得传统的粉丝累计现在也同样是最好的粉丝累计,发布有关于大多数人感兴趣的资讯消息,而不是单纯地发布个人或者企业广告。通过一定时间让粉丝逐步进行关注,而不是在短时间内大量累计粉丝量。
我们的公众号的建立到底最终大多数还是以营销为目的,最终粉丝要落地,说通俗一些,就是粉丝需要消费,这是一个阶段的目的,不能作为最终目标,而是要作为一个节点。那么,如何能让粉丝逐步、持续关注,就需要为公众号建立一个主题,而不是单纯的销售为主题。
再小的个体,也可以有自己的品牌,你也不例外~
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范文三:常见的绩效管理理念有哪些
绩效管理理论概述
绩效管理是一个完整的系统,在这个系统中,组织、经理和员工全部参不进来,经理和员工通过沟通的方式,将企业的戓略、经理的职责、管理的方式和手段以及员工的绩效目标等管理的基本内容确定下来,在持续不断沟通的前提下,经理帮劣员工清除工作过程中的障碍,提供必要的支持、指导和帮劣,不员工一起共同完成绩效目标,从而实现组织的进景规划和戓略目标。
在绩效管理理论这个概念中,有几个值得特别注意的地方:
1、系统性:
绩效管理是一个完整的系统,不是一个简单的步骤。绩效管理不是一个什么特殊的事物,更不是人事部门的与利。它说到底还是一个管理手段,管理的所有职能它都涵盖:计划、组织、领导、协调、控制。 所以,我们必须系统地看待绩效管理。
2、目标性
目标管理的一个最大的好处就是员工明白自己劤力的方向,经理明确如何更好地通过员工的目标对员工进行有效管理,提供支持帮劣。同样,绩效管理也强调目标管理,目标+沟通的绩效管理模式被广泛提倡和使用。 只有绩效管理的目标明确了,经理和员工的劤力才会有方向,才会更加地团结一致,共同致力于绩效目标的实现,共同提高绩效能力,更好地服务于企业的戓略规划和进景目标。
3、强调沟通
沟通在绩效管理中起着决定性的作用。制定绩效要沟通,帮劣员工实现目标要沟通,年终评估要沟通,分析原因寻求进步要沟通,总之,绩效管理的过程就是员工和经理持续不断沟通的过程。离开了沟通,企业的绩效管理将流于形式。
许多管理活劢失败的原因都是因为沟通出现了问题,绩效管理就是致力于管理沟通的改善,全面提高管理者的沟通意识,提高管理的沟通技巧,进而改善企业的管理水平和管理者的管理素质。
4、重视过程
绩效管理不仅强调工作结果,而丏重视达成目标的过程。绩效管理是一个循环过程,这个过程中不仅关注结果,更强调目标、辅导、评价和反馈。
绩效管理的“筐子”理论
绩效管理就像一个筐子,容量是有限的,但需要做好的工作有很多,面对绩效管理的这个筐子,我们的管理者该怎么决策,该选择什么,按照什么样的顺序,去把不绩效有关的东西装到这个筐里,才能使它能被企业最充分地利用,更好地发挥它的作用,帮劣企业提高管理效率和经营绩效?
绩效管理的“筐子”做好之后,企业要做的工作就是决定该装哪些东西,只有把合适的东西装到筐子里,它才能真正具备价值,发挥作用。
在绩效管理这个筐子里,我们要装的东西大概有,一是绩效管理的系统,二是绩效管理的流程,三是绩效管理的人,四是相关的方法和工具,五是绩效考核结果的使用。这里,绩效管理的系统就像教授手中的最大的石块,绩效管理的流程就像小一点的石块,绩效管理的人就像大沙子,相关的方法和工具就像小沙子,绩效考核结果的使用就像水,企业就是要把这些东西装到绩效管理这个筐子里。
在往这个筐里装东西之前,我们必须首先明确的一个问题是,绩效管理究竟是怎样的一个筐子?我想,这个问题可以从筐子的构造来回答。
1、筐子的高度——企业的戓略目标
筐子的高度决定了它的深度,同时也对其容量起着关键性作用,因此,首先要从筐子的高度来认识它,那就是企业的戓略目标。
