范文一:三年级数学 富饶的大海
第 3课时
教学内容:一位数乘二、三位数不进位的笔算
教学要求:使学生初步理解一位数乘二、 三位数不进位笔算乘法的算理, 初步掌握笔算乘法 的算法,能正确地进行计算。培养学生认真书写,仔细检查的良好习惯。
教学过程:
一、 复习
1、口算:
13×3= 20×4= 50×6= 300×2= 210×4= 160×1=
2、 32×3读作() ,还可以读作() 。
3、 20×4这道算式表示() ,还表示() 。
4、 9乘 6写成()×() , 26乘以 1写成()×() 。
1、笔算(指名板演)
6 3 4 7
× 7 × 5 × 2 × 6
二、新授
今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法” ,这节课先学习“一位数乘两、三位数 (不进位的) ” 。 (板书课题) 。
(一) 教学例第 3个红点知识。
出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。
提出问题:1、渔民捕了 2筐虾,每筐 13千克。一共多少千克?
2、渔民捕了带鱼 312千克,每千克 3 元。这批带鱼大约能卖多少钱?
3、学生独立列出算式。
计算 13×2,问:13×2表示什么意思?(学生回答后,出示直观图)
(1)学生口算 13×2=?你是怎样算的?
(2)教师说明:先概括口算方法,再指出,计算 13×2除了口算,还可以笔算。
(3)讲解算法:列出竖式 1 3告诉学生写乘法竖式时,先写被乘数,再写乘数,写乘 数时应注意将乘数的个位与
× 2
被乘数的个位对齐。然后边讲解,边板书笔算方法。
A 、将被乘数十位上的“ 1”遮住,便成了 1 3, 2乘以 3得 6,表示 6个一,写有积的 个位上,即写有与 2对齐的
× 2
横线下。
B 、露出遮住的“ 1” ,引导学生想:用 3乘被乘数十位上的“ 1表示什么意思?得多少? (3乘以 10,表示 3个 10是 30即是 30。 )板书:
1 3
× 2
6
C 、把个位、十位乘得的积合起来,得 36,板书:
1 3
× 2
6--------2×3
2 0--------10×3
2 6------- 6+20
D 、此竖式可简写为; 1 3
× 2
2 6
E 、请 1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。
(先用“ 2”乘被乘数个位上的“ 3” ,二三得六,在积的个位上写“ 6” ,再用乘数“ 2”去乘被乘数十位上的” 1“,一三得三,在积的十位上写” 2“, 12乘以 3的积是 26。 ) F 、归纳:笔算一位数乘二位数,要先乘被乘数个位上的数,再乘十位上的数。
(4)练习
练习课本第 14页 4题第一行
学生算完后,以 24×2为例,说一说一位数乘二位数和笔算方法。
二、教学 p13绿点一位数乘三位数的笔算
(1)出示 3×312
(2)指名用两种方法读题,并写乘法竖式: 3 12
× 3
(3)这道题与 13×2有什么不同?如果老师将被乘数的百位上的 “ 3“遮住, 这道题你 会算吗?(指名板演)
(4)请板演的同学口述计算过程,重点讲清乘的顺序和积的书写位置。
(5)露出被乘数百位上的“ 3“,提问:下一步该怎样算呢?)想一想:” 9“为什么要 写在百位上?
(6)全体学生在下面乘一遍,边计算边口述计算过程。
小结:用竖式计算一位数乘二、 三位数时,要先用乘数去乘被乘数的个位, 再乘被乘数 的十位和百位,并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数,积就写在哪一位的下面。 练习练习课本第 14页 4题第二行
三、 巩固
1、 p15、 5、 6
2、笔算(全班齐练,指名板演) :
3 4 2 1 3 2 3 4
× 2 × 2 × 2
四、作业:基训 p9— p12
板书设计:一位数乘两、三位数(不进位的)
1 3 × 2 = 3 6 312×3
1 3 1 3
× 2 × 2
6--------2×3 2 6
2 0--------10×3
2 6--------6+20
范文二:三年级上册《大海的歌》
教学目标:
1. 读通诗歌,学习本课的生字新词。
2. 正确、流利的朗读课文。 1、大海的歌 第一课时
3. 整体感知诗歌的内容,初步了解大海的特点。
教学过程:
一、揭题谈话,导入新课
1、板书课题:1、大海的歌
2、指明读题,齐读。
3、教师导语:同学们,你们见过大海吗?你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的?