2、筐子的广度——企业对绩效管理作用的描述
光有高度,并不能完全保证筐子的容量,还必须把握好筐子的广度的问题,广度的问题就是绩效管理作用问题。在戓略高度的基础上,企业应对绩效管理的作用有一个更加充分的认知,使绩效管理在多个层面发挥综合作用。
3、筐子的底——基础管理
高度有了,容量有了,但筐子是否结实,也是一个非常重要的问题。毕竟,如果筐子的底部不够结实,戒者干脆已经腐烂,不堪一击,那筐子怎么可以承载重量,恐怕刚刚拎起来,筐子就已经不能使用了。决定筐子底部是否足够结实的是企业的基础管理,而基础管理又集中表现在企业对职位的管理。
4、筐子的材料——全体员工
材料是决定筐子的根本,筐子的质地将因所用材料的不同而有所区别。
范文四:教育孩子的理念方法有哪些
教育孩子的理念方法有哪些
导语:对于孩子的教育,我们先要识别孩子的基本特质,然后再“因人施教”地去教育,使孩子成为最好的他们。所以,适合孩子成长的方法,才是最好的,这才是智慧型父母明智的选择!现在很多家庭都只有一个孩子,在这种情况下,如何更好地教育孩子成为困扰很多家庭的难题。不少父母由于缺乏家庭教育经验,或是教育的方式、方法过于简单,导致亲子关系紧张,家庭教育问题日益突出。
教育孩子的理念有哪些, 一、孝的理念——角色教育。孝是一种伦理,伦理关系体现了秩序。孩子在家里只能是孩子,而不是“小皇帝”、“小公主”。家长教育孩子是天经地义的事情,商量的只是教育的方式、方法和内容。因此,要从小养成孩子尊重家长、尊重长辈的习惯。为此,家长必须做出示范和表率。
二、契约理念——培养游戏规则。契约是现代社会生活的游戏规则,体现了权利、责任、义务、平等、尊重、共赢的原则。家长教育孩子,应该随着孩子年龄的变化,根据他的身心特点,主动调整教育的方式、方法和内容。随着孩子“自由度”的逐渐增加,亲子之间可以以某种“契约”的形式达成共识。这样既可以减少亲子之间的许多矛盾,又体现了尊重,还培养了孩子的规则意识,有助于他们的社会化。把孝与契约放在一起,并不矛盾,而是体现了合理的平等关系。
三、沟通的理念——跨越代沟的桥梁。家庭关系应体现为三个
维度:亲密度、适应性和沟通。沟通是对前两者起促进作用的重要维度,而前两者正是沟通的结果。良好沟通是开放性强、问题性少的沟通。沟通强调的是为所有家庭成员创造不受拘束的交往环境,孩子可以自由表达观点。亲子之间存在不同的看法是非常正常的,如果代沟的出现是必然的话,沟通则可以在两代人之间建立起桥梁。沟通就会有成果。
四、青春期教育的理念——家长和学校不可推卸的职责。在心理咨询过程中,由于青春期的性焦虑而导致的心理问题具有普遍性。性教育是伴随人一生的课题,从孩子很小刚刚有了社会意识,就开始有了性意识。男孩、女孩,男人、女人,性别角色教育就是性教育的开始点。个体性心理的发育、演变,要经历性角色、性取向、性价值观念等方面的形成和演变过程。性心理的实质是主体生理物质条件与社会化环境相互作用的结果,而性心理一旦达到了个体的“成熟阶段”,它就会具有相对的独立性。性心理是人格的重要构成部分,性心理健康也是心理健康的重要标志。从社会角度看,积极的性教育有助于形成健康的性心理;培养异性交往和爱的能力;提高性行为的安全性;减少和预防性心理和性行为变态问题。
五、有的家长认为说到性教育无法启齿。我认为,只要你是家长,就存在着对孩子进行性教育的职责、义务。当然,对于孩子的性教育,应该根据孩子的年龄发展和实际需要逐步扩展。性教育的内容应当包括:性角色教育、性伦理道德教育、性生理教育、性行为教育、性美学教育、性心理教育、性文化学等等,其核心是良好的人格教育。
既然这样,哪个家长不应该关心孩子良好人格的形成呢?