4、教师导入:无边无际的大海时而波涛汹涌,时而水平如镜。今天,让我们再一次走进大海,更清楚的认识它,了解它,相信大家还会爱上它。
二、提纲引路,引导自渎
1、借助拼音,读准课文,认识生字。
2、想一想,文中有几个部分,各部分主要写什么?
3、试着和同桌合作,认真地把课文读一读。
三、反馈交流,识字读文
1、出事文中的生字新词,指名认读。
波纹 映照 熟睡 仰头 翻滚
奔腾 琴师 奏出 渔帆 热闹
2、集体评议,纠错正音。
3、全班齐读。
4、从词中抽出生字,学生开火车认读,识记。
5、学生提出书写难点,教师重点指导。
(1)“翻、滚、腾、睡”笔画多,要看清楚,写紧凑。
(2)“仰”的中间没有撇。
(3)“琴”的下方没有点。
6、指名读各部分内容。
7、齐读课文,要求正确、流利,读出诗歌的韵律美。
四、感知大意,总结课堂
1、指名反馈:课文共有几个部分,各部分主要写了什么?
2、议一议,文中三部分分别写出了大海的什么特点?
3、学生自由发言。
4、启发认识:第一部分写出了大海的美丽;第二部分写出了大海的热烈;第三部分写出了大海的宁静。
5、课堂总结:辽阔的大海时而温柔宁静,时而奔腾热烈,让人向往却又心生畏惧,下节课让我们再去慢慢地感受它的魅力。
6、学生练习有感情地齐读课文。
五、结束课堂,布置作业
1、书写文中生字。
2、熟读课文内容。
3、观看关于大海的影像资料,收集大海的图片。
范文三:三年级新课《大海的歌》
1 大海的歌
天和海
蓝色的雾,
蓝色的云;
蓝色的波纹(wén), 蓝色的潮(cháo)声。 无边的海,
像一面大玉镜。
映着天,
天变蓝了;
映着鸟,
鸟也变蓝了。
仰(yǎng)头看,
天变成了海。
那云,
就是翻(fān)滚奔腾(téng)的波流; 那鸟,
就是来往穿梭(suō)的鱼群。
海上的风
海上的风是花神,
他一来,
就绽(zhàn)开万朵浪花…… 海上的风是琴(qín) 师, 他一来,
就奏出万种乐曲…… 海上的风是大力士, 他一来,
就送走万片渔帆(yúfān)…… 海上的风是狮子 他一吼,
就掀起滔(tāo)天波浪……
大海睡了
风儿不闹了,
浪儿不笑了。 深夜里,
大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星。
那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾(hān)声。
范文四:三年级语文大海的歌
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第一课时
教学目的:
理解课文内容,体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义,体会作者所表达的思想感情。
教学过程:
一、板书课题,启发谈话。
同学们,你们见过大海吗,谁能说说大海的景象,提问后放录相。教师描述:刚才,我们见到了繁忙的海港,浩瀚的大海,感到心旷神怡。作家笔下的大海更美,海上颜色变化像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海,听一听它唱的是什么歌。
二、自由读文,感知内容。
1(指名读文,纠正读音。
练习巩固字的读音:
2(理解词义。
猛烈:气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛,力量很大。
耸立:高高地直立。
仿佛:好像地意思。
闪烁:光亮忽明忽暗,动摇不定。
版权为原作者所有
弥漫:布满,充满。
荡漾:水波一起一伏地动。
朦朦胧胧:模糊,不清楚。
无边无际:一眼望不到边。
极目瞭望:极目,用尽眼力。瞭望,登上高处向远望。本文指站在高处,用尽目力向远处望。
海平线:天和海交界的线。远远看去,海和天连在一起的地方。
石油钻探船:专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。
三、默读课文,指出问题。
同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来,能在小组解决的就在小组解决,小组解决不了的,拿到班上,大家共同解决。
1(学生质疑。
通过教师整合,最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题,拿到班上师生共同解决。
1)大海两次唱的各是什么歌,
2)大海为什么唱歌,
3)自悟解疑。
请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容,体会作者的思想感情。
提示:要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。
(1)理解体会大海第一次唱歌。
方式之一:可以欣赏录像,分析词句,理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像,结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”,使学生领悟港口吊车数量的多,场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景,令人十分自豪。由于作者心里十分高兴,所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。
在学生看完录像谈体会的过程中,教师随机板书:
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方式之二:可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。
方式之三:读一读,比一比,下面两个句子哪个写得好,为什么,
投影出示:
?只见海港两岸,装卸吊车的巨臂上下挥动,海轮排列在码头两边。
?只见海港两岸,钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林,数不尽的巨臂上下挥动,飘着各色旗帜的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边。
本方式的学习,同方式一,抓重点词语理解课文内容,从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。