六、感恩的理念——亲子共同成长。既要教育孩子感恩父母,同时这里重点强调的是,家长也应该以感恩的心态去教育孩子。现在许多独生子女已经成为父母,可是他们本身心理年龄还不成熟。亲子沟通资源交换理论认为,亲子沟通类似于资源交换,亲子沟通的方式不同,子女的发展也不同。较低水平的一致性反映了家庭中更多的问题,而较高的沟通水平则体现了家长的社会化水平。不成熟的父母教育出来的孩子可能会面临更多的问题。
家庭教育是科学,也是艺术,家长只有用心去体会、去做,才可能掌握科学和艺术的规律。只要用心去教育、去学习,家长就会在教育孩子的过程中、在孩子的成长过程中,与孩子一同走向成熟。孩子的到来,不仅仅是上天赐给你的礼物,也使你在教育孩子的过程中,真正走向了成熟。难道不应该感恩吗?如果这些理念能够非常生活化地贯穿于家庭教育过程中,不仅有助于密切亲子关系,而且有助于养成孩子良好的人格特征。你的孩子肯定会比同龄孩子具有更大的弹性,拥有更广阔的发展空间。
教育孩子的理念方法有哪些, 超越保护主义,让儿童学会建设性地享用大众传媒。
保护主义的媒介素养教育理念源自20世纪30年代的英国。在英国,保护主义理念的拥趸认为,传媒传播的信息中,包含大量对社会公众,特别是对涉世不深的儿童有害的负面信息,媒介素养教育应培养儿童的免疫力,帮助儿童抵制不良信息的影响。在当时的美国,
保护主义理念亦站在维护道德的立场,将媒介视为传播不良信息和诱导失范行径的罪魁祸首〔2〕,呼吁通过媒介素养教育来保护包括儿童青少年在内的社会公众免受媒介信息的不良影响。在我国,媒介素养教育起步较晚,自上世纪90年代媒介素养教育才开始在内地零星开展。受传统文化及保护主义的影响,我国关于媒介素养教育的理念中,教导儿童远离媒介从而保护儿童免受媒介不良影响的观念亦长期存在。主要表现在:家长限制儿童的媒介接触时间,甚至不让儿童接触媒介;对于媒介中儿童难以理解的信息或不适宜儿童接触的信息,家长没有向儿童进行阐释、帮助其理解,而是简单粗暴地切断儿童接触这类信息的途径;忽略儿童在传播中的主体地位,以成人的知识和经验取代儿童的真正需求,比如不让儿童看电视和接触网络,认为电视和网络会影响到儿童的学习,而以书籍代替。
保护主义理念的前提,是将儿童视作易受媒介信息影响的、缺少能动反应的弱者。意大利著名教育家蒙台梭利曾指出,我们过去的错误在于将儿童看作“一个未来的存在”,在他成为一个社会成员以前,他是无甚价值的,儿童的“现在”没有被认真地考虑进去。所谓“现在”,就是“儿童能够按照他们自己的心理需要来生活”〔3〕。超越保护主义,将儿童视作独立的、能动的个体,让儿童建设性地享用大众传媒,应成为儿童媒介素养教育的重要理念。接触和使用大众传媒,是联合国《儿童权利公约》中规定的“儿童权利”之一。建设性地享用大众传媒,对于儿童来说意味着两个层面的意义:第一,传媒的各类节目应成为丰富儿童生活、让儿童充分享受到童年快乐的工具,而不
是剥夺儿童的童真,使其快速成人化的工具;第二,成人的知识与经验可以用来指导儿童使用传媒并帮助他们形成自己的意见,但不能强加或灌输给儿童。
注重培养儿童对媒介信息的解读和批判能力。
媒介已经成为儿童成长的重要环境之一,媒介信息已经成为儿童了解世界、作出判断、付诸行动的重要依据。在这样的现实情境下,培养儿童对媒介信息的解读和批判能力,应成为儿童媒介素养教育的重要内容。具体而言,这种能力主要包括以下三方面内容:1.能够从浩如烟海的媒介信息中选择出所需要的信息,而不是沉迷于信息的海洋不知所从;2.能够区别媒介文本所建构的“媒介真实”与“现实真实”之间的差异;3.能够对媒介信息真伪及其隐藏的价值观念进行理性判断并作出批判性解读。
从学会利用媒介为个人生活和学习所用,到理性解读媒介信息和批判性对待媒介信息,意味着媒介素养更进了一步。作为现代社会公民必备的素质之一,培养儿童理性解读媒介信息和批判性对待媒介信息的能力,亦是培养他们成长为现代社会合格公民的必需。
教育的最高目标是让儿童学会通过媒介发出自己的声音。
联合国《儿童权利公约》第12条和第13条对儿童的“发表权”进行了如下规定:“缔约国应确保有主见能力的儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见,对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给予适当的看待。”“儿童有自由发表言论的权利,此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形式或儿童所选择的任何其他媒
介,寻求、接受和传递各种信息和思想的自由,而不论国界。”〔4〕但在当前,儿童往往被作为成人活动的装饰品而出现。例如在一些庆典上,儿童被要求向领导或模范献花;在一些有关儿童的活动中,按照成人的授意对着镜头说出一些慷慨陈词。儿童虽然在媒体上出现了,但他们仍是沉默的,他们的想法和真实的声音并未得到表达。
【注意事项】:
家长的6种错误的教育观念
一、孩子太小,教育是以后的事。
认为刚生下来的婴儿什么也不懂,教育为时过早,这是缺乏早期教育意识。
其实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0~3岁是许多能力发展的关键期,印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性,如果这个时候不给他适当的刺激,不提供良好的环境,孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。
美国心理学家布鲁姆认为,如果以一个人17岁时的智力水平为100,那么他4岁时智力水平已达到50,在4~8岁可以发展30,在8~17岁之间只能发展20了。
可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母,由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能,将白白错过孩子的智力开发黄金期,实在是一种大脑资源的浪费。
二、树大自然直。
这种思想的支配下,许多父母往往对孩子采取不闻不问的态
度,任其发展,放任自流,结果等小树苗长歪时,要纠正也难了,那时父母再怎么反省都迟了,教育是没有回头路可走的。
因为,幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期,幼儿没有生活经历,分辩是非能力较差,行为自控能力较弱,行为控制力也极为有限,需要父母一定的约束和管教,需要用心去塑造孩子的心灵,培养孩子的健康情感。
许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行,如意志不坚,害怕失败,经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。
三、教育孩子,无师自通。
不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事,投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的,加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念,使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时,既不虚心向别人咨询,也不通过书本或媒体去寻找答案,更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”,结果由于问题长期得不到解决,没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导,阻碍了孩子身心的健康成长,有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。
四、教育是学校的事。
这是在推卸责任。美国教育家m?S?斯特娜说:“教育不应该在学校由教师开始,而应该在家庭里由母亲开始。”家庭是孩子教育的大本营,学校不是培养孩子的唯一场地,学校是学习书本知识的主要途径,而家庭是施行早期智能开发,培养兴趣点、引发求知欲,培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所,具有开启鸿蒙的功能。
把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校,既不懂家庭教育的重要性,也没有家庭教育的紧迫感,是极不明智的做法,也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用,占的比重非常大。
五、我不是老师,我不懂教。
这是把教育看得太神秘了,把智力等同于知识,以为教育就是教知识,而知识只有老师才能教好。殊不知,教育的内容非常广泛,小到一个话题的交谈,大到意志力的培养,攘括了智商和其次,不管你有无意识到,你都在当合格或不合格的老师,你随时随地都在给孩子提供着榜样,你的一言一行都成了孩子模仿的范本,起着潜移默化的作用。
因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多,你为孩子提供什么样的土壤,就将有什么样的苗苗在生长,与其推卸责任说不懂教,不如拿起书本来多学点家庭教育知识,多去家长学校听听课,多给自己灌输点正确的现代的、科学的家教观。
六、让老人带孩子,省心又省力。
借口自己工作忙,把养育孩子的任务交给老人,既放心又安全,既省心又省力。然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封,他们大都无法承担早期智力开发的任务。而且,从非智力方面来说,由于祖辈容易娇惯、溺爱孙儿,易使孩子养成许多不健康诸如任性、自私、为所欲为的性格和品行。同时,祖辈抚养的孩子,他的情感需求由于得不到满足,易产生情感和人格的偏差,导致产生诸如心理和行为障
碍、对人对物缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题,这样既不利
于孩子的健康成长,也影响父母与子女之间的感情和关系。
范文五:成长方面的理念有哪些
受先天遗传和后天环境的影响,每个孩子的各项能力发展顺序和里程虽然大致相同,但他们发展的速度、特点和最终结果却都不相同。所谓“教育有法无定法”、“一百个宝宝一百个样”就是说很难找到一个适合所有孩子的教育方法,但我们却可以努力寻找符
合所有孩子生理、心理发展的教育理念。
理念决定方法,方法决定效果。
成长阶梯要传递给每位家长的并不仅仅是几册测评报告、一些指导方案和亲子游戏,更重要的是让家长通过育儿实践领悟科学育
儿的理念,找出适合自己孩子的方法。
理念之一 从零岁开始,不输在起跑线上。
21世纪全球人才竞争的焦点将不再大学、中学、小学,甚至不在幼儿园,而是在人类生命孕育的摇篮之中。从零岁开始,让每个孩子拥有人生最佳开端,已经成为21世纪科学育儿早期教育的新理
念。
理念之二 快乐、自主。
宝宝从一出生就是一个独立的个体,他有自己的情绪、自己的动机,他对世界充满好奇,具有强烈的探索愿望。往往在家长“过多地保护”、“过多地限制”的“呵护”中被忽略、被代替。要鼓励孩子
自主的探索、在游戏中学习,在快乐中成长。
理念之三
父母先学,共同参与。
父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子最温馨的课堂。做为合格的父母,仅仅学习科学育儿的理念、掌握科学育儿的方法,还远远不够,还要共同参与,付诸实践。积极的亲子互动是每位父母努力的目标:要多给孩子体贴、关爱,要保证更多的与孩子一起“一对一”互动的时间。在互动过程中,要把全部注意力集中在与孩子在一起
的互动活动上。
理念之四 促进关键期的最佳发展。
孩子各种能力的发展都有一个最敏感的时期,称为敏感期或者关键
期。处在某种能力的“关键期”时,这种能力发展最快、最容易受影响,这时给予相应的教育,就能起到事半功倍的效果;而一旦错过了“关键期”,就需要用几倍努力来弥补,甚至终生不能获得。如果家长在宝宝某项能力发展的关键期给予丰富的、适宜的刺激,就能使宝宝的这项能力得到最佳发展。各种能力发展的关键期不同,
潜能开发的时机也应有所不同。
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