(2)理解体会大海第二次唱歌。
方式之一:可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后,引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来,体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船,产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。
在学生们根据资料谈体会的过程中,随机板书:海中航行 石油钻探船 一曲新歌
方式之二:可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。
方式之三:也可以请学生拿出自己的画,结合对课文的理解,谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品,加深对课文内容的理解和体会。
三、指导学生有感情地朗读,进一步体会作者的思想感情。
1(通过对本文的学习,你感受到了作者怎样的心情,(喜悦、兴奋、自豪)
2(带着喜悦、兴奋的心情读1,,3自然段,边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。
3(带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段(重点体会“咱们自己的心”)
4(还可以启发学生熟读自己喜欢的段落,把优美的句子背下来。
板书设计
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第二课时
教学目的:
1(学习作者按不同观察点的变换顺序,把看到的景物写清楚,写具体的方法。
2(练习照样子,仿写句子。
教学过程:
一、出示填空练习,让学生根据课文内容把句子补充完整。
二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。
1(分析句子,认识不同观察点变换的顺序,上述三句话,分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上,”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”,碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物,作者这种以地点词语作为标志,以观察点的不同为顺序,就是地点变换的顺序,也叫不同观察点的顺序。
2(扩大思路,让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。
如:在校园里,在教学楼里,在楼道里,在操场上,在院子里,在家里,在马路上,在汽车里,在商店里,在山上,在船上,在楼上??
3(依照句式,练习说话。
让学生练习用“有什么地方,”谁,干什么,或“谁,在什么地方,干什么,”说一句话。
如:1)小明在操场上与同学一起踢足球。
2)妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。
4(照样子,写句子。
谁让谁,到什么地方,做什么,
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如:1)爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。
2)老师让我回家把21课读熟。
三、全课小结:略
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范文五:一至三年级的古诗
一至三年级的古诗
姓名:
一年级上册的古诗:无
一年级下册的古诗:
春晓 孟浩然 村居 高鼎
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 草长莺飞二月天,佛堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声,花落知多少。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
所见 袁枚 小池 杨万里
牧童骑黄牛,歌声振林樾。 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
二年级上册的古诗:
赠刘景文 苏轼 山行 杜牧
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书 贺子章 赠汪伦 李白
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
二年级下册的古诗:
草 白居易 宿新市徐公店 杨万里
离离原上草,一岁一枯荣。 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 野火烧不尽,春风吹又生。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 李白 绝句 杜甫
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三年级上册的古诗:
夜书所见 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 王维 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
望天门山 李白 饮湖上初晴后雨 苏轼
天门中断楚江开,碧水东流至此回。 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
三年级下册的古诗:
咏 柳 贺知章 春 日 朱熹
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 乞 巧 林杰 嫦 娥 李商隐
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
